在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

護(hù)理開題報告萬能模板篇一

科研課題一般包括自選課題,、指令性課題、指導(dǎo)性課題,、委托課題四大類，無論哪一類課題,，在選題上都要滿足以下原則：

①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究,，但尚無理想結(jié)果，需進(jìn)一步探討和研究,?；蜃o(hù)理學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題,。

②先進(jìn)性：在護(hù)理學(xué)術(shù)界要有新的見解,。

③成果的實(shí)效性：所選課題要有需要背景、實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值,，要針對實(shí)際和護(hù)理發(fā)展的需要,。

④成果的可能性：課題內(nèi)容的難易程度和工作量要適當(dāng)，如人力資源,、社會關(guān)系,，尤其實(shí)驗(yàn)性課題需要的設(shè)備條件、技術(shù)力量,、研究對象來源,，特別要考慮在一定時間和經(jīng)費(fèi)內(nèi)獲得成果的可能性。

⑤要在護(hù)理學(xué)科范圍內(nèi)選題,。

擬定課題名稱要準(zhǔn)確,、規(guī)范，字斟句酌,。要把課題研究的問題,、對象交代清楚，必要時可以把研究方法寫出來;所用的詞語、句型要科學(xué),、規(guī)范,，似是而非的詞語、口號式或結(jié)論式的句型不能用,。課題名稱必須體現(xiàn)出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì),，實(shí)驗(yàn)性研究要反映其基本要求,，如處理因素和受試對象等。

①研究目標(biāo)：需明確,，重點(diǎn)突出,，排除研究過程中各種因素的干擾，以保證研究方向的準(zhǔn)確,，但不宜設(shè)定過高使研究過程失去重心,，難以攀登。研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo),，不如理解為努力方向,、問題的解決程度。

②研究內(nèi)容：是科研課題的核心,，既定合適的研究內(nèi)容對研究質(zhì)量起著直接作用,，要依據(jù)研究目標(biāo)確定具體的研究內(nèi)容，要體現(xiàn)以論文問題為中心,，具體而翔實(shí),，避免籠統(tǒng)、模糊,，使研究進(jìn)展陷于被動,。

③擬解決的主要問題：是論文的主攻方向。一個課題只有一個中心,，一個重點(diǎn),，只有集中一個主題，才能研究深刻,，開題報告中要清晰體現(xiàn)這一點(diǎn),。如果一個課題要解決兩個或兩個以上主要問題，就可能導(dǎo)致主攻方向不明確,，在研究論述過程中出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突,，或邏輯混亂，或主次不分而發(fā)生種種困難,。研究課題所要解決的關(guān)鍵問題要用明確,、具體的文字，力求一兩句話寫出來。

④擬采取的研究方法,、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)方法：是達(dá)到目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑,，是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合,，在開題報告中應(yīng)是論述的重點(diǎn)，因其是評審專家判斷課題研究前景的依據(jù),，也是專家對科研課題研究方法給予切實(shí)指導(dǎo)和建議的途徑,。確定研究方法時要闡述清楚“做些什么”和“怎么做”，對研究對象也應(yīng)說明所選人群的來源,、標(biāo)準(zhǔn)及基本情況,。研究中的資料采集及結(jié)果判斷、研究過程,，處置方法及關(guān)鍵步驟等均應(yīng)說明其理論依據(jù),。

開題報告的主要內(nèi)容需深入

立論依據(jù)：課題的研究現(xiàn)狀是其創(chuàng)新性和科學(xué)性的依據(jù)，只有廣泛查閱文獻(xiàn),，深入理解其內(nèi)容,，才能充分了解所要研究問題的新進(jìn)展和研究現(xiàn)狀，進(jìn)而解析出課題的科學(xué)依據(jù)和提出創(chuàng)新性思維,。查閱文獻(xiàn)時要注意以下幾點(diǎn)：

①重視文獻(xiàn)資料的積累,，尤其是文獻(xiàn)中的重要論點(diǎn)、中心思想和科學(xué)思維方法;

②閱讀原始文獻(xiàn),，正確認(rèn)識圖書,、教材、期刊與網(wǎng)上資料的不同點(diǎn);

③瞄準(zhǔn)主流,，查閱護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中的核心期刊,、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告,、護(hù)理專家的觀點(diǎn)和評述,，選取與課題較密切的內(nèi)容;

④查閱書籍時，宜先看序言,、目錄,，再確定瀏覽或精讀范圍，要先看論文摘要,，再篩選和精讀有價值的文章;

⑤復(fù)習(xí)文獻(xiàn)要貫穿整個課題研究過程,，不斷汲取新進(jìn)展、新知識,，及時補(bǔ)充,、完善和更新課題內(nèi)容,。經(jīng)過對現(xiàn)狀的研究和提取，選題的意義和目的便呼之而出,。開題報告的選題意義與目的實(shí)際上就是有關(guān)本課題在國內(nèi)外研究的動態(tài)而短小的評述,，其中要回答為什么要研究，研究的價值及需要背景,。一般先談現(xiàn)實(shí)需要,，再談專業(yè)理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體,、客觀,，具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ),，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,，切忌空洞無物的口號,。

總之，護(hù)理科研課題的立項(xiàng)研究是解決臨床護(hù)理問題的基礎(chǔ),，開題報告是保證和提高護(hù)理科研課題研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，對課題研究起到定位作用，對護(hù)理人員科研能力的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義,。

1 張紅.撰寫研究生開題報告的技巧與方法[j].浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,，，28(5)：78-79.

2 陳振發(fā),，邱明義,，馬駿.如何撰寫研究生開題報告[j].湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，,，7(1)：78-79.

護(hù)理開題報告萬能模板篇二

題目：腦梗死患者的護(hù)理

設(shè)計(報告)題目來源

臨床護(hù)理

設(shè)計(報告)題目類型

護(hù)理體會總結(jié)

開題時間

20xx.

1.選題的來源：

臨床護(hù)理

2.撰寫報告的原因：

畢業(yè)要求

3.撰寫報告存在的問題：

論文選材;資料整理;論文撰寫

4.解決問題帶來的啟示：

需要老師的指導(dǎo);合理選材;論文的書寫要求

(一)主要內(nèi)容

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護(hù)理要點(diǎn),，本組60例患者中，經(jīng)精心護(hù)理病癥均有一定程度的好轉(zhuǎn),，并且沒有并發(fā)癥的發(fā)生,。

(二)預(yù)期目標(biāo)

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護(hù)理要點(diǎn)，完成論文書寫,。

(一) 研究重點(diǎn)

腦梗死患者的護(hù)理過程,。

(二)研究難點(diǎn)

怎樣合理選材;怎樣進(jìn)行資料整理;怎樣進(jìn)行論文撰寫

起止時間

階段內(nèi)容

① 20xx.1.120xx.1.3

收集資料

② 20xx.1.320xx.1.10

整理資料

③ 20xx.1.1020xx.2.27

撰寫論文

④ 20xx.2.28

論文上交

護(hù)理開題報告萬能模板篇三

1例尿毒癥合并上消化道出血的護(hù)理

自選

臨床研究

20xx年8月30日

該病例是本人在實(shí)習(xí)期間親自護(hù)理的患者。該病是尿毒癥最常見的并發(fā)癥,，病情復(fù)雜，病死率較高,，患者出血嘔血,、貧血、頭暈乏力等癥狀，是一系列病理生理改變和相應(yīng)臨床表現(xiàn)的綜合征,。

