在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇一

本人,，熱愛祖國，遵紀(jì)守法,，以自己是一個(gè)中國人而感到自豪,，祖國的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心,，我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時(shí)候,，就情不自禁地起立敬禮。曾當(dāng)國旗升起,，國歌奏響后,，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)之余,，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景,，是讓我最放松的一件事,，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋,，景觀大道,，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了,，我熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí),，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn),。

我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,，對學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī),，對公共設(shè)施能夠愛護(hù),，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶,。

在家里,，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷,，擦地，修理一些簡單毛病的電器,，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等,，父母工作忙，不在家時(shí),，可以做一些簡單的飯菜,，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙,，家里的力氣活,，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待,，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙,，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì),，需要我客串的,，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng),，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手,，能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處,，關(guān)心集體,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人,，在各種勞動(dòng)中積極肯干,，不怕臟，不怕累,。

二,、 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確,。各科成績還算可以,，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題,，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，自覺,，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

能夠合理安排課余時(shí)間,，按時(shí)起床,，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線,，不上不良網(wǎng)站上瀏覽,，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮,。能夠節(jié)制自己看電視,，自己整理房間和衣物,，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng),。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，很樂于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù),，維護(hù)集體利益,，我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),，我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),，即使不對，為了不傷害他的自尊心,，我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他,。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂的事,，我都會(huì)與朋友一起分享,。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛生活,，我喜歡觀察生活,，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會(huì)參加一些活動(dòng),，不但可以認(rèn)識一些朋友,，還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé),，在各項(xiàng)工作中,，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”,，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng),，對新事物接受能力快，樂觀向上,，愛好廣泛,，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難,。

四 運(yùn)動(dòng)與健康

平時(shí)注意鍛煉身體,，喜歡打籃球，乒乓球,，游泳等，會(huì)騎自行車,，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈,。在班級任體委,，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽?；顒?dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié),，遇事冷靜，不沖動(dòng),。

五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂,，爵士樂。喜歡相聲,，曾參加過學(xué)校藝術(shù)節(jié),。

初中三年我學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高,，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力,。但是我也深刻認(rèn)識到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎,。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn),，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對國家對社會(huì)貢獻(xiàn)大的人,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇二

該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，在高中階段表現(xiàn)突出。在思想道德上能夠尊敬師長,、熱愛同學(xué);有較好的合作與交流能力,，能與同學(xué)、老師進(jìn)行良好的交流,、合作;對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度,，具有刻苦鉆研的精神不放棄;身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉;能在生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)美,、對美提出自己的適當(dāng)見解,，并通過一定形式加以表現(xiàn); 在生活中遇到小>挫折時(shí)，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對,，不放棄,。

道德品質(zhì)：

孝敬父母，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，助人為樂，待人真誠熱愛集體,，積極參加集體活動(dòng),，維護(hù)集體利益,， 維護(hù)社會(huì)公德,，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)，熟讀法律知識,，具有民主和法制觀念,，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身利益 ,，明辨是非,，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，用正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

公民素養(yǎng)：

自覺遵守法律法規(guī),、中學(xué)生日常行為規(guī)范和校紀(jì),，抵制不良誘惑，無違法違紀(jì)行為,，勇于進(jìn)行批評和自我批評,，善于同不良行為作斗爭，嚴(yán)于律己,，積極上進(jìn),，真誠待人，守信用,，不作弊,，尊敬師長，樂于助人,，與同學(xué)友好相處,，積極地參加各種社會(huì)公益活動(dòng)或義工活動(dòng)，自覺遵守社會(huì)公德和公共秩序,，愛護(hù)公物,，自覺維護(hù)社區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生,。

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：

有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠?qū)嵭杏行У膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,，善于提出問題和解決問題，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思,，吾日三省吾身,，經(jīng)常性的自我反省，尋找自己的不足聽取他人意見時(shí)的態(tài)度誠懇、耐心,，并能冷靜分析,、改善,，有意識的進(jìn)行總結(jié),。

