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高中教育案例故事分析篇一

愛心就是教師成功教育的動力源,。愛在不經(jīng)意中,，就在生活中,，這種不刻意營構(gòu)的愛，走進(jìn)學(xué)生心田就會起到潤物細(xì)無聲的偉大作用,。作為一個班主任老師,，必須擁有最深厚的愛生之心。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生,，讓愛成為班級管理中的情感基礎(chǔ),。

用愛心和耐心撥動學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒有愛,，就等于無水之地。愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,，為師愛生是天職。作為班主任,，我們就更應(yīng)該有愛生的情感,，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長,，使他們的身心趨于健全,。

我班的林孝喜同學(xué)，原來對班級事情不關(guān)心,，對學(xué)校紀(jì)律不重視,，學(xué)習(xí)成績不理想。但他有個特點：熱愛自己的家,，也特別喜歡擺弄電器一類的,。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關(guān)心事件，班級在年段評比中拿了總分第一,，可是他卻在班級公然說“拿了第一對我有什么好處”,。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火,，但我還是耐心的與其坐下談心,，告訴他班級也是他的家，是他在學(xué)校的家,，這個家要靠每一個家庭成員的愛護(hù),，家庭的榮譽(yù)就是每個成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺,，同時我告訴他同學(xué)和教師都會象家庭成員一樣的關(guān)心愛護(hù)他,。看著他滿不在乎的樣子,，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家,。也知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛,。之后,，我常利用空閑時間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天,，以免他過于想家。漸漸地,，我們之間的距離拉近了,，他能感受到我對他的關(guān)愛,，并開始接受班級這個家。

看到他的轉(zhuǎn)變,，我決心實行下一步計劃,，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題,。談話中,，我事先查尋了一些電器知識，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題,，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識,。在得到他的問答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個人在青少年時代不想求知,，那就是可怕的不幸!在接下來的日子里,，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)勁頭上來了,，在上次期中考試中,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評上“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”,。

用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲

情感是一種力量,，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任,，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁,，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化,，用誠心去勸導(dǎo),，用耐心去說服，用愛心去慰籍,。作為一名教師,，以情感人，最重要的一點就是對待學(xué)生的公正性和平等性,。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好,、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生身上，而對后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對待他們,，這無疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙,，勢必給今后的工作增加難度。陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人’。” 如果說學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進(jìn)生,，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進(jìn)生,，這種學(xué)生更需要我們的幫助。

在上一次考試中,，我班有個學(xué)生叫詹梅花,，在考試時用手機(jī)作弊。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心,。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生,。首先，我告訴她,，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事,，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長再教育時，我給她留了一項作業(yè)：實干與欺騙,，哪一個讓父母更放心?與此同時,，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓她們配合好對該生的教育工作,。這位同學(xué)返校后,，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯了，給班級扣了分,，丟了臉,，沒有用實際行動讓父母放心。我意識到她并沒有從思想上真正認(rèn)識到自己錯了,。我告訴她：錯過一次并可怕,，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了。你只想到自己得個高分,，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律,，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽(yù),，同時也讓父母感到心痛,。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心,、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生,。在接下來的日子里，我沒有因為她違犯過紀(jì)律而放棄她,，因為她是我的學(xué)生,。有一次，我見到她心情沮喪,，料想她是遇到不愉快的事情,，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況,，原來她是與一位女生有了沖突，相互指責(zé),，互不相讓,，進(jìn)一步了解到是因為一點小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人,。對此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說服教育。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾,，使兩位朋友又和好如初,。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決,，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要,。她在班會上對同學(xué)們說：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會關(guān)心別人,、愛別人,。

從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對待學(xué)生,，我們應(yīng)多一份愛心,，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄,。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉,，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證,。春風(fēng)化雨,，潤物無聲;泰戈爾說過：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石,?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼郏跓o聲無息中感化,、滋潤學(xué)生的心田,。

高中教育案例故事分析篇二

我只想讓我的工作更輕松一點

教師,在中國這個社會中,是大多數(shù)人倍受尊敬的.班主任,則是班級管理的組織者、教育者,、指導(dǎo)者,是和學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活最緊密的老師,。而班主任工作則是一門藝術(shù),因為其工作的對象是人，是有思想,、有情感,、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人,。這就更加要求我們班主任在工作過程中要深信：只要你真誠的為學(xué)生付出了,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子來衡量這一切.對于他們每個行為,其背后皆有一定正向的目的,。只要我們了解了他們的目的,，在結(jié)合環(huán)境，運(yùn)用一定的技巧,以真誠的態(tài)度、誠摯的語氣,、適當(dāng)?shù)拇朕o,，取信于對方，得到正面的響應(yīng),，有效的促進(jìn)師生間的溝通。

20xx年,，我步入教師工作崗位,，成為尤溪文公高級中學(xué)高一(2)班的班主任，通過一個學(xué)期的教學(xué),，所遇的事情,，感受頗多，體會頗多,。對于作為班主任的我,，對學(xué)生所做工作，對他們的多方面教育主要通過以下幾個方面來做的：

“動之以情,，曉之以理”

在第一學(xué)期的工作中,，我基本上每一個小周都有兩到三天，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo),，以熱情來感化他們,，讓他們知道我是一個負(fù)責(zé)的老師，我所做的工作都是為他們更好的學(xué)習(xí),，為他們的學(xué)習(xí)更好,。不僅如此，在偶爾的一兩個晚自習(xí)上,，我選擇幾個短短的故事,，如“赤兔之死”這篇作文故事，以誠信來感悟他們,，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來激勵他們,。

“換位思考，相互理解”

在班主任教學(xué)工作中,，班主任遇到最多的問題莫過于那些問題學(xué)生給我們帶來的煩勞,，當(dāng)然，我們總是希望他們盡量不要給我們帶來這些煩勞,，所以我們總得做那么一點點交流,，而這種交流，我總是通過和學(xué)生的換位來思考,，來相互理解,。如我班上的一個學(xué)生：肖振楠,，這個學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕，在班上學(xué)習(xí)成績卻不怎么好,，要他全心全意來學(xué)習(xí)是有一定困難的,，并且，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律,，上課經(jīng)常遲到,，總是找理由不來上課等等，對于這樣的一個學(xué)生,，作為班主任是必須要和他交流,，溝通的。作為他的班主任,，換位到他的角度上來說，他學(xué)不進(jìn)去,，沒有太大的能力去學(xué)習(xí),，沒有太多的心思去學(xué)習(xí)，控制能力在許多方面又不強(qiáng),，易受影響,，也特別會影響他人，所以對于這樣的學(xué)生我們必須有所了解,，只有這樣我們才能對他一步一步的提出要求,。同時在和他交流的時候，將他的這些行為所帶來的歷害關(guān)系分析給他聽,，讓他站在老師這個角度來為老師想想,，對于這種換位的思考，我想每個學(xué)生都會有一定的想法,，所以對他的要求,，我是一步一步提出來的，首先要遵守紀(jì)律,，講明紀(jì)律這個問題的嚴(yán)重性,，家庭、公司,、工廠,、部隊等等部門所違反紀(jì)律的后果，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì)律,，就是為我們以后更好的適合社會而做準(zhǔn)備,。

“領(lǐng)導(dǎo)幫助，謊言巧說”

學(xué)生違反紀(jì)律,，心里還是會有害怕,。但是,，他也會看你這個班主任的處事態(tài)度，從而來推敲紀(jì)律違反后他應(yīng)該怎樣來應(yīng)付,。如果在他多次違反紀(jì)律后,，又緊接著違反了一次比較嚴(yán)重的錯誤，這個時候他心里知道,，學(xué)校會給他嚴(yán)重的處分,，甚至可能被要求離校，而這時候他也怕被要求離校,，情緒激動有可能會在學(xué)校還沒有給出處分時就主動離校,，這個時候如果班主任能夠出面，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語氣,，謊說幫他把事情的處罰降低,，那么，經(jīng)過這樣一事,，雖然在學(xué)習(xí)上沒有多少轉(zhuǎn)變,，但他在紀(jì)律上會有很多改變。如,，我班上的一個學(xué)生：付興沐(已經(jīng)離校),，這個學(xué)生的性格，脾氣都非常的容易激動,，扣了許多的分,，而在半期考試時作弊又被抓住，如果扣分總數(shù)加起來,，學(xué)校要求的20分可能就差不多可以讓他離校,。然爾，作為老師,，我不希望他離開,，我想作為學(xué)校，我們也是不希望他離開,，當(dāng)然我們都希望通過這事,，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律。以圓滑的語氣,，謊說領(lǐng)導(dǎo)會給出的處罰,，和班主任怎樣幫助解決。在后半學(xué)期,，他在紀(jì)律上確有很大改變,。

事實上，每一個班主任都有許多方法來解決班上所發(fā)生問題,。我也一樣,，我用了許多的方法,，除了上面幾點我還對班上進(jìn)行“分層管理，各提要求”,，當(dāng)然,，這些分層是我在心里的分層，我努力做這些事情,，我只是希望,，在我以后的教學(xué)生活多積累一點財富經(jīng)驗，我也只想讓我的工作更輕松一點!

