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2023年大班高樓大廈教案(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 22:18:17
2023年大班高樓大廈教案(五篇)
時間:2022-12-25 22:18:17     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

大班高樓大廈教案篇一

知識與技能

1.認讀本課生字,,會寫本課生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,。

3.養(yǎng)成查字典的習慣。

1.通過自由拼讀,、書寫掌握新字新詞,。

2.通過朗讀認識字典的好處。

情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生查字典的興趣,,培養(yǎng)愛查字典的好習慣,。

1.認讀本課生字,會寫本課生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。

兩課時

1.認讀本課生字,,會寫本課生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。

認字,、寫字,。

自學與討論相結合

字典、教學掛圖

一,、激情導入

1.教師板書新生字:鈉砝碼

同學們,,老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?

2.學生回答:查字典或看課本

3.將學生分成兩組:一組查字典,一組看課本,。

4.匯報學習所得:誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)

5.教師談話:對,,字典的用處可大了。今天,,我們就去字典大樓里去走一走,,看看字典大樓里有什么。(板書課題)

二,、初讀課文

1.學生自由朗讀課文,。

2.畫出本課的生字。

三,、學習生字

1.自由拼讀,,先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認讀的生字卡片

(1)讓讀得好的學生領讀,。

(2)同桌互相認讀,、互相教。

(3)開火車認讀生字,。

3.出示要求會寫的生字卡片

(1)先認讀,,然后組詞。

(2)學生互相講講生字的識記方法,。

(3)學生學寫生字

四,、再讀課文

剛才我們已經學會了本課的生字,那么讀起課文來應該很輕松,。

1.自由讀課文,,要求做到正確、流利,。

2.齊讀課文,。

3.讀了課文,你知道了什么?

學生匯報后,,教師歸納:字典在我們學習中的作用可大了,。我們也會經常拜訪字典專家的。

五,、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字,。

2.熟讀課文。

3.查一查本課不理解的詞,。

1.有感情地朗讀詩歌,。

2.讓學生認識查字典的好處,培養(yǎng)學生愛查字典的興趣。

讓學生養(yǎng)成愛查字典的好習慣,。

1.分小組合作學習

2.互相提問

1.生字,、詞卡片

2.字典、教學掛圖

一,、復習舊知

1.抽讀生字卡片,,檢查生字認讀情況。

2.出示生詞卡片認讀:

字典大樓教學科學小品認識

二,、學習課文

1.自由朗讀詩歌,。

2.分小組學習課文,教師提出要求:

(1)運用字典,,學習全文,。

(2)組內交流,你讀懂了哪些內容,,還有哪些地方不明白?

3.全班匯報,,邊匯報邊進行朗讀指導。

(1)你理解了哪些詞語?

(2)你還有哪些詞語不理解?

(3)你對哪節(jié)詩歌還不理解?

如:第二節(jié)詩有疑難,。

大家提得很好,,老師對這一節(jié)詩也存在疑問,現(xiàn)在請大家拿出字典來找一找“鈉”字,,了解以下問題:

門牌→()()頁(4畫)

住址→()頁

意思→()

……

(4)指導朗讀

a.齊讀第一,、二小節(jié)(注意讀出一小節(jié)的滿意,第二小節(jié)的疑惑與明白.)

b.朗讀第三小節(jié)(要讀出著急——硬寫不出這兩個字:砝碼!急忙去拜訪字典大樓,。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫,。)

c.朗讀第四小節(jié)(真大,指什么?(內容真豐富)師引導:這么豐富的做到,,編寫起來要花費多少春夏秋冬,,大家認為該用什么口氣讀?(讀出編寫的困難。)

d.朗讀第五小節(jié)(“離不開它”指什么?(字典是學習的好幫手)那么,,要用什么口氣讀?(喜愛))

三,、拓展延伸

1.講講你對字典的感受。

2.出示幾本書:《成語詞典》《名人名言》等,,告訴學生要多買幾本這類書,。

四、布置作業(yè)動手查字典

五,、板書設計

字典大樓

大智慧,、心血知識、本領

大班高樓大廈教案篇二

字詞卡片,、各種字典,、詞典

一,、談話導入。

讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師,、看上下文猜字,、查字典)。字典里藏著許許多多的知識,,是一座知識的大樓,。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》,。

板書課題,。學生讀題,認識“典”,。

二,、初讀感知,自主識字,。

1,、自由讀課文,用熟悉的方法識字,。

2,、借助課后字條,小組內識字,。

3,、出示詞語:讀詞語比賽。

4,、讀字卡,,交流識字方法。進行組詞,、形近字比較,。

三、細讀詩歌,,感悟內容,。

1、同桌互相讀課文,。

2,、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導學習二,、三小節(jié),。

解決了困難,他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,,心情怎樣?指導朗讀,。

4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)

5,、師小結:字典不光內容越來越豐富,,種類也越來越多。不光有《新華字典》,,還有各種詞典,。(展示各種工具書)

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節(jié),。

7,、查字典有什么好處?學習一、五小節(jié),。

8,、美讀全文。

四,、查字典比賽

大班高樓大廈教案篇三

1,、讓學生學會課文中的生字,掌握“典,、樓,、造”的寫法。

2,、學會查字典的方法,。

3、知道字典的重要,。

4,、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

懂得查字典的好處

讓學生懂得查字典是一種好習慣,,應該從小養(yǎng)成這種好習慣,。

朗讀法、討論法

練習法,、討論法

兩課時

每人準備一本字典

一,、導課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候,你們會想到去找誰?

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,字典,。它可以讓你解決學習上的困難。

二,、認識認讀生字

1,、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2,、小組討論你們準備用什么方法記住這些字,。

3,、學生匯報討論結果教師評價。

三,、初讀課文

1,、讓學生自己試著讀課文。

2.學生讀自己喜歡的部分,。

3,、說說你通過讀課文知道了什么?

四、教學生字

1,、出示生字卡片讓學生讀,。

2、說說你在生活中哪里見過這個字,。

3,、你準備用什么方法記住這些字,。

4,、開展組詞比賽活動,指導學生書寫生字,。

板書設計:字典大樓

diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

典樓教 科品造 血 識

一,、精讀課文

1、讓學生自己讀課文,。

2,、個別讀。

3,、學生評價,,教師點評。

二,、理解內容

1,、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2,、教師小結查字典的好處:第二段寫字典可以幫助我們認字,。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,,字典可以告訴我們許多知識,。

三、提出不懂的問題

學生提出自己不懂的問題,,讓小組合作學習來解決,,對不能解決的問題教師幫助指導完成。

四,、擴展活動

用你的經驗說說經常查字典有什么好處?

板書設計:

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字,,幫我們理解字義

大班高樓大廈教案篇四

1.識字14個,,會寫8個。

2.各種形式的讀,,理解感受詩歌的內涵,。

3.查字典比賽,培養(yǎng)學生愛查字典的好習慣,。

課文《字典大樓》以詩歌的形式抒發(fā)了一個愛學習的孩子喜愛字典的真摯感情,。這首詩也寫出了字典的特征:“大”,它是“人們用智慧,、心血”建立起來的,;字典的用處是,只要按照“門牌”,,就能找到生字的“住址”,,從而“得到滿意的回答”。所以,,它是小學生學習語文必不可少的一個基本工具書,。養(yǎng)成喜愛查字典、主動查字典的能力和習慣,,不僅有助于學好語文,,而且有利于形成自主學習乃至終身學習的能力和習慣。

學生雖然在二年級上冊已經學過查字典了,,但平時有相當一部分學生嫌麻煩不愿查字典,。遇到不認識的字寧可問同學或問家長。有時就會出錯,,鬧一些笑話,。通過本課的學習,能使學生向文中的這個孩子學習,,通過查字典競賽活動激發(fā)學生查字典的興趣,,養(yǎng)成愛查字典、主動查字典的好習慣,。

(2課時)

同學們,,今天老師給大家?guī)砹艘晃徊粫f話的小老師,你們知道他是誰嗎,?(學生七嘴八舌地喊道:“字典”,。)對了。今天我們就來學習一首有關字典的詩歌,。(板書課題,,學生在讀課題的過程中認識“典”和“樓”)

師:請同學們自由讀課文,想一想讀了課文你知道了些什么,,然后和你的同桌說一說(學生自由讀課文,,讀完后與同桌交流),。

生1:我知道字典大樓非常大,里面還住了好多人家,。

師:請你讀一讀課文中的原話,。(生讀:字典大樓真大真大,里面住了好多好多人家,。)

師:想一想這里為什么要連用兩個“真大”“好多”呢,?

生1:(用手搔搔頭,停頓了一下)可能就是特別多吧,!

生2:(立刻站起來)我想應該是說字典里不但字非常多,,而且知識特別豐富。

師:很好,,請繼續(xù)說,。

生3:我還知道有一個小朋友經常去字典大樓里登門求教。

師:你們想不想學這個小朋友,,去拜訪一下字典大樓呢,?現(xiàn)在請同學們再讀課文,遇上不認識的字畫出來,,讓你的小老師教教你吧?。▽W生讀課文的過程中,有個人查的,,有同桌一塊查的,也有用其他方法認字的,,不統(tǒng)一要求,。)

默讀課文,邊讀邊想這首詩歌的每一節(jié)都說了什么,?再與你的同桌說一說,。

生1:這個小朋友遇到不認識的字,就趕緊去查字典,。

師:這是第幾節(jié)中的內容,,你愿意讀給大家聽嗎?

生1:這是第2小節(jié)的內容,。(讀完第2節(jié))老師,,我讀完以后又知道了“門牌”指的就是字典的目錄?!白≈贰?就是字典的`正文,。

師:哇!你真厲害,!每讀一次,,就有新的收獲,。你再想想,這個小朋友查到“鈉”這個字,,為什么就知道鹽里有“鈉”呢,?

生1:我……不知道。(有點為難)

生2(馬上站起來):我知道,!因為他看了字典中的解釋,。

師:對!字典不但幫助我們認字,,還可以告訴我們許多知識,。

生3:我讀了課文,知道第一節(jié)寫了字典大樓里有許多字,,這個小朋友經常去登門求教,,每次都能得到滿意的回答。

生4:第3節(jié)寫了這個小朋友在遇到不會寫的字也急忙去拜訪字典大樓。

師:這個小朋友為什么要“急忙”去拜訪呢,?

生4:他是想快一點學會“砝碼”這兩個字,。

師:對,也證明這個小朋友很愛學習,。

生5:我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來,,我想字典大樓里的人家那么多,,肯定需要更多的人去建造。

師:你說得真好,!字典的內容很多也很寶貴,,是前人智慧和心血的結晶,我們一定要好好利用它,。

生6:從第5小節(jié)我還知道這個小朋友和字典是好朋友,。

師:你是怎么知道的?

生7:我讀了“現(xiàn)在我已離不開它,?!睆倪@句話知道的。

師:你好聰明呀,!大家找到了嗎,?我們一起來讀這一節(jié)。

生8:我覺得這個小朋友不光把字典當作他的朋友,,也當作了他的老師,。

師:大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友,?想不想讓它當你們的老師,?你要和它熟悉了才能和它做朋友,。下面我們來搞一個查字小競賽,看誰和字典大樓里的人最熟,。

1.師板書生字“典”“教”,,讓學生查。給查得最快的同學獎勵一枚精美的貼畫(學生一聽到開始,,小手飛快地翻動起來,,都生怕落在別人的后面)。

2.師口述“智慧”讓學生查(通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn),,獲獎的同學興高采烈,,動作更快了。而沒有獲獎的同學動作明顯沒有第一輪比賽時快了,。一定要注意,,獎勵查得快的同學,同時別忘了鼓勵查得慢的學生,,千萬不能打擊他們查字典的積極性),。

3.板書“鈉”、“砝碼”,,讓同學們查一查這兩個字的意思,。

4.小組討論:查字典有什么好處?(學生通過剛才的活動,,再加上平時的經驗,,討論時說得頭頭是道,氣氛很熱烈,。)

5.班內交流總結:

①字典可以幫助我們認不認識的字,。

②字典可以幫助我們寫不會寫的字。

③字典可以告訴我們許多知識,。

師小結:同學們說得真好,字典不但是我們的好朋友,,也是我們的好老師,。

1.齊讀課文,在讀課文時鞏固識字,。

2.檢查識字情況,。

師:同學們學得可真認真,現(xiàn)在老師想考考你們,,本課的生字詞是不是都認識了,?(拉出一串生字葫蘆娃)

(1)自由讀詞語:字典大樓登門小品按照住址實驗砝碼

急忙建造心血添磚加瓦知識

(2)小游戲:搶摘葫蘆娃(學生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下,然后領讀詞語,。搶到的特別高興,,領讀時聲音很洪亮,。)

(3)比一比:看誰組詞多(出示小黑板)

師:比一比哪個同學能用帶點的字組詞,看誰組的多,。(先指名說,。不會的可以同桌商量。會寫的同學還可以登臺板書,。會寫的同學還真多,,爭先恐后地往臺上跑。)

(4)師:看樣子,,字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙,,大家都認得很好。現(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了,,你們還認識他們嗎,?請輕聲讀課文(可以同桌讀、小組讀,、自由讀),。

(5)直接聽寫詞語:字典大樓求救科學小品建造知識心血

(6)自己對照課本檢查,哪個字不會寫,,應該怎么寫,。然后自學。

(7)同桌相互檢查,,指出寫錯的給予糾正,。

3.師:誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。(許多學生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看,。大家評議,。)

上這節(jié)課時,大部分學生都處在非常興奮的狀態(tài)中,。一方面是詩歌篇幅短小,、內容淺顯,學生讀得快,、讀得熟,。另一方面通過“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲,更加激發(fā)了他們學習的熱情,。課堂氣氛很活躍教學效果很好,。但是在活動中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題,查字典慢的學生,,一看自己沒有拿到獎,,干脆不愿查了。還有個別學生查字典的方法還不熟練,更是懶得去查,。針對這些問題,,準備今后多安排查字典的活動,多給學生一些時間翻字典,。培養(yǎng)他們愛查字典,、主動查字典的好習慣。

大班高樓大廈教案篇五

《字典大樓》

1.認識本課14個生字,,會寫8個漢字,,用自己喜歡的方式獨立識字。

2.有感情地朗讀詩歌,,體會詩歌韻律,。

3.培養(yǎng)學生愛查字典,主動,、經常翻字典的好習慣,。

培養(yǎng)學生愛查字典,主動,、經常翻字典的好習慣,。

認識本課14個生字,會寫8個漢字,,用自己喜歡的方式獨立識字,。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律,。

一,、激趣導入同學們,你們帶字典了嗎,?趕快翻翻,,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧,!

二,、自學

1、自主讀文,,輕聲讀文,,遇到不認識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,,猜一猜,查一查等去認識字,。

2,、嘗試查字典

三、識字。多種方式鞏固識字,。

四,、交流

1、讀文整體感知

2,、你喜歡哪小節(jié),,就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么,。

五,、誦讀

1、練讀:以小組為單位,,共同合作選擇喜歡的方式練習讀文,。

2、匯報表演:以小組為單位匯報讀文,。

六,、評價

七、寫字

1,、認讀生字卡片并擴詞,。

2、自主學習較簡單的字

3,、交流學習較難的生字,。資料提供者:

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