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歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇一
老師的節(jié)日,,今天又來(lái)到,。
老師為我們的成長(zhǎng),,不知付出了多少辛勞。
老師對(duì)我們的撫愛(ài),,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。
老師,,您好!
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒,。
人們把老師比作園丁,,培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè),。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光,。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng),。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心,。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨,,就是老師對(duì)我們的撫愛(ài),。
老師的言傳身教,像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。
老師甘當(dāng)綠葉,,把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉,,樂(lè)于默默奉獻(xiàn),。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí),,永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情,。
老師像大樹(shù),頭頂藍(lán)天,,腳踩大地,,默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹(shù),,為世界帶來(lái)一片春色,。
老師播撒希望的種子,把我們培育成一片樹(shù)林,。
小樹(shù)長(zhǎng)成棟梁材,,不忘園丁培育恩。
是啊,,老師的熱情像太陽(yáng),,老師的教誨像春雨,
老師的風(fēng)格像綠葉,,老師的事業(yè)像大樹(shù),,我們的老師就是好.
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歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇二
鞠躬盡瘁求發(fā)展,,大愛(ài)無(wú)言鑄師魂
夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 :
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……
當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞,,當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲,,當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽,當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳,,朋友們:您可曾想過(guò),,那朝霞由誰(shuí)染紅?那晨曲是誰(shuí)奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成? 每當(dāng)迎著朝霞走向校園,我總在叩問(wèn)自己:你熱愛(ài)教育么?每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室,,我總在叩問(wèn)自己:你熱愛(ài)這群孩子么?不管聰慧還是無(wú)知,。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,我總在叩問(wèn)自己:這就是教師的生活么?不管上班還是假日,。這時(shí),,一位老教師的話總會(huì)回響在耳畔:教師是個(gè)良心活!看似樸實(shí)的話語(yǔ)卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。是啊,,在這個(gè)平凡的世界里,我們最需要的不見(jiàn)得是英雄,、偉人,,而是那些真真切切、實(shí)實(shí)在在,,能夠不忠于世俗卻無(wú)愧于自己良心的人,。單調(diào)辛苦的生活,讓我們不得不放棄很多,,但是,,即便是這樣,我身邊的老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò),。我知道,,我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了??粗且粡垙堉蓺獾男δ?,聽(tīng)著那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心相碰撞的那份快樂(lè),,我覺(jué)得:我的生命仿佛走進(jìn)了最燦爛的時(shí)刻,。“心相隨,,愛(ài)相隨,。”教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,,教師的人生就是默默無(wú)聞,。雖平凡,,卻用平凡來(lái)鑄就輝煌;雖清貧,卻用清貧來(lái)造就富有,。
一,、對(duì)待集體:一枝獨(dú)秀不是春,百花競(jìng)放春滿(mǎn)園,。
古語(yǔ)說(shuō):“一雙筷子易折斷,,十雙筷子斷就難?!蔽覀儽焙kp語(yǔ)學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,,組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,,共同進(jìn)取,,有高尚師魂的集體。在這個(gè)集體里,,奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái),,不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,,更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的“幸福教育”理念的洗禮,,達(dá)成共識(shí):所有老師各盡其材并有充分的發(fā)展空間;對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平,,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,、幫帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子;青年教師新點(diǎn)子多,,精力旺盛,,經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都收益匪淺,。學(xué)校先后斥資三萬(wàn)多元購(gòu)買(mǎi)了教學(xué)理論書(shū)籍,。實(shí)在買(mǎi)不到的書(shū)就借。就這樣,,老師們先后拜讀了杜威,,弗洛伊德,李鎮(zhèn)西,,蘇霍姆林斯基等大師的著作,。為提高課堂教學(xué)技藝,學(xué)校或買(mǎi)或網(wǎng)上下載于永正,,竇桂梅,,孫雙金,王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄,,組織大家觀看,。學(xué)校一次又一次擠出捉襟見(jiàn)肘的辦公經(jīng)費(fèi),進(jìn)城區(qū),,訪名校,,聽(tīng)講座,訪名師,,看課堂教學(xué),。英語(yǔ)老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法,語(yǔ)文老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,,常常從
二,、對(duì)待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中,。
教師不是偉人,,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師們做的一切,,是那么普通,那么平凡,,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:30上班,,可是各班的班主任已經(jīng)在7:00之前就到了教室里,指導(dǎo)晨讀;每天下午5:30下班,,還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室,,好象那是下課鈴聲一樣,老師們還伏在案上,,各自忙著自己的工作,,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是崇德樓那幾間領(lǐng)導(dǎo)辦公室的燈常常是亮到子夜時(shí)分,。學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久,,值班領(lǐng)導(dǎo)仍在巡查,早晨不到五點(diǎn),,他們又起床了,。我們北海雙語(yǔ)學(xué)校的每一位老師都能對(duì)工作全力以赴。老師辦公桌上的教案本、作業(yè)本,、研修筆記本,、學(xué)習(xí)筆記本,如果堆積起來(lái),,不會(huì)比小山矮多少,,而老師們的修改,卻是絲毫也不馬虎;課堂上,,為了激活學(xué)生思維,,老師們絞盡了腦汁,想盡了辦法;他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),,是否需要休息了,,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,,還必須不斷地努力……
三,、對(duì)待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花,。
有位名人說(shuō)過(guò),,老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,,而在于他的細(xì)微之處,,以高尚的師德影響人,培育人,,造就具有創(chuàng)新的新一代,,是歷史賦予我們的神圣使命。"見(jiàn)死不救"是醫(yī)務(wù)工作者的最大的"缺德";"以權(quán)謀私"是國(guó)家干部最大的"缺德";"貪污公款"是財(cái)務(wù)工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德",,而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"!
