在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫“見,、電”等四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“舟,、門”兩個(gè)偏旁。

2,、學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，并在朗讀中感受彎月的美,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

1,、在閱讀中識(shí)字,、寫字。

2,、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)“彎月的美”。

1,、生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

2,、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)“月兒的美”。

一,、歌曲激趣,，導(dǎo)入新課

1、歌曲激趣：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨肼爢?？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧

2、揭示課題：小小的船

聽了這首歌,，誰知道歌曲的題目呢？

師：哇,，你真了不起，一猜就對(duì),。

課件出示課題,，指導(dǎo)讀好課題，教學(xué)生字“船”（讀準(zhǔn)翹舌音,，并讀準(zhǔn)前鼻音）

3,、教學(xué)生字：船

（出示“舟”的圖片），看,，這是什么？

生：小船,。

師：對(duì)了。但它還有另一個(gè)名字叫做：舟,。出示“舟”字。現(xiàn)在大家都知道了,，原來“舟”就是小船。

下面老師要看看小朋友,，誰的眼睛最亮了,，仔細(xì)看看這個(gè)“舟”字和“船”字的舟子旁，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（是啊，你的眼睛可真亮?。?/p>

4、過渡語：接下來,，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌，你們高興嗎,？（高興）

但學(xué)歌之前,，我們得先熟歌詞呀，瞧,，它就躲在我們的課文里呢,！請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧,。

二,、讀文，認(rèn)字,，學(xué)詞,，感知

1、請(qǐng)大家捧起書大聲讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，圈出難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查生字：

生字會(huì)讀了嗎,？（會(huì)讀了）那就讓我來考考你們吧！

1）生字認(rèn)讀：彎,、看、見,、船、閃,、藍(lán)（指名讀2）

2）聰明的小朋友，讀了第一組生字,，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an,，）你不僅聽得認(rèn)真，而且觀察得非常仔細(xì),。我們一起來讀讀吧（齊讀）

3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準(zhǔn)多音字“只”,，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣？齊讀）

生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了,，我們來和它們打聲招呼吧

4）生字課件出示：彎彎的、小小的,、閃閃的,、藍(lán)藍(lán)的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎,？（“的”要讀輕聲）指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲,。（齊讀）

5）這種形式的詞語你還知道哪些,？（大大的白白的寬寬的青青的……,。）

師：“你的反應(yīng)可真快,、你真厲害一口氣就說了這么多,。

3、再讀課文,，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）、小小的（）,、閃閃的（）,、藍(lán)藍(lán)的（）＂

4,、出示短語,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好：

彎彎的月兒、小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天

三、精讀課文,，感受“彎月的美”

（一）理解“彎彎的月兒小小的船”

1、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子,、理解句子：

①小朋友們，你看到過彎彎的月兒?jiǎn)?？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看,，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機(jī)出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么,？

學(xué)生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）

②看,，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,，提問：它們像嗎,？

理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：

彎彎的兩頭尖尖的

我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎,？

③指導(dǎo)讀句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。

在我的眼里，彎彎的月兒就是小小的船,，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子,。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個(gè)句子：像小船一樣的月兒,，真可愛——（女生讀）

藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）

⑤那么你還看到過什么形狀的月兒,？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示“圓圓的月兒”的圖片,。

看圖說話，提供句式：圓圓的月兒像,。

句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像,。”請(qǐng)學(xué)生判斷,。

是啊,，月兒是個(gè)調(diào)皮的孩子,，一個(gè)月30天,，它天天都在變：

像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的,，我們叫它——彎月

像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月

像眉毛一樣細(xì)細(xì)的,，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）

⑥有感情朗讀句子：

多么神奇的月亮?。∽屛覀?cè)俅我黄饋碜x讀這個(gè)句子,。

（二）理解“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

1、想坐上月亮船去藍(lán)天旅游嗎,？（想）請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

2,、小朋友，說說坐月亮船的感覺吧,。請(qǐng)帶著這種感覺讀讀這個(gè)句子。指名讀

3,、坐在月亮船里，你看見了什么呢,？

4、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了,，作者的眼里只有星星和藍(lán)天,，沒有別的了,。

5,、是呀,，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）

①那一閃一閃的星星,，多像——

②喜歡嗎？誰能通過朗讀來表達(dá)心中的那份喜歡呢——（指名讀,，分組讀,，男女生讀，）

6,、配樂朗讀課文

①,、配樂自由練讀

小朋友,，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了,。藍(lán)藍(lán)的天,，彎彎的月兒,，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫,。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂,，把課文美美的讀一讀。

②,、配樂賽讀課

③、配樂背課文(會(huì)背的小朋友可以站起來背,，不會(huì)的小朋友也可以看書本。,。

課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》

學(xué)會(huì)了歌詞，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砺犅犨@首優(yōu)美的歌曲《小小的船》,，相信你肯定會(huì)有不一樣的感受。會(huì)唱的一起唱,，不會(huì)的學(xué)著唱。

