隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí),，二是為了商榷指導(dǎo),。后者通過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足,，總結(jié)推廣經(jīng)驗,，培養(yǎng)典型,，示范帶動，共同進(jìn)步,，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí),。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕,，汲取精華的活動,。

每位教師都有自己的長處，也有自己的不足,，每堂課都有他的成功之處和不足,，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,，或提高自己的課堂教學(xué)技巧,，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長,。

在聽課中,，應(yīng)能做到翔實記錄，積極推敲,。聽課者要綜合運用自己的感官,，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄,。一定要聽看結(jié)合,，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,，是評課的依據(jù),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程,。因此,，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況,?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理,，難點的突破,，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示,?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)生參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教,，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動,。

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)時要注意比較、研究,，取長補短,，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際,，吸收他人有益經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué)。

（一）以正確的理念為指導(dǎo)

1,、評課的目的在于“增值”,。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實踐,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”,。俗話說,，教學(xué)有法，但教無定法,。評課的角度可以使多種多樣的,。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn),，一,、有意義的課；二,、有效率的課,；三、有生成性的課,；四,、常態(tài)下的課；五,、有待完善的課。做到以教促學(xué),，以學(xué)論教,。把普適性的理論至于具體背景中,。

3、評課的作用重在“診斷”,。注意突出重點,，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵,，力求深入淺出,。

4、評課的方式強調(diào)“對話”,。評課的過程應(yīng)是一種溝通,，交流對話的過程。

5,、評課的成效需要行為跟進(jìn),。

（二）明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。評課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性,，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。正確評價一堂課,，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到,，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,，以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向,。

3,、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上面,。

4,、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性,。

5,、評課要從實際出發(fā),。“教學(xué)要回歸生活”,。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點,，既要肯定成績，也要指出缺點,；要實事求是,，以理服人，不要以勢壓人,；要允許有不同意見,，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評課,，強調(diào)相互學(xué)習(xí),、借鑒提高。作為新時代的合格教師,，既要做好執(zhí)教者,，也要扮演好聽評課的角色,。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀,。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，形成自己的理念，然后通過不斷實踐,，以檢驗,、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論,、實踐能力來實踐,、帶動教育教學(xué),。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來,。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過大單元整體設(shè)計,、項目式學(xué)習(xí),、綜合實踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評價方式,，整體提升課堂教學(xué)效率。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系,，通過課程育人,、文化育人、活動育人,、實踐育人,、管理育人、協(xié)同育人,，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給,，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間,。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究,。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,，彈性作業(yè)要有合理性,，個性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃好”,。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強化學(xué)校教育主陣地作用,。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng),，與時俱進(jìn)地提升三種能力,。首先，老師要提升育德能力,。德“立”住了,，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦,，用心引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時俱進(jìn),，才能成為未來優(yōu)秀的教育人,。

同時，老師要提升共情能力,。在師生關(guān)系中,，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀,。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會包容孩子成長中的問題,，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長,。然后以此為基礎(chǔ),，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)識問題,、自我改進(jìn),、不斷發(fā)展。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念,，也可以用一句話來形容“一切以學(xué)生為中心”,。“幫助學(xué)生發(fā)展自己的個體性,，使他們認(rèn)識到自己是獨特的人類存在,，并最終幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的潛能”。現(xiàn)代的德育越來越強調(diào)發(fā)展人的潛能,，激發(fā)人的主體性,、能動性、積極性,，注重人的自我發(fā)展,、自我完善,、自我教育。通過對《如何加強德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習(xí),，并隨著工作的深入,，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化,，德育工作是越來越難做,，實踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”,。那么,，究竟數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時應(yīng)注意什么問題？下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會,。

數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維,，形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科,。數(shù)學(xué)學(xué)科實施德育主要通過習(xí)題演算、討論交流,、合作探究,、社會實踐等活動進(jìn)行，側(cè)重于邏輯推理,、實踐反思,、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一。

列寧說“愛國主義,，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情,。”原國教副主任柳斌指出：“愛國主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中,?！蔽覈撬拇笪拿鞴艊唬覀兊淖嫦仍陂L期生產(chǎn)實踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識,，在理論上的每一次進(jìn)步都體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智,，閃爍著許多數(shù)學(xué)家智慧和光芒。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時,，要充分挖掘出教材中蘊含的數(shù)學(xué)史料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育,。如：向?qū)W生介紹我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤憑著聰明才智和頑強毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”，取得了舉世矚目的成就,；在學(xué)習(xí)了圖形面積的計算后,，可向?qū)W生介紹早在20xx多年前，我國南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法,；在學(xué)習(xí)圓時,，可向?qū)W生介紹我國杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間,，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年！通過向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏鵁崆閬砑ぐl(fā)學(xué)生的民族自豪感,，從而讓學(xué)生從小樹立起為國家富強,、為民族振興而發(fā)奮讀書、頑強拼搏,、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感,。

空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它處處充滿美的情緒,，美的感受,，美的表現(xiàn)，美的創(chuàng)造,，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對稱美,、統(tǒng)一美、簡潔美,、奇異美,、曲線美等。如在教完了比和比例的知識后,，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識,，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物,，如中外名建筑,、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等,，使學(xué)生從中得到了美的享受,。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個比喻：一個人的實際價值好比分子，他對自己的評價好比分母,，分母越大,，分?jǐn)?shù)值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識和紛繁復(fù)雜的社會中闡述出這樣深刻的做人道理,，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo),。我覺得，只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、鑒賞數(shù)學(xué)的美,、感悟人生真諦，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是方程,、不等式和函數(shù)的教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),，通過對實際問題的研究解決,，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu),，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾,，進(jìn)行抽象推理,，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解,，檢驗校正結(jié)果”的解決實際問題的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力；結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性,、解決方法的簡潔性,、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點，來培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)毅力,、實事求是的科學(xué)態(tài)度,、健康向上的審美情趣,；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料,、節(jié)省時間、降低成本,、提高效率等數(shù)學(xué)問題,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、快捷高效的行為習(xí)慣,，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ),。

總之，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，要多管齊下,，與時俱進(jìn)，因材施教,，不斷提高道德教育工作的實效性,。只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出符合時代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇四

我們確實比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切,，包括要學(xué)生怎么去想,，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受,，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式,，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學(xué)課上在講講實數(shù)的大小比較的題目時,，有的學(xué)生會想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較,，還有的會用求商法,。所以上課時給學(xué)生多一些思考時間。

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧,，封住自己的嘴的同時,，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多,，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué),。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計有趣味性,、有探索興趣的問題,，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初,，預(yù)習(xí)并不順利,，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成，再加上孩子的理解能力還很差,，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳,。學(xué)困生對自己的要求不高，自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強,，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣,，比如，和別人比賽誰的方法好,，誰學(xué)會的快,，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務(wù)的優(yōu)勝者,。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因,，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學(xué)生的興致提高,，已能慢慢主動提高作業(yè)的質(zhì)量,，多展示自己的想法。講絕對值,，倒數(shù)時,，提醒學(xué)生正數(shù)的絕對值是正數(shù)，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),，并讓他們熟記,，一堂課下來學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯，這是我所沒有預(yù)料到的,，看的出學(xué)生有著巨大的.潛力,，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了，所以，教師還是應(yīng)該少說,，不要污染孩子的思想,，可以的時候，只在一旁打氣,、看表演,、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時候,，給他們一個暗示也就足夠了,。

小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生,，以學(xué)生教會學(xué)生,，最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先,，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會,，小組合作流于形式,。這種心急，給了我一段時間的打擊,，讓我快對學(xué)困生失去合作的信心,。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心,，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵,、是一種分享，更是一種力量,。于是，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在,，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的討論，并學(xué)會了幫助別人,，也可以走上講臺當(dāng)一回小老師,，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在提高，相信給孩子些時間和空間,，不斷更新我們的思想,，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進(jìn)步,，就讓我們靜等花開,。

總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材,，深入把握教學(xué)核心,，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇五

為堅決貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標(biāo)談計劃,，說舉措,，并舉例談開學(xué)以來針對此目標(biāo)所做的亮點工作。我選擇的重點目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”,，在教學(xué)工作中,，踏實、用心,、勤學(xué)習(xí),、勤思考、勤反思,、勤實踐,。

根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來我嚴(yán)格把控作業(yè)量,。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置,，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時間,。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題,、必做題,，節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè)，不布置超難度,、重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),，從不給家長布置作業(yè),。

加強作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改,，批改有記錄,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個別面批，做好對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo),。

課堂練習(xí),。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊和生活實際情境去選擇,。比如結(jié)合生活,，在認(rèn)知1千米表象時，我用到了高德地圖,，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學(xué)生易感知的表象來,，幫助學(xué)生接受新知。

其實,，需要實踐操作的內(nèi)容,，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，活動的主人，而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師必須站在孩子們的中間,，創(chuàng)造愉快、融洽,、和諧,、向上的教學(xué)氛圍，站在孩子的立場考慮問題,，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,，這樣的教學(xué)是快樂的，教師是幸福的,。7月18日,，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會到這樣的過程,。

9月24日上午,，聽完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學(xué)生帶出這個狹小的課堂,深入人的心靈深處,。

可見，教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在教學(xué)中,，老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,，調(diào)動了學(xué)生積極探索求知的欲望,，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓每個學(xué)生體會成功,，增強自信心,。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,，喚醒和鼓勵,。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設(shè)計富有思維價值的練習(xí),，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間,，置身于知識的探索過程中。

時代在不斷發(fā)展,，不斷進(jìn)步,。知識也會不斷更新，現(xiàn)在的教育方法,，經(jīng)過若干年或許就不適用了,，教育是一門永遠(yuǎn)沒有最好只有更好的學(xué)問。作為一名教育者,，我們應(yīng)該與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使學(xué)生能有更好的發(fā)展。

總之,，我的收獲不止是以上這些,，還有很多很多。今后,，我會更加努力,，把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生，讓他們在陽光的照耀下健康,、快樂的成長,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇七

九年級數(shù)學(xué)教師范平銀：“每個學(xué)生的接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下,，課堂有限的40分鐘里,，只能照顧大部分學(xué)生。接受能力強的學(xué)生覺得‘吃不飽’,，接受能力差的吃不下’,。作為老師,，肯定得通過作業(yè)來補充課堂上的不足，讓學(xué)得快的學(xué)生鞏固知識,，學(xué)得慢的學(xué)生跟得上進(jìn)度,。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問題設(shè)計的技巧,，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法,，重能力培養(yǎng),、重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生有興趣和能力,，才能易于接受新知識,，然后達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三年級語文教師李宏杰：“雙減政策一出,，社會呼聲一片,。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，于國于民來說,，這都是一件值得開心的好事,。對于老師來講，這是更大的工作考驗,。以前教不好,，學(xué)生可以找地方去補、去學(xué),，而現(xiàn)在,，如果老師們教不好，那學(xué)生真是無他路可尋,。教師的工作經(jīng)驗和對待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石,。

八年級英語衣雨佳：對于“雙減”政策，我個人持比較贊同的態(tài)度,，雖然對教師綜合素質(zhì)的要求會有所提高,，教師本身不但需要講好每一節(jié)課，還需要提升個人情操,，擴展自己的視野,，但這也是教師個人學(xué)習(xí)提升的良好機會，老師們對教學(xué)和學(xué)生需要有更加深入的思考和培養(yǎng)方法,。我個人理解,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)校課后服務(wù)水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求,，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣,，需要任課教師根據(jù)自己的學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點自行設(shè)計,，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據(jù)的,，肯定不能再是無效機械重復(fù)的,。那么我們布置的作業(yè)，就應(yīng)該是既有啟發(fā)性,，又有綜合性,，還要有趣味性，最好還要有開放性,。就英語這一學(xué)科來講,，我個人可能會布置一些實踐類，收集類的作業(yè),，讓學(xué)生在課后也能夠有機會加大聽說的練習(xí),，在比較有意義的情景中體會和領(lǐng)悟課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力,，收集學(xué)生身邊的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語知識,，也能夠擴寬學(xué)生的視野，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣,?？傊鳛榻處煟谶@種政策下,，一定要堅持初心,，提升自己。

四年級數(shù)學(xué)閆宏飛：

首先,，對于“雙減”工作,，黨中央是“站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”來決策部署，我們應(yīng)該從政治高度來認(rèn)識和對待,。

其次,，國家出臺的“雙減”政策，是為了減輕孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān),、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，減輕這兩項負(fù)擔(dān)，有于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保障充足的課余時間,，以及合理的拓展課外興趣，還學(xué)生快樂健康的童年,；同時對于減少學(xué)生近視率,、肥胖率,、心理疾病都有積極的意義。

