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試卷講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄篇一
從成績(jī)和評(píng)卷來看,,學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),,全班65人,,平均分67.5分,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平,,基于這樣的情況,,立求通過試卷題目的具體分析,通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納,,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí),,更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足,從而爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙,。
試卷講評(píng)課是以一種常見的課型,,如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn),、面面俱到,,從第一題按部就班地講到最后一題,這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容,,但學(xué)生的收獲不大,。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng),在講評(píng)過程中注意將試題分類進(jìn)行:第一類,,沒有或很少有差錯(cuò)的試題,,通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止;第二類,,部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題,,視具體情況適當(dāng)講評(píng);第三類,,絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題,,這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題,,重點(diǎn)講評(píng),。
提前發(fā)試卷給學(xué)生,要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò),,通過查閱課本或與同學(xué)交流,、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正,。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題:即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題,。
講評(píng)試卷時(shí),把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中,,按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng):身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等,;首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題,引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤,,并當(dāng)堂糾正,。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象,促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí),,增強(qiáng)了課堂的有效性,,也提高了學(xué)生的能力。
(一)講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作
1,、統(tǒng)計(jì)分析
統(tǒng)計(jì)每題得分率,,對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容,、特點(diǎn)和考試結(jié)果,,將知識(shí)點(diǎn)歸類分析
(二)講評(píng)時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績(jī),,要重視激勵(lì)
2,、要借題發(fā)揮
3、要分析錯(cuò)因
三,、教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)與技能:熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題
2、過程與方法:將習(xí)題進(jìn)行分類,,通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),,解決試卷中的易錯(cuò)題,分析失分原因,,講解典型題,,總結(jié)方法。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受教師給予的肯定和表?yè)P(yáng),,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣,;
(一)考試情況簡(jiǎn)要分析
1,、成績(jī)分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表?yè)P(yáng)最高分的同學(xué)
鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績(jī)和評(píng)卷來看,,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,,不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),忽略知識(shí)的鞏固,,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,,學(xué)生存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)審題不清,;讀題,、審題不仔細(xì),;
(2)知識(shí)不牢、理解不透徹,,解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí);
(3)答題不規(guī)范,。解答簡(jiǎn)答題,,有的層次不清,有的表達(dá)不準(zhǔn)確等,。
(4)化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤,。
1、學(xué)生自主訂正(要求課前完成)
試卷提前發(fā)給學(xué)生,,要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò),,通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,,能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正,。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表?yè)P(yáng)全班學(xué)生:第一小題全部答對(duì)
失分多的題:4,、6,、8、11,、12
3,、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)
