光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

班級心理健康教育工作計劃和安排篇一

在學(xué)習(xí)上存在一定偏差,，學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生,，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生稱之為學(xué)困生。他們往往被忽視,，被冷漠,。孰不知，錯過學(xué)生的一個教育機會,，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子,。學(xué)困生同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望,。對學(xué)困生只有誠摯的師愛,，才能填補他們心靈的缺陷，所以,，老師應(yīng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,。學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就能成功的，要有足夠的時間,，足夠的耐心,，幫助學(xué)困生要因人而異，找對方法,。我嘗試用“同桌輔導(dǎo)”的方法幫助學(xué)困生學(xué)習(xí),。

我班的王xx同學(xué)理解能力較弱，反應(yīng)慢，貪玩,，寫字不規(guī)范,，有時不能按時完成學(xué)業(yè)，我教育了幾次,，效果不明顯。一天,，我悄悄走到他身邊,，和藹地對他說：“我坐在你旁邊給你當(dāng)同桌怎么樣?”他沒有說話，點了點頭,?！巴馈倍钟H切，隨和,，它閃爍著平等和友愛,，包含著難以忘懷的手足之情。我扮演了新的角色----學(xué)生的“同桌”,，做學(xué)生生活的朋友,，學(xué)習(xí)上的伙伴。寫字課上,，我講完寫字的要領(lǐng),，就坐在了他的身旁，他一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，字跡比較工整,。我在心中暗自竊喜，看來我的工作有效果,。在接下來的日子里,，只要我有時間就和孫德權(quán)同學(xué)坐同桌，如果發(fā)現(xiàn)他的計算答案出現(xiàn)錯誤,，我不會用責(zé)怪的口氣說：“這么簡單的計算你都不會,。”而是用和氣的口吻對他說：“不錯嘛,，離正確答案只差一點點!”,，并安慰他想一想，激勵他的學(xué)習(xí)自信心,。我鼓勵他大膽地提問并對他提出的問題及時解答,，講解時他反應(yīng)慢，我會根據(jù)情況,，不厭其煩給他講解,，直到弄懂為止。

學(xué)生的心靈是最敏感的，他們通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己,，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己,。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛,，他們就能以極大的努力向著老師所期望的方向發(fā)展,。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他變了,，回答問題大膽了,，字寫得漂亮多了，也能按時交作業(yè)了,，功夫不負(fù)有心人,，他的成績也有了較大的進(jìn)步。下課時,，我主動和他說話聊天,，聊些在生活中發(fā)生的一些有趣的事情，時常摸一摸他的頭,，整一整衣服,，讓他感受到我的關(guān)心和愛護。我也經(jīng)常抓住他的閃光點鼓勵他,，一旦發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我就及時主動和家長面談,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合,。通過一系列的工作，更好地教育了學(xué)生,，使孩子揚長避短,，健康地成長，快樂地學(xué)習(xí),。

一份春華,，一份秋實。在教書育人的道路上付出的是心血和汗水,，然而我收獲的是一份份充實,。那沉甸甸的情感，我用我的心教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無悔于我心,，我無悔于我的事業(yè)!

我與學(xué)困生教育敘事2

新學(xué)期開始了，我遇到了很多新學(xué)生，新面孔。其中有一個男孩子，胖乎乎憨厚的樣子很是討我喜歡,，就叫他l吧,。可是時間一長,，我就發(fā)現(xiàn),，這個孩子不是那種通常老師們喜歡的“好學(xué)生”，為什么呢?課上經(jīng)常走神,、不聽講,，一堂課我往往要提醒三五遍，而且每次的反應(yīng)都是愛答不理,、一副消極對抗的樣子;課后的家庭作業(yè)有各種理由不交,，交上來也是亂七八糟;平時呢在學(xué)校遇見我也不打招呼。我疑惑萬分：難道是因為討厭我而厭學(xué)語文么?后來我向其他老師交流過才知道,，原來他在小學(xué)的時候就是個“學(xué)困生”,。對自己自暴自棄了么，才十一二歲的孩子啊,，他的路還長著呢,。我心中一個聲音久久不能消散：我要幫他!

