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初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇一

通過學(xué)習(xí)清楚的認識到班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進,。”平時在教學(xué)中不斷的因事因人進行灌輸,，進行教育,。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性,。當一名班主任，除了要教會學(xué)生書本上的知識外,，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對照自己平時所作的班主任工作,，感觸頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會,。

一,、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學(xué)工作外,，最重要的是對學(xué)生進行思想教育,，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力,，學(xué)生沒有集體榮譽感,，沒有進取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,，班主任應(yīng)當不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵有上進心的學(xué)生，幫助后進生,，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書,，拓展知識面,。同時要對學(xué)生進行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重,，學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,、品德差的孩子,，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材,，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,、去補救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動,，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

二,、班主任要會愛每一個學(xué)生,。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師,?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學(xué)生,，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報,。這個回報不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的,、對生活的愛,，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,，既要把他們當學(xué)生,，更要把他們當朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了,，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好,，也是好學(xué)生,。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的,。作為班主任，在班級管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我們要精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,，因為基礎(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工,，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教,。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團,。于是我趁機當著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他,，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的美好境界。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生,，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,，好學(xué)生成績優(yōu)異,，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助,，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意,，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生,，因此,，作為老師對班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個學(xué)生,。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁,，嚴格要求。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。

通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天,，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改,，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識,，作為班主任，德,、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

做為班主任要有將愛進行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，需要寬容處一定要寬容,。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的，熱情的,。例如,，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人,，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力,。

這次培訓(xùn)還讓我知道,，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要,，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年,，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學(xué)生,。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新,，不斷的換屆,。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇二

8月24日上午,，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,，感到受益非淺,。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成,，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨具個性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上,，有很強凝聚力,，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

一,、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育,。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”,。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，實現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。

二,、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親,、可信,、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,，善于動之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲,，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

三、給學(xué)生一些機會和條件,，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長,，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標的實現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。

比如說，在擔任班主任的期間,，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,，讓他們參于班級管理,，使每一位同學(xué)都有當干部的機會，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,，不按時完成作業(yè)不積極參加活動,，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀律性,，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

四,、提高班主任自身基本素質(zhì),，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響,。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實的專業(yè)知識,，自覺堅持繼續(xù)教育,，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿,，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實際工作中去。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識,，廣博的科學(xué)文化知識,，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準確生動的語言表達能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等,。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動,，這是班主任最基本的一項要求,。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識,。3,、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五,、用愛心激發(fā)工作的熱情,，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛,。首先,，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力,。只有對班主任工作的熱愛,，才會有對工作強烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的,。

其次，熱愛學(xué)生,。學(xué)生是教育的對象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師,。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛,，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是個完善的教師,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。

總之，一個蓬勃向上的集體,，就好象是一朵盛開的菊花,，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,，綻放異彩,，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力,，更加團結(jié)向上,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇三

本學(xué)期，我擔任八年級4班的班主任,，自開學(xué)以來,，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、工作情況與經(jīng)驗體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”,。我認為,，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時代飛躍發(fā)展的今天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為,，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通、相互信任,、相互欣賞的橋梁,。

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任。對于學(xué)生,，要給予信任,，引導(dǎo)他們，自主管理,，這樣的班級,，才有上進性,。

2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生,，是學(xué)生的主心骨,。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當做老師,，更把自己當做朋友,、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識,、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生,。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲,。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法,。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),。

我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，研究學(xué)生,，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,、學(xué)會共處。因此,，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,，深知“激勵”的價值,，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。

3,、班主任應(yīng)該與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心,，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責(zé)任,，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成,。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師,。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心,、支持任課教師,。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾,。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求,，只有這樣,，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強,，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好,，有待于進一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

三,、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法

2,、深入學(xué)生中,，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),，從實際情況掌握個人的個性,，循循善誘，讓他們各盡其能

3,、定期舉行各類班級活動,，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

總之,，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。作為一名普通教師和班主任,，我想只要我留心，每天工作,，每天創(chuàng)新,，每天反思，每天積累,，就一定能夠取得理想成績,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇四

各位老師：

大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅，付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》,。

寒來暑往,，歲月如流!從教七年，做班主任六年,，我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水,，但我收獲的是當教師節(jié)來臨的時候，學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的qq祝福,，與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講臺上,，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

去年,，我接任一年級的班主任工作。

開學(xué)第一天,，當我走進這個班,，我看到的是57雙眼睛，那是一雙雙充滿個性,、張揚,、調(diào)皮的眼睛，我把我的愛無私地給了我的學(xué)生,。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望,，要讓學(xué)生知道,，為了明天，無論是何時何地,，無論有多大的困難,，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀,，何時何地都不會絕望,，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!

孔子說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生,。

學(xué)生身體不舒服了,，我就給他們悉心的照顧,、關(guān)懷,。我班里的女生武曉均身體很差，常常頭疼,，而且她還是個住校生,，所以我得給她更多的溫暖，每當她不舒服時,，我會遞水送藥,，家長來了之后感激地說，胡老師,，辛苦你了,，把孩子交給你，我們做家長的放心,。我告訴她,，我也是孩子，我也有孩子,。

生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè),，老師的一個眼神,，一個撫摩，一個微笑,，都是偉大的愛的力量,。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都得管,。