高中教育案例故事分析篇三

承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照,，本學(xué)期本人有幸擔(dān)任了高二(8)班的班主任,。高二(8)班是一個理科特招班，本以為特招班的學(xué)生總不會令人費(fèi)心,。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯,，但小事也不斷。讓人頭疼的事也不少,。在此只列舉一二,，以便今后開展班級工作有所借鑒。

一,、針對特招班的學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心的教育

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒,，他們是人生的勝利者,，自信可以克服萬難。拿破侖曾說：“有方向感的信心,，可令我們每一個意念都充滿力量,。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動你的成功的車輪，你就可平步青云,，無止境地攀上成功之嶺,。”他認(rèn)為：“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥,?！?班里少數(shù)的同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏信心，對此我在工作中十分注重：

1,、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

我們必須面對這樣一個事實：在這個世界上成功卓越者少,，失敗平庸者多。古往今來,，成功人士的首要標(biāo)志,，在于他的心態(tài),。一個人如果心態(tài)積極，樂觀地面對人生,，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,，那他就成功了一半。因此,，學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的,。

吳某是我們班的中下學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)很努力,，但各科成績并不優(yōu)秀,，這樣的結(jié)果使他十分失望，情緒一落千丈,。為此,，我們有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫?凱勒如何克服自己眼不能看,，耳不能聽,，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè),，獲得成功;談到了愛迪生,，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮,，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈……如果這些人在失敗面前喪失信心,，將會一無所成。經(jīng)過這幾次談心,，他終于重新又樹立了自信,，走出了情緒的低谷。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步,。

面對本班學(xué)生的不自信,，我盡量幫他們懂得這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你能改變自己,。生活中,，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題,，遇到困難,，總是挑選容易的倒退之路，結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,，遇到困難,，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。在教育教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,，我能”等積極的意念，鼓勵自己,，于是便能想盡辦法,，不斷前進(jìn)，直至成功,。

2,、經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。

莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光,，沒有陽光,，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆?杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞,。”在與學(xué)生的交往中,，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，會增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情,，而且,，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力,，自覺的克服缺點,，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛,。

我班的陳某是一名性格孤僻的女生，一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對老師有一種戒備心理,，在班里與同學(xué)交往甚少,，常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯,，上課的時候,，我常常表揚(yáng)她，贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩,。時間一長,，她逐漸消除了對我的戒備心理。現(xiàn)在她心情也開朗了,，我感到很欣慰,。我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,。 有人說,，信心是奇跡。愿我們每一個教育工作者,，都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育

在一個班級體內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事,，只有每個學(xué)生都愛這個班,，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻(xiàn)。那這個班級體才是一個具有較強(qiáng)凝聚力的好班級,。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?

說句不恰當(dāng)?shù)脑?，特招班的同學(xué)的“特招”不僅僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更多的表現(xiàn)在行為習(xí)慣和能力上,，要在,，特招班找?guī)讉€能力較強(qiáng)的班干部是容易的。想在較短的時間里建立一個良好的班集體可是不容易,。

我班陳某同學(xué)頭腦聰明,、相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去，尤其反應(yīng)比較快,，入學(xué)成績突出但這個學(xué)生一貫紀(jì)律散漫,、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴,，有時還愛跟任課教師抬抬杠,，學(xué)校、班里組織的活動不愛參加,，而且誰積極參加他還挖苦諷刺,，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍,。用我們的土話說,，這是一個比較刁的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生該怎么辦呢?

我首先提醒自己：千萬不能放棄他,，其次一定要找到適合他的教育方法,。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生 ,。所以,，面對這個學(xué)生，我從不直接批評,，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長,。我采用以下措施：

1、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級體的同學(xué),，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的,、是光榮。

2,、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進(jìn)步就抓住不放,。

在第一次階段測試中，該生的成績由年級的50名進(jìn)步到35名,。對此我首先在班級里大力表揚(yáng)并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外省,，我明知要花掉我好多話費(fèi))。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話,、指出他的優(yōu)點,、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進(jìn)去了,，也虛心接受了,。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了,。這時我看在眼里,、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話,，不斷認(rèn)同他的改變,。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽,，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩,。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,，而且積極參加學(xué)校、班級組織的活動,。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，在第二次階段測試中，他一下子由年級的35名又躍到了年級的30名,。在該生的進(jìn)步中,，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

一學(xué)期來,，像以上所述的案例不計其數(shù),，恕不一一列舉?；仡櫛緦W(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的,。雖說，特招班的班主任工作,，用大家的話說就是：沒有什么事,。結(jié)果一學(xué)期下來大事是沒犯，但小事也不斷,。讓人頭疼的事也不少,。，所以我們常常是用在班級管理上的精力可不少,，結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意,。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的,，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變,，要想帶好特招班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”,，堅持正面教育,，還是會取得令人心喜的成績的。

高中教育案例故事分析篇四

——xx學(xué)校高一家長

孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因為在我國現(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識,。

我認(rèn)為第一是家長要有一個正確的教育觀念,二是家長要給孩子一個和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長要學(xué)會做一個合格的家長,。