教流與合作能力：

在與同學(xué)的合作交流中，相互尊重,，相互信賴,，認(rèn)真>傾聽他人意見，勇于承認(rèn)自己的不足,，有虛心向他人學(xué)習(xí)請教的良好風(fēng)尚,，能在合作交流中正確地評價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)分享他人成功的喜悅,，能夠在合作交流中明確自己的責(zé)任,，并履行自己承擔(dān)的職責(zé)，具有與他人進(jìn)行合作交流的態(tài)度與能力,。

運(yùn)動(dòng)與健康：

自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí),，積極參與課外體育活動(dòng)，掌握測量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的常用方法,，具有堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,，具有良好的體育道德，積極參加體育活動(dòng),，在體育活動(dòng)中尊重和關(guān)心他人,，在體育活動(dòng)中具有合作的意識和行為， 精神狀態(tài)開放,、樂觀,、自信，遇到消極事件善于調(diào)節(jié)心境,，做事敢于嘗試,，樂于迎接挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)等行為有序有恒,，能夠自覺自控,。

審美與表現(xiàn)：

對藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有濃厚的興趣，并有繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)藝術(shù)的愿望,，善于和他人合作,，積極主動(dòng)參與各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有良好的審美能力和欣賞藝術(shù)作品的習(xí)慣,，能正確選擇自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，獨(dú)立而自信地展示個(gè)人在藝術(shù)表現(xiàn)方面的才能，有健康和審美情趣，不追求和接受低級,、庸俗的東西,， 對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇三

一 ,、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人，熱愛祖國,，遵紀(jì)守法,，以自己是一個(gè)中國人而感到自豪，祖國的每一點(diǎn)變化,，都牽動(dòng)著我的心,，香港回歸的日子，神州五號發(fā)射的日子,，申奧成功的日子,，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子,，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣,，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍。

在家里,，經(jīng)常幫助家長做家務(wù),，比如洗碗筷，擦地,，修理一些簡單毛病的電器,，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙,，不在家時(shí),，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí),，爸爸工作忙,，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待,，信守承諾,，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們,。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的,，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力,，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手,。 能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng),，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處,，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。樂于幫助別人,，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟,，不怕累。

二,、 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，目的明確。各科成績還算可以,，沒有偏科現(xiàn)象,，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論,，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺,，獨(dú)立地完成各科作業(yè),。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng),。能夠合理安排課余時(shí)間,，按時(shí)起床，按時(shí)休息,。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線,，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧,，沒有網(wǎng)癮,。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物,，外出補(bǔ)課不用父母接送,，自我管理和自立能力強(qiáng)。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他,。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享,。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識一些朋友,還可以開拓視野,。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中,，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng),，對新事物接受能力快,，樂觀向上，愛好廣泛,，并能努力做好每一件事,。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

四 運(yùn)動(dòng)與健康

平時(shí)注意鍛煉身體,，喜歡打籃球,，乒乓球，游泳等,，會(huì)騎自行車,，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委,，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽,。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié),，遇事冷靜,，不沖動(dòng)。

五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂,，爵士樂,，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯,，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯,，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級水平，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級9級,，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí),，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。

初中三年我學(xué)到了很多知識,，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高,，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識到自己有一些不足,，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎,。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會(huì)做的更好,，做一個(gè)對國家對社會(huì)貢獻(xiàn)大的人,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇四

大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對我受益非淺,。所以，我會(huì)深深地感激我的同學(xué)和老師他們對我的幫助,，更要感謝我的母校,，感激他給我的這一切。

作為積極向上的時(shí)代青年,，我會(huì)將學(xué)校的文明和知識帶到社會(huì),，不因?yàn)樽约簳簳r(shí)的大專文憑而失去信心，我會(huì)更加迫切地要求自己,、充實(shí)自己,，充實(shí)再充實(shí)，不斷完善自我,，我相信用心一定能換得我今生的精彩,。