具體怎么辦呢?有一次，我留了一個預(yù)習(xí)課文的作業(yè)并且要求家長簽字,。第二天小組長檢查作業(yè)后有幾名同學(xué)沒有簽字,，毫無例外其中就有他。機會終于來了,。放學(xué)后我把這幾名沒簽字的同學(xué)叫到辦公室,，逐一朗讀課文。有的同學(xué)是預(yù)習(xí)了但是忘記簽字，但是l卻不是,，讀起課文磕磕巴巴明顯是沒有預(yù)習(xí),。我把預(yù)習(xí)卻沒有簽字的同學(xué)放了回去，剩下l,。怎么辦呢,，我的大腦迅速地運轉(zhuǎn)著，要讓他們記住才行!我說“你看老師每天上課很忙,，有的時候連作業(yè)都來不及判,，不好好做作業(yè)減少我的負(fù)擔(dān)不說你還總出各種狀況，今天你來體驗體驗老師的辛苦吧”我把剛剛考過的字詞推到他面前,，讓他幫我批改,。他的眼中流露出不可思議的神情，好像是那種等待宣判死刑最后卻又宣布無罪釋放的難以置信,。他認(rèn)真地批改,，我在一旁觀察他。我發(fā)覺其實他很細(xì)心,，也很負(fù)責(zé),。就這樣，等l批改完所有的字詞已經(jīng)有些晚了,。我感謝了他的幫忙,，也給予他一定的肯定與鼓勵，并送他回家,，一路上,，我們聊了許多許多，我在他的眼睛里看到了不一樣的光芒,。

第二天的語文課,，他破天荒的舉手回答問題，我們都笑了,，我知道他找回了信心,。

但是好久不長，孩子畢竟是孩子,，自我控制力還不強,，他又有打回原形的趨勢。我在稍稍灰心之余又迅速打起了精神,。我將把握自己的理智與感情,，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把l同學(xué)引上上進(jìn)之路!

班級心理健康教育工作計劃和安排篇二

——轉(zhuǎn)化學(xué)困生案例

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

——陶行知

作為班主任，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。

一,、案例背景：

彭艷這個孩子是個女孩子,，可是脾氣暴躁，經(jīng)常與同學(xué)有矛盾,，做作業(yè)時動作很快,，思想很不集中，回家作業(yè)片刻就可以解決完(直接抄襲答案),，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找她談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進(jìn)步,。她開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤,，堅決不改”,。此時我的心都快冷了，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點困難 就退縮,，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。

二,、事情的經(jīng)過：

眼里，我可想象的到,，平時為什么老師也不喜歡她的,。同學(xué)們也是敢怒不敢言啊!

年輕人心里忽然覺到似乎是母親的聲音,，他人心軟了，心里說：撿幾顆吧,，也許會有用的,。于是，年輕人就彎腰隨便撿了幾顆握在手心,，奇怪的是,，就在年輕人撿了石子后，前邊的路似乎變得明朗了,，很快年輕人在黎明前走出了山谷,。趁著微微的晨光，年輕人心想,，看看手里的石子到底有什么用?當(dāng)他伸開握著石子的手時,，他驚呆了，天哪,，竟然是金燦燦的黃金,。他忽然明白，原來昨天晚上的那個聲音是善意的,，那個聲音是對我好,。他開始后悔，他非常后悔自己為什么沒有多撿幾顆,，當(dāng)他再次回頭時,，發(fā)現(xiàn)身后黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了,。

她說：這個故事不是真的,，很荒誕!

我說：“對，也許你覺得這個故事是荒誕的,，也許你會說,，哪里有

這樣的事情呢?這個故事的主人可不是虛擬的，在社會上真實大量的存在著,，不知有多少人已經(jīng)一不小心成為了故事的主角,。那個在山里迷路的年輕人，依靠彎腰撿起的石子走出了大山,，這石子好比就是年輕人應(yīng)該掌握的知識,，當(dāng)一個人有了知識的時候才能在人生的路上不迷失方向;這握在手中的石子就是黃金，黃金多么珍貴的東西呀!這黃金就是人生的財富,，你掌握知識的多少就好比你擁有財富的多少,，當(dāng)一個人掌握了豐富的知識的時候，那就是你擁有了一生最珍貴的財富!因此,，在人生的道路上你還是多彎幾次腰,，多撿幾顆石子吧,，明天會有用的!

聽到這里她愣住了!她不正是這個故事的主人翁!

她沉默許久，下定決心要好好學(xué)習(xí),，做社會有用的人才,。

三、個案分析

緒,，以溫和的口吻,、親切的話語、同時,，給予充分的時間,、付出真心的情感，讓她并保證下不為例,。放學(xué)后,，我與彭艷的家長反饋了事情的經(jīng)過，爭取家校教育的配合,，促使彭艷的轉(zhuǎn)變,。對彭艷的教育與轉(zhuǎn)變更有成效。

四,、案例解析

1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

2、師生關(guān)愛是秘訣

同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

3,、耐心與家長是關(guān)鍵

在對“后進(jìn)生”的教育中，我們要堅定信念,，給予充分的時間和精力,。無論是對“后進(jìn)生”，還是對班級學(xué)生,、對家長,，耐心,，能換來學(xué)生對我們的信任，耐心,，能把事件妥善地解決,，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多,。相信他會有更大進(jìn)步的!

