制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高效課堂教學(xué)工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)立活動為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手,，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo),，堅持“全面分析,、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破,、全面提升”的工作思路,。進(jìn)取穩(wěn)妥地打造“自主、合作,、探究”的高效課堂,，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

二,、實施工作計劃

一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效,，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：卓亞強(qiáng)

副組長：黃奕新、林進(jìn)方,、卓克云

成員：全體教師

(二)確立目標(biāo),、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為主”的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變,。在創(chuàng)立過程中,，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè)，進(jìn)取探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制,，推動課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展,，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

基本思路：在縣教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下,，進(jìn)取參加縣教研室組織的相關(guān)活動,，經(jīng)過活動帶動全校教師走進(jìn)“構(gòu)建高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展,、在活動中提高,、在活動中實現(xiàn)“構(gòu)建高效課堂”的目的。

三,、分項實施,、重點(diǎn)突破

活動資料與時間安排

(一)宣傳發(fā)動(20__年2月)。經(jīng)過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備,。學(xué)校成立“構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組。

(二)理論培訓(xùn)(20__年3月),。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗，深入了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,，明確高效課堂教學(xué)改革的方向,。

(三)調(diào)研反思(20__年3月)。開展課堂觀察活動,，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗,，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析,，經(jīng)過自評互評找出存在的問題和差距,。

(四)課堂實踐(20__年3月—4月)。組織教師按結(jié)合并自我已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行課堂實踐和研究,，摸索出不一樣學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。

(五)匯報研討(20__年5月—6月),。組織高效課堂實踐匯報研討活動,，人人上匯報課，課課進(jìn)行研討評議,，針對問題和不足提出改善策略,，再實踐、再匯報,、再研討,。

(六)總結(jié)提高(20__年7月)。經(jīng)過一段時間的實踐研討后,，教師要認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗,，進(jìn)行理性思考，構(gòu)成必須的高效教學(xué)模式及長效管理機(jī)制,，推出一些成功的課例,。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章,?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施規(guī)劃,，擬定具體的實施工作計劃,。

(七)成果展示(20__年9月—12月)。開展“高效課堂”論壇,、“高效課堂”教學(xué)評比,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、精品課堂實錄、論文,、課件評選活動,。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐研究活動,，是一項長期艱巨的任務(wù),，是一項系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機(jī),，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式,，以深化課程改革,，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，為我縣基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展,，做出更大的貢獻(xiàn),。

高效課堂教學(xué)工作計劃篇二

為了進(jìn)取推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率,，到達(dá)省時高效減負(fù)的目的,，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),，進(jìn)取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,，努力創(chuàng)立自主,、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量,。

二,、活動目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題,，使課堂教學(xué)高效,、活潑，教師教的到位,，學(xué)生學(xué)的簡便,，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰,，發(fā)現(xiàn),、解決問題的本事強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高,，真正實施高效課堂,。

二、實施措施。,。

第一階段：(9月上旬)組織討論階段,。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義,，明確課堂高效的重要性,，指導(dǎo)可行的的措施。

第二階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段,。

1,、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂,。一是從教師的教學(xué)理念,、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素,。

2,、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,，作業(yè)設(shè)計的針對性,，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素,。

3,、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對教師的考勤等進(jìn)行周密的了解,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。

第三階段：(9月下旬)分析研究階段,。

1,、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素,，分析抵消因素構(gòu)成原因,。

2、針對低效原因,，研究解決問題的對策及工作計劃,。

第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

經(jīng)過前兩方面的努力,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,，我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改工作計劃,，注意從一些幾方面著手,。

1,、抓實學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障,。

(1)學(xué)校要抓實抓嚴(yán)教學(xué)督查,，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時糾正一些高校課堂的因素,。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴(yán)”,。“實”,，指督查要實事求是,，不弄虛作假，不自欺欺人,，講究實效,，將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求,，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題,，從嚴(yán)提出整改要求,，不搪塞,，不寬容。