該患者臨床治療多以通過血液透析清除血液中的代謝廢物,、糾正電解質(zhì)和酸堿失衡,，清除體內(nèi)多余水份和藥物止血治療為主,，同時配合氧療,、改善呼吸狀況、心理護(hù)理,、飲食護(hù)理,，等實(shí)施有效的綜合護(hù)理措施，高質(zhì)量有效的護(hù)理對改善患者的上消化道出血,、貧血休克狀況，有效搶救生命和轉(zhuǎn)危為安至關(guān)重要,。

本課題(報告)研究對減輕患者痛苦,、促進(jìn)舒適，提高患者治療依從性和治療效果,、減少并發(fā)癥具有重要意義,。

(一)主要內(nèi)容

1、尿毒癥合并上消化道出血患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

2,、氧療與藥物止血治療等綜合護(hù)理措施對提高尿毒癥合并上消化道出血患者生活質(zhì)量的影響。

(二)預(yù)期目標(biāo)

針對患者具體病情給予氧療,、藥物止血治療,、病情觀察、生活護(hù)理及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù),，促進(jìn)患者舒適,、減輕患者痛苦、提高治療效果,、減少并發(fā)癥,，進(jìn)一步提高患者生活質(zhì)量。

(一)研究重點(diǎn)

尿毒癥合并上消化道出血患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

(二)研究難點(diǎn)

輸氧的操作方法與注意事項(xiàng),。

起止時間階段內(nèi)容

① 20xx年7月～8月選題與科研設(shè)計(含報告開題)

② 20xx年9月～12月查閱與收集整理資料

③ 20xx年1月～2月報告寫作,、完成初稿

④ 20xx年3月～4月反復(fù)修改后定稿、打印裝訂報告

⑤ 20xx年5月準(zhǔn)備答辯,、現(xiàn)場或網(wǎng)上答辯

護(hù)理開題報告萬能模板篇四

一,、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚,，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué),，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法,。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對象是小學(xué)生,，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說得很清楚,，別人一看就知道這個課題是研究什么。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來,。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范、科學(xué),。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個研究報告,，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,，這個問題正在探討，正開始研究,，不能有結(jié)論性的口氣,。

二、名稱要簡潔,，不能太長

不管是論文或者課題,，名稱都不能太長，要簡明扼要,，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對象,、研究問題和研究方法,。

一、課題的提出（陳述目的和意義）

主要闡述本課題研究的背景（包括課題研究所針對的現(xiàn)狀,、國內(nèi)外對該課題研究的狀況）,，選題的意義，研究價值等,。具體涵蓋以下幾方面：課題研究范圍的界定,，包括一些基本變量的辨析、界定等,。課題的理論價值和實(shí)踐意義,。課題在國內(nèi)外的研究狀況及文獻(xiàn)綜述。

二,、課題的界說

對子課題名稱中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡述,，對它們之間的關(guān)系予以說明，對本課題研究的內(nèi)涵加以概括,。

三,、理論依據(jù)

闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想（該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點(diǎn)）、基本理論依據(jù)（綜述現(xiàn)當(dāng)代國內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點(diǎn),，具體到人及代表著作）以及其他理論依據(jù)（其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論,，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論,、系統(tǒng)論理論,、教學(xué)法理論等）。

四,、研究目標(biāo)

指課題研究要達(dá)到的目標(biāo),，主要是直接目標(biāo)。目標(biāo)要求明確,，具有可行性,。

五、研究內(nèi)容

研究內(nèi)容的確定就是對教育研究中各種變量進(jìn)行考察,、探討,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),，以揭示其本質(zhì)特征,，揭示各變量之間的關(guān)系，達(dá)到對教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識,。在研究內(nèi)容的設(shè)計中,，要確定變量的類別和性質(zhì),，劃定變量的范圍等。其語言應(yīng)簡明扼要,。

六,、課題研究方法、實(shí)施步驟及預(yù)期成果

1,、課題研究方法

陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法（如調(diào)查研究法,、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、文獻(xiàn)研究法,、個案研究法、比較研究法等）,，并對所采用研究方法的落實(shí)措施加以敘述,。

2、課題實(shí)施的大體步驟

即確定研究實(shí)施過程和時間規(guī)劃,，對研究的具體階段,、安排等做出設(shè)計。研究的每一步驟,，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說明,。分為申報與立項(xiàng)階段（從課題申報的時間起，到課題批準(zhǔn)時間止）,、實(shí)施階段,、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個階段的工作目標(biāo),、主要任務(wù)。

3,、課題預(yù)期成果

課題研究的成果形式包括研究報告,、教育論文、專著,、軟件,、課件等多種形式。課題不同,，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果,，否則，就是這個課題沒有完成,。在開題報告中設(shè)計出成果形式,，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架,、進(jìn)行分工,，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。

七,、課題研究組織與管理

（一）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中,，要確定課題組長,、副組長、課題組成員以及分工,。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識之士,，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識了課題質(zhì)量,、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任,。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作，大家共同研究,，共同商討,，克服研究過程中的各種困難和問題。同時,，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個課題就無法很好地完成,，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（二）課題研究管理

1,、經(jīng)費(fèi)管理,；

2、科研（教研）管理,；

3,、課題組自我管理,。

八、課題研究的條件保證

綜述課題組成員職稱狀況,、學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、教學(xué)能力、科研能力,、學(xué)術(shù)地位等,；研究方案的可行性；學(xué)校對本課題研究的重視,、支持情況,，從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理,、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予的保證,；課題組自我管理的措施。

九,、參考文獻(xiàn)

總而言之,，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真,、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計,，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門,。一句話,，沒有科學(xué)周密的開題報告，沒有對研究設(shè)計的精心準(zhǔn)備,，就沒有科研活動的發(fā)生,，更不會有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

護(hù)理開題報告萬能模板篇五

護(hù)患溝通方式在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用

(包括本課題核心概念的界定,、研究意義,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢,，并附主要參考文獻(xiàn)及出處)

相關(guān)概念

溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過程,，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢,。

護(hù)患溝通：就是護(hù)士服務(wù)對象之間的信息交流和相互作用的過程。

護(hù)理工作：是以維護(hù)和促進(jìn)健康,、減輕痛苦,、提高生命質(zhì)量為目的、運(yùn)用專業(yè)知識和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作,。

研究背景

隨著整體護(hù)理模式的推行,，人性化的的護(hù)患溝通制度成為護(hù)理工作的一 項(xiàng)重要內(nèi)容,。國內(nèi)有資料表明，99.45%的患者希望護(hù)理人員與其進(jìn)行交流溝通,，然而88.30%臨床護(hù)士對溝通方式基本不了解,，對溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。顏霞等[1],臨床上80%的護(hù)理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護(hù)士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護(hù)士對溝通方式基本不了解;33.3%的護(hù)士認(rèn)為對患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬,。有研究發(fā)現(xiàn),，77.78%的患者希望每天與護(hù)士交談1次。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出,，目前護(hù)士的溝通能力與患者的溝通要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相適應(yīng),，相當(dāng)一部分護(hù)理人員缺乏溝通的理念、知識和技巧,。

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活文明程度的不斷提高,，患者的價值觀念﹑健康意識維權(quán)意識日益增強(qiáng)，對護(hù)理質(zhì)量的期望值越來越高,，護(hù)患矛盾日趨

