演講稿具有宣傳,，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點,，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇一

大家好!

在一個新的學(xué)期來臨之際,在這里向敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)和真摯的同仁們表達(dá)我心底深深的敬意!

炎熱的夏天悄悄的離去了，在涼涼的徐風(fēng)中我們迎接秋天的到來,，在冷冷的寒風(fēng)里我們面隊冷酷的冬天,。我們同歲月在漸漸老去,，臉上又多了幾道滄桑的皺紋。在這收獲的季節(jié)里,，我們又開始了年復(fù)一年的默默耕耘,，開始了辛勤播種，播種希望的種子,，播種著理想與夢想,，為自己的夢想，為了實現(xiàn)這個夢想,，我們都在執(zhí)著的奮斗著,。

六年前，帶著幾許幼稚與幾許夢想,，欣喜若狂的站上了三尺講臺,。那時，我不禁自我慶幸,，曾以為找到一份教師的工作對一個女孩子來說是多么愜意的生活,，有寒暑假、有周末,。從此,，用語言播種，用粉筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤，真正開始了老師的勞動,。作為老師工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國的明天;教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方,。老師在三尺講臺見證了旅程的辛苦,，潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師,，為人類服務(wù),，孕育著未來和明天的希望;老師是良母，向?qū)W生敞開愛的胸懷,，讓他們吮吸知識的乳汁,。老師的愛，比父愛更嚴(yán)厲,，比母愛更細(xì)膩,、更耐心、比友愛更純潔：老師,，是托起理想之帆,。多少年季節(jié)的輪回,，多少個春夏秋冬，燃燒著亮麗的生命,，奉獻(xiàn)著血和汗,，不求青史留英名，用真情傳播著智慧的火種,。多少個不眼之夜,，多少次燈光長明，在漫漫的長夜里最后熄燈的是那老師,。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā)，默默奉獻(xiàn)著無私的心靈,。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔,，又誰會為您拂去雙肩的粉筆灰?驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上,。一名小學(xué)教師,，對于教師的職業(yè)，并不是日久生厭,，而是對于做教師有種恐慌,，有種會“溺斃”的感覺。從最初的茫然到熟識老師的職業(yè),，我在職業(yè)的成長中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn),，也是從那一刻開始對工作產(chǎn)生了一種恐慌，整天想著趕快逃離,。

每天,，我快步甚至小跑趕往學(xué)校去，當(dāng)踏進(jìn)校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸,，直到自認(rèn)為已經(jīng)是個成熟的教師為止,，好像漸入佳境，逐漸麻木,。于是周而復(fù)始這樣的工作,，直到現(xiàn)在……突然，我又象從沉睡中清醒了一般,，對我的工作,、我的職業(yè)深惡痛絕，就像善于游泳卻害怕水的人,，總也上不了岸,。因為這是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會產(chǎn)生極大的顛覆,，這又是我不想也不敢嘗試的……

在一些人的眼里,，我們的職業(yè)是令人羨慕的,，但我卻不那么看，這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適,。有人說那么為什么不嘗試一下新的職業(yè),，有些事是試過才知道的。這句話對我的觸動很大,，可我依然邁不出那一步,。其實有時我也在想大概是對于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己,，就象剛開始當(dāng)老師時那樣,。

一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來又送出去,，不變的是我們深沉的愛和燦爛的笑容,。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光,，當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破,，我們正托起了一輪輪初升的太陽，時空的流轉(zhuǎn),，是如春風(fēng)拂過,，百花齊放，如艷陽普照,，碩果累累,。祝福自己吧，親愛的同事們!安慰自己吧老師們,。

講臺上,，書桌旁，寒來暑往,，春夏秋冬,，撒下心血點點。重復(fù)著老教師的故事,，我才明白你的昨天的深夜的燈光,，照亮了您的白發(fā)，我回眸看到您充滿期望的眼神,。原來老師有老師自己的自卑,，有我們內(nèi)心的痛苦，有我們對現(xiàn)實無能為力的無奈,，做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作,，看著那無奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事，自己有著一樣的感受,。對待學(xué)生的不知,，我們總是拿出百倍的耐心,，一次不行,十次，十次不行,一百次,。因為,，老師的特殊性，老師的時間不是給了那幼小需要照顧的寶寶,，也不是給了自己的另一半,，也不是給了家里體弱多病的老人，而是,，而是給了學(xué)生,，給了學(xué)校，學(xué)校才是名副其實的家,。每天自己的孩子還在熟睡時只能悄悄離開,，奔往學(xué)校，晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了,，此時的心理難免會滋生出酸酸的痛楚。對自己的孩子心里有太多的對不起,，這是一個母親或一個父親對孩子欠下的永遠(yuǎn)無法彌補的債,。社會啊，請你多看看我們吧?我們不需要憐憫,，但是我們需要一片干凈的天空,，一雙支持的眼神,否則，我不知道怎么堅持下去,，我不知道堅持下去有什么意義.