1.控制作業(yè)總量,，要兼顧其他學(xué)科作業(yè),，不超過小學(xué)作業(yè)時間要求。

2.每天作業(yè)精心設(shè)計,，精而減,，作業(yè)內(nèi)容符合當(dāng)天所學(xué)，既有基礎(chǔ)鞏固,，也有拓展延伸,。

3.針對不同水平學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能輕松完成,。

4.與其他學(xué)科教師交流,，雙科或多科合一，設(shè)計學(xué)科綜合作業(yè),，具有趣味性,，以提升能力為主要目的。

五年級語文張新：身處“雙減”時代,，作為一線教師的我需要做什么,？如何能讓學(xué)生們在教育快車上減負(fù)不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問題,?！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽殻胺址址帧睂W(xué)生的命根時代,，學(xué)習(xí)成績均按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量,，人才同質(zhì)化嚴(yán)重。而我們要打造“人才強國”,，是要培養(yǎng)高層次,、高技能人才，是要培養(yǎng)在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才,。因此,，“雙減”工作將迎來教育的高光時刻。經(jīng)過這段時間的思考,，我認(rèn)為,，新學(xué)期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

1.不能隨意性太強,，拖拉到下課仍在講課,。

2.不能隨意擠占音體美課使學(xué)生得不到全面發(fā)展。

3.不能只用分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生的優(yōu)秀與否,。

4.不能以刷題,、重復(fù)性作業(yè),、機械考試為主要教學(xué)方法。

5.鼓勵孩子探究學(xué)習(xí),、互助學(xué)習(xí),，發(fā)散學(xué)習(xí)。不死學(xué)知識,，多運用實踐，明是非,，懂道理,。

6.重視課后延時服務(wù)做到“小學(xué)書面作業(yè)不出校門、初中疑難作業(yè)不帶回家”,。學(xué)?？梢园炎鳂I(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核范圍,。

7.將作業(yè)設(shè)計納入教研體系,，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè),。為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè),，以達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽,，學(xué)困生吃好,。總而言之,，“雙減”對校內(nèi)教師教學(xué)能力和責(zé)任心提出了更高要求,。我希望通過自己對“雙減”工作的認(rèn)識與努力，能為國家教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)力量,，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準(zhǔn)備,，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,。

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇八

隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,，老師們工作的積極性空前高漲,，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃,，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的'內(nèi)容和形式,，教學(xué)的思路和方法。

課后延時的這種做法是積極的,、向上的,。

我以為學(xué)校開展延時服務(wù)利大于弊,，這可以從三方面來講：

首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求,。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間,，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會,。因為有老師的輔導(dǎo),，省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多,、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情,。

其次,，學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活,。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,，還開設(shè)有跳繩、籃球,、音樂,、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作,、書法,、科技、口才等興趣小組活動,，這樣多彩的課程,，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上,、生機勃勃的景象,。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑,，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次,，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏,、長時間的工作強度,，讓父母無暇照顧孩子。

課后延時，孩子在校的時間,，解決了無人照看孩子,，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂,，讓他們安心愉快的工作,。

“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅持的校園文化,，學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點都是為了孩子,，德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認(rèn)“十個手指有長短,，荷花出水有高低”的道理,。

延時服務(wù)每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責(zé)任之心,，是為家長分憂的理解之情，延時服務(wù)延長的是時間,，延續(xù)的是滿滿的大愛,！

總之，課后延時服務(wù),，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費,，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用，大部分家長是支持,、贊同的,，同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善,。希望課后延時服務(wù)從政策到落實都越辦越好,，延時效果越來越明顯！

在接下來的時間,，我們要關(guān)注每一個學(xué)生,，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時服務(wù)更有溫度,，盡力發(fā)揮自己的余熱,，讓學(xué)生和家長受益、社會滿意,！

一體化培訓(xùn)總結(jié)報告篇九

xx小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多,。繆校長在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為,，做好五個‘無’”,。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”。

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開,，構(gòu)建大語文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,，并用簡短文字說明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價,，講解,，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能,。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運用語言文字的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題）,，能力性作業(yè)（側(cè)重于段落,、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題）,，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識,，形成能力,，學(xué)有所獲。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，并會心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強趣味性,。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語作業(yè),。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥,。

思想引領(lǐng)行動,，行動踐行思想，聚焦“雙減”,，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能,。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：

1,、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度,。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3,、將教育回歸到學(xué)校。

4,、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強質(zhì)量監(jiān)督,，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時做好反饋，加強面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。