趨突出,，加劇，護(hù)患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢[2],這種現(xiàn)象眾所周知,，有目共睹,，這不僅使患者(家屬)感到不滿意，也嚴(yán)重困擾著廣大醫(yī)護(hù)人員,，阻礙醫(yī)學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,。新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護(hù)理人員要走進(jìn)患者，走進(jìn)他們的生活,，這就需要溝通,，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進(jìn)和諧與親密[3].在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護(hù)患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系,，而真正屬于護(hù)理差錯或護(hù)理事故的糾紛卻微乎甚微。

因此,，良好的護(hù)患關(guān)系對提高護(hù)理工作質(zhì)量,，預(yù)防護(hù)理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1 護(hù)患溝通的目的

目前,，我國護(hù)患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢,，成為當(dāng)前社會矛盾的熱點(diǎn)和難點(diǎn)[4].在臨床護(hù)理工作中，真正屬于護(hù)理差錯或護(hù)理事故的糾紛微乎其微,，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系,。20xx年1月~20xx年1月，中華醫(yī)院管理學(xué)會對全國326所醫(yī)院進(jìn)行了多項(xiàng)選擇式的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示,，由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達(dá)98.4%,在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項(xiàng)中,，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見，加強(qiáng)溝通,，減少醫(yī)療糾紛是國內(nèi)外共同的目的,。

2 人員配備：

與病人進(jìn)行有效的溝通，需要大量的人力資源,，護(hù)理人力不夠時,，護(hù)理人員對于基本的治療和護(hù)理，都需要一種高節(jié)奏工作流程才能完成,，沒有時間與病人進(jìn)行充分交流,、溝通。目前,，我國護(hù)士隊(duì)伍嚴(yán)重缺編,，供不應(yīng)求，皮

平均千人護(hù)士比例為1,而世界大多數(shù)國家千人護(hù)士比例為5以上,，世界大多數(shù)國家,，一個醫(yī)生配2~3名護(hù)士，而我國醫(yī)護(hù)比例為1∶0.6[6]1.而在愛爾蘭,，每個病區(qū)內(nèi)護(hù)士與病床的比例為(1.0~1.5)∶1,在icu護(hù)士與病床的比例為(3~4)∶1.護(hù)士由注冊護(hù)士,、執(zhí)照護(hù)士及護(hù)士助理組成，遇有緊急情況則需要調(diào)動流動護(hù)士,，這一部分護(hù)士主要來自于中介機(jī)構(gòu)[7].我國護(hù)理人員缺乏的現(xiàn)狀,，導(dǎo)致護(hù)理人員在臨床工作中沒有足夠的時間和精力與病人進(jìn)行溝通。3知識系統(tǒng)

有調(diào)查顯示[8]:護(hù)患溝通障礙的主要原因是溝通知識缺乏占45%,專業(yè)知識缺乏占30%,病人方面占25%.同時缺乏良好的語言表達(dá)能力及聽懂方言的能力,，也是導(dǎo)致護(hù)患溝通障礙的原因,。新加坡是一個多民族混居的國家，在新加坡中央醫(yī)院,，護(hù)士長排班,，必須考慮各民族的護(hù)士混排上班，即每一個班總有華人護(hù)士,、印度護(hù)士,、馬來西亞護(hù)士上班，其目的就是滿足各民族病人與護(hù)士交流的語言需要,。有些發(fā)達(dá)國家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入“角色訓(xùn)練”,加強(qiáng)溝通能力[9].由于目前我國護(hù)士缺乏完善的疾病知識,、護(hù)理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識,，使溝通無法有效地進(jìn)行,。

3護(hù)患溝通的目標(biāo)

在我國，病人被動的依從醫(yī)生和護(hù)士的決策,，醫(yī)護(hù)人員對病人也僅限于基本的治療和護(hù)理,，與病人溝通時僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流，較少考慮其心理和社會,、精神,、文化等各方面的需求。

在國外,，護(hù)士緊緊圍繞病人的需求,，運(yùn)用護(hù)理程序系統(tǒng)地護(hù)理病人，從生理,、心理,、社會、精神及文化等各方面對病人實(shí)施整體護(hù)理;幫助病人最大程度

地達(dá)到生理與心理,、社會的平衡和適應(yīng);護(hù)士的角色已不僅是病人的照顧者,，更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對其治療和護(hù)理方案的決策等,。

綜上所述,，我國的護(hù)患溝通在各個方面都存在著缺陷，護(hù)患溝通方式比較陳舊,，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認(rèn)識,。

本研究旨在綜合分析國內(nèi)外護(hù)患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究新的護(hù)患溝通方式,，為臨床護(hù)理工作提供依據(jù),，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護(hù)理人才,。

本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

研究目標(biāo)

1通過研究護(hù)患關(guān)系在臨床護(hù)理工作中的關(guān)系的作用，防止護(hù)患糾紛的發(fā)生,，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率,，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。

2 徹底改變過去那種“無言服務(wù)”的舊護(hù)理模式,，重新認(rèn)識臨床護(hù)士的責(zé)任,，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的要求，符合病人的心理,，以滿足病人日益增長的自我保健,、安全意識和對護(hù)患溝通的需求

3 為臨床實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)。

4 使護(hù)士從被動執(zhí)行醫(yī)囑,，完成護(hù)理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c患者及家屬溝通,，評價患者需求,，為患者提供個體化的護(hù)理。

研究內(nèi)容

1研究護(hù)患溝通的方式并對其做出篩選

2護(hù)患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系

3護(hù)患溝通流程與護(hù)患糾紛的關(guān)系

4護(hù)患溝通方式在臨床的試驗(yàn)并對其檢測﹑篩選

擬解決的關(guān)鍵問題

1護(hù)患溝通方式的確立

2護(hù)患溝通技巧在臨床工作中的試驗(yàn)

3收集患者對護(hù)患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度

(二)本課題擬采取的研究方法,、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)方案

研究方法

1文獻(xiàn)回顧法：使用internet、cbm數(shù)據(jù)庫和medline光盤檢索國內(nèi)外關(guān)于護(hù)患溝通方式的資料

2理論分析法：結(jié)合我國的實(shí)際情況和前人的經(jīng)驗(yàn),，初步確立護(hù)患溝通的新方式

3問卷調(diào)查法：通過編寫問卷內(nèi)容在汾陽醫(yī)院對患者和護(hù)理人員進(jìn)行問答,，并收回。

問卷內(nèi)容：

a.入院前溝通,，護(hù)理人員的溝通技巧

b.常規(guī)溝通,，護(hù)理人員一周進(jìn)行幾次

c.術(shù)前溝通,，患者的心理情況

d.術(shù)后溝通,，患者的反應(yīng)

4調(diào)查表法：調(diào)查表中使用護(hù)患溝通方式溝通的病人與滿意度的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)，護(hù)患溝通方式溝通的患者與護(hù)患糾紛的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)

5統(tǒng)計法：利用excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計,，并計算其相關(guān)系數(shù)

技術(shù)路線

可行性分析

(1)國內(nèi)外護(hù)患關(guān)系的研究和大量的文獻(xiàn)為本研究提供了豐富的基線資料

(2)護(hù)患溝通技巧發(fā)展的研究,，以及臨床護(hù)理工作中的一些經(jīng)驗(yàn),， 為本研究提 供了重要的依據(jù)

