作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班高樓大廈教案篇一

知識與技能

1.認讀本課生字,，會寫本課生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。

3.養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,。

1.通過自由拼讀,、書寫掌握新字新詞。

2.通過朗讀認識字典的好處,。

情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,，培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

1.認讀本課生字,，會寫本課生字,。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,。

兩課時

1.認讀本課生字,，會寫本課生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。

認字,、寫字,。

自學(xué)與討論相結(jié)合

字典、教學(xué)掛圖

一,、激情導(dǎo)入

1.教師板書新生字：鈉砝碼

同學(xué)們,，老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?

2.學(xué)生回答：查字典或看課本

3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本,。

4.匯報學(xué)習(xí)所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)

5.教師談話：對,，字典的用處可大了。今天,，我們就去字典大樓里去走一走,，看看字典大樓里有什么。(板書課題)

二,、初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文,。

2.畫出本課的生字。

三,、學(xué)習(xí)生字

1.自由拼讀,，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認讀的生字卡片

(1)讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀,。

(2)同桌互相認讀,、互相教。

(3)開火車認讀生字,。

3.出示要求會寫的生字卡片

(1)先認讀,，然后組詞。

(2)學(xué)生互相講講生字的識記方法,。

(3)學(xué)生學(xué)寫生字

四,、再讀課文

剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松,。

1.自由讀課文,，要求做到正確、流利,。

2.齊讀課文,。

3.讀了課文,，你知道了什么?

學(xué)生匯報后，教師歸納：字典在我們學(xué)習(xí)中的作用可大了,。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的,。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字,。

2.熟讀課文,。

3.查一查本課不理解的詞。

1.有感情地朗讀詩歌,。

2.讓學(xué)生認識查字典的好處,，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的興趣。

讓學(xué)生養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣,。

1.分小組合作學(xué)習(xí)

2.互相提問

1.生字,、詞卡片

2.字典、教學(xué)掛圖

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字卡片,，檢查生字認讀情況。

2.出示生詞卡片認讀：

字典大樓教學(xué)科學(xué)小品認識

二,、學(xué)習(xí)課文

1.自由朗讀詩歌,。

2.分小組學(xué)習(xí)課文,，教師提出要求：

(1)運用字典,，學(xué)習(xí)全文。

(2)組內(nèi)交流,，你讀懂了哪些內(nèi)容,，還有哪些地方不明白?

3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導(dǎo),。

(1)你理解了哪些詞語?

(2)你還有哪些詞語不理解?

(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?

如：第二節(jié)詩有疑難,。

大家提得很好，老師對這一節(jié)詩也存在疑問,，現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“鈉”字,，了解以下問題：

門牌→()()頁(4畫)

住址→()頁

意思→()

……

(4)指導(dǎo)朗讀

a.齊讀第一、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意,，第二小節(jié)的疑惑與明白.)

b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急——硬寫不出這兩個字：砝碼!急忙去拜訪字典大樓,。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。)

c.朗讀第四小節(jié)(真大,，指什么?(內(nèi)容真豐富)師引導(dǎo)：這么豐富的做到,，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難,。)

d.朗讀第五小節(jié)(“離不開它”指什么?(字典是學(xué)習(xí)的好幫手)那么,，要用什么口氣讀?(喜愛))

三,、拓展延伸

1.講講你對字典的感受。

2.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等,，告訴學(xué)生要多買幾本這類書,。

四、布置作業(yè)動手查字典

五,、板書設(shè)計

字典大樓

大智慧,、心血知識、本領(lǐng)

大班高樓大廈教案篇二

字詞卡片,、各種字典,、詞典

一、談話導(dǎo)入,。

讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師,、看上下文猜字、查字典),。字典里藏著許許多多的知識,，是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》,。

板書課題,。學(xué)生讀題，認識“典”,。

二,、初讀感知，自主識字,。

1,、自由讀課文，用熟悉的方法識字,。

2,、借助課后字條，小組內(nèi)識字,。

3,、出示詞語：讀詞語比賽。

4,、讀字卡,，交流識字方法。進行組詞,、形近字比較,。

三,、細讀詩歌,，感悟內(nèi)容,。

1、同桌互相讀課文,。

2,、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二,、三小節(jié),。

解決了困難，他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀,。

4、師：字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血,、智慧編出來的)

5,、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多,。不光有《新華字典》,，還有各種詞典。(展示各種工具書)

6,、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié),。

7、查字典有什么好處?學(xué)習(xí)一,、五小節(jié),。

8、美讀全文,。

四,、查字典比賽

大班高樓大廈教案篇三

1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字,，掌握“典、樓,、造”的寫法,。

2、學(xué)會查字典的方法,。

3,、知道字典的重要。

4,、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習(xí)慣,。

懂得查字典的好處

讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣,。

朗讀法,、討論法

練習(xí)法,、討論法

兩課時

每人準備一本字典

一、導(dǎo)課

同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時候,，你們會想到去找誰?

