作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。
大班高樓大廈教案篇一
知識與技能
1.認讀本課生字,,會寫本課生字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,。
3.養(yǎng)成查字典的習慣。
1.通過自由拼讀,、書寫掌握新字新詞,。
2.通過朗讀認識字典的好處。
情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生查字典的興趣,,培養(yǎng)愛查字典的好習慣,。
1.認讀本課生字,會寫本課生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。
兩課時
1.認讀本課生字,,會寫本課生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。
認字,、寫字,。
自學與討論相結合
字典、教學掛圖
一,、激情導入
1.教師板書新生字:鈉砝碼
同學們,,老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?
2.學生回答:查字典或看課本
3.將學生分成兩組:一組查字典,一組看課本,。
4.匯報學習所得:誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)
5.教師談話:對,,字典的用處可大了。今天,,我們就去字典大樓里去走一走,,看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二,、初讀課文
1.學生自由朗讀課文,。
2.畫出本課的生字。
三,、學習生字
1.自由拼讀,,先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學生領讀,。
(2)同桌互相認讀,、互相教。
(3)開火車認讀生字,。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀,,然后組詞。
(2)學生互相講講生字的識記方法,。
(3)學生學寫生字
四,、再讀課文
剛才我們已經學會了本課的生字,那么讀起課文來應該很輕松,。
1.自由讀課文,,要求做到正確、流利,。
2.齊讀課文,。
3.讀了課文,你知道了什么?
學生匯報后,,教師歸納:字典在我們學習中的作用可大了,。我們也會經常拜訪字典專家的。
五,、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字,。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞,。
1.有感情地朗讀詩歌,。
2.讓學生認識查字典的好處,培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。
讓學生養(yǎng)成愛查字典的好習慣,。
1.分小組合作學習
2.互相提問
1.生字,、詞卡片
2.字典、教學掛圖
一,、復習舊知
1.抽讀生字卡片,,檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀:
字典大樓教學科學小品認識
二,、學習課文
1.自由朗讀詩歌,。
2.分小組學習課文,教師提出要求:
(1)運用字典,,學習全文,。
(2)組內交流,你讀懂了哪些內容,,還有哪些地方不明白?
3.全班匯報,,邊匯報邊進行朗讀指導。
(1)你理解了哪些詞語?
(2)你還有哪些詞語不理解?
(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?
如:第二節(jié)詩有疑難,。
大家提得很好,,老師對這一節(jié)詩也存在疑問,現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“鈉”字,,了解以下問題:
門牌→()()頁(4畫)
住址→()頁
意思→()
……
(4)指導朗讀
a.齊讀第一,、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意,第二小節(jié)的疑惑與明白.)
b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急——硬寫不出這兩個字:砝碼!急忙去拜訪字典大樓,。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫,。)
c.朗讀第四小節(jié)(真大,指什么?(內容真豐富)師引導:這么豐富的做到,,編寫起來要花費多少春夏秋冬,,大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)
d.朗讀第五小節(jié)(“離不開它”指什么?(字典是學習的好幫手)那么,,要用什么口氣讀?(喜愛))
三,、拓展延伸
1.講講你對字典的感受。
2.出示幾本書:《成語詞典》《名人名言》等,,告訴學生要多買幾本這類書,。
四、布置作業(yè)動手查字典
五,、板書設計
字典大樓
大智慧,、心血知識、本領
大班高樓大廈教案篇二
字詞卡片,、各種字典,、詞典
一,、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師,、看上下文猜字,、查字典)。字典里藏著許許多多的知識,,是一座知識的大樓,。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》,。
板書課題,。學生讀題,認識“典”,。
二,、初讀感知,自主識字,。
1,、自由讀課文,用熟悉的方法識字,。
2,、借助課后字條,小組內識字,。
3,、出示詞語:讀詞語比賽。
4,、讀字卡,,交流識字方法。進行組詞,、形近字比較,。
三、細讀詩歌,,感悟內容,。
1、同桌互相讀課文,。
2,、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二,、三小節(jié),。
解決了困難,他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,,心情怎樣?指導朗讀,。
4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)
5,、師小結:字典不光內容越來越豐富,,種類也越來越多。不光有《新華字典》,,還有各種詞典,。(展示各種工具書)
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié),。
7,、查字典有什么好處?學習一、五小節(jié),。
8,、美讀全文。
四,、查字典比賽
大班高樓大廈教案篇三
1,、讓學生學會課文中的生字,掌握“典,、樓,、造”的寫法。
2,、學會查字典的方法,。
3、知道字典的重要,。
4,、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。
懂得查字典的好處
讓學生懂得查字典是一種好習慣,,應該從小養(yǎng)成這種好習慣,。
朗讀法、討論法
練習法,、討論法
兩課時
每人準備一本字典
一,、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候,你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,字典,。它可以讓你解決學習上的困難。
二,、認識認讀生字
1,、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2,、小組討論你們準備用什么方法記住這些字,。
3,、學生匯報討論結果教師評價。
三,、初讀課文
1,、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分,。
3,、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字
1,、出示生字卡片讓學生讀,。
2、說說你在生活中哪里見過這個字,。
3,、你準備用什么方法記住這些字,。
4,、開展組詞比賽活動,指導學生書寫生字,。
板書設計:字典大樓
diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí
典樓教 科品造 血 識
一,、精讀課文
1、讓學生自己讀課文,。
2,、個別讀。
3,、學生評價,,教師點評。
二,、理解內容
1,、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2,、教師小結查字典的好處:第二段寫字典可以幫助我們認字,。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,,字典可以告訴我們許多知識,。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題,,讓小組合作學習來解決,,對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四,、擴展活動
用你的經驗說說經常查字典有什么好處?
