報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文教育教學總結(jié)報告篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教育教學總結(jié)報告篇二

一個人的一生有很多事情是無法預料的，也正因為變幻莫測所以給了我們品味生活的土壤,。如何抒寫人生的答卷,，如何處理毫無定數(shù)的事情變成為一個人一生忙碌的事情。當教師已經(jīng)三年了,，我走過了一條人生的路徑,，在這條路上有恐慌,，驚奇，感動也有淚水和無奈,，但不管怎樣,，走過了。沒有后悔和感慨的時間,，必須盡快的總結(jié)，盡早的在總結(jié)中找到經(jīng)驗和教訓,，避免同樣錯誤的發(fā)生。

今年對于我個人來說是一個由適應到轉(zhuǎn)變的過程。上一學期我適應初二教學,，適應那群生理心理都發(fā)生巨大變化的學生,，這個學期我就必須轉(zhuǎn)變自我。上一學期出現(xiàn)的過失既然已經(jīng)總結(jié)過了,，那就不應該再發(fā)生在今年的課堂上,。為了教好這群熟悉而又陌生的學生，我努力著,，下面就自己的工作情況做一個簡單的匯報,。

初一是個基礎年級，在初一的那一個學年中我注重培養(yǎng)學生良好的早讀習慣,、學習習慣,，讀書習慣，通過一個學年的訓練,，他們基本做到了早讀課有目標,，上課做好筆記，讀書手拿筆,，但初二和初一是截然不同,，它是一個轉(zhuǎn)折點，因此在這一學年里我著重培養(yǎng)學生自主分析的能力,。上課時更多的把時間留給學生,，讓他們自己想，自己說,，幫助他們養(yǎng)成語感,。為了幫助他們拓寬知識面，每天安排一名同學讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章,，并寫好50字的聽后感,，堅持下來收到了良好的效果。學生們思考的問題有深度了,，作文的語言也比以前有了提高,。

就我自己而言，堅持提前備課，根據(jù)班級學生的實際情況對集體教案進行修改,，以取得的學習效果,。今年是我第一年教初二，為了備好課我常常在備課時查閱網(wǎng)絡,，或者《語文教學通訊》等,，以保證45分鐘的教學效果。

在班級管理上,，緊抓常規(guī)管理不放松,。

初二的學生變化很大，心理,，生理都與初一有很大的不同,。男女生之間朦朧的情愫多了，純潔的友誼少了;男生之間用武力解決問題的多了,，容忍對方的少了;班級中互相猜疑的多了,，互相幫助的少了，這一切都告訴我,，現(xiàn)在的他們處于一個非常危險的時間段,。這是一個極容易出問題的年齡，是一個多事之秋,。因此我利用每周二下午的第三節(jié)班會課對學生進行思想道德教育,、安全衛(wèi)生教育。在上班會課之前認真?zhèn)浜谜n,，爭取每一節(jié)班會課完成一項教育任務,，本學期就打造班級的文化氛圍展開五分鐘勵志演講，五分鐘人生哲理故事演講等形式,，通過一篇篇文章去熏陶,，感染學生。

一個整潔的學習環(huán)境是學習的前提,。班級的衛(wèi)生狀況大致是這樣分布,，上午好于下午，一二節(jié)課好于三四節(jié)課,，為了改變現(xiàn)狀,，我除了將衛(wèi)生工作承包到人之外，另外安排了衛(wèi)生保潔小組,，負責隨時檢查班級衛(wèi)生,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，衛(wèi)生保潔的成員由平時不注意保潔工作的同學臨時擔任,。這樣既讓他們知道破壞班級衛(wèi)生會得到相應的處罰,，要懂得為自己所犯下的錯誤承擔責任,，還告訴他們衛(wèi)生工作不是靠某幾個同學就能做好的，它需要每一個人的努力,，正所謂班級環(huán)境靠大家,。通過這些措施，基本上已經(jīng)做到無論什么時候進班,，班級都整潔干凈,，學生們也養(yǎng)成了“彎腰”的意識。

積極聯(lián)系各科教師,，努力維護科任教師威信,。

學生的主要任務是學習，成績是學校,、老師和家長最關心,，針對每次月考,，我跟科任老師進行分析和研究,，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，鼓勵先進,，鞭策落后，讓同學學有所獲,。我給同學們講“尊其師則信其道,，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的,。