(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,，確保建設(shè)用足課上40分鐘的,。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度,，嚴(yán)格控制坐講,，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)校實行巡課制度,。

(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,，為教師上課供給有利條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用,，及時維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,，小黑板要確保每位教師一套,。

2、開展有針對性的教研活動,，解決課堂是普遍存在的低效問題,。

(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會,，發(fā)揮團(tuán)體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,，解決學(xué)生識字寫字耗時多,，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展教學(xué)研討會,，解決課被遺忘,，學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,，以解決學(xué)生空間想象本事不夠的問題;常識課利用目標(biāo)教學(xué),，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，以提高常識課的成績,。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(2)發(fā)揮骨干教師的作用,，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課,，為全鎮(zhèn)教師作出示范,，從而幫忙教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，以帶動教師們進(jìn)取解決低效問題,，提高自我的課堂教學(xué)的目的,。

3、落實大團(tuán)體備課制度,，為開展高效課堂搭建平臺,。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀,，用好導(dǎo)學(xué)案,，也能上出精品課，實現(xiàn)高效的目標(biāo),。所以落實大團(tuán)體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑,。

(1)組織大團(tuán)體備課，引導(dǎo)教師研讀教材,，研讀導(dǎo)學(xué)案,。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材,，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余,。

(2)上好先導(dǎo)課，在大團(tuán)體備課時,，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí),，自我超越，以提高課堂效率,。

4,、進(jìn)行課題立項，專題研究影響高效課堂的問題,。針對單位,、個人、和教研室一時解決不了的問題,，我們采取課題立項的辦法,，進(jìn)行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫本事,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣,、講練結(jié)合的課堂實驗等。

總之,，解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,，持之以恒的解決問題,，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo),。

總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題,，才能漸漸向高效課堂靠攏,，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

高效課堂教學(xué)工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

針對目前課堂教學(xué)方法陳舊,、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,，采用“自主、合作,、探究”新課程理念,，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育,。根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實際,，特制定我校構(gòu)建高效課堂實施工作計劃,。

二、實施工作計劃

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王良成

副組長：趙家祥

成員：胡德明、張尤勝,、史利民

2,、工作小組：

組長：趙家祥

副組長：胡德明

組員：張尤勝、史利民,、胡亮,、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長

(二)確立目標(biāo),、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“歡樂,、自信、高效,、輕負(fù)”的課堂,。

基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),，經(jīng)過“學(xué)習(xí),、實踐、交流,、合作,、反思、改善,、提高”的實踐策略,，提高教師設(shè)計、實施,、評價,、反思教學(xué)的本事。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個性,，奠定學(xué)生的自信,，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略,。

(三)學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識

經(jīng)過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備,。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法;另一方面開展具體操作層面的講座，采取“請進(jìn)來”或“走出去”等方式,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、實踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗，深入了解不一樣學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程,。

(四)精心組織、扎實推進(jìn)

我?！皹?gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面,、十四個步驟和要求進(jìn)行實施：

第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步：合理分工。在學(xué)習(xí),、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，結(jié)合各部門工作實際，進(jìn)行大致分工：王良成校長：整體負(fù)責(zé),、調(diào)控;趙家祥校長：實施高效課堂工作中的制度建設(shè),、協(xié)調(diào)管理;胡德明主任：課堂上如何具體操作;張尤勝主任：實施工作計劃的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制;史利民主任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班團(tuán)體建設(shè),、師生評價問題等等,。

第二步：外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點(diǎn)學(xué)校(先后到秣陵初中,、周崗中學(xué),、江寧初中,、竹山中學(xué))調(diào)研學(xué)習(xí),，結(jié)合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)資料,，如導(dǎo)學(xué)案編制,、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配,、評價機(jī)制確立,、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等,。

第三步：個人反思,。赴幾家課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作,，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式,。

第二層面：教師層面

第四步：全校動員。利用全體教職工大會,，分析目前我校存在現(xiàn)狀,、目前教育改革大的背景等客觀事實，比較傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式”，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等,。