失分率低的略講,重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題,。
考點(diǎn)一:對(duì)化學(xué)用語的理解(題3,、14)
復(fù)習(xí)(學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)):
化學(xué)用語:三種微粒的表示方法,、物質(zhì)化學(xué)式,、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià),、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義,,然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。
如:
a:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>
b:沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià),;
【分析】題14,,
(2)標(biāo)出clo2中氯元素的化合價(jià)。
【分析】題15
(1)寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——h﹢,。
考點(diǎn)二:溶液(題9,、16ⅱ1)
錯(cuò)因:對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線,、飽和溶液,、不飽和溶液的理解,、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念:條件,、標(biāo)準(zhǔn),、狀態(tài)、單位等
2,、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用:學(xué)會(huì)讀圖,、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄篇二
何老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)的《搭配問題》,,首先我要說的是何老師原來是帶初中數(shù)學(xué)的,,現(xiàn)在帶三年級(jí),從這堂課可以看出語言干練,、富有親和力,,邏輯思維清晰,說明何老師適應(yīng)力很強(qiáng),、轉(zhuǎn)型很快,。
這節(jié)課主要以直觀的內(nèi)容為主,她充分利用了教材資源,。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)以低段學(xué)生喜聞樂見的美羊羊開生日宴會(huì)為主線,,選取學(xué)生熟悉的吃早餐、穿衣,、選禮物作為學(xué)習(xí)素材串聯(lián)起來認(rèn)識(shí)生活中的搭配問題,,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。
本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐課。課標(biāo)的第一學(xué)段中綜合與實(shí)踐的目標(biāo)是這樣指出的:1,、通過實(shí)踐活動(dòng),,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程,,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),;2、在實(shí)踐活動(dòng)中,,了解要解決的問題和解決問題的辦法,。3、經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程,,進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,。
本課的目標(biāo)重在通過搭配問題以培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考的能力,體會(huì)有序的好處“不重復(fù),、不遺漏”,。從制定目標(biāo)上看何老師制定的比較具體,、合適。整個(gè)教學(xué)流程很清晰,,從設(shè)計(jì)搭配圖讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺,、畫一畫、連一連,、讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,。到合作學(xué)習(xí)、探究方法,,從實(shí)物圖去擺,到學(xué)生抽象到用數(shù)字,、圖形代替連線,,再到練習(xí)時(shí)總結(jié)出用乘法解答,都是通過學(xué)生的展示和學(xué)生自己“說一說”,,得到的,,讓學(xué)生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”。最后用所學(xué)知識(shí)解決類似問題,,如“讀書好”鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。老師通過這一系列的活動(dòng)方式,,很好的落實(shí)了“有序思考”這一重難點(diǎn),。另外教材里僅僅給出兩種連線方法:一種是每件上裝跟不同的下裝搭配起來,這樣就有兩個(gè)連線圖,,另一種是將第一種連線中的兩個(gè)圖合并起來的綜合連線,。并沒有出現(xiàn)2×3這樣的乘法算式,而今天的課堂中出現(xiàn)了,,我認(rèn)為這是合理的,,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生正處于直觀思維到抽象思維的過渡階段,在經(jīng)過前面一系列的討論交流后,,學(xué)生能意識(shí)到有序搭配,,在這個(gè)前提下,算式的得出是水到渠成的,。
俗話說的好“教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)”,,我認(rèn)為有些地方還是值得商榷的。
1,、感覺課堂上生成的東西有些少,,分析原因:一是課前,她看時(shí)間還多,,讓學(xué)生翻書預(yù)習(xí)了,,雖然預(yù)習(xí)也是一個(gè)好習(xí)慣,,但這節(jié)課比較簡(jiǎn)單的,一讓看了,,學(xué)生就有了定式思維了,,沒有了發(fā)揮,原因二是提問過于簡(jiǎn)單,,你一問學(xué)生馬上就能一口回答,,給學(xué)生思考的空間太少,只在鞏固練習(xí)時(shí)2x3的算術(shù)發(fā)揭示時(shí),,給了學(xué)生思考的空間,。
2、過度依賴課件,,練習(xí)“拉動(dòng)紙條”學(xué)生都已經(jīng)把答案說的很清楚了,,也有學(xué)生上臺(tái)投影展示了,就沒有必要再課件重復(fù)回放,。
“有序“的揭示哪里總感覺有點(diǎn)不太自然,。如果在例題的教學(xué)時(shí),出示了2件上衣3件下裝后,,一共有多少種搭配方法,,你準(zhǔn)備怎樣搭配?”再追問一句“擺的時(shí)候再想想怎樣才能做到不重復(fù),,不遺漏,?”學(xué)生其實(shí)都會(huì)用前面學(xué)過的定位法來解決,這時(shí)候你自然而然的就可以揭示出“有序”,。后面在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候就可以自然而然的問用定位法“有序”的擺,,我們就能做到?,,學(xué)生就不需要教師提示“這么做有什么好處呀,?”學(xué)生就會(huì)答不重復(fù)不遺漏。教師在小結(jié)時(shí):“這都是要干啥,?”我們能否換一種問法:“同學(xué)們你覺得在簡(jiǎn)單的搭配中要注意些什么呢,?”
第二,在例題教學(xué)完后,,咱們加一件上衣,,現(xiàn)在就不是他們預(yù)習(xí)時(shí)預(yù)先知道的答案,增加一下難度,,有坡度的,,有意識(shí)的設(shè)計(jì)題型,讓學(xué)生要跳起來夠一夠,,可能課堂上生成的就會(huì)多一點(diǎn)了,。
試卷講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄篇三
三年級(jí)上冊(cè)期末詞語復(fù)習(xí)
通過復(fù)習(xí),,讓學(xué)生牢固地掌握多種類型的詞語,及舉一反三的解題能力,。
重點(diǎn):掌握多種類型的詞語
難點(diǎn):在具體的語言環(huán)境中的正確運(yùn)用
一導(dǎo)入:背誦(一到十開頭的數(shù)字詞語)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
學(xué)生邊數(shù)手指邊背誦:
一落千丈(一發(fā)千鈞 一日千里 一事無成 一心一意) 二話不說 三心二意(三言兩語三足鼎立) 四面楚歌(四大皆空 四分五裂)五大三粗(五湖四海 五光十色)六神無主(六親不認(rèn)) 七上八下(七竅生煙 七零八落)八面威風(fēng)(八仙過海) 九牛一毛(九死一生九九歸一)十拿九穩(wěn)(十全十美 十萬火急 十指連心)
過渡:我們還學(xué)過許多種形式的詞語,,到底有哪些形式詞呢?我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們吧,!
闖關(guān)
二,、近義詞闖關(guān)
1、出示近義詞語,,
(1)齊讀:
安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?!?jīng)常 著名——有名
居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵(lì) 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然
似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂——高興 立刻——馬上
仔細(xì)——認(rèn)真 驕傲——傲慢 平整——平坦 巨大——龐大
(2)你會(huì)說嗎?
特別——( ) 漂亮——( ) 高興——( ) 緩緩——( ) 憧憬——( )
快活——( ) 五彩繽紛——( ) 遼闊——( ) 修建——( )
大致——( ) 眺望——( ) 拜訪——( ) 欣賞——( ) 產(chǎn)生——( )
迎候——( ) 連忙——( ) 納悶——( ) 茂盛——( ) 堅(jiān)固——( )
小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密,?(這些詞語的意思相同或相近,、,在結(jié)構(gòu)上,,大部分都含有一個(gè)相同的字、)
三反義詞闖關(guān):
出示:指名讀,,齊讀:
1,、 左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3,、 舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————
4,、 龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我發(fā)現(xiàn)秘密:第一組是( ) ,第二組是( ),,第三組是( ),,第四組是( )形式
四、,、固定形式的詞語闖關(guān):
1,、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖 蔥蔥蘢蘢
密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是( )形式的
、2,、 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵______ 大名______ 生機(jī)_______ 銀光______
白雪 ________這是( )形式
3,、 又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 ——— —— — 這是( )形式
4、不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 ——— ———— ———這是( )形式
5,、圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂融融 喜洋洋…… 這是( )形式
五,、含“的”和含“地”的短語闖關(guān):
_______的小鳥 ________的老師 _______的國(guó)旗
_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)
_______的。老爺爺 _______的白樺樹 _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家
_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著
_______地睡大覺 _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著
六,、各種類型詞語
1,、寓言故事類:
拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、
2,、歷史故事類:
完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫龍點(diǎn)睛……,、
3,、描寫人物神態(tài)的詞: 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、
描寫人物心情的詞:眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降
描寫花的詞:
萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 遍地開花 錦上添花 火樹銀花 明日黃花 春花秋月 過時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草
……
復(fù)習(xí)各種形式的詞語,,完成試卷11—23題
義詞特點(diǎn):有一個(gè)字相同,,意思相同或相近。
反義詞近形式有三種:一二位置上詞語相反
一三位置上詞語相反
二四位置上詞語相反
固定形式詞語:abb aabb abab abcc 含“的”和含“地”詞語搭配 ,,成語,,寓言故事和歷史故事詞語 ,含人物神態(tài),,心情,,四季,花開,,學(xué)習(xí)等形式詞語
認(rèn)真復(fù)習(xí),,舉一反三
這節(jié)課,我把各種形式的詞語進(jìn)行了歸類,,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語,。在復(fù)習(xí)過程中,我采用讀讀,,說說,,議議,練練 相結(jié)合形式,,學(xué)生情緒高昂,,課堂氣氛活躍。同時(shí),,每復(fù)習(xí)完一種形式讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié),,歸結(jié)出特點(diǎn),為學(xué)生快速的解題做了鋪墊,。
試卷講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄篇四
20__年的夏季,,我選擇了九中,九中選擇了我,,我由一名農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鞘薪逃ぷ髡?。面?duì)新的`工作環(huán)境,我躊躇滿志,,滿懷希望,,有信心打造出一片新的天地。同時(shí),,我也感受到前所未有的生存壓力,。令我欣慰的是,校領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì),同事給了我熱情的關(guān)心和幫助,,使我在九中這塊沃土上,,一步步的前行,不斷超越著自我,。三年多的時(shí)光就這樣不知不覺的過去,,回顧這學(xué)期的工作歷程,成績(jī)中存在著問題,,問題中孕育著希望,。
這學(xué)期,我仍舊擔(dān)任著十一班,、十二班兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,兼任著數(shù)學(xué)備課組的組長(zhǎng)。在我的努力下,,兩個(gè)班的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),,在與七中的三次聯(lián)考中,兩個(gè)班的教學(xué)成績(jī)均名列前茅,,均分的差距一步步的拉大,,到第三次聯(lián)考中,均分超出對(duì)手十分之多,。同時(shí),,我與三位同事團(tuán)結(jié)合作,帶動(dòng)了初三數(shù)學(xué)的整體進(jìn)步,。這些成績(jī)的取得,與我平時(shí)的努力工作密不可分,,概括起來,,有這樣的幾個(gè)方面。
一,、向管理要質(zhì)量
過硬的教學(xué)管理,,是取得好成績(jī)的重要保證。在課堂上,,我對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員,,采取了“緊盯、勤問,、及時(shí)跟蹤”的管理策略,,時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng),那怕是學(xué)生的一個(gè)一閃而過的眼神也不會(huì)放過,。課堂上絕不允許任何一個(gè)學(xué)生有一絲一毫的注意力的松懈與精神狀態(tài)的萎靡不振,,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),及時(shí)給予提醒和警告。在課下,,對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況與知識(shí)的掌握情況及時(shí)追蹤,,即便學(xué)生的作業(yè)都是對(duì)的也要進(jìn)行抽問,看學(xué)生是否真正掌握了問題的解法還是似懂非懂,,或者是否有抄作業(yè)的嫌疑,。
二、向課堂要效益
過硬的教學(xué)管理與高效的課堂效率是取得好成績(jī)的雙保險(xiǎn),。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎(chǔ)上,,每備一節(jié)課,我總要提前鉆研教材與課標(biāo),,明確本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)與易混點(diǎn);分析這些知識(shí)點(diǎn)通常用什么樣的題型考查,,考查的類型屬于基礎(chǔ)性的還是能力性的,,中考中考查這些知識(shí)的力度大概有多大;這些知識(shí)點(diǎn)的常見的錯(cuò)誤是什么,,如何把這些錯(cuò)誤防患于未然,;怎樣設(shè)計(jì)具有層次性、針對(duì)性,、藝術(shù)性的數(shù)學(xué)問題,,問題中蘊(yùn)涵著什么樣的數(shù)學(xué)思想方法,如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,;如何設(shè)計(jì)練習(xí)題能更好的體現(xiàn)它的鞏固功能,、檢測(cè)功能、評(píng)價(jià)功能,、反饋功能,、提升功能;采取什么樣的教學(xué)策略等,,力爭(zhēng)從宏觀上把握教材,,從細(xì)節(jié)上吃透教材,從方法上靈活駕馭教材,。每當(dāng)課堂上有精彩片段生成,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,達(dá)到教學(xué)方法的靈活性與多樣性,。
三,、向同事借經(jīng)驗(yàn)
團(tuán)結(jié)是力量的源泉。作為備課組長(zhǎng)的我,,從不高傲自許,,與三位同事團(tuán)結(jié)合作,關(guān)系相處十分融洽,從未發(fā)生過因分配教學(xué)任務(wù)而出現(xiàn)敷衍了事或互相推諉的情況,,對(duì)布置的教學(xué)任務(wù)兩位同事總是爭(zhēng)先恐后,、盡職盡責(zé)的完成。在教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)思路上,,總能與兩位同事坦誠(chéng)相待,,哪怕是一道小小的練習(xí)題,也要取長(zhǎng)補(bǔ)短,、去劣存優(yōu),,達(dá)成共識(shí)。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)其他同事獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理水平,,不求最好,但求更好,。不放棄一切外出學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì),,先后去李家莊初中、碾頭初中,、兌煤初中,、孝義七中、中陽樓初中等進(jìn)行做課活動(dòng),,即展示了自己的風(fēng)采,,又看到了自己的不足,即發(fā)現(xiàn)了以后努力與改進(jìn)的方向,,又學(xué)習(xí)到了人家具備而咱不具備的教學(xué)亮點(diǎn),,可謂“一石幾鳥”。
四,、向教改謀發(fā)展
這幾年,,市局推動(dòng)了新一輪的課堂教學(xué)改革,深化我校的課堂教學(xué)改革已勢(shì)在必行,。前年春季,我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進(jìn)行觀摩教學(xué),。他們的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”與“學(xué)案式教學(xué)法”深深地觸動(dòng)了我,,他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩?;貋砗?,我既沒有仿效清徐二中的四環(huán)節(jié)教學(xué)法,也沒有完全照搬七中的學(xué)案式教學(xué)法,,而是結(jié)合我校的實(shí)際情況,,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”為基本理念,以突出學(xué)生的“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”為學(xué)習(xí)的主要方式,在數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)上大作文章,,課堂效率大大提高,。同時(shí),對(duì)我校課例研究開展的的教研活動(dòng)成果進(jìn)行了總結(jié),,提出了“問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式與策略的探討”這一研究課題,,并初步闡述了我對(duì)這一課題的一些不成熟的看法,并與全體教師進(jìn)行了交流,。今后,,我將持之以恒的對(duì)該課題進(jìn)行深入研究,逐步摸索,、研究,、完善該課題。在此,,我希望全體教師也加入到課題研究的行列中,,確立自己研究的子課題,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,為孝義教育的發(fā)展添磚加瓦,!
五、向競(jìng)爭(zhēng)求進(jìn)步
沒有競(jìng)爭(zhēng),,就沒有前進(jìn)的動(dòng)力,。我們既要學(xué)會(huì)合作,又要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),。一方面,,我們加大教學(xué)研討的力度,達(dá)成共識(shí),,另一方面,,我們還要分析自己所代的班級(jí)的實(shí)際情況,看清與其它班級(jí)的差距,,分析差距產(chǎn)生的原因,,思考今后的對(duì)策與措施,要有反超他人的勇氣,,形成你追我趕的教學(xué)氛圍,。
試卷講評(píng)課教學(xué)實(shí)錄篇五
這學(xué)期,我擔(dān)任的是七年級(jí)(4,、5)班數(shù)學(xué)教學(xué),。一學(xué)期來能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。主要工作總結(jié)和體會(huì)如下:
1、課前做好準(zhǔn)備工作,,認(rèn)真?zhèn)湔n
除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外,,還深入了解學(xué)生,注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平,、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),,考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,并研究相應(yīng)對(duì)策,。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序,,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,吸引學(xué)生注意力,,課后及時(shí)做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,。
2,、課堂上好課,提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué),,這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證,。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征,特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散,,注意的集中是相對(duì)的,,分散是絕對(duì)的,,因此,,把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。其次,根據(jù)學(xué)生的不同情況,,設(shè)計(jì)不同的問題,,采用不同的方式,主動(dòng)積極的去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,面向全體學(xué)生,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,注意精講精練,,并進(jìn)行有針對(duì)性,,切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo),這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的,。
3,、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對(duì)性,有層次性,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié),然后進(jìn)行評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
4,、課后積極主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生,,努力提高教學(xué)質(zhì)量
七年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問題,,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),耐心地幫助他們,,一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,,補(bǔ)了基礎(chǔ),教了方法,,更重要的是增強(qiáng)了他們的信心,,提高了他們的興趣,對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的激勵(lì),,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
5,、積極參與聽課,、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,提高教學(xué)水平,,主動(dòng)積極與同備課老師同事交流,共同探究教育教學(xué),。
積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué),,這學(xué)期除聽本校老師的課外,還到其他學(xué)校聽課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作,,提高教學(xué)水平,。繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,,提高業(yè)務(wù)水平,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué),,推進(jìn)新課程改革的深入開展,。