總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼師工作總結(jié)個(gè)人反思小班篇一

幼兒教育的對(duì)象是一群3-6歲的孩子,，他們天真活潑、聰明可愛(ài),。而“木桶效應(yīng)”說(shuō)帶有工具色彩,，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說(shuō)用于幼兒教育之中,，似乎是把孩子作為容器,，視孩子為工具，是對(duì)幼兒主體性的忽視,。在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)管理中,，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂,，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級(jí)制度的強(qiáng)制執(zhí)行,。而現(xiàn)在的班級(jí)管理，提倡的是民-主管理,，要尊重每一個(gè)孩子,，人人都是班級(jí)小主人,。同時(shí)，孩子的知識(shí),、能力也不是水,，水放于桶中會(huì)有溢出效應(yīng);而知識(shí)、能力是無(wú)形的,，并不具有溢出效應(yīng),，一種知識(shí)、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長(zhǎng),。

二,、 對(duì)幼兒園班級(jí)管理焦點(diǎn)的反思

“木桶效應(yīng)”說(shuō)的關(guān)注焦點(diǎn)在于“補(bǔ)缺”，而不在于“拔高”,。在幼兒教育中,，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說(shuō)來(lái)說(shuō)明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無(wú)可厚非,，但在幼兒教育實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長(zhǎng)的部分,。當(dāng)然,，孩子如果是全面發(fā)展的，那是最好,。倘若不是,，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙,。孩子智能的發(fā)展沒(méi)有高低之分,，只有優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡,，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡,。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)管理中，教師的關(guān)注點(diǎn)更在于對(duì)孩子的“補(bǔ)短”,，毫無(wú)疑問(wèn),，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對(duì)孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對(duì)其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目投入的減少,。這樣一來(lái),，可能孩子會(huì)是平衡發(fā)展，但各方面又都無(wú)所長(zhǎng),，實(shí)際上是一種“抑長(zhǎng)補(bǔ)短”,，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個(gè)性化發(fā)展。現(xiàn)在的班級(jí)管理中,，教師意識(shí)到,，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài),，而不是實(shí)然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想,，而不是現(xiàn)實(shí),，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵(lì)孩子個(gè)性的發(fā)展。如果有一個(gè)孩子,，他的各方面能力一般,，尤其是計(jì)算極差，但是他的繪畫(huà)能力卻很強(qiáng),，按照傳統(tǒng)的做法是花費(fèi)大量精力

去練習(xí)計(jì)算,，可能他經(jīng)過(guò)努力，計(jì)算能力跟上了,，但也有可能是他從此對(duì)計(jì)算失去了興趣,，越來(lái)越討厭計(jì)算，而且對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心;然而,，如果我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)他的繪畫(huà)才能，幫助他找到成功的基點(diǎn),，提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，長(zhǎng)大后他很可能會(huì)成為一名出色的藝術(shù)家。

三,、 對(duì)幼兒園班級(jí)管理者的反思

一只好的木桶想盛更多的水,，它的制作與維修須由木匠去完成。一個(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理。古語(yǔ)云：“親其師,，信其道,。”要想使一個(gè)班級(jí)有好的面貌,，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。因此,，現(xiàn)在的班級(jí)管理呼喚充實(shí)型,、鉆研型、反思型的教師,。首先,，管理者要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建,、完善,。管理者既是孩子的引路人,，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因?yàn)?，沒(méi)有教師的學(xué)習(xí)提高,，教育工作不能正確地運(yùn)作，教育質(zhì)量也難以保證,。想讓孩子有一瓶水,，教師必須有一桶水，教師要勤于向書(shū)本學(xué)習(xí),、勤于向孩子學(xué)習(xí),、勤于向?qū)＜液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí)……其次，管理者要善于觀察,，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書(shū)，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫(huà),。每個(gè)教師對(duì)這本書(shū)要認(rèn)真地“看”,，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析,。在實(shí)踐中,，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄,，遇到問(wèn)題時(shí)能積極思考,、分析應(yīng)對(duì)，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn),。最后,，管理者要善于總結(jié)，從反思中提升,。在認(rèn)識(shí),、觀念調(diào)整之后，管理行為過(guò)程中的反思非常重要,，教師應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié),、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級(jí)哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思考與實(shí)踐過(guò)程中,，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己,，豐富自己，教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來(lái),。

