總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇一

??2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,。同時(shí),，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

??3,、堅(jiān)持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

??4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

??5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

??6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

??7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

??8、以單元為中心,，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史。融會貫通,，形成歷史知識的主干,。

??9、復(fù)習(xí)策略

??(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn),。

??(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點(diǎn)。

??(3)周測的進(jìn)行,，月考加強(qiáng),。

??(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。

??(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí),。

??10,、學(xué)情

??(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差,，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘,。

??(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

??(3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

??(4)學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。

??11,、學(xué)生獲得知識情況

??(1)學(xué)生所獲得知識并不多,，許多知識點(diǎn)出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到,。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏,，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**,，葉**,、向**。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升,。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對非選擇題學(xué)生對問題，思路把握不準(zhǔn),，有時(shí)會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。

??(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，而只是被動的接受。

??(4)差生成績一樣持平,，基本上非選擇題是空白卷,。只是亂填選擇題。許多知識點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對,。

??三,、對復(fù)習(xí)的反思

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇二

??1、復(fù)習(xí)要有針對性,，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題,，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講,，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講，少練,。(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專題名稱：

??學(xué)生姓名 考點(diǎn)1 考點(diǎn)2 考點(diǎn)3 考點(diǎn)4 備注

??注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉,，強(qiáng)化后打勾和叉,。

??此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識，掌握了則強(qiáng)化對知識的運(yùn)用,，只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了。

??(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法。

??2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來。

??3,、自己也要多看書,，多作題，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作,。

??4,、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作,，加強(qiáng)對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。

??5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,。

??6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向,、縱向體系,。

??7、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過考試帶練,，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。

??8,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

??六.今后努力的方向和工作的思路

??1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

??2,、針對高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有一定的提高,。

??3、認(rèn)真的進(jìn)行會考研究,，把握高考方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,。

??4,、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

??通過一年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇三

??(一)工作重點(diǎn)：

??1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù),，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

??2.注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，精心備課,，做到備教材,、備學(xué)生、備學(xué)情,、備學(xué)習(xí)方法,。

??3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

??4.注意教學(xué)方法的改進(jìn),，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法,。

??5.努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平,。

??(二)具體措施：

??1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革,。

??(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

??針對我校實(shí)行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課,、說課,、上課、聽課,、評課,、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化,。做到課前充分準(zhǔn)備,，課中高效落實(shí)，平時(shí)聽評課開誠布公,，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量,。

??(2)努力嘗試三種課型的模式

??結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中,，努力建立自己的教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣,。

??第一種課型,，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航,，制定學(xué)案,，創(chuàng)設(shè)情境,，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測→落實(shí)知識,，合作探究→歸納總結(jié),，提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識,。

??第二種課型,，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動,，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→知識梳理,，點(diǎn)撥歸納→典例評析,，深化提高→變式鞏固，拓展完善

??第三種課型,，講評課,。基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練,。

??(3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

??針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的情況,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn),、難點(diǎn),，解決思想、方法問題,。課前精心編制的學(xué)案,，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能,；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能,。

??(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練,，每單元一練,。

??(1)每堂課最后留一些時(shí)間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練,。

??(2)每單元總結(jié)測查,，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練,。

??(3)利用學(xué)校教導(dǎo)處,、級組組織的月考,、中段考、期末考,，查漏補(bǔ)缺,，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失,。

??2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí),。

??根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對子活動中,，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴,，互相之間多聽課、多指導(dǎo),，加在備課,、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語言表達(dá),、授課板書設(shè)計(jì),、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長,。

??3.充分利用科組教研活動，展開高效交流,。

??歷史科組人數(shù)少,，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動或課后進(jìn)行,。在集體備課過程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動性和創(chuàng)新精神,，集體研究，做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備,，寫好教案,；課間向40分鐘要效益；課后及時(shí)反思成敗得失,。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇四

??(一)全面落實(shí)山東省普通高中歷史教學(xué)實(shí)施意見,，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為。

??1,、科學(xué)安排歷史學(xué)科課程,，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修ii與校本課程,。

??2,、研究模塊專題教學(xué)的特點(diǎn)，更新評價(jià)理念,。

??(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，全面落實(shí)課程目標(biāo),。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì),、基本理念和設(shè)計(jì)思路，明確課程對教學(xué)實(shí)施提出的要求,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。教學(xué)時(shí)要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計(jì)，有機(jī)整合知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀,、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐,。

??(2)尊重教學(xué)規(guī)律，開展教育教學(xué)創(chuàng)新,。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式,，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。教師要特別注意做好備課、上課,、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作,，借鑒、融合各派教學(xué)理論,，與同伴,、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑,。

??(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，打造高效課堂。要認(rèn)真研究自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù),，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

??(4)樹立正確的評價(jià)觀，采用多元化的評價(jià)其方式,。

??3,、加強(qiáng)校本課程的研究與指導(dǎo)。培植校本課程開發(fā)與實(shí)施的典型學(xué)校,，適時(shí)舉辦校本課程開發(fā)與實(shí)施現(xiàn)場觀摩會,。

??4、加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)研究,，嘗試研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合,。

??(二)強(qiáng)化理論研究，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革,。

??1,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

??針對課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重的形勢,，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課,、說課、上課,、聽課,、評課、改課,、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。充分準(zhǔn)備課，高效落實(shí)課,，開誠布公聽評課,，認(rèn)真反思提升課。

??2,、進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

??新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,、課標(biāo)導(dǎo)航→自主學(xué)習(xí)、合作探究→成果展示,、匯報(bào)交流→歸納總結(jié),、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)

??復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動,、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn),、合作探究→知識梳理、點(diǎn)撥歸納→典例評析,、深化提高→變式鞏固,、拓展完善

??講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

??自查自糾→合作交流→問題匯報(bào)→教師點(diǎn)撥→典題鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇五

??第1周：；發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)

??第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè),；

??第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展,、

??第4周：古代的經(jīng)濟(jì)政策；講評練習(xí)

??第5周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展,、曲折發(fā)展

??第6周：近代資本主義的歷史命運(yùn),、社會主義在探索中曲折發(fā)展及講評練習(xí)。第7周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折,、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

??第8周：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷,、交通和通信工具的進(jìn)步。

??第9周：大眾傳媒的更新,、專題總結(jié)

??第10周：期中復(fù)習(xí)

??第11周：期中考試

??第12周：開辟文明交往的航線,、血與火的征服與掠奪

??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

??第14周：自由放任的美國,、羅斯福新政

??第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化,；講評練習(xí)

??第16周：社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路第17周：蘇聯(lián)社會主義改革與挫折,、講評練習(xí),；

??第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周,；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

??第20周：期末復(fù)習(xí)

??第21周：期末考試

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇六

??一,、歷史未解之秘(一)

??二、大國崛起的探索)

??三,、百家講壇

??四、歷史未解之秘(二

??五,、大國崛起的探索(二)

??六,、歷史未解之秘(三)

??七、百家講壇

??依次類推,。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇七

??1,、教材分析：

??(1)本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個(gè)專題和必修2經(jīng)濟(jì)專題史,，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。經(jīng)濟(jì)活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān),，且它在政治,、文化的發(fā)展中起決定作用。

??所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位,。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度,、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大,。重點(diǎn)專題是1,、2、3,、5,、7、

??8,。講解這部分內(nèi)容時(shí),，應(yīng)該再詳盡一些。

??(2)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識體系,，教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識體系編排的,，而是采用模塊的方式，分為政治,、經(jīng)濟(jì),、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課。每個(gè)模塊下又分為若干專題,。從形式上看,，模塊和專題是各自獨(dú)立的。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入,。

??但是，在現(xiàn)實(shí)中,，政治,、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的,，而是相互影響,，相互作用的。對于很多問題,，只有歷史的,、多角度地觀察，才能得到正確的認(rèn)識,。教學(xué)過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制,。而且，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷,，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識的融會貫通,。因此，從教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，需要對新課標(biāo)的模塊和專題加以整合,，構(gòu)建學(xué)科體系,。

??2、學(xué)生分析：

??學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué),，都對通史的情況有所了解,，專題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)，要求對通史知識要熟悉,，所以部分學(xué)生會感到相當(dāng)困難,，容易造成記憶混亂。只有多強(qiáng)化和理解,。

??3,、師資狀況：

??高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，備課組對通史教學(xué)都相對熟悉,。重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo),。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇八

??第1周：,；教研

??第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；

??第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展,、

??第4周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展,、曲折發(fā)展；

??第5周：近代資本主義的歷史命運(yùn),、社會主義在探索中曲折發(fā)展

??第6周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折,、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