我們北海雙語(yǔ)學(xué)校的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色,,他們更懂得“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,?!彼麄兩钌钏妓魍蒲葜闹凶?yuàn)W秘的哲理,采擷著如花的詞句,,構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè),。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,,讓我們做葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,,老師則是播種希望,、播種太陽(yáng)的使者,。看:
下課了,,王老師,、姜老師、石老師在與學(xué)生談心,,交流,,溝通,關(guān)注著每一個(gè)孩子,,瑣碎到孩子的起居飲食,,心情的微妙的變化;操場(chǎng)上,小尹老師不失時(shí)機(jī)地接近孩子,,了解學(xué)生思想,,培養(yǎng)感情;走廊上,我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生,,做他們的思想工作,,不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題;教室里,劉老師,、李老師,、周老師不斷變著花招,吸引孩子們,,引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)幸福的世界;放學(xué)了,,才能學(xué)院的輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候,畫(huà)室里的篩篩筆聲,,聲樂(lè)室的嘹亮歌喉,、一聲比一聲悅耳。
當(dāng)然,,我們的工作有遺漏,,有失誤,有時(shí)走彎路,,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦,,我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高,,我們的教育理念有待不斷更新。但是,,不管前面的路有多長(zhǎng),,有多坎坷,我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆,,追求永無(wú)止境,,奮斗永無(wú)窮期,“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之?!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩?xiě)下了最撼人的宣言,,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,,勇于創(chuàng)新,,爭(zhēng)創(chuàng)名校!
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),,讓你重新選擇,,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,,我們有著奔向光明的執(zhí)著!
亞里士多德說(shuō),“我愛(ài)我?guī)?,我更?ài)真理,。”其實(shí),,這個(gè)真理不正是一位偉大的導(dǎo)師嗎?古往今來(lái),,贊美老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我,。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,,堅(jiān)定地走下去,,我堅(jiān)信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆教師火熱的心”!