王建慧,，她的家庭是單親家庭，父母離異，但是由于父母的原因,，父親不讓母親看孩子,，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架，孩子會害怕的哭個不停,。記得有一次她的母親來看望她,，我出于母愛，讓她與母親悄悄見面,，可是說來也巧,，他的父親竟然后腳就跟來了，看臉色陰沉沉的,，讓人感覺很害怕,，當時的我很緊張，真不知道怎么來應(yīng)付他,，但是我還是硬著頭皮撒了謊,，然后動情的給她講了一大通孩子沒有母愛，對孩子的情緒發(fā)展的影響,，學(xué)習(xí)的影響,，他聽了之后，心情有所好轉(zhuǎn)了,，臨走時還拜托我能多照顧點孩子,。我答應(yīng)了，于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯誤!給了她無私的關(guān)心和愛護,，即使她星期天遲來一會,，衣服穿的比較臟。我都會盡力的幫她,，我也會常給她父親和母親發(fā)短信,，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受,。

一個學(xué)期下來,，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩子跟前吵架了,，父親也同意母親見孩子了,。她也適應(yīng)了，思想有進步了,，他的母親來到學(xué)校,，笑著對我說：“謝謝你，胡老師,，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者,，謂我心憂;不知我者,，謂我何求”有位詩人說：“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當如百合,，展開是一朵花，凝集成一枚果;它應(yīng)當如星辰,，遠望像一盞燈,，近看是一團火。應(yīng)該慶幸,，在教育中享受著生命,，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗,?！弊鳛榘嘀魅危泱w驗到了嗎?

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇五

我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班,。帶這樣的班還是第一次,，感覺心里的壓力很大,。但也只有硬著頭皮干,。我主要從以下入手開展工作：

1、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師,，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,，既做組織者,，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親",。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上,，我和同學(xué)們一起練隊列,，為運動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力,。 2、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議,，檢查落實情況,，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進整個班級樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信,、專注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點,。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動,，最終達到目的,。例如,，當一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí),。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處,，在今后的工作中還需不斷摸索和改進,。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇六

隨著20xx年中考的結(jié)束,，20xx級5班的62位學(xué)生帶著各自的夢想，即將進入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí),，我三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了,。和學(xué)生朝夕相處三年，一旦分別,，忽然有種如釋重負,、悵然若失的感覺!回顧這三年自然有很多感觸，特別是對班主任工作有了更多,、更深的體會,、收獲和反思?？偨Y(jié)一下主要有四點最值得說道,。

一、責(zé)任

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累,，我卻越發(fā)清醒地認識到必須在初中階段教會學(xué)生認識兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會,、安身立命的關(guān)鍵。

我們常說“責(zé)任重于泰山”,。一個有著強烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí),、生活、工作中盡心盡力地去做,。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔的責(zé)任，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級成員有責(zé)任擔當起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認識自己在今后不同的人生階段所必須承擔的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會確定目標;確定了目標,，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力,，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報,，必會承擔更大責(zé)任,，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!

一名班主任能力各不相同，所謂能力有限,，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù),。一名負責(zé)的班主任，不一定能教出全是負責(zé)的學(xué)生;但一名不負責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負責(zé)的學(xué)生,。在當今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室,，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔教的責(zé)任,，學(xué)生承擔學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著,。這個教育教學(xué)過程,，也許就構(gòu)成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺,。在這點上,，我可以問心無愧的說“我做到了!”

二、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識是我們走上社會、立足社會的保證,。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中,，讓學(xué)生知曉：進行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重,。在七年級入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動和單獨活動時應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的，等等,。告訴學(xué)生每一個人都應(yīng)該為自己的過錯承擔責(zé)任,，并負責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)則的制定,、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要。利用各種時機,，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí),、行為后進生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔的責(zé)任，甚至比懲戒更重要,，同時也可以提高懲戒的有效性,。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會，增強法律意識,、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響,。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為,。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用。

三,、交流

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中,，交流無處不在，時刻發(fā)生,。而在班級管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置。這種交流應(yīng)該包括三個方面：師生之間的交流,、師師之間的交流,、和家長的交流。

為了及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài),，班主任需要具備耳聰目明,，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細微變化，傾聽不同類型學(xué)生的心聲,。對于良好的,、美好的東西很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達自己的喜悅，鼓勵進步,，表揚先進;對于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性事件的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄,，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落,，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強溝通,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當今教育形勢下,，班主任與家長之間的交流顯得更加重要,。因為學(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達到的,。很多時候,，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實由于種種原因疏于對孩子的管理,、教育,。我們班后期個別學(xué)生的發(fā)展趨勢，我不得不說家長負有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的,。而在這個過程中，通過家長會,、電話交流、邀請個別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式,。

每個學(xué)期，我都利用學(xué)生家長會,。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進行總結(jié),，同時對后期工作進行布置或動員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進行剖析,，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，所有這一切都可以在很大程度上促進家長參與班級管理,，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯,。

四、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾,。幾年班主任當下來后本人對此表示嚴重茍同,。班主任工作是一項非常能夠鍛煉人的工作，這里面有苦辣酸甜,，得既當?shù)之斈?，有時甚至當警察,。因為他(她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下,，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險,。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思,。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法,，才能達到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”。只有反思,，才會進步,。

初中三年，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中,，都會出現(xiàn)不同的問題,、誘惑或危機，班主任有必要細心觀察,，及時發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此,，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時刻保持一份警惕,，認真對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地及時處理,，處理不對的及時反思與糾正,。靠拖,、等,、靠，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng),、就經(jīng)驗來開展工作,。因為時代在發(fā)展，學(xué)生也是在不斷變化的，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進,，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去,、總結(jié)新經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地開展工作。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高,，班級的各項成績自然也會不錯。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長,，家長也應(yīng)在成長!