(3)汾陽醫(yī)院的問卷調(diào)查可以為促進(jìn)本研究的實(shí)施

本課題的創(chuàng)新之處

本研究綜合分析國內(nèi)外護(hù)患溝通現(xiàn)狀，查閱文獻(xiàn)和問卷調(diào)查收集最新的資料,，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗(yàn)和借鑒外國的護(hù)患溝通模式建立一套適合我國國情的新的護(hù)患溝通方式,，并進(jìn)行實(shí)證研究，為臨床護(hù)理工作提供一套新的有效的護(hù)患溝通模式,。

研究計劃及預(yù)測進(jìn)展

查閱文獻(xiàn)

撰寫綜述及開題報告

問卷調(diào)查及收集資料

整理資料,，統(tǒng)計分析

20xx.3-20xx.4 撰寫論文

預(yù)期研究成果

1.建立新的護(hù)患溝通方式并在臨床護(hù)理工作中得到應(yīng)用

2.提交科研論文2~3篇，并按時完成學(xué)位論文

與本課題有關(guān)的,，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績

1 已查閱了大量的文獻(xiàn)

2歸納分析了國內(nèi)外護(hù)患溝通方式及內(nèi)容

3已與汾陽醫(yī)院做好了溝通并同意進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查

4 預(yù)調(diào)查問卷已形成

5會用基本方法進(jìn)行統(tǒng)計

[1] 吳玉霞,，張士化，吳宏霞,，等,。從護(hù)理管理上防范護(hù)患糾紛[j].實(shí)用護(hù)理雜志，20xx,9:74.

[2] 盧仲毅,。從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[j].重慶醫(yī)學(xué),，20xx,3(4)：385386.

[3] 趙長云，范宇瑩,。談非語言性溝通在護(hù)患關(guān)系中的應(yīng)用[j].實(shí)用護(hù)理雜志,，20xx,18(6)：73

[4] 張秀云，王慶珍,。 參照法律法規(guī)實(shí)施護(hù)理管理[j]. 護(hù)理學(xué)雜志,，20xx, 15(9)： 551.

[5] 李承水，安秀玲,， 馬素貞,。 加強(qiáng)護(hù)患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會[j]. 齊魯護(hù)理雜志,，20xx,11(1)： 7576.

[6] 黃人健。 溫故知新--展望20xx年的護(hù)理事業(yè)[j].中華護(hù)理雜志,， 20xx, 42(1)： 5.

[7] 吳愛麗,， 車愛紅。 愛爾蘭醫(yī)院護(hù)理見聞[j]. 護(hù)理研究,，20xx, 21(1)： 89.

[8] 胡國萍。 護(hù)理人員護(hù)患溝通方法調(diào)查及對策[j]. 中華醫(yī)院管理雜志,， 20xx, 17: 238239.

[9] debra nestel and tanya tierney, roleplay for medical students learning about communication: guidelines for maximising benefits [j]. bmc med educ, 20xx,7: 3.

護(hù)理開題報告萬能模板篇六

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象,，但對孕婦來說，終究是一次巨大的生理改變和心理應(yīng)激過程,，她們在經(jīng)歷懷孕,、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,，會產(chǎn)生各種心理,、生理的改變、孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會使心理活動失衡,，導(dǎo)致神經(jīng)活動和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,、因此,，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作,、

近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識到整個圍生期焦慮和其他心理問題,，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)、目前研究表明圍生期的主要心理問題包含焦慮,、恐懼,；陌生、孤獨(dú),；沉重,、抑郁；人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙,、

產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包含以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛,；矛盾與痛苦；孕婦的性格,；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識,；家庭及社會支持系統(tǒng)以及其他因素、

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包含ikap健康教育模式—即信息（information）,、知識（knowledge）,、信念（attitude）、行為（practice）模式和自我效能理論（cbsei）模式,、按照不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包含產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時干預(yù),、

（1）對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

（2）針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),、

運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段,，在進(jìn)行護(hù)理過程中，通過親切交流,、了解她們的思想狀況,，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況,，以便在分娩過程中有針對性的進(jìn)行護(hù)理,、

研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦、

（1）通過觀察,、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，并分析產(chǎn)生問題的主要原因,；

（2）運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果；

（3）分析干預(yù)效果的有效性,；

護(hù)理開題報告萬能模板篇七

所謂課題背景,，主要指的是為什么要對這個課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”,，意思就是說為什么要提出這個問題,，或者說提出這個課題。

課題研究的內(nèi)容,，顧名思義,，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”,，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn),，考察佛山歷史文化沉淀的昨天,、今天、明天,，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢,，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景,、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案,。”

課題研究的目的,，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果,。

國內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向,；進(jìn)展情況；存在問題,；參考依據(jù),。這是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時,，文獻(xiàn)綜述還是評論性的,，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”,。

要想寫好開題報告,，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對所研究的課題有個初步的了解,，知道別人都做了哪些工作,，哪些方面可以作為自己研究的'切入點(diǎn)。因此,，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,，會相當(dāng)程度地影響開題報告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ),。

在“課題研究的方法”這一部分,，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說,，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查,，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題,，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法),、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法),、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料,、圖表等,分析,、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法,，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行,。

研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn),、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無對照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn),。實(shí)施計劃要詳細(xì)寫出每個階段的時間安排,、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo),、由誰負(fù)責(zé),。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者,、調(diào)查對象,、調(diào)查內(nèi)容、交通工具,、調(diào)查工具等,。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),、器材。實(shí)施計劃越具體,，則越容易操作,。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說本課題準(zhǔn)備通過哪幾步程序來達(dá)到研究的目的,。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來完成,。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段,、實(shí)地考察階段,、問卷調(diào)查階段、采訪階段,、資料的分析整理階段,、對本課題的總結(jié)與反思階段等。

護(hù)理開題報告萬能模板篇八

組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計是臨床教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的重要實(shí)踐教學(xué)過程,，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要手段。我院從xx年開始指導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開題，通過護(hù)理部有力地組織實(shí)施和教師認(rèn)真的指導(dǎo),，取得了較好的效果,，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質(zhì)量和其能力的養(yǎng)成,。本文通過重點(diǎn)分析116篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開題所存在的問題,，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

資料與方法統(tǒng)計xx-xx年116篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文,，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對資料進(jìn)行分析，主要分析指標(biāo)包括：論文研究的主要領(lǐng)域,、論文選題的主要類型,、指導(dǎo)教師職稱分布、畢業(yè)論文存在的主要問題等,。

統(tǒng)計學(xué)處理

應(yīng)用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以p<為差異有統(tǒng)計學(xué)意義,。

論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育,、心理護(hù)理,、專科護(hù)理,、社區(qū)護(hù)理和其他等,，具體分類情況見表1,。

論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗(yàn)性,、研究性、綜述和個案護(hù)理,，具體分類見表2,。

指導(dǎo)教師職稱分布情況

指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導(dǎo)教師),，具體分布情況見表3,。

論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題、查新,、設(shè)計問題和報告問題,，具體分類見表4。從表4中分析發(fā)現(xiàn),，論文選題方面的問題較多,，占%，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),，選題的廣度,、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全,、空而泛,、舊而陳的問題,。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理,、?？谱o(hù)理、生活護(hù)理,、心理護(hù)理等等,，選題面面俱到，導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn),。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的,，無需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”,，李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究,。