第五步：采取“走出去”,、“請進(jìn)來”、聽專題講座,、開展培訓(xùn)等方式,，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受,、體會“高效課堂”,。

第六步：課堂實踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí),、自我反思,、課堂中實踐，逐步摸索出貼合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實踐;在教學(xué)中摸索,、改善、提高,。

第三層面：班主任和教研組長層面

第七步：班主任會,。各班級的7---8個小組如何合理分配、評價制度如何建立,、組長如何確定,、高效課堂與班團(tuán)體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn),、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等,。

第八步：教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案,、如何使用導(dǎo)學(xué)案等,。

第九步：組內(nèi)交流。經(jīng)過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主,，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課,、評課,、探討、修訂,，讓每位教師都有自我的課堂亮點(diǎn),。

第十步：構(gòu)成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,，教研組長組織召開本組會議,，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的,、高效的課堂教學(xué)模式,，并重新進(jìn)入課堂實踐、修訂,，最終構(gòu)成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式,。

第四層面：學(xué)生層面

第十一步：大會動員。大會,、班會分布進(jìn)行,。小組劃分好、明確分工,，各負(fù)其職,。

第十二步：組長培訓(xùn)。各班所有小組長(不一樣層面)集中培訓(xùn),。如何自主學(xué)習(xí),，如何上臺展示，如何指導(dǎo),、監(jiān)督學(xué)困生,，如何維持小組紀(jì)律等。

第十三步：推廣實施,。在各學(xué)科構(gòu)成自我的學(xué)科課堂教學(xué)模式后,，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”,，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間,，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動,，在全校范圍內(nèi)評價,、推廣，構(gòu)成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式,。

第十四步：總結(jié)提高,。各學(xué)科在前面試點(diǎn),、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對過程中材料進(jìn)行修改,、收集和匯總,，對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討,，采取進(jìn)取措施,，不斷提高、不斷完善,。

(五)分項實施,、重點(diǎn)突破

1、以團(tuán)隊研討導(dǎo)學(xué)案為主

基本要求：加強(qiáng)團(tuán)體備課,，實現(xiàn)資源共享,，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng),、共同提高”的校本教研模式。其具體過程為：個人備課,，教師提前一周研究課標(biāo),、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,，依據(jù)實際情景修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示,，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),，增減相關(guān)的資料等，將具體的指導(dǎo),、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自我使用的“導(dǎo)學(xué)案”,。團(tuán)體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說課，備課組團(tuán)體討論,，提出修改意見,，教師按團(tuán)體意見對自我的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課：個人根據(jù)團(tuán)體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改(二次備課時要求用雙色筆修改),。

主要措施：教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選,、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措,，全面提高教師備課質(zhì)量。

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

基本要求：每個班級在構(gòu)建合作小組時,，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性,。一是小組人數(shù)要合理，分工要明確,，一般以6人為宜,。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助;二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì),，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則,。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)本事、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,，讓不一樣特質(zhì),、不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,，使每個小組都有不一樣編號的a、b,、c三個層次的學(xué)生,。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn),，并且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);三是小組成員應(yīng)是必須范圍內(nèi)動態(tài)的,。能夠是組與組之間男女生的互換或流動，也能夠是組與組之間某些主角的互換或輪換,，還能夠按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合,。這不僅僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣,，并且還能夠改變學(xué)生在小組中長期構(gòu)成的地位,，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位,，給每個學(xué)生供給發(fā)展的機(jī)會,。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信,、群眾基礎(chǔ),、知識水平和管理水平的綜合本事的同學(xué)當(dāng)小組長，還有選出每門學(xué)科的小組長,，盡可能讓每個小組6個人都有具體分工,，都有事做，并對各組不一樣層面的組長進(jìn)行理念,、工作方法,、組織協(xié)調(diào)本事的培訓(xùn),。

主要措施：經(jīng)過測試成績的分析和評比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗,，建立激烈機(jī)制，及時進(jìn)行工作總結(jié)和交流,，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評價體系,，構(gòu)成相對固定、有必須特色的合作學(xué)習(xí)小組,。