朋友們,，作為教師，我們沒有顯赫一時,，沒有流芳百世,，沒有鮮花，也沒有掌聲,，有的只是年復(fù)一年的默默耕耘,，但只要心中有愛。為了愛與責(zé)任,，為了那一片純凈的天空,，對待我們的學(xué)生，我們是那樣的有耐心,。旁人常?？偨逃蠋熞僖恍┪耆?多一些鼓勵，少一些嚴(yán)厲;多一些尊重,，少一些指責(zé)等等聽起來是那樣的簡單,，但做起來卻那樣困難重重,。其實作為老師我們也同孩子一樣需要他人的微笑，需要他人鼓勵,，需要他人的尊重,，那我們也會在三尺講臺上耕耘出更肥沃的土地，收獲到更芬芳的桃李,。是的,，愛是關(guān)懷，是尊重,，是了解,，更是責(zé)任。

任教的幾年中,，這份沉甸甸的愛與責(zé)任帶給我的感動與體會是那樣的沉重,。有時壓的我喘不過氣來。也許,，在我以后的教育工作中,，還將碰到許許多多的事，對學(xué)生,，我們都肩負(fù)著巨大的責(zé)任,。我常想，學(xué)生能記住的,，肯定是那些曾給過孩子關(guān)懷的老師,，而不是那些書教得好的老師。因為一個學(xué)生總是會長大的,，你教的那些知識,，他長大后基本上成為常識，不足珍貴,，而老師的關(guān)懷,，一句鼓勵的話，一個關(guān)愛的眼神,，都可能成為學(xué)生的永久記憶,。做一個自由的老師，給孩子關(guān)愛和鼓勵,，做指引孩子走人生第一步的恩師,，而不只是一個知識的傳聲簡。再多的知識,，終將成為過去,，只有恩情，才會讓孩子記憶一生，但是由于各級部門壓力的轉(zhuǎn)嫁,，最終我們都成為了接受壓力的對象,。我們不得不為了應(yīng)付而對學(xué)生施加壓力。這份愛難道真正給予了嗎?這份責(zé)任真正承擔(dān)了嗎?真正活潑的童年給了嗎?

昨天過去了,，不屬于我們;明天還沒來,，不一定屬于自己;這就是教師，因為不管昨天,，今天,。我們只安心牽著學(xué)生的的手，不去想該該不該回頭,。

因為老師自己的時間是那樣的少得可憐,，哪怕呆在在家里，心里裝著的是學(xué)生,、我想對老師們說聲：愿我們教師能真正的做回自己,，愿您在今后的日子里更加健康快樂!

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇二

幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育;只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福,，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,，成為老師幸福工作的精神樂園!

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以,，不能不問,，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎?職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎?”我們每天有8小時在學(xué)校度過，這占生命三分之一的教育生活,，如果充滿了喧囂與緊張,、功利與煩惱，那么,，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活,，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行?在我看來，幸福不是手段,，不是工具;幸福是人生必需的追求,，更應(yīng)是我們每天的期盼。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”(葉瀾語)。

所謂幸福,，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢,、精神愉悅。做一個幸福的教師,，讓我們--編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想,，有多高的能力,，如果沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響,。因此,，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改,，都須贏得,、同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定,。做教育,、做研究先做人，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己,。做一個熱情的人、真誠的人,、善良的人,、寬容的人，一個受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求,。

建議你交一批真朋友?！蔼殞W(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”，朋友的好處,，當(dāng)然不僅僅在增見聞,，長見識,。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你;真正的朋友,，因有著同樣的操守而更能支持你,。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗上多于自己,，更重要的是人生閱歷長于自己,，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的,。

研究是幸福之源,。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進(jìn)行的,。因此,，這條道路應(yīng)該是教、學(xué),、做,、寫、思合一：教書育人是根本,，通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育,，隨時隨地總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個優(yōu)秀教師要做的,。如果你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了,。所有的研究,，只要有夢想，有激情,，有投入，就會煥發(fā)無窮的力量,。你會徹底告別與真教育相違背的言行,，減少無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之后,，我們才能做“加法”：用知識來修煉智慧,，用理念來指揮行動。因此,，只要愿意,，誰都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手。即使課程,、教材等都不在你的掌控之中,，你還有教法、媒體,、課堂,，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個性,，營造幸福的教育人生了,。以自己的方式選擇，按自己的方式教書,，用自己的方式行走,，那么，我們就可能做最好的教育,，就會像魏書生先生說的那樣：“潛心育人,，校校可成凈土;忘我科研,，時時能在天堂,。”事實上,，教育中任何一件小事,，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講,，只要你堅持為之,，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情,。