板書設計:
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認字,,幫我們理解字義
大班高樓大廈教案篇四
1.識字14個,,會寫8個。
2.各種形式的讀,,理解感受詩歌的內涵,。
3.查字典比賽,培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣,。
課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學習的孩子喜愛字典的真摯感情,。這首詩也寫出了字典的特征:“大”,它是“人們用智慧,、心血”建立起來的,;字典的用處是,只要按照“門牌”,,就能找到生字的“住址”,,從而“得到滿意的回答”。所以,,它是小學生學習語文必不可少的一個基本工具書,。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習慣,,不僅有助于學好語文,,而且有利于形成自主學習乃至終身學習的能力和習慣。
學生雖然在二年級上冊已經學過查字典了,,但平時有相當一部分學生嫌麻煩不愿查字典,。遇到不認識的字寧可問同學或問家長。有時就會出錯,,鬧一些笑話,。通過本課的學習,能使學生向文中的這個孩子學習,,通過查字典競賽活動激發(fā)學生查字典的興趣,,養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習慣,。
(2課時)
同學們,,今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師,你們知道他是誰嗎,?(學生七嘴八舌地喊道:“字典”,。)對了。今天我們就來學習一首有關字典的詩歌,。(板書課題,,學生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”)
師:請同學們自由讀課文,想一想讀了課文你知道了些什么,,然后和你的同桌說一說(學生自由讀課文,,讀完后與同桌交流),。
生1:我知道字典大樓非常大,里面還住了好多人家,。
師:請你讀一讀課文中的原話,。(生讀:字典大樓真大真大,里面住了好多好多人家,。)
師:想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢,?
生1:(用手搔搔頭,停頓了一下)可能就是特別多吧,!
生2:(立刻站起來)我想應該是說字典里不但字非常多,,而且知識特別豐富。
師:很好,,請繼續(xù)說,。
生3:我還知道有一個小朋友經常去字典大樓里登門求教。
師:你們想不想學這個小朋友,,去拜訪一下字典大樓呢,?現(xiàn)在請同學們再讀課文,遇上不認識的字畫出來,,讓你的小老師教教你吧?。▽W生讀課文的過程中,有個人查的,,有同桌一塊查的,也有用其他方法認字的,,不統(tǒng)一要求,。)
默讀課文,邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么,?再與你的同桌說一說,。
生1:這個小朋友遇到不認識的字,就趕緊去查字典,。
師:這是第幾節(jié)中的內容,,你愿意讀給大家聽嗎?
生1:這是第2小節(jié)的內容,。(讀完第2節(jié))老師,,我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄?!白≈贰?就是字典的`正文,。
師:哇!你真厲害,!每讀一次,,就有新的收獲,。你再想想,這個小朋友查到“鈉”這個字,,為什么就知道鹽里有“鈉”呢,?
生1:我……不知道。(有點為難)
生2(馬上站起來):我知道,!因為他看了字典中的解釋,。
師:對!字典不但幫助我們認字,,還可以告訴我們許多知識,。
生3:我讀了課文,知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字,,這個小朋友經常去登門求教,,每次都能得到滿意的回答。
生4:第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。
師:這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢,?
生4:他是想快一點學會“砝碼”這兩個字,。
師:對,也證明這個小朋友很愛學習,。
生5:我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來,,我想字典大樓里的人家那么多,,肯定需要更多的人去建造。
師:你說得真好,!字典的內容很多也很寶貴,,是前人智慧和心血的結晶,我們一定要好好利用它,。
生6:從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友,。
師:你是怎么知道的?