3,、構(gòu)建合理的師生課堂評價機(jī)制

基本要求：建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機(jī)制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同提高與發(fā)展,。

對教師的評價,。班級層面，每一天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之星”(課堂);每周由學(xué)生評出本班一周“幸福之星”(學(xué)科),。年級組層面,，根據(jù)學(xué)生對教師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”(學(xué)科),。

對學(xué)生評價,。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星、管理之星,、參與之星,、精彩之星。每一天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”,，每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”,，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月“四星”,。如此評比,，把學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情景記入成長記錄，改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價方式,，更加注重學(xué)生發(fā)展性評價,。

期中或期末結(jié)束，經(jīng)過每日四星,、每周四星,、每日記錄本、聽課記錄,、常規(guī)考核記錄和平時巡課情景反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”(班級),、年級組幸福之星(學(xué)科)、“年級組課改之星”(教師),。受表彰的教師和學(xué)生名單,，學(xué)校均將做出展板,，在校內(nèi)公示。

主要措施：德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度,，做好記錄和資料收集,、整理工作。經(jīng)過層層評選,，真實的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生,，以此推動學(xué)校課改的發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、構(gòu)建高效課堂基本模式

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,，全身心投入，進(jìn)取動腦,、動口,、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的本事,，動手實踐的本事和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”,，即凡是學(xué)生自我能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自我能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自我能說出的,，教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略,，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練，及時反饋,、有效調(diào)控,，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題,。閑則生非,，課堂不允許一個學(xué)生閑，忙了,，紀(jì)律就好,，成績就好,。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生自主卻不自流,，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注,、全神投入,，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是具體課堂教學(xué)程序：

1,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，預(yù)習(xí)課本知識,，小組交流互助,。操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本知識,。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點(diǎn),，并進(jìn)行討論、解答,。時間約10分鐘,。步驟：(1)教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo);(2)學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生,，讓自覺的學(xué)生能夠?qū)φn本知識提前有所了解;(3)可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣;(4)學(xué)生對學(xué)案上知識都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答，對于不明白的問題,，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答,，教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑,。注意事項：要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，對知識要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步構(gòu)成知識結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序,，逐步構(gòu)成“兵教兵,、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵”的良好局面,。

2,、課堂分組展示，實現(xiàn)思維對話,。操作：學(xué)生分組輪流展示,，互相糾正，歸納總結(jié),，教師可適時補(bǔ)充,。時間約15分鐘,。步驟：(1)學(xué)生分組展示，查找錯誤,、更正結(jié)論;(2)教師適當(dāng)講解,、提問。注意事項：讓學(xué)生自由討論,，充分展示所學(xué)知識,，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論,，找出原因,，更正答案;教師講解點(diǎn)評簡練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問題：面上都不會的,，重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等,，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線,、成體系，對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實際,。

3,、總結(jié)與反思評價。操作：當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情景,，總結(jié),、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約20分鐘,。步驟：出示或發(fā)放檢測題,，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋,。注意事項：習(xí)題要典型,，數(shù)量要適中，題型合理搭配,，兼顧不一樣層次學(xué)生;學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納,。

主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段,、各種課型的課堂教學(xué)觀摩,、展示、研討活動,。組織骨干教師上示范課等活動,。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師,、骨干教師“走出去”,，聆聽專家課堂,。

三、實施時間

1,、宣傳發(fā)動階段：2009年10月中旬----11月上旬,。

2、試點(diǎn)探索階段：11月中旬----12上旬,。

3,、推廣實施階段：12月中旬---元月中旬。

總之,，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究,，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),，依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”,，實施素質(zhì)教育，打造高效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，走出一條具有我校特色的課堂改革之路,。

高效課堂教學(xué)工作計劃篇四

為了深入開展打造高效課堂活動,，全面提升我校課堂教學(xué)效益。根據(jù)連云港市《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和《“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)要求》,，結(jié)合我校教學(xué)實際,，特制定新安鎮(zhèn)小學(xué)打造“高效課堂”實施工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo),，以連云港市《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和《‘六模塊’建構(gòu)式課堂教學(xué)要求》為依據(jù)，以《灌南縣中小學(xué)“高效課堂”教學(xué)基本要求》為核心,，突出重點(diǎn),，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