一、家長要有正確的教育觀念

要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華,、北大,但一定要讓孩子成長為心智,、身體各方面健康的人,成為對國家社會有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個方面。

1,、培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時候要對家庭,、父母、老師和自己負(fù)責(zé),將來要為集體,、國家,、社會負(fù)責(zé)。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,知道家長為他們付出的艱辛勞動,知道未來的社會需要大批的高素質(zhì)的勞動者,知道自己在未來社會中肩負(fù)著的責(zé)任,。

2,、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛好,對于一個愛學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)對他來說是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。未來社會是一個學(xué)習(xí)型的社會,學(xué)習(xí)是終身的,不愛學(xué)習(xí)的人在未來社會中是不可能有大作為的,。

3,、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì),。包括自覺性、果斷性,、堅韌性,、自制力等。學(xué)習(xí)中常常會遇到各種各樣的困難,要有堅忍不拔的毅力克服困難,攻克一個個堡壘,最終才能走向新的輝煌,。學(xué)習(xí)過程中還會遇到各種誘惑,比如看電視,、上網(wǎng)聊天、玩游戲,都需要有很好的自制能力來戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。

4,、培養(yǎng)孩子的愛心和忠誠。孩子是祖國的未來,從小學(xué)到高中直至走向社會都要培養(yǎng)他熱愛祖國,、忠于人民,、關(guān)心集體、扶弱幫困,。能夠在祖國和人民需要的時候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛心,關(guān)心集體,、關(guān)愛他人、善良正直,。

二,、身教重于言教,要創(chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍

家長要成為學(xué)習(xí)型家長,家長的學(xué)習(xí)行為會對孩子起到潛移墨化的作用。最好不要經(jīng)常在家里打牌,、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時候,坐下來慢慢協(xié)商解決,。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭論,俗話說“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會有一個和諧的家庭氛圍。 要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會理解人,、關(guān)心人,這樣孩子會有良好的人際關(guān)系,給自己一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過青春期,。

三、家長要做孩子的知心朋友

關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問題要在平時的閑聊中,把家長的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了,采取粗暴武斷的教育方式,。比如早戀問題,家長可以在平時看電視或談?wù)撃硞€熟人的孩子的早戀問題時,表明自己對這個問題的態(tài)度,。有老師教育學(xué)生這樣說:愛情的果實是美好的,但不成熟的果實是苦澀的。學(xué)生時期正是長身體,、長知識的黃金時期,這個時期的孩子雖然個子長高了,看上去像個大人,但是心里還沒有完全成熟,每個人的未來發(fā)展都是未知數(shù),這個時候談戀愛很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會給未來的愛情生活埋下陰影,。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對,更不能翻陳年舊賬尤其是不能當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子。換位思考一下,自己當(dāng)眾受到上級指責(zé)心情會怎樣呢?任何一個人,都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和尊重,。對孩子的考試成績,應(yīng)該認(rèn)識到有波動是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問題,而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里,

是馬虎大意了還是那一部分沒學(xué)好還是考試時沒有合理分配時間,，導(dǎo)致最后會做的題目也來不及做。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解,，鄰里之間互相幫助和睦相處,，都會對孩子有良好的教育作用。教育孩子學(xué)會寬容,，學(xué)會理解,，這樣，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系,，有一個和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四、家長要學(xué)會做一個合格的家長 家長要不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識,，了解青少年心理生理發(fā)育過程。研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時間等有關(guān)問題,，全面提高家長自身素質(zhì),。比如，家長可以多看一些關(guān)于家庭教育,、家庭保健之類的書刊,、雜志，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等,，都會對提高我們家長自身的綜合素質(zhì)有很多幫助,。教育，其實從來都是需要育人者與被教育者共同發(fā)展的,。我們不能單純地只強(qiáng)調(diào)被教育者的發(fā)展,。學(xué)校教育如

此，家庭教育亦是如此,。育人者不斷發(fā)展了,，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑，才能與被教育者有更多精神上的共鳴,。父母不是專業(yè)教師,，我這里也絕不是用專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求父母。孩子在高中階段,，快速發(fā)展了,，有了更多“內(nèi)在”的需要。父母與孩子共同發(fā)展了,，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài),，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng)。與孩子共同發(fā)展,，其實并不需要家長有多少高深的專業(yè)性的知識與技能,，而是需要家長擁有更大更開闊的精神空間，能夠與孩子一道去“覺解”人生與生活,，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換,。這是孩子高中階段，對父母提出的前所未有的更高要求,。

相信我們每一個家長都會有足夠的愛心,、持久的耐心,、一如既往的恒心對待孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育，因為孩子是我們的希望,，祖國的未來,。