謝謝大家,。
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇三
這天我演講的題目是:照亮生命的那縷陽(yáng)光,。
我們都明白:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自我照亮別人的蠟燭,、被比作吐絲不止,、孜孜不倦的春蠶,用自我的奉獻(xiàn),,成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái),。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,因?yàn)?,我期望我們的老師能夠和我們一齊,,永遠(yuǎn)守望青春而不會(huì)老去,。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠(yuǎn)散布在我的周?chē)?,給我悄無(wú)聲息的溫暖,。
記得六年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師,不高不矮,,不胖不瘦,,戴著一副金絲眼鏡,文謅謅的,。他是我們的年級(jí)主任,,每一天有許多事情要去做,一個(gè)年級(jí)有九個(gè)班,,所有的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé),但是徐老師不會(huì)因此丟下學(xué)生,。他是個(gè)十分有職責(zé)感的好老師,。
剛上六年級(jí)時(shí),我根本不明白學(xué)習(xí)的緊迫感,,每一天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,,一點(diǎn)危機(jī)感也沒(méi)有。
那一天,,李老師給我們上第一節(jié)課,,陽(yáng)光很好,,我拿著新買(mǎi)的三角板對(duì)著陽(yáng)光玩,陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),,經(jīng)過(guò)反射,,在屋頂上構(gòu)成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn),。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題,,我玩得正高興,他突然停了下來(lái),,對(duì)照著座次表點(diǎn)到了我的名字:“張嘉揚(yáng),,你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”,。這時(shí),,全班的目光都集中到了我的身上,我不知所措地愣在那兒,,臉漲得通紅,,不知如何是好。這時(shí),,同桌小聲地說(shuō)了答案,,我又大聲重復(fù)了一遍。之后,,李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答,,他們都對(duì)答如流。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō):“很好,,請(qǐng)坐,。”我還以為是對(duì)我說(shuō)呢,,坐了下來(lái),。李老師裝作又生氣又好笑的樣貌說(shuō):“哎——誰(shuí)讓你坐下去的?算了算了,坐就坐著吧,?!比嗪逄么笮Α?/p>
在那一年的期中考試中,,我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不理想,,在徐老師的自習(xí)課上,我壯起膽子小聲地問(wèn):“李老師,,我是不是下降了好多名次?”說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛,。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話,只是微微笑笑說(shuō):“以后努力點(diǎn)兒就好了,?!?/p>
直到此刻,每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候,,都會(huì)想到他的那些鼓勵(lì)的話,,以及他總是對(duì)我充滿(mǎn)期望的眼神,真的,,就像是一縷陽(yáng)光,,掃去我內(nèi)心的陰霾,給我悄無(wú)聲息的溫暖,。這樣的好老師,我碰到許許多多,,在那里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說(shuō)一聲:多謝你,,我的老師,,我的陽(yáng)光!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇四
藍(lán)色是天空的顏色,象征著博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,,象征著母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,,它象征著我可愛(ài)的老師,。
紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn),,雖然默默無(wú)聞,,但足以溫暖人心,。
回首往事,,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘,。記得那天,,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我,,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重,?!暗纫幌伦?。”她說(shuō),。接著,,又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),,是一本嶄新的書(shū),。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看,,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū),。“真不錯(cuò)啊,?!蔽亦哉Z(yǔ)道。
看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū),,我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了,。“這是老師的禮物,?!蔽衣?tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激,?!爸x謝!”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字??粗业目鞓?lè),,她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:“好好努力吧,,大家可看著你的收獲呢,。”“我一定成功,?!蔽易孕哦炙实貞?yīng)道。捧著這份珍貴的禮物,,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn),。
走在走廊上,望著窗外,,依舊細(xì)雨綿綿,,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,,似乎是這
春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子,。
如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀,,凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情,。
我靜靜地看著夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影,。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使,,舞動(dòng)著美麗的翅膀,默默地,,默默地,,奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色。
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇五
這次我所要演講的題目是:照亮生命的那縷陽(yáng)光!
大家都知道:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),,他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭,、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶,,用自己的奉獻(xiàn),,成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái)。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,,因?yàn)?,我希望我們的老師能夠和我們一起,永遠(yuǎn)守望青春而不會(huì)老去,。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,,永遠(yuǎn)散布在我的周?chē)o我悄無(wú)聲息的溫暖,。