二、主要工作思路

突出一個中心：堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng),。

強(qiáng)化兩項工作：建立教學(xué)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)控;建立長效管理機(jī)制,，強(qiáng)化校本教研,。”

樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想,，關(guān)注教育的理解性問題;“從最終一個孩子抓起”的思想,，關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,，關(guān)注教育的全面性問題。

三,、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1.成立打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：孫家峰

副組長：趙遠(yuǎn)兵

成員：張冠林韓澍嵇會成

2.成立打造高效課堂研究小組

組長：孫家峰

副組長：葛正榮劉賢桴

成員：

語文：許志麗陳慶柏

數(shù)學(xué)：葛正榮劉賢桴牛素紅

英語：韓暢袁素紅

常技科：鄒紅花紅波

四,、實施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)會高效課堂模式

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，領(lǐng)會“先學(xué)后教,、合作探究、交流展示,、精講點(diǎn)撥,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的基本模式要求，逐步消除教師講的過多,，學(xué)生參與較少的情景,。按照縣教研室有關(guān)要求，扎實開展研究,，經(jīng)過教學(xué)研究活動,，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案研磨，共享教學(xué)資源

“導(dǎo)學(xué)案”是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工作計劃，是自我學(xué)習(xí)的程序鏈,，是合作探究的方向盤,，是展示交流的指南針，是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的地,。落實“先學(xué)后教”的重要工作就是對導(dǎo)學(xué)案舉行優(yōu)化,。

(1)分配修改導(dǎo)學(xué)案任務(wù)及指定主要修改人：首先教研組長分配各位教師應(yīng)修改的導(dǎo)學(xué)案的主要資料。修改資料應(yīng)為自分配任務(wù)起的第三周的上課資料,。在分配完主修改人后,，教研組長還要安排定向檢查，每個教師主要負(fù)責(zé)一個資料的修改任務(wù),。修改資料要用醒目的顏色,。

(2)上傳及分發(fā)導(dǎo)學(xué)案：第二周星期一教師用將修改好的導(dǎo)學(xué)案資料統(tǒng)一上傳給教研組長，教研組長再將所有修改好的導(dǎo)學(xué)案資料傳給組內(nèi)所有教師,。不用紙質(zhì)稿件,，全部用電子稿。組內(nèi)教師瀏覽修改好的導(dǎo)學(xué)案，對修改的地方要著重看,。

(3)團(tuán)體備課研討：周一團(tuán)體備課時先由主修改人講自我的修改原因,，其他教師聽完后進(jìn)行補(bǔ)充，這樣輪流將下周要上課的資料全部完成,。主修改人講自我的修改原因,，其他教師聽完后進(jìn)行補(bǔ)充，這樣輪流將下周要上課的資料全部完成,。主修改人應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案上記下團(tuán)體修改后的意見,。

(4)完善“三案”：團(tuán)體備課研討后，教師們根據(jù)主修改人的導(dǎo)學(xué)案和修改意見,，根據(jù)自我的教學(xué)需要各自將預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案修改完整,。

3.靈活運(yùn)用“20字”,，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在課堂教學(xué)中，我校靈活運(yùn)用高效課堂“20字”要求,，突出學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性,、創(chuàng)造性,，做到四個“堅決”：學(xué)生自學(xué)會的堅決不教;學(xué)生經(jīng)過討論會的堅決不多講;學(xué)生需要動手的教師堅決不包辦代替;課堂作業(yè)堅決當(dāng)堂完成。

合作探究要求

(1)教師必須認(rèn)真落實新課程理念,，每堂課都要開展合作探究,?？尚〗M合作,，可師生合作探究，也能夠?qū)嵤﹤€人探究,，各種探究活動必須做好準(zhǔn)備,，明確目標(biāo)，科學(xué)組織,。