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難,。

二,、認識認讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字,。

2,、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3,、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價,。

三、初讀課文

1,、讓學(xué)生自己試著讀課文,。

2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。

3,、說說你通過讀課文知道了什么?

四,、教學(xué)生字

1、出示生字卡片讓學(xué)生讀,。

2,、說說你在生活中哪里見過這個字。

3,、你準備用什么方法記住這些字,。

4、開展組詞比賽活動,，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

板書設(shè)計：字典大樓

diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

典樓教 科品造 血 識

一、精讀課文

1,、讓學(xué)生自己讀課文,。

2、個別讀,。

3,、學(xué)生評價，教師點評,。

二,、理解內(nèi)容

1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么,。

2,、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字,。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明,，字典可以告訴我們許多知識,。

三、提出不懂的問題

學(xué)生提出自己不懂的問題,，讓小組合作學(xué)習(xí)來解決,，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。

四,、擴展活動

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?

板書設(shè)計：

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字,，幫我們理解字義

大班高樓大廈教案篇四

1.識字14個，會寫8個,。

2.各種形式的讀,，理解感受詩歌的內(nèi)涵。

3.查字典比賽,，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣,。

課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子喜愛字典的真摯感情。這首詩也寫出了字典的特征：“大”,，它是“人們用智慧,、心血”建立起來的；字典的用處是,，只要按照“門牌”,，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿意的回答”,。所以,，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文必不可少的一個基本工具書。養(yǎng)成喜愛查字典,、主動查字典的能力和習(xí)慣,，不僅有助于學(xué)好語文，而且有利于形成自主學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。

學(xué)生雖然在二年級上冊已經(jīng)學(xué)過查字典了,，但平時有相當(dāng)一部分學(xué)生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問同學(xué)或問家長,。有時就會出錯，鬧一些笑話,。通過本課的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生向文中的這個孩子學(xué)習(xí)，通過查字典競賽活動激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,，養(yǎng)成愛查字典,、主動查字典的好習(xí)慣,。

(2課時)

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師,，你們知道他是誰嗎,？（學(xué)生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)字典的詩歌,。（板書課題，學(xué)生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”）

師：請同學(xué)們自由讀課文,，想一想讀了課文你知道了些什么,，然后和你的同桌說一說（學(xué)生自由讀課文，讀完后與同桌交流）,。

生1：我知道字典大樓非常大,，里面還住了好多人家。

師：請你讀一讀課文中的原話,。（生讀：字典大樓真大真大,，里面住了好多好多人家。）

師：想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢,？

生1：（用手搔搔頭,，停頓了一下）可能就是特別多吧！

生2：（立刻站起來）我想應(yīng)該是說字典里不但字非常多,，而且知識特別豐富,。

師：很好，請繼續(xù)說,。

生3：我還知道有一個小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門求教,。

師：你們想不想學(xué)這個小朋友，去拜訪一下字典大樓呢,？現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,，遇上不認識的字畫出來，讓你的小老師教教你吧?。▽W(xué)生讀課文的過程中,，有個人查的，有同桌一塊查的,，也有用其他方法認字的,，不統(tǒng)一要求。）

默讀課文,，邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么,？再與你的同桌說一說。

生1：這個小朋友遇到不認識的字，就趕緊去查字典,。

師：這是第幾節(jié)中的內(nèi)容,，你愿意讀給大家聽嗎？

生1：這是第2小節(jié)的內(nèi)容,。（讀完第2節(jié)）老師,，我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄?！白≈贰?就是字典的`正文,。

師：哇！你真厲害,！每讀一次,，就有新的收獲。你再想想,，這個小朋友查到“鈉”這個字,，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？

生1：我……不知道,。（有點為難）

生2（馬上站起來）：我知道,！因為他看了字典中的解釋。

師：對,！字典不但幫助我們認字,，還可以告訴我們許多知識。

生3：我讀了課文,，知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字,，這個小朋友經(jīng)常去登門求教，每次都能得到滿意的回答,。

生4：第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓,。

師：這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢？

生4：他是想快一點學(xué)會“砝碼”這兩個字,。

師：對,，也證明這個小朋友很愛學(xué)習(xí)。

生5：我知道第4小節(jié)的意思,。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來,，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造,。