原因分析

學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題,、設(shè)計,、開題和實(shí)施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析問題,、判斷問題能力較弱,，不會從實(shí)踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán),，有的護(hù)生在開題前不積極主動進(jìn)行科研設(shè)計,，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外,，學(xué)生的精力有限,，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級,、6級英語考試和研究生考試,，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時間開始偏移,，沒有將主要的精力放在論文的開題上,。

導(dǎo)師因素

指導(dǎo)教師對學(xué)生疏于管理，不重視對學(xué)生獨(dú)立,、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少,，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。

管理因素

從表3分析發(fā)現(xiàn),，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限,，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,，出現(xiàn)一個教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2～3名護(hù)生的現(xiàn)象，教師缺少與護(hù)生溝通,、交流和對其論文的指導(dǎo),，導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時存在一些問題。

對策

加強(qiáng)論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo),，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向,、設(shè)計的困難，明確開題的時間和具體要求,。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導(dǎo)教師，確保能對學(xué)生一對一地指導(dǎo),。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,，導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長一致;中期要對教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對所指導(dǎo)課題的掌握情況,，課題的條件是否具備,，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開題報告的內(nèi)容,、方法和要求,，以提高報告的質(zhì)量。

加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的,、循序漸進(jìn)的過程,，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管,。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課,，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的,、基本的護(hù)理科研知識，為此,，學(xué)校要有步驟,、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時,，或?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂,，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲,。12

達(dá)到了教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo)，提高了論文質(zhì)量我國本科生護(hù)理科研的教育目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí),，本科生具有護(hù)理科研意識,，掌握護(hù)理科研的一般程序和方法，具備初步的護(hù)理科研能力,，從實(shí)踐中選擇科研課題并完成科研設(shè)計,，并初步具備撰寫科研論文的能力。我們通過加強(qiáng)管理,導(dǎo)師全程監(jiān)控等措施,使本科護(hù)生均完成了選題,、設(shè)計和論文的撰寫,，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。隨著護(hù)理科研帶教質(zhì)量的提高,，我學(xué)院本科護(hù)生不僅全部通過了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數(shù)逐年增多,，有的文章還在統(tǒng)計源期刊上得以刊發(fā)。

建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵,，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師,，確保帶教工作質(zhì)量。對導(dǎo)師的學(xué)歷,、技術(shù)職務(wù),、專業(yè)水平、科研能力,、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核,，按照堅持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序,、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導(dǎo)師,。同時，加強(qiáng)橫向聯(lián)系,，聘請院外導(dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫,，不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益,、理論互補(bǔ),、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn),，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí),。

構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)

隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加，給教學(xué)管理帶來了一定的難度,，為此,，為進(jìn)行科學(xué)管理,，要構(gòu)建論文設(shè)計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊,、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊,，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息，并能滿足學(xué)生,、導(dǎo)師和管理人員的需求,。學(xué)生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章,，與導(dǎo)師,、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。

導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息,，查詢檢索文章,，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等,。管理人員模塊：查看學(xué)生信息,，查看導(dǎo)師信息，查詢檢索文章,，與導(dǎo)師,、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護(hù)等,。

護(hù)理開題報告萬能模板篇九

該病例是本人在實(shí)習(xí)期間感受最深刻的一個患者,。該病癥病情復(fù)雜，病情較重,，并且較為難護(hù)理容易復(fù)發(fā),，患者出現(xiàn)發(fā)燒、劇烈咳嗽,、呼吸困難,，是一系列病理生理改變和相應(yīng)臨床表現(xiàn)的綜合征。

該患者臨床治療多以退燒,，止咳,，抗感染補(bǔ)液，減少痰液分泌,，對癥治療為主,，同時配合氧療,、改善呼吸功能,、心理護(hù)理等實(shí)施有效的綜合護(hù)理辦法，高質(zhì)量有效的護(hù)理對改善患者病情,，有效搶救生命使患者轉(zhuǎn)危為安至關(guān)重要,，本課題（報告）研究對減輕患者痛苦,、提高患者治療依從性和治療效果、減少并發(fā)癥具有重要意義,。

1,。小兒肺炎患者的臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察。

2,。針對患者劇烈咳嗽咳痰,、呼吸困難、發(fā)燒等綜合護(hù)理辦法對提高肺炎患者生活質(zhì)量的影響,。

針對患者具體病情給予吸痰吸氧,、止咳、病情觀察,、生活護(hù)理及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù),，促進(jìn)患者舒適、減輕患者痛苦,、提高治療效果,、減少并發(fā)癥，進(jìn)一步提高患者生活質(zhì)量,。

肺炎患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察

針對肺炎患者吸痰的操作方法與效果觀察

①xx年7月～8月選題與科研設(shè)計（含報告開題）

②xx年9月～12月查閱與收集整理資料

③xx年1月～2月報告寫作,、完成初稿

④xx年3月～5月反復(fù)修改后定稿、準(zhǔn)備答辯

簽名：

年月日

護(hù)理開題報告萬能模板篇十

護(hù) 理 開 題 報 告

學(xué)生姓名： 學(xué) 號：

院 （系）：

專 業(yè)：

一,、臨床資料

（一）研究對象

選擇20xx年3月-20xx年9月我院足踩外科符合納入標(biāo)準(zhǔn)的行跟骨骨折切復(fù)內(nèi)固定術(shù)的患者,。

（二）研究標(biāo)準(zhǔn)

1、納入標(biāo)準(zhǔn)

①符合急性單側(cè)跟骨骨折診斷標(biāo)準(zhǔn)且需要進(jìn)行手術(shù)的患者,；

②年齡含18歲,，卻0歲；

③文化程度為小學(xué)w上,；

④手術(shù)方式均為腰麻下行外側(cè)擴(kuò)大型l切口,，鋼板螺絲巧內(nèi)固定術(shù)；

⑤肝腎功能正常,；

⑧患者無嚴(yán)重視力及聽力障礙,；

⑦本人自愿參與研究，簽訂知情同意書,。

2,、排除標(biāo)準(zhǔn)

①有智力及意識障礙；

②身體其他任何部位有活動性感染,；

③陳舊性骨折,；

④有嚴(yán)重器質(zhì)性功能障礙；

⑤合并有糖尿病或痛風(fēng),；

⑥有嚴(yán)重視力及聽力障礙,。

3,、退出標(biāo)準(zhǔn)

①研究對象自愿退出；

②突發(fā)病情變化終止研究者,；

⑨術(shù)中麻醉方式和手術(shù)方式改變者,。

二、研究方法

（一）干預(yù)方法

將符合納入標(biāo)準(zhǔn)的54例跟骨骨折手術(shù)患者隨機(jī)分成對照組和實(shí)驗(yàn)組,。對照組運(yùn)用常規(guī)圍手術(shù)期護(hù)理,，包括入院宣教、術(shù)前護(hù)理,、術(shù)中配合,、術(shù)后護(hù)理、康復(fù)指導(dǎo)等,。實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上采用fts護(hù)理模式,，

（二）評價方法

本研究采用數(shù)字評估法（nrs），口述描繪法（vrs）和面部表情法（fps-r）相結(jié)合組成的一種綜合疼痛評估量表,。此種評估量表最終換算成數(shù)據(jù),。該疼痛評估表由本院麻醉科專家使用劉雪琴等唯鑒美國疼痛專家mayer等制訂的綜合疼痛評價量表，該量表適合任何年齡段,、文化水平的患者,，己廣泛用于臨床評估疼痛，綜合疼痛評估表內(nèi)各量表的spearman相關(guān)系數(shù)是化84-94.研究者通過與患者耐心交流,，評出患者的疼痛分?jǐn)?shù),。