是成功教育的原動力，對學(xué)生的熱愛,、理解,、尊重，是教育成功必不可少的條件,。對“后進(jìn)生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感愛他們的喜怒哀樂,。有時一個關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵,，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來,。在這漫長的教育之路上,，我們始終能滿懷信心,、愛心,、耐心,，抓住每個教育契機，認(rèn)真,、努力,、妥善地把握它，“后進(jìn)生”的一定不只是夢想,。

教育是一種愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母,、家人、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私,。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,，同時,，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里,，默默地奉獻(xiàn)著自己,，也漸漸地壯大著自己,。

班級心理健康教育工作計劃和安排篇三

毒品，是每個人都不敢靠近的一種東西,，因為人們都知道,，一旦靠近了它，就不能再舍它而去,，會對它上癮,，所以有許多人都畏懼地躲開。但有些人會對毒品感到好奇,，這種好奇心促使他們墜入深淵,。只要一旦染上了毒品，就無法自拔!

毒品分很多種類：有海洛因,、白粉,、搖頭丸、冰毒等,，這些都能危害人們的身體健康,，甚至還危害其家人，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,，這也給社會帶來不安,。

我曾看過這樣一篇報道：有一名16歲的女孩子，因和爸媽嘔氣而離家出走,，在附近的一家歌舞廳里瘋狂地喝酒,，在這時，一名男子遞給了她一杯酒,，說：“嘗嘗我這個,，我這個比你那酒喝下去更刺激?！蹦桥⒙犕旰?，也沒有什么戒備地喝了下去。喝完后她感到很興奮,，隨著音樂的勁爆,，她走進(jìn)舞池,，瘋狂地甩著自己的頭,。她并不知道這是毒品搖頭丸起的作用，而后她的頭在音樂下一直搖下去,。隨后的一段時間里,，她就戀上了這個舞廳，看到那個不認(rèn)識的男子遞給她那杯酒時,，就跟看到了荒漠里的一滴水,。她也曾想不去喝那杯酒,，可她控制不了自己，極力地想喝那杯酒,。后來,，她的父母發(fā)現(xiàn)了她的異常，送她去醫(yī)院才知道,，原來自己的女兒染上了毒品,，他們只好眼里含著淚把她送進(jìn)了戒毒所。

看完了這個故事,，讓我懂得了毒品的危害性,，它并不有利于我們自己的身體健康，只會對我們造成傷害,，所以我們要遠(yuǎn)離毒品,。

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的不斷進(jìn)步,，販賣毒品及生產(chǎn)毒品的人也越來越多,，導(dǎo)致更多的人接觸到毒品。而我國刑警在毒品這一方面也取得了較好的成績,。但是犯罪分子的猖獗,，使得我國刑警在打擊毒品方面還應(yīng)加快腳步，嚴(yán)懲這些犯罪分子,。

對于毒品,，我們不應(yīng)畏懼，要勇于面對,，讓我們用法律武器來打擊毒品,，讓我們的社會更加和諧，更加安定和美好!

班級心理健康教育工作計劃和安排篇四

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,，從古至今,，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面,。隨著社會交往的日益擴大，真誠,、得體,、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼,、加強合作,、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

幼兒是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍,，培養(yǎng)他們理解,、寬容、謙讓,、誠實的待人態(tài)度和莊重大方,、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點工作之一,。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,，從開展文明禮儀教育,，孝敬父母、關(guān)愛他人入手,，是全面提高幼兒德育教育工作的重要舉措,。我園根據(jù)幼兒的年齡和幼兒園的實際，開展了豐富多彩的禮儀教育活動,。

一,、學(xué)習(xí)禮儀知識、創(chuàng)設(shè)識禮氛圍,。

文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口,，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為,，使之形成良好的習(xí)慣,，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅,。為此,，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設(shè)尤為重要,，今學(xué)期我園利用禮儀師資培訓(xùn),、禮儀家長講座、幼兒禮儀活動課程,、禮儀活動觀魔摩課,、評選幼兒文明禮儀之星、幼兒文明禮花絮展示等等形式,，全面鋪開禮儀活動,。同時，我們還加大對幼兒和家長文明禮儀知識的宣傳力度,，利用櫥窗,、板報、專欄,、圖片等途徑,，讓幼兒、家長,、教師掌握一般禮儀的做法,，使整個幼兒園環(huán)境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍。