師：你說得真好,！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶,，我們一定要好好利用它,。

生6：從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友,。

師：你是怎么知道的,？

生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開它,。”從這句話知道的,。

師：你好聰明呀,！大家找到了嗎？我們一起來讀這一節(jié),。

生8：我覺得這個小朋友不光把字典當(dāng)作他的朋友,，也當(dāng)作了他的老師。

師：大家說得非常好,。你們想不想和字典做朋友,？想不想讓它當(dāng)你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友,。下面我們來搞一個查字小競賽,，看誰和字典大樓里的人最熟。

1.師板書生字“典”“教”,，讓學(xué)生查,。給查得最快的同學(xué)獎勵一枚精美的貼畫（學(xué)生一聽到開始，小手飛快地翻動起來,，都生怕落在別人的后面）,。

2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎的同學(xué)興高采烈,，動作更快了,。而沒有獲獎的同學(xué)動作明顯沒有第一輪比賽時快了。一定要注意,，獎勵查得快的同學(xué),，同時別忘了鼓勵查得慢的學(xué)生，千萬不能打擊他們查字典的積極性）,。

3.板書“鈉”,、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個字的意思,。

4.小組討論：查字典有什么好處,？（學(xué)生通過剛才的活動，再加上平時的經(jīng)驗,，討論時說得頭頭是道,，氣氛很熱烈。）

5.班內(nèi)交流總結(jié)：

①字典可以幫助我們認不認識的字,。

②字典可以幫助我們寫不會寫的字,。

③字典可以告訴我們許多知識,。

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，字典不但是我們的好朋友,，也是我們的好老師,。

1.齊讀課文，在讀課文時鞏固識字,。

2.檢查識字情況,。

師：同學(xué)們學(xué)得可真認真，現(xiàn)在老師想考考你們,，本課的生字詞是不是都認識了,？（拉出一串生字葫蘆娃）

（1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼

急忙建造心血添磚加瓦知識

（2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語,。搶到的特別高興,，領(lǐng)讀時聲音很洪亮。）

（3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）

師：比一比哪個同學(xué)能用帶點的字組詞,，看誰組的多,。（先指名說。不會的可以同桌商量,。會寫的同學(xué)還可以登臺板書,。會寫的同學(xué)還真多，爭先恐后地往臺上跑,。）

（4）師：看樣子,，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認得很好?，F(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了,，你們還認識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀,、小組讀,、自由讀）。

（5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識心血

（6）自己對照課本檢查,，哪個字不會寫,，應(yīng)該怎么寫。然后自學(xué),。

（7）同桌相互檢查,，指出寫錯的給予糾正。

3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看,。（許多學(xué)生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看,。大家評議。）

上這節(jié)課時,，大部分學(xué)生都處在非常興奮的狀態(tài)中,。一方面是詩歌篇幅短小,、內(nèi)容淺顯，學(xué)生讀得快,、讀得熟,。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情,。課堂氣氛很活躍教學(xué)效果很好,。但是在活動中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，查字典慢的學(xué)生,，一看自己沒有拿到獎，干脆不愿查了,。還有個別學(xué)生查字典的方法還不熟練,，更是懶得去查。針對這些問題,，準備今后多安排查字典的活動,，多給學(xué)生一些時間翻字典。培養(yǎng)他們愛查字典,、主動查字典的好習(xí)慣,。

大班高樓大廈教案篇五

《字典大樓》

1.認識本課14個生字，會寫8個漢字,，用自己喜歡的方式獨立識字,。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律,。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣,。

認識本課14個生字,，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字,。有感情地朗讀詩歌,，體會詩歌韻律。

一,、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,，你們帶字典了嗎？趕快翻翻,，說說你對它有什么印象,？讓我們到課文里了解了解它吧,！

二、自學(xué)

1,、自主讀文,，輕聲讀文，遇到不認識的字,，可和自己喜歡的方法如：問一問,，猜一猜，查一查等去認識字,。

2,、嘗試查字典

三、識字,。多種方式鞏固識字,。

四、交流

1,、讀文整體感知

2,、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié),，并說說你讀懂了什么,。

五、誦讀

1,、練讀：以小組為單位,，共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。

2,、匯報表演：以小組為單位匯報讀文,。

六、評價

七,、寫字

1,、認讀生字卡片并擴詞。

2,、自主學(xué)習(xí)較簡單的字

3,、交流學(xué)習(xí)較難的生字。資料提供者：