積極開展家校聯(lián)系,。

精心設計每一次家長會的內(nèi)容，與學生家長互通有無,，互相暢談,。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通、家訪,、把家長請進來,，說心里話、說實在話,，一切都為了孩子,。這樣既讓做班主任的我了解了學生在家存在的問題，也及時讓家長了解了學生在學校的學習和同學交往的情況,。通過家校聯(lián)系,，幫助有問題的學生把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

及時與學生溝通,，把握班級動向,。

學生是最了解學生的,，作為一名班主任要想及早的發(fā)現(xiàn)問題，而不是問題出現(xiàn)后被動的解決的問題,，那就需要通過與班級學生的溝通了解班級動向,。這樣的談心對象不僅僅是班委，而應該涉及班級的每一個層次的學生,，這樣了解的情況才會全面,。

對于我這個年輕教師而言又走過了人生的一步。我相信在不斷的總結(jié)與反思中,，我一定會成長和成熟起來的,。

語文教育教學總結(jié)報告篇三

今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向同仁學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況的自我總結(jié),。

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

語文教育教學總結(jié)報告篇四

回首這半年來與七(2)班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長,。教育是愛的交流,，我和學生在這半年來相處更加融洽。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一,、致力于課堂教學效率的提高,。

為此,，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材,，確定教學內(nèi)容,，選擇教學方法，精心預設課堂,，上網(wǎng)查找名師課例,，學以致用，實踐,、思考,，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快,。

我總覺得,，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的,，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效,，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅,，能力的增長,，人格的提升，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感,、責任感，更是一種對語文教學的熱愛,，對生命的尊重,。我在追求中進步,，在實踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教,、學生厭學的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻給我的學生以真,、以善,、以美、以激情與青春,。

在我本學期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性,、人文性,，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候,，我覺得充實,，覺得快樂,。

二,、開展活動,，豐富學生積累,。

學校為學生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書、文學名著進教室,，這對學生的語文學習極有好處,。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書,，學生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語文學習的問題也就解決了,。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落,、詞句，并且晨讀課上讀,，背,。

另外,，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說，在三年的初中生活中,，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信,，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生，終生受益,。

三,、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學,，要時時處處替學生設想,。

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想,，只從主觀設想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時，我努力調(diào)動學生的思維,，鼓勵學生學思結(jié)合,，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣,。新課結(jié)束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問,，或查看,，以求及時調(diào)整教學方法，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時,，學生的心是不平靜的,，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，

說明提高學習效率的重要性,。上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段,，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論,。

總之,，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行,。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時，學生有些疲憊了,，這時,，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關于語文作業(yè),，我是這樣看的：

盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣?我以為,，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》，如果學生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢。

四,、語文課要常備不懈,。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學生的閱讀能力,、表達能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關,。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍,，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番。試想,，如果我們和學生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度,，我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本,，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解,、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。

五,、今后努力方向,。

1、追求有效的課堂活動,。讓學生動起來,，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。

2、讓學生把寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度,。

3、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話,，大大方方地說,，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說,，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣,，禮貌地聽,，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容,，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思,。

4,、在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣,，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象,，要有相應的辦法,。一學期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進,。一句話,，活到老，學到老,，任重而道遠,。

語文教育教學總結(jié)報告篇五

這學年來，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責任心強,，服從領導的分工，積極做好本職工作,，圍繞“366”課堂教學模式,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務。

一,、政治思想方面：

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。“366”課堂教學模式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。

2、認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，學生的學習目標,，知道應補充哪些資料,，怎樣把它作為拓展資料。

3,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的自主學習,、合作探究、展示點撥,、達標檢測,、拓展提高等活動。

5,、課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，讓他們明白學習目標,，在導學案的引領下自學、獨立思考,，注意認真巡視,，及時獲取學生自學過程中的相關信息，及時表揚自學速度快效果好的學生,，重點巡視種差學生,，要面向全體學生。在合作探究中，解放思想,，真正督促全體學生充分討論,。調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，展示點撥面向全體學生,，注意引發(fā)學生的興趣，讓學生特別是3.4號的學生進行展示,。布置好達標檢測,，認真批改小組長作業(yè)，鼓勵做完了本層次試題的學生做高一層次的題或拓展探究,。組織好小組長完成本組的作業(yè)檢測,。最后完成總結(jié)，如有時間可以進行適當?shù)耐卣固骄俊?/p>