不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同,，其實這源于教師豐富而獨特的精神世界。這個世界需要“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河”,，“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”,，當(dāng)然，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”(以上是蘇霍姆林斯基語),。這個世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶,，音樂、繪畫,、文學(xué)等等,，無不都是靈魂的棲息地，是精神成長的庇護(hù)所,。一位舉手投足浸透著文化芳香,，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力,，在讓學(xué)生如坐春風(fēng),、如沐春雨的同時，也給了自己和諧,、歡樂的心情世界和人生境界,。 ? 這樣的教師還有什么不快樂呢?還有什么不幸福呢?美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運,?！睆慕裉扉_始，我們要像海子說的,，做一個幸福的人,。“教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身,?！?袁衛(wèi)星語)。從今天開始,，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉,，也要敢爭自己人生的紅花。

最后,，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語,，從此做一個幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使使自己幸福。你自己幸福,，你也就能使別人幸福,。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人,。”

在26個教師節(jié)來臨之際,，祝所有的老師節(jié)日快樂,，做一個幸福的老師,，享受教育。

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇三

什么是愛?什么是責(zé)任?在我看來,，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言,。每個人都有自己的夢想，我也有一個美麗的夢想,，我夢想自己能夠成為一名有愛心,、有智慧、有責(zé)任心,，并且能夠得到孩子,、家長以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師。現(xiàn)在的我正在努力著,，把這個夢一步一步地實現(xiàn),，讓它成為現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)眼的時間,，已經(jīng)踏上幼兒教師這個崗位第二年了,，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭,。兩年前,，我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛,，在期盼中開始了我的夢想之旅,，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當(dāng)時的我到底是緊張還是興奮,，連我自己也說不清楚,，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中,。

兩年間,，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,，每一天都是那么的忙碌,，但是，忙碌是充實的,，因為我能在忙碌中收獲許多,。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,，我們一起歡笑著,、幸福著、成長著,，讓我真正體會了生活的多姿多彩,。有人說：“當(dāng)一名幼兒教師,，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學(xué)的壓力,，沒有任何的心理負(fù)擔(dān),，只要他們開開心心，平平安安就可以了,?！逼鋵嵅⒉皇沁@樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力,，但是我們要像媽媽一樣,，照顧好每一個孩子，給他們上課,，和他們一起玩,，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會人生的道理,。

我愛我的孩子們,，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們,，無論是乖巧聰明,，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來,，每一個孩子都是平等的,，曾經(jīng)問過很多人同樣的一個問題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然,，那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們一切,，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評,，因為他們是那么的讓我們

我們班有一個叫原原的孩子,，吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候,，一直可以得到我們的表揚,，然而，不一會兒,，就有小朋友過來告狀了：“老師,，原原搶我的書，”“原原,，你干嗎?”沒有過多久：“老師,，原原打我。”告狀聲源源不斷地傳來,。

“怎么總是原原啊?”當(dāng)我看到他的時候,，他正低著頭等待著我的批評呢!“原原，你干嗎?”這句常說的話雖然不是批評卻暗含批評,，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想,，我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊,，問原原：“原原剛剛怎么了啊?”原原把事情的經(jīng)過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的,，我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說：“原原,，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個勁的點頭?！澳侨ネ姘?”當(dāng)我再一次走出去的時候,，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書撿起來呢!原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時間的觀察,，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌,，對音樂有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時候,，我總會在第一時間在全班小朋友的面前表揚他,。聽到表揚，他很高興!

通過這件事情,，讓我明白了,，其實每一個孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛調(diào)皮的孩子也不例外,。作為教師,，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點，多賞識,、多關(guān)愛他們一點,。如果我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解,，他們同樣也渴望老師的表揚和關(guān)注,。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,，對于原原,，我想應(yīng)該慢慢來，換一種目光來看這個孩子,，換一種方式來和這個孩子溝通,，相信將來一定會有意想不到的效果的! 現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開我們這個班級了,，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點,，快快樂樂的成長!

篇三

各位同學(xué)們,、老師們：

愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容,、理解,、包容、接受,。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校,，潤物細(xì)無聲”般的工作,，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛,。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”的一種無私的愛,。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,，無論遇到學(xué)生,、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解,、歧視,、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來,。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛,。

3,、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的的情感是超人的,，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛,，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘,。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛,。

所以,，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心,、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,，用我們的高尚的愛、無私的愛,、神圣的愛,，讓他們健康成長。

教師工作就是一個社會的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。

然而，我們都知道“一個孩子的失敗,，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作,。用毛澤東的詞來說就是：“風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏,。俏也不爭春，只把春來報,。待到山花爛漫時,，她在叢中笑?！?/p>

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛,、或歧視、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作,，是心靈塑造,、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)堅實,、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗,、對功利超越，喚醒,、去弘揚人性,、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作,。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目,，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,，我們有這種道德,、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個個活生生的生命,。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生,。這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓?誰來減少地震的災(zāi)害?誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任,，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因為教師不是專職的救人工作者,。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”,。因為“救人”是一種社會責(zé)任。