（三）倫理要求

1.取得醫(yī)院倫理會的同意，與研巧對象簽訂知情同意書,；

2.在研究過程中,，患者要求退出，無條件同意患者的耍求,；

3.本研究對象的所有資料對外保密,。

三、分析與討論

本研究能夠有效控制跟骨骨折圍手術(shù)期患者的疼痛,，探究其原因,，可能有下幾方面：首先，本研究運(yùn)用疼痛健康教育使患者理解跟骨骨折圍手術(shù)期疼痛的原因,、疼痛的時間,、疼痛所造成的不良后果、有效鎮(zhèn)痛的途徑,，促使其配合我們的疼痛護(hù)理。同時,，我們采用超前鎮(zhèn)痛阻斷跟骨骨折圍手術(shù)期損傷信號向中樞系統(tǒng)傳導(dǎo),，以抑制疼痛感覺的形成,，在源頭上阻礙了疼痛的發(fā)生,。然后,，我們結(jié)合運(yùn)用輕松愉快的音樂、放松訓(xùn)練的方法,，使患者內(nèi)必沉靜,、放松愉悅，并能轉(zhuǎn)移患者的對疼痛的關(guān)注,，進(jìn)一步降低疼痛感覺,。vajoki等研究表明,，輕松歡快的音

護(hù)理開題報告萬能模板篇十一

嬰兒撫觸是通過醫(yī)護(hù)人員或父母對嬰兒非特定部位肌膚施以輕柔的愛撫,，它是一種愛的傳遞方式,，可增加新生兒的情商指數(shù),，同時營造一個溫馨的家庭氣氛,，是孩子健康成長的保證。撫觸可以增加胸腹肌鍛煉,、促進(jìn)全身血液循環(huán),、增加心肺活量。其成本低,、易掌握,，已廣泛受到國內(nèi)外專家的認(rèn)可。

1,、主要研究內(nèi)容：

了解嬰兒撫觸護(hù)理的研究進(jìn)展,，通過醫(yī)護(hù)人員或父母雙手對嬰兒進(jìn)行科學(xué)的溫和愛撫,，讓大量溫和良好的刺激，通過皮膚的感受器官傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng),。從而產(chǎn)生良好的生理效應(yīng),，使嬰兒感到安全、舒適,，情緒安定,，減少焦慮和煩躁。在舒適的撫觸過程中,，母親微笑的面容,，親切的語言，愉快的情緒,，母子親情的交流與傳遞使這種良好的刺激作用于新生兒,，使嬰兒得到感情上、生理上的滿足和心理上的安慰,，使身心發(fā)育更健康,。

2、預(yù)期目標(biāo)：

1,、研究重點(diǎn)：

了解嬰兒撫觸護(hù)理的研究進(jìn)展,，促進(jìn)嬰兒身心健康發(fā)展。

2,、研究難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用科學(xué)的嬰兒撫觸方法進(jìn)行按摩,，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高全社會嬰幼兒身心健康的發(fā)展,。

護(hù)理開題報告萬能模板篇十二

本選題的研究目的在于更好的讓人們了解什么是高血壓,，怎樣預(yù)防和治療高血壓。其意義在于普及高血壓的基本知識,，防患于未然地做好預(yù)防措施,，盡可能的降低患病幾率，對于已經(jīng)患病的患者提出相應(yīng)的飲食—運(yùn)動—藥物治療互動化的治療建議,。

經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)論證以下人群易患高血壓：

1,、父母、兄弟,、姐妹等家屬有高血壓病史者,；

2、肥胖者,；酸性體質(zhì)（體內(nèi)負(fù)離子含量不足）者,。

3、過分?jǐn)z取鹽分者,；

4,、過度飲酒者。

5,、孤獨(dú)者,，美國科學(xué)家最新的一項(xiàng)研究表明，孤獨(dú)感會使年齡超過50歲的中老年人患高血壓的幾率增加,，這項(xiàng)研究因此也證明朋友和家庭對人們的健康有益,。

參考大量文獻(xiàn)資料，收集相關(guān)文字信息，把與高血壓相關(guān)聯(lián)的知識介紹給人們,，幫助人們了解高血壓,。從食療和藥物治療倆方面深入淺出的教會人們?nèi)绾畏乐胃哐獕骸?/p>

需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容：糖尿病的防治手段

當(dāng)前需要解決的關(guān)鍵問題及解決思路：

1）對已檢出的高血壓病人進(jìn)行治療；

2）高血壓的病級分類,；

3）高血壓的發(fā)病原因,；

4）高血壓的疾病危害；

（如工具書,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件,、調(diào)研,、計算機(jī)輔助設(shè)計條件等）及解決的辦法

去圖書館借閱相關(guān)文獻(xiàn),，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息。教會人們用日常生活中經(jīng)常食用的瓜果蔬菜等食品來控制和預(yù)防高血壓,，結(jié)合運(yùn)動及藥物治療等多種手段綜合治療,。

11月01日—11月07日 論文選題、

11月08日—11月20日 初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料,，填寫《任務(wù)書》

11月26日—11月30日 進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料,，撰寫開題報告

12月10日—12月19日 確定并上交開題報告

01月04日—02月15日 完成畢業(yè)論文初稿，上交指導(dǎo)老師

02月16日—02月20日 完成論文修改工作

02月21日—03月20日 定稿,、打印,、裝訂

03月21日—04月10日 論文答辯

護(hù)理開題報告萬能模板篇十三

關(guān)鍵詞高血壓，臨床護(hù)理,，心理護(hù)理,，護(hù)理對策

高血壓是中老年常見病、多發(fā)病,。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道,，我國60歲以上老年人高血壓病患病率高達(dá)39。7%,，若不及時治療常導(dǎo)致中風(fēng),、冠心病、心肌梗死及心力衰竭,，并可并發(fā)和促進(jìn)腦,、腎等靶器官的損害，甚至致殘或猝死,。隨著社會的不斷發(fā)展,，人們對當(dāng)今發(fā)病率較高的老年人高血壓病的康復(fù)診療及護(hù)理也提出了更高的要求。筆者分析了臨床護(hù)理老年高血壓患者較合理的護(hù)理方法,，現(xiàn)報告如下,。

創(chuàng)建良好環(huán)境，增強(qiáng)患者對生活的熱愛和與疾病作斗爭的信念，使患者早日恢復(fù),。發(fā)病誘因：過飽飲食,、便秘、精神緊張,、情緒激動,、大喜大悲、焦慮,、憂郁,、偏執(zhí)、孤獨(dú),、情緒消沉等,，會使體內(nèi)兒茶酚胺釋放增多，血壓升高,，心率增快,，使病情加重?；颊咭３智榫w平衡,，有針對性地對患者存在的各種思想顧慮進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立起良好的護(hù)患關(guān)系,，提高信任度,，消除其煩惱、多疑等情緒,，對高血壓的治療及并發(fā)癥的出現(xiàn),、進(jìn)展都有積極的作用。向患者及家屬說明精神因素與疾病形成的關(guān)系,，教會患者掌握一定的心理應(yīng)急方式,，學(xué)會自我心理疏導(dǎo)調(diào)節(jié)，提高心理承受能力,，保持良好的心理狀態(tài),。如血壓控制不理想，甚至有并發(fā)癥或其他疾病,，患者常為此感到悲觀失望,、恐懼。護(hù)理員應(yīng)以誠相待,，需耐心深入地了解患者內(nèi)心世界,，理解患者的痛苦，并給予其關(guān)懷,、鼓勵等情感援助,，以消除其較脆弱的情感狀態(tài)，讓其保持平和樂觀的健康心理，要消除其信心的不足,，能讓其積極的配合治療,，提高自控能力以利于最終戰(zhàn)勝疾病。

加強(qiáng)健康教育,，包括高血壓病的危險因素,、并發(fā)癥的處理、服藥的注意事項(xiàng)及不良反應(yīng),。進(jìn)行個性化健康知識教育,，并且對患者家屬進(jìn)行示范、指導(dǎo),，針對其文化背景,、風(fēng)俗習(xí)慣等向患者及家屬介紹防治高血壓病的基本知識，幫助他們建立起高血壓病的相關(guān)知識體系,，使患者及家屬充分認(rèn)識到不良生活習(xí)慣的危害性,，主動地建立起科學(xué)的生活習(xí)慣,。鼓勵和指導(dǎo)患者及家屬積極參與學(xué)習(xí)并掌握自我保健,、自我護(hù)理和自我管理的技巧，做到自我控制血壓,、定期檢查心,、腦、腎等臟器功能及眼底狀況等,。根據(jù)病情堅持長期合理用藥,，以減少和延緩并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展,，提高患者維護(hù)自身健康的能力,，促進(jìn)其改善和提高生活質(zhì)量。

3,、合理飲食,、保持大便通暢、預(yù)防便秘

合理膳食是高血壓病治療的基礎(chǔ),，對控制病情,、預(yù)防其并發(fā)癥的發(fā)生、發(fā)展意義重大,。飲食原則上應(yīng)以清淡,、易消化、低熱量,、低脂肪,、低膽固醇、少食多餐飲食為宜，高維生素為主,。食物應(yīng)多樣化,，以谷類為主，常吃粗糧,、淡水魚,、豆制品、禽類,、瘦肉,、低脂乳，如：多食粗纖維多的芹菜,、大白菜,、西紅柿、黑木耳,、香菇,、芹菜、山楂,、蘋果,、大米等有保健作用的新鮮蔬菜、水果食品,，適當(dāng)增加海產(chǎn)品及含鈣高的食物,。忌暴飲暴食，適量飲水,，戒煙,、限酒，保持大便通暢,。

積極適當(dāng)參加有氧運(yùn)動,，結(jié)合血壓的變化及自覺癥狀，選合適的運(yùn)動方式及運(yùn)動強(qiáng)度,，要量力而行,。運(yùn)動方式可以采用比如步行、慢跑,、打太極拳,、放松療法等，可以促進(jìn)血液循環(huán),，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力,。根據(jù)患者的自身狀況、在運(yùn)動中和運(yùn)動后的感覺,，應(yīng)采取適度的運(yùn)動量,，比如：肥胖者可適當(dāng)加大運(yùn)動的強(qiáng)度,。避免劇烈的運(yùn)動后，引起交感神經(jīng)異常興奮,，致使血壓劇增而發(fā)生心腦血管意外,。鍛煉過程中，除了自身加強(qiáng)安全意識外,，同人結(jié)伴,，防止碰傷、跌倒等事故,。清晨交感神經(jīng)處于興奮時期,，血壓易于波動，因此患者起床時應(yīng)緩慢,，先清醒會兒,，然后再逐步起床，以防止腦供血驟然下降致暈倒而摔傷,。首先可以讓患者干適度的家務(wù)活,，鼓勵其參社會活動，如根據(jù)其情趣培養(yǎng)個人愛好,，如書法,、種花、養(yǎng)鳥等,，指導(dǎo)其制定個體化作息時間表,，睡眠時間要足，以保持運(yùn)動與休息平衡,。

用藥原則是：控制劑量，緩慢降壓,、堅持長期用藥,，即由小劑量開始，逐漸增量,。由于老年人多合并有心,、腦、腎等器官動脈硬化性疾病,，機(jī)體整體的循環(huán)調(diào)節(jié)機(jī)能差,，加之機(jī)體的總體液量減少，治療時易出現(xiàn)降壓過度,，要平衡機(jī)體內(nèi)環(huán)境,。為此，老年高血壓患者,，藥物劑量應(yīng)從青壯年用量的1/3～1/2開始,，通過觀察其反應(yīng)逐漸加量,，2～3個月后收到滿意效果即可。根據(jù)老年高血壓患者血壓晝夜節(jié)律呈,、雙谷的動態(tài)變化,，其用藥時間在6：00、14：00,、22：00,，同時，考慮不同降壓藥物的作用機(jī)理,。另外,，應(yīng)讓患者及家屬知曉所服藥物的注意事項(xiàng)、不良作用,，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。另外，鼓勵患者發(fā)揮自身潛能,，在程度上減少軀體痛苦和心理壓力,，促進(jìn)其身心的健康。即使血壓降至正常范圍,，也不能擅自停藥,，應(yīng)及時的與醫(yī)生取得聯(lián)系，讓其給調(diào)整用藥及劑量,，以防止停藥后血壓驟然升高,，致使病情反復(fù)。如果血壓突然變化很大,很容易導(dǎo)致心,、腦,、腎等的靶器官損傷。應(yīng)指導(dǎo)患者遵醫(yī)囑用藥,。

高血壓分為原發(fā)性和繼發(fā)性,。wto老年高血壓標(biāo)準(zhǔn)：年齡60歲以上人群,在休息狀態(tài)下收縮壓≥,140mmhg（1mmhg等于0。133kpa）和（或）舒張壓≥,90mmhg,。老年高血壓患者是常見的代謝失常動脈粥樣硬化性心腦血管疾病的重要危險因素,積極防治高血壓是防治心腦血管疾病的重要環(huán)節(jié),應(yīng)對患者實(shí)施有效的護(hù)理指導(dǎo),盡量避免高血壓誘發(fā)因素,配合臨床治療來更好地穩(wěn)定血壓,防治惡化,最終達(dá)到健康護(hù)理的目的,。

高血壓病是一種全球性的慢性疾病,老年高血壓患者的康復(fù)護(hù)理是一項(xiàng)長期的工作。它要求護(hù)理工作人員不僅要有相關(guān)理論知識和相應(yīng)的臨床經(jīng)驗(yàn),還要充當(dāng)起教育者的角色,加強(qiáng)護(hù)患之間的溝通,進(jìn)行健康教育,以促進(jìn)老年高血壓患者早日康復(fù),。另外,要在合理服藥的同時,也要積極治療原發(fā)病,注意以遺傳傾向,另外,指導(dǎo)患者做好日常保健,以達(dá)到的療效,。醫(yī)學(xué)的發(fā)展已證明了高血壓病除了生物學(xué)的遺傳因素外,與心理-社會因素有著密切聯(lián)系。隨著人們生活水平的提高,老年高血壓病的發(fā)病率日漸增多,我國將進(jìn)入老年化社會,。因此,護(hù)理工作要從患者的生理,、社會與心理等多方面進(jìn)行護(hù)理,提高患者的自我保健意識,提倡科學(xué)健康的生活方式和飲食習(xí)慣,改進(jìn)膳食結(jié)構(gòu),防止肥胖,提倡戒酒、戒煙,、并從兒童時期開始預(yù)防高血壓,?？刂聘哐獕?應(yīng)當(dāng)進(jìn)行觀念更新和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,樹立以預(yù)防為主,加強(qiáng)心理護(hù)理的觀念,把工作重心前移,從以醫(yī)療為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以預(yù)防保健、加強(qiáng)心理護(hù)理為重點(diǎn),普遍提高人群,。