6,、要提高教學質(zhì)量,，課后布置需要記憶的知識，組長負責檢查背誦,，課堂上可以進行抽查,，重點是每組的3、4號學生,，如有背誦效果不佳者,，要同時批評本組組長，加強他們的責任意識,。要對背誦好的學生,，多表揚、多贊美,，增強他們的自信心,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

8,、熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。

三,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在工作上,，我嚴格要求自己，工作實干,，并能完成學校給予的各項任務,，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓,，到各地聽課學習,，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料,。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系,，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力,。

總而言之,，“366”課堂教學模式對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，積極有效的運用它提高課堂教學的實效性作出自己奉獻,。

語文教育教學總結(jié)報告篇六

一路芳香，我享受

一年來,，我認真學習貫徹黨的__大精神,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一,不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

二,、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學",，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到"真誠"二,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二,，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

三,、班主任工作

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導方針,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風,。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法,，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。

4,、關心學生身體健康，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。

通過以上工作，本班學生紀律,、學習、生活習慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學工作打好了基礎。

四,、取得的成績

自己方面：

博客點擊率已高達15,589,，總共寫了222篇博文。

__年論文《高年級文言文教學初探》獲瑞安市學科教學論文評比二等獎

__年評價論文《愛“你”必須了解“你” 》獲溫州市評價論文評比二等獎后,，送去省里比賽,，并獲得三等獎

__年案例《巧評價——點燃“學困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎

__年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學案例評比三等獎

__年塘下學區(qū)語文教研大組專業(yè)知識競賽三等獎

__在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié)，贏得了一致好評

__年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學語文分層性,、開放作業(yè)的設計》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊,，增強了我寫論文的信心。謝謝,。

學生方面：

在校級比賽中,，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎,，六一元旦匯演獲得了二等獎,，學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎,。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

語文教育教學總結(jié)報告篇七

一個學期的工作即將結(jié)束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來,，我認真履行教師職責,。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語文教學工作,。

在教學中,，我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改進自己的教學方式,，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量,，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力,，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的,，我在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā),，著重突破教學難點,，抓住教學重點，創(chuàng)設種.種情景,，千方百計調(diào)動學生的積極性,。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體,，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲,。因此，在教學中,，我總是鼓勵學生多講,，多練，大面積鋪開,，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言,，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

對于學困生的輔導和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠的愛,，暗中給他們鼓勵，揚其所長,，讓他們也體會到學習的興趣,。除此之外，我還組織學生“結(jié)對子”，建立學習互助小組,，讓他們共同進步,，既培養(yǎng)了同學之間的團結(jié)友愛，也樹立了良好的班風,、學風,。小學語文教師個人工作總結(jié)推薦

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在這種教學思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法,，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定,。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時,，我從未放棄過育好人,。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作,。我覺得,，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗,，我努力做到了兩個：“愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1,、有一顆愛心,，這是做好工作的前提。

愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學生,，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛,、嚴中有章,、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學生關心的事尋求最佳教育時機,，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,，可以讓學生覺得你是真心地關心他,，縮短了師生之間的距離，同時,，他們犯了什么錯誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛,，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心,。

2,、細心、耐心,、誠心這是做好工作的基礎,。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作,，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤,，坦誠地和學生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,，只要付出努力,，學生是能夠接受的。久而久之,，學生就會喜歡你,、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障,。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系,，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進,。面對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長會積極取得聯(lián)系,，及時溝通，共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性,。使學生、老師,、家長這三者的關系更加和諧融洽,。為共同的目標去努力

語文教育教學總結(jié)報告篇八

本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班,，6班是理科普通班,。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面,，卻存在著同樣的問題：學生基礎薄弱,，學習語文興趣偏低，信心不足,。教學過程中,，我本著“教有耐心，教有定法”的原則,，以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。從努力激發(fā)學生學習和欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法,，想方設法開展各種語文教學活動,，堅持“每課能得、每課必得”,。在使用教材過程中,，注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,。

回顧半個學期的教學過程，感慨多多,，收獲多多,，現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下。

一.既備教材又備學生,。

開學初,，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點,，注意弱化難點強調(diào)重點,。以此為據(jù)我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課,。

二.用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力,。

傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，以激活學生好奇心探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如,，在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三.重視文言文教學,。

重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上,。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學習,，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦,，補充有關文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎,，并能在閱讀實踐中舉一反三,。

四.及時布置作業(yè)，認真批改作業(yè),。

作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展,、高考熱身、小作文等形式,。對作業(yè)的批改我一直堅持,。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學,。

五.利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好,。

本學期，我積極引導學生參加各類活動,，以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比,。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，幫助開闊視野,，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場，不斷提高了學生的語文積累和素質(zhì),，極大地訓練了學生的寫作能力,。

六.積極參與教研組,、備課組活動。

每周,，我準時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié),，并注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。

七.教學反思,。

回首這一學期，我收獲的相當多,。但是,，我的教學工作也存在著一定的不足。如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,，學生的學習積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作,，在以下這些方面多加改進,。

1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練,。

2.進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來,，督促學生鞏固所學知識。

3.指導學生開展課外閱讀,，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。

4.和學生多進行交流,，特別是給學生強調(diào)一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫,，切莫想一口吃個胖子,。

總之，學無止境,，教無定法,，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。

語文教育教學總結(jié)報告篇九

各位領導,，老師們,，大家好!

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我和我的一(2)班已經(jīng)相處了一個學期了,。從六年級到一年級,，這個跨度真的很大,，似乎由一個角色進入到另一個新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應,，感覺自己這一個學期過得挺渾渾噩噩的,，可能忽略掉了很多東西，不過我也在努力摸索,，摸索中適應我的新角色,，和孩子們一起成長，一起收獲,，去尋找突破,，嘗試做一個合格的一年級老師。期末了,，回想這學期以來的教學工作,，感覺真的很累，嗓子也壞了,，可是看著學生一天天進步了又覺得很快樂,。

以前，我們都說,，一年級的小朋友就像一張白紙,，純真無邪，作為老師的我們責任重大,，如何排版,、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩,，直接關系著他們的成長,，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛,、芬芳,。可是,，現(xiàn)在，你要還這么想,，那注定你會很辛苦,，而且只能是事倍而功半。如今的一年級小朋友他們接觸得多,，見識得多,，吸收得更多，在我們還來不及思考該如何著色時,，他們早已是色彩斑斕了,。就拿我班來說,，不管是本地的還是外地的學生，都很有自己的個性,，有自己的思想,，通俗點說就是沒有以前的孩子受教了，有時并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移,，就像你跟他們說：“小朋友們,，外面那些小攤上的零食都是垃圾食品，不能吃,，吃了會生病的,。”諸如此類的話語,，他們就完全知道那是騙騙小孩的,，根本不當回事。所以我們的老師又要辛苦了,，要想方設法,，與時俱進，融會貫通,，才能杜絕孩子們亂吃零食的現(xiàn)象,。生活中是這樣，學習上也是一樣,。

早在入學以前,，幼兒園也好，暑假里社會上的各種補習班也好,，孩子們早早的就學習了漢語拼音,，可是卻并不規(guī)范，給我們的教學工作帶來了很大的難度,。我們幾個班的老師光是花在這一塊上的時間就占了半個學期,，可是效果卻不見得很好。對孩子們來說,，那些早已根深蒂固的東西,，你硬要將它強行糾正過來，是很困難的,。這一刻,，他們記住了，可是轉(zhuǎn)個頭,，他們就給忘了,。就像我班一個表現(xiàn)非常出色的女生，其他什么聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)以及拼讀拼寫都很好,。可是,，當她讀完了相關內(nèi)容后跟你來上一句：“老師,，我dǔ完了?！边@個時候,，真是很挫敗。相信教過一年級的老師都會感同身受吧,。所以,，一年級不好教。如何有效提高我們的教學質(zhì)量呢?經(jīng)過一個學期的摸索,，我想我會從這兩個方面去努力：

一,、抓好常規(guī)引導，是教學工作的前提,。

常聽到同級段老師說我班學生上課的紀律特別好,，學習效率也高。能聽到這樣的評價,，心理真的很高興,。我想這跟我平時關注學生的常規(guī)養(yǎng)成是分不開的。記得開學初的那幾個星期,，每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時間跟孩子們講講上課應該要怎樣做?課間有哪些要注意的地方?等等,，時時提醒，反復再現(xiàn),，可能是碎碎念的功力還不錯,，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯的學習習慣,。比如：上課鈴聲響了,，要馬上進課堂，做好課前準備,，唱著歌或背《弟子規(guī)》等老師過來上課;要發(fā)言先舉手;寫要特別注意寫和握筆的姿勢等等,。尤其是握筆姿勢的訓練，其實,，學生在幼兒園就早早的拿起筆寫了,，因此拿筆和寫的姿勢自成一派，完全不把老師的話放在心上,，隨心所欲,，很讓人頭疼。怎樣糾正學生錯誤的拿筆姿勢呢?我要特別感謝學校,，讓我去杭州參加千課萬人的觀摩課活動,，有幸聆聽了竇桂梅老師的講課與講座，其中有一首兒歌對我的幫助很大,，就是針對一年級新生握筆姿勢的,，是這么說的：“拇指食指捏著，三指四指托著,，小指往里藏著,，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著,?！眱焊璧镊攘φ娴暮艽螅绕鹄蠋煵粩嗍痉恫粩嗉m正效果要強的多,。關注身邊的小細節(jié),，做好常規(guī)教學，我想孩子們可以學得更輕松一點,，也更扎實一點,。

二、自主學習,，有效課堂,，是教學工作的關鍵。

我們要嘗試做到我的眼中會有你,，我很欣賞你,，讓初入學的孩子們感受快樂的小學生活，體驗不同于幼兒園的成功感,、滿足感,，我想孩子們會更樂于學習的。在本學期為學生開展自主學習的過程中,，可能有些學生講得并不好,，有些也會答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來卻根本不知道要說什么,，可是我發(fā)現(xiàn)他們的情緒依然高漲,，所以我們不能隨意的打擊他們的積極性和興趣度，要給予他們再想想的機會,，但更多的是講得不錯的小孩,，在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，可是當學生的交流成了斷線的風箏時，我們也要及時遏制,，給予他們正確肯定的答案,，在進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回籠起來,，這時教師的權威也是不容置疑的。

一年級的識量很大,，學生的有意注意卻很短,，于是，我設計制作了有效,、生動的多媒體課件,，創(chuàng)設一種輕松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。便抽象的符為形象的畫面幫助學生識,，并教給學生各種記憶的方法。另外,，我還有意識地引導學生在生活中識,，拓寬識渠道，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識,，就會取得事半功倍的識效果,。

朗讀訓練是很重要的。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這里，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;還要注重教師自身的師范讀，一年級學生模仿性強,，針對這一特點,，我們更要注重言傳身教。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，老師的一句表揚,，同學的一陣掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長。因為“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了,，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,，我們的課堂才會更有效,。

一個學期已經(jīng)過去，孩子們也開始了他們的寒假生活,，祝愿他們健康,、快樂，以更好的狀態(tài)迎接新的學期,。也祝愿所有的老師健康,、快樂，收獲屬于我們的成功感和滿足感!謝謝大家!

語文教育教學總結(jié)報告篇十

本學期我擔任七(3)班語文教學工作,。我對教學工作不敢絲毫怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心學習,。經(jīng)過半個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。

以下是我半個學期的教學情況總結(jié)：

一,、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。因此,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。

二,、教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如：本人講授《木蘭詩》時,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此制作了課件,。

三,、布置不同形式的語文作業(yè)，并及時批改與講評,，讓學生在作業(yè)中鞏固所學的知識,，并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文素養(yǎng)。

當然,，在實際工作中仍然存在許多的不足之處：

一,、缺乏理論學習,，對于課標不甚熟悉，教學觀念較陳舊,。

比如,，沒有把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，自身的學生觀,、課本觀,、課程觀仍然很陳舊，無法煥發(fā)語文課堂的活力,，使語文教學無法進入了一個嶄新的天地,。

二、在教學形式上,，仍然把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,，沒有采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習,、自主實踐的教學形式。

三,、沒有充分利用學校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日、紀念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學,，使得語文課程內(nèi)容仍然局限于教科書,，長流活水。

總之,，語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。因此,，作為語文教師，我們要認真學習課標,，把課標中定性的規(guī)定熟讀成誦,，還要充分挖掘課程內(nèi)外的資源，采取多種多樣的教學形式,，引領學生愛學語文,，樂學語文。

語文教育教學總結(jié)報告篇十一

在新課標理念下,，教學反思有助于我們教學智慧的實踐,。教學的復雜性決定了它是體現(xiàn)教師實踐智慧的過程，而不是教師演練技藝,、展現(xiàn)知識的過程,。以前語文教師的教學都是一板一眼遵循課本知識，而通過反思,，教師可以在語文教學過程中,，搜集大量事例并以各種形式向?qū)W生展示。

1. 教學體會

1.1 加強教師修養(yǎng),，增強教師創(chuàng)新能力,。

都說初中孩子最擅長模仿，教師的道德風尚,、言談舉止對學生的影響是極大的,。柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范,。所以,，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外,，在社會生活和個人生活中的全部言行,，都是給學生作出的榜樣?！苯處煴仨氉杂X加強道德理論學習,，發(fā)揚無私奉獻的精神，為人師表,，以身作則,。教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著學生創(chuàng)新能力的強弱。教師應不斷更新教育教學觀念,，大膽創(chuàng)新,，大膽探索，不斷豐富并擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規(guī)教學方法,、手段的基礎上,，還要掌握與學科有關的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段。

1.2 科學使用教材,。

遵循教材,，但不拘泥于教材。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點,，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破,。新教材的編寫以學生的生活經(jīng)驗為基礎，以學生的生活邏輯為主線,，從學生的發(fā)展需求出發(fā),，以社會生活為主題闡述理論觀點，生活化學科知識,，使知識貼近實際,、貼近學生、貼近生活,，使以人為本的理念得以體現(xiàn),，使語文教學的時效性、針對性,、說服力增強,。因此,，關注過程和凸顯觀點是新教材內(nèi)容的體現(xiàn)方式,。由學生的日常生活場景出發(fā)，在生活情境中學生能夠體驗,、感悟,，最終回歸到學生生活，也拉近了教材與學生之間的距離,，有很強可讀性,。剛開始新教材不能夠適應，筆者曾走到兩個極端教學模式：部分教師由于受舊教材編排學科知識邏輯思路的影響,，開始接觸到新教材以生活邏輯為主線的編排思路時,，感覺很零散、很感性,，不成知識體系,。不由自主地在上課時按舊教材的模式教學，導致學生聽不懂,，課堂效果也很差,，為此，筆者感到困惑苦悶,，結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材,，一段時間過后,，教材內(nèi)容進度緩慢，筆者感覺按部就班照搬新教材,，教學任務在規(guī)定課時內(nèi)不可能得到完成,，反而會使學生的學習負擔加重。筆者意識到不能教教材,，而要用教材教,，應當依據(jù)新課標的理念，讓教材成為文本并對其進行編輯,。

1.3 挖掘人文內(nèi)涵,，體現(xiàn)人文價值。

在應試教育體制下,，語文教育曾一度極力追求科學化,，在教學和教學評價中過分追求客觀性、確定性,，從某種程度上說,，這是在自覺或不自覺地向自然科學靠攏，醉心于數(shù)量化和標準化,。尤其是在中考壓力下,，教師在語文教學中過度地進行理性分析，追求機械化的答案,，這直接導致了學生思維的局限性,。當然，在當前的教育背景下,，標準化教學是有一定必要的,，但是從素質(zhì)教育的角度看，從學生未來的發(fā)展上看,，這樣的教學理念無疑背離了語文教育的特點,，降低了語文教學的效率，傷害了學生學習語文的興趣和創(chuàng)新意識,。畢竟,，語文是人文學科，理性化,、機械化的教學模式無法挖掘出語文的人文價值,，也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學生的情感,、態(tài)度,、價值觀的影響是廣泛而深刻的。廣大語文教師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。

