光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

歷史教師個人工作計劃通用模板一

一、所教班級基本情況

本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學，其中9,、10班和11班為文科班,，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。1班和2班為理科班,。他們學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試,。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材,。其中文科班,，每周四節(jié)課,，本期教學任務為完成必修三,，部分選修一的新課教學內容,，理科班,，每周兩節(jié)課,，本學期教學任務為歷史必修三。

二,、教學目標及措施

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史,，包括中國的和外國的。涉及古代,，近代和現代不同的歷史時期,。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解,。

首先：在教學中,，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神,，使學生“從歷史的角度去認識人與人,、人與社會、人與自然的關系,，從歷史中汲取智慧,，提高人文素養(yǎng),，形成正確的人生觀和價值觀,。”

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養(yǎng)學生的歷史思維能力為重點,，充分發(fā)揮教學中雙主體作用,，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求,，進一步提高高二歷史教學水平,，完成教學目標，本期工作主要采取措施如下：

1,、進一步學習新的教學理念,，更新教育思想，認真研究課標,、教材,、教法、學法,，努力提高教學效果,。具體講：

（1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀,。對于老師的要求：做一個導師,，在知識傳授、思想交流,、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導學生,，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學習和對新課改的研討,，更新自己的知識結構，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。針對學生,，注意：充分發(fā)揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時,，強化學生能力的培養(yǎng),，尤其是要培養(yǎng)學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題,；把握好歷史的科學性,，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史,、客觀的歷史,，引導學生學會求真，學會吸收,；加強歷史學習基礎,，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練,，用適當的練習題來提高歷史的應用能力,。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設,，管理好自己的課堂,，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

（2）注重常規(guī)工作,，保證教學的順利開展。堅持備課,，做到每課都備好重點難點,，認識學情，尋找突破點,；認真準備好每一個教案（或課件）,；課堂教學難易適當，突出重點,，多展開師生互動,；作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業(yè)進行批閱,，做到每個單元一閱,，并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些,，而理科的只是掌握基本的事實,，所以在教學時間上也是有區(qū)別,。

（3）加強教學研究與探討：

①積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式,。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,，訓練學生多角度多聯系地看待問題，習題講評則從審題入手,，把握解題規(guī)律,。

②積極進行現代技術環(huán)境下的歷史教學探索，課堂教學積極借助多媒體手段,，充分借助網絡豐富知識與題庫,。

③加強對學生的學習指導，在如何學,，如何進行知識的歸納與整理,，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2,、堅持集體備課

高二年級有三位老師同代歷史學科,，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課,，同時也要為備課組獻計獻策,，共同搞好教學工作。

3,、關于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求,，認真組織好每一次階段考試,，做到精心命題,，細心閱卷，認真講評,。

4,、關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料（學法大視野）,；教師平時加強監(jiān)督,，按時、按要求批改好作業(yè),。

良好的開端是成功的一半,，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待吧,！

歷史教師個人工作計劃通用模板二

一,、指導思想

以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南,，努力推進高中歷史新課程改革,，構建有科組特色的新課程體系,，改變原有教學觀念，改進教學方法,，更新教學手段,，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究,、樂于合作的精神，使歷史教學科研上一個新臺階,。

二,、具體工作

（一）務實創(chuàng)新，進行高中歷史新課程改革,，以《普通高中課程標準》為引導,，結合科組實際，進行教學改革,。

高一備課組為實施新課標要求主要做以下幾方面工作：

1,、學習歷史課程標準，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，探討,，交流教學方法,。

2、利用備課組活動時間,，開展新課程教學研討,。

（二）堅持不懈做好常規(guī)教學，責任落實到人。

1、貫徹教學常規(guī),，加強備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學的核心作用,，提高備課效率。

2,、充分利用現代教育信息技術優(yōu)勢,，促進信息技術與學科整合，更新教學手段,，進行一步完善高一課件庫建設,，積極開發(fā)新教材所適應的課件，并作到資源共享,。

3,、進一步加強備課組教師的團結協作精神,，每課的重點，難點,，對課標的理解,，把握，都要進行交流,，明確,。

（三）深入開展教學科研：

每位老師在本學期要計劃讀一本史書，書目如《全球通史》,，《文明史綱》等,，為講好專題史作好知識準備。

（四）備課組定期進行集體備課,。

定于每周二下午第二節(jié)課,，就本組的教學活進度，作業(yè)布置作統(tǒng)一要求,。

歷史教師個人工作計劃通用模板三

一,、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構,、確保教學內容,、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,，為了適應這一形勢,，確保高考的順利推進，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。

二、教學內容：

本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習,。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

三、學情分析：

本屆學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

四、教學目的和要求：

1,、每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現代史》上,、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力,。

4、認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力勵志網/,，力求完成各項指標

五,、總體措施：

1、加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2、認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率。

3,、精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題、偏題要放棄,。而且每練必改,，每練必評，增強訓練的針對性,、實效性,，并根據練習反饋及時調整教學策略。

4,、扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5,、最后階段復習要夯實基礎知識,，構建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6,、掌握學科內及學科間知識的聯系,。整合知識模塊，多角度思維,，強化知識的遷移能力,。

歷史教師個人工作計劃通用模板四

一、基本情況分析：

1,、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5,、6兩個班，學生的基礎較好,，認知能力強,。總體來說,，作為高一新生,，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2,、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容，分九個單元,，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題,。每個單元分為若干課,，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習,，要求學生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴。

二,、教學目的及任務：

按照課程標準的要求,，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系,，辯證地認識歷史與現實,、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心,，弘揚中華民族的民族精神,，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,。

三,、教學質量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%,。

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%,。

四、重點工作：

激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎,，穩(wěn)步提高學習成績,。

五、具體措施：

1,、做好初高中銜接,，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法,。

2,、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容,，有的放矢,。

3、抓好課堂效率,，擴大提問范圍,，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài),。上課力求精干,、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,，課后進行知識整理,。

4,、因材施教。

5,、做好知識的鞏固,，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習,，每個單元結束后，進行總復習和考核,，增強學生的應試能力,。

6、注重授課語言的精確,，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”,。

歷史教師個人工作計劃通用模板五

一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求,，不斷更新教育理念,，加強教學研究，提高課堂效率,，不斷提高教育教學水平,。

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度,。

二是增加啟發(fā)性和生動性,。

三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

二,、學生情況分析

初一學生總體水平差不多,，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極,。且這些學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。

教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。我應該從調動學生學習興趣上入手,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績,。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索,。共22課,，每課教學一課時。每個單元后各設一節(jié)活動課,，第三單元后設兩節(jié)活動課,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面,，具有同一性,。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經濟重心的南移”兩個主題,。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族xx的一面,，都對“經濟重心的南移”有影響,。先概述民族政權并立時代的情況,，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現,，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現及民族大融合的發(fā)展情況。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合,。講述明清兩朝加強專 制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實,、戚繼光抗倭等史實,，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述閉關鎖國’的主要表現,，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

四、教學目標

1,、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,；解讀、判斷和運用歷史材料的能力,；發(fā)展學生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

五,、教學重點,、難點

重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發(fā)展,，統(tǒng)一,。

難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

六,、教學措施

1,、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系,，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導下，學生發(fā)現問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。

所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2,、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，形容視野,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生的學習興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因此,，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗證，推理與交流等教學活動,。

3,、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一,，準確,；以“內容標準”的要求為依；體現統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現不足,，及時總結。

5,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物,，網上探訪古跡,、名人軼事，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

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