時(shí)間如此的短暫，三年的衛(wèi)校學(xué)習(xí)生活就要告別了,，畢業(yè)之即,，對自已三年來的校園生涯作一個(gè)鑒定。

一,、思想政治方面，我注重政治理論學(xué)習(xí),，能在工作和學(xué)習(xí)中,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志,，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，為人正派。

二,、學(xué)習(xí)方面,，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程,，積極參加集中串講,，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí),，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識,，并通過了有關(guān)課程考核。

三,、在學(xué)習(xí)期間,，我能自覺將所學(xué)知識用于實(shí)踐當(dāng)中，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,，時(shí)刻不忘警戒,。勤儉樸素,，熱愛集體，以誠待人,，關(guān)心同學(xué),，樂于助人，有較強(qiáng)的時(shí)間觀念,。性格樂觀開朗,， 并始終保持良好的心態(tài)。

在衛(wèi)校的第三年是我到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間,，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí),。在醫(yī)院里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起,，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全部的耐心和愛心護(hù)理病人,，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù),。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué),，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力,，學(xué)到別人的長處,，認(rèn)清自己的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí),。雖然有時(shí)會(huì)感到累些,，但樂此不彼。

我相信這會(huì)成為我以后每項(xiàng)工作并不斷取得成功的保障,。因此 我將以飽滿的熱情,、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中,，去迎接新的挑戰(zhàn),，攀登新的高峰，更好地實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)法,，因?yàn)樗浞煮w現(xiàn)了發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的理念，如注重過程,、關(guān)注學(xué)生放,，現(xiàn)在對學(xué)生的評價(jià)體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了,，不僅在教育學(xué)生的過程中體現(xiàn)了人文性,，在評價(jià)學(xué)生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”?！缎W(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn),、師對生的評價(jià)結(jié)果,、生生評價(jià)結(jié)果、自我評價(jià)的結(jié)果以及其他相發(fā)展的全面性,、倡導(dǎo)評價(jià)方法的多元化,、關(guān)注個(gè)體差異、注重學(xué)生本人在評價(jià)中的作用等,。所以做好對學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的工作我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一,，教師要掌握評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)出特點(diǎn),。對學(xué)生評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學(xué)生守則來作參照來衡量每一個(gè)學(xué)生。綜合性評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度上,，評價(jià)著眼于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及其在成長過程中的不同特點(diǎn),，寫出特色。因?yàn)閷W(xué)生自身的基礎(chǔ)條件不同,，發(fā)展快慢不同,，所以評價(jià)的內(nèi)容也就因人而異，切忌評價(jià)的內(nèi)容千人一面,，如流水作業(yè),，空話連篇，這樣《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》就沒有任何意義和作用,。

第二,，要對學(xué)生進(jìn)行多方面調(diào)查，整體全面分析,。心理學(xué)家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎(chǔ)上去認(rèn)識天才兒童就會(huì)把大約70%智能發(fā)達(dá)的兒童漏掉?！彼栽谔顚憽缎W(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》時(shí),，不要局限于學(xué)生的某一方面，要向任課教師,、家長,、班干部、同學(xué)做認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查,、研究,。還要參考班級量化考核的各項(xiàng)內(nèi)容如：做好事的件數(shù)有沒有增加、課上課下是否遵守紀(jì)律,、參加公益活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的積極性高不高,、個(gè)人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄,，這樣面對學(xué)生每次成績的進(jìn)步,，參加活動(dòng)的積極程度,，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數(shù)，全面分析一個(gè)學(xué)生,，既要看他的思想認(rèn)識,，又要看他的作風(fēng)行為;既要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，又要看他在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn);既要看他的優(yōu)點(diǎn),，又要及時(shí)指正他的缺點(diǎn)，使之注意改正,。要用發(fā)展的觀點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)厝ナ褂迷u價(jià)，因?yàn)榍∪缙浞值谋頁P(yáng)和批評可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性,。