我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無比的高尚,、無比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的教師,，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”呢?最后,，祝我們所有的老師身體健康

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇四

非常榮幸我能代表我們工會組的同仁在這里演講。

我很珍惜這次機(jī)會,，但我也從沒像現(xiàn)在這樣發(fā)現(xiàn)自己不適合演講,。我實在無法用語言表達(dá)此時此刻對自己祖國、對自己學(xué)校,、對自己親人、對自己同事,、對自己學(xué)生,、對自己崗位的無比眷戀。

屈指一算我在這個集體里已經(jīng)成長到第10個年頭了,。從帶著理想,、沖動和激情到現(xiàn)在能冷靜、沉著地審視反省自己的工作,。我切實感受到了從適應(yīng)期到成熟期,，自己成長的力量。

但是在這次暴孽突兀的災(zāi)難面前,，我更意識到生命的脆弱與自身的渺小,。突如其來的災(zāi)難刺痛了我們內(nèi)心最柔軟的部分。心靈深處原本的善愛,，使我無心再去續(xù)寫那些輕描淡寫的文字,，無心再去絮叨那些瑣瑣碎碎的常事。眼前的成績顯得無足輕重,。一想起那些倒塌的學(xué)校,，那些年輕的生命，就有洶洶涌涌的淚水流淌在心底……

我們這里,，天依舊很藍(lán),，鳥語花香,，窗外孩子的笑聲清晰可聞?？墒呛芏嗪⒆?，他們卻只能活在親人的記憶里了，再也不會犯錯誤,，永遠(yuǎn)再也長不大了,。孩子就是希望!我們是幸福的，因為我們還活著,，我們的孩子還在歡笑,。我突然覺得自己的學(xué)生無比的親切，自己的崗位無比的神圣,。我對它開始充滿依戀,、充滿愛意。

語言變得蒼白無力,，自我變得輕若鴻毛,。我不知道怎樣才能體現(xiàn)這份愛，才能表達(dá)這種情!我現(xiàn)在的選擇就是敬業(yè),。

我們可能要面對新的問題,，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)造新的生活,，而這全新的一切,，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責(zé),，沒有默默奉獻(xiàn)又如何能完成?愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責(zé),，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢,。準(zhǔn)備好每一篇教案,，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改,，把握好每一名學(xué)生的成長,。這就是敬業(yè)，這就是愛崗!這就是盡職!

我們以什么樣的精神對待工作,，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,，決定著學(xué)生的成長。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長,，這就是教育工作之所以神圣的原因,，也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣,，趨向于教師,。學(xué)生的這種向師性表明,，教師對他們來說，實在是太重要了,。

我們應(yīng)該是學(xué)生生活中,、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時間,，是同我們在一起或是在我們的影響下度過的,。他們是不是能生活得有意義，是不是能學(xué)得有效果,，是不是能健康成長,，是不是幸福快樂,，都和我們有太大的關(guān)系,。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。

我們的敬業(yè)愛崗意味著要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、生命價值;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣,。我們要成為“學(xué)生成長的促進(jìn)者”，在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要,，使其和諧、健康的發(fā)展,。

樹立起堅定的人生方向,。我們還要成為學(xué)生成長的伙伴,，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶動,、幫助學(xué)生,，具有影響力;樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華,，在成長中享受收獲,。唯其如此，我們的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力,。

做人必須像人,，不求驚天動地，但求問心無愧,。忠誠于我們教育事業(yè),，就要有胸懷大局,，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責(zé)任心;就要有尊重生命,，無私奉獻(xiàn)的崇高品德,。在學(xué)生的眼里，我們是神圣的,，是美麗與智慧的象征,，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜,、信任,、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人,。

我們除了無私奉獻(xiàn)外,，更重要的是用真心、誠心,、信心去對待學(xué)生,。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣,。大難面前,。這種大愛已化做一種本能，我不希望我們也有這樣的機(jī)會,。但是教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè),，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè),。

能夠把個人的愛好作為自己謀生職業(yè)的人是很幸運的，能夠把賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè)的人更是了不起,?？纯次抑車耐聜儯l也不例外,。旗幟在前,，催人奮進(jìn)。

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

今天我演講的題目是《往前走,，同樣是熱愛與敬業(yè)》!