高中教育案例故事分析篇五

自從高二第二學(xué)期開始，我在文科班的歷史教學(xué)轉(zhuǎn)為文科基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)備考,。根據(jù)考綱的要求,，文科基礎(chǔ)的歷史要復(fù)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì),、文化三本書,，以中等難度的試題為主。對于處在高二復(fù)習(xí)階段的歷史教學(xué),，我們應(yīng)該積極地抓住機(jī)會,，勇敢地面對挑戰(zhàn)。但是,，我校文科班的學(xué)生總體上學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，如何引導(dǎo)他們更好的學(xué)好文基歷史呢?這是至今仍困擾我的一大難題。

在第一輪的復(fù)習(xí)中,，我按照世界史,、中國史兩條線索，時空結(jié)合,，整合原來的三個專題;又根據(jù)《中學(xué)歷史教學(xué)》雜志上陳偉國所整理的人教,、人民、大象幾個版本的知識體系,，進(jìn)行復(fù)習(xí),。我采取填空題的形式，主要根據(jù)人教版的課文進(jìn)行挖空,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本,，抓住主干知識。同時,，每個考點加一兩道高考例題,，讓學(xué)生熟悉高考的命題思路和角度。再配以10道左右的選擇題讓學(xué)生隨堂練習(xí),。課堂上,，學(xué)生先填空，之后讓一兩個學(xué)生到黑板上把答案板書出來,。之后再評講例題,，做選擇題之后校對答案，最后針對學(xué)生錯得較多的題目進(jìn)行評講,。一開始這種方式學(xué)生還是蠻喜歡,、蠻配合的,，但兩個月過去之后，情況發(fā)生了變化,。

這一天,，我像往常一樣，拿著一疊未填空的試卷來到高二(1)班——體育班,。我每周在體育班只有一節(jié)課，他們由于早晨黃昏的訓(xùn)練,，都顯得比較勞累,。我把試卷發(fā)下去，告訴他們今天要復(fù)習(xí)的考點,。王崇拿到試卷后,，大聲叫了起來：“老師，沒書啊!”“前幾天檢查,，你們都有書啊!我還給你們加了分!”他們嘰嘰喳喳的說：“這還不

容易,，到別的班借來的，加完分就還回去了,?！蔽乙魂嚂炑＃瑖?yán)肅地瞪著他們,，裝作后果很嚴(yán)重地問：“那現(xiàn)在怎么辦?”王崇說：“你抄答案出來吧!”唉!是到如今,，只好如此了，我想,，只要后面的選擇題他們能做出來,，一樣達(dá)到教學(xué)效果的。大部分學(xué)生應(yīng)付性地記下了答案,，有三分之一的體育生很快就睡著了,。我把他們叫醒，他們行了幾秒鐘又想睡了,。我再一次叫醒了其中的班干部林錦,，他很生氣很厭煩地抱怨說：“你很煩哪!歷史課總是這樣!我考試之前看看書就可以通過啦!我現(xiàn)在實在很累，你還是讓我睡吧!”

我非常震驚,，沒想到他會說出這番話,。同時，我也陷入了反思：確確實實,，這段時間我的上課方式千篇一律,，沒什么新意，學(xué)生不喜歡聽,，我是推卸不了責(zé)任的,。面對高考升學(xué)的強(qiáng)大壓力,，師生都要積極主動地去面對。

科任老師形成自己的課堂風(fēng)格是非常必要的,，為了復(fù)習(xí)的連貫,，采取某一種方式也是可以理解的。但是,，當(dāng)學(xué)生長年累月接觸一種教學(xué)方式的時候,，他們也會形成類似于“審美疲勞”的“課堂疲勞”，這將直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效甚至無效,。因此,，偶爾玩玩新把戲，搞搞新意思,，多更新教學(xué)方式,，歷史教學(xué)的有效性才能提高。

我是歷史老師,，要努力緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,，采用更新鮮、更有趣,、更多樣的教學(xué)方式,，讓學(xué)生學(xué)得更開心一點，學(xué)得更好一點,，學(xué)得更積極一點,。而不是采取“姜太公釣魚，愿者上鉤”的無為態(tài)度,，讓學(xué)生來適應(yīng)我的方式,。所謂教學(xué)方式的有效性，應(yīng)該是針對學(xué)生特點而采用的方式,，是充分考慮學(xué)生現(xiàn)實狀況的教學(xué)方式,。

我們回歸課堂的本真時，當(dāng)我們真正靜下心來反思自己的教學(xué)行為時,，我首先懷疑的是：我這樣講學(xué)生能不能懂?我這樣問學(xué)生能不能答?我采用這種教學(xué)方式學(xué)生喜不喜歡?做為年輕老師的我們,，就應(yīng)該在這樣的反思中，在這樣對課堂瑕疵的苦苦尋找中,，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。

在新課程改革的背景下，高中歷史的有效性教學(xué)是一個常做常新的課題,。我們要根據(jù)新課程的理念,、高考政策的變化、學(xué)生的心理和學(xué)情、信息科學(xué)技術(shù)的改進(jìn)等,，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略,。

“眾里尋它千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處,。”在我們苦苦追尋高中歷史的有效性教學(xué)時,，不煩多回首,，多反思，因為——所謂成長,，這是在反思中實現(xiàn);所謂教學(xué),，正是在反思中提高;所謂有效性，正是在反思中顯現(xiàn)!

高中教育案例故事分析篇六

感人心者,，莫先于情

班級是學(xué)校對學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級工作的直接組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上,、生活上的引路人,，是廣大學(xué)生的良師益友。

當(dāng)好一名教師不容易,，當(dāng)好一名班主任更不容易,。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過程中,，處處注意觀察,、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活,，從校內(nèi)到校外及時給學(xué)生以具體的指導(dǎo),。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的,、復(fù)雜的,，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度,，才能收到好的效果,。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

一、言傳身教,，以身作則

要做好班主任工作,，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要帶頭做到,。如，一位衣冠不整,，上課經(jīng)常遲到的老師,，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對工作只有布置,，沒有檢查,，有頭無尾，有始無終,，要求學(xué)生熱愛勞動,，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個“言必行”的形象呢?因此,，凡是要求學(xué)生做到的,，班主任首先應(yīng)該自己做到。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，而且特別喜歡模仿自己的老師,，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情,、言語,、行動，都對學(xué)生起著耳濡目染的作用,。作為班主任,，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了,，將達(dá)到春風(fēng)化雨,，潤物無聲的效果。比如,，學(xué)校安排各班拔草,，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實的那幾個人,，那些調(diào)皮的學(xué)生一個個事不關(guān)己,，無動于衷。我看到此景,，沒有批評他們,，而是把他們叫過來，親自示范怎樣拔草,，并和他們比賽,，看誰拔得快，拔得干凈。他們一下子來了勁頭,，一個個拔得不亦樂乎,，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來,，帶領(lǐng)學(xué)生勞動時,，如果班主任能和學(xué)生一起動手，此情此景會讓學(xué)生受到感染,，自然會產(chǎn)生勞動的熱情,，這比分配任務(wù)、命令,、指揮好得多,。班主任要提高自己的威信，身教重于言教,，學(xué)生才會心悅誠服,。

二、少用處罰,，以情感人

古人云：“感人心者,，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程,，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

要想當(dāng)好班主任,，必須要有慈母心腸,。教師要用父母心來對待每一個學(xué)生，應(yīng)該像對待親生兒女一樣,，給予他們無盡的關(guān)愛,，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話,，作為家長可以隨意打一下,，如果是學(xué)生，作為教師就沒有這個權(quán)力,。教育學(xué)生要以愛為中心去教育,，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰,，那樣不但沒有效果,，有時反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué),，開學(xué)前段時間一直表現(xiàn)挺好,，我也對其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語文科代表。剛開始她對工作挺負(fù)責(zé),，也能處處以身作則,。可后來慢慢松懈下來,，出現(xiàn)吃零食,、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象,，甚至在課堂上講話,，而且屢教不改。我很生氣,，有一種恨鐵不成鋼的感覺,，對她進(jìn)行嚴(yán)厲批評，罰其掃地并扣分,。結(jié)果她不但不改,，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來越多,。我仔細(xì)斟酌了一下,，決定換一種教育方式。一有時間就找她出來談心,，以朋友的方式和她交談,，仔細(xì)詢問她在學(xué)習(xí)、生活等各個方面所遇到的問題,。原來,，她之所以放松對自己的要求，是因為基礎(chǔ)太差,，上課聽不懂,，以至越學(xué)越差，對自己失去信心,，從而破罐子破摔,。我耐心地開導(dǎo)她，幫她出謀劃策;并在生活上對她多加關(guān)心,，在她生病時親自帶她去看病,，喂她吃藥。慢慢地,，她被我的真情打動了,，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生,。我感到很欣慰,，這是教師的真情發(fā)揮了作用,。

三、嚴(yán)格要求,，一視同仁

班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格,，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛不嚴(yán),，屬于溺愛,，為博得學(xué)生的好感，放任自流,，不抓不管,，對不良行為掩飾遷就，對違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù),，這便是失職失責(zé)誤人子弟,。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理,，并且要一視同仁,。作為教師，心中要有一把稱,，做到賞罰分明,。不能因差生犯了錯誤就批評、處罰,，而好的學(xué)生犯了錯誤就輕描淡寫,，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒,。所以不僅對待差生要嚴(yán)格要求,，對待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求,，做到王子犯法,，與庶民同罪,。大家一律平等,，使全班學(xué)生個個心服口服，沒有半點怨言,。