??第7周：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步

??第8周：大眾傳媒的更新,、專題總結(jié)

??第9周：期中復(fù)習(xí)

??第10周：期中復(fù)習(xí)

??第11周：期中考試

??第12周：開辟文明交往的航線,、血與火的征服與掠奪

??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

??第14周：自由放任的美國,、羅斯福新政

??第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；

??第16周：社會主義建設(shè)道路的初期探索,、斯大林模式社會主義建設(shè)道路

??第17周：蘇聯(lián)社會主義改革與挫折,、

??第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周,；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

??第20周：期末復(fù)習(xí)

??第21周：期末考試

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇九

??（一）巧設(shè)專題,，注重梳理，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)

??1,、依托教材,，對相關(guān)的基礎(chǔ)知識重新梳理和整合，構(gòu)建專題知識體系。

??2,、構(gòu)建問題體系,，開拓思路。

??3,、把握專題特征,，揭示歷史發(fā)展規(guī)律?？茖W(xué)確定專題,，“以大劃小”，大專題體現(xiàn)文明史觀,、整體史觀,、近代化史觀等，小專題則進(jìn)行深層次的分析,，體現(xiàn)切口小,、視野大、程度中,、知識全的特,，做到“以小見大”，實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程,，對提高復(fù)習(xí)效率大有益處,。

??（二）抓課本主干知識，夯實(shí)基礎(chǔ)突出重點(diǎn)

??“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”,?！靶闹杏袛?shù)”是指歷史主干知識、基本線索,、階段特征,、歷史概念。在第二輪復(fù)習(xí)中,，提高學(xué)生自覺讀書的意識,，引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn)。這一目的主要通過學(xué)案完成,。二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制首先應(yīng)該立足于學(xué)情和考情,，以考試說明為指導(dǎo)，教師對各種資料加以取舍,、整合,，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。包括學(xué)生預(yù)習(xí),、課堂探究,、課堂檢測,、課后練習(xí)等部分，通過課前的預(yù)習(xí)部分,、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，梳理相關(guān)考點(diǎn)，抓課本夯基礎(chǔ),。讓學(xué)生具體掌握歷史基礎(chǔ)知識,、地圖、插圖,、年表,、查大事，樹立時(shí)間觀念,。教師精講,、師生探究線索、階段特征,、概念,、評價(jià)等，突出重點(diǎn),。

??（三）講練結(jié)合,，提高學(xué)生思維能力和解題能力

??1、學(xué)生答卷中存在的主要問題：

??（1）基礎(chǔ)知識掌握薄弱,。

??（2）不會利用試題給定的條件和要求審題,，忽視試題設(shè)置的時(shí)空條件；忽視題目的設(shè)問要求,，隨意變更問題方向,。

??（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差,；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息,。

??2、解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括兩個(gè)題型（單項(xiàng)選擇題,、材料問答題）,，四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（審題、解題思路,、理論切入點(diǎn),、答題規(guī)范化）。

??3,、規(guī)范化要求

??（1）形式上要段落化、提示化,、序號化,、整潔化,。

??（2）答案內(nèi)容上面全、點(diǎn)齊,、話簡,。

??（四）關(guān)注熱點(diǎn)問題，注重歷史問題與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系

??目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn),、焦點(diǎn),、問題生成，隱性介入考查歷史知識,。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，形成與之相關(guān)歷史知識網(wǎng)絡(luò),，而不是就熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)熱點(diǎn),。

??（1）國家統(tǒng)一，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話題,。

??（2）中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題,，越來越受到世人關(guān)注，城鄉(xiāng)差別,、農(nóng)民工問題,、農(nóng)村體制改革都需要認(rèn)真對待。

??（3）國家法定節(jié)假日的規(guī)定,，充分體現(xiàn)了國家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，構(gòu)建和諧社社會重視。

??（五）注重專項(xiàng)訓(xùn)練

??繼續(xù)延續(xù)一?？荚嚽暗膶ｍ?xiàng)訓(xùn)練模式,，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件,、時(shí)間記憶不扎實(shí)的問題,、非選擇題審題不會利用關(guān)鍵詞的問題、學(xué)生易錯(cuò)題,、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題等,，定時(shí)定量訓(xùn)練，集中突破,，提高效果,。做到“五個(gè)必須”：

??（1）講必練：克服隨意性；

??（2）練必批：了解學(xué)生的真實(shí)水平,；

??（3）批必評：講解具有針對性,；

??（4）評必糾：落實(shí)；

??（5）糾必查：內(nèi)化為學(xué)生的能力,。

??（六）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

??（1）固定時(shí)間集體備課,，重點(diǎn)討論：學(xué)情了解情況,、總結(jié)學(xué)生存在的主要問題，如何解決,？各教師對專題的理解和把握的方向,，總結(jié)不同意見，形成整體思路,。專題教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題,，解決措施？匯集各種高考信息,，整合利用,。落實(shí)學(xué)部各種規(guī)范化要求等。

??（2）利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢,，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題,，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂，安心備考,。

??（七）明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié)：

??1,、環(huán)節(jié)一：明確目標(biāo)、把握考情——課標(biāo)分解,、命題點(diǎn)搜索,，主要通過近三年新課標(biāo)要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點(diǎn),，讓學(xué)生通過題目切身感受高考的要求,。通過以上各類高考題的總結(jié)，參考課標(biāo)和《考試說明》,，可以分析出：第一：高考考點(diǎn)：宗法制,、分封制、始皇帝,、三公九卿制,、郡縣制、漢至元政治制度的演變,、內(nèi)閣,、軍機(jī)處、監(jiān)察諫議制度,、選官制度,。第二：命題點(diǎn)：高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制,、宗法制,；加強(qiáng)社會主義民主、構(gòu)建和諧社會對應(yīng)古代專制主義中央集權(quán)制度的演變,；從文明史觀角度認(rèn)識中央集權(quán)制度,、選官制度,、監(jiān)察制度，理解從專制人治到民主法治的發(fā)展,。

??2、環(huán)節(jié)二：構(gòu)建整體網(wǎng)絡(luò),，做到理清框架了然于胸,，以學(xué)生自主梳理為主，教師點(diǎn)撥,。

??3,、環(huán)節(jié)三：主干知識系統(tǒng)化，縱向梳理,、橫向整合,，把零星的知識串珠成鏈，以學(xué)生自主梳理,、基礎(chǔ)記憶為主,。

??4、環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)問題明確化,，教師點(diǎn)撥歷史概念,、階段特征、發(fā)展規(guī)律,、重難點(diǎn)問題,、總結(jié)性問題。

??5,、環(huán)節(jié)五：熱點(diǎn)命題情景化,，利用所學(xué)知識貫通古今，掃描熱點(diǎn),。

??6,、環(huán)節(jié)六：專題訓(xùn)練經(jīng)典化，以近四年各地高考題,、近兩年各地高考模擬題為例,，限時(shí)限量檢測，歸納方法,。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇十

??1,、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

??規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作,。在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)科教師再集體備一部分課程，并做好課講評工作,。

??2,、潛心課題研究工作

??實(shí)施課題帶動策略,，提升素質(zhì)。和實(shí)驗(yàn)教師一起,，相互學(xué)習(xí),，相互支持，共同探索,，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題,，使教研回歸教學(xué)，使新思想,、新做法具有指導(dǎo)性和操作性,。

??3、在教研中開展會課,、聽課,、評課活動，實(shí)踐中進(jìn)行研究

??在活動中,，確定問題,，集中智慧，鼓勵(lì)其他教師主動探究,，大膽創(chuàng)新,，敢于質(zhì)疑，相互溝通,、合作,，。形成教學(xué)研究的共同體,，達(dá)到相互借鑒,，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享,，共同提高的目的,。

??4、注重青年教師培訓(xùn)

??進(jìn)行青年教師培訓(xùn),。制定培訓(xùn)方案,，利用“傳、幫,、帶”的形式,，實(shí)現(xiàn)“新、活,、實(shí)”的培訓(xùn)效果,。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系,；方法活——認(rèn)真聽取名師的講座,、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析,、和同年級的老師進(jìn)行討論,；效果實(shí)——實(shí)際備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到,、課后還要反思到,。

??5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

??引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，在實(shí)踐中研究問題，在實(shí)踐中解決問題,，在實(shí)踐中提升能力,，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。開展“兩個(gè)三”活動：每月上一節(jié)示范課,，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動,。每周組織一次集體備課,，一次評課、會課活動,，一次教后反思交流,。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究,。以“教,、扶、放,、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道,。