第三,，對于學(xué)生的綜合性評價(jià)要實(shí)事求是，是非分明,。做到既不過寬,，也不過嚴(yán)，既不拔高,，也不貶低,，既不把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生塑造得十全十美，也不把品學(xué)雙差的學(xué)生寫得一無是處,，更不要把素質(zhì)綜合性的評價(jià)對家長報(bào)喜不報(bào)憂,。

要做到評價(jià)真實(shí)肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評價(jià),，比如：對優(yōu)秀的學(xué)生的評價(jià),，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的,，錯(cuò)的也是對的,。

第四，對學(xué)生所作所為,，在評價(jià)中要啟發(fā)積極誘導(dǎo),，尤其是后面的評語要多表揚(yáng)、鼓勵(lì),，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，特別是對后進(jìn)生，要善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽,，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的積極因素來克服消極因素,，評語還要多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)的同時(shí)注意著眼于引導(dǎo),，對缺點(diǎn)要具體分析,，指出缺點(diǎn)還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情,，相信學(xué)生能克服,。

第五，對家長的回音,，教師要積極研究采納好的建議,，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個(gè)學(xué)生采取的什么樣教育方法較好的途徑,。

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》是老師對學(xué)生一學(xué)期來全面素質(zhì)的總結(jié),，在實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育,、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的今天,，《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》從不同層面對學(xué)生的全面素質(zhì)，包括特長,、情感,、知識、技能,、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合評價(jià),，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評價(jià)體系，構(gòu)建了新課改相配套的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制,。在提高學(xué)校辦學(xué)水平,，向?qū)W生、家長和全社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，宣傳課改實(shí)驗(yàn),，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實(shí)施,，值得我們所有教育工作者研究和探索,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇六

逝者如斯，不舍晝夜”彈指間時(shí)間已匆匆而過,。歲月的腳步匆匆走過，眨眼我們就即將迎來高中的第學(xué)二學(xué)期,?；叵胱约涸谶@學(xué)期在學(xué)習(xí)、生活和班級工作中有很多值得總結(jié)的地方,，現(xiàn)在在這里我對自己在這學(xué)期中的各方面做一個(gè)總結(jié),，向大家做一個(gè)匯報(bào)，我覺得一個(gè)人只有不斷的發(fā)現(xiàn)自我，揚(yáng)長避短才能有所進(jìn)步,。

一.在學(xué)習(xí)上,，比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測驗(yàn)的成績也明顯比以前有所提高,。這個(gè)學(xué)期由于是剛來到嶄新的班級,，對這里的情況很不熟悉，經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的適應(yīng),，我想下個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度,，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多,，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩篇英語短文以上,，還堅(jiān)持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識點(diǎn)記下來,，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開來看看,。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做,，不抄襲不作弊,，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力,。

在課余時(shí)間,，我還充分利用學(xué)校的自習(xí)時(shí)間，抓緊時(shí)間閱讀書本知識,，以求提高自己的知識,，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題,，避免片面看問題,，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上,，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的,，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”,，不過現(xiàn)在好多了,，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假,，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就,，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行,。所以,，我一有問題就問同學(xué)和老師，直到弄懂為止,。即使是朋友我也是這樣,，因?yàn)榭追蜃诱f過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里,。

二.在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,，和睦共處,，互幫互愛，自己的事情自己做,，形成獨(dú)立自理自立的良好品德,。縱上所述,，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步,，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問題,。例如,，我在這個(gè)學(xué)期請假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí),，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理,。人們常說，高中的生活是異常輕松和自由的,，我也覺得的確是這樣,。但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人,，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間,。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施,，以便更好的督促自己,。具體包括這幾點(diǎn)：

(1)不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個(gè)學(xué)期的請假節(jié)數(shù)不超過5節(jié);

(2)星期六和星期日盡量多到圖書館去看書,，還要多到一些城市去看看,，增長自己的見聞;

(3)在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當(dāng)然作文除外了;