記得六年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師,,不高不矮,不胖不瘦,,戴著一副金絲眼鏡,,文謅謅的。他是我們的年級(jí)主任,,每天有許多事情要去做,,一個(gè)年級(jí)有九個(gè)班,所有的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé),但是徐老師不會(huì)因此丟下學(xué)生,。他是個(gè)非常有責(zé)任感的好老師,。
剛上六年級(jí)時(shí),我根本不知道學(xué)習(xí)的緊迫感,,每天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,,一點(diǎn)危機(jī)感也沒(méi)有。
那一天,,李老師給我們上第一節(jié)課,,陽(yáng)光很好,我拿著新買(mǎi)的三角板對(duì)著陽(yáng)光玩,,陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),,經(jīng)過(guò)反射,在屋頂上形成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn),。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題,,我玩得正高興,他突然停了下來(lái),,對(duì)照著座次表點(diǎn)到了我的名字:“張嘉揚(yáng),,你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”。這時(shí),,全班的目光都集中到了我的身上,,我不知所措地愣在那兒,臉漲得通紅,,不知如何是好,。這時(shí),同桌小聲地說(shuō)了答案,,我又大聲重復(fù)了一遍,。后來(lái),李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答,,他們都對(duì)答如流,。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō):“很好,請(qǐng)坐,?!蔽疫€以為是對(duì)我說(shuō)呢,坐了下來(lái),。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說(shuō):“哎——誰(shuí)讓你坐下去的?算了算了,,坐就坐著吧?!比嗪逄么笮?。
在那一年的期中考試中,,我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不理想,在徐老師的自習(xí)課上,,我壯起膽子小聲地問(wèn):“李老師,,我是不是下降了好多名次?”說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話,,只是微微笑笑說(shuō):“以后努力點(diǎn)兒就好了,。”
直到現(xiàn)在,,每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候,,都會(huì)想到他的那些鼓勵(lì)的話,以及他總是對(duì)我充滿(mǎn)期望的眼神,,真的,,就像是一縷陽(yáng)光,掃去我內(nèi)心的陰霾,,給我悄無(wú)聲息的溫暖,。這樣的好老師,我碰到許許多多,,在這里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說(shuō)一聲:謝謝你,,我的老師,,我的陽(yáng)光!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇六
親愛(ài)的老師
你如夜的 瑩瑩燭光
有種太陽(yáng)般的溫暖
輕柔的散在
迷途的夜晚
你在長(zhǎng)滿(mǎn)細(xì)風(fēng)的路上
身影好單薄
似乎有些擔(dān)心
這細(xì)風(fēng)早已習(xí)慣的拂摹
我用一只手欲遮住門(mén)縫的風(fēng)
悄悄的目送你遠(yuǎn)去的背影
你消失的黑暗邊緣
有一道生命的光輝
把希望點(diǎn)燃
讓夜如此燦爛
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇七
小學(xué)生涯已匆匆流過(guò),,而我也邁進(jìn)了八中的校園,,成為了一名中學(xué)生,,我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界:新的同學(xué),、新的環(huán)境,,尤其是新的老師,。
老師,,一個(gè)最神圣的職業(yè),。他們?nèi)鐖@丁,,哺育著花園里嬌嫩的花朵;如陽(yáng)光給予著我們生長(zhǎng)必需的養(yǎng)分;又如露水,,讓我們盡情吸取甘霖,。他們?yōu)槲覀兊某晒Γ瑸⑾铝藷o(wú)數(shù)辛勤的汗水,。
我們的成長(zhǎng)和老師是分不開(kāi)的,,更是和好老師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí),,我就耳聞八中的老師是最盡職,、最好的老師,現(xiàn)在更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采,。我們的班主任王老師每天不辭辛苦,,對(duì)我們?nèi)轿欢⒕o;我們英語(yǔ)老師講課幽默風(fēng)趣;我們數(shù)學(xué)老師對(duì)我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文老師,,我特別喜歡他。
語(yǔ)文老師是一個(gè)男老師,,姓王,,鼻梁上架著一副眼鏡,他笑起來(lái)特別和藹可親,。王老師知識(shí)淵博,,見(jiàn)識(shí)廣,總能把不懂的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái),。
就說(shuō)有一節(jié)課吧!王老師講到“文學(xué)”這個(gè)詞,,為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品,什么不是文學(xué)作品,,語(yǔ)文老師讓同學(xué)讀了兩篇文章,。
第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩,,用一顆善良,,真摯的心,把我們深深地打動(dòng)了,。在文章結(jié)束時(shí),,小男孩的心愿達(dá)成了:小男孩的家門(mén)前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了,小男孩的愿望成真了,。
第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中,,那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著想,以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心,,讓人感動(dòng),。
這兩篇文章都是文學(xué)作品,都有過(guò)藝術(shù)加工,,現(xiàn)實(shí)中不一定真實(shí)存在那樣的小男孩,,但是為母親,為村民,,為鄰家小妹妹而著想的小男孩一定有,,只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現(xiàn)實(shí)中不一定有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親,,但是,,愛(ài)家庭,愛(ài)家人,,不讓家人操心的父親一定有,,只是沒(méi)有文中的具體……
語(yǔ)文老師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚,讓我們理解的很深刻,,又記住了文學(xué)的意思,。你說(shuō),,這是不是一個(gè)好老師?
怎么樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢?
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇八
尊敬的老師們、同學(xué)們,,“老師,,您好!”
在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,我懷著深深的敬意,,向辛勤培育我們的老師問(wèn)好!今天我國(guó)旗下講話的題目是——老師,,您好!