護(hù)理開題報告萬能模板篇十四

課題名稱 1例急性重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的護(hù)理

課題類型 實(shí)驗(yàn)研究（ ） 調(diào)查研究（ ） 資料分析（ ）

病例分析（ ） 病例報告（ √） 其他（ ）

課題來源 自選課題（√ ） 指令課題（ ） 招標(biāo)課題（ ）

委托課題（ ） 其他（ ）

課題所屬專業(yè)領(lǐng)域 護(hù)理（ √ ） 助產(chǎn)（ ）

課題研究起止年月 xx年6月15日～xx年4月30日

設(shè)計內(nèi)容及要求（字?jǐn)?shù)150左右）

1,、總結(jié)分析1例急性重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的護(hù)理，根據(jù)患者病情需要我們采取了洗胃護(hù)理,、藥物治療,、心理護(hù)理、生命體征檢測等針對性措施,。防止各種并發(fā)癥的發(fā)生,。

2、聯(lián)合應(yīng)用解毒劑和復(fù)能劑對搶救有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的患者,提高患者搶救成功率具有重大影響和意義,。

3,、有機(jī)磷中毒是種急性中毒，病情危重,，變化很快,。如果搶救不及時很可能造成不良后果。因此救治有機(jī)磷中毒患者,，醫(yī)生,、護(hù)士密切的配合至關(guān)重要。

護(hù)理類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計《個案護(hù)理報告》開題報告

設(shè)計（報告）題目 1例急性重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的護(hù)理

設(shè)計（報告）題目來源 自 選

設(shè)計（報告）題目類型 臨床研究

（內(nèi)科護(hù)理） 開題時間 xx年2月5日

該病例是本人在實(shí)習(xí)期間親自護(hù)理的患者,。因有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的患者死亡率高,，徹底的洗胃、解磷定的正確使用和阿托品化的時機(jī)是確保搶救成功的關(guān)鍵,。同時加強(qiáng)患者的心理護(hù)理,，嚴(yán)密觀察患者的生命體征對提高療效，減輕患者的痛苦,，促進(jìn)疾病的康復(fù)有重要的意義,。

（一）主要內(nèi)容

1、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者的臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察,。

2、洗胃與吸附劑,、血液凈化,、聯(lián)合應(yīng)用解毒劑和復(fù)能劑的使用。

（二）預(yù)期目標(biāo)

通過給予洗胃,、氧氣吸入和生命監(jiān)測,、病情觀察、生活護(hù)理用藥護(hù)理（阿托品化及對抗劑的使用）及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù),， 提高搶救成功率,；減少并發(fā)癥的發(fā)生,。

三、設(shè)計（報告）的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）研究重點(diǎn)

有機(jī)磷農(nóng)藥中毒患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察

（二）研究難點(diǎn)

洗胃與插胃管的操作方法與注意事項(xiàng),。阿托品化的指征,。

起止時間 階段內(nèi)容

①xx年11月～12月 選題

②xx年1月～2月15日 選題與科研設(shè)計（含報告開題）

③xx年2月16日～2月28日 查閱與收集整理資料

④xx年3月1日～3月31日 報告寫作、完成初稿

⑤xx年4月1日～4月30日 反復(fù)修改后定稿,、打印裝訂報告

⑥xx年5月 準(zhǔn)備答辯,、現(xiàn)場或網(wǎng)上答辯

同意開題

簽 名：xxx

20xx年2月15日

護(hù)理開題報告萬能模板篇十五

組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計是臨床教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的重要實(shí)踐教學(xué)過程,，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要手段,。我院從 xx 年開始指導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開題，通過護(hù)理部有力地組織實(shí)施和教師認(rèn)真的指導(dǎo),，取得了較好的效果,，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質(zhì)量和其能力的養(yǎng)成,。本文通過重點(diǎn)分析 116 篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開題所存在的問題,，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

1.1 資料與方法統(tǒng)計 xx-xx 年 116 篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文,，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對資料進(jìn)行分析，主要分析指標(biāo)包括：論文研究的主要領(lǐng)域,、論文選題的主要類型,、指導(dǎo)教師職稱分布、畢業(yè)論文存在的主要問題等,。

1.2 統(tǒng)計學(xué)處理

應(yīng)用 spss13.0 統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn),以p<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義,。

2.1 論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育,、心理護(hù)理,、專科護(hù)理,、社區(qū)護(hù)理和其他等,，具體分類情況見表 1。

2.2 論文選題的主要類型

論文選題的主要類型為：經(jīng)驗(yàn)性,、研究性,、綜述和個案護(hù)理，具體分類見表 2,。

2.3 指導(dǎo)教師職稱分布情況

指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級,、副高級和正高級(從他院聘請部分指導(dǎo)教師)，具體分布情況見表 3,。

3.1 論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題,、查新,、設(shè)計問題和報告問題，具體分類見表 4,。從表 4 中分析發(fā)現(xiàn),，論文選題方面的問題較多，占 36.21%,，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn),，存在文題大而全,、空而泛、舊而陳的問題,。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”,，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理,、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等,，選題面面俱到,，導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的,，無需再次進(jìn)行研究和論證,，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”，李曉琳等[1]在這方面已于 xx 年進(jìn)行了研究,。

3.2 原因分析

3.2.1 學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱,，對論文的選題、設(shè)計,、開題和實(shí)施等過程不熟悉,，缺乏理論知識;分析問題、判斷問題能力較弱,，不會從實(shí)踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作,，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開題前不積極主動進(jìn)行科研設(shè)計,，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象,，另外，學(xué)生的精力有限,，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備 4 級,、6級英語考試和研究生考試,，還有的學(xué)生忙于找工作,，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上,。

3.2.2 導(dǎo)師因素

指導(dǎo)教師對學(xué)生疏于管理,，不重視對學(xué)生獨(dú)立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流,，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導(dǎo)師對學(xué)生較新,、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體,、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo),。

3.2.3 管理因素

從表 3 分析發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比,，隨著學(xué)生人數(shù)的增加,，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導(dǎo)教師有限，導(dǎo)致指導(dǎo)教師緊缺,，出現(xiàn)一個教師負(fù)責(zé)指導(dǎo) 2～3 名護(hù)生的現(xiàn)象,，教師缺少與護(hù)生溝通、交流和對其論文的指導(dǎo),，導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時存在一些問題,。

3.3 對策

3.3.1加強(qiáng)論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向,、設(shè)計的困難,，明確開題的時間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導(dǎo)教師,，確保能對學(xué)生一對一地指導(dǎo)。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致,，導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長一致;中期要對教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查,，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備,，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范,，明確學(xué)生開題報告的內(nèi)容、方法和要求,，以提高報告的質(zhì)量,。

3.3.2 加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程,，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管,。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ),，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的,、基本的護(hù)理科研知識，為此,，學(xué)校要有步驟,、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時,，或?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂,，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo),，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索,，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲。