報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學(xué)生讀書報告單篇一

為了解山東交通學(xué)院在校學(xué)生的讀書情況,，正確地反映當(dāng)代大學(xué)生對書籍的渴求度，促進其對專業(yè)知識的深入了解,，使得學(xué)校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書習(xí)慣的形成,，在山東交通學(xué)院長清校區(qū)內(nèi)，對在校生讀書情況進行了一下簡單的調(diào)查,。

本次調(diào)查的對象為山東交通學(xué)院大一至大三本科在校學(xué)生(因為大四許多學(xué)生都已離

校),，主要采用問卷調(diào)查的形式。調(diào)查以年級為單位進行,，每年級隨機抽取一定比例同學(xué)填寫總計30份調(diào)查問卷,，根據(jù)實際情況,條件有限只能粗略的進行一下調(diào)查,但是通過調(diào)查也能夠較真實客觀地反映目前我校大學(xué)生的閱讀狀況。

本次調(diào)查問卷總共30份,，回收30份,，回收率為100%。其中大一12份,，占40%,，大二 9

份，占30%,，大三9份,，占30%，男生15份,，占總體的50%,，女生15份,，占總體的50%。

1.在選取書籍的時候比較盲目

通過調(diào)查分析有53%的同學(xué)是從完善自我知識結(jié)構(gòu)出發(fā),37%的同學(xué)選取書籍時比較盲目,雖然大多數(shù)同學(xué)還是有目的性的,但是我們也可以看到三分之一以上的同學(xué)在讀書的時候缺乏針對性和指導(dǎo)性,。

2.課外讀書時間不夠

通過調(diào)查以,，及平時自己生活中的親身體會，男生大部分每天不看書或是很少看書,，網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了他們大量的課余休息時間,，很多男生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常廢寢忘食地專研于其中,，而一部分的女生則酷愛在宿舍,，用電腦看電影或電視劇。除了電腦,，大學(xué)生們也常用手機上網(wǎng),。另外還有一部分的學(xué)生熱衷于社團活動或者用課余時間做兼職。同學(xué)將精力集中在學(xué)習(xí)以外的方面,，課外讀書時間也就減少了,，這實在是一件非常可惜的事情,。

3.對大學(xué)四年的讀書情況沒有一個規(guī)劃

凡事都講求一個計劃,，有計劃有目標才可以更好的去實現(xiàn)，通過調(diào)查顯示95%的同學(xué)對大學(xué)者四年里讀什么書,，讀多少書沒有一個合理規(guī)劃,，沒有目標沒有動力，這樣不利于知識的增長能力的提升,。

4. 同學(xué)們購買圖書費用支出問題

談到買書,，有50%的同學(xué)每學(xué)期花費在購買書籍的錢在50元以下,30%的同學(xué)在50-100元以內(nèi),很少有同學(xué)會花費200元以上購買圖書,通過調(diào)查與訪問,我們也了解到一些情況,大部分調(diào)查者表示，正版書太貴,，盜版的雖然便宜但質(zhì)量不過關(guān)，出錯率高,，影響讀書質(zhì)量,。有一部分調(diào)查者表示很難找到自己喜歡又想買的書，有些書理解難度大,，吸引力不大,，有些書雖喜歡但收獲不大。

5.書籍形式多樣化,，電子書,、網(wǎng)上閱讀比重大。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,，生活水平的不斷提高,，同學(xué)們之中有電腦的同學(xué)多了起來,，并且簡單方便的電子書也日趨流行。通過調(diào)查顯示,，有30%的同學(xué)看電子書籍,。與傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍相比較，電子書具有時尚快捷,、環(huán)保省錢的特點,，但是也有同學(xué)指出，雖然電子書的效果因人而異,，但是也存在著一系列的缺點,，網(wǎng)讀的優(yōu)點是是便于查找保存資料、方便延展信息,，但是易接受垃圾廣告的影響,。

6、大部分人能認識到讀書的重要性

調(diào)查顯示,，57%的人認為讀書很重要,，對自己的幫助非常大。 通過調(diào)查與訪談獲知,同學(xué)們對讀書重要性的認識基本可概括為以下幾點：讀書有助于對專業(yè)知識的掌握和運用,，讀書有助于個人修養(yǎng)的提升,，讀書可開闊眼界，及時了解當(dāng)前社會動態(tài),，讀書可豐富經(jīng)驗儲備,，使自己少走彎路。30%的人認為讀書對自己來說一般,，但是也能夠表明讀書對他們來說是有一些幫助的,，另外有13%的人認為讀書對自己的幫助不好說。

7.圖書館利用不充分

圖書館原本是大學(xué)里書籍最為豐富,，同學(xué)們汲取知識最為方便的地方,，但是我們學(xué)校圖書館目前在利用上存在很多不足，調(diào)查顯示:書籍種類不豐富,，書籍?dāng)[放很亂,，沒有足夠的

桌椅供同學(xué)們使用，報刊雜志等太陳舊,，開館時間不夠靈活等,，使得同學(xué)們在圖書館利用上仍存在很大問題，不過正在修建完善的圖書館會解決以上問題,。

1.同學(xué)們可以向老師咨詢,，或者上網(wǎng)查詢多讀一些有用的對自己有幫助的書籍，而不是盲目的隨機抽取,。

2.同學(xué)們應(yīng)該合理安排課余時間,，多抽出時間看一看書,，增加自己的知識面。,。

3.書籍的閱讀有多種方式,，可以將網(wǎng)絡(luò)讀書和書本的實體書相結(jié)合，選擇適合自己的讀書方式,。而且在網(wǎng)上閱讀可以不必花費太多錢去購買紙質(zhì)圖書,，節(jié)省開支。

4.學(xué)?？梢猿珜?dǎo)讀書日,，建立書友會，多舉辦一些文化沙龍等活動,，以做到互通有無,，教學(xué)相長。

5讀去圖書館借閱一些有用的圖書,，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識,。

6.設(shè)立圖書角,匯集同學(xué)們的課外書籍,充分利用資源。

7.希望學(xué)校的圖書館可以早日投入使用,，學(xué)校圖書館增加圖書館的圖書種類,，尤其是稀缺圖書，滿足學(xué)生的需要,，對于暢銷書等書籍,，圖書館應(yīng)該即使補充，并且作出公告,，以便同學(xué)能快速發(fā)現(xiàn),。我想新建的圖書館應(yīng)該增強其硬件設(shè)備，為學(xué)生讀書提供便利,，舒適的條件,，增強學(xué)生的閱讀興趣。