老師,是多么光榮而崇高的稱(chēng)號(hào)!古往今來(lái),,偉人,、學(xué)者、戰(zhàn)將,、豪杰,,哪一個(gè)不是出自老師的培養(yǎng)?理論、發(fā)明,、學(xué)說(shuō),、創(chuàng)造,哪一件不飽含老師的辛勞?新的紀(jì)錄,,先在老師的眼前超越;宏偉藍(lán)圖,,先從老師的心中描繪。
九月金秋,,這是一個(gè)收獲的季節(jié),,是一個(gè)感恩的季節(jié),更是一個(gè)屬于教師的季節(jié),。再過(guò)4天,,我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第27個(gè)教師節(jié),。在此,,我先向每一位同事致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候!祝愿你們身心健康愉悅,合家幸福美滿(mǎn)!
教師節(jié)-----這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子,,因?yàn)榻處煿?jié)不僅僅贊美教師,,更重要的是,她在謳歌一種燦爛的,、塑造靈魂的職業(yè),。
教師,一個(gè)普通的名字,,但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重,。師者,傳道,、授業(yè),、解惑,。教師,多么神圣的字眼,。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才,,都離不開(kāi)老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn),。解決疑難,,教師是書(shū);傳遞文明,教師是橋;科教興國(guó),,教師是帆,。從入學(xué)的第一天開(kāi)始,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,,每一份成功,,無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水,無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦,。是老師的手在引導(dǎo),,是老師的目光在鼓勵(lì),是老師的聲音在指正,,是老師的心在呼喚,,是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家,,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,,但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,,教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的,。 有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,,明亮了別人,,甘作人梯,嘔心瀝血,,獻(xiàn)身教育,,他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華,培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接-班人,。他們興教育人,,筆尖耕耘桃李地,墨水澆開(kāi)智慧花,。同學(xué)們,,師恩難忘,難忘師恩,在教師節(jié)來(lái)臨之際,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧,,也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話語(yǔ),,也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片,,也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì)。趕快動(dòng)手吧,,用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿,,讓鴻雁帶走我們的祝福,飛往我們親愛(ài)的老師的心中,。擁有一顆感恩的心,,我們會(huì)懂得去關(guān)心他人;擁有一顆感恩的心,我們就會(huì)擁有快樂(lè),,擁有幸福,。相信同學(xué)們多姿多彩的想法,可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩,,讓我們用同一旋律,,譜寫(xiě)同一個(gè)心音:老師,您好,。
老師,,您的光榮,您的艱辛,,您的崇高,,您的偉大,啊,,“老師”二字就是您最響亮,,最貼切的稱(chēng)號(hào)!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇九
我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家,歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天,,作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),,祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育,,教書(shū)育人的信念和決心,。
社會(huì)主義的教育事業(yè),,既是偉大,、崇高的事業(yè),又是平凡,、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),,又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
因此,,作為一名人民教師,,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),具有將自己的知識(shí),,才華,、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”,、“蠟燭”,、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神,。
雖工作不久,,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè),、奉獻(xiàn)等作為,,親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦,、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子,,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷,。
在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),,在學(xué)校的榮譽(yù)室里,,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng),。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助; 忘不了夜晚在辦公室燈下,,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案,、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙,。
而今,新的世紀(jì)在呼喚,,黨和人民在呼喚,,肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天,。
春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶,,
播種春天的希望,。
老師是紅燭,
映紅孩子的臉龐,。
三尺講臺(tái),,成就了多少?lài)?guó)家棟梁。
一尺教鞭,,結(jié)出了多少拔頭桃李,。
老師們,讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,,去播種期待,,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,,托起未來(lái)的世紀(jì),。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,,不回顧,,不彷徨,風(fēng)雨兼程,,勇往直前吧!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇十
我的學(xué)校是平川鎮(zhèn)的一所半寄宿制小學(xué),,寄宿學(xué)生大都來(lái)自馬花、帽角山,、李子園等高寒山區(qū),,這些山區(qū)學(xué)生由于家庭貧困、家長(zhǎng)觀念落后,,在失學(xué)學(xué)生較多的情況下,,學(xué)校校長(zhǎng)和老師們就騎著摩托,不顧路途的顛簸,,深入到這些同學(xué)家中勸說(shuō)其返校,,還記得在關(guān)山坪,老師們?cè)诘乩镎业搅死顣粤_的父母,,看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒,、吧嗒的吸著那旱煙斗,慢吞吞的用他那彝家話對(duì)他們說(shuō):“老師,,我沒(méi)錢(qián)呀!我家沒(méi)錢(qián)供不起了”,,老師們陷入了深深