(4)每天晚上不能超過十二點(diǎn)睡覺,，要保證充足的精力上第二天的課,，防止出現(xiàn)上課時(shí)打磕睡的情況;

這學(xué)期已結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中有苦也有樂,，在中專生活里有許多快樂的時(shí)光，在這里我學(xué)到了許多的知識，也了解了許多的東西,，所以在以后的日子了我要更努力的去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西,，這樣我的人生才是豐富多采的，在人生的樂章中寫好每一頁,，做個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)員,，優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)家長評語篇七

改革傳統(tǒng)的評價(jià)方式,，建立課改理念下的學(xué)科評價(jià)體系,，是課程改革能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵。審視傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方法,，雖說在選拔功能上有其公平的一面,，對促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)有積極的作用，但它存在很大的片性面,、偏狹性,，負(fù)面影響很大。特別是在現(xiàn)代社會(huì)中,，其弊端尤顯突出,。因此，為了充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能,，我縣從進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)階段開始，就依據(jù)新課標(biāo)精神及教材的評價(jià)要點(diǎn),，從多元,、主體、開放的評價(jià)原則出發(fā),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,，對新課程改革形式下的評價(jià)制度改革進(jìn)行了具體的研究和實(shí)踐。

一,、評價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)過程

與課程改革實(shí)驗(yàn)同步,，涿鹿縣中、小學(xué)在20xx年12月份分別制訂了《學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案(試行)》,，從實(shí)驗(yàn)的每一學(xué)期開始,，就對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)進(jìn)行研究和實(shí)踐，逐步建構(gòu)評價(jià)內(nèi)容多元化和評價(jià)方法多樣化的評價(jià)體系,，把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，通過過程性評價(jià)、技能考核,、書面測試三種形式,，對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,、能力發(fā)展水平、基礎(chǔ)知識基本技能進(jìn)行綜合測評,。

兩年來,，在原方案的基礎(chǔ)上，我們邊實(shí)踐,，邊探索,，邊總結(jié)，對評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和不足之處及時(shí)修正,，最近又下發(fā)了《對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的指導(dǎo)意見》,，使評價(jià)方案逐步趨于完善。

二,、評價(jià)的內(nèi)容和形式

評價(jià)內(nèi)容：對學(xué)生的評價(jià),，要體現(xiàn)三維教育目標(biāo)，即知識和技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

評價(jià)形式：與評價(jià)內(nèi)容相對應(yīng)，包括過程性評價(jià),、技能考核和書面測試三種形式,。

各種評價(jià)所占的分值是：小學(xué)過程性評價(jià)、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價(jià)中所占的分值比例是：20%,、30%,、50%;初中過程性評價(jià)、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價(jià)中所占的分值比例是：20%,、10%,、70%。

(一)過程性評價(jià)

過程性評價(jià)主要是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價(jià)值觀納入了評價(jià)范疇,，通過建立能夠反映每一個(gè)學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋或成長手冊等,，采用多樣的、開放式的評價(jià)方法,，經(jīng)過任課教師評價(jià),、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生互評及來自家長方面的評價(jià)信息實(shí)施評價(jià),。小學(xué),、初中各學(xué)科均采取a、b,、c,、d四個(gè)等級對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。

過程性評價(jià)的實(shí)施，是評價(jià)改革的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),，如果在操作過程中依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)

一、操作過程不規(guī)范,、評價(jià)內(nèi)容不具體，就容易造成混亂,。兩年來,，我們在實(shí)踐中不斷探索，在原方案的基礎(chǔ)上,，對過程性評價(jià)中的不足之處及時(shí)修正,，使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸統(tǒng)一，操作過程方法日趨規(guī)范,，評價(jià)內(nèi)容更加具體,。

目前，我們實(shí)施過程性評價(jià)的主要依據(jù)是：

1.依據(jù)“學(xué)生成長記錄袋”或“成長手冊”：主要包括學(xué)生參加各種競賽的獲獎(jiǎng)證書,、優(yōu)秀作品,、優(yōu)秀作業(yè)等。