這還是我們進入大學(xué)里第一次親身體驗社會調(diào)查,，在很多地方還存在著不足,，但是我們一定會努力學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，通過這一次的學(xué)習(xí)和實踐，為今后打下基礎(chǔ),。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“讀萬卷書,，行萬里路”,，大學(xué)四年里我們一定要好好把握,，多讀一些對自己有益的書，“不積小流無以成江海,，不積跬步無以致千里”,，日積月累，我們一定會在不知不覺中提高自己,。好讀書,，會讀書，讀好書,，與書為伴,，在人生最美好的日子里不斷充實自己，提高自己,，為實現(xiàn)自己的人生理想而努力,。

學(xué)生讀書報告單篇二

：苦澀的成長

：朱炎

：民國七十三年19版／臺北市／爾雅出版社

：141

這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信,，十個主題,，每個都有對象。

首篇「愛」,，闡釋愛的作用,，同時辨明時下對愛的曲解以及贏得真愛之道。

次篇「青春」,，從描述誤解青春的特質(zhì)中,，勉勵青年應(yīng)有刻苦耐勞，獨立自主又淳樸謙虛氣質(zhì),，進而體認出一個人的價值,，在於他對人類社會的實際貢獻。

第三篇「火鳳凰」,，系以火鳳凰的行徑為喻,，勉青年要有理想，要有為理想而獻身的精神,。

第四篇「挫折」,，以「衣衫的領(lǐng)子、袖子最易磨損」之巧喻,，勉青年要有面對挫折,，不畏挑戰(zhàn)的勇氣，并體認領(lǐng)導(dǎo)人物,，注定要比別人承受更大的挫折,。

第五篇「孤獨」，簡介離群索居以獨立思考的生活方法,，鼓勵能不畏寂寞,，進而領(lǐng)略孤獨的況味,，以及學(xué)習(xí)多單獨思考問題。

第六篇「怨尤」,，說明報怨之害,，便是自動地放棄了自己生存的權(quán)利與否定自己生命的意義，勉人行事宜務(wù)實,，切忌好高騖遠,。

第七篇「蠱惑」，勉青年由自持,、制欲,、去私、不惑使自己清醒之后,，進而慎思明辨,，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng)，進而培養(yǎng)有為光明遠景獻身的氣概,。

第八篇「孝道」,，闡明踐行孝道，最重要的就是幫助年長的父母,、祖父母適應(yīng)這個變遷的社會,，讓他們由陰暗的角落里走進陽光，享受現(xiàn)代生活的樂趣,。

第九篇「生活的藝術(shù)」,，說明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù)，并且唯有從生活的簡化中,，才能使心靈蘇活,，提高生活的境界。

末篇「人類的母親」,，闡釋女性的尊嚴乃人性尊嚴的基石,，肯定人性必須有尊嚴，就得從尊重女性人格做起,，盡力維護女性尊嚴,。

書末還有朱炎先生寫作年表，可以看出他是一個從前吃苦,，現(xiàn)在有成就而將來成就不可限量的人,，其閱歷足可為青年之導(dǎo)師。

朱炎先生是一個從前吃過苦,，現(xiàn)在有成就的人,，他的豐富閱歷使他能穿過人生重疊的層面，看得深，看得遠,，有智慧。他在備嘗生長的痛苦,，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后,，用心寫一本小書，一本形體小而價值大的書,。他費盡苦心,，辛苦寫成，成果是甜美的,。在這個紛紛用悲觀來表示深度的時代,，他這本書從深處發(fā)掘樂觀，在這個用偏激表示造詣的時代,，他這本書完備而中和,，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長途之后,，佇足回頭,，看看后面的人走得怎么樣，鼓勵能好好的走,。這一份奉獻,，令我敬佩也使我感動。

這十篇文章雖各自獨立,，但脈絡(luò)相通,，渾然如一，像一條山脈十座山峰,，根本上,，他提供人生在世的一種觀點，一種哲學(xué),。沒有哲學(xué)和沒有面包同樣令人活不下去,。他從上游解決人生問題，正本清源,。這種建設(shè)工作,，可以使醫(yī)生、警察減少許多不必要的忙碌,。這十篇文章,，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸,，同時也給理想的中國青年摹出風(fēng)貌典型,。人在青年時期辛苦尋覓的東西，大半都在這本書里。

朱炎先生是一位熱愛學(xué)問而有學(xué)問,，熱愛真理而認識真理,，熱愛青年而了解青年，熱愛人生而能奉獻自己,，不但是一個卓越的散文家,，更是一個把墨水變成熱血的人。他的筆是一座橋,，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心,，交流互通，如響斯應(yīng),。

推銷鋼琴的廣告有一句話：「學(xué)琴的孩子不會學(xué)壞」,，意思是說音樂能凈化人的心靈，提高人的境界,，使人發(fā)現(xiàn)并追求較完美的模式,。我也要說，熟讀朱炎教授這本書的人也不會學(xué)壞,，因為他不會走錯路,。

中國多一本這樣的書，就可以少一座監(jiān)獄,。

本書六十七年初版,，時著者年四十二歲。

學(xué)生讀書報告單篇三

《名人傳》告訴我們生活中難免會遇到許多磨難,，能夠堅定走下去的人,，不是有強健的體魄，而是那份堅定的信念在支撐著我們繼續(xù)走下去,。

《名人傳》的作者是羅曼,。羅蘭，他指出人生是艱苦的,，生活里充滿了貧困,，憂慮，孤獨和辛勞,，人們彼此存在隔膜,，不懂得互相安慰，所以他寫《名人傳》,，把偉大的心靈獻給受苦難的人們,，使他們得到安慰和鼓舞。