同在一個班集體,，不應(yīng)該讓某類或某個學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f：“有教無類”,。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛，差學(xué)生受到教師的釋心教誨,，得到更多的溫暖,。而中等生則往往成為被忽略的對象,，其實他們更應(yīng)得到教師無私的愛，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生,。比如我班的蕭萬富同學(xué),，入學(xué)時排在班上的第十九名，處于中等水平,，平時也不大講話,，沉默寡言，性格很內(nèi)向,。我多次找他談話,，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性,，并表揚(yáng)他的優(yōu)點,，鼓勵他多和同學(xué)交談。在課堂上,，我經(jīng)常叫他回答問題,，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地,，他回答問題的聲音越來越大,，課后也能和同學(xué)聊聊天，開開玩笑,。而且,，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請教問題,。他的成績明顯提高,，到期末考試時，一躍成為班上的第二名,。由此可見,，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛,。

一花獨(dú)放不是春,，萬紫千紅才是春。作為班主任,，我們在處理問題時,，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒有半點委屈,。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到教師是公正無私的,，是一視同仁地對待同學(xué)們的。使他們無自卑感,，讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中,。只有這樣,，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個班級才是一個優(yōu)秀的班級,。

此外,，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待,。這樣學(xué)生才會“親其師,，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時,，班主任必須冷靜,，克制忍耐，要創(chuàng)立一種和諧融洽的氣氛,，增進(jìn)了解建立友誼,。

總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是溝通學(xué)校,、家庭和社會的橋梁;是學(xué)生身心健康成長的教育者，在整個教育工作中起著舉足輕重的作用,。每個班主任在實踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗和方法,，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭,、刻不容緩的重任,，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，爭取把班主任工作做得更好,。

高中教育案例故事分析篇七

寒假期間，我認(rèn)真觀看了我縣《我的教育故事頒獎及優(yōu)秀作品展演》光盤,，深有感觸,。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要,。

我不是班主任,，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者。跟那些“走過的橋比我走的路都多,，吃過的鹽比我吃的飯都多”的前輩相比,，我的教學(xué)故事沒有那么多感天動地的故事情節(jié),，不過也有印象深刻和意義深長的故事情景,。

李琛在所有老師眼里都是一個“問題學(xué)生”，上課搞小動作,、睡覺,、頂撞老師,。但我并沒有放棄這個學(xué)生，我覺得他的本質(zhì)并不壞,，我想用我的愛心和耐心一定會改變他,。

上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上,，手中一直在摸索著什么東西,，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我感到氣憤,，但是,，只要我提醒他：“李琛，你應(yīng)該挺起胸膛來認(rèn)真聽講,?！彼材芑卮鸪鲆粌蓚€像樣的問題，雖然只是那么一剎那,，這一點讓我知道了他并不笨,，他能學(xué)好。對,，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點,，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認(rèn)真聽講,，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，然后才能遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律了,，他就能認(rèn)真學(xué)習(xí),，這樣就會形成良性循環(huán)。

第二天,，剛上課,，我就表揚(yáng)他：“同學(xué)們，快看李琛,，他今天真精神,，站得直，坐的正,，腰桿挺得真直啊!”我?guī)е鴿M懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認(rèn)真聽講,，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分,?！彼犃耍刂氐攸c了點頭,。整堂課上他都很活躍,，還積極地回答了兩個問題,，我趁機(jī)表揚(yáng)他有進(jìn)步。他為自己第一次因為上課表現(xiàn)好得到了老師的表揚(yáng),，他興奮啊,，眼睛里迸射出喜悅的光芒。通過這幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他上課也能認(rèn)真聽講了,，上課時也不再說話，真是進(jìn)步不少,。

由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果,，我也要堅持不懈地幫助他實現(xiàn)良性循環(huán)，對待學(xué)生要有愛心,、耐心,、誠心、熱心,，只要一心一意善待每一個學(xué)生,，我相信我一定會有所收獲。我感受到了老師的工

作就像一門藝術(shù),，要懂得心理的掌握與判斷,，有時候真覺得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學(xué)生如何接受,，如何學(xué)習(xí),，如何做人，其實,，學(xué)生也教會我們?nèi)绾螌捜?，如何處事。在今后的教學(xué)中,，我一定結(jié)合所學(xué)到的經(jīng)驗來教育學(xué)生,，繼續(xù)進(jìn)步，一步步地靠近目標(biāo),。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才,?！睅煇鄣囊粋€重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然,，在教學(xué)生活中,，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待,，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣,，不聽話,，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣,，甚至更強(qiáng)烈的自尊心,。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生,，上課時總是靜不下來,，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽,，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間,。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他,，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧,。我開始試著觀察他,，其實他也很在意別人的評價，于是,，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題,，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑,。這時,，他的情緒有點不對頭，我趕快說,，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確,，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌,。他也笑了,。坐下后，他開始變的安分了許多,。我很欣慰,。從那以后，我開始試著和他交朋友,，下課多和他說幾句,。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他,，多用目光關(guān)注他,。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。其實他們需要我們更多的關(guān)注和理解,。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動會上的冠軍,，是勞動中的能手,，也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子,，又有誰是完美的呢?