總之，做班主任會失去很多,，但收獲會更多,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇七

心靈的震憾——自罰

背景：

學(xué)生自習(xí)課不守紀律的問題曾經(jīng)一直困擾著我，自從去年我?guī)线@個班起,，我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律,。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約,，也設(shè)立了值日班長制度,，想了好多辦法，但都好景不長,，堅持不下來,。實在沒辦法，年輕的我就狠狠把學(xué)生批評一頓,，有時似乎也起到了一定作用,，紀律確實做的很好，也讓我很欣慰,。但是，一旦有些同學(xué)不自覺,，打破了安靜的自習(xí)氛圍,，就很難再恢復(fù)平靜了。

案例：

一天,，我在七班盯晚自習(xí),，教室里很安靜。臨近中考了,，同學(xué)們都在認真地看書,、復(fù)習(xí)。突然,，我的手機發(fā)出了振動,，我拿出一看,，原來是一位家長打來的電話。于是,，我起身離開教室,，去外面接聽電話(我們教室在三樓)。這位家長很關(guān)心自己的孩子,，不停地問這問那,。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了,，那位家長還是說個沒完,。 終于聊完了，我準備回教室,，剛走到教室門口,，卻發(fā)現(xiàn)后面幾個學(xué)生已經(jīng)在教室后面嬉皮笑臉，我一下怒火就上來了,。

我猛地推開門,，怒氣沖沖地站在教室門口，嬉笑聲嘎然而止,，所有的人都抬起頭來,，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么,。當時我怒火上沖,，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰鬧的比較歷害,。而此時另一股力量也在不斷提醒我,，要冷靜，要冷靜,。我鐵青著臉,，一句話不說，站在門口,，看著他們,。對這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火,，控制著自己,。因為無數(shù)次經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,，而一旦說出什么過分的話,，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算?？墒?，今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓(xùn),，讓他們真正知道遵守紀律的重要性,。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話,，你們就這樣,，我非常生氣，也非常難過,，不是生你們的氣,，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這一年來對你們的教育,，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢,，聽到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了,，教室里靜的連喘氣聲都能聽到,。我沉默了一會，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任,，我沒有讓你們真正做到一個自律的人,，這也許是我能力有限，我恨我自己,，我要懲罰一下自己,，我決定去操場罰跑十圈，讓我清醒清醒,?！?我也算是搞體育的，十圈對于我來說不算什么) 說完,，我就向操場跑去,。當我跑了7圈時，我看見我的三個班干部來了,，“老班??”他們似乎要說什么,，但被我攔住了。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了,，還有3圈，快完了,?！彼麄円娢覜]停下來，三個人就也跟在我的后面跑了起來。終于跑完了,，我氣喘吁吁的回到教室,。這時我臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上,，這時的我沒急著多說話,，而是仔細望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情,。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情,。他們犯了錯誤,，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣,。對一些懂事的孩子來說,，這絕對是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話,，嘴巴動了動,，最終欲言又止。

又沉默了大約五分鐘后,，我對他們只說了三句話：

第一句是：如果你們平時的自習(xí)紀律都像現(xiàn)在這樣,，我將永遠以你們?yōu)樽院馈５诙湓捠牵何蚁Ｍ医坛鰜淼膶W(xué)生都能夠嚴于律已,，做一個真正自律的人,。第三句話是：還有剩下的一個多月時間，我就看你們的表現(xiàn),。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉,，聽上去有點虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的,。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜!”。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈,，有的說30圈,，有的說50圈，甚至還有的說跑100圈,。

那天以后,，不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀律好。在自習(xí)課上,，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些,，馬上就會有人提醒他不要講話,，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了,。我自己也幾乎沒有再就紀律問題批評過他們,。而那個晚上的事情，也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。

反思：

1,、適當?shù)某聊薪逃浴Ｎ覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時,，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,，讓他們明白什么是對的，什么是錯的,。其實像有些道理學(xué)生聽的多了,，也就聽煩了，所以起的作用不是太大,。就拿班級紀律來講,，如果每天都對學(xué)生說要安靜，不要說話,，那學(xué)生肯定聽煩了,，也根本聽不進去，如果在他們吵鬧時,，你進去在講臺上或在說話的那個學(xué)生面前站上幾分鐘,，那么他肯定也會明白自己做了什么。所以有時適當?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力,，更能起到教育的作用,。

2、適當?shù)淖粤P會更有說服力,。要時刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動,，想一想他的心理弱點是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認識到自己的言行是錯誤的,，讓他真正從內(nèi)心受到教育,，從而去改正自己的錯誤。這個例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰,，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),，內(nèi)疚，從而真正認識到自己的錯誤,。

3,、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目,、沖動,，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,，只會讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化,。如果能夠冷靜下來，認真地思考一下,，假設(shè)自己是那犯錯誤的學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決,，那么會收到意想不到的效果,。如果當時我進去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理,，可能還是會像以前一樣,，會暫時收到一些效果，但不會太長久,。

4,、當他們犯錯誤時，老師可以適時的承攬學(xué)生的錯誤,，勇敢的把錯誤挑起來,，這樣可以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼,，讓他們覺得你值得信任,。當老師犯錯誤時，可以當面向?qū)W生道歉,，做出檢討或是懲罰,，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,，也樹立了威信,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇八

“三心”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實施素質(zhì)教育，是時代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生都全面,、主動地發(fā)展。但由于生理上的缺陷,、智力上的因素,、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” 。由于學(xué)習(xí)成績一時不夠理想,，“學(xué)困生”對學(xué)習(xí)喪失信心,，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),，學(xué)習(xí)成績進一步受到影響,，從而成為學(xué)生中的弱勢群體。關(guān)注弱勢群體,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,，落實課改精神，實施課程標準的重要手段,。我在任班主任的這幾年中,，通過學(xué)習(xí)摸索，在后進生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果,。我的體會是,，做后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對他們有信心,、耐心和愛心,。

