制定計劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
四年級科學上冊教學工作計劃一
暑假輕輕地告別了我們,,新的一個學期悄然來臨。這個學期我擔任四年級上冊科學教學工作,,為了搞好這個學期的教學工作,,現(xiàn)作計劃如下:
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導讓學生們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,,使他們學會探究解決問題的策略,,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二,、教學目標:
通過科學課程的學習,,知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護,,關(guān)心科技的新發(fā)展,。
三、學生情況分析:
本班共有學生28位,男生17位,女生11位,。學生雖經(jīng)過一年的科學學習,,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,,學生的科學常識極為缺乏,,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,,更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望,,他們樂于動手操作具體形象的物體,,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四、教材分析:
1,、本冊內(nèi)容情況:
《科學》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,,增進科學探究的能力,。
2、本冊的主要活動:
(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,,對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測,。
(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究,,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運動情況,,并建立保護心臟,,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭,、唾液的關(guān)系。
3,、教學重點:
重視對學生們典型科學活動的設計,,培養(yǎng)小學生們的科學素養(yǎng)。
4,、教學難點:
通過動手動腦,、親自實踐,在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,,使學生們形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,,以驗證自己的假設,。
五、基本措施:
1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。
2、把握小學生科學學習特點,,因勢利導,。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。
4,、讓探究成為科學學習的主要方式。
5,、樹立開放的教學觀念,。
6、悉心地引導學生們的科學學習活動,。
7,、各班建立科學學習合作小組,讓學生們在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。
8,、給學生們提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,,經(jīng)過思維加工,,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐,。
9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
10,、組織指導科技興趣小組,,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。
四年級科學上冊教學工作計劃二
一,、學情分析:
四年級學生喜歡科學,,愛動腦、愛動手,,整體學習比較認真,,對實驗感興趣,經(jīng)過一年的科學學習,,已具備一定的觀察能力,,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲 望,,他們樂于動手操作具體形象的物體,,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,,使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):
教材分析
本冊教材有五個單元,,我們的食物,、水、植物,、空氣,、熱,覆蓋了生命科學,、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域,,調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學,、合理,。一般每個教學內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學建議,,對典型的過程和方法展開充分的探究,,不以1課時為限制。應該加強單元后的總結(jié)性教學,,幫助學生梳理概念,、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,,增進科學探究的能力,。從知識內(nèi)容分為五部分:
1、我們吃什么:從學生對食物的已有認識經(jīng)驗入手,,帶領(lǐng)學生遵循“整體感知―――個體研究――綜合整理”的認知程序,,認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1,、2,、3、課)
2,、水里有什么:
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,,并沒有涉及分子的運動與分布等問題,。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),,如壓力,、攪拌、溫度等,,溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的,。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解,。包括4,、5、6,、7課)
3,、植物身體:從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學生遵循“整體感知―――個體研究――綜合整理”的認知程序,,認識植物的器官及作用,,感受植物世界的多姿多彩。(包括8,、9,、10,、11,、12課)
4、空氣和水:指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。(包括13,、14,、15、16,、17課)
5,、熱傳遞:指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。(包括18,、19,、20、21,、22課)
6,、探究與實踐:引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,,初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度,。
三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點:
教學目標:
1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,;
2,、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,,從中獲得科學知識,,增長才干,體會科學探究的樂趣,,理解科學的真諦,,逐步學會科學地看問題、想問題,;
3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,,分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,,以驗證自己的假設,。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護,,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:
1,、觀察能力:學習用目測方法觀測風向,、風力,用測力計測力,。有條件的學??梢越探o學生用顯微鏡觀察葉的`內(nèi)部構(gòu)造。
2,、實驗能力:學習使用酒精燈加熱水,,以及做彈力、摩擦力,、熱傳導,、熱對流、根吸水,、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,,學習設計說明根有吸水作用的實驗,、雨的模擬實驗。
3,、探究能力:學習運用探究的方法,,認識水蒸氣凝結(jié)的條件,水的三態(tài)變化,。
4,、分析綜合能力:學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。
5,、動手能力:學習制作太陽能熱水器等,。
在德育方面,主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育:
1,、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,,向?qū)W生進行愛國主義教育。
2,、通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應用,,向?qū)W生進行科學啟蒙教育。
四,、基本措施:
1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2,、把握小學生科學學習特點,,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,;
4,、讓探究成為科學學習的主要方式;
5,、樹立開放的教學觀念,;
6、悉心地引導學生的科學學習活動,;
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8,、組織指導科技興趣小組,,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學,。
五,、主要教學活動類型:
1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗,。
2,、專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。
3,、種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會、交流會,。
4,、參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。
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