人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

遠程培訓(xùn)體會篇一

20xx年xx月,，我參加了國培,，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強,，它對于我們教研工作方式變革,、教育教學(xué)改革的影響意義深遠。我寫下了自己的感受,，以勉勵自己,。

我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動,，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量,，教學(xué)資源更加豐富了,，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施,，我們很多的英語教師也會用新穎的,，獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,，教研組長從備課,，上課，反思,，作業(yè),，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動,，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位,，要少而精,，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力,。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會做什么，會說什么,，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位,。

作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,，教師自身的行為,，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。

在英語教學(xué)研討中,，至今認為英語教學(xué)費時費力,、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑,？我專心的投入為何我的課堂收益不大，老師從學(xué)生的情感出發(fā),，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,，同時也是一個情感交流的過程。老師從自身的教學(xué)實踐談起，以自身情感投入,， 賞識關(guān)愛學(xué)生,，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍,。1,、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂,。不管個人,、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂,。2,。把微笑帶進課堂。在課堂上,，我常常以自己的眼神,、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍,。3,。把歡樂帶進課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué),、善學(xué)?？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué),，在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的,。

1、教師大方得體,，要有感染力,。

2、教師語言基本功要扎實,，語音語調(diào)要純正,，口語要恰當(dāng)流利。

3,、教學(xué)設(shè)計上,，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,，設(shè)計出靈活,，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)臺，希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

遠程培訓(xùn)體會篇二

營銷安全生產(chǎn)不是口號,而是需要體現(xiàn)在行動上,落實到工作中,。作為營銷一線員工,，我必須提高安全防范意識，克服麻痹思想,、僥幸心理,，通過定期學(xué)習(xí)《電力安全工作規(guī)程》，積極開展現(xiàn)場模擬和演練的方式,，形成良好的現(xiàn)場作業(yè)習(xí)慣,，提高安全防范意識和自我保護能力，嚴(yán)防工作中出現(xiàn)各種慣性違章行為,。

作為一名營銷一線員工,，我必須認真學(xué)習(xí)《營銷業(yè)擴報裝工作全過程防人身事故十二條措施（試行）》、《營銷業(yè)擴報裝工作全過程安全風(fēng)險點辨識與預(yù)控手冊（試行）》及《安徽省電力公司營銷現(xiàn)場工作安全規(guī)定》,，熟悉現(xiàn)場勘查,、中間檢查、竣工驗收,、接火,、送電等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的風(fēng)險點，嚴(yán)禁違章行為,，嚴(yán)防工作中出現(xiàn)各種事故,；通過定期模擬和演練，熟練使用各種安全工器具,，提高現(xiàn)場操作技能,，靈活應(yīng)對各種可能遇到的情況；通過加強與用戶溝通,，熟悉用戶側(cè)設(shè)備運行狀況及與電源側(cè)的斷開點,，及時排查各種安全隱患，最大程度減少營銷現(xiàn)場作業(yè)對人身傷害,。

營銷現(xiàn)場工作涉及現(xiàn)場勘查,、中間檢查,、驗收、接火,、送電各環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)會涉及到各項不同的任務(wù),，因此,，作為一線員工，接到具體的任務(wù)后,，我必須明確自己的工作任務(wù)和危險點,，杜絕脫離集體、單人操作,，做好工作計劃,，理清工作流程，避免往返作業(yè)和疲勞作業(yè),。

營銷現(xiàn)場工作需要有健全管理制度和明確的部門職責(zé),，如果沒有嚴(yán)格的指揮，松松散散,、各自為戰(zhàn),、不服從指揮，就很有可能造成自傷,、誤傷事故,。同樣制度的缺失，管理的缺位,，風(fēng)險管理流于形式,，有章不循，有規(guī)不遵,，工作浮躁,，作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，往往造成危險點控制措施形同虛設(shè),。

安全事故的發(fā)生原因則是多方面的,，但安全意識和規(guī)范操作意識淡薄、執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度不嚴(yán)格,、現(xiàn)場安全防護措施不完善,、設(shè)備維護不到位、施工質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)等是最直接的原因,。兩起安全事故再次給我敲響了安全生產(chǎn)警鐘,，今后的現(xiàn)場工作中，必須嚴(yán)格落實營銷作業(yè)現(xiàn)場安全管理要求,，加強現(xiàn)場查勘和作業(yè)前的技術(shù)交底,、安全交底,，明確防范措施；嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場勘查制度,、工作票和低壓施工作業(yè)票制度,，對高壓供電客戶側(cè)第一斷開點設(shè)備進行操作，應(yīng)嚴(yán)格采取安全技術(shù)措施,；嚴(yán)格執(zhí)行公司統(tǒng)一的業(yè)擴報裝管理流程,，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定程序私自接電的現(xiàn)象，第一時間向上級部門匯報并做好安全防范措施,，切實維護自身利益,。 通過此次事故的發(fā)生，我深刻吸取事故教訓(xùn),，在今后的工作中,，我更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，認真遵守各項安全保障制度,，履行安全生產(chǎn)職責(zé),，認真遵守“兩票三制”等安全保障措施，決不麻痹大意,，做到安全無小事,，筑牢防線，長抓不懈,，警鐘長鳴,，為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實,，作出新的成效,。

遠程培訓(xùn)體會篇三

大家都知道，進入21世紀(jì)以來,，我國的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,，造成學(xué)生心理素質(zhì)差,、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差,；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育,，它是全面提升受教育者的綜合能力,，而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力，因而它是21世紀(jì)教育的主流,。通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系,。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離, 已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況,，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn),。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，就是按照教材、大綱中的要求,，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個教學(xué)過程中,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識,，但能力沒有得到發(fā)展,。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”,、“滿堂灌”,，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動的機會,。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容,，設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動分析、親自動手,，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，不僅使學(xué)生的主動思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法,。 想要做到以上兩點,，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),，這次遠程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家,、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法,，開闊了視野,。

看了視頻教學(xué)，聆聽了專家們的講座,，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位,。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材,，靈活機動,，要因人而異、因生而異,，生源不同,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,；形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的.學(xué)習(xí)從以要我學(xué),，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師。就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

遠程培訓(xùn)體會篇四

科技在飛速發(fā)展,，社會在不斷進步,，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地,，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離,。

電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件,，作為一名教育工作者,，我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料,。

教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì),，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法,，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足,，使自己的課講解得更加細致,、生動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識,。

而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖,、文,、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識,，從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足,。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,，教學(xué)理念,，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運用的資源,，我也會在今后的教學(xué)工作中,，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化,，信息的獲取、傳輸,、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志,。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)的日趨成熟,，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向,。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,，也不例外，隨著時代發(fā)展的潮流,，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),，作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo),。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究,、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。近年來，對本人而言通過學(xué)習(xí),、探索,、運用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中,，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運用,，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制,，將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中,，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,，為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間,。

教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā),、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，并進入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中,。

我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,，把信息技術(shù)帶入課堂,，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識,，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力,。

遠程培訓(xùn)體會篇五

通過這一期科學(xué)遠程培訓(xùn)中的案例式研究，在學(xué)習(xí)與教學(xué)雙向推進中,，我真真正正地認識到：“授人以魚”不如“授人以漁”,，實驗探究作為一種主要的學(xué)習(xí)探究方式，使它在新課程教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位,，通過學(xué)生與老師的互動,，經(jīng)歷提出問題、分析問題,、實驗探究,、收集證據(jù)、撰寫小論文五個環(huán)節(jié),，強調(diào)學(xué)習(xí)的探究性,，體驗獲取新知識的過程，完成新知識的建構(gòu),。

我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標(biāo)準(zhǔn),。我的學(xué)生期盼科學(xué)課,，對他們自己的科學(xué)探究能力充滿信心。探究的問題是現(xiàn)實逼真,、充滿復(fù)雜性的,。他們學(xué)會判定一個實驗“符合規(guī)則”或“不符合規(guī)則”，確定實驗中的控制因素和變量,。就像我們希望成長中的寫作者把自己看作作家一樣,，我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學(xué)家。我的課堂上充滿了這樣的“科學(xué)家”：那些對學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)肅思考,，充滿關(guān)心,，認真反思的學(xué)生。當(dāng)我開始明白幾乎任何單元都可以進行科學(xué)探究時,，我教學(xué)中最大的跨越產(chǎn)生了,。

給學(xué)生所需的足夠時間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成,，我總是確保讓他們有事可做,。通常他們會開始分析自己的探究結(jié)果。我要求學(xué)生學(xué)習(xí)時精確地記錄發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生制作表格來組織數(shù)據(jù),。由于學(xué)生總是希望看到同學(xué)在做什么，我允許他們在教室里走來走去,。我常常滿意于學(xué)生相互間真實反饋中所表現(xiàn)出來的批判性思維水平,。

另外，在閱讀該書時,，我對探索活動中的所謂成敗也是深有感觸：

小學(xué)科學(xué)中的探究活動主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程,，是不是成功的實驗，探索就成功了?人言失敗的探索嘗試活動是不是就不成功的呢?我認為,，在教學(xué)中,，教師首先要不怕失敗，甚至有時要有意創(chuàng)設(shè)障礙,，致使失敗。創(chuàng)新教學(xué)研究給我們提供了一個寬松的環(huán)境,。在科學(xué)求索的路上,，沒有哪條路上有成功的標(biāo)志，有的只是探索的方向,，而求索的路千千萬萬,，任憑我們選擇?？茖W(xué)探索的結(jié)果有成功有失敗,，但在科學(xué)探究的過程中沒有失敗,，只有經(jīng)歷。

有時失敗是那么真實的存在于每個人的生活中,，為什么我們總是諱言失敗?仔細想來,，承認失敗，面對失敗,，接受失敗的磨練,，并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過無數(shù)失敗,，失敗刺激了他們的思想,，使他們對于各種問題，能夠深入觀察,、分析,、推理，最終找到解決的方法,。于是他們成為科學(xué)家,、哲學(xué)家或各部門的杰出人才，為社會為國家多做貢獻,?？茖W(xué)課的探究活動也是如此，我們應(yīng)當(dāng)盡可能讓實驗活動成為學(xué)生真實的探究經(jīng)歷,。學(xué)生一次次的失敗將成為一級級臺階,，學(xué)生拾級而上獲得成功，轉(zhuǎn)頭回望,，每次失敗,，都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅,，失敗往往給他們帶來長時間的思考,，促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動中,，我們應(yīng)該說,，成功是喜，失敗是福!今天實驗的一帆風(fēng)順,，學(xué)生在以后的探究活動中表現(xiàn)出的是缺乏應(yīng)變能力和處理問題的能力,。人生的一帆風(fēng)順，可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根,，從而不會形成堅強的意志去克服重重阻力實現(xiàn)崇高的理想和奮斗目標(biāo),。

“以啟發(fā)為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”，努力做到使每個學(xué)生都能獨立學(xué)習(xí),，讓探究活動變成學(xué)生成長過程中的精神財富,。

遠程培訓(xùn)體會篇六

遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多,，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件,、練習(xí)題,、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上,，因為我們是農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動,。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例,，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反,。那么,，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng),、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題,。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆,、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的,，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事,、也幫助學(xué)生們更好地理解知識,，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛,。面對這么好的資源,，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師,，必須掌握基本操作技能,，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機,，充分利用遠程教育的豐富資源,，讓自己的課堂變得精彩、生動,。

有了想法,，就有了行動,。首先,，我克服一切困難,，認真學(xué)習(xí)操作技能。經(jīng)過反復(fù)地操作演練,，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開,，完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料,。其次,，切合實際，設(shè)計好教學(xué)方案,。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課,，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。然而,，要想充分利用好遠程教育資源,，并不能一味的照搬、照用,，它需要根據(jù)自己的教學(xué)實際,，進行合理的選擇和運用。于是,，我在備課上下功夫,。

第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍,，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去,，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件,、動畫,、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù),。然后在進行備課,，設(shè)計教學(xué)方案。通過合理的安排與設(shè)計,，使自己的課堂更加生動,，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授,、生動的動畫畫面激發(fā)興趣,，又有多樣的習(xí)題提高能力。

第二,，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源,。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材,，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間,。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段,，達到不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言,，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的,。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔(dān)嗎?”是的,，想充分利用好遠程教育資源,，我們就要在備課上下工夫,，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片,、找資料了,。

三、只有有效地利用遠程教育資源,，才能提升教學(xué)質(zhì)量

豐富的遠程教育資源,，給我的教學(xué)注入了活力。在實際教學(xué)中,，我注意挖掘遠程資源的優(yōu)勢,，最大限度的發(fā)揮它的作用。第一,，我利用遠程資源中的圖片,、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛,，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍,，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性;在講課中適時利用動畫,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,。第二，利用課件動畫素材,，解決教學(xué)中的重難點,。使頭疼的書面表達變得形象、生動,、有趣,。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達到練習(xí)的目的,，學(xué)生的練習(xí)興致很高,。使練習(xí)不再乏味、單調(diào),。

經(jīng)過對遠程教育資源的使用,，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用,、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間,，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生,，因材施教,。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了,、信息靈通了,，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?使教師的素質(zhì),、能力更上了一個臺階,，我相信學(xué)生、教師會擁有一個更加燦爛,、輝煌的明天,。

以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論,、學(xué)習(xí),，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個新臺階,，謝謝大家,。