首先介紹的是貝多芬,，之所以先介紹他,，是因為貝多芬期望他自我的苦難經(jīng)歷能給予別的受苦難者以力量。

作者說他外貌平平，并用細膩的手法將外貌描繪得格外生動,。貝多芬的童年與莫扎特相比,，是無光的，艱苦的,，并且少年時代的他就開始為經(jīng)濟問題操心,，中年疾病纏繞著他，但他依舊與病魔抗爭,。

他飽受身與心的折磨，多次想向命運屈服,，但他說：“我要扼住命運的咽喉,。在別人的眼中，他是一個驕傲而孤獨的偉人,，沒有人理解他,，懂他。從他的經(jīng)歷中,，我明白他一生都處于困苦中,，友情，親情,，感情,，他也未能好好感受。羅曼,。羅蘭說貝多芬的這一生就像是一個雷雨天,。我能感到貝多芬一向都在與命運抗爭，與思想抗爭,，他對藝術(shù)的熱愛,，追求促使他的生命擁有力。

米開朗琪羅是一位雕塑家,，他是天才,，但天才的自由被教皇緊緊地束縛，因為西斯廷的工程,，他有了一個病態(tài)的軀體,。因為天才的聰穎，使他無法逃脫教皇的使喚,。這是多么令人苦惱的,。他光榮著，又痛苦著,。

讀了他的經(jīng)歷,，我明白他的處境有多么艱難，應(yīng)對家庭，應(yīng)對對手,，他們不停地中傷著米開朗琪羅,。但他愛他父親，他說：“只要我還有什么東西,，我就絕不會讓你缺少什么,，我寧愿自我貧窮也不愿看到你受苦。

托爾斯泰是俄羅斯的一位文學(xué)家,，他應(yīng)對的是上流社會的人,，因為他追求真理，所以被教會開除了教籍,。他用強而有力的筆桿寫出了一部部著作,，影響著世界。

讀完這本書,，我深深地感受到三位偉人的困難與苦楚,。他們是不一樣時代,，不一樣地區(qū)的英雄,，是與命運抗爭的戰(zhàn)士,。他們是世界的征服者，是自我本身的征服者,。

《名人傳》這本書，又讓我們呼吸到英雄們的氣息,。每當(dāng)我們遇到困難想要放下時,，應(yīng)當(dāng)多想想名人傳中那些人的精神品質(zhì),，讓我們的人生也充滿好處。

學(xué)生讀書報告單篇四

（1）內(nèi)容提要：概括性地歸納書的主要內(nèi)容,，包括作者陳述的基本觀點（最好不超過300字）

（2）心得評論：對該書的評價與思考；對其主題的看法與認識,，或反駁作者的觀點,，或提出創(chuàng)造性的見解，或?qū)⒈緯c類似書籍做比較分析,，總之要寫出獨特的思考和體悟,。

（3）結(jié)語：提出問題、表達期許,、歸納全文。

（4）參考書目：讀書報告中曾參閱哪些書籍,、雜志、或其他資料,，具體格式參見附錄,。

讀書報告格式

1．用紙：標準a4紙,

頁面設(shè)置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm

字間距:標準行間距:1.5倍行距,；字數(shù):3000字左右

2、封面設(shè)置

報告題目：2號楷體-gb2312

副標題：4號楷體字

班級名稱：2號楷體-gb2312

學(xué)號,、姓名：4號楷體字

3、正文

正文小四號宋體

頁眉：用五號宋體,，居中排列,，每字間空一格,。

頁眉內(nèi)容：“致遠學(xué)堂讀書報告”

頁腳：用五號宋體，居中排列,，頁腳內(nèi)容為頁碼。

4,、參考文獻格式

（1）著作類

一般著作

規(guī)則：作者（或主編、編）：《著作名稱》（版次）,，出版者及出版年份,，頁碼。

范例：馬克昌主編：《刑罰通論》,，武漢大學(xué)出版社199x年版，第251頁,。

譯著類

規(guī)則：［國別］作者（或主編、編）,，譯者譯：《著作名稱》（版次）,，出版者及出版年份,，頁碼。

范例：（美）羅伯特·考特,、托馬斯·成倫著，張軍等譯：《法和經(jīng)濟學(xué)》,，上海三聯(lián)書店、上海人民出版社199x年版,，第68頁。

（2）期刊類

規(guī)則：作者：《文章名》,，載《期刊名》年份及期數(shù),。

范例：陳正云,、戴欣：《略論侵犯著作權(quán)犯罪》，載《法學(xué)研究》199x年第3期,。

（3）報紙類

規(guī)則：作者：《文章名》，載《報紙名》某年某月某日第幾版,。

范例：胡堅編譯：《如此邏輯：竊不算偷？》,，載《電腦報》199x年12月12日第1版。

（4）網(wǎng)頁類

規(guī)則a：作者：《文章名》,，載網(wǎng)站某年某月某日,。

范例：季華：《淺論侵犯著作權(quán)罪“未經(jīng)著作權(quán)人許可”的含義》，人民網(wǎng)200x年12月3日,。

學(xué)生讀書報告單篇五

十二年寒窗苦讀換來了一張大學(xué)通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符,。這就是莘莘學(xué)子們走過的求學(xué)之路,。那么走進大學(xué)校園后的大學(xué)生們的讀書現(xiàn)狀又是如何呢,？帶著這個問題，我在本院大學(xué)生中做了一份調(diào)查,，并對調(diào)查結(jié)果做了如下總結(jié)。

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時間少,。

對本院大一到大四100名大學(xué)生讀書狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，有35%的大學(xué)生平均每天讀書時間超過1小時,，只有5%的學(xué)生平均每天讀書時間超過3小時，其余65%的學(xué)生平均每天讀書時間都少于1小時,。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣,。

在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟管理類圖書,，這與我們學(xué)校是一個財經(jīng)類大學(xué)有極大的關(guān)系，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書,，如漫畫、時尚雜志等,，一名大三學(xué)生解釋說：“平時課業(yè)負擔(dān)很重，讀書時間本來就比較少,，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓”,。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍,，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類,、歷史性讀物、時政書籍的學(xué)生也有不少,。