四,、生字書寫指導(dǎo)，學(xué)寫生字“見,、電”

1、大家不僅課文讀得好,，歌也唱得不錯(cuò)。你們看,，星星給大家送來了禮物,。（課件點(diǎn)擊兩顆星星，每顆星星里都有一個(gè)生字：見電）

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：見電

a.仔細(xì)看看這四個(gè)字,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見,、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤,，一邊示范，一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法：豎要直,，彎要圓，鉤鉤向上鉤,。學(xué)生書空。

c.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“見,、電”在田字格中的筆畫位子，豎彎鉤要寫在豎中線上,。“電”中的“口”要扁一些,。教師范寫，學(xué)生學(xué)寫,，教師巡視指導(dǎo)。

d.作業(yè)展評(píng),、修改

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫“見、白,、田,、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2、看懂圖意,。有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字了．本文篇幅較短,，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，能夠放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識(shí)生字,。

學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文,，理解課文優(yōu)美的語言，形象的比喻,，走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫”見。白”2個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”。

2,、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、課件

2,、實(shí)物投影或圖片

三,、教學(xué)過程

（一）自主識(shí)字

（1）,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們想不想猜謎語啊,！老師這有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹梢,。有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）

2、同學(xué)們真聰明,，都明白是月亮,，那你們對(duì)月亮了解多少呢,？平時(shí),，你看到的月亮是什么樣的呢,？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖,。）

3、師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮,，閃閃的星星，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫面啊,！有位老爺爺把它寫成了一首詩,。題目就是《小小的船》,。

（2）配樂，師范讀課文,。

（這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動(dòng)的圖畫情境,，學(xué)生感到新奇搞笑，學(xué)習(xí)情緒高漲,。）

（3）初讀課文，讀中整體感知,，提出讀書要求。

1,、讓學(xué)生放聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2、把課文讀給同桌聽,。

3、在讀課文時(shí),，一邊讀一邊畫出本課生字。

4,、注意讀書的姿勢(shì)要端正,。

（二）合作交流

（1）,、交流讀書狀況

四人小組配合讀，可一人讀一行,，也可一人讀,，大家聽等,。然后說一說你最喜歡詩中的什么,，在圖上指給大家看一看,。

（那里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，透過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知,。）

（2）、趣味識(shí)字,，語言環(huán)境中鞏固

1．同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,，新朋友等不及了,，想和大家認(rèn)識(shí)一下,，怎樣樣,，敢和他們見面嗎,？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）

（看課件,，出現(xiàn)生字拼音）,，師：生字寶寶出來了,，你想怎樣和他打聲招呼呢,？喚出他的名字來好嗎？指名讀,，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字,。

2．師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢,？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音）,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件,。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光,，可漂亮了,。我坐在小船里,，看見湖邊有彎著腰的老爺爺,，有可愛的小弟弟,，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3．學(xué)生自由練讀,，指名讀,，交流,。

（3）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田,，電”

（三）,、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學(xué)生自由填空,，指名填空,，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪流評(píng)讀,，讀出自己的感受來。

3,、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”,，天是“藍(lán)藍(lán)的”,，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎,？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（4）練習(xí)寫字

1,、練習(xí)寫“見,、白”兩個(gè)字,。

2,、教師范寫,。

3,、實(shí)物投影出示學(xué)生的字,，師生一齊評(píng)議,。

第二課時(shí)

（三）品讀領(lǐng)悟

1、指名讀一,、二行：彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

彎彎的月兒是什么樣的呢,？我們來畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一齊畫）然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣貌嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物,。（彎彎的小路,、彎彎的小河,、彎彎的橋洞,、彎彎的香蕉,、彎彎的眼睛……）

再讀第一行,，思考：彎彎的月兒像什么？（簡(jiǎn)筆畫彎月）并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”,。

比較讀：彎的月兒小的船,，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。

（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛,。）

2、品讀三,、四行：

a、生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚,，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒,，真像一只小船,，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去,。這時(shí),，你看到了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,，藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么,？借此理解比喻句,。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）

b,、理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）,。只看見什么,？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——

c,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，把想到的美景讀出來,。

（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解,，可能幼稚,，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,，這就是創(chuàng)新,，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）

（四）鞏固延伸

（1）讀讀演演

1,、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句,，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂,。

2、讀讀演演：加上動(dòng)作,，表情朗讀,，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（2）拓展練習(xí),，發(fā)展思維

你如果象這個(gè)小姑娘一樣,，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么,？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔,，如可能看到長(zhǎng)城、黃河,、長(zhǎng)江,、人造衛(wèi)星,、宇宙飛船,、火星,、飛碟等等）

（六）趣味作業(yè),、課外延伸（機(jī)動(dòng)）

同學(xué)們,，老師相信你們將來必須能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天,，登上月球，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè),，大家能夠根據(jù)自己的興趣選做,。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

附：作業(yè)

1,、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）

藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會(huì)讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊,、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他必須很冷

看看這天風(fēng)伯伯

是胖了,？還是瘦了,？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3,、我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來,。

