無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事,，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài),。

文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)初逢烏塔,，在羅馬的旅館里,，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽,；接著寫(xiě)晚上回到旅館后,，我和烏塔的談話(huà)，主要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng),，安排之周，準(zhǔn)備之久,，以及獨(dú)立生活的意識(shí),；最后寫(xiě)烏塔和我道別,，繼續(xù)她未完的旅程,。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生有過(guò)旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒(méi)有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷,，文中人物的故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)傳奇,，因而喜歡閱讀本文,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力,。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字,、新詞,，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容,，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。感情地朗讀課文，

2,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

3,、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo),，努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力,。

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

2,、從敘述,、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制ppt課件,、地球儀

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【授課時(shí)間】20xx年1月7日上午第三節(jié)課

【授課地點(diǎn)】一樓多媒體教室

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)一塊,？去過(guò)哪兒,？

學(xué)生自由回答,。

2,、有一個(gè)和你們年齡大一些的德國(guó)小姑娘,，她自己一人游歷歐洲， 她的名字叫——烏塔,。（板書(shū)課題）

3,、看課題，這是以人物的名字命名的,，顯然，這是一篇寫(xiě)人的文章。那么,，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂？ （抓住人物的特點(diǎn)讀）

4,、人物的特點(diǎn)從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái),？（外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)等）

二、初讀感知

1,、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,，快速自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事,？

2,、檢查預(yù)習(xí)：

（1）ppt課件出示本課的生字詞,，指名讀,。

（2）課文主要講了一件什么事,？

（3）ppt課件出示歐洲地圖，了解烏塔游歷路線(xiàn),。

三、合作探究

1,、再讀課文,，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子,？在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句,。

2,、小組交流,。把自己的閱讀收獲在小組里交流,，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解,。

3、指名匯報(bào),。

用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)______的孩子，比如……”的句式匯報(bào),。

預(yù)設(shè)：

（1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑,、熱情的孩子,。如：她一見(jiàn)我,，立刻坐起來(lái)打招呼,，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng),，高興得大叫……

（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子,。如：每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,。

（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子,。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片,。……給家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物,。

（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理,、有計(jì)劃的孩子。如：她拿出一摞書(shū)給我看,，全是歐洲各國(guó)的旅游指南,，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍,。……

（5）自理能力強(qiáng),。如：說(shuō)話(huà)間,，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲、白球鞋,，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包,。

（6）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱,，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴,，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)?！?/p>

（7）生存能力強(qiáng),。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩。

……

四,、啟發(fā)感悟

指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

1,、討論交流,，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。

（1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別,？怎樣才算自立？

（3）從烏塔的身上,，你得到了什么啟發(fā),？

（4）你讀了這篇文章，有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)你的家人或老師說(shuō),？

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談,。

2,、討論后歸納：

（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力,。

（2）一人外出,，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

（3）要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng),，膽大心細(xì),，會(huì)待人接物。

（4）一個(gè)人的自立精神,、生活經(jīng)驗(yàn),、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái),。

3,、回顧課文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么哪方面的特點(diǎn)寫(xiě)的,？

（主要是個(gè)性化的語(yǔ)言）

四、拓展寫(xiě)作

學(xué)習(xí)完課文,，你一定有許多話(huà)要對(duì)你的家人說(shuō),，請(qǐng)你以《由烏塔想到的》或《烏塔讀后感》等為題目寫(xiě)一篇文章，把我們今天上課你想到的,、說(shuō)了的或聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)下來(lái),，并給你的家人閱讀，并簽上意見(jiàn),，好不好,？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

烏塔

烏塔是個(gè)__________的孩子

熱愛(ài)生活 獨(dú)立自主

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．能有感情地朗讀課文,。

3．讀懂課文內(nèi)容,，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

一,、啟發(fā)談話(huà),，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎,？旅游時(shí),，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲,。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課,。（板書(shū)課題）

二、初讀課文,，整體感知,。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。

2．交流初讀感受，提出疑難之處,。

（教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三,、再讀感悟,，發(fā)表見(jiàn)解。

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，認(rèn)真思考,，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論,。

3．全班交流,，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”,？

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解,。

（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

（4）出示課文插圖,，看插圖,，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集,、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí),，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的,？

四、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文,。

2．學(xué)了本課后,，你有何感受，受到什么啟發(fā),。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

一,、教材分析：

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)（人教版）第七單元中的一篇略讀課文。本文主要講述了一位只有十四歲的德國(guó)小姑娘烏塔，利用暑假獨(dú)自一人游歐洲的事,，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語(yǔ),。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)文章，懂得中國(guó)孩子要增強(qiáng)獨(dú)立生活,、自強(qiáng)自立的意識(shí),。

3、讀懂課文內(nèi)容,，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

4、能對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià),，發(fā)表自己獨(dú)特的看法,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三,、重點(diǎn),難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,，體會(huì)烏塔獨(dú)自游歷歐洲所具備的獨(dú)立生活的能力，進(jìn)而充分發(fā)表自己對(duì)這件事的見(jiàn)解和看法,。這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn),。

四、教法學(xué)法

為確立學(xué)生主體地位,，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結(jié)問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性,，敏捷性,。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文,，還發(fā)展了智力，培養(yǎng)了思維能力,。

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）激情談話(huà)，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎,？旅游時(shí),，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲,。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十七課《烏塔》。

（板書(shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔,，學(xué)習(xí)課文的熱情,，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。]

（二）初讀課文,，整體感知

1．用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

2,、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解,。

3．思考：課文寫(xiě)了一件什么事,？

4．交流初讀感受，提出疑難之處,。

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生不僅能掌握字詞,，整體感知課文，還能較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,。]

（三）再讀感悟,，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考,，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流,，匯報(bào)展示,。

（1）烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此有何看法,？

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn)。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn),，爸爸、媽媽會(huì)擔(dān)心,；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)有好處……）

（2）你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？完成填空,，說(shuō)明理由,。

烏塔是個(gè)（ ）的孩子。

（考慮問(wèn)題周全,，自立,，有主見(jiàn)，有交往能力,，自理能力強(qiáng),，有自我保護(hù)意識(shí)，做事有計(jì)劃性,，勇敢……）

理由是（ ）,。

（提示：可以自己概括，也可以用文中語(yǔ)句說(shuō)明）

（3）烏塔為什么要獨(dú)自游歐洲,？你對(duì)此有何見(jiàn)解,？（“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?！保?/p>

（4）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)平臺(tái),，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，協(xié)作探究，討論交流,，師生互動(dòng),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

（四）,、聯(lián)系實(shí)際,，加深認(rèn)識(shí)

1、談?wù)勚袊?guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處,，你認(rèn)為外國(guó)孩子哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí),？中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

2,、小練筆：如果烏塔轉(zhuǎn)學(xué)到中國(guó)來(lái),，作為他的班主任,，你會(huì)為他寫(xiě)怎樣的評(píng)語(yǔ),？

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活實(shí)際去體會(huì)、去感悟,，更有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),。]

（五）、辯論會(huì)，積累運(yùn)用,。

1,、論題：一個(gè)未成年的孩子應(yīng)不應(yīng)該獨(dú)自遠(yuǎn)行？

2,、辯論明理,。

3、明確觀點(diǎn),，正確引導(dǎo),。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)辯論會(huì)的形式，通過(guò)自主閱讀,，合作探究的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)以及合作探究意識(shí)和能力等得到綜合訓(xùn)練,。]

（六）,、作業(yè)：

如果烏塔真的到中國(guó)來(lái)旅游，你和她會(huì)說(shuō)些什么,，做些什么,？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

[設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,，既能使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，又能體現(xiàn)文章的主題,，使學(xué)生學(xué)有所獲,。]

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴ 能認(rèn)讀本課的生字詞,，理解不懂的詞語(yǔ),。

⑵ 通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的,。

２,、能力訓(xùn)練點(diǎn) ：

⑴ 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

⑶ 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

３,、德育滲透點(diǎn) ：

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

【學(xué)法引導(dǎo)】

１、教師教法 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

２,、學(xué)生學(xué)法 自讀自悟,、小組研討、全班匯報(bào)交流,。

【重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

１,、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解,？這是本課的教學(xué)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在。

２,、疑點(diǎn)：

⑴ １４歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲,？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí),，她會(huì)怎樣解決,？

⑵ 烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她,？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想,？

３、解決辦法：

⑴ 可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,。”

⑵ 教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),、去思考，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

【教學(xué)步驟】

引入新課 同學(xué)們喜歡旅游嗎,？旅游時(shí),，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲,。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書(shū)課題）

１,、用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

２,、交流初讀感受，提出疑難之處,。 （教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

１,、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，認(rèn)真思考，自讀自悟,。

２,、小組內(nèi)交流討論。

３,、全班交流,，互助解疑。

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”,？

⑵ 談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解,。

⑶ 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

⑷ 出示課文插圖,，看插圖,，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

４,、學(xué)生交流課前搜集,、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處,，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí),，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

１,、有感情地朗讀全文,。

２,、學(xué)了本課后，你有何感受,，受到什么啟發(fā),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教案點(diǎn)評(píng)】 教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),、去思考,，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

2、培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,，克服依賴(lài)思想,，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在,。

三、學(xué)法引導(dǎo)

（－）教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn)、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟、小組研討,、全班匯報(bào)交流

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、啟發(fā)談話(huà),，引入新課,。

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？你們到過(guò)哪些地方旅游,？是和誰(shuí)一起去的？

師：今天,，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘,，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲,。大家知道她是誰(shuí)嗎,？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔,。（板書(shū)課題）

（二）,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1,、出示幻燈片（1）,。（學(xué)習(xí)方法）

⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué),。

⑵用自己喜歡的方式讀課文,，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,、理解,；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

（三）、整體入手,，把握課文

1,、師：同學(xué)們，你們讀完這篇課文,，一定感觸很深,，你認(rèn)為烏塔最了不起的地方是什么？那這篇課文主要就是講烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事,。

2,、師：是啊，烏塔才14歲,，就能一個(gè)人出國(guó)旅游,，可真不簡(jiǎn)單。她旅游了哪些地方,？還準(zhǔn)備去哪兒旅游,？（出示幻燈2歐洲地圖）

（四）、領(lǐng)悟?yàn)跛莫?dú)立生活能力

1,、師：大家說(shuō)說(shuō)看她是不是隨隨便便就出國(guó)旅游了,？她還做了哪些準(zhǔn)備,？同學(xué)們?cè)僖淮巫x課文,，并畫(huà)出烏塔為了出國(guó)旅游,，她做了哪些準(zhǔn)備工作的句子。

2師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢,？

生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備,。

師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？（點(diǎn)幻燈3）也可作小結(jié)用

生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,；

每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片,；

她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍；

她還自己掙旅費(fèi),，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪小孩玩。

師小結(jié)：烏塔花了三年的時(shí)間,，做了這么多的準(zhǔn)備,，才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。

師：假如是我們,，我們敢獨(dú)自一人出國(guó)去旅游嗎,？不敢，為什么不敢呢,？是啊,，這就是中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異,。老師這里有一些資料,，請(qǐng)大家一起填空填空。（出示幻燈4）

（五）,、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

是啊,，中外父母教育孩子的方式方法不同,，也決定了中外孩子的能力的差異,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家討論：（出示幻燈5）

（1）烏塔獨(dú)自一人游歐洲,，這樣做好不好？為什么,？

（2）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（3）你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國(guó)父母這種開(kāi)放自由的教育方式,？為什么,？

師：我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？

教師總結(jié)

是啊,，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立生活能力,，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想,，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。這就是這篇課文的精髓,。

（六）,、布置實(shí)踐作業(yè)：（幻燈片6）

學(xué)做家務(wù)

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語(yǔ),。

2．通過(guò)閱讀課文,，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,，要有自己的見(jiàn)解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,。

（－）教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn)、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟、小組研討,、全班匯報(bào)交流,。

（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解,？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在,。

（二）疑點(diǎn)

1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲,？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí),，她會(huì)怎樣解決,？

2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她,？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想,？

（三）解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,。

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考,，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

（－）啟發(fā)談話(huà),，引入新課,。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí),，你們是不是由爸爸媽媽帶著,？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課,。

（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，整體感知,。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

2．交流初讀感受,，提出疑難之處。

（教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,。）

（三）再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，認(rèn)真思考,，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論,。

3．全班交流,，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解,？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn),；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游,，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處

（2）談一談你對(duì)光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美這句話(huà)的理解,。

（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

（4）出示課文插圖,，看插圖,，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集,、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處,，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的,？

（四）課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文,。

2．學(xué)了本課后，你有何感受,，受到什么啟發(fā),。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

《烏塔》一課，講述的是德國(guó)一位14歲的小姑娘,，烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事,。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味,。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn),，本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見(jiàn)解”的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》,、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,，作為一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自讀,、自悟,。對(duì)此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：(1)理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;(2)通讀全文，通過(guò)辯論的形式,，提出自己閱讀的見(jiàn)解,，提高認(rèn)識(shí)。

對(duì)于略讀課文,，我們向來(lái)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此,，首先必須讓學(xué)生充分的閱讀課文,，總體理解課文內(nèi)容。這一過(guò)程是學(xué)生自由的讀書(shū),，讀前提出要求,，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的`要求是：(1)認(rèn)真讀原文,，把原文讀通順,，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決,。(2)想一想課文主要講了一件什么事情,，理清課文的條理,。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容,。這時(shí),，教師可以?huà)伋鰡?wèn)題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好?這問(wèn)題看似普通,，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解，更重要的是,，它引起了學(xué)生的辯論,，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。

學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行,，不好;一是小孩子獨(dú)自出行,，很好。對(duì)于這兩種觀點(diǎn),，教師不要急于做出結(jié)論,，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),，大膽發(fā)言,，說(shuō)出看法。

此時(shí),，教師就可以組織一場(chǎng)辯論會(huì),，把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí),。結(jié)果,，正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練,，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題,。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下,，教師應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方,。正方的同學(xué)找出的重點(diǎn)語(yǔ)句,，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，請(qǐng)看：

(1)反方觀點(diǎn)：“小孩一個(gè)人出行多不安全啊!”正方反駁：“烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,。然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片?！?/p>

(2)反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游,，不是要花很多錢(qián)的嗎》小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出,?！闭椒瘩g：烏塔“因?yàn)槟挲g小，可以享受優(yōu)惠,，買(mǎi)一張全歐洲旅行聯(lián)票,，不到400馬克?！痹僬f(shuō),，還可以勤工儉學(xué)，烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩,。”

(3)反方觀點(diǎn)：“小孩子一個(gè)人外出,，沒(méi)有大人指導(dǎo),，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎?”正方反駁：“烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國(guó)家的書(shū)籍”,，烏塔“拿出一摞書(shū),，全是歐洲各國(guó)的旅行指南”，“對(duì)照看著,，就像老師帶我玩一樣,。”

經(jīng)過(guò)一番辯論,，原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們,，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng),。在這里，教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過(guò)程,，其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見(jiàn)解的過(guò)程,，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見(jiàn)解也并非孤立的隨意的說(shuō),。而是密切聯(lián)系課文,，探究課文的過(guò)程，不僅深入了解了課文內(nèi)容,，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn),，形式新穎活潑,，探討有實(shí)效。值得一提的是,，教師必須要樹(shù)立明確的觀念,，要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立自主的精神，教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解入手,。對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn)，教師應(yīng)充分肯定,，只要能說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的習(xí)慣。

激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，但這辯論也需要老師的指導(dǎo),。總結(jié)全文時(shí),，著重點(diǎn)撥說(shuō)的兩段話(huà)：(1)愛(ài)孩子,，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)?“(2)只從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。

在總結(jié)提升時(shí),，需要注意的是,，鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出,，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,，然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,，外出旅行也不再是困難的事了,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。”可以說(shuō),，《烏塔》一課的主旨和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的,。對(duì)此，我們不妨課外組織“讓孩子獨(dú)自出行-----學(xué)烏塔,、家鄉(xiāng)尋春記”的活動(dòng)，活動(dòng)的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,，可以聘請(qǐng)家長(zhǎng),、老師同時(shí)參加,，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線(xiàn),，自行安排外出設(shè)備,，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受,?；顒?dòng)結(jié)束，召開(kāi)一次座談會(huì),，總結(jié)活動(dòng)的心得,，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1,、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱,、愜、碼,、駁,、邏、輯”,。

2,、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解,。

3,、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā),。

讀懂課文,，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

從敘述,、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn),、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。

1課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

1,、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎,？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？去干嗎了,？

2,、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）

二,、檢查自學(xué)情況

1,、檢查生字。

2,、檢查課文讀通情況,，課文講了一件什么事？

三,、深入學(xué)習(xí)課文,，集會(huì)文章思想。（根據(jù)這件事,，學(xué)生自由質(zhì)疑,，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題,，齊讀課文,。）

1、烏塔都到過(guò)哪些地方

2,、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎,？？

3,、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,，你是從哪些地方體會(huì)到的？

（1）熱情,、活潑,。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼,，問(wèn)我玩得怎樣,，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

（2）生存能力強(qiáng),。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩,。

（3）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片,。給家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物,。

（4）做事有條理，有計(jì)劃,。如：她拿出一摞書(shū)給我看,，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍,。

......

四,、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

討論交流,，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解,，我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解,，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2,、讀文章要有自己的見(jiàn)解,，有個(gè)人的想法。

3,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文,，引發(fā)學(xué)生的回憶,，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文,，在不理解的地方做上標(biāo)記,。（學(xué)生讀課文，教師巡視）

2,、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的,？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

（直入主題,，引起學(xué)生思考,，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上,，這對(duì)學(xué)生是一種肯定,，一種鍛煉。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情,、活潑

有愛(ài)心

膽大心細(xì)

有主見(jiàn)

3,、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，搜集到了大量資料,，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感,，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。）

二、激情

1,、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事,。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里,，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎,？現(xiàn)在,，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,，不贊同的在一組,，大家進(jìn)行辯論。

（自主合作,，主動(dòng)探究,，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論,。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)要有獨(dú)特的見(jiàn)解,，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理,，不脫離書(shū)中的語(yǔ)言,，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū),，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定,。）

2、展開(kāi)辯論

（在這里,，教師要給予充分的時(shí)間,，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員,。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解,，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

3,、一分鐘演講,，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間,。同時(shí),，學(xué)生廣泛地查詢(xún)資料，學(xué)習(xí)知識(shí),，流利地表達(dá),，這樣，不僅涉入了知識(shí),，

又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力,。）

三、布置實(shí)踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力,、動(dòng)手操作能力,、自理能力,、家庭責(zé)任感等方面的不同,，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格,，和小組同學(xué)之間互相交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

我看烏塔：熱情、活潑,、有主見(jiàn),、獨(dú)立、膽大心細(xì) 自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識(shí)

《烏塔》教學(xué)反思

這節(jié)課中,，我很注意“德育”滲透點(diǎn),，使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè),。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟,、小組研討、全班匯報(bào)交流,。

教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、

去思考,，想辦法解決問(wèn)題,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？都到過(guò)哪兒,？怎樣去的？

2,、這節(jié)課我們結(jié)識(shí)一個(gè)了不起的德國(guó)小姑娘——烏塔（板書(shū)課題）

二,、初讀感知

1、出示自讀提示,，學(xué)生初讀課文,。

2、課件出示生字詞,，檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

3、交流：烏塔做了什么事,？

4,、出示歐洲地圖，學(xué)生直觀感知,。

三,、精讀感悟

1、出示學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)生自學(xué),。

2、集體交流：

用“我認(rèn)為烏塔是一個(gè) 的孩子”的句式匯報(bào),，有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句,。

3、抓住重點(diǎn)句精讀,，通過(guò)句式訓(xùn)練體會(huì)烏塔的安排之周,，準(zhǔn)備之久。

四,、拓展延伸

1,、烏塔獨(dú)自游歷歐洲，你是否同意她的做法,？為什么,？

2、小組交流,，形成自己的觀點(diǎn),。

3,、集體交流，亮出自己的觀點(diǎn),。

五,、課堂小結(jié)

1、烏塔通過(guò)獨(dú)自游歷歐洲這樣的方式來(lái)鍛煉自己,，我們也應(yīng)該有自己的鍛煉方法,。我們可以怎么做？

2,、學(xué)生交流,，老師總結(jié)，并出示“溫馨提示”,。

六,、作業(yè)超市

1、寫(xiě)一寫(xiě)由《烏塔》想到的,。

2,、把課文內(nèi)容和課上討論的情況講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn),。

3、制訂一個(gè)計(jì)劃,，選擇合適的方法培養(yǎng)自己的自立能力,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

烏塔

我看烏塔：獨(dú)立,、執(zhí)著,、熱情、有愛(ài)心,、有理想……

我學(xué)烏塔：正確認(rèn)識(shí)自己 學(xué)習(xí)獨(dú)立自主

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2,、有感受情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。

3,、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià),，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解,。

歐洲地圖，課件

一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話(huà),，導(dǎo)入新課

1、孩子們,，你們喜歡旅游嗎,？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的,？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)或去旅游,，你們敢不敢去呢？

2,、孩子們,，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起,，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游,，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書(shū)：烏塔）和她交個(gè)朋友,，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的,。

3,、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲一共有43個(gè)國(guó)家?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二,、初步學(xué)習(xí)課文感知

1,、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。

2、檢查生詞情況：洗漱,、愜意,、號(hào)碼、反駁,、邏輯,、語(yǔ)塞。

3,、快速瀏覽課文,，想一想課文寫(xiě)了什么事,？

（寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文,，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1,、孩子們，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí),，課文1—3自然段,，作者在青年旅館里初識(shí)烏塔，覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子,。

指名匯報(bào)讀描寫(xiě)烏塔的句子,，從這些描寫(xiě)中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子,，哪些句子寫(xiě)到了,。

交流二：

2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的,？

①設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,；

②每到一地查警察局的號(hào)碼；

③給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片,；

④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備,；⑤掙旅費(fèi)。

通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子,。

交流三：

1,、你們能向?yàn)跛@樣嗎？（中國(guó)的孩子敢這樣做嗎,？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎,？

2,、、現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀第8,、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話(huà),，看看烏塔是怎么說(shuō)的？

自由讀課文8,、9自然段,，想想烏塔的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？

指名讀第8自然中烏塔說(shuō)的話(huà),。

愛(ài)孩子,，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？這是什么句,，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好,。

交流四：

1,、孩子們?yōu)跛倪@些話(huà)想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法,，認(rèn)為不符合邏輯,，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái),，這樣才是真正的愛(ài)孩子,。

2、老師覺(jué)得烏塔可真了不起,，我很佩服她,，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說(shuō)了什么,？讀節(jié)9自然段,。

3、現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)把第9自然讀好,。

師讀作者的話(huà),，生讀烏塔的話(huà)。

同桌練讀,，對(duì)話(huà)形式一直到會(huì)背,。

師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書(shū)中認(rèn)識(shí)世界是不夠的,，還要親自體驗(yàn)生活,、感受生活、去熱愛(ài)生活,。

四,、拓展

1、孩子們,，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎,？現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門(mén)旅游,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的理由與大家交流一下。

預(yù)想：正方,，反方

要求兩人一小組討論,、匯報(bào)。

3,、交流匯報(bào)后老師說(shuō),，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)咱們中國(guó)的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子,？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛(ài)生活,，樂(lè)觀向上的孩子。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

經(jīng)驗(yàn)豐富

烏塔熱情,、自立獨(dú)立自主

親自體驗(yàn)熱愛(ài)生活

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

１、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生字,、新詞,，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容,，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解,。有感情地朗讀課文，

２,、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

３,、德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì),。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

４,、創(chuàng)新目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)

１、同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶,。

（激發(fā)興趣,。）

２、學(xué)生回顧自己的讀書(shū),，敘述故事，展示自學(xué),。

二,、創(chuàng)設(shè)條件

１、質(zhì)疑：

一個(gè)１４歲的德國(guó)小姑娘,，獨(dú)自一個(gè)游歐洲,，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？

２,、暢所欲言,，發(fā)表自己的看法。

三,、組織研究

１,、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,，喜歡烏塔,，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組,，大家分別商討,、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法,？

２,、展開(kāi)辯論：

分組，交流想法,。

兩組之間展開(kāi)辯論,。

３、得出結(jié)論,，達(dá)成共識(shí),。

板書(shū)：

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代,，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人,，只要是符合一定的條件

１、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

２、學(xué)生發(fā)表自己的演講：

談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五,、反思小結(jié)

１,、本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么,？還有不明白的地方嗎,？

２、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,。

六,、鞏固提高

１、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，談出自己的體會(huì),。

２、有感情地朗讀課文。

七,、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò),，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式,，或?qū)懺?shī),，或?qū)懳模虍?huà)畫(huà),，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái),。然后展示給同學(xué)們看。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

烏塔

我眼看烏塔：熱情,、執(zhí)著,、有愛(ài)心、獨(dú)立,、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，以及“洗漱,、愜意,、反駁、邏輯,、筋疲力盡,、電話(huà)號(hào)碼”等詞語(yǔ)。

2,、讀懂課文,，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

3,、有感情地朗讀課文,，感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歐洲地圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話(huà),，揭示課題

1,、出示歐洲地圖。

2,、有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔,。(板書(shū)課題)

二、預(yù)習(xí)探究

1、各自輕聲讀課文,。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,，遇到生詞可查字典、詞典,。

2,、賽讀生字詞：洗漱、愜意,、電話(huà)號(hào)碼,、反駁、邏輯,、精疲力竭,。

3、把課文讀通順,、讀流利,。

大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘,。

三,、品讀體驗(yàn)