二,、開展各類活動,，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。

我園自開展禮儀教育活動,，就認(rèn)真組織各項活動,，并取得良好的效果：

1、進(jìn)行禮儀教育師資培訓(xùn),。

我們都知道平時家長和幼兒關(guān)注教師的文明禮儀和氣質(zhì),、氣度勝過關(guān)注她的學(xué)歷，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往,。所以一個教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對工作是多么重要,。而且教師的禮儀風(fēng)貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過這面鏡子,，幼兒會看到教師的美與丑,。所以首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師，使她們明確自己的價值觀和作用,，樹立以身作則的作用,，潛移默化地影響身邊的幼兒。

2,、召開禮儀教育家長講座,。

幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差,，很容易受家人,、外界的影響，其表現(xiàn)為自私心較重,，對物質(zhì)生活過高的奢求;在家不愛勞動,，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得禮儀,、不關(guān)心別人,、不尊重別人，以自我為中心,，他們在儀表行為,、言談舉止、待人接物、尊敬師長,、集體活動,、社交方面不懂規(guī)矩。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,，更多一些。幼兒對抽象的道理不易理解,，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一,，生動的榜樣，活動的范例,，比語言的說教更容易使幼兒信服,，俗語講“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”可見身教重于言教,，家長的一言一行,，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長講座,，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣,。

3、全面鋪開幼兒禮儀教育活動,。

(1)重視營造良好的環(huán)境氛圍

環(huán)境因素對于幼兒成長,、發(fā)展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間,、人際關(guān)系,，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛,，教師態(tài)度和行為都會對其發(fā)展起著極其重要的作用.所以在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，營造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍，各班活動室內(nèi)開辟禮儀教育陣地,，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境,。制定教師、家長禮儀行為規(guī)范,，引導(dǎo)教師,、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態(tài)度，樹立良好的禮儀榜樣,，努力為幼兒提供良好的精神氛圍,。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒,、家長、老師,，他們微笑著和每位伙伴,、家長相互問候，它作為一種隱性環(huán)境,，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長,。

(2)注重生活性,，滲透于幼兒日常生活之中

幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人,、隨事,、隨時、隨地,、隨境地進(jìn)行隨機教育,。教師們充分利用每天點心、午餐等環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行就餐禮儀教育,。著重從使用餐具禮儀,、就餐禮儀、餐后禮儀進(jìn)行培養(yǎng),，使幼兒逐步養(yǎng)成文明進(jìn)餐習(xí)慣,。

(3)禮儀教育列入幼兒教育課程之中

幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學(xué)活動,，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中,，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段,。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標(biāo)，確定禮儀教育內(nèi)容,，選擇禮儀教材,，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中，確保了禮儀教育的實施,。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中,，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展,。

(4)定期開展家庭禮儀教育指導(dǎo)，提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量,。

家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑,。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果,，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導(dǎo)活動,，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力,，學(xué)習(xí)一些家庭禮儀教育的方法,，取得良好的效果,。

三、及時了解家長對我園禮儀工作的評價,。

為了進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平,，更好的保持幼兒園工作中的優(yōu)勢，調(diào)整工作中的不足,。今學(xué)期末,，我園園向家長分發(fā)了禮儀教育“家長調(diào)查問卷”，邀請家長朋友客觀地評價幼兒園的禮儀工作,，并提出寶貴的意見!從問卷反饋的情況來看,，家長對幼兒園的兒童禮儀教育和教職員工的禮儀常規(guī)及工作態(tài)度、責(zé)任心,、耐心,、家長溝能力都很滿意，但也有家長提出了更高的要求!相信,，有了家長中肯的評價,、意見和建議，我們幼兒園的禮儀教育工作會更上一層樓!

四,、坦然面對活動不足之處,。

1、對幼兒言行文明,、禮儀常規(guī)的指導(dǎo)監(jiān)督不夠,。

2、在發(fā)揮“禮儀之星”榜樣的作用方面還需加強,。

3,、教師的禮儀常規(guī)和言行舉止還有待進(jìn)一步加強。

4,、在教育活動和日常生活中滲透的禮儀常識不夠,。

5、開展禮儀教研活動的方式要進(jìn)一步改善,。

班級心理健康教育工作計劃和安排篇五

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力,。

因此,，通過講故事,、學(xué)生表演小品、小組討論,、學(xué)生點評的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日,，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。