2.依據(jù)階段性測試：主要包括隨堂測試,，單元檢測,。

3.依據(jù)各類評語：主要包括教師評定、學(xué)生小組評定,、學(xué)生自評,。教師評定，主要是任課教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生的觀察了解,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神的評價(jià);學(xué)生小組評定，主要由學(xué)生小組對學(xué)生平時(shí)在合作精神,、與人為善,、社會(huì)公德等方面的表現(xiàn)做出評價(jià);學(xué)生自評，主要是學(xué)生個(gè)人對自己學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行評價(jià),。

學(xué)期末,，依據(jù)過程性記錄，綜合以上幾方面的評價(jià),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評定,，以等級的形式記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。

(二)技能考核

學(xué)科技能是學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分,，是——種“顯性評價(jià)”,。為了有效地測試學(xué)生的技能發(fā)展水平,，學(xué)年末我們組織安排了專項(xiàng)技能考核。測試內(nèi)容主要包括學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力,、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造發(fā)明能力等。

這一評價(jià)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，由縣校兩級分別組織實(shí)施,，考核工作于期末書面測試前完成。

測試形式分一般性(常規(guī))技能測試和特長考查,。特長不突出的學(xué)生依據(jù)一定的常規(guī)載體考核,，由縣學(xué)科教研員提供技能測試題，由學(xué)科教師組織實(shí)施;有學(xué)科特長的學(xué)生自己申報(bào),，或任課教師提議,，進(jìn)行針對特長的技能考查(要有證明特長的事實(shí)依據(jù))，可以不參加一般技能考核,。學(xué)生技能成績以兩項(xiàng)中的最高等級為準(zhǔn),。

如小學(xué)語文技能考核，主要考查學(xué)生的課內(nèi)積累,、課外積累,、朗讀能力和表達(dá)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)技能考核,，主要考查學(xué)生的聽算能力,、動(dòng)手操作能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

初中語文技能考核,，主要考查學(xué)生的朗讀能力和口語交際能力(如口頭作文、演講,、辯論等),。

初中數(shù)學(xué)技能考核，主要考查學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。

初中英語技能考核,，主要考查學(xué)生聽讀能力和說話能力,。

初中歷史與社會(huì)和思想品德技能考核，主要考查學(xué)生整合知識的能力解決問題的能力,。

初中科學(xué)課和理化生技能考核,，主要考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新意識。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。

為增強(qiáng)技能考核評價(jià)的可信度,，體現(xiàn)客觀、公平,、公正的原則,，避免弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生，教研室將按學(xué)校的參考人數(shù)分配a,、b,、c、d四個(gè)等級的指標(biāo),，并且要求學(xué)校對評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行公示,，接受教師、學(xué)生和家長的監(jiān)督,。公示后，學(xué)校和招生辦將結(jié)果分別及時(shí)存檔,。

(三)書面測試

書面測試是一種“顯性評價(jià)”,，可以采用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。為此,，我們在每個(gè)學(xué)期末統(tǒng)一組織“雙基”調(diào)研測試,，對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)研測試,。題型和題目內(nèi)容較過去有明顯變化,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，避免死記硬背的知識,，增大主觀創(chuàng)新題的比例,，引導(dǎo)教學(xué)向新的理念轉(zhuǎn)變。

如小學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壵Z文,，測試內(nèi)容包括識字,、寫字、詞語的積累和運(yùn)用,、常見句式的掌握情況,、課文的積累及閱讀能力等。

初中各學(xué)科期末調(diào)研測試,，考查的重點(diǎn)已由知識點(diǎn)檢測轉(zhuǎn)移到對學(xué)生靈活運(yùn)用知識,，分析問題、解決問題的能力的檢測,。從20xx年起,，我縣初中歷史和政治兩門學(xué)科就采取了開卷測試的形式，由對學(xué)生記憶知識能力的考查轉(zhuǎn)移到對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力的考查,，與20xx年中考文科綜合實(shí)行開卷考試的形式相一致,。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的認(rèn)定方法