古代有全才之譽的亞里士多德說：“教育之根是苦的，其果是甜的,?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人，不僅有付出,，也有回報,。當(dāng)老師看到桃李滿天下,，用心血培養(yǎng)出來的學(xué)生成為社會棟梁，他們的愛就會得到回報,，他們會感到欣慰,，他們是世界上最幸福的人，這才是愛的教育的真諦,。

20_年全國優(yōu)秀師德報告組的主題是“愛的教育”,。霍茂正老師從60年的教學(xué)中深刻體會到：“沒有愛就沒有教育,?！秉S景華老師“全心全意愛每一個學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)要嚴(yán),，愛要含蓄”,。都是把愛獻(xiàn)給教育的人。他們用自己平凡的工作創(chuàng)造了光輝的教師精神,，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣,。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。工作八年了,，經(jīng)常在腦海里看到一些悲傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們在我后面哭著喊：“石媽媽,，不要走!”!別走!“教了兩年的同學(xué)偷偷知道我要走了,。最后一天我走進(jìn)教室，他們都熱淚盈眶,，不說話了,。看到這一幕,，我心里一陣悲戚,，眼淚先流了出來，沒有言語;他們還大聲抽泣著,。還有__同學(xué)的奶奶和媽媽,，他們會說：“石老師,，不要轉(zhuǎn)!要是你能教我們家六年級畢業(yè)就好了!”對不起,，對不起，不是我做的,。

開學(xué)第一天接待新生報到時,，有家長一進(jìn)門就認(rèn)出了我，熱情地說：“石老師,，你在嗎?你還記得我嗎?我最大的孩子就是你教我的!現(xiàn)在小的來學(xué)習(xí)了,。你當(dāng)老師真好,。我可以放心!”雖然我總是為放棄那些我愛的、愛我的孩子而感到難過和自責(zé),，但想到把愛傾注在另一個地方的其他花朵上,，訓(xùn)練它們好好成長，這種痛苦似乎是可以減輕的,。不管別人怎么說,，在我心里，學(xué)生對我的依戀,，父母對我的信任,，永遠(yuǎn)是對我工作的最高回報。潘老師22年沒有離開大瑤山,。她說：“農(nóng)村老師要有山一樣的情懷,。”感慨萬千的時候,，我總是用這句話鼓勵自己：培養(yǎng)和山一樣的情懷,，做一個好的農(nóng)村教師!

唐太宗說魏徵是他的鏡子，讓他看清自己的是非,。我以師德楷模為自己的鏡子,，告訴自己知榮知恥，愛崗敬業(yè),。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德楷模說過：“西藏可以缺氧,，但不能缺氧?！辈豢苫蛉钡摹熬瘛笔鞘裁?我覺得應(yīng)該是一種執(zhí)著追求進(jìn)取的敬業(yè)精神,。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感是做好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量永遠(yuǎn)是無限的,，它總是促使我記住我的責(zé)任,，盡我所能，盡我的職責(zé),。

剛進(jìn)武堂學(xué)校的時候,，因為教師宿舍還沒建好，老師們每天下班都要趕回家里,。也正是在那個時候,，我在要求自己學(xué)會做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,，我都會等到所有的學(xué)生都離開學(xué)校,，檢查教學(xué)樓的門窗是否關(guān)好，再鎖門離開。走在回家的路上,，我會覺得很幸福,，因為我又一次超越了自己。要知道,，我以前是不會想到這么做的,。之后的一個晚上，當(dāng)我結(jié)束工作準(zhǔn)備離開學(xué)校的時候,，正在門口打工的民工突然問我：“喂!你是這所學(xué)校的校長嗎?怎么別人都走了,，你總是一個人走最后?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責(zé)任讓所有的學(xué)生都離開學(xué)校,，檢查后回家,。”沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，我不會堅持做這些事情,。我慢慢體會到了“奉獻(xiàn)”是什么意思。這是我從來沒有過的感覺,，感覺好極了,。那段時間，我經(jīng)?？渥约赫f：“你看得到,，但你能做到。只要有心,，堅持,，就能做的很好!”

人在成功的時候往往意氣風(fēng)發(fā)，我要選擇的是奮進(jìn),。因為精神,，有克服困難，勇往直前的英氣;如果你有精神,，你會成為沮喪和挫折的克星;更重要的是,，我認(rèn)為精神是一種追求和進(jìn)步的奉獻(xiàn)。人一旦缺乏精神,，就會不負(fù)責(zé)任,，忐忑不安，應(yīng)付工作,，作風(fēng)浮躁,，成績平庸。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,，是高尚師德的繼承者,。那么,，就要拋棄那種沒有野心,，沒有進(jìn)步,，沒有平庸的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切,，責(zé)任重于泰山”的思想,，這樣才能在教師這個崗位上有所作為，有所成就,，有所事業(yè),，有利于一個學(xué)生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫,，修遠(yuǎn)繁華,，吾將上下搜索?！鼻斑M(jìn)的路上,，帶著愛和奉獻(xiàn)，我想,，我行動,，我堅持!

謝謝，我的演講結(jié)束了!

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇六

人人都說教師是崇高的職業(yè),，而當(dāng)初作為一個年僅十幾歲的孩子選擇這個職業(yè),，并沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點說只是因為自己不愛讀書,，不喜歡學(xué)習(xí),，為了逃避可怕的高考，所以當(dāng)時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己高尚的,。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸,，更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動結(jié)果,。

可是,，這樣一個并沒有讓我因為熱愛而選擇的職業(yè)，一個并沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè),，我卻一干就是十幾年,。其中的原因仔細(xì)想來還是因為一個字——愛!

不是對職業(yè)的愛讓我堅持，而是學(xué)生的愛讓我感動,，他們的愛純凈,，他們的愛無瑕，他們的愛不期待回報,，只有付出,。面對這樣真心實意的愛戀，你怎么能舍棄，怎么能不愛呢?

我總記得,，在春風(fēng)乍起的日子里,，孩子們圍著我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮,，柔軟的手里滿是他們的愛意;我總記得,，在我低頭批改作業(yè)的時候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,，噼噼啪啪的指節(jié)撞擊聲述說的都是他們的深情,。

以愛的名義，我也要給他們滿含愛的教育,。我的事業(yè),，就是給孩子們愛，用更多的愛回報他們,，無怨無悔,。就像泰戈爾說的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！?/p>

愛孩子,，其實不難，愛他們的所有優(yōu)點,，接受他們的所有缺失,，以細(xì)膩的心相對，以真摯的情打動,。我堅信,，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天,，支撐著天空的就是我們的愛。

前幾日中午,，一個家長來找我,，正是我們學(xué)生吃午餐的時候。她耐心地在走廊上等待,，并不打擾,，我不知道她的存在，等我發(fā)覺了走過去,，她動情地說：“孩子說這里的老師就是比以前的老師好,，我相信了,，真是這樣?？茨憔尤荒敲茨托牡慕o孩子喂飯,，開導(dǎo)她，這是我不曾見到的,。你的學(xué)生都圍著你問問題,，這也是我孩子以前在那個學(xué)校不敢做的,?！奔议L的話深深感動我，我并沒有做什么,，只是把他們當(dāng)做自己的孩子看待,。他們有話，我自然要聽,，他們有困難我自然要幫,。愛他們，當(dāng)做自己的孩子般,，很多事去做了并不覺得多么偉大,，但是在家長，在孩子的心里卻能留下深深的刻印,，特別是對孩子,，你的愛是能影響他一生的。

那個家長話中提到的我喂飯的孩子就是這樣,。這學(xué)生,，很機(jī)靈，也很倔強(qiáng),，是個有著甜甜笑容卻善感多思的女孩,。

一天下午，她沒來上學(xué),，我著急地尋找,，聽孩子們說她的父母鬧了矛盾，媽媽跑回了老家,，爸爸也在外地,，留她和一個哥哥在家。我隨著學(xué)生走了很遠(yuǎn)的路去找她,，孩子蜷在一個沒有一扇窗戶的黑暗小屋里瑟縮著,，拉過她，心疼地抱住才發(fā)現(xiàn)孩子好瘦,，瘦得一把就能捏住,。當(dāng)時我立刻安排好孩子的生活,，電話催促孩子的爸爸趕快回家，耐心的給她勸解,，讓她能理解大人的苦,，能開朗地面對不幸的生活。孩子,，也在漸漸地堅強(qiáng),，不斷地成長，這一次卻又因為傷心拒絕吃飯,。

這樣的孩子,，心理是比較脆弱的，問她她不愿意說,，我也不強(qiáng)求,，要她吃飯她也拒絕，我耐心的勸慰,，也固執(zhí)的要求她吃下,，并告訴她學(xué)會了愛自己，才能有資格去要求愛,，享受愛,。喂她吃下一口飯，我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動,，喂她吃下第二口,，她流下了

熱淚，接過了飯盒,，一口一口的吃完,。我笑了，告訴她：“有什么想說的,，老師等你說,。”

第二天,，她和我談心,，說了好多話，自己的困惑,，傷心,，我一一指點努力溫暖孩子敞開的心扉。這孩子,，又開始在臉頰上暈染了燦爛的笑容,。

講臺催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白,。

但是卻有那么多的老師,，無怨無悔,，紅燭是寫照，付出是心血,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，支撐著我們默默耕耘,，甘當(dāng)人梯的就是我們每個人心中對孩子們的愛,。

孩子，讓我放你在心里,，陪著你一直走下去,，我知道我也被放在你們的心里。

老師們,，讓我們放學(xué)生在心里,，陪伴他們成長,，用微弱的燭光,，換來陽光的燦爛，無限的光明,。

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

在我眼里,，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù),。在這三年里，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,，當(dāng)時我剛節(jié)到這個班。面對個頭和我差不多高的五十名學(xué)生時,，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點,，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評,、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服,。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫劉有維,，他學(xué)習(xí)成績差,，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他,。一次，他又打了班里的同學(xué),，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到,，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我，當(dāng)時我被氣哭了,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣,，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子,。下課后,，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩,。當(dāng)時,，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習(xí)的時候,，我下去走,，看到他爬在桌子上睡著了。便用前面同學(xué)的校服給他搭了上去.下課后我就直接回到了辦公室,。第二天,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”。課下,，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了。我決定找劉有維同學(xué)好好的談一談,。

