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2023年大班整理小書包說課稿(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 23:17:58
2023年大班整理小書包說課稿(六篇)
時間:2024-03-20 23:17:58     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班整理小書包說課稿篇一

幼兒園生活即將結束,,幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育,。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,,為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理的不良習慣。通過此活動能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,。

活動目標: ?

1,、了解書包的結構和各部分的用途,愛護小書包,。

2,、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習慣,。

3、清楚講述自己的做法,。

活動內(nèi)容:整理小書包

活動準備:每人一個書包,、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、手絹),。

活動課程實錄:???

(一),、聽音樂導入

孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?,你們唱的可真好聽!唱的什么歌,?《快上一年級》對,,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了,。要想成為一名合格的小學生,,就要養(yǎng)成良好的習慣,學會自己的事情自己做,。

那好,,今天咱們就來說一說小書包。

(二),、引導幼兒了解書包的結構及用途

1,、引導幼兒了解書包的結構

師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢? 

幼:我的小書包是紅色的,,上面有芭比娃娃,;我的小書包是藍色的,,有奧特曼,還有背帶里面有3層,;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結:小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,,有的大一點有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜,,用起來一定會很方便。

2,、引導幼兒了解書包的用途

咱們的學習用品也是有的大一點,,有的小一點,大層放大一點的學習用品,,小層里放小一點的學習用品,。這樣呢,容易放,,也不會損壞學習用品,。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,,用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

(三),、幼兒整理小書包

1,、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本,、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里,。

(幼兒試放)

2,、個別幼兒介紹

師:誰來說一說你是怎樣放的,?

幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了,。

幼乙:我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,,小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師:小朋友的放法不太一樣,,但是怎樣放才最合適呢,?

(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,,放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包

好,,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。)

(四),、愛護小書包

(五)、結束

好了,,孩子們,,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣,?聽《上學歌》,,在唱唱、跳跳中結束活動,。

大班整理小書包說課稿篇二

今天我一進教室被愣住,,小朋友的桌子上到處是書.筆,地上有幾個書包,,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關注,,接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”,。

1讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事,。

2了解書包的結構和功能,。

3嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,學習整理書包,。

4發(fā)展幼兒的動手能力,。

5愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。

重點:能說出書包的外形,,書包的結構和功能

難點;能分類擺放書包中的物品

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個。

游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,,(老師引導;今天,,小兔.小貓和小鴨要去上學,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,,老師就給它一個大大的擁抱,。”)

1進入故事情節(jié),,請幼兒扮演四只小動物,,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,小鴨第一個到,,得到老師的擁抱,,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,,教育它們,,養(yǎng)成收拾書包的好習慣。

2小朋友們自由談話,,老師引導,。(提問;誰做得對、學誰,、為什么?),、

3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結構

3.集體交流,,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,,說出書包的外形和結構,。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

4.整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲:背書包上學,。(比比誰是第一)

6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

7音樂(我愛小書包),。

總體來講,,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的,。不足點是,,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,,以后反復鞏固訓練,。

大班整理小書包說課稿篇三

活動前言:轉(zhuǎn)眼之前我已經(jīng)幼兒畢業(yè)了,媽媽告訴我說再開學的時候,,我就是一名小學生了,,上幼兒園的時候都是媽媽為我整理書包,收拾東西,。媽媽說,,上了小學我就要學會自己整理東西,現(xiàn)在在媽媽的指導下,,我能夠獨立完成好多自己的事情,,很期待小學生活的開始,我相信在那里我又能夠交到新朋友了,!

活動目標:

1,、學看課程表,嘗試按課程表整理書包,。

2,、養(yǎng)成自我服務的意識,進一步萌發(fā)做小學生的愿望,。

活動準備:

(1)展示幼兒帶來的書包,,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆,、橡皮、尺等文具,,讓幼兒自己動手整理,。

(3)在區(qū)域中提供小學生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱,。

教具,、學具準備

小學生課本若干,課程表多媒體課件。

活動過程:

一,、觀察討論:

(播ppt1)提問:(1)你看到了什么,?喜歡誰?為什么,?

討論:書包里要放些什么呢,?

二、學看課程表

1,、(播ppt2):這是小學一年級的課程表,,你能看懂嗎?

分組討論:

(1)課程表上有什么,?

(2)小學生一天有幾節(jié)課,?上午幾節(jié),下午幾節(jié),?都有什么課,?