生7:我讀了“現(xiàn)在我已離不開它,?!睆倪@句話知道的。
師:你好聰明呀,!大家找到了嗎,?我們一起來讀這一節(jié)。
生8:我覺得這個小朋友不光把字典當作他的朋友,,也當作了他的老師,。
師:大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友,?想不想讓它當你們的老師,?你要和它熟悉了才能和它做朋友,。下面我們來搞一個查字小競賽,看誰和字典大樓里的人最熟,。
1.師板書生字“典”“教”,,讓學生查。給查得最快的同學獎勵一枚精美的貼畫(學生一聽到開始,,小手飛快地翻動起來,,都生怕落在別人的后面)。
2.師口述“智慧”讓學生查(通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn),,獲獎的同學興高采烈,,動作更快了。而沒有獲獎的同學動作明顯沒有第一輪比賽時快了,。一定要注意,,獎勵查得快的同學,同時別忘了鼓勵查得慢的學生,,千萬不能打擊他們查字典的積極性),。
3.板書“鈉”、“砝碼”,,讓同學們查一查這兩個字的意思,。
4.小組討論:查字典有什么好處?(學生通過剛才的活動,,再加上平時的經驗,,討論時說得頭頭是道,氣氛很熱烈,。)
5.班內交流總結:
①字典可以幫助我們認不認識的字,。
②字典可以幫助我們寫不會寫的字。
③字典可以告訴我們許多知識,。
師小結:同學們說得真好,字典不但是我們的好朋友,,也是我們的好老師,。
1.齊讀課文,在讀課文時鞏固識字,。
2.檢查識字情況,。
師:同學們學得可真認真,現(xiàn)在老師想考考你們,,本課的生字詞是不是都認識了,?(拉出一串生字葫蘆娃)
(1)自由讀詞語:字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識
(2)小游戲:搶摘葫蘆娃(學生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下,然后領讀詞語,。搶到的特別高興,,領讀時聲音很洪亮,。)
(3)比一比:看誰組詞多(出示小黑板)
師:比一比哪個同學能用帶點的字組詞,看誰組的多,。(先指名說,。不會的可以同桌商量。會寫的同學還可以登臺板書,。會寫的同學還真多,,爭先恐后地往臺上跑。)
(4)師:看樣子,,字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙,,大家都認得很好。現(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了,,你們還認識他們嗎,?請輕聲讀課文(可以同桌讀、小組讀,、自由讀),。
(5)直接聽寫詞語:字典大樓求救科學小品建造知識心血
(6)自己對照課本檢查,哪個字不會寫,,應該怎么寫,。然后自學。
(7)同桌相互檢查,,指出寫錯的給予糾正,。
3.師:誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。(許多學生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看,。大家評議,。)
上這節(jié)課時,大部分學生都處在非常興奮的狀態(tài)中,。一方面是詩歌篇幅短小,、內容淺顯,學生讀得快,、讀得熟,。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲,更加激發(fā)了他們學習的熱情,。課堂氣氛很活躍教學效果很好,。但是在活動中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題,查字典慢的學生,,一看自己沒有拿到獎,,干脆不愿查了。還有個別學生查字典的方法還不熟練,更是懶得去查,。針對這些問題,,準備今后多安排查字典的活動,多給學生一些時間翻字典,。培養(yǎng)他們愛查字典,、主動查字典的好習慣。
大班高樓大廈教案篇五
《字典大樓》
1.認識本課14個生字,,會寫8個漢字,,用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌,,體會詩歌韻律,。
3.培養(yǎng)學生愛查字典,主動,、經常翻字典的好習慣,。
培養(yǎng)學生愛查字典,主動,、經常翻字典的好習慣,。
認識本課14個生字,會寫8個漢字,,用自己喜歡的方式獨立識字,。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律,。
一,、激趣導入同學們,你們帶字典了嗎,?趕快翻翻,,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧,!
二,、自學
1、自主讀文,,輕聲讀文,,遇到不認識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,,猜一猜,查一查等去認識字,。
2,、嘗試查字典
三、識字。多種方式鞏固識字,。
四,、交流
1、讀文整體感知
2,、你喜歡哪小節(jié),,就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么,。
五,、誦讀
1、練讀:以小組為單位,,共同合作選擇喜歡的方式練習讀文,。
2、匯報表演:以小組為單位匯報讀文,。
六,、評價
七、寫字
1,、認讀生字卡片并擴詞,。
2、自主學習較簡單的字
3,、交流學習較難的生字,。資料提供者: