作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級語文課外閱讀教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩,。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),。

過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情,，理解作者追求理想的心境。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：探究詩中的“?！迸c“山”蘊涵的意思,。

教學(xué)重、難點：

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義

學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗,，詩中那耽于幻想，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年,。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說,，是熟而又知的,。抓住這一共同點，使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴,，這是這節(jié)課的突破點,，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢想,。

教具準(zhǔn)備：配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖

教學(xué)過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

(同學(xué)們,，對于我們來說,，童年剛剛過去并不陌生,，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學(xué)們爭先回答)的確,，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,，帶我們走進(jìn)另一個世界,，哪怕為之付出代價，也不放棄,。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事,，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二,、 初讀課文，掃清障礙：

檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

1,、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事,。在本詩中是吸引的意思。

喧騰：喧鬧沸騰,。

2,、《在山的那邊》選自____________________，作者_(dá)_____________________,。

三,、細(xì)讀課文，整體感知：

1.配樂朗誦此詩(2 遍)

第一遍：了解本詩的內(nèi)容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習(xí))

3.找同學(xué)起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點評

①讀準(zhǔn)字音②普通話標(biāo)準(zhǔn)

③自然流暢,，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點撥的基礎(chǔ)上,，再練習(xí)朗讀

6.再找學(xué)生起來朗讀

小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高,。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽,，鞏固朗讀能力。

四,、深入感悟,，鑒賞創(chuàng)新,。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年,?！拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難,，并為之鍥而不舍的少年,。

五、課堂總結(jié),。學(xué)生總結(jié)

六,、布置作業(yè)。

把自己的夢想用詩的形式表達(dá)出來,，不超過30行,。

七年級語文課外閱讀教案篇二

《三顆枸杞豆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀欣賞課文,，體會課文生動,、細(xì)致的描寫。

2,、深入探究三叔的語言,，理解其深刻的含義。

3,、合作學(xué)習(xí),，領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性,。

教學(xué)重點：

1,、反復(fù)朗讀課文，體會課文生動的語言,。

2,、領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性,。

教學(xué)難點：探究三叔的話,，理解其深刻的含義。

教學(xué)方法：自讀感悟,，合作探究,。

教具：投影儀、錄音機,。

教學(xué)活動：

一,、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課,。

一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年,，童年,，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶,。同學(xué)們,，你的童年是什么樣子的呢?

指名介紹自己的童年。

老師總結(jié),，導(dǎo)入課題：

剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年,。童年，幾乎對于每一個人來說,，都是快樂的,。下面，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年,。板書《三顆枸杞豆》,。

二、引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟,，發(fā)現(xiàn)問題,。

1.過渡到入：同學(xué)們,，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑,、敢于發(fā)現(xiàn)問題,。聽說我們班的同學(xué)在這方面做得比較出色，下面,，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會,，大家想不想表現(xiàn)!

2.教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題,，并隨手作筆錄,，看誰找的最多，最有價值,。

3.老師讀題,，強調(diào)跳讀的方式。

4.學(xué)生跳讀課文,，找出自己不理解的問題,。

5.指名說，老師及時予以鼓勵,。

注：學(xué)生可能提出的問題：

〈1〉小樹林為什么能成為我的樂園?

〈2〉我被送進(jìn)學(xué)校后,，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的?

〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學(xué),，但為什么我經(jīng)過小樹林時,，又舊病復(fù)發(fā)了?

〈4〉陽光為什么是一綹一綹地,，像金色的絲綢?

〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸,、老師,，而不是三叔?

〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?

〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”,，這是為什么?

〈8〉三叔三幅畫的含義是什么?

三,、引導(dǎo)學(xué)生采取合作的學(xué)習(xí)方式，探究三叔語言的含義,。

1.老師：好,，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學(xué)生都將自己找到的問題展示出來,。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的,，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意,，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行,，還必須學(xué)會解決問題。在遇到問題之后,，你是采取哪些方法來解決的呢?

2.指名說,。

3.老師：其實，解決問題的方法是很多的,，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘,。老師向大家推薦一種方法，那就是合作,、探究學(xué)習(xí),。(板書：合作 探究)什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢?也就是多人互助,、合作,，多向交流的學(xué)習(xí)方法?？鬃釉f過“獨學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學(xué)習(xí),，是很難學(xué)到更多知識的,。下面，大家前后位四個人為一組,，選出組長,，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外,，老師這兒還有幾個問題,，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了,，可以嗎?

4.教師投影出示以下問題：

回憶課文,，結(jié)合問題，合作探究：

〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”,，“太遲了”,，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎?

〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去,，仿佛要捉住他似的”?“捉住太陽”是什么意思?

〈3〉小時候,，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我,，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化,，為什么?