我們教師,，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般,，無私地付出我們的愛,，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對我們教師的

要求并不高,，只要我們真心一點,，平等一點，賞識一點,，他們就會心滿意足,，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動,，去影響他們,。

我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生,，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂,，一種享受;其次，從生活點滴中去關(guān)心他們,，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù);再次,，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育,，并適當(dāng)提出更高的要求,。 讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒!

高中教育案例故事分析篇八

抓住機(jī)會,金子就會閃光

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作是否成功就在于對每個學(xué)生都能夠找到閃光點,并且?guī)椭?jīng)過堅持不懈的努力取得進(jìn)步,。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面就高中班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例進(jìn)行分析。

案例：

林某基礎(chǔ)比較差,進(jìn)校的時候連368都沒有達(dá)到,，個人表現(xiàn)也不是很好,，但是有一種不服輸?shù)木?，我大膽嘗試讓他擔(dān)任班長,他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上雖有小的波動, 經(jīng)過高中一年半的努力，整體在班級保持前五名,我和各個科任老師的德育工作取得了一定的成效.下面僅就三個方面談一下對這個學(xué)生的德育體會

一,、以人為本,，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生是學(xué)生與我們交流的前提，“以人為本”是我們的工作取得成效的基石,，同時這也是對我們每一位教師的基本要求,。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。學(xué)生不僅把我們當(dāng)做老師，更會把我們當(dāng)成他們的大哥哥.心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。在“愛”的感召下,，還有什么困難不能夠克服呢?

剛剛開始，我經(jīng)常找他的"茬",，許多事情本來其他人都可以做的,，我會故意找他，如幫課代表發(fā)書等,，給了他表現(xiàn)的機(jī)會,，他也會把握，經(jīng)過一段時間,，他的精神狀態(tài)好多了,，敢于主動的問題了，平時也會主動和同學(xué)在一起玩了,，心中已經(jīng)沒有了那種覺得自己是班級最低分入校而感覺怯弱了,。應(yīng)該說這一個階段是林某后來進(jìn)步的關(guān)鍵，只要教師敞開心扉,，大膽嘗試,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他,，用理去說服他,，從而促使他主動地走上來。心敞亮了,，學(xué)習(xí)不就是順理成章的事嗎?

二,、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之,。在中學(xué)群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此,，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級的工作,，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得,。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學(xué)知識的理解也不是一步到位的,，要慢慢掌握,。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢,，孰能無過?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”,。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤,，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵他,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補(bǔ)差中達(dá)到事半功倍的效果,。

他也有犯錯誤的時候,，這時我就主動幫他分析原因，有的時候我還會故意給他犯錯誤的“機(jī)會”,，因為我知道,，現(xiàn)在他自己犯的錯誤會給他深刻的記憶，以后重要的考試他就會更加仔細(xì)和小心,。工作中的小的誤差就更加會激發(fā)他的斗志,，讓他更加認(rèn)真負(fù)責(zé)才能夠做好每一件事情

三、因材施教,，循循善誘

有一段時間,，班級因為放假剛剛返校，違紀(jì)現(xiàn)象比較多,，他自己覺得很過意不去,，連上課的時候回答問題都沒有以前積極了,，看到這種情況，我主動找到他,，告訴他違紀(jì)現(xiàn)象比較多與你這個班長沒有關(guān)系,，給我們大家空間和時間，這些都不是問題,，班干部有工作,，但更要把學(xué)習(xí)抓起來，只要你們把成績抓起來了,，班級的學(xué)風(fēng)就好了,，這就象一塊長了荒草的土地，鋤草的最佳方法就是種上莊稼,，違紀(jì)現(xiàn)象在你們把學(xué)風(fēng)帶起來后還是個問題嗎?

通過一年半的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信心不足,，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長,，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級的前列,。我也相信在后面的工作中,，只要我們傾注愛心，他也一定會取得更大的進(jìn)步,。

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊,，主要來自信心和責(zé)任感,。對于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝,，但是只要我們以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點,，與他交朋友,，用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，最終他可能不會品學(xué)兼優(yōu)，但一定會成為一個有理想,，有追求,，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!

愿我們老師攜起手來乘賞識之風(fēng),，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中,，共同把他們培養(yǎng)成為有理想,，有追求，有信心,，并且為了人生目標(biāo)堅持不懈的有責(zé)任感的高中生,。!