幼師工作總結(jié)個(gè)人反思小班篇二

一,、完善病房設(shè)施,加強(qiáng)病房管理

1、icu是危重病人進(jìn)行搶救和周密監(jiān)測(cè)的場(chǎng)所,要求病房布局公道,、簡(jiǎn)潔,、方便,，利于觀察和搶救，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，完善了各項(xiàng)設(shè)施和儀器,，一年當(dāng)中，增設(shè)了1臺(tái)壓力波循環(huán)治療儀,，1臺(tái)心電圖機(jī),，心電監(jiān)護(hù)儀1臺(tái)，1臺(tái)血?dú)夥治鰞x和各種醫(yī)療護(hù)理用品,、各種生活設(shè)施,，以良好的病房條件服務(wù)于患者，便于醫(yī)護(hù)人員工作,。

2,、完善的設(shè)施離不開(kāi)有效的管理，這一年中制定了icu各項(xiàng)管理制度及獎(jiǎng)罰制度,，并設(shè)立了儀器管理員一名,，專(zhuān)門(mén)對(duì)我科的儀器及各項(xiàng)物品材料進(jìn)行了定點(diǎn)管理及定位放置,，并嚴(yán)格限制科內(nèi)物品材料的消耗,，做到該用則用,，不該用不浪費(fèi)，嚴(yán)格把好關(guān),，有效的病房管理才能保證icu的日常護(hù)理工作,。

二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)護(hù)理人員知識(shí)水平

1,、根據(jù)護(hù)理部理論知識(shí)及操作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我科護(hù)理人員充分利用時(shí)間加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及技能操作練習(xí),。

2,、護(hù)士長(zhǎng)要求科室護(hù)理人員規(guī)范使用普通話并進(jìn)行晨間交接班，同時(shí)積極學(xué)習(xí)icu相關(guān)的制度,、流程、規(guī)范及常規(guī)等,。

3,、嚴(yán)格進(jìn)行護(hù)生帶教，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、護(hù)理查房及不定期小講座,，嚴(yán)格對(duì)護(hù)生進(jìn)行理論及操作的考核，認(rèn)真落實(shí)帶教計(jì)劃,。

4,、積極參加醫(yī)院及護(hù)理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理查房,，讓科與科之間也能有有效的交流，并培養(yǎng)護(hù)理人員獨(dú)立工作,、獨(dú)立分析,、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5,、參加市級(jí),、省級(jí)及國(guó)家級(jí)的相關(guān)會(huì)議及年會(huì)等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)及思維,，學(xué)習(xí)歸來(lái),，積極與科室其他人員交流，大家共同進(jìn)步,，讓我科護(hù)理質(zhì)量更上一臺(tái)階,。

6、在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下,，在諸位同仁的協(xié)助下,，整理材料，科學(xué)調(diào)研,，于本年度成功在雜志上發(fā)表論文一篇,，標(biāo)志著我科護(hù)理科研邁出了一大步，并給與我們極大地鼓舞,，為我科護(hù)理科研積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。

三、抓制度落實(shí),，保護(hù)理安全,。

嚴(yán)格落實(shí)護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)量管理職責(zé)，加強(qiáng)安全管理,，進(jìn)一步優(yōu)化,、細(xì)化護(hù)理工作流程，使每項(xiàng)工作落實(shí)到人,，每項(xiàng)催促檢查落實(shí)到人,，增強(qiáng)人人參與管理的意識(shí)。核心制度貫徹到工作中,，嚴(yán)格按特級(jí)護(hù)理要求護(hù)理病人,，護(hù)理操作中嚴(yán)格遵循查對(duì)制度原則，搶救危重病人時(shí)則遵守危重病人搶救制度,，不但要熟知各項(xiàng)核心制度,，而且在各項(xiàng)護(hù)理工作中體會(huì)到核心制度對(duì)我們工作的保護(hù)、增進(jìn)、進(jìn)步作用,。

四,、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)病人滿意,。

把醫(yī)院和病人的利益放在首位,，對(duì)待病人人性化，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理,，增加舒適感,，減少并發(fā)癥的發(fā)生。工作中多做換位思考,?？剖依^續(xù)從基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)情況，考核護(hù)理人員的責(zé)任心,、愛(ài)心,、耐心、同情心和慎獨(dú)修養(yǎng),。同時(shí),，加強(qiáng)關(guān)鍵護(hù)士(工作能力、溝通能力差的護(hù)士),、關(guān)鍵病人(有糾紛隱患的病人),、關(guān)鍵時(shí)段(節(jié)假日、夜班)的管理,，消除隱患,，確保護(hù)理安全，努力做到病人滿意