七八九年級各學(xué)科均根據(jù)過程性評價(jià),、技能考核,、書面測試三部分考核的得分之和(滿分為100分)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行認(rèn)定,。用公式表述為：學(xué)科學(xué)業(yè)成績二過程性評價(jià)成績+技能測試成績+書面測試成績,。

最后，采取等級加評語的方式給予評價(jià),，將評價(jià)結(jié)果(包括過程性評價(jià)成績,、技能考核成績和書面測試成績)記入學(xué)生的學(xué)籍檔案，并通過“家校聯(lián)系卡”反饋給學(xué)生家長,。評語要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,，體現(xiàn)激勵(lì)性和導(dǎo)向性。

四,、對學(xué)生中考成績認(rèn)定方法的探究

實(shí)驗(yàn)前一階段,，我們計(jì)劃把過程性評價(jià)、技能考核全部納入學(xué)生的中考成績,。但經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn),，以及對國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)鹿泉實(shí)驗(yàn)情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)過程性評價(jià)雖然在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中占非常重要的地位,，但把過程性評價(jià)記入學(xué)生的中考成績存在許多弊端：一是過程性評價(jià)必須由學(xué)校和教師個(gè)體操作,，所以即使評價(jià)指標(biāo)再明細(xì)，也會(huì)在評價(jià)是否公平合理的問題上引起學(xué)生之間,、班級之間,、校際之間的爭論;二是從學(xué)校升學(xué)率角度考慮，無論上面怎么要求,，教師一般都會(huì)為學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生創(chuàng)造獲取過程性評價(jià)高分的有利條件,，造成的最終結(jié)果仍是考分決定一切，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)差異;三是情感態(tài)度價(jià)值觀屬于發(fā)展性評價(jià)指標(biāo),，貫穿在整個(gè)教育過程的各環(huán)節(jié)中,，具有很強(qiáng)的“不穩(wěn)定性”，不宜用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn),。從激勵(lì)角度看,，評價(jià)者和被評價(jià)者只有在特定的時(shí)間和空間達(dá)到一定的默契，才能收到預(yù)期效果,。因此,，這種評價(jià)作為“隱性評價(jià)”對學(xué)生的成長更為有利。

基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識，我們認(rèn)為過程性評價(jià)應(yīng)注重開發(fā)其激勵(lì),、引導(dǎo)功能,，弱化其甄別、選拔功能,，對學(xué)生,，的中考成績和錄取不應(yīng)產(chǎn)生太大的影響。因此,，為了避免不必要的爭論,，避免避實(shí)就虛，避免繁瑣的折算,。從利于學(xué)生成長,，減輕教師的負(fù)擔(dān)等角度出發(fā)，我們考慮不把過程性評價(jià)記入學(xué)生的中考成績,，只作為平時(shí)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的一個(gè)方面,，作為資格考試之一和錄取學(xué)校的參考分。而技能考核屬于“顯性評價(jià)”,，可以采用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)評價(jià)結(jié)果,，所以我縣認(rèn)為把此項(xiàng)分值計(jì)入學(xué)生的中考成績比較公平合理。

學(xué)生中考成績用公式表示為：

中考成績(700分)二各學(xué)科卷面測試成績(600分)十各學(xué)科技能考核成績(100分)

其中,，技能考核的計(jì)算方法為：語文(10分)、數(shù)學(xué)(10分),、外語(10分),、文科綜合(20分)、理化生實(shí)驗(yàn)操作能力(30分),、信息技術(shù)(10分),、體育(10分)，總計(jì)100分,。

總之,，評價(jià)是手段，不是目的?，F(xiàn)代的教育評價(jià),，應(yīng)全面發(fā)揮其功能，旨在通過教育評價(jià)“激活”長期以來被冷落的教育領(lǐng)域,。課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次大的變革,，涉及方方面面的改革，評價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵,。