現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強,。

問卷調(diào)查顯示,，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強,。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例,。在這些書籍中,，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍,、考研書籍、bec,、toefl、ielts等考試書籍最受青睞,。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān),。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn),，書店擺在最顯眼位置,、最暢銷的也往往是各類備考書,。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的。

現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣,，電子閱讀成為時尚。

在“你通過什么方式閱讀,？”的問題上，44%的同學(xué)選擇了從圖書館借閱,，20%的學(xué)生選擇自己購買，31%的學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)渠道,。從中可以看出，圖書館成為大學(xué)生閱讀的主要渠道,，對大學(xué)生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結(jié)果中也明顯地發(fā)現(xiàn)電子閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介,。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍,，并悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。

現(xiàn)狀五：快餐式“淺閱讀”漸成風(fēng)尚,。

什么叫淺閱讀、快餐化,？根據(jù)這些年的有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：

一是鼓吹所謂的“讀圖時代”,；

二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；

三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”,。

在對我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生承認自己的閱讀比較快餐化,，通常以瀏覽為主,。僅有少數(shù)學(xué)生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復(fù)讀。

通過以上調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)代大學(xué)生的讀書生活是喜憂參半的，喜的是大多數(shù)學(xué)生能通過讀書充實自己的頭腦,、豐富自己的心靈世界；憂的是在讀書內(nèi)容,、讀書方式的選擇上以及在讀書時間的分配上還有許多不盡人意之處。這不能不引起我們對造成這種讀書現(xiàn)狀的原因的思考,。

1、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間,。

網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活,，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù),。如今的娛樂形式越來越多元化,，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲,、ktv、電影,、旅游等等。除此之外,，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友,、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團活動層出不窮,，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲,，如此一來，閱讀時間更為大大減少,。

2,、課業(yè)負擔(dān)重也是大學(xué)生讀書較少的原因之一,。

當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè),、攻讀外語、學(xué)計算機等,，使得他們讀書時間自然減少。

就拿我們學(xué)習(xí)的這個專業(yè)來說,，一走進大二,，各種考試接踵而至，計算機二機,，英語四級,，英語六級,，托業(yè)，托福,，bec……這些都是人生中重要的考試,，都需要花費大量的時間,，考試前的準備,、各種補習(xí)班,，消耗掉的不單單是時間，更是心血,。畢竟,，這些考試決定著自己的前途命運,。為了美好的前程犧牲點讀書時間,，這筆賬不管誰來算都是劃得來的,。

3、就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接原因,。

當(dāng)前，嚴峻的就業(yè)形勢,、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的,，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用,，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān),。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學(xué)生讀書的功利性。

大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段,，廣泛的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣,，會對他們的成長起著有益的影響。因此,，針對大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，我們有責(zé)任進行反思,，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。

調(diào)查結(jié)束了,，但是它留給我們的思考并沒有結(jié)束,，調(diào)查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數(shù)據(jù),，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向,。因此，當(dāng)代大學(xué)生的'讀書現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個人的關(guān)注,，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會的行為，除了學(xué)校和學(xué)生,，社會也有責(zé)任營造一個良好的讀書環(huán)境，形成一個人人愛讀書,，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯(lián)合國教科文組織自1995年起,，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾,，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度,，身在書香四溢的大學(xué)校園,，我們更應(yīng)該多讀書,，讀好書，在讀書中發(fā)展,，在讀書中提高,，在讀書中享受人生的快樂,。

學(xué)生讀書報告單篇六

在知識更新日益劇烈的時代,，重視人的再教育、終身教育,，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段,，更是示范的榜樣，感召的力量,。

當(dāng)我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項修煉》時,，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語,，有些為難，有些看不懂,。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理,，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書時我就強迫自己以讀小說讀散文的感覺來讀,。還真的有效,，看來真的是態(tài)度決定一切呀,！慢慢我讀懂了,。呵,，那感覺真的像作者彼得,、圣吉博士坐在我面前，我像一個小學(xué)生樣端坐著,，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表,，都在給我以啟迪以思考。

在《第五項修煉》中,，五項修煉被劃分為：自我超越,，改善心智模式,，建立共同愿景，團體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考,。“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子,；“改善心智模式”專注于以開放的方式，體認我們認知方面的缺失,；“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對團體的長期承諾；“團體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團體力量,，使團體力量超乎個人力量加總的技術(shù)；“系統(tǒng)思考”極其務(wù)實,，可以使我們了解與現(xiàn)實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物,。融合五項修煉的最高境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型,，其中的系統(tǒng)思考是核心，是動力,，是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。

讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后,，對"學(xué)習(xí)型組織"有了一個初步的理解：

這一點非常重要。只有我們自己切實有這種迫切的需求,，才會有效果,。如果是上級的指令，是上級的要求,，這是一種被動的，應(yīng)對式的工作觀,；同時必須不是趕時髦，不是追風(fēng),，否則只會是形式主義。因此主動與迫切,，這兩點事關(guān)創(chuàng)建的成敗,。只有發(fā)自內(nèi)心的,，是出于對事業(yè)的愛,，才會有成效。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,，就是在為事業(yè)打造未來。

創(chuàng)建的實踐中,，才認識到原來我的認識有誤區(qū)。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西,。過去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么"模式",，強調(diào)一套方法和方式,，拿過來就能用?，F(xiàn)在看，這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論,。每個組織的具體情況不一樣，創(chuàng)建的切入點也會不一樣,，我們強調(diào)的是差異化，是個性,。達到的標準是不斷變化的，這需要你自己不斷設(shè)定,，惟有此，才會實現(xiàn)真正的自我超越,。通過閱讀,，讓我們看到了個人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本,、最持久,、但卻是最不明顯的。當(dāng)掌握這些力量,，個人的生命空間會變得很大，才能成為一個全神貫注做自己真正想做的事,，才能成為出色團體中的一分子，并在這個團體中,，一群人以極不尋常