1.4 相信每個學生都能成功,。

羅森塔爾效應實驗,，說教師給學生自信，學生就會有高成就,。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師,，應該相信每個學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信,。

我們力求激發(fā)學生對語文的興趣來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道,，使學生得到美的享受,。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了,，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字,，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融,，春水渙渙,，山也變得明朗潤澤了,。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了,，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動學生的審美想象,，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩,，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖,、欣悅的感受。

2.以學生為主體,，接受先進的教學模式

隨著新課標的普及,，許多教材內(nèi)容出現(xiàn)了大幅度改動，但是教師的教學模式卻沒有隨之改變，仍然是“穿舊鞋”,，在課堂上以自己為中心,，對學生“一刀切”。這樣陳腐落后的教學模式顯得與現(xiàn)在先進的教學理念格格不入,，教師教得疲倦,，學生學得枯燥，味同嚼蠟,，從而失去了學習語文的興趣,，課堂效率極低。語文教師應是一個高瞻遠矚的人,，不應是一個只顧眼前分數(shù),、不顧學生能力發(fā)展的“近視”。教師要逐漸將自己的主體地位讓位于學生,，一切以學生為中心,，以學生自主學習能力為中心，只有通過課堂中師生,、生生的合作探究,，才能使學生逐漸提高語文素養(yǎng)。在教學實踐中,，教師可采取合作探究式學習培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識,，如對在閱讀過程中涉及到的不同層次的、學生自己不能獨立完成的問題,，可以通過合作討論的形式進行探究,，可在小組討論中不斷補充、更正,、完善,，一些重要的問題如果不能馬上解決，教師可參與進來,，引導學生細細研討,。

總之，在構(gòu)建課堂教學模式的過程中,，一定要根據(jù)自身的教學風格和學生的個性特點,，不斷探索、實踐,，逐步探索出適合自己的課堂教學模式,。

語文教育教學總結(jié)報告篇十二

本學期我擔任新初一13和14兩個班的語文教學工作。在各位領導的正確指導和各位師生的大力支持下,，工作圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：

一,、扎實工作，勤奮學習,。

好習慣成就感未來,。扎扎實實工作，本來就是我一向秉承的好習慣,。作為一個新初一的老師,，讓孩子養(yǎng)成好習慣是最重要的，但是如果老師沒有好習慣就很難服眾,，很難讓學生養(yǎng)成好習慣,。所以，一個學期以來,，我嚴格遵守學校和班級秩序,。刻苦讀書學習,，認真?zhèn)湔n,、寫文章，積極參加教研,，用心聽課評課,。

二、培養(yǎng)習慣,，抓實基礎,。

學生剛到初中，學習習慣和學習方法都還停留在小學,。加上又是普通班,，比較懶散，所以一切都必須擦掉重新開始,。

這個學期我主要抓學生的習慣,，比如上課紀律,，完成作業(yè)的質(zhì)量,，做題速度，聽課方法,，書寫水平,。

上課一本為本,，課本上每一個生僻字,，每一個知識點都必須講過,。書寫必須工整，書寫不僅在考試中很重要,，而且它將為你的美好人生奠基,。一旦學生打好了基礎,，養(yǎng)成了好喜慣接下來的學習就水到渠成了!

三、重視閱讀,，不斷積累,。

“一日無書，百事荒蕪”,，對于新初一同學來說讀書就更加重要,，他是對個人素質(zhì)的一種提高，也是積累素材的必要手段,，所以,，這個學期我們把閱讀放在很重要的位置。讀了《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等十幾本書,，通過讀書,，同學們體會到不同的人生感悟，并且積累了不同的素材,，為寫作提供了很好的材料,。

四、寫作日更,，逐步提高,。

為了讓學生不懼怕寫作，甚至愛上寫作,，我這個學期一開始就制定計劃,，每天寫作，原創(chuàng)日更,。不一定寫生活,，還練習寫讀后感，改編小故事,，一個主題的文章如果沒有寫好,，可能會連著幾天寫一樣的文章，直到文章水平大幅度提高,，師生都滿意,。

一學期下來，同學們都沒有出現(xiàn)像以前的普通班同學一樣的毛病,，他們寫字工整了,，讀書多了，習慣養(yǎng)成了,，寫作有水平了,，每次考試看到作文也不再害怕了。