時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

扶貧教師幫扶學(xué)生計(jì)劃書(shū)一

一,、指導(dǎo)思想

為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在學(xué)校開(kāi)展貧困生幫扶活動(dòng),，為貧困生提供物質(zhì)上,、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì),，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,，對(duì)上努力爭(zhēng)取幫扶政策,，對(duì)外積極聯(lián)系資助，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng),，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,，全體教職員工大力支持。

為了抓好扶貧工作,，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,，大隊(duì)部,、各班主任具體落實(shí),，各年級(jí)先后開(kāi)展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況,，做好貧困生建檔工作,，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施,。

三,、扶助對(duì)象

1、熱愛(ài)祖國(guó),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),。

2、品學(xué)兼優(yōu),，積極樂(lè)觀向上,。

3、經(jīng)濟(jì)困難,，具備證明其家庭經(jīng)濟(jì)困難的條件,，并迫切需要資助，生活簡(jiǎn)樸,，不浪費(fèi),，不攀比。

4,、遵守憲法和法律,，遵守校紀(jì)校規(guī)，無(wú)不良嗜好,，無(wú)重大違紀(jì)言行,。

四、扶助方式

扶助以生活上資助為主,，包括思想上解惑,、學(xué)習(xí)上幫助提高。

五,、扶助內(nèi)容

1,、思想上解惑

鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病,，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,；

有的是單親家庭，有的甚至是孤兒,。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài),，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們,，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動(dòng)力,，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心,，自立自強(qiáng),；

要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，

貧困是暫時(shí)的,，是可以改變的,，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力,，就會(huì)多一份收獲的道理,；

幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任,、任課老師聯(lián)系,，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

2,、生活上資助

學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,，對(duì)上努力爭(zhēng)取幫扶政策,，對(duì)外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過(guò)難關(guān),，使他們安心地投入學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響,，往往成績(jī)不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,，提高成績(jī),，為未來(lái)人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì)立足，有所建樹(shù),，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智,。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

六,、扶助要求

1,、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項(xiàng)活動(dòng),，并落實(shí)到具體行動(dòng)上,；

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性,、穩(wěn)定性,；

3、由年級(jí)各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單,，對(duì)照幫扶條件認(rèn)真審核無(wú)誤后,，上報(bào)學(xué)校；

4,、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,，共同做好幫扶解困工作。

5,、幫扶活動(dòng)本著貧困生資助“公開(kāi).公正.公平.”的原則,，要進(jìn)行公示。

扶貧幫困關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù),，關(guān)系到寒門(mén)學(xué)子的未來(lái),，關(guān)系到和-諧社會(huì)的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn),，我校力求在各級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善,，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖,，社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

扶貧教師幫扶學(xué)生計(jì)劃書(shū)二

一,、學(xué)生基本情況分析學(xué)生方樂(lè)的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績(jī)不夠理想,。

二、讓學(xué)生體會(huì)成功,少一些挫敗感二年級(jí)的學(xué)生,思維上還存在過(guò)多的依賴(lài)性,方樂(lè)很多時(shí)候不喜歡獨(dú)立思考,不積極主動(dòng)思考,這就需要老師給她創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,引發(fā)她的思考,、點(diǎn)燃她創(chuàng)新的火花,對(duì)于方樂(lè)而言,我可以設(shè)定一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題情景,讓她體驗(yàn)成功,。使她盡可能多的得到老師的肯定,表?yè)P(yáng)、和老師的贊許,讓她體會(huì)到努力就會(huì)成功,增加學(xué)習(xí)的自信心,。

三,、關(guān)心學(xué)生,讓她上進(jìn)。

要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),智障兒童也不例外,在課堂上我注意觀察方樂(lè),對(duì)她多一點(diǎn)溫柔,、親切,、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng),不僅關(guān)心她的學(xué)習(xí)也關(guān)心她的生活,讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的催化劑。

四,、具體幫扶計(jì)劃針對(duì)上述原因,，為了使她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶計(jì)劃,。

1.加強(qiáng)思想教育我通過(guò)使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。幫助她克服自卑心理，樹(shù)立自信心,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度在課堂上要注意觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)溫柔,、親切,、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng),不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也關(guān)心學(xué)生的生活,讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的催化劑。在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

從好的方面鼓勵(lì)學(xué)生,然后給學(xué)生提出更高的要求,給學(xué)生明確努力的方向。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣我對(duì)待方樂(lè)學(xué)生,在她主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí),只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過(guò)對(duì)她的鼓勵(lì)。只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我也會(huì)把她放大了表?yè)P(yáng),。

總之,，希望通過(guò)上述幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力,，相信方樂(lè)一定會(huì)日有進(jìn)步,，學(xué)有所獲。

扶貧教師幫扶學(xué)生計(jì)劃書(shū)三

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)困生的幫扶工作是提高素質(zhì)教育必須要做的工作,，而對(duì)學(xué)困生的幫扶，不僅要了解學(xué)困生形成的外部因素,，更要了解影響學(xué)困生形成的內(nèi)部根據(jù),。在轉(zhuǎn)化教育中，只有全面地,，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)困生,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛(ài)好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德德等方面作全面調(diào)查,，深入研究,，才能有的放矢地開(kāi)展工作并收到實(shí)效。

二,、學(xué)生基本情況分析

從作業(yè),、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的,?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合素,。這部分學(xué)生平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三,、具體工作目標(biāo)和措施

1,、把學(xué)困生失去的自信心找回來(lái),。長(zhǎng)期以來(lái)，以分?jǐn)?shù)論英雄的質(zhì)量觀,，導(dǎo)致學(xué)困生受到歧視,，多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有了方向和動(dòng)力,。針對(duì)這一狀況,，我們教師要改變對(duì)他們的看法，尊重他們的人格,，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái),，大膽地說(shuō)話和做事，使學(xué)困生自然覺(jué)醒,，充滿(mǎn)信心,。在活動(dòng)中多留意，多觀察,，多關(guān)心,，多鼓勵(lì)，努力溝通師生情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)困生有了自信心,，有了挑戰(zhàn)困難的勇氣,，那么就有了搞好學(xué)習(xí)的希望。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō),，自身的基礎(chǔ)和能力與所學(xué)知識(shí)之間存在一段距離,。因此，我要設(shè)法把學(xué)困生引入情境,，帶領(lǐng)他們緊跟教學(xué)的節(jié)拍,，一步步產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)他們動(dòng)手,、動(dòng)腦,，指導(dǎo)他們?nèi)ふ医鉀Q問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題之后,，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略成功的喜悅,。由此，學(xué)困生隨著實(shí)踐活動(dòng)一道品嘗了感知認(rèn)識(shí)的全過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，自然也培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。在恢復(fù)學(xué)困生的信心,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,。據(jù)觀察,，學(xué)困生表現(xiàn)在注意力不集中,、抓不住重點(diǎn),、思維呆滯、記憶力差等方面,。因此,，教師也要激勵(lì)學(xué)困生勇敢地面對(duì)困難，接著訓(xùn)練他們的思維,，促成他們思維的條理性,、流暢性和靈活性，進(jìn)而鼓勵(lì)他們打破傳統(tǒng)的慣常思路,，力求創(chuàng)新,，從而達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,，要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法,、自我檢查法和復(fù)習(xí)法。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，步步為營(yíng),，天天有所進(jìn)步。

總之,，在學(xué)困生身上的確具有某些方面的潛在素質(zhì)優(yōu)勢(shì),，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出來(lái)，一旦被發(fā)現(xiàn),，就會(huì)出現(xiàn)亮點(diǎn),，真正是孺子可教而不是朽木不可雕了。

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