學(xué)生讀書報告單篇七

在知識更新日益劇烈的時代,，重視人的再教育,、終身教育，是面對新形勢的有力舉措,。接受教育不但是自我提升的手段,，更是示范的榜樣,，感召的力量。

當(dāng)我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項修煉》時,，看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語，有些為難,，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜,。但我想排行金榜一定自有它的道理，學(xué)校的推薦一定也很有道理,。再捧起書時我就強迫自己以讀小說讀散文的感覺來讀,。還真的有效，看來真的是態(tài)度決定一切呀,！慢慢我讀懂了。呵,，那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前,，我像一個小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,，還有那些我還是有些不感興趣的圖表,，都在給我以啟迪以思考,。

在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分為：自我超越,，改善心智模式,，建立共同愿景,，團體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考?！白晕页健笔遣粩喾凑諅€人對周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專注于以開放的方式,，體認我們認知方面的缺失；“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對團體的長期承諾,；“團體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總的技術(shù),；“系統(tǒng)思考”極其務(wù)實,可以使我們了解與現(xiàn)實世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物,。融合五項修煉的最高境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)思考是核心,，是動力,是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。

讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后,對"學(xué)習(xí)型組織"有了一個初步的理解：

這一點非常重要.只有我們自己切實有這種迫切的需求,才會有效果.如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動的,應(yīng)對式的工作觀;同時必須不是趕時髦,不是追風(fēng),否則只會是形式主義.因此主動與迫切,這兩點事關(guān)創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對事業(yè)的愛,才會有成效.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就是在為事業(yè)打造未來,。

創(chuàng)建的實踐中,，才認識到原來我的認識有誤區(qū),。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西,。過去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么"模式"，強調(diào)一套方法和方式,，拿過來就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論.每個組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點也會不一樣,我們強調(diào)的是差異化，是個性.達到的標準是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會實現(xiàn)真正的自我超越,。

或許我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么.學(xué)習(xí)型組織不是一項活動,我們必須明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的,是永無止境的.這就符合學(xué)校的"第二曲線理論".這樣我們才會使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競爭優(yōu)勢,達到永續(xù)經(jīng)營,基業(yè)長青.既然我們找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這條路,我們就不怕路遠.

這需要全體成員全身心的投入.既然我們對過去的理論基礎(chǔ)研究少,那么,現(xiàn)在市場的要求,需要我們來補上這一課.以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績。

在這本書中我還喜歡一個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出,。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇它,，它將呆著不動。現(xiàn)在如果你慢慢加熱,，當(dāng)溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事,。甚至自得其樂,?？杀氖钱?dāng)溫度慢慢上升時,，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈,。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟,。為什么會這樣,？因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,，而不是針對緩慢漸進的變化。

大部分動態(tài)性復(fù)雜都是處于緩慢漸變的過程,，極不易察覺。即使察覺了,，已經(jīng)為時已晚。在生活中,，想想看，水質(zhì)是突然變壞的？交通是突然擁塞的,？健康是突然變差的？孩子是突然變壞的,？……

所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進的過程，放慢自己認知變化的步調(diào),，并特別注意那些細微以及不尋常的變化,，避免被煮青蛙的命運,。

還有一個印象深刻的就是當(dāng)閱讀到第五章時,，有個例子：在學(xué)校中,，老師對學(xué)生的看法，會影響那位學(xué)生的行為,。珍妮個性害羞，她在新學(xué)校第一學(xué)期的成績特別差（因為她的父母感情不睦）,。珍妮的老師于是認為她懶散。下一個學(xué)期,，老師給予珍妮的關(guān)切更少，她的成績于是更不好,，因而個性更退縮。隨著時間的過去,，珍妮陷入一個惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認真學(xué)習(xí)的標簽后,，她更加封閉,。于是,，被老師視為才能高的學(xué)生,，得到更多的關(guān)切,；而被視為才能低的學(xué)生，他們的成績卻因增強的反饋而更糟,。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”,。我認為老師應(yīng)該公平對待學(xué)生，不應(yīng)該片面的去評價對待某個學(xué)生,。

通過閱讀,，讓我們看到了個人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本、最持久,、但卻是最不明顯的。當(dāng)掌握這些力量,，個人的生命空間會變得很大，才能成為一個全神貫注做自己真正想做的事,，才能成為出色團體中的一分子,，并在這個團體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作,，彼此信任，相互補長短,，為共同的大目標全力以赴,，并創(chuàng)造出驚人的成果,。

學(xué)生讀書報告單篇八

尊敬的老師：

您好,！

準備說這個辭職的想法的時候，我也是十分舍不得的,，內(nèi)心也還是煎熬了好一陣子的,，因為我對這個工作還是比較滿意的,，做這個工作比較符合自己不用跟別人交談的性格，自己低頭做事就行了,，而且還不用擔(dān)心自己工作失誤給公司帶來什么不好影響之類的問題，自己工作的時候認真一點進入完全可以避免這些問題,，所以總得來說對我而言這個工作我還是覺得挺不錯的。我也想過要繼續(xù)在公司工作下去的,，可是現(xiàn)實的原因卻讓我不得不面臨選擇，而且現(xiàn)實的因素給予我的誘惑還是比較大的,，在我們國家任何時代中多讀書都是有很大的好處的，所以現(xiàn)在的我也是這么想的,，我想要繼續(xù)讀書,，所以我只能跟選擇放棄我目前的工作了,，真的很抱歉。

高中的時候自己收到了各種各樣因素的影響,，有早戀帶來的影響，也有自己學(xué)習(xí)態(tài)度方面的影響,，所以高考的時候自己的成績自然就只能對得起自己為數(shù)不多的努力，就只是超過了三本線一點點,，這個成績很顯然只能選民辦的三本或者好一點的專科,，那個時候自己也是比較幼稚，覺得三本和?？茀^(qū)別并不大三本學(xué)費還那么貴,，還不如讀?？颇?，所以我沒有聽從父母的建議，選了個?？?。等到到了大學(xué)里面讀書,，才發(fā)現(xiàn)自己的想法是幼稚的是不成熟,，專科和本科還是存在著很大的區(qū)別的,，至少畢業(yè)證上的字就是一個天譴了，這個時候后悔自己高中不好好讀書顯然是來不及的,，要努力也只能從此刻開始了。大學(xué)里面,，雖然?？频膶W(xué)習(xí)氛圍并不算好,，但是因為自己知道了讀書的重要性，所以在學(xué)校讀書也還算努力,，也跟著身邊的朋友考了許多以后不知道有沒有用的證書。本以為自己在大學(xué)里面能夠縮短差距的,，但是在出來實習(xí)的時候才發(fā)現(xiàn)，自己投簡歷都投不出去,，不是要好幾年工作經(jīng)歷的就是要本科學(xué)歷的，兩個條件我都不滿足,，所以這更加讓我知道學(xué)歷的重要性，我想要是有機會我一定要去努力爭取過來,。

最近學(xué)習(xí)的專升本推薦名單下來了,，因為之前在學(xué)校也還算努力,，所以進了推薦名單，所以我報名參加了考試,，但是因為對口的學(xué)校換了，我們考試的科目也換成了我們之前沒有接觸過的需要,，這也就說明我之前的努力差不多白費了,，我只能重新買書學(xué)習(xí)才行,。但是因為工作的原因,，我一天能夠看書的時間并不多，再加上到了晚上自己也不能夠集中精神讀書,，所以我只能選擇辭職專心備考了，學(xué)歷不夠的痛苦我不想再面對了,。

所以很抱歉我準備辭職的，希望以后還能夠有機會繼續(xù)在公司發(fā)展吧,。最后祝愿公司的每一個同事都能夠永遠健康快樂，祝愿公司蓬勃發(fā)展越來越好,！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

學(xué)生讀書報告單篇九

近年來,，紙張媒體日益發(fā)展,，文化繁多,，傳播廣泛、迅速,。這有力的促進了文化的了解、交流,、發(fā)展，卻也使一些不利于未成年人的信息流竄,，影響未成年人的成長,。。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園，特作此調(diào)查,，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時也使“廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的閱讀目標盡快實現(xiàn)

調(diào)查同校的50名同學(xué),，采用問卷調(diào)查的方式來了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議,。

主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類的傾向”“堅持讀書的習(xí)慣”三個方面調(diào)查,、分析。

（1）閱讀興趣濃厚

調(diào)查表明：很喜歡讀書的同學(xué)占到82%,，一般喜歡讀書的同學(xué)占到14%，而不喜歡讀書的同學(xué)有4%,。這樣的情況說明了同學(xué)們的閱讀意識樹立較強，閱讀興趣濃厚,，明白了閱讀對身心發(fā)展的益處。

（2）閱讀面狹窄,，多傾向于小說

調(diào)查表明：喜歡閱讀故事小說的同學(xué)占38%，喜歡讀名著文學(xué)的有22%,，有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事,，喜歡讀科普類和時事雜志的均為10%,，喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說的故事性,、情節(jié)性較強,，所以深受同學(xué)們的喜愛，但相對那些知識性較強的書籍喜愛的人就大大減少,。造成這種現(xiàn)象的原因是因為同學(xué)們的閱讀廣泛性不強，只針對個人喜歡的書籍閱讀,，沒有做到全面提高,。

（3）堅持讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

調(diào)查表明：能夠做到每天堅持閱讀的同學(xué)只有26%,，經(jīng)常閱讀但沒能完全堅持的人占大多數(shù)，為56%,，有18%的同學(xué)只在想起來的時候閱讀，閱讀計劃性較差,。這體現(xiàn)了同學(xué)們沒有堅持閱讀的觀念，不了解堅持閱讀的好處,。

經(jīng)過以上實踐調(diào)查，了解了中學(xué)生的讀書狀況對其個人的成長發(fā)展有極大的影響,。所以中學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀，選擇閱讀的書籍時應(yīng)重視,、謹慎,，遠離不利身心發(fā)展的書籍,，選擇有價值,、有意義、有利于中學(xué)生成長的書籍,。而老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，提高學(xué)生的寫作技巧和口語能力,。家長也可陪伴孩子一起讀書，營造一種良好的讀書氛圍,，從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升,。

學(xué)生讀書報告單篇十

7月2日，外國語學(xué)院夢想讀書屋暑期社會實踐小分隊在何旋老師的帶領(lǐng)下,，來到米易縣丙谷鎮(zhèn)觀音閣社區(qū)和米易縣攀蓮鎮(zhèn)河西社區(qū)開展“用心陪伴，助夢飛翔——夢想讀書會”,。

讀書會上，小分隊成員為小朋友們讀書,，分享讀書心得與夢想。并在活動中開展小游戲,、教唱英文歌、進行詩歌朗誦,。活動結(jié)束后,，為社區(qū)的孩子送上了精心準備的小禮品,。本場活動是夢想讀書屋小分隊的第一站，“讓更多的孩子愛上讀書,，讓更多的孩子更會讀書”是本次暑期社會實踐的理念。小分隊將一直秉持此理念完成后續(xù)暑期社會實踐,。

活動結(jié)束后，隊員們采訪了社區(qū)總負責(zé)人李桂燕，李書記為成員們提出寶貴意見和建議,，這對開展后面的活動有很大的幫助,。并讓我們了解到今年的《政府工作報告》提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”,，全民閱讀連續(xù)第5年寫入《政府工作報告》；原國家新聞出版廣電總局連續(xù)4年下發(fā)開展全民閱讀工作的通知,。這些精神和舉措充分表明黨和政府對于持續(xù)推進全民閱讀的高度重視,。

7月3日，讀書會活動在米易縣攀蓮鎮(zhèn)城南社區(qū)繼續(xù)著,。這一站，團隊全體成員及30位參與者一起交流閱讀經(jīng)歷,。

小分隊成員發(fā)揮專業(yè)特色，教唱小朋友們英文歌曲,、大家一起跳舞。開展“筷子夾乒乓球”的小游戲,，寓教于樂，讓孩子們知道,，在游戲中不僅僅有勝負,，更重要的是要有團隊合作意識。城南社區(qū)黨總支書記范勝強書記對此次活動表示了感謝,，并非常期待活動的再次展開。

7月4日,，夢想讀書屋小分隊在米易街頭進行閱讀情況的問卷調(diào)查，并為接受采訪的學(xué)生、家長送上精心準備的適合一至六年級各個年齡段的書單,。本次活動響應(yīng)黨的號召,，在米易深入社區(qū)開展“用心陪伴，助夢飛翔——夢想讀書會”的大學(xué)生暑期社會實踐活動,。