(3)還有什么問題?

(4)小結:原來整理書包是有學問的,,看懂了就知道準備幾本書了,。

1、做游戲:整理書包

(1)這里都有些什么課本,?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,,請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程,。)

(3)書包整理好了,,你們是按星期幾的課程表來整理的?

小結:晚上整理書包時,,說明這一天已經(jīng)過去了,,必須按第二天的課程表來進行整理。

(5)互相檢查,。

小結:有幾節(jié)課不一定要帶幾本書,,有的課是沒有書的,相同的課只要帶一套書,,所以整理書包要看清楚課程表,,不用多帶也不能少帶。

2,、幼兒第二次整理書包,。

這次不是做游戲了,真的要請你們整理書包了,。

(1)假如現(xiàn)在是星期六的晚上,,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程,。)

(2)星期一的書包什么時候要整理,?

小結:星期日晚上一定要整理書包了,,而且要仔細檢查一遍要帶的書本,,還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進去。

總結:為小朋友們開展整理小書包活動,,可以增強小孩子們的自我服務意識,,激發(fā)孩子當一名小學生的愿望,從而為孩子快樂入小學奠定的基礎,,同時也可鍛煉小孩子們的獨立性,!

大班整理小書包說課稿篇四

上海市清河路幼兒園? 吳桂香 ? 幼小銜接一直是一個值得探討的話題,特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》(征求意見稿)的出臺,,更強調(diào)了幼小銜接的重要意義,。

2、養(yǎng)成自我服務的意識,,進一步萌發(fā)做小學生的愿望,。 ? (1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

(2)在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆、橡皮,、尺等文具,,讓幼兒自己動手整理。

一,、觀察討論:

(播ppt1)提問:(1)你看到了什么,?喜歡誰?為什么,?

討論:書包里要放些什么呢,?

1、(播ppt2):這是小學一年級的課程表,,你能看懂嗎,?

分組討論:

(1)課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節(jié)課,?上午幾節(jié),,下午幾節(jié)?都有什么課,?

(3)還有什么問題,?

1、做游戲:整理書包

(1)這里都有些什么課本?

(3)書包整理好了,,你們是按星期幾的課程表來整理的,? ?小結:晚上整理書包時,說明這一天已經(jīng)過去了,,必須按第二天的課程表來進行整理,。

在區(qū)域中提供其他物品(水壺、玩具,、蠟筆,、繩子、毽子,、飯盒,、毛巾等用品)

討論:你覺得這些物品該如何整理?為什么,?讓幼兒繼續(xù)練習整理書包,。

大班整理小書包說課稿篇五

1.通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

1.活動前期準備

(1)展示幼兒帶來的書包,,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆,、橡皮,、尺等文具,讓幼兒自己動手整理,。

(1)小學生課本若干,,課程表多媒體課件。

1小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,,如學習用品,、生活用品等。)

2.小結:書包里要放的東西很多,。但最重要的是放書本,。

1.播放課程表多媒體課件。

2.討論,。

(1)這是小學一年級的課程表,,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結:小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,,上什么課,。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包,。 1.幼兒第一次整理書包,。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,,請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程,。)

(3)書包整理好了,,你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結:晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。 2.幼兒第二次整理書包,。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程,。)

大班整理小書包說課稿篇六

(今天我一進教室被愣住,,小朋友的桌子上到處是書.筆,,地上有幾個書包,,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關注,接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”,。

1,、讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事,。

2,、了解書包的結構和功能。

3,、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,,學習整理書包。

4,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點:能說出書包的外形,,書包的結構和功能

難點:能分類擺放書包中的物品

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個,。

游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,(老師引導;今天,,小兔.小貓和小鴨要去上學,,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱,?!?

1進入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,,但不愛收拾書包,,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,,小鴨第一個到,,得到老師的擁抱,很高興,。沒得到的老師也鼓勵它們,,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習慣,。

2小朋友們自由談話,,老師引導。(提問;誰做得對,、學誰,、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐,,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結構

3.集體交流,,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,,說出書包的外形和結構,。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

4.整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲:背書包上學。(比比誰是第一)

6評價游戲,,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

7音樂(我愛小書包),。

總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,,積極.主動的,。不足點是,由于幼兒個別差異,,有幾個小朋友沒有達到教學目的,,以后反復鞏固訓練。

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