在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生，初一時期的他沒什么特別之處,，也不是調(diào)皮搗蛋,，學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達到全科及格，甚至有些學(xué)科成績還很突出,，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉，學(xué)?；顒硬粣蹍⑴c;每天無精打采,，聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降,，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往,，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動。

通過細致的觀察和了解,，我得知,，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,，開家長會都是他的姑姑代勞,，父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂，從不在意他的學(xué)習(xí),，更別提監(jiān)督指導(dǎo)了??這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面，作業(yè)又是完成的超級差,，各科老師都向我告狀,，借此機會我把他叫到了走廊，準備實施我的拯救行動了,。

開始,，他以為我會嚴厲地批評他甚至做好了請家長的準備,，所以一副拒人于千里之外的樣子，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,，請他跟我面對面地坐下,。這時，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動,，也不那么抗拒了,。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學(xué)習(xí)睡覺等等,，就是不責(zé)問作業(yè)的事，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情,，自己的、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學(xué),，而是由于各種原因而學(xué)不下去了，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生,，跟他講生活，并讓他知道我是絕對不會放棄他的,，針對他的現(xiàn)狀,，我們一起想辦法并達成共識，校內(nèi)校外共同努力：老師,、組長幫他補差,，放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,，請求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果，他開始轉(zhuǎn)變了,，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學(xué)的幫助，不再徹夜上網(wǎng),，成績也有所回升,。

每當他有一點小進步，我都會全班表揚,，私底下夸獎,，并且常常跟他開玩笑，說他的薩克斯吹得很帥,，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,，就這樣,，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了，我也由衷的欣喜,?？墒钦斘曳判牡卣J為已經(jīng)大功告成的時候，他突然又回到了原地,，甚至于更糟糕了,，我跟他談話也沒有取得任何效果，我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當?shù)耐瑫r,，我更加要力挽狂瀾,，絕不放棄。這次憑著耐心和愛心,，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當成自己的弟弟一樣，說要給他“出口氣”,，再跟他一起“爭口氣”,，經(jīng)過我的不懈堅持和努力，他又再次信任我,、轉(zhuǎn)變好了,，這讓我感到既興奮又感動。現(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅,，但至少作業(yè)按時認真完成,，學(xué)校的管弦樂隊活動堅持參加，上課上輔導(dǎo)班積極聽講,，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗,，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心，具體闡述如下：

一,、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

丁有寬老師指出，沒有愛就沒有教育,，很多老師沒有真正地體會到這點,。他們對優(yōu)等生關(guān)愛有加，呵護備至，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”,，常常惡語相對，冷眼相待,，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度,。久而久之，促使后進生形成了我行我素,、自暴自棄,，不求上進的心理，他們厭學(xué)逃學(xué),，甚至與老師作對,。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的。這是一種錯誤的教育方法,。據(jù)心理學(xué)家分析,，后進生普遍比較自卑，缺少自信心,，處處自認不如別人，性格孤僻,，較少與其他同學(xué)來往,。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理，自暴自棄,，對老師,、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理。他們最怕也是最恨別人批評他,，歧視他,。在這種情況下，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他,，學(xué)生不但不會體會到我們對他的良苦用心,，反而認為是我們在針對“整”他，激發(fā)他的逆反心理,，起到了教育的負面作用,。因此我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生,，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,，重揚理想的風(fēng)帆。

因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴格要求自己,，做到上課充滿激情,，對學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。對待“學(xué)困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸,，多參加他們開展的一些活動，找其談心,，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望,，認識到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說：數(shù)子十過,，莫如獎子一功,。讓學(xué)困生明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕,，重要的是積極主動與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,，使他們親其師，信其道,。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權(quán)威，加強與學(xué)生的溝通和理解,，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡，使他們在感情上接受我們,。這樣學(xué)生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學(xué)科。

二,、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動力

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，其實,，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光,，一個鼓勵的微笑,，往往能激勵其奮發(fā)向上，甚至改變他的一生,。尤其是后進生,，他們的缺點較多，經(jīng)常給學(xué)校,、老師或同學(xué)帶來麻煩,，故此常常會受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視,，他們的心理比較脆弱,，對問題較敏感，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)習(xí)意志,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足,。在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),，要創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動參與，創(chuàng)造機會讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能,，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感,，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學(xué)們的贊許,。例如：在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見,，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅,?！皩W(xué)困生”的作業(yè)差錯率往往很高，教師批改作業(yè)時,，不要一看到答案不對就打×，應(yīng)分析思考的過程是否正確,，是否合情,，指出對的部分，劃出錯的地方,，待其訂正后,，再給予評分。如果訂正對了,，還可以打優(yōu)給予鼓勵,，為了激勵“學(xué)困生”，也可以在他們之間開展競賽,，看誰進步快,，讓“學(xué)困生”感到努力不斷見效，拼搏就會成功,，增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、班集體的影響力,，引導(dǎo)后進生自省上進,。

轉(zhuǎn)化后進生，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個班風(fēng)良好,，民主，融洽的班集體,，加強學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進生的心理障礙,，使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí),。二是建立各種互助小組，開展“集體帶個人,，以優(yōu)帶差”等活動,，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助，積極進取的優(yōu)良品質(zhì),。

四,、改變評價的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標準，以分數(shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學(xué)困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理,、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，教師所做的是適合于人才的教育,，而不是適合于教育的人才,。衡量“學(xué)困生”的進步，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比,。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力,，在評價“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時,，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分,，就應(yīng)該加以鼓勵,，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過努力就能提高,，就會成功,。對“學(xué)困生”的評價，要客觀,，承認差距,，不唯分數(shù)論，教師評價的尺度,，隨著“學(xué)困生”的提高而提高,，讓他們既感到有壓力，也有希望,。實踐證明,，教師適時的正面評價，會形成一種無形的力量,，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步,。