希望通過這些微薄的力量，讓越來越多的孩子愛上閱讀,，讓越來越多的人開始閱讀，堅持閱讀,。

學(xué)生讀書報告單篇十一

寒假的空閑，我又重新翻開了去年風(fēng)靡全球的《誰動了我的奶酪》,。

《誰動了我的奶酪》寫的是個可愛的寓言故事，每頁都配有主人翁滑稽可愛個性鮮明的漫畫形象,。

書中主要講述4個"人物"---兩只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和兩個小矮人"哼哼""唧唧"。他們生活在一個迷宮里,，奶酪是他們要追尋的東西,。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫,，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅,、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,，開始出去再尋找,，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪,；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決,，煩惱叢生，始終無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實,。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛,，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮,，并最終找到了更多更好的奶酪,，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……歡迎您訪問

生活中,，其實"奶酪"是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西,，它可能是一份工作，也可能是金錢,、愛情、幸福,、健康或心靈的安寧，也或許是一種生活的意愿等等,；"迷宮"代表著你花時間尋求著的東西所在的地方，它可以是你工作的機構(gòu),，也可以是你生活的社區(qū)，亦或是你生活中的某種人際關(guān)系,。我喜歡這本書,，因為它是一個可愛的故事,，輕松愉快地便澄清了混沌的生活,。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而無法實現(xiàn)時,，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

我們每個人的內(nèi)心都有自己想要的"奶酪",，我們追尋它,，想要得到它，因為我們相信,，它會帶給我們幸福和快樂。而一旦我們得到了自己夢寐以求的奶酪,，又常常會對它產(chǎn)生依賴心理，甚至成為它的附屬,；這時如果我們忽然失去了它，或者它被人拿走了,，我們將會因此而受到極大的傷害。

生活在這樣一個快速,、多變和危機的時代,，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇,，人們時常會感到自己的"奶酪"在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,，使人們在各種變化中茫然失措,，先是追問---到底是誰動了"我的奶酪",？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對并陷入困惑之中難以自拔,。

讀完這本書，我知道每個人在必須為自己的事業(yè),、生活做出選擇時，必須充分地?zé)釔圩约合矚g干的事,，熱愛才會努力去鉆研，努力鉆研必會有作為,；選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定,，就要棄而不舍地去奮斗,，從一點一滴做起,，從最小的事做起，努力做到最好,，在這個過程中增長才干，樹立信心,。久而久之,，必定會有所作為，有所發(fā)展,，有所創(chuàng)造。

世事變化本無常,，《誰動了我的奶酪》告訴我一個最簡單的應(yīng)對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上,，時刻準備穿上它,，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋，去追尋其他更新鮮的奶酪,。

學(xué)生讀書報告單篇十二

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進步的階梯。如果人們不讀書,，那就沒有精神的糧食,，所以大家都離不開書本,。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異,，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑,，求知欲強，帶有很強的好奇心,。在學(xué)習(xí)過程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面,，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑,，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用,。但是,，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視

通過對現(xiàn)實生活中的觀察,，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時間去讀一些課外圖書,，答案是肯定的,，不過據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的,，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好,，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看,，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實大家都知道讀書很重要,，都知道“書中自有黃金屋,，書中自有千盅粟,，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示,，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進,、沒理想和追求,。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢,？讀了半天,，人也讀呆了，工作還成問題,，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”,、“顏如玉”哦！干脆不讀了,，，打psp去,，k歌去,。專家們及時提醒,，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧,，保持尊嚴；更多的人說,，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富,，保持健康。

管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點,，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢,？為什么,？當(dāng)被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發(fā)傻的時間挺多）,，沒有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮）,，書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候,，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。

通過調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點情況：

1,、讀書時間不足

2,、缺乏閱讀興趣

3,、閱讀空間越來越少

4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)過重

5,、閱讀的選擇類型

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,，課外閱讀是開拓學(xué)生視野,，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識,。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識,，卻不能落實到具體的行動中,。

我們應(yīng)該學(xué)會閱讀的方法和技巧,，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。

健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,，而作為一個中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間

通過數(shù)據(jù)分析后,，我小組成員認為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的,。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛雜志,，因為它時效性強,、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理,。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實,、文化底蘊頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果,，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠,，難以引起同學(xué)們的共鳴,。但這種忽略經(jīng)典文學(xué),、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段,，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中,，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中,，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠,、軍事、體育等書刊,。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫,、時尚雜志、文學(xué)雜志等,。

通過調(diào)查，我們對中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點看法：

調(diào)查中有的學(xué)生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,，且大多在課外時間閱讀,。也有一部分學(xué)生認為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認識我們生活的社會、認識他人,、了解自我，真正理解成功的含義,，探索生命的價值,，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。

調(diào)查的中學(xué)生里，從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看,，讀過其中4本的占7%,，讀過其中3本的占12%,，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%,。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看,，結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本,，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著，國外的作品極少涉獵,。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界,。

在對名著選擇上,，僅有10%的學(xué)生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的,； 17%的高中生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的,；16%的學(xué)生是根據(jù)報刊推介而作出選擇的。從這里看出,，老師、家長,、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對中學(xué)生選擇作品有很大幫助,。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%,；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題,，會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見,，加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。

此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說,，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂,。

1,、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書,，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡,，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在交流,，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴,，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生,?？梢姡瑑?yōu)秀的文學(xué)作品對心理,、思維等還在成長的中學(xué)生來說，是多么重要的?。∷鼘τ谔岣咧袑W(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng),，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神，以此促進社會的整體發(fā)展,。

2、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍,、潛動力,，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要,。所以，學(xué)校,、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,，讓他們多讀書,、讀好書，并且在旁指導(dǎo),、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會有自己的主見,，多對自己的行為反思，,，同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動,，讓同學(xué)們在活動中增長見識,、開拓眼界。除此之外,，學(xué)校、老師,、家長,、還要促進中學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀,、價值觀,，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。

3,、中學(xué)生自身要學(xué)會選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會的客觀環(huán)境也是很重要的,。不難發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的書店,、報刊亭、書攤等出售圖書的地方,，不乏有粗制濫造的圖書，但卻堂而皇之的擺出來賣,，可見圖書市場的監(jiān)管機制尚不完善,。在這樣的一個環(huán)境下,，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強這方面的管制力度,，規(guī)范圖書市場的運行,。為中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情,，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè),，例如公共圖書館、圖書室,。從調(diào)查情況看,，學(xué)生買書者多,，借書者少,，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市,、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑,，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買，會很容易出現(xiàn)買后后悔的情況,，這不僅浪費了錢，還達不到閱讀的目的,。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館,、圖書室是非常重要的,。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民,，對建設(shè)先進文化起到了積極的推動作用。

4,、作為一名中學(xué)生,，自身要積極、主動地去接受先進的,、優(yōu)秀的文化作品，拒絕,、抵制腐朽、落后的文化作品,。要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長請教,，或者運用工具書來解答疑問,。自身不單要學(xué)會自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方,，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng).

學(xué)生讀書報告單篇十三

父母是我們身邊最貼近的人們，他們時刻關(guān)懷著我們,，在身邊教導(dǎo)著我們，同樣是父母,，傅雷通過書信的方式溝通,。正是這一封封的書信,，感動著我們，打動著我們,。

傅雷是我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家,，他是一個博學(xué)，睿智,，正直的學(xué)者,，極富個性,。母親朱梅馥是一個具有東方素養(yǎng)，又經(jīng)西方文化洗禮,，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。

傅雷對當(dāng)今中外的文學(xué),、音樂、繪畫,、涉獵廣泛,，研究精深,，個人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對象又是從小接受良好的,，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得,，藝術(shù)即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術(shù)因素,，但絕不是“手藝”,，而是全身心、全人格的體現(xiàn),。

讀了《傅雷家書》之后,，真為傅雷先生對人生的如此認真和女的如此關(guān)愛而感動萬分,。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢,，事無巨細，無不關(guān)懷備至,。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的，學(xué)藝術(shù)的特別是的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法,。而此書中對我印象最深的是加強個人修養(yǎng)。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人,，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話,、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動,。

一封封書信,，在表達濃濃親情的字里行間,，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準則,、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)，拳拳的愛國熱情,。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分,。

有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字,。是啊,，因為寫下的一切文字都是即時即刻的內(nèi)心所想,，思想到哪里，文字就到哪里,。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己,，在子女面前承認錯誤，從自身的經(jīng)歷中給出和教訓(xùn),。所以,，我想讀傅雷家書我們讀到的應(yīng)該就是傅雷自己吧,。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流,，親情溢于字里行間，給了我強烈的感染啟迪,。

讀了傅雷家書后，我懂得了許多，我更了解父母了,。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書,，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子,。

學(xué)生讀書報告單篇十四

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名為《舊事重提》,。

我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣,，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中,，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣,，那兒有“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”,，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣,，無一不充滿快樂,，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時候了,，家里將他送進了三味書屋,。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房,。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯,，“每天只讀書，正午識字,，晚上對課”,，這便是魯迅先生的工作,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了,，時間久了，就會被老師叫回來,，繼續(xù)讀書，遠遠不及在百草園里自由,、快活,。

通過將百草園與三味書屋比較,，讓我感覺到小時候的童年是那么美好、愉快,，現(xiàn)在，我是在接受教育的時候了,，自然會有些不高興,，但是,，應(yīng)該用美的眼睛去觀察生活，才會發(fā)現(xiàn)美,。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍,，束縛了學(xué)生愛玩的天性,；而我們現(xiàn)在上的學(xué)校,，每節(jié)課下課都會有時間玩，又玩了,，又學(xué)了，也還算得上自由,。跟三味書屋比起來，我們像在天堂,。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求,。

我覺得,，讓兒童接受教育的同時，也應(yīng)該讓他們玩好,。

《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學(xué)者”們的排擠,，又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閑來,，委實不易，目前是這么離奇,，心里是這么蕪雜。一個人到了只剩下回憶的時候,，生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有,。

對往事的回憶，只是現(xiàn)實生活的一點安慰,，而每一個美好的回憶又都有一個悲慘的結(jié)局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世,，本應(yīng)是激發(fā)人們的愛心的《二十四孝圖》背后,，卻隱藏了謀人性命,，教人看的丑惡禍心,。去留學(xué),，并且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫(yī)治人的精神比醫(yī)治身體病癥更重要而離別了,，在學(xué)校辦事兼教書，實在勤快的可以的老友范愛農(nóng),，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。

在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中,，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓,，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤,，只是個象征的意念：當(dāng)我失掉了所愛的，心中有著空虛時,，我要充填以報仇的惡念！這才是作者仇貓的動機：它在奪人所愛,。從魯迅先生一生的經(jīng)歷看：嫉惡如仇,，不過是對缺乏愛,、失落愛、痛惜愛的一個自然反應(yīng)罷了,。

對這個細節(jié)下作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠,，但他的隱鼠卻不是貓吃的,，而是被長媽媽踏死的，那么是否要恨長媽媽呢,？在下一節(jié)回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭,，睡覺時占領(lǐng)了全床，滿腦子的窮規(guī)矩和愚昧的信念,，就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的,，別人都不能重視的渴望化成了現(xiàn)實，不懂識文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的《山海經(jīng)》買來,，送給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心,，使作者記起她,，追念她,。

在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘,。

小時候，長媽媽的故事里說：“倘若有陌生的聲音叫你的名字,，你千萬不可答應(yīng)他，以免那是害人性命的美女蛇,，提防陌生人,，并假想他就是壞人的邏輯,。

在朝花夕拾之間，我隨作者一起,，回到“我”的童年時代，重新回味那些人和事,。走過留學(xué)的日本的求學(xué)索過程,，一起追憶失去的老友。沿著這條線索,，我看到二十紀初，以“我”為中心的一個個生活場景,，人物心理歷程，讀著每一個寓意深遠,，回味無窮的結(jié)束句，我的心也隨著作者一起潮起潮落,。