時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園學期教研計劃反思篇一

在深刻領會《幼兒園教育指導綱要》的重要內(nèi)容下,，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實踐相結合,，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,，抓好本組及教研組教師的教學素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務,，最大限度的調(diào)動教師的積極性,。

。

1,。成員組成,。

大班組

中班組

小班組

2。教研組活動,。

a,。單周：每單周一次小教研，活動包括：教研課,、文章學習,、經(jīng)驗交流、課例分析,、教案研討等,，由各個小教研的負責人自行組織。

雙周：每雙周一次大教研活動,，其中包括5次由數(shù)學教研組的教師向全園開放的園級教研課,，地點：開課教師所在班級；兩次匯報活動,，地點：三樓多功能室,。

b。學期展示,。

每學期兩次教研成果展示,，期中、期末各一次,。形式：教研課匯報,、教研沙龍,、經(jīng)驗交流等。

c,。文章學習,。

教師自行學習數(shù)學教育類的文章，摘抄每月500字,。推薦文章,、推薦課例每學期一篇，附推薦理由,。

漂流書一本,，教師閱后寫出心得體會。

d,。教學案例,。

每月一篇數(shù)學教學案例。

3,。網(wǎng)絡宣傳,。

開通數(shù)學教研組博客，組內(nèi)教師及時上傳相關資料,。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng),。

小班：

1。邏輯關系,。

（1）按物體的屬性求同與分類,，建立幼兒初步的"集合"觀念。

（2）發(fā)展幼兒"一一對應"的觀念,，以及確定兩組物體的"多",、"少"、"等量"關系的經(jīng)驗,。

（3）發(fā)展幼兒簡單模式的經(jīng)驗,。

2。數(shù)和量,。

（1）發(fā)展幼兒按順序念數(shù)詞和計數(shù)的經(jīng)驗,。

（2）發(fā)展幼兒給大小系列和長短系列物體排序的經(jīng)驗。

（3）發(fā)展幼兒的時間觀念,。

3,。空間與形體,。

（1）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關系,，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經(jīng)驗。

（2）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經(jīng)驗,。

中班：

1,。邏輯關系。

（1）發(fā)展幼兒等量判斷的經(jīng)驗,。

（2）發(fā)展幼兒按事物多種內(nèi)外屬性進行分類的經(jīng)驗,。

（3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經(jīng)驗。

（4）辨認簡單的模式,，并按一定規(guī)律排列物體,。

2。數(shù)和量,。

（1）將數(shù)量與數(shù)字進行匹配,，理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)意義。

（2）知道10以上物體的進位計數(shù)方法和讀法,。

（3）理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置）,。

（4）在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關系和相對關系。

（5）用自然物測量物體,，將"量"與"數(shù)"聯(lián)系起來。

（6）獲得有關時間的流逝,、時間的順序等觀念,。

3?？臻g與形體,。

（1）發(fā)現(xiàn)平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀念,。

（2）發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系,。

（3）發(fā)展幼兒的空間方位感。

大班：

1,。邏輯關系,。

（1）知道類與子類的關系，形成初步的類包含觀念,。

（2）劃分整體為兩個部分或還原各部分為整體,，發(fā)現(xiàn)整體與部分的關系。

（3）有初步的長度守恒,、面積守恒的觀念,。

（4）發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種排列的模式。

2,。數(shù)和量,。

（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，理解數(shù)字的意義。

（2）在"加"與"合并",、"減"與"拿走"之間建立聯(lián)系,。

（3）精確感知物體量的差異，并學習按照物體量的差異排序,。

（4）學習自然測量,。

（5）知道可用簡單的方法估計時間、有初步的時間觀念,。

3,。空間與形體,。

（1）能夠認識幾何圖形之間的關系,。

（2）發(fā)現(xiàn)常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對應關系。

（3）發(fā)展左右方位感,。

本學期數(shù)學教研的重點放在數(shù)學教育生活化,。

當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學領域中主要體現(xiàn)在目標、價值取向和指導策略的變化上,?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中將科學領域的目標之一定位為："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。"同時強調(diào)："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。"即強調(diào)幼兒園數(shù)學教育應生活化。幼兒園數(shù)學教育生活化,，可以理解為兩層含義：一是"從生活中來",，即幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容、操作材料等來自生活,，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系,；二是"到生活中去"，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學,、學習數(shù)學,、運用數(shù)學。

1,。教育內(nèi)容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活,。

數(shù)學知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁,。為此,，數(shù)學教育的內(nèi)容應和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗,，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學概念,。

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學問題,，將其生成為數(shù)學活動。生活中有很多問題是幼兒所關注的,，我們應善于保護幼兒的好奇心,，抓住他們不經(jīng)意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學學習的好時機,。

2,。活動目標的制定應關注與生活的聯(lián)系,。

幼兒園數(shù)學教育生活化落實到具體的教育活動中,，教師需關注數(shù)學活動目標的制定，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,，并用數(shù)學的方法去解決生活中的實際問題,，只有這樣才能使"課堂中的數(shù)學"、"幼兒園中的數(shù)學"和"生活中的數(shù)學"緊密地聯(lián)系起來,。

3,。以"生活情境"的導入，引出數(shù)學問題,。

心理學研究表明,，當學習內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高,。所以,，教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學貼近生活,；要盡量地去創(chuàng)設一些生活情境，從中引出數(shù)學問題,，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學問題的存在,，引起一種學習的需要，從而使幼兒能積極主動地投入到學習,、探索之中,。

4。從現(xiàn)實生活中選擇相關的操作材料,。

幼兒園數(shù)學活動與科學探究的操作材料不同,，不太需要精密的工具儀器，更多地應是日常生活中的各種物品,、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料,，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到"數(shù)學就在身邊"；二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源,；三是可以保證數(shù)量,，做到幼兒人手一套操作材料,；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質(zhì)資源。

在準備操作材料時,，教師一方面可以根據(jù)教學內(nèi)容來選擇相應的材料,，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關材料。

5,。創(chuàng)設模擬現(xiàn)實生活的活動情境,。

在數(shù)學教育中教師可以根據(jù)數(shù)學內(nèi)容、幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,，并借鑒一些常見的生活事件,，創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的,、科學而有效的模擬生活的教育情境,，讓幼兒與情境中的人、物,、事件相互作用,，從而建立起連接數(shù)學概念與生活的橋梁。

6,。數(shù)學教育活動應滲透于一日生活之中,。

a在生活中感受數(shù)學

幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復發(fā)生,，教師要引導幼兒感受這些事例中的數(shù)學,，讓幼兒積累相關的數(shù)學經(jīng)驗，為幼兒學習數(shù)學做好經(jīng)驗的準備,。

b在生活中學習數(shù)學

在生活中學習數(shù)學,，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數(shù)學知識，可以結合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育,，使幼兒在既輕松又自然的情況下,，獲得簡單的數(shù)學知識，并對數(shù)學產(chǎn)生興趣,；二是將數(shù)學教育滲透在一日生活的各項活動之中,，尤其是其他領域活動和游戲活動中。

c在生活中運用數(shù)學

數(shù)學教育不僅要聯(lián)系兒童生活,，"還要引導兒童用數(shù)學,。讓兒童感受到數(shù)學作為一種工具在實際生活中的應用和作用"，只有在運用過程中才可以為兒童"理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景",。

1,。每月對組內(nèi)教師的備課、教學具制作,、上課,、作業(yè)批改等方面進行檢查考核,，及時總結與反饋組員教研情況，并將考核情況及時上報,。

2,。組內(nèi)成員及時上交教學案例、推薦文章及推薦課例,。

3,。組內(nèi)成員準時參加每次教研活動，并且積極發(fā)言,。

幼兒園學期教研計劃反思篇二

以《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指針,，以學校計劃為依據(jù)，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,，圍繞“主動,、精致、特色,、發(fā)展”為核心內(nèi)容,，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線,，以師資隊伍建設與內(nèi)涵發(fā)展為重點,，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作,，傾力打造幼兒園特色發(fā)展,，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長,。

二,、主要工作目標

1.隊伍建設。每周組織教師學習專業(yè)理論,，為明年春天教師考崗做好準備,。每人上一節(jié)園級教研課，四十周歲以下的教師以教師專業(yè)發(fā)展共同體為平臺,，上一節(jié)區(qū)級公開課;全園力爭發(fā)表論文2篇。

2.精細管理,。嚴格執(zhí)行《一日常規(guī)活動要求》,，細化一日常規(guī)活動的過程管理，量化評價教師日常工作,，并于績效掛鉤,，促進保教質(zhì)量提升。

3.重視安保,。增配一名保安;每周進行一次安全隱患排查;每周召開安全主題會議,，強化安全責任意識,，建設平安校園;做好流行病預防，定期對幼兒活動室和寢室進行消毒,。

4.家園共育,。每月開展一次家園共育主題活動，增強親子,、師幼情感,。

5.園區(qū)共建。引領教師與幼兒走進社區(qū),，讓幼兒認識社會,，同時促進社會了解幼教工作。

6.文化建設,。重視每月一主題的環(huán)境布置,，營造良好育人氛圍;切實做好幼兒園重大活動的宣傳報道工作，提高南苑幼兒園社會知名度;注重精神文化建設,，引領教師規(guī)范自己的行為,，實現(xiàn)由“他律”到“自律”，提升南苑幼兒教師形象,。

7.課程研發(fā),。開展課題研究，做好泰州市級課題《樹葉貼畫園本課程開發(fā)與實施的研究》中期評估工作,。做好省級課題《基于綠色體驗發(fā)展幼兒多元智能的園本研究》開題工作,。

8.公物保管。進一步完善公務保管制度,，完善幼兒園資產(chǎn)臺賬,，對于幼兒園資產(chǎn)做到心中有數(shù)。做好年度新購物品的申報工作,。

9.優(yōu)質(zhì)服務,。舉行一次面向社會的服務活動，聘請家長做園行風監(jiān)督員,，定期召開家委會,，及時了解家長需求，辦家長滿意的幼兒園,。

10.彰顯特色,。以綠色教育為主題，開展游戲活動,，推進游戲化課程建設,，發(fā)展幼兒多元智能。

三,、主要工作措施

(一)建立健全組織,，落實責任文化,。

充實園務管理力量，成立以園長是成員為領導,，三個年級組長和工會委員為成員的園務管理委員會,，采取條塊結合的管理模式，即將幼兒園管理分成隊伍建設,、教育教學,、衛(wèi)生安保、家園共建,、課題研究,、主題活動、環(huán)境布置,、公物保管等八個板塊,，每個版塊專人負責，每一個負責人又對各年級的日常工作加以指導和督查;試行年級組長負責制,，各年級組長在督促本年級組一日常規(guī)活動的基礎之上,，有責任帶領本年級組開展各項活動。

(二)細化過程管理,，提升辦園品味,。

1.成立以常規(guī)值班成員為主的督查小組，督查幼兒園一日常規(guī)活動,，做好常規(guī)值班記錄,，并將檢查情況及時反饋給各班班主任，督促班主任及時整改工作中存在的問題,。力爭班級管理中無漏洞,。

2.根據(jù)pdca管理模式，細化每一項目活動的過程管理,。在每一個項目活動實施之前各項目小組必須先拿出活動計劃(plan),，報園長室審批之后，然后分頭實施(do),，在實施過程中,，項目小組負責人要加以督查(check)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給執(zhí)行者,，并提出指導意見(action),。這是提高執(zhí)行力可行的辦法之一，也通過這樣的細化過程的管理,，提高教師的組織活動的能力。

(三)尊重教師需要,，強化隊伍建設,。

1.開展教師訪談活動,，了解教師內(nèi)心需要。

教師的需要是教師發(fā)展的內(nèi)在動力,。開學初,，園長室將逐個對幼兒園的教師進行個別訪談。通過民主訪談,，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題,，了解教師內(nèi)心需求，并將教師的需求分類,，歸檔,，以便有的放矢的為教師的成長、發(fā)展,、健康生活搭建平臺,。對于個別特殊需要的老師，園長室要及時上報校長室,，力爭得到校長室的支持,，真正做到為教師辦實事辦好事,?？傊獮榻處焺?chuàng)設一個健康和諧的人際氛圍,，使全體教職員工形成一個共同的理念：工作著是幸福與快樂的,，引導教師，從大局出發(fā),，維護集體榮譽與利益,，培養(yǎng)教師的主人翁意識，為幼兒園快速發(fā)展奠基,。

2.私人訂制，提升教師學習力,。

為促進教師的學習意識、科研意識,，提高教師的教育理論水平與教學實踐能力,，積極探索教師成長和發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)“讓教師持續(xù)發(fā)展，享受今天的幸福;讓學生健康成長，追求明天的幸?！钡淖谥?。學期初，園長室將根據(jù)本園實際情況,，發(fā)揮優(yōu)勢效應,，取長補短,，設立社會,、語言,、美術,、音樂,、數(shù)學,、健康,、體育、科學,、區(qū)域,、電教等10個領域的教師專業(yè)成長自助菜單，供不同年齡,、不同興趣愛好,、不同發(fā)展需求教師自主選擇，促進自主成長自主發(fā)展,，提升團隊學習力,。

3.搭建多種平臺，促進教師專業(yè)成長,。

(1)學習分享,。

建立共享平臺qq群、微信群,，堅持在工作中學習,，促進教師專業(yè)理論提高。一是專著研讀,。每一學期,，有目的性的指導教師閱讀教育理論書籍，要求教師寫好閱讀隨錄,，撰寫讀書心得,，通過qq群、微信群,、教育博客分享交流,。二是熱點話題大家談。針對教育中的熱點話題,，在群中發(fā)起討論,，讓教師在交流中獲得智慧。三是頭腦風暴活動,。共同體成員搜集一些工作中,，或網(wǎng)絡上典型案例視頻，上傳到qq群,，將教師置于教學現(xiàn)實的情境或問題的情境中,，在實戰(zhàn)演練或頭腦風暴中學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題能力,。

(2)合作研究

讓教師思維碰撞、提升研究能力,。合作研究是一種高效率的組織形式,，合作者之間分工明確,，任務明確，優(yōu)勢互補,，智慧匯集,，這樣的研究有助于進一步揚長避短，提高研究的質(zhì)量和工作效率,。將省級課題《基于綠色體驗發(fā)展幼兒多元智能的園本研究》中的三個子課題,，分成若干個微課題，全園幼兒園的教師每人申報一個微課題,。

(3)示范引領

通過骨干教師的課堂教學展示,，引領教師的專業(yè)成長。一是開展典型示范課,。要求每一位教師發(fā)言,，每一個人都必須找出課中的亮點，找出一個存在問題,，提出一個修改建議,，在研討過程中教師的專業(yè)得到發(fā)展與提高;二是樣板課與接力教學活動的開展。每個領域的主持人上一節(jié)樣板課,，鼓勵成員模仿其教學方式，教學特色,，以及個性與風格;三是充分利用教育集團的力量,，邀請集團內(nèi)的其它各園的骨干來校上示范課，促進教師的專業(yè)成長,。

(4)匯報展示

采取自主申報的形式,，在一定組內(nèi)或全園的范圍內(nèi)展示、亮相,，讓其在實戰(zhàn)中鍛煉,、感悟，獲得成長,。

(5)評價反思

園內(nèi)每兩個星期舉行一次教師業(yè)務培訓專題活動,，或關于課題研究的，或是教學活動的,，或就教師日常工作中的困惑進行研討……,。每個教師都要對整個活動過程進行回顧、分析和審視,，總結得失,，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力,，促進可持續(xù)性發(fā)展,。

(5)建立檔案

是建立教師發(fā)展檔案，規(guī)劃教師三年發(fā)展目標,，激勵教師學習與發(fā)展,，成就教師未來,，發(fā)展幼兒園事業(yè),。

(四)強化一日常規(guī)，提升保教質(zhì)量,。

1.量化考核,，細化管理,。

根據(jù)《姜堰區(qū)一日常規(guī)活動要求》加強園內(nèi)教育教學常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活,、學習,、戶外活動好常規(guī)。嚴格檢查制度,，建立周通報制度,，弘揚正氣，樹立典型,，并將檢查評比結果納入教師績效考核,。

2.潛心鉆研，打造特色,。

在課程游戲化理念指導下,，立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程,。結合課題省級課題《基于綠色體驗發(fā)展幼兒多元智能的園本研究》和市級課題《樹葉貼畫課程開發(fā)與實施的研究》開展園本課程實施的研究,，邀請專家來園進行指導、引領,，不斷提升教師教育水平,。

3.創(chuàng)新活動，力求有效,。

在充分尊重幼兒的“做中學,、玩中學、生活中學”的學習特點,，組織教師認真研討新教材,，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實際,，合理運用新教材,，設計符合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒都能夠健康快樂的發(fā)展,。在教學中努力做到“眼中有孩子,、心中有目標,、隨時有教育”。

4.建立檔案,，收獲成果,。

一是建立幼兒成長檔案，記載幼兒成長點滴,，為幼兒的更好的發(fā)展奠定基礎,。二是建立幼兒園資料管理，注意各種活動的過程性資料的搜集與整理,，為申報省優(yōu)質(zhì)園做好準備,。

(五)以人為本，提高服務質(zhì)量

1.更新觀念,，增強服務意識,。調(diào)動服務人員的積極性，牢固樹立師生利益,、家長利益的朋友關系,，以滿足師幼、家長的合理要求為出發(fā)點和歸宿,，全心全意為師幼和家長服務,。

2.家園共育。設計家長園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況,，及時填寫《家訪手冊》。利用環(huán)境創(chuàng)設展示幼兒在園活動情況,，在工作中教師以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識,，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情,，為幼兒園獻計獻策,，使幼兒園與家庭融為一體。

3.抓好幼兒安全保健管理,。

(1)保證幼兒膳食質(zhì)量,，通過召開膳委會會議等途徑了解聽取家長、教師的意見,，更加科學合理地安排幼兒膳食,。

(2)加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行，加強檢查,、督促,。

(3)繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理,。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購,、入庫,、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理,，杜絕食品浪費,。嚴格把好食品的衛(wèi)生關和營養(yǎng)流失關。

(4)落實安全責任制,，定期進行安全隱患排查,，召開安全專題會議，時刻繃緊安全這根弦,。

附：月份安排

七,、八月份：

1.對幼兒園安全、衛(wèi)生方面以及班級物品存在問題進行檢查,、整改,、落實

2.各崗人員參加上崗前體檢。

3.做好教育常規(guī),、環(huán)境創(chuàng)設,、安全工作檢查。

4.搞好招生,、編班,、收費等開學準備工作。

九月份：

1.制定學園計劃及各部門條線計劃,、各種考核,、評價方案。

3.各班加強常規(guī)訓練,，行政跟班檢查,。

5.幼兒園各類統(tǒng)計報表的上報工作。

6.各班與家長簽定“20x秋季家長安全責任書”,。

7.教師自主選擇專業(yè)發(fā)展共同體,，正常教師業(yè)務學習。

8.正常點課制度;教育集團體育領域活動,。

9.開展教師訪談活動,。

10.開展安全逃生演練活動。

11.檢查環(huán)境創(chuàng)設活動

12.迎接期初工作檢查,。

13.開展“凝聚民族精神”教育,。

14.成立家長委員會

15.調(diào)研食堂、寢室安全與衛(wèi)生。

16.月度總結與考核,。

十月份：

1.各班開展“慶國慶”主題活動,，對幼兒進行愛國主義教育。

2.建立幼兒成長檔案,，教師發(fā)展檔案,，指導教師制定學習規(guī)劃。

3.根據(jù)秋天的季節(jié)特點,，開展幼兒體驗式幼兒戶外活動,。

4.抓好幼兒的常規(guī)教育，重點抓好一些生活習慣,、行為習慣的培養(yǎng),。

6.召開家長會。

7.組織幼兒進行體檢,。,。

8.秋季流行病預防。

9.做好督導評估準備工作,。

10.月度總結與考核,。

11晨間操比賽。

12.開展同課異構活動,。

十一月份：

1.“秋天真美麗”主題活動,。

2.結合“119”組織幼兒進行逃生演練活動。

3.班級常規(guī)觀摩;組織教師教學案例評比,。

4.做好秋季傳染病,、多發(fā)病的預防工作。

6.教師制作戶外活動器械評比,。

7.迎接督導評估小組檢查,。

十二月份：

1.開展第_屆親子運動會

2.組織幼兒進行衛(wèi)生保健。

3.家長問卷調(diào)查,，匯總調(diào)查情況,。

4.各段活動—歌表演。

5.準備慶元旦節(jié)目,。

6.冬季安全教育,。

一月份：

1.課題資料的收集,、小結,。

2.搞好幼兒發(fā)展評價及各項評價工作。

3.收集各種資料,，各類人員,、各組小結工作。

4.開展家長評教活動。

5.各部門做好期未總結,、量化,、評比工作。

6.做好借書,、教玩具,、圖書資料的清還工作。

7.安排好假期值班工作,。

8.開展“快樂的寒假”親子活動,。

9.教師年終績效考核。

二月份：

1.開展“關愛每一個孩子”為主題的家訪活動,。

幼兒園學期教研計劃反思篇三

我園由于教師年齡和學歷存在差異,，所以，教師之間在學前教育理念和專業(yè)教學能力上也存在著差異,。我園上學期教研圍繞“集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質(zhì)量”進行教研研討,。我們通過正式教研,非正式教研等多種形式，如：專題理論學習,、骨干教師引領,、一課多研實踐觀摩活動、專題活動交流等形式進行教研,。在有效的互動教研過程中幫助教師提高課堂教學專業(yè)能力,。

教師的獲得：

利用多元教研平臺，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式,。我們在“研”字上展開，圍繞:集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質(zhì)量”進行教研研討,。老師在實踐中展開研究,我們的教師對追問有了進一步的認識, 教學活動過程中“追問”的有效性, “追問”的目的性提高了,教師在追問中對幼兒已有經(jīng)驗的了解提高了,，對教學中哪些提問需要追問進行價值判斷的能力發(fā)展了等。在這樣的問題實踐研討過程中教師擁有了主動學習,，積極參與的熱情,。形成了良好的互動研討氛圍，而這種研討氛圍促進了教師的專業(yè)能力,。

不足之處的表現(xiàn)：

教師往往只關注預設的集體活動中的追問,，對在教學活動中幼兒已有的經(jīng)驗，新獲得的信息和幼兒出現(xiàn)的各種行為現(xiàn)象缺乏思考解讀,，教師缺少回應提升跟進的具體教育方法和策略,。

問題一:當幼兒無人回答，或回答錯誤時,，教師經(jīng)常無言以對,，或者教師的回應語言太抽象，游離幼兒生活經(jīng)驗，回應的話幼兒聽不懂,。

學習,、理解內(nèi)化優(yōu)質(zhì)集體教學活動的價值，提高教師有效回應提升的能力,。

（一）正式教研和非正式教研相結合,。開展“菜單式”理念學習和指導培訓，提倡班與班,、年級與年級之間的學習,、觀摩沙龍。

（二）自學與小組互動學習研討相結合,。提倡大家?guī)е鴨栴}和思考,，積極參與教研活動，增強教研活動的有效性和互動性,。調(diào)動教師學習的自主性,。

（三）請進來與走出去相結合。拓寬視野,，增加信息量,，專家引領在比較高的層面上得到提高。

（四）理論與實踐教研相結合,。多實踐,，開展“一課三研”活動，使教師理念向行為轉(zhuǎn)變,。

（五）分享交流與多媒體相結合,。教師互動學習交流，經(jīng)驗共享,，群體發(fā)展提高教師的實踐,、反思、調(diào)整能力,。

時間 活動形式 活動要求 負責人

第1周 交流討論

2,、自學《綱要》和《課程指南》

討論:本學期的教研活動形式,內(nèi)容適宜嗎?

第3周 理論習學 學習“集體教學活動中教師有效回應的作用”

討論：集體教學中教師的回應對幼兒的發(fā)展有什么意義？

思考:教師有效回應提升的方法有哪些?

(每人收集一份資料,介紹一種方法) xx

第5周 講座研討

專家引領 互動研討:”教師課堂有效回應的方法"

專家互動：教師有效的回應的方法有哪些,？

思考:當幼兒的回答與教師的提問毫無關系時,，教師這樣回應？

你在教學活動中對有效回應有哪些思考?（你的好方法介紹） xx

第7周 理論學習 學習“教學活動中有效回應的幾點思考”

討論：教師怎樣有針對性對幼兒的回答進行回應提升,？

教師如何對幼兒已有經(jīng)驗進行有效回應提升?

第9周 實踐研討

現(xiàn)場觀摩 教學案例（園內(nèi)骨干教師交流）大班

研討：案例中有哪些有效地回應提升方法,？

思考：當幼兒的回到準確時，教師怎樣回應,？

我教學中有效回應提升方法與作用的一個案例 xx

郭曉燕

第11周 實踐研討

教學案例（園內(nèi)骨干教師交流）中班

研討：你覺得案例中有哪些有效地回應提升,作用是什么,？

思考：我教學中有效回應提升方法與作用的一個案例介紹 xx

季菊

第13周 案例討論

市特級教師的教學活動案例（錄像）

研討：教學活動中教師有效回應提升的價值體現(xiàn)在哪里？

思考：教研活動給我?guī)淼膸椭蛦⑹?xx

第15周 實踐研討

教學案例：（園內(nèi)骨干教師）小班

研討：你覺得案例的回應提升是否適宜,？,作用是什么,？

思考：在集體教學中要效回應提升之前教師應做些什么？

xx

季菊

第17周 實踐研討 每個級組選一名教師進行互動實踐交流

托,、小,、中、大

第19周 專題交流（多媒體

） 交流主題：

1,、 集體教學活動有效回應提升的策略,、方法及體會

2、 對生活活動支持性環(huán)境創(chuàng)設的實踐與思考 xx

全體

教師

調(diào)整

幼兒園學期教研計劃反思篇四

1．積極借閱幼教刊物,，學習新的教育理念和新的教學方法,，做好理論學習筆記，并且要學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結合,，同時，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平,。

2．進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》將深入學習貫徹,、積極探索,、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育,。

1．本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度,，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié),、集中教育活動,、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學能力,，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處,。

按計劃落實保教管理,。結合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線,，觀摩活動,，及時有效地實施保教管理，對教學過程,、一日保教活動進行探討,，思考并提出適宜的意見與建議,。切實為保教一線服好務。

2．根據(jù)本段,、本班實際情況科學合理制定各類計劃,。定期上交（反思、安全教育活動方案,、觀察記錄,、外出觀察記錄等）。

（1）教研組長發(fā)揮示范引領作用,，提高教研實效,，本學期教研重點針對新教材、結構游戲,、《指南》解讀,、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論,，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查）,，避免以后在教學中走彎路,，達到事半功倍的效果。

（2）集中研討,。扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度,。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式,，以老帶新的方法幫助新教師快速成長,。

2．環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,，有計劃,、有目的、有層次地投放游戲材料,，提高區(qū)域游戲活動水平,，本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設比賽。

3．不斷反思,，善于總結,。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中,，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應,，進行分析，并不斷調(diào)整計劃,，改進教育行為,，最終促進幼兒的學習和發(fā)展,。

1．開學初，各班精心設計家長園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣。 根據(jù)本班幼兒的實際情況,，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學期計劃召開家長座談會兩次,；向家長開放半日活動一次,；設立“園長信箱”，積極采納家長的好建議,；以電話聯(lián)系,、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地,，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解,。

2．繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動,，鼓勵幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

1,、 做好迎新生共走,；

2、 小班“高高興興上幼兒園”主題活動,，重點抓常規(guī)訓練,；

3、 早操的編排和訓練,；

4,、 教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查；

5,、 根據(jù)教師節(jié),、對幼兒進行尊師教育；

6,、 制定教研工作計劃,，班組教師制定、交流班務計劃,。

1,、 結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育,；

2,、 幼兒體操比賽,；

3、 組織家長學習甲流及手足口病預防知識,；

4,、 家長開放日；

1,、 繼續(xù)開展公開課,；

2、 做好衛(wèi)生保健工作,；

3,、 常規(guī)工作抽查；

4,、 “親子活動”,；

1、 慶元旦活動,；

2,、 學期匯報課（家長開放日）；

3,、 研討：如何寫好幼兒評語,；

2、 學期總結座談會,；

3,、 優(yōu)秀班主任、教案,、優(yōu)質(zhì)課評比

幼兒園學期教研計劃反思篇五

俗話說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”因此幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)是相當重要的，也為以后的學習打下基礎,。由于新人園幼兒對任何事物都不熟悉,，幼兒沒有紀律意識，自控能力低,，行為散慢,，針對這些問題，我們園將有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練,，培養(yǎng)幼兒自己吃飯,、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具,。并結合適當?shù)陌踩逃?，增強幼兒自我保護意識和能力。如通過榜樣、典范,、故事,、游戲等形式使剛入園的孩子能較快適應幼兒園的生活，并能基本完成老師的常規(guī)要求,。

1,、統(tǒng)一認識、加強業(yè)務知識學習,，努力提高教師教育理論水平,。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項學習、培訓活動,，做到業(yè)務學習目標明確,、計劃可行、成效顯著,。真正地把所學理論與自己教學實踐相結合,。

2,、鼓勵教師多閱讀《早期教育》,、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文,、教學反思,、教育隨筆、案例分析并投稿,。

3,、本學期，將開展每師一課的觀摩活動,，從而互相交流探討總結經(jīng)驗,，并積極參加市級教壇新秀的評選活動。

(三)以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點,，提高區(qū)域活動質(zhì)量

組織教師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料,。并結合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來,，按時更換主題墻飾,，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區(qū)域活動材料,，使區(qū)域活動材料更豐富,、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展,。

2,、游戲與教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“游戲中學,，在學中游戲”的教育方法,，注重幼兒個性的發(fā)展,，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考,、自己操作,、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識默認分類,。培養(yǎng)幼兒的自信心,，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主,，幫助為輔的方式,，繼續(xù)開展三大創(chuàng)游活動，引導幼兒自由選擇游戲活動,，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動,，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力,。

3,、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質(zhì)量,，促進幼兒身心健康發(fā)展,，使幼兒體格發(fā)育各項指標達標。

1,、繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色,，如繪畫,、舞蹈、英語等活動,，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展,。

2、為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),，在全園開展弟子規(guī),、禮儀教育等。

3,、特色班將繼續(xù)開設幼兒美術,、電子琴等特色課程，開發(fā)幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展,。

(六)加強家園的聯(lián)系提高保教質(zhì)量,。

1、教師將進行全面家訪和電訪，通過游戲,、故事和小朋友親近,，讓孩子對老師、幼兒園產(chǎn)生信賴與親近,。

2,、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能,。教師保留好每次活動時的幼兒作品,，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

3,、通過園內(nèi)的《家園共育》欄,，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關心幼兒園的教育任務,，使家園達成共識,。

4、通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系,。

幼兒園學期教研計劃反思篇六

圍繞市教研室和園務工作計劃,，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，加強理論學習,，樹立新的教育理念,，提高教師素質(zhì),，堅持以教研組為主陣地,，進行課程改革的研究，遵循幼兒教學特點,，積極營造教科研氛圍,，深化教學研究，進一步優(yōu)化保教質(zhì)量,。

（一）,、加強理論學習，提高教師的理論水平

倡導教師理論學習,，倡導讀書活動,，讓教師用新的視角和思維方式，審視自己的教育行為,，在讀書中理解,，在行動中體驗，加大學習力度,，提高教師專業(yè)水平,。 進一步理解整合課程的精神實質(zhì)，了解本年齡段幼兒的特征及觀察和指導的要點。定期組織教研組內(nèi)的教師學習好的教育論文以及交流外出學習的優(yōu)秀經(jīng)驗,，豐富教師的理論知識,，并督促教師聯(lián)系實際，把理論滲透到實踐中去,。

（二）,、深化課程改革，提高課程審議質(zhì)量

１,、優(yōu)化年紀組課程審議活動,。通過每周一次的專題教學研討會議，在審議中對課程充分預設,、及時調(diào)整,，同時明確分工、優(yōu)化合作,，發(fā)揮集體智慧,，做到資源共享、優(yōu)化課程實施過程,。

２,、重視活動前后的課程審議。實施前從主題目標,、區(qū)域設置,、原有教學內(nèi)容的保存與刪減、補充教學內(nèi)容,、家長社區(qū)資源的利用,、環(huán)境預設等進行深入的研討，實施后對值得分享和困惑的教學活動進行再次審議,，使得課程實施質(zhì)量的提高成為教師們的自覺意識,。

３、加強主題活動的實施策略,。在制定主題教育目標中,，突出重點和難點，讓課程的總目標層層落實到位,。我們要充分認識到：每個主題活動既包括了傳統(tǒng)意義上的集體教育活動,，又包含了游戲活動、環(huán)境創(chuàng)設,、生活活動,、家庭與社區(qū)的聯(lián)系等，彼此之間不是拼湊,，而是相互聯(lián)系和呼應,，從而構成了一個整體,，貫穿于幼兒的一日生活之中。充分利用一切可利用的資源,，為課程的實施深入提供保障,。

４、關注課程與區(qū)域游戲活動的整合,。明確區(qū)域游戲在課程構建中的地位,，教研組要從游戲區(qū)域的規(guī)劃、游戲材料的提供和使用,、游戲中教師的指導,、游戲評價、主題目標如何貫穿在區(qū)域游戲中等進行,。努力創(chuàng)設具有課程特點的游戲環(huán)境,，結合實施課程內(nèi)容，豐富各活動區(qū)角內(nèi)容,，合理安排開展自主性游戲活動,，不斷深化游戲指導策略，努力使游戲的深入開展,、游戲材料的有效提供,、游戲與課程的有機整合等再上一個新臺階。

（三）,、注重隊伍建設,，加強課題研究，提高科研水平

要以“三個發(fā)展”即教育科研要促進教師發(fā)展,、幼兒發(fā)展,、幼兒園發(fā)展為根本宗旨，把教育科研的中心放在整合課程的實施中,，放在教育教學活動的改革中,，用教育科研的思想和方法來引領整合課程的實施,，鼓勵教師搞課題實驗研究,，以此來推動教改工作，鼓勵教師在《科學認讀中有效促進幼兒素質(zhì)發(fā)展的研究》和《中華文化經(jīng)典與幼兒園課程整合的研究》兩個省級課題上狠下功夫,，全力研究,，爭取出成績。鼓勵教師在校園網(wǎng)上發(fā)布科研成果,。

（四）,、創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境，重視檢查反饋,，提高保教質(zhì)量

進一步領會課程理念,，積極探索,，樂于反思，善于總結,，不斷提高教育教學水平,，并以班級為單位，進行教學研究,，解決保教工作中的問題,，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

1,、要求教師能根據(jù)孩子的興趣和需要,，及時調(diào)整教學內(nèi)容和指導方式，注重活動的效益,。

2,、抓好常規(guī)教學工作，教研組長通過檢查各班環(huán)境情況,、看教學反饋等措施,，了解熟悉各班教學實際情況，開展扎實有效的教學研究,。

3,、創(chuàng)設體現(xiàn)園本特色的活動環(huán)境，使環(huán)境具有以下的特點：

（1） 以嘗試為主線,，突出嘗試精神,，體現(xiàn)班級亮點。

（2） 以創(chuàng)新為主線,，打破原有環(huán)境布置的模式,。

（3） 以互動為主線，強調(diào)師生互動,，讓墻面會說話,。

（4） 注重區(qū)角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習,、探索,。

（五）、加強家園聯(lián)系

1,、開展多種形式的家園活動,，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會。

做好家訪工作,，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容,，向家長宣傳家教知識。

2,、加強幼兒園與家庭,、社區(qū)的密切合作,。

充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源,，擴展幼兒生活和學習的空間,。積極創(chuàng)設條件，讓家長認同,、支持,、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。

幼兒園學期教研計劃反思篇七

時代在前進,，事業(yè)在發(fā)展,。本學期我園將繼續(xù)緊緊圍繞“管理為首，教學為中心”的工作思路,。以全面提升幼兒園保教質(zhì)量,、深化特色教育教學主要工作重點，以科學高效的人性化管理為手段,，進一步轉(zhuǎn)觀念,、強內(nèi)涵、促發(fā)展,，不斷開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展新局面,。

（一）以“人”為本，加強素質(zhì)建設,，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展,。

一流的師資隊伍必須以德為先，新時代的幼兒園發(fā)展必須鍛造出一批具有高尚的職業(yè)道德,、精良的業(yè)務素養(yǎng)的教師隊伍,。我們將重視在教育實踐中促進教師專業(yè)成長，在與名家對話中促進教師人文素質(zhì)的提高,，拓寬教師視野,，為教師創(chuàng)造個性發(fā)展的空間，加強教師專業(yè)技能,，掌握先進的教學技術,，促使經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。優(yōu)化教職工服務意識,，做到“笑臉迎家長,、愛心獻幼兒”，在家長心目中樹立起“實驗幼兒園”人真誠樸實,、博學善思的公眾形象。

（二）以“研”為導,，加強教育研究,，促進專業(yè)理論不斷更新,。

借助教研活動進行探討、對話,、觀摩,、研究等多種形式的培訓學習，繼續(xù)進行對新《綱要》的領會,、貫徹,，組織教師結合自身實踐進行反思總結，開展研究性,、探討性,、常規(guī)性教育實踐活動，促進教師教育觀念的更新,。深入探索適合我園的“戶外活動”,。

（三）以“教”為重，管理教學過程,，促進教學質(zhì)量進一步提升,。

本學期，集體備課將進一步規(guī)范管理,，提前一周備好下月的主題教學網(wǎng)絡：提前一天備好課,，制訂相應的教學方法，制作為教學服務的教學具：第二天做好觀察與反思記錄,。在備課中,，強調(diào)以《綱要》為指導，圍繞我園各年齡段幼兒特點,，合理地分析教材,，準確地把握重、難點,，制定,、商討符合幼兒特點的教學方法及手段，使教學活動真正地以幼兒為主體,，促進幼兒的發(fā)展,。 為將集體備課的內(nèi)容真正落實到實處，本學期我們將開展“人人上好課”的活動,。通過隨堂聽課,、跟蹤檢查、隨機檢查等形式管理教學過程,，檢查備課及教具準備情況,，促進教師主動備好課、上好課,。

（四）以“特色”取勝,，緊緊圍繞我園省級課題《戶外活動中幼兒合作能力培養(yǎng)的研究》全面啟動特色教學活動,。

（五）在促進幼兒體、智,、德,、美全面發(fā)展的同時，開展特色興趣班,并將早期閱讀教學的內(nèi)容全面滲透于五大領域之中,，致力于開創(chuàng)我園教學的新局面,。

三月份

1、幼兒入園,，穩(wěn)定幼兒情緒,，做好家園銜接工作。

2,、進一步規(guī)范教師禮貌用語,。

3、開展教研活動,，進行集體備課,。

4、上交本學期的個人教研計劃,，下發(fā)各種活動記錄表,。

四月份

1、將戶外游戲活動與其它領域相結合,，創(chuàng)編戶外游戲,。

2、積極準備親子運動會游戲活動方案,。

3,、開展教研活動，觀看有關課題方面的視頻,。

4,、檢查教師的教育學習筆記。

五月份

2,、準備六一活動方案,。

3、開展教研活動,，培訓如何積累有關圖片錄像資料

4,、引導教師組織幼兒進一步實踐各種戶外游戲活動。

六月份

1,、慶祝六一活動總結,。

2、對與課題結題有關的各種視頻、圖片進行整理,。

2,、整理有關課題的文字資料,。

2,、撰寫教研總結