五,、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進生,。

轉(zhuǎn)化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生,、家長,、任課教師等多方面共同努力。一般地說,，小學(xué)生比較純真,，他們認為后進生為班級抹黑，丟全班同學(xué)的臉,，因而不喜歡和后進生交往，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象,，為此，我開展了“班級互補活動”,，使同學(xué)們認識到：后進生并非一無是處,，只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待,，走了彎路,，只要同學(xué)們都能幫助他們,，他們一定會為班級爭光的。在安排座位時,，我也盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌,，幫助后進生。我還經(jīng)常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法,。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子,，不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通,，向他們了解后進學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn),，并對癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法,，也是十分必要的,。總而言之,，后進生不是不可轉(zhuǎn)化的,，只要他們自尊心不泯，上進心猶存;只要對他們充滿信心,，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒ǎ筮M生就會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。

六,、量體裁衣、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證

在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時不能急于求成和“一刀切”,。應(yīng)分清輕重緩急,、區(qū)別對待，可以采取減緩坡度增加臺階,，小步子前進的策略,，使“學(xué)困生”經(jīng)過一段時期的努力，逐步達到基本的教學(xué)要求,。當“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時,，我們老師不能急躁、氣餒,，應(yīng)找出反復(fù)的原因,，“教不厭，誨不倦”堅持面授教學(xué)方法,，同時還應(yīng)做好深入細致的家長工作,，爭取家長的密切配合和幫助,，教育學(xué)生學(xué)會評價，不要歧視學(xué)困生,，提倡同學(xué)之間的互相幫助,，發(fā)揮集體的力量，促進學(xué)困生進步,。

“學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,，就要趁熱打鐵，圍繞這一點,，要抓住時機,，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué),，夸美細斯認為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作,，要臻佳境，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進,，不斷完善和提高。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇九

一,、制定班紀文明公約,、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理,。

以前也制定過班紀文明公約,，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況,，我地制定班紀文明公約的同時,，也制定了安全文明公約,。制定 以后,，在班上宣讀,，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認識,，而不是以前的模糊不清,。宣講完成之后，再在班上張貼出來,，時時給同學(xué)們一個警醒,。事實證明，這一方法是切實可行的,，我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,，比以前有了大幅度的減少。

二,、加強班墻室的建設(shè),，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進作用,，也達不到對同學(xué)們進行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,，學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框,，起到一個美化的效果,。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報,。同學(xué)們對這種做法非常歡迎,，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用,。

三,、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系,。組定下來之后,，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后,，達到學(xué)校的第一名,，本組成員獎勵筆記本一個,，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個星期,，由于獎懲有具體的依據(jù)可循,，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,，包括那些平時偷懶的同學(xué),，這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,，本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗,，我班幾乎每個星期都拿到。

四,、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作,。

本學(xué)期，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,，而直接報名去那間學(xué)校去讀就可以了,。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解,，掌握了部分學(xué)生的情況,，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復(fù)習(xí),，在正式確定錄取之前,，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當穩(wěn)定的。同時,，對于參加升中考試的部分學(xué)生,，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí),。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排,，圓滿地完成了自己的工作任務(wù),。

以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,，但在工作中還存在一些不足之處,，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好!

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇十

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!今天能有機會和大家交流感到很榮幸,，也非常感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我在鎮(zhèn)小工作9個春秋了。學(xué)生們來了又走,，走了又來，不經(jīng)意間,，我已先后做了9年的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動過。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當中，我現(xiàn)在六年級的孩子們,，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼,。使我更深刻地認識到愛是理解,、愛是寬容、愛是信任,、愛是希望,。

記不清是什么日子了，大概是上個學(xué)期吧,，我們班的陳東升帶來了一個電子詞典,，有時課上需要查字典時他能很快地查出來，為他解決了很大問題,。那個電子詞典價格比較貴大概四五百塊錢吧,，全班只有他一個人有，當然引來同學(xué)們羨慕的目光,。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來,，同學(xué)們都爭先恐后地來過把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天,，意外發(fā)生了,，大課間一個女同學(xué)告訴我：“趙老師，陳東升說他的電子詞典不見了?！甭牭竭@話,，我二話沒說快步朝教室走去，找到陳東升,，詢問情況,，陳東升對我說：“老師，我的電子詞典不見了,，”“什么時候發(fā)現(xiàn)的”,，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來”陳東升平靜地說：“我清楚地記得是放在書包里了，老師您別著急,，也許我記混了也不一定”,。聽了陳東升的訴說，我的心真是百感交集,，怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來,，翻看一下，還是——我的思想在進行著激烈的斗爭!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時間了,，很多時候我看到了他們充滿愛心的舉動,，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊,，同學(xué)有困難,，更是噓寒問暖，在班級里,，他們已經(jīng)成為了主人,，都在努力為這個家而貢獻著自己的一份力量，不容許出現(xiàn)破壞這個家的事,。我們這個集體就是用愛造就而成的,。我這個班主任對他們的愛也表現(xiàn)于行，體現(xiàn)于心,，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些,。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過這個案例驗證一下愛可以改變一切,，愛可以讓一個浪子回頭,，愛會使我們的心更齊。我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學(xué),。讓真情感化他,，讓我們共同承擔。上午的最后一節(jié)課是付老師的課,，我向付老師說明了情況,，給我抽出了10分鐘,，來處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快,，變得是那樣的沉重,，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過。我講述了兩年多來老師看到同學(xué)們的進步,，講述了一個人誠信的重要,，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈,，講述了此刻陳東升的心情,。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來的后果。如果你是一個愛同學(xué),、愛老師、愛班級的學(xué)生,，你一定會把沒有經(jīng)過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的,，因為你肯定后悔了。最后我說：“老師相信你是一個知錯能改的好孩子,，如果你覺得后悔了,，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前,，放到某個同學(xué)的書桌里,。老師保證絕不會追查此事，并說到做到”下午上課前,，王姝雯急匆匆地找到我,，說：“趙老師，我書桌里有一個電子詞典”說著把詞典遞給我,，我一看,，果然是陳東升丟失的那個。我笑著對王姝雯說：“別著急,，老師,、同學(xué)們決不會懷疑是你拿的，”那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧,，誰拿的已經(jīng)不重要了,，因為他能主動還回來，這比他拿這件事更值得人高興,，重要的是他改了,。

有的人認為，學(xué)生偷東西,，老師追究,，查出“小偷”,，嚴厲批評，似乎天經(jīng)地義,，但有時候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴,，是不是應(yīng)該給他一個改正的機會，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機會讓他自行改正呢,。我想,，這件事對我們來說可能不算什么，但對于拿電子詞典的學(xué)生來說,，對他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響,，都背負著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個學(xué)生的名字公布于眾,，當然,，在當天我就發(fā)現(xiàn)了這個拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個秘密埋藏在心理至今沒有人知道,。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用,。因為開花的佛桌給浪子回頭的一個機會。

老師們,，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!因為有愛，所以可以沖破重重艱難險阻,。在以后的教育教學(xué)中我把更無私的愛傾注與我的學(xué)生,、我的孩子們，同時我更換來了他們對我們的關(guān)愛與尊重,，我的經(jīng)歷真正驗證了一個真理：“沒有愛就沒有教育”,。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇十一

6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作,，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)能夠改變紀律,、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善,，看到這樣的成績,，我既高興，又擔憂,，高興的是紀律有了較大的轉(zhuǎn)變,，憂的學(xué)習(xí)成績、紀律是否能保持下去,。我想班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學(xué)生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，這個月我擔任了初二(6)班的班主任工作,。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部,。

要有一個良好的班集體,，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會,。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派,，有一定組織能力,，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔任班干部。當班干部選定后,，我便加強培養(yǎng),、教育,、既要大膽地放手讓他們開展工作,，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo),。特別是對班干部的要求更加嚴格,，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽,、穿校服等,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué),、處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學(xué)生干部的工作能力,，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己,，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng),。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,，加強思想教育,。

作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù),。因此,，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,，以要同科任教師密切配合,。針對這個普通的班級，學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高,，上課時間經(jīng)常睡覺,、講話、開小差,、做小動作等不良現(xiàn)象,，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動,，嚴重影響正常的上課,，因此，我有針對性的找出這些學(xué)生,，對他們進行嚴厲批評,，告誡他們要學(xué)會尊重別人，做到認真聽課,，做好課堂紀律,，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反映學(xué)生對教學(xué)的要求,，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求,，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔,，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。

另外,，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí),、勞動,、游戲、生活等各方面,，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作,。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式,。我們知道人是生活在社會中的人,，人與人之間就會有一定的情感,，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶,、教育,。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

在我初二(6)班,，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大,，影響壞,。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功,。首先要把真誠的愛給予后進生,、尋找出每后進生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單,。要用自己對差生的一處真誠的愛心,，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定,、獎勵,。課外積極輔導(dǎo),、跟蹤,，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,，也有利于班集體的建設(shè),。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié),。

四,、適當?shù)纳埔鈶土P。

036班作為學(xué)校的一個普通班級,，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”,，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思,，大的方面不能違背教育原則,，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊,。對一些違反紀律同學(xué)適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一,、書面檢討,，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三,、期末學(xué)習(xí)成績提高,。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護,，二則在班里樹立了正氣，無形之中學(xué)生的自我約束力加強,，提高了班級凝聚力,。

五、關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí)

初二(6)班的學(xué)生,，大部分都是內(nèi)宿生，因此,，我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí),、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀律,、衛(wèi)生狀況,，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系,，使之更加融洽,、和諧。

總之,，我要堅持正確的教育方針,，注意工作方法，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,。班主任工作就會邁上一個新的臺階,，取得豐碩的成果。

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇十二

愛,，改變一個孩子,，挽救一個家庭 各位老師下午好!站在這兒，我倍感驕傲,。我驕傲,，是因為我有這么好的機會站在這里;我驕傲，是因為我能和各位老師分享一個值得我驕傲的一個故事。 每逢過年,，我都會接到一家三個人的電話,。孩子說：“老班，我拿獎學(xué)金了!”爸爸說：“老師,，豪豪真的長大了,，都給我從他學(xué)校那帶煙回來了?！蹦棠陶f：“丫頭,，多虧你了，我們的家像個家了,?！彪m然話語樸實，但我知道這是他們惦記這我呢,，心里總是暖暖的,。那孩子是我第一年當班主任是班上的一名男生，叫豪,?；叵氘斈辏朗且詾榕K兮兮,，行為孤僻的孩子,。每兩周回來辦公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了，快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊,，你想餓死我啊?”諸如此類的話,，我聽在耳里，難受在心里,。豪怎么會對自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他,，卻無從下手，顯然單純的地說教對這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話：愛可以融化堅冰,。對,，我何不用愛去感化豪呢? 當務(wù)之急是要深入了解豪，很快從豪的家人,、同學(xué)及初中班主任那兒,，我得知,，豪很少與人溝通,，從小媽媽與爸爸因為感情不合離家出走，有年邁多病的奶奶一手帶大,，父親常年在外打工,，家境貧寒，豪視父如仇,。了解了這些之后,，我開始走近豪,。

第一步 現(xiàn)身說法，取得信任

與之多次聊天后,，我有意無意地聊著自己的煩惱,，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等,。(當然這也是事實)從他的眼睛里,，我看到了一股殺氣，全是仇恨,?！霸趺戳?同情老師了吧?”我見機問他。它沉默了許久之后說：“老師其實我比你慘得多了,?！焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負;如何孤獨害怕:如何恨自己的父親。我也跟著流淚了,，當時我感到自己的責(zé)任更大了,。很明顯，豪開始信任我了,，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅實的基礎(chǔ),。

第二步 溝通家長 取得合力

重點是做其父親的工作。由于常年在外,，父子極少溝通,，矛盾不斷加大，多次話訪后,，豪的父親終于意識到自己的不足和問題的嚴重性,，最終愿意和我合作。雖然過程比較艱辛,，但我知道我的目標只有一個：就是幫豪放下仇恨,，還他一個健康快樂的成長!

第三步 細致觀察 把握教育契機

一個從小缺少父愛母愛的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦,、復(fù)雜,、漫長的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他。當他身上有股異味時,，我會為他準備好香皂和浴票;當他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時,，我會為他鋪上暖暖的棉被;當他因為奶奶生病感到無助時，我會利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診,。點點滴滴,，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛，讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開始融化,，豪的心暖過來了,。隨著豪父親對他的關(guān)心也日益增多，豪慢慢地變了,，學(xué)會了寬容,，學(xué)會了去愛。

很慶幸自己的堅持,，豪的一家有了陽光!從此更堅定了我用愛去完成我的教育使命的信念!

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》,。

我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是,，我擔任了班主任工作,。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事,。

在我眼里,，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任,，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護。當了五年的班主任,，我遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪,。這事發(fā)生在我剛參加工作時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個新老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們,。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”,，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欺負同學(xué),，全班同學(xué)都怕他,。暗地里還給他起了個了不起的綽號：大搗蛋。一次,，他又打了班里的同學(xué),，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評,。沒想到,，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我,，我忍無可忍打了他一個大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣急,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學(xué),。當時，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我,。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了,。我決定找這位同學(xué)好好的談一談,。

那天放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進行了一次和顏悅色的談話,。我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他,，更不該動手打他。對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子,，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的,，原因就是對我不滿,，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去多年了,，但他一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體，有著各自獨特的性格,。作為一名班主任,，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊,、自信、關(guān)愛和鼓勵,，只有這樣,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,。

因為有了這個故事,，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等,、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師,，要尊重和善

待我們身邊的每一位學(xué)生,。只有充滿愛的教育，才是真正的教育!這就是我的教育故事,，我愿播種下平凡的點滴,，收獲孩子不平凡的人生!

謝謝大家!

初中班主任培訓(xùn)心得隨筆簡短篇十四

著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且环N愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母,、家人、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私,。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,，同時,，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里,，默默地奉獻著自己,，也漸漸地壯大著自己。作為班主任,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功,。

一,、案例背景：

以前教過一個學(xué)生，名叫,，這個孩子脾氣暴躁,，經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆，做作業(yè)時動作很慢,，思想很不集中,，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了,。可他又一如既往,，毫無長進,，真是“承認錯誤，堅決不改”,。此時我的心都快冷了,，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休。

二,、事情的經(jīng)過：

有一次在課堂上,，見不愛學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手，我立刻請他作答,，當時他可能是有些緊張,，在回答時結(jié)結(jié)巴巴的，結(jié)果班上另一個同學(xué)田佳巖當場笑出聲來,。我還沒來得及作出反應(yīng),，只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時止住了笑，可并未就此罷休,，他立刻“氣炸了”,，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口,，甩門而出,。見此情景，全班同學(xué)都愣住了,。當時我迅速做出判斷,，首先要保證學(xué)生們正常上課,，其次為了確保安全，要立刻把找回來,。于是我立即追出門外,，叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時間，如果因為他的緣故而耽誤了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，會使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜,。也許是擔心成為全班同學(xué)的“公敵”，默默地跟著我回到了教室,。在接下來的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂,，卻始終沒有冷靜下來，一會兒踢桌子,，一會兒撕練習(xí)本,。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí),，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課,，對采取了冷處理的方式。

下課了,，我發(fā)現(xiàn)仍然沒有“消氣”,，因此先把田佳巖找來，對他進行了批評教育,，田佳巖也表示已認識到自己的錯誤并愿意向道歉,。又過了幾節(jié)課，當我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后,，便將他找來談話,。他一進辦公室便低著個頭看地板，像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評的準備,，而且打算一如既往地“虛心接受,，屢教不改”。于是我決定換一種方式：我拉住雙手,，告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興,、很生氣，對剛才的生氣表示理解,。聽到我這樣說,，眼神“亮”了起來，他抬起頭注視我,，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀”這時我知道,，我已經(jīng)取得對我的一份信任，拉近我們的距離,。于是,，我認真地做起了“傾聽者”,，耐心地聽把話說完，并時不時地點頭表示贊同,。接著,，我以“知心人”的身份與一同分析課堂上的做法，讓知道他生氣時的甩門而出,、踢課桌,、撕本子等行為對自己、對教學(xué)用品都沒有好處,，這樣的生氣并不“合算”,，同時告訴他“合算”的、我喜歡的做法是：讓老師批評田佳巖,，自己可以生氣但不做傷害自己身體,、破壞教學(xué)用品的行為。見聽得很認真,，并認同我的分析,，我再以老師的身份告訴他對于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡，學(xué)校的校規(guī)也不允許,，同時告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題,，真誠地點著頭，以向我保證著,。然后,，回歸事件本身，在談話中鼓勵寬容,、大度,，原諒田佳巖的錯誤，并適時讓田佳巖當面道歉,，使寬容落實在行動上,。在化解了與田佳巖的矛盾后，我在班中進行了教育,，表揚舉手發(fā)言,、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度、虛心改正,，也表揚田佳巖的知錯就改,、真誠道歉，使全班同學(xué)都受到教育的同時見證“后進生”進步,、期待他的下一個進步,。

三、個案分析

家庭教育方式的不當、自身的性格特點,、學(xué)校教育不夠完善等原因,，使成為了“后進生”。有鑒于此,，我認為可以從對本人的引導(dǎo),、加強學(xué)校與家庭的配合、對全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手,，對其進行引導(dǎo),，加以幫助。同時,，對于“后進生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路,，找準方法。

在本事件中,，我冷靜思考,，迅速反應(yīng)，在保證課堂教學(xué)的前提下,，以冷處理的方式給予冷靜下來的時間,，然后另尋時機與他進行談心交流。對于此事,，盡管我很生氣,，并知道該事件對班級學(xué)生有著很大的負面影響，但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為,，我安奈自身情緒，以溫和的口吻,、親切的話語,、換位思考的方式換取對我的信任、排除對老師的對立情緒,。同時,，給予充分的時間、付出真心的情感,，在談話中讓認識自身行為的不正確,、了解正確的做法，并調(diào)動情緒來原諒田佳巖,、并保證下不為例,。之后，我再對班級學(xué)生進行引導(dǎo),，一方面讓學(xué)生對與田佳巖各自錯誤行為引以為戒,，一方面見證兩位同學(xué)的用于認錯與知錯就改。放學(xué)后，我也及時與家長聯(lián)系,，由于家庭教育對問題行為也起到了極其重要的作用,，因此，放學(xué)后,，我與家長反饋了事情的經(jīng)過,，在反饋的過程中，我放下老師的身份,，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對擔憂,，消除家長對我的警戒心理。在博取家長對我處理該事件的方法的認同后,，我努力爭取家長也就此事對稍加教育,，博取家長對我工作的支持，爭取家校教育的配合,，促使轉(zhuǎn)變,。使對教育與轉(zhuǎn)變更有成效。

四,、案例解析

1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)

在教育過程中，我們教師應(yīng)該相信后進生同樣具有良好的本質(zhì),，并相信通過自己的愛心與堅持,，“后進生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對“后進生”,，并努力尋求恰當?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生,，幫助其漸漸轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育“后進生”的過程中,，教師一定會遇到“碰壁”的情況,，但我們不能失去信心，不要放棄轉(zhuǎn)變“后進生”的信念,，事實已經(jīng)證實：信心是基礎(chǔ),，信心不會枉費。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點做文章,，但是這個小家伙每天竟一個閃光點也找不到,，無奈，我只好說謊,。一天早自習(xí),，我當著全班學(xué)生的面對這個孩子說：“老師昨天聽你媽媽說，你吃蘋果時還能想著給媽媽,，真是孝順的孩子,，老師就喜歡孝順的孩子，更相信孝順的孩子會是遵守紀律的孩子?！痹谒樕衔铱吹揭唤z笑容,，我一看有門，在數(shù)學(xué)課后,，我又悄悄地對表現(xiàn)和平時沒多大變化的他說：“老師看到你這節(jié)課,，比以前聽課認真了許多，要是你以后課上能回答對一個問題老師就給你發(fā)顆五角星,，加油啊孩子,。”他畢竟是孩子,，一夸就高興了,，連續(xù)兩次善意的謊言，他有了一點改變,，于是我就經(jīng)?？渌?jīng)常以朋友的口氣和他談心,，還降低標準地為他發(fā)星,，孩子漸漸地開始學(xué)本分了，后來還主動要求晚上留下來讓我考他詞,，他說他想得個大獎狀回家,，我則不失時機地向他提出更高要求，讓他幫助別人,，為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,，增強了他的自信心，讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高,。

2,、師生關(guān)愛是秘訣

在班級教育中“后進生”其實是“弱勢群體”，他們需要教師更多的關(guān)愛,。關(guān)心他們，多交流思想,，做他們的知心好友;寬容地面對每一次“問題行為”的反復(fù),，用真心感化學(xué)生的心靈。當“后進生”出現(xiàn)“問題行為”的時候,，多采用換位思考,、“心靈感應(yīng)”，給予一份理解,、一份同情,。我們都知道教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于這樣的后進生,，我放下架子親近他，對他敞開心扉,，并以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用真情去感化他，用道理去說服他,，從而促使他主動地改正錯誤,。對待，我沒有直接批評他,，而是與他從交朋友做起,，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會到更多的快樂,，從而達到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果,。

3,、耐心與家長是關(guān)鍵

在對“后進生”的教育中,，我們要堅定信念，給予充分的時間和精力,。無論是對“后進生”,，還是對班級學(xué)生、對家長,，耐心,，能換來學(xué)生對我們的信任，耐心,，能把事件妥善地解決,，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn),。我和家長達成共識,，齊抓共管，現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了,，課堂上我不時的就到他的身邊,，經(jīng)常提問他，及時了解他的學(xué)習(xí)狀況,，和他談心,，然后和家長互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況，表揚已經(jīng)有的進步,，共同交換需繼續(xù)督促的事項,，開學(xué)差不多兩個月了，在學(xué)校和家庭的共同教育下,，孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進步的!

我想,，轉(zhuǎn)變“后進生”并非一朝一夕就能實現(xiàn)的目標,。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力，對學(xué)生的熱愛,、理解、尊重,，是教育成功必不可少的條件,。對“后進生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂,。有時一個關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,，會使他們的潛能發(fā)揮出來,。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心,、愛心,、耐心，抓住每個教育契機,，認真,、努力、妥善地把握它,，“后進生”的一定不只是夢想!