那天晚上放學(xué),，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話,。在談話中,，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他.對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認(rèn)了自己的錯誤,。說自己搗亂,、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,，原因就是對我不滿，想對我報復(fù),。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你,。”最后還問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”,。這件事情過后,，班級里風(fēng)平浪靜，掀起了學(xué)習(xí)的高潮,，在第一次期中考試中班級取得了總成績第二的好成績,。大家非常高興。學(xué)生們因為在這樣的集體而感到快樂著,。我因為有著這樣的學(xué)生感到幸福著,。

一份耕耘,，一份收獲，耕耘的好,，收獲會更好,，三年來，我所擔(dān)任的班級考試成績一直名列前茅,，我也得到了家長的認(rèn)可,，領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)生的信任,。面對中考,，我們要一起走過這段艱難的日子。不過我們又信心去戰(zhàn)勝他,。因為只要有愛,，任何困難都會被打敗.

春花遍地，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手,，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們,，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇八

親愛的學(xué)生和老師們：

愛是一種情感;所謂愛,，就是一種包容，理解,，包容,，接納，不求回報,。那么老師的愛是什么呢?我們相信老師的愛是對學(xué)生的尊重,、愛和信任，讓學(xué)生真正感受到老師的溫暖和關(guān)懷,。在我們學(xué)校,，大多數(shù)老師每天的工作都是“隨車潛入學(xué)校，潤物細(xì)無聲”,，因為：

1,、我們深知師愛是“一日為師，終身為父”的最高尚的愛,。師愛完全等于母愛,。她并不總是和孩子“散步”，也不把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生放在心里,。教師不僅要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,，還要付出一切努力，關(guān)注他們的身心健康,。老師也在合適的時間和合理的場合給孩子指路,，所以老師的愛是開導(dǎo)孩子的心靈。師愛是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛,。

2、我們很清楚老師的愛是“抱一顆心,，不帶半根草,。”一種無私的愛,。老師的愛,，是對學(xué)生的愛，從來不索取任何回報,，甚至放棄生命去關(guān)心學(xué)生,。教師在工作中，不顧學(xué)生,、家庭,、領(lǐng)導(dǎo)的不合理、誤解,、歧視,、壓迫等。絕不會影響他們的教學(xué)和對學(xué)生的關(guān)心,，也絕不會把他們對學(xué)生的愛和自己的個人目標(biāo)和興趣聯(lián)系起來,。所以，師愛是一種“吃草,、擠奶、擠血”的無私之愛,。

3,、我們很清楚，師愛是神圣的愛,。因為“愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣的!“我們老師給予的愛，正是這種神圣,。師愛是公平的,，她貧窮而高貴。老師為學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，從不因為目前不懂而放縱,。老師的愛的感覺是超人的,。他們能區(qū)別對待人，因材施教,，不寵壞好學(xué)生,，不操之過急，對差生有說服力,。師愛包含母愛,，優(yōu)于母愛。師愛包含父愛,，超越父愛,。是一種要求嚴(yán)格、教導(dǎo)細(xì)致的神圣愛情,。

教師的工作是一個社會的普通崗位,，做著看似“普通”的工作。

但是,，我們都知道“孩子的失敗只是老師失敗的十分之一,，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,?！彼裕蠋煹墓ぷ魇且环輰ι鐣叨蓉?fù)責(zé)的工作,，為其他家庭做嫁衣,。

我們都知道，壞學(xué)生是家庭溺愛,、歧視,、冷漠造成的。我們都知道,，壞學(xué)生是由不良的社會環(huán)境塑造的,。所以教師工作是一種“以人為本，以人為本”的工作,，是由靈魂,、價值觀、人生觀塑造的人性工作,。是用“人性本善”的價值理念,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美好的內(nèi)心生活，構(gòu)建堅實,、豐富,、光明的精神世界;用“以人為本”的理念引導(dǎo)學(xué)生追求生命的意義和價值，超越世俗和功利，喚醒和弘揚人性,，提升人性,，是一件無比公正和光明的工作。

我們可以清楚地記得汶川地震的悲慘情景,，教室倒塌了,。我們的老師必須營救我們的學(xué)生。我們有這種道德,，這種人類的責(zé)任和人類的義務(wù)去關(guān)心每一個活著的生命,。但是倒塌的教學(xué)樓不是無情的吞噬著老師的生命嗎?誰來拯救我們的老師?我們認(rèn)為只有堅固的教學(xué)樓才能保護(hù)我們的老師和學(xué)生。這個社會誰來建一座堅固的教學(xué)樓?誰來減輕地震災(zāi)害?誰來保護(hù)我們的老師和學(xué)生?這是汶川地震應(yīng)該反思的主題!老師在地震中救不了人,，這不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人是“人”的職責(zé),，而不是“工作”的職責(zé)。因為老師不是專職救援人員,。我們相信,，只要這個人是“人”，他就應(yīng)該能夠在危機(jī)時刻“救人”,。因為“救人”是一種社會責(zé)任,。

眾所周知,，教師工作是一項無比崇高而神圣的“實踐育人”工作,。所以老師的工作不是犧牲自己!犧牲了所有的老師之后，我們的社會中還有誰會來“春天的蠶織到死,，每晚蠟燭都在哭泣”,。犧牲所有老師，我們社會還有誰會“落紅不是無情,，而是化為春泥護(hù)花”?最后,，祝各位老師身體健康!