幼師工作總結(jié)個(gè)人反思小班篇三

一,、 對(duì)幼兒園班級(jí)管理對(duì)象的反思

幼兒教育的對(duì)象是一群3-6歲的孩子,，他們天真活潑、聰明可愛(ài),。而“木桶效應(yīng)”說(shuō)帶有工具色彩,，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說(shuō)用于幼兒教育之中,，似乎是把孩子作為容器,，視孩子為工具，是對(duì)幼兒主體性的忽視,。在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)管理中,，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂,，一味地進(jìn)行“填鴨式”教育和班級(jí)制度的強(qiáng)制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級(jí)管理，提倡的是民-主管理,，要尊重每一個(gè)孩子,，人人都是班級(jí)小主人。同時(shí),，孩子的知識(shí),、能力也不是水，水放于桶中會(huì)有溢出效應(yīng);而知識(shí),、能力是無(wú)形的,，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識(shí),、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長(zhǎng),。

二、 對(duì)幼兒園班級(jí)管理焦點(diǎn)的反思

“木桶效應(yīng)”說(shuō)的關(guān)注焦點(diǎn)在于“補(bǔ)缺”,，而不在于“拔高”,。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說(shuō)來(lái)說(shuō)明幼兒全面發(fā)展的重要性,，這無(wú)可厚非,，但在幼兒教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分,，而應(yīng)是孩子最擅長(zhǎng)的部分,。當(dāng)然，孩子如果是全面發(fā)展的,，那是最好,。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的,，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙,。孩子智能的發(fā)展沒(méi)有高低之分，只有優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)智能的差異,，人的發(fā)展總是存在一些不平衡,，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡。

在傳統(tǒng)的幼兒園班級(jí)管理中,，教師的關(guān)注點(diǎn)更在于對(duì)孩子的“補(bǔ)短”,，毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對(duì)孩子是有所幫助的,，但這種關(guān)注往往伴隨著對(duì)其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目投入的減少,。這樣一來(lái)，可能孩子會(huì)是平衡發(fā)展,，但各方面又都無(wú)所長(zhǎng),，實(shí)際上是一種“抑長(zhǎng)補(bǔ)短”,，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個(gè)性化發(fā)展。現(xiàn)在的班級(jí)管理中,，教師意識(shí)到,，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實(shí)然狀態(tài),，我們可以把他作為一種理想,，而不是現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵(lì)孩子個(gè)性的發(fā)展,。如果有一個(gè)孩子,，他的各方面能力一般，尤其是計(jì)算極差,，但是他的繪畫(huà)能力卻很強(qiáng),，按照傳統(tǒng)的做法是花費(fèi)大量精力

去練習(xí)計(jì)算，可能他經(jīng)過(guò)努力,，計(jì)算能力跟上了,，但也有可能是他從此對(duì)計(jì)算失去了興趣，越來(lái)越討厭計(jì)算,，而且對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心;然而,，如果我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他的繪畫(huà)才能,，幫助他找到成功的基點(diǎn),，提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心，長(zhǎng)大后他很可能會(huì)成為一名出色的藝術(shù)家,。

三,、 對(duì)幼兒園班級(jí)管理者的反思

一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成,。一個(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理。古語(yǔ)云：“親其師,，信其道,。”要想使一個(gè)班級(jí)有好的面貌,，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。因此,，現(xiàn)在的班級(jí)管理呼喚充實(shí)型,、鉆研型、反思型的教師,。首先,，管理者要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善,。管理者既是孩子的引路人,，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因?yàn)?，沒(méi)有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運(yùn)作,，教育質(zhì)量也難以保證,。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水,，教師要勤于向書(shū)本學(xué)習(xí),、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí)……其次,，管理者要善于觀察,，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書(shū),，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫(huà),。每個(gè)教師對(duì)這本書(shū)要認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”,，深入地研究分析,。在實(shí)踐中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察,，及時(shí)記錄,，遇到問(wèn)題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì),，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn),。最后，管理者要善于總結(jié),，從反思中提升,。在認(rèn)識(shí)、觀念調(diào)整之后,，管理行為過(guò)程中的反思非常重要,，教師應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級(jí)哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵,，在不斷的思考與實(shí)踐過(guò)程中,，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己,，教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來(lái),。

幼師工作總結(jié)個(gè)人反思小班篇四

一,、考試整體總結(jié)

建議初中學(xué)生先對(duì)期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)，對(duì)自己的成績(jī)事先都有一定的期望值,。那么,，這次考試，你是否達(dá)到了期望?名次,、成績(jī)是上升還是下滑?如果上升,，是因?yàn)轭}目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問(wèn)題又出在哪里?

二,、考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán),。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié),，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里,。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里,。

那么,，如何對(duì)試卷正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢?