(2)必須要實施問題教學(xué)法,。鼓勵學(xué)生提自我不懂的問題。

(3)要突出學(xué)生主體地位,。要經(jīng)過合作探究,，讓學(xué)生自主解決問題，活動要有效,，探究問題要有效,，學(xué)生參與要有效。

(4)問題呈現(xiàn)方式要形式多樣，可口頭,、可書面,、可錄音、可視頻,、可投影等,。

展示交流要求

課堂中學(xué)生展示交流要做到充分、適度和到位,，具體做到以下幾個方面,。

(1)展示的學(xué)生數(shù)量。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情景,，盡量讓更多的學(xué)生在課上得到展示,。展示要可采用一對一展示、小組內(nèi)展示和全班展示交流等形式,。

(2)展示的呈現(xiàn)形式,。要充分利用各種形式對學(xué)生的問題解決進(jìn)行呈現(xiàn)。展示呈現(xiàn)的形式有黑板展示,、紙質(zhì)展示,、多媒體展示、語言表達(dá)等,。

(3)展示的姿態(tài)形式,。要靈活運(yùn)用展示的狀態(tài)形式，可講解,、演講,、演示、表演,、討論,、辯論、質(zhì)疑和提問等,，以提高展示交流的高度,、深度和廣度。

(4)展示的質(zhì)量要求,。要盡量讓問題解決的不一樣方法都得到展示,，以拓寬學(xué)生視野;要盡量展示問題解決的方法、規(guī)律和體會等,，以提高學(xué)生解決問題本事,，使全體學(xué)生共享合作探究的全部成果。

(5)展示的良好習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂上要求學(xué)生“大聲講話、大膽質(zhì)疑?！边@一條必須要作為常規(guī)基本要求落實好,。

精講點(diǎn)撥要求

(1)點(diǎn)撥的資料。教師要圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn),、易錯點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn),、困難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)等核心資料進(jìn)行點(diǎn)撥。

(2)點(diǎn)撥的時間,。教師精講點(diǎn)撥總時間不得過長,，連續(xù)精講點(diǎn)撥不超過基本要求。凡是學(xué)生能夠自我完成的事,，教師決不替代,。

(3)點(diǎn)撥的深度。點(diǎn)撥不能停留在問題解決的表象上,，要過到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深度,，不能把展示熱鬧作為課堂追求的目標(biāo)。

(4)點(diǎn)撥的高度,。課堂點(diǎn)撥要從方法總結(jié),、規(guī)律把握、注意事項,、體會反思,、學(xué)習(xí)提議等方面進(jìn)行點(diǎn)撥，從而發(fā)揮問題的全部功效,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,、分析解決問題本事，到達(dá)舉一反三之效,。

(5)點(diǎn)撥的廣度,。課堂的開放是有限的，而課外及以后的學(xué)習(xí)是無限的,。所以，點(diǎn)撥要對問題進(jìn)行適度拓寬和鏈接,，從而視野,，豐富內(nèi)涵。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要求

(1)每堂課都應(yīng)有達(dá)標(biāo)檢測,。

(2)檢測資料呈現(xiàn)形式多樣化,。可口頭，可紙質(zhì),，可用小黑板,，還能夠用多媒體展示，充分利用現(xiàn)有資源,。

(3)檢測步驟要切合學(xué)科特點(diǎn),，能夠是集中的，也能夠是分散的,，分步的,。

(4)檢測資料批改方式和時間?？烧n后集中批改,，也可讓學(xué)生在課堂上互相批改，教師也能夠用多媒體邊展示檢測邊批改,，也可根據(jù)部分不一樣層次學(xué)生掌握情景,，推測全體學(xué)生的掌握狀況。

4.開展教學(xué)評估,，落實高效推進(jìn)

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地,。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。僅有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢推進(jìn)，學(xué)校采取以下措施,。

(1)實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度,。要求每位教學(xué)管理人員每周必須隨機(jī)聽課一節(jié)，并隨時與執(zhí)教者交換意見,，被認(rèn)定為低效課堂的必須重上,。

(2)開展高效課堂教學(xué)評估達(dá)標(biāo)活動。每位教師都要參與評估達(dá)標(biāo)活動,，由學(xué)科教研組長組織進(jìn)行打分,，并及時反饋。按照教育局統(tǒng)一要求,，周一團(tuán)體備課,，周二語文,、周三數(shù)學(xué)、周四英語,、周五技能課教研活動,，上課教師成績納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績效工資掛鉤,。

(3)打造好教研組的研討課,，實現(xiàn)典型引路，強(qiáng)勢推進(jìn),。研討課要提前安排,，早做準(zhǔn)備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動,。做到教案一齊研討定稿,，上課提前告知全校，聽課以后集中評課,，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課,、高效課,，切實起到示范、引導(dǎo)的作用,，既讓聽課的教師有啟發(fā),，又使上課的教師得到錘煉和成長。

高效課堂教學(xué)工作計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),，進(jìn)取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情景,，努力創(chuàng)立自主,、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量,。

二,、活動目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題,，使課堂教學(xué)高效,、活潑，教師教的到位,，學(xué)生學(xué)的簡便,，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰,，發(fā)現(xiàn),、解決問題的本事強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高,，真正實施高效課堂,。

三、實施措施,。,。

第一階段：(9月上旬)組織討論階段。

組織教研室人員,，討論高效課堂的含義,，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施,。

第二階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段,。

1、教研室人員走進(jìn)各完小,，深入課堂,。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素,，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素,。

2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié),。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,，作業(yè)設(shè)計的針對性，輔導(dǎo)的目的性等,，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素,。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展,，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對教師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響,。

第三階段：(9月下旬)分析研究階段,。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,，歸納抵消因素,，分析抵消因素構(gòu)成原因。

2針對低效原因,，研究解決問題的對策及工作計劃,。

第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

經(jīng)過前兩方面的努力,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,，我們制定有效的解決問題,、落實高校課堂的整改工作計劃，注意從一些幾方面著手,。

1,、抓實學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障,。

(1)學(xué)校要抓實抓嚴(yán)教學(xué)督查,，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時糾正一些高校課堂的因素,。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴(yán)”,。“實”,，指督查要實事求是,，不弄虛作假，不自欺欺人,，講究實效,，將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求,，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題,，從嚴(yán)提出整改要求,，不搪塞，不寬容,。

(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤,，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度,，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,，學(xué)校實行巡課制度,。

(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課供給有利條件,。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時維修電教,、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等,，小黑板要確保每位教師一套。

2,、開展有針對性的教研活動,，解決課堂是普遍存在的低效問題,。

(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮團(tuán)體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題,。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,，解決學(xué)生識字寫字耗時多,，效果差,、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會，解決課被遺忘,，學(xué)生寫作本事差的現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會，以解決學(xué)生空間想象本事不夠的問題;常識課利用目標(biāo)教學(xué),，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識課的.成績,。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)發(fā)揮骨干教師的作用,，讓它們走在高效課堂的前沿,。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)教師作出示范,，從而幫忙教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗交流,，以帶動教師們進(jìn)取解決低效問題，提高自我的課堂教學(xué)的目的,。

3,、落實大團(tuán)體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺,。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案,，也能上出精品課,，實現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實大團(tuán)體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑,。

(1)組織大團(tuán)體備課,，引導(dǎo)教師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案,。上好一堂課的前提是充分備課,，解讀教材，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余,。

(2)上好先導(dǎo)課,，在大團(tuán)體備課時,，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí),，自我超越,，以提高課堂效率。

4,、進(jìn)行課題立項,，專題研究影響高效課堂的問題。針對單位,、個人,、和教研室一時解決不了的問題，我們采取課題立項的辦法,，進(jìn)行長期研究,。如提高學(xué)生的讀寫本事、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣,、講練結(jié)合的課堂實驗等,。

總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程,，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題,，才能漸漸向高效課堂靠攏,，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。