小學(xué)老師愛崗敬業(yè)的演講稿篇九

非常榮幸我能代表我們工會組的同仁在這里演講,。

我很珍惜這次機(jī)會,，但我也從沒像現(xiàn)在這樣發(fā)現(xiàn)自己不適合演講。我實在無法用語言表達(dá)此時此刻對自己祖國,、對自己學(xué)校,、對自己親人、對自己同事,、對自己學(xué)生、對自己崗位的無比眷戀,。

屈指一算我在這個集體里已經(jīng)成長到第10個年頭了,。從帶著理想、沖動和激情到現(xiàn)在能冷靜、沉著地審視反省自己的工作,。我切實感受到了從適應(yīng)期到成熟期,，自己成長的力量。

但是在這次暴孽突兀的災(zāi)難面前,，我更意識到生命的脆弱與自身的渺小,。突如其來的災(zāi)難刺痛了我們內(nèi)心最柔軟的部分。心靈深處原本的善愛,，使我無心再去續(xù)寫那些輕描淡寫的文字,，無心再去絮叨那些瑣瑣碎碎的常事。眼前的成績顯得無足輕重,。一想起那些倒塌的學(xué)校,，那些年輕的生命，就有洶洶涌涌的淚水流淌在心底……

我們這里,，天依舊很藍(lán),，鳥語花香，窗外孩子的笑聲清晰可聞,?？墒呛芏嗪⒆樱麄儏s只能活在親人的記憶里了,，再也不會犯錯誤,，永遠(yuǎn)再也長不大了。孩子就是希望!我們是幸福的,，因為我們還活著,，我們的孩子還在歡笑。我突然覺得自己的學(xué)生無比的親切,，自己的崗位無比的神圣,。我對它開始充滿依戀、充滿愛意,。

語言變得蒼白無力,，自我變得輕若鴻毛。我不知道怎樣才能體現(xiàn)這份愛,，才能表達(dá)這種情!我現(xiàn)在唯一的選擇就是敬業(yè),。

我們可能要面對新的問題，適應(yīng)新的變化,，創(chuàng)造新的生活,，而這全新的一切，沒有腳踏實地,，沒有盡職盡責(zé),，沒有默默奉獻(xiàn)又如何能完成?愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責(zé),，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢,。準(zhǔn)備好每一篇教案,，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改,，把握好每一名學(xué)生的成長,。這就是敬業(yè)，這就是愛崗!這就是盡職!

我們以什么樣的精神對待工作,，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,，決定著學(xué)生的成長。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長,，這就是教育工作之所以神圣的原因,，也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣,，趨向于教師,。學(xué)生的這種向師性表明，教師對他們來說,，實在是太重要了,。

我們應(yīng)該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物,。他們每天的大部分時間,，是同我們在一起或是在我們的影響下度過的。他們是不是能生活得有意義,，是不是能學(xué)得有效果,，是不是能健康成長，是不是幸?？鞓?，都和我們有太大的關(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西,。

我們的敬業(yè)愛崗意味著要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,、生命價值;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣。我們要成為“學(xué)生成長的促進(jìn)者”,，在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要，使其和諧,、健康的發(fā)展,。

樹立起堅定的人生方向,。我們還要成為學(xué)生成長的伙伴,，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶動,、幫助學(xué)生,，具有影響力;樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華,，在成長中享受收獲,。唯其如此，我們的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力,。

做人必須像人,，不求驚天動地，但求問心無愧,。忠誠于我們教育事業(yè),，就要有胸懷大局，恪盡職守,，愛崗敬業(yè)的責(zé)任心;就要有尊重生命,，無私奉獻(xiàn)的崇高品德。在學(xué)生的眼里,，我們是神圣的,，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表,，是讓他們崇拜,、信任、愛戴,，并渴望接近和刻意模仿的人,。

我們除了無私奉獻(xiàn)外，更重要的是用真心,、誠心,、信心去對待學(xué)生。愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣,。大難面前。這種大愛已化做一種本能,，我不希望我們也有這樣的機(jī)會,。但是教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè),，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè),。

能夠把個人的愛好作為自己謀生職業(yè)的人是很幸運的,，能夠把賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻(xiàn)的事業(yè)的人更是了不起?？纯次抑車耐聜?，誰也不例外。旗幟在前,，催人奮進(jìn),。