首先，拿到卷子后,，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題,。此時(shí)需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題,。而是包括自己當(dāng)時(shí)答起來(lái)不順利思維有障礙的題,，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

其次,，應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面,、更深、更廣的復(fù)習(xí),。千萬(wàn)不要就題論題,，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形,，可能又錯(cuò)了,。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚,。

三,、考試技巧總結(jié)

初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實(shí)演練,。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過(guò)程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考,。

1這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2,、有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有,，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?

3、具體到每門(mén)學(xué)科,。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查前面的題,，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語(yǔ)聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容?等等。

把你總結(jié)的記下來(lái),，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上,，以更好的回顧和吸取教訓(xùn),。

最后，結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的情況,，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時(shí)間安排,，做出更適合自己的計(jì)劃和安排。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢(mèng)想,。在以后的路上,，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng),。

幼師工作總結(jié)個(gè)人反思小班篇五

一：環(huán)境衛(wèi)生方面

環(huán)境衛(wèi)生一直以來(lái)就是傳菜部頭疼問(wèn)題,，因?yàn)閺N部衛(wèi)生區(qū)域與本部區(qū)域相連，不可避免存在污水橫流,，雜物爛丟,，蒼蠅滋生等問(wèn)題，為此下大力氣改變這些臟,，爛,，差問(wèn)題，制定了每天值班日志,，明確衛(wèi)生工作人人有責(zé),，并定期集中人力對(duì)本區(qū)域的衛(wèi)生死角進(jìn)行清理，經(jīng)過(guò)以上的一些措施,，衛(wèi)生情況得到了一些好轉(zhuǎn),。

二：菜品方面

菜肴品質(zhì)質(zhì)量是餐飲的生命，為防止菜品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題,，時(shí)刻與廚部保持緊密聯(lián)系,，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻與廚部溝通和分析原因找出問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法,。

在上菜方面,，堅(jiān)持按點(diǎn)上菜原則,，不新鮮不上，有異物不上,，變質(zhì)變味不上,，器皿破損不上，數(shù)量,、分量不足者不上,，點(diǎn)菜單上沒(méi)有的菜不上等。雖然取得了一些成績(jī),，但也存在一些不足：

1,、在部門(mén)的低質(zhì)用品方面的監(jiān)管做的不是很好，餐具,，用具的流失比較大,。

2、在紀(jì)律方面,，自身約束力不強(qiáng),，沒(méi)有做到應(yīng)有的表帥;對(duì)員:工過(guò)于寬仁，處罰力度不足,。

3,、在上菜速度上還有待進(jìn)一步提高。

4,、在員工傳菜培訓(xùn)的力度方面還是不是很完善,，員工傳菜能力相差太大。

5,、員工素質(zhì)整體水平不高,特別是缺乏具有專(zhuān)業(yè)水平的管理人才,造成管理上的漏洞,，服務(wù)質(zhì)量時(shí)有低下,服務(wù)意識(shí)時(shí)有淡薄。

上述問(wèn)題的存在主要是領(lǐng)導(dǎo)層缺乏酒店經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)技術(shù)不夠熟練,，管理工作沒(méi)跟上所造成的，在新的一年里要轉(zhuǎn)變觀念,，全方位加大管理力度,，按照星級(jí)酒店的標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)完善各種規(guī)章制度,，工作流程,克服存在問(wèn)題,，使傳菜部的工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

三：?jiǎn)T工方面

1,、過(guò)年期間酒店生意興隆,，可以說(shuō)是高峰期。這相對(duì)而言給部門(mén)上下人員

都會(huì)有一定的工作壓力，在此期間部分人員已經(jīng)在情緒,、工作中出現(xiàn)了抱怨的心理態(tài)度,，給工作也造成了一定地影響。有的人就會(huì)這樣：為什么又是我?某某某應(yīng)該讓他去,。有的人就當(dāng)做什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。我認(rèn)為我們應(yīng)該去評(píng)估一下自己，為什么做事的時(shí)候找一堆理由,，為什么不找一個(gè)自己為什么不去做的理由呢?工作就像玩游戲一樣,，大家要相互配合、遵守規(guī)則,，相互理解這樣才能順利,。

做事，我想大家都知道做,，但是我們?nèi)狈Φ氖恰柏?zé)任心”,。做什么事我們多看一下多想一下，我們是不是做好了,，做到位了,，哪里不足須要改正。我認(rèn)為：我們只有把我們的工作當(dāng)做是責(zé)任去做才會(huì)做得更好,。

2、經(jīng)我調(diào)查,，傳菜部還存在三個(gè)主要問(wèn)題：1,、工資低。 2,、累,。3、學(xué)不到什么東西,。針對(duì)這一問(wèn)題,，我在想加工資是不是我們工作做得更好了嗎?無(wú)論你在哪工作干什么辛苦是必然的，學(xué)不到東西是我們沒(méi)用心去學(xué)吧!我們應(yīng)該在心理好好想,，做什么事要三思而后行,。

3、部分傳菜員工禮貌禮節(jié),，儀容儀表不達(dá)標(biāo),。

四：管理方面

1、上級(jí)是下級(jí)的模范,，我一直堅(jiān)持以身作則,，小事親為，大事共為,。

2,、對(duì)下屬公正,、公開(kāi)。

3,、由于下屬個(gè)人性格差異采取以人為本等多方面的管理模式,。

工作的具體要求：

一、傳菜部工作要注意的問(wèn)題

1,、首先上菜時(shí)看清前臺(tái)菜單上的菜名是否與我傳菜部單據(jù)上的菜名相符,、是否有這道菜，注意菜的配料是否正確,、上菜時(shí)盤(pán)子旁邊是否干凈,。

2、 傳菜時(shí)要注意保持平衡,，不可以左搖右晃,，避免湯汁外溢及破壞菜品造型。

3,、 切記不可將菜品的其他配菜及配料落下,。

4、 傳菜途中遇到拐角時(shí)要緊靠右手前行以免發(fā)生碰撞,。

5,、 遇到客人時(shí)要有禮貌的避讓及問(wèn)好。

6,、 傳菜遇到前面有客人但又要超越時(shí)一定要先提示客人(打擾一下),，不可從客人縫隙中穿過(guò)。

7,、 注意避讓老人及跑動(dòng)的小孩,。

8、 注意路面情況(油跡與水跡)避免自己滑到,，并且通知附近的工作人員及時(shí)清理,。

9、檢查衛(wèi)生狀況

10,、檢查工作用具是否夠用及時(shí)清理

11,、地面衛(wèi)生，燈光的使用情況,。

12,、傳菜部的作用： 主要承接前廳與廚房，客人用餐的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，起到傳菜,，傳遞信息的用途，是酒店不可缺少的環(huán)節(jié)。

二：傳菜部的工作要求：

1,、認(rèn)真完成上級(jí)分配的任務(wù),。

2、保證準(zhǔn)時(shí),、準(zhǔn)位上菜,。

3、熟悉酒店的菜系,、特色等,。

4、檢查菜品的質(zhì)量,，搞好本區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生和食品衛(wèi)生,。

5、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通,、傳遞工作,。

6、要確定客人離開(kāi)才可以進(jìn)入房間,。

7,、注意輕拿輕放,避免將餐具損壞。

8,、不要將大量的湯汁撒到桌面及餐椅上,。

9、客人的遺留物品不可私拿,。

10,、不要吃客人剩下的食物與酒水。

11,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù),，不斷提高自己的素質(zhì)水平,。

12,、做好樓面和廚房聯(lián)系的溝通、傳遞工作,。

13 ,、盡職盡責(zé)為顧客服務(wù)，不斷提高自己的素質(zhì)水平,。

三：崗位職責(zé)

1,、傳菜部人員的管理。

2,、傳菜部人員的協(xié)調(diào),。

3、傳菜出菜相應(yīng)輸入與控制。

認(rèn)真做事,，才可以把事做成,，用心做事，才可以把事做好,。作為新的一年,，這可以說(shuō)是萬(wàn)物又一個(gè)新的開(kāi)始，不管過(guò)去如何,，最重要的是努力珍惜現(xiàn)在,。20__年任重而道遠(yuǎn)，機(jī)遇與困難并存,，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之差距,，都要我們?nèi)ッ鎸?duì)，去迎接挑戰(zhàn),，在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，原地踏步，就意味著后退,，后退就意味著被淘汰,，在新的一年中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深個(gè)人內(nèi)涵,，提高個(gè)人能力，拓展個(gè)人空間,，努力成為一個(gè)復(fù)合型人才;并帶領(lǐng)本部人團(tuán)結(jié)拼搏,，努力工作，將餐飲工作更上層樓,，有理想就應(yīng)該去追求,，這樣才不會(huì)失去人生的意義。

最后祝愿各位同事在新的一年里續(xù)寫(xiě)人生新的輝煌,，更希望我們酒店在新的一年里生意興隆,、財(cái)源廣進(jìn)。

幼師工作總結(jié)個(gè)人反思小班篇六

個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂(lè)課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

2,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍課堂氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌,、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè),、戲曲曲藝音樂(lè)等),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，開(kāi)拓視野,、提高審美能力,。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈,。