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我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇一

在自己實(shí)際教學(xué)后,，加上同組老師之間互相聽課,，對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受,。

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了。那么一篇文章也是這樣,，這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話,、一句話、幾個(gè)詞了,，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來,。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的,？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過交流，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問題的牽引,，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛,。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷,，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣,。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí),。

2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多,，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主,，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

3,、課堂時(shí)間安排有些擠,，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4,、語言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語的體會(huì)，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),，通過對(duì)自己教學(xué)過程的研究中看到自己很多的“短”處,；更加感謝我的同事，通過一次次的授課讓我看到了你們的“長(zhǎng)”處。

在教學(xué)本課時(shí)，我們都感覺要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,。可是在不同的課堂上有各自的風(fēng)采,。

在夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受到了班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，老師對(duì)孩子語言文字到位的訓(xùn)練。在宋老師的課堂我聽到學(xué)生的朗讀,，實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過程,，真正做到了讀中感悟,，以讀帶講,。而戚老師的課堂更多的是羨慕：老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，孩子與老師的交流水乳交融，可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽，學(xué)生怎能不爭(zhēng)先恐后交流自己的讀書心得……

以此為契機(jī),，向身邊的老師學(xué)習(xí),，不斷思考,、實(shí)踐，提高自己的課堂實(shí)效性,，是我本次活動(dòng)最大的收獲,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇二

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演,、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。在自己教學(xué)與語文組老師之間互相聽課后,，讓我對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的思考,，現(xiàn)和大家分享一下我的感受：

課伊始,，我給學(xué)生播放了一則cctv的廣告——“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)”，然后讓學(xué)生討論：你心中的舞臺(tái)是怎樣的,？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái),，也有生活的舞臺(tái),，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己?？煜抡n時(shí),，我送給孩子們一句話：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,?！蔽揖褪窍牍膭?lì)孩子們：心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹自己精彩的人生,。

這篇文章比較長(zhǎng),，教學(xué)時(shí)不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。導(dǎo)入新課后,，我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文,。“我”的舞臺(tái)在哪里,？學(xué)生梳理了這一問題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候,，舞臺(tái)在娘肚子里,；小時(shí)候“我”的舞臺(tái)在床上，為爺爺,、奶奶,、小花貓表演；大些了,，舞臺(tái)在幕布后面,，“我”在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出,；6歲時(shí)，舞臺(tái)從床上移到了有練功毯的院子里……

孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后,，我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,？”這一問題,，找畫出相關(guān)的句子,，并通過反復(fù)地朗讀去讀懂課文，體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的情感,。我先放手讓學(xué)生自學(xué),，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時(shí),，擠在“厚厚的”幕布后面，憋悶得“滿頭是汗”等詞語體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí),，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子，通過抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過來,、扌周（zhōu）過去,、立起來、橫過去,，抻（chēn）,、拉，壓,、拽”,，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),，去想象,，從而讓他們明白，做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水,。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,，因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要。在朗讀中,，我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的,。如文中描寫呀呀學(xué)語的“我”在小床上模仿母親演戲，為了趕那只搶她“舞臺(tái)”的小花貓下臺(tái),，竟然摔了一個(gè)倒栽蔥,。學(xué)生們讀了后都忍俊不禁，通過朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣,，也感受到一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)那樸實(shí)的愛,。又如“我”苦練基本功時(shí)，奶奶不忍心看“我”每天被整得滿臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋,，這時(shí)我讓學(xué)生們?cè)O(shè)想：如果是你的奶奶天天看見這一幕會(huì)怎么做,？孩子們暢所欲言：有的說：“奶奶會(huì)很心疼，把握拉進(jìn)屋子,，不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了,。”有的說：“奶奶會(huì)祈求師傅,，對(duì)她孫女好一些,?！庇械恼f：“奶奶會(huì)與父母生氣、鬧僵,，堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功,。”……雖然文中的奶奶目不忍視,，但她沒有阻止“我”苦練基本功,，而“我”也從來沒有叫過苦、喊過疼,。學(xué)生們?cè)僮x這段話時(shí),，感覺就不一樣了。

對(duì)于新鳳霞,、吳祖光,，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞,，學(xué)生通過視頻及《詞語手冊(cè)》上的資料初步了解新鳳霞,，并且知道了她的幾句名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人,。不屈為至貴,，最富是清貧?！迸c“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,；“冰凍三尺，非一日之寒”,；在學(xué)習(xí)與生活的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)大道；要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水,。

盡管在課前,，我經(jīng)過了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問題：如這是一篇略讀課文,，而我似乎講得還是太多,，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，獨(dú)自思考的時(shí)間太少了,，這需要在以后的教學(xué)中不斷努力,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇三

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過交流，理清課文條理,，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問題的牽引,，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。明天不封陽臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇四

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文,。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。它以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理,，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲的道理。

文章的語言風(fēng)趣,，描寫生動(dòng),，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著作者的樂觀情緒,。

我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課,，由于它是一篇閱讀課文，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀,，多悟,，在讀中感悟的教學(xué)方法。

在第一次讀課文的時(shí)候,。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文,，再畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的,，找出文章要表達(dá)的中心句子,。

在第二遍讀課文之，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí),。即弄清課文寫了什么事,？讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。

在第三遍讀課文時(shí),，我采用邊讀邊思考時(shí),，先理清課文條理，再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表。時(shí)間,、舞臺(tái)在哪兒,、在干什么。

在讀第四遍課文時(shí),，我采用默讀的方式,，讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,。讓學(xué)生抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì),、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,。

再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,，進(jìn)行說話、表達(dá),、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力,，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲，升華情感,，認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，在生活中沒有平坦的大道,，要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng)，沒有苦中苦哪有甜中甜啊,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇五

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀,。

在自己實(shí)際教學(xué)后，對(duì)課文有了更深的理解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受。

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后,，才算是讀透了，讀進(jìn)去了,，讀懂了,。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里?通過交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問題的牽引,，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛,。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷,，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來,，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1 ,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3 ,、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍。

4 ,、語言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語的練習(xí)，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

附：介紹一則小知識(shí),，夏天蜂蜜會(huì)變質(zhì)嗎?

蜂蜜不會(huì)變質(zhì),，蜂蜜放在陰涼、干燥的地方,，每次蜂蜜倒完以后,，要把瓶蓋擰緊就行了

蜂蜜是一種天然的抑菌劑，優(yōu)質(zhì)蜂蜜在室溫下放置數(shù)年也不會(huì)腐敗,，表明它的防腐作用極強(qiáng),。前提是不能參雜水分!但是不是絕對(duì)的，被酵母苗污染,，可使蜂蜜發(fā)酵變質(zhì),，表面出現(xiàn)泡沫。

1,，還沒有從蜂巢中取出來的蜂蜜不會(huì)變質(zhì),，因?yàn)榧?xì)菌侵染不了蜜蜂巢體，巢里的溫度很高,，恒溫是32或33度,，那么多的小生命在呼吸，濕度也比較大,，很多微生物不能夠繁殖,，蜂蜜是不會(huì)變質(zhì)的。

2,，儲(chǔ)藏中的蜂蜜只會(huì)“糖化”,，不會(huì)變質(zhì)。蜂蜜中含有葡萄糖,、果糖,、蛋白質(zhì)、酶,、維生素(в2,、в6、рр等等)和多種礦物質(zhì),。新鮮的原汁蜂蜜呈粘稠透明狀,，時(shí)間久了就開始結(jié)晶和變硬;因此，不論是從口味,、還是從營(yíng)養(yǎng)的角度來看應(yīng)選用加工過的蜂蜜,。

要判斷蜂蜜是否加工過，可以把勺子放進(jìn)去攪拌,，然后拿起來觀察,，原蜜會(huì)從勺子上淌下來，而經(jīng)過加工的蜂蜜則會(huì)象膠條一樣粘貼在勺子上,。蜂蜜時(shí)間久了自然會(huì)“糖化”,，但不會(huì)因此變質(zhì),，這種稠化只說明蜂蜜質(zhì)量好。

蜂蜜的色澤也是多種多樣的,，從亮黃(洋槐色)到深棕色(蕎麥色)不等,，有的呈綠色;蜂蜜的色澤,、口味和芳香隨采集的時(shí)間和地點(diǎn)的變化而不同,。大致說來，色澤深暗的蜂蜜里所含的鐵,、銅等礦物質(zhì)要比其它的高出幾倍,。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇六

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā),。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.

課文條理清晰,、明了。開頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),。

選句子概括課文的主要內(nèi)容,，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句,，進(jìn)行理解概括,，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具行,。

１,、教師的課堂評(píng)價(jià)語較單一，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過渡語的表述缺乏深情,。

2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄,。

3,、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式較多,，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇七

課的開始,，我給學(xué)生播放了一則cctv2臺(tái)的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),，然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái),，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己,。

課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想,，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。

這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來。

如抓住作者隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛,。

對(duì)于新鳳霞、吳祖光,，學(xué)生很陌生,，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過視頻初步了解了新鳳霞,，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴,，最富為清貧.”“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲,?！笔箤W(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺，非一日之寒,。在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文,，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

我們的舞臺(tái)教學(xué)反思篇八

文章一開始說“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn),？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)交流以下句子：

１、我還沒有出生時(shí),，便和舞臺(tái)結(jié)下了疑惑之緣,。

⑴ 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了疑惑之緣？

⑵ 讀了句子,，你感受到什么,？

是啊，在娘胎時(shí),，“我”就“登臺(tái)唱戲”,；一出世，就亮開嗓門唱,。這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,，怪不得人們把吳霜稱作“天才兒童”。

２,、一次,，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,，腳下沒留神,，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來,，直摔得我眼冒金星,，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路,，就在小床上模仿母親“演戲”,。“我”的觀眾無處不在,，奶奶,、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾,?！拔摇钡募依锸嵌嗝礋狒[，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣,。誰能讀出有趣,？

３、每次演出,，我一定要到臺(tái)上去看,，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗,，也興味盎然,。

小小年紀(jì)就隨母親到處奔走，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,，這是多么讓人感動(dòng)的一幕,。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎,？

介紹新鳳霞,，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人,。不屈為至貴,，最富是清貧?！?/p>

“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶,，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,，深深地感染了“我”,。但是,，“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。