1、烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘,。再讀課文,，從課文的描寫(xiě)中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

2,、讀讀議議：

a,、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),，從容不迫?

b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

c．分角色朗讀“我”與烏塔對(duì)話(huà)的部分,，體會(huì)烏塔的自主意識(shí),。

四、拓展延伸

1,、烏塔的哪些話(huà)或哪些做法給你留下深刻的印象,，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

2,、說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起,，克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。

五,、布置作業(yè)

1,、把故事講給父母聽(tīng)；和父母商量,，先從哪些事做起克服依賴(lài)思想,，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

2,、把課文第二部分變?yōu)閷?duì)話(huà),，練習(xí)分角色朗讀。

《烏塔》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文,，學(xué)生初讀了課文就能夠大致了解本文的主要內(nèi)容：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人旅行歐洲,。初讀完課文后，我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的收獲和疑惑,。一個(gè)同學(xué)提了這樣一個(gè)問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)烏塔,，但是課文開(kāi)始寫(xiě)“我”卻寫(xiě)了那么多呢？我的備課重點(diǎn)在談話(huà)部分,，初識(shí)部分并未作詳細(xì)備課,，怎么辦？是簡(jiǎn)單的告知答案轉(zhuǎn)入“正題”,，還是改變預(yù)先設(shè)計(jì)讓大家一起思考解決,。最終我決定讓大家讀文思考解決。我讓大家找出描寫(xiě)“我”的詞句,，再讓學(xué)生細(xì)讀體會(huì),，在學(xué)生的細(xì)讀之下，他們體會(huì)到了“我”很累,，很匆忙,。這時(shí)我再請(qǐng)他們找出描寫(xiě)烏塔的詞句來(lái)讀，他們體會(huì)到了烏塔輕松,、愜意,。“同是旅游,，為什么一個(gè)大人和一個(gè)小孩的表現(xiàn)這么不同呢,？”提出這個(gè)問(wèn)題，大家再次進(jìn)入文本,，個(gè)個(gè)興趣盎然,。最終基本完成教學(xué)任務(wù)。這堂課讓我感受到課堂上始終關(guān)注學(xué)生,，隨機(jī)應(yīng)變,，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．能認(rèn)讀本課生字詞,，理解不懂的詞語(yǔ),。

2．通過(guò)閱讀課文,，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,，要有自己的見(jiàn)解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在,。

學(xué)法引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)自讀自悟,、小組研討,、全班匯報(bào)交流等方式，激發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì),。

課前準(zhǔn)備：

可讓學(xué)生課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！?/p>

教學(xué)流程：

一,、啟發(fā)談話(huà)，引入新課,。

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方,？

2.這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔）,，看看她是怎樣旅游的？

二,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1.多媒體出示自學(xué)建議:

⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué),。

⑵用自己喜歡的方式讀課文,，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,、理解,；在不理解的地方做上標(biāo)記,。

2.學(xué)生自學(xué)課文。

3.交流初讀感受,，提出疑難之處,。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,。）

三,、再讀感悟，研討釋疑,。

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，認(rèn)真思考，自讀自悟,。

2．小組內(nèi)交流討論,。

3．全班交流，互助解疑,。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”,？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,，這樣太危險(xiǎn),；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游,，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解,。

（3）你認(rèn)為我們這些孩子缺少樂(lè)趣嗎？

4.快速讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子,。

⑴自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話(huà)間,，它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲,、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包,。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴,，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài),。”

⑶熱情,、活潑,。如：她一見(jiàn)我,，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣,，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng),，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程,。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼,，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩,。

⑸有責(zé)任感,。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片?！o家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。

⑹做事有條理,，有計(jì)劃,。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南,，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè),，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍,?！?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

1.討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解,。

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游,？

（2）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā),，受到了什么啟示,？

可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談,。

2.小結(jié),，教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立精神,，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想,，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力,。

⑵一人外出,，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備,。

⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng),，膽大心細(xì),，會(huì)待人接物。

一個(gè)人的自立精神,、生活經(jīng)驗(yàn),、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái),。

五,、布置實(shí)踐作業(yè)：

把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏 塔

我看烏塔：熱情,、活潑、有主見(jiàn),、獨(dú)立,、膽大心細(xì)

自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識(shí)