5.前后位四人為一組，討論,、交流,，師巡視指導(dǎo)，予以鼓勵,、表揚,。

6.回答問題，師及時評價,、指導(dǎo),。

注：學(xué)生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào),，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當(dāng)?shù)恼Z言加以表揚。

七年級語文課外閱讀教案篇三

《走一步,，再走一步》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞，積累語言,，并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容,。

2、品味文中重難點句子,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識,，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

3,、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。

重點難點：重點在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(復(fù)述、多角度閱讀);

難點是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握,。

教學(xué)方法：讀,、說、議結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地,。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù),，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),，想象著飛機坐艙被炮彈擊中,，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有,。第二天,，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己,，現(xiàn)在,，只是起飛，飛起來就行,。升到兩萬五千米高空時,，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的,，是在地面無線電的指導(dǎo)下,，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島,，這個,，不難做到。就這樣,，他不斷告誡自己,，下面，只是飛越荷蘭,，這并不難,，然后，是飛臨德國,，根本不須想更多的事,。而且，還有后方的無線電支持。就這樣,，一程又一程,，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時,，他說,，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學(xué)們,，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理,，給我們以啟示的,。

二、整體感知：

1,、速讀課文,，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子,。

2,、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述,。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,，教師補充：

(1),、復(fù)述要點：時間、地點,、人物,、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略),。

(2)、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;

注意要用自己的語言來表述,。

3,、學(xué)生用5分鐘時間默讀課文。

4,、搶答：

(1),、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2)、故事發(fā)生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4),、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5,、復(fù)述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分)，師生共同評議,，注意如何突出文章重點,。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué),。

7,、大聲朗讀課文，要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，注意發(fā)音,、停頓,、重音、語調(diào),、速度,，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點字、詞,、句,。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看,，標(biāo)題“走一步,，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(3)故事蘊含了什么生活哲理?

四、小結(jié)：在人生道路上,，無論我們遇到怎樣的艱難險阻,，都可以化整為零，把大困難分解成小困難,，一步一步戰(zhàn)勝小困難,，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難?！白咭徊?，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心,。

五,、布置作業(yè)：

1、鞏固字詞,，朗讀課文,，熟讀或背誦富有哲理的句段,。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習(xí)”二,、三。

七年級語文課外閱讀教案篇四

《雖有嘉肴》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、在教師指導(dǎo)下能正確,、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)習(xí)重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)考考點】：

1.理解常見的文言實詞在文中的含義,。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【評價設(shè)計】：通過自讀,、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文,。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋,，“九字翻譯法”,，達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作,，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo),。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1、朗讀課文不少于4遍,，力爭讀熟,， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3,、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞,。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強 自反

故曰：教學(xué)相長

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎! ,。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著,。文字言簡意賅,，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,，教育和教學(xué)的制度,、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系,。

2,、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點,。

【學(xué)習(xí)過程】

一,、檢查預(yù)習(xí)，課前活動,。(七年級練字,、八年級話題演講、九年級詩詞積累)

二,、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文,，整體感知。

1,、自讀后,，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音,，體會語調(diào),。學(xué)生大聲朗讀。

2,、誦讀展示,。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文，根據(jù)課下注釋,，使用文言直譯-“九子法“疏通文意,。(不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決),。

1,、預(yù)設(shè)問題：解釋加點字及翻譯句子。

雖有佳肴,，弗食不知其旨也;

雖有至道,，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2、細(xì)讀文章,，讀出節(jié)奏,，注意停頓。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題,，前提是讀懂句子,，理解句意，以“意義”劃分停頓為主,，聯(lián)系上下文,，在此基礎(chǔ)上,，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3,、讀懂文章,，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的,。

(3)拓展延伸,，展示提高。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

【小結(jié)】(我收獲,，我快樂)

從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂檢測】

《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集,，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》,。與《 》《 》合稱“三禮”,。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答,，記述 ,。

【課外延伸】：

1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之,、審問之,、慎思之、明辨之,、篤行之

2,、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。

七年級語文課外閱讀教案篇五

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1,、內(nèi)容：這篇課文寫的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過它，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面,?；Σ豢蓻]，科學(xué)真是神奇,，科學(xué)家更是偉大,。

2、解析：為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,，就文中涉及的如魚類的進(jìn)化，鳥類的進(jìn)化,兩棲類的進(jìn)化,，被子植物,，恐龍,，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩，以詩歌的形式,，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容,。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，愛文學(xué)的熱情,。

二、教學(xué)目標(biāo)及意圖

1,、教學(xué)目標(biāo)：

(1),、理解和積累一些重要詞語。

(2),、有感情地頌讀課文,，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容,，體會感情,。

(3)、增強求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

(4)、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點,。

2,、解析：通過多角度有創(chuàng)意的閱讀，設(shè)疑提問,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵,，深入領(lǐng)會。

三,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：把握詩歌的內(nèi)涵,，體會詩歌所表達(dá)的豐富情感。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣,。

四,、教學(xué)問題診斷分析

1、教材分析：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩,，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果,，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石,。學(xué)

習(xí)本詩，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識化石,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容,，體會詩人的思想感情,。增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

2,、學(xué)情分析：本文是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味,。體會作者由衷的贊美之情,，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情,。