四,，板書設(shè)計(jì)

彎彎的月兒

尖（彎彎的月亮圖）尖

小小的船

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解課文資料,，明白睛天的夜晚,，天空中有星星,，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。

2、能口齒清楚,，聲音響亮地讀課文,，能讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字,，會(huì)背誦課文,。

3,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁,，學(xué)會(huì)一種筆畫,，橫折彎,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎,？（出示）圖上畫的是什么地方,？那里有什么,？月亮什么樣,？我們這種形狀的月亮叫做什么,？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下,，這時(shí),，奇妙的事發(fā)生了,。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎樣回事,？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學(xué)生字：的,、船

二,、感知課文

1,、初讀課文,，自學(xué)生字,。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2,、二讀課文、讀準(zhǔn)字音,。

小組學(xué)習(xí),。

3、三讀課文,，聲音響亮,，口齒清楚，不丟字,，不加字。

指名讀―――評(píng)議,。

三、出示目標(biāo)

1,、口齒清楚,，聲音響亮地讀課文，不丟字,，不加字,，字音準(zhǔn)確,。

2、背誦課文

四,、實(shí)施目標(biāo)

（一）逐句講讀詩句,。

1,、彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。

（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么,？

追問：①月牙什么樣？像什么,？

②“小小的船”是什么？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船,。

（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎,、更讓人喜愛,。

（3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同,。

指名說

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡,。

（4）指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖,。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清,，聲音響，不丟,，不加字，字音要準(zhǔn)確,。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

2,、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

（1）過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮,，出了神，意想著月亮真的變成了小船,，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣貌；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,，便圖與書中圖相同）

（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

（3）引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛,，我們就說這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的,。

（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上,，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么,？

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”,。

問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？

指名說

③師小結(jié)：

“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),，讓我們覺得天空是那樣美。

（5）理解“只”

夜空是多么美呀,！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思,，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見,。

（6）指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。

只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀,，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì),。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

（7）初步了解什么是想象,。

①問：月亮真的變成了，小船嗎,？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上,？

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的,，并不是真的。

②問：此刻明白小怎樣會(huì)坐到月亮上去了嗎,？

（二）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎,？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到,，（投影）：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓,，注意重音。

2,、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

（三）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空,，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友,，先不是？你愿意把這首描述夜空的小讀背下來嗎,？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評(píng)議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五,、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的（）,，小小的（）,，小小的（）兩頭尖,。

我在小小的（）里坐,，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）,。

2、照樣貌用線連起來,。

小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

月兒船星星天

六、布置作業(yè)

背誦課文,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩,，是葉圣陶先生的名作,。詩歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象,，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字,，卻意味深長(zhǎng)，很符合孩子的語言特點(diǎn),。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過多形式的朗讀,，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然,，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識(shí),。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練,，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力,。

一年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引,。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3,、感受藍(lán)天、明星,、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象,，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

亮的愉快之情,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的生字,，正確流利地朗讀課文,。

2、感受晴朗夜空的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎,？好，請(qǐng)注意聽：有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半,，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛猜迷的特點(diǎn)引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。

2,、（實(shí)物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢,？（激發(fā)學(xué)生的想像力）

3、有位名叫葉圣陶的老爺爺,，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌,，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎,？

（以實(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界,，了解自然，感受月亮的美,，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ),。）

二、教師范讀,。

—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此,，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo),。

師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀,？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了,，詩中的船不是真的船,，原來它是一只可愛的月亮船,，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎,？

要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶,。

（激發(fā)識(shí)字愿望）

三,、自由讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1,、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字,，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。

2,、認(rèn)讀生字。

3根據(jù)字的形,、義來記憶：

（有了課前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作,，享愛成功。在小組匯報(bào)展示中,，教師退居一旁，牽引,、點(diǎn)睛，教者,、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng),，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）

4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié),，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）

四,、朗讀感悟,，想象創(chuàng)新。

1,、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的,。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中,，風(fēng)兒在吹,，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里，真舒服呀,，真快樂呀,！

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀,。（學(xué)生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽,。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖,。

在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢?，月亮什么地方像小船呀?/p>

是呀,！你們看,，彎彎的月兒多像小小的船呀,！讓我們把這一句美美地讀一讀,。

（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽的讀書聲中,，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船,，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛,，跟著音樂，乘著想象的翅膀,，開始飛翔,，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天,，坐上了月亮船,。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里,，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西,，看見什么了？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,，小小的船

（眾所周知，教師通過圖畫,、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū),。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維,，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察,、感受又思維、表達(dá),，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件,。）

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的,？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船,，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么,？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海,，星星象燈,、象寶石等）。

師：你們看,，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀,？

在如此美的天空中,，你想干些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言,，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛！老師看出來了,，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀,！

（在理解重點(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已,，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮,。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中,。）

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天,，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀,。

（此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀,。演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來,。）

五、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書寫見、白,。

六、總結(jié),。

師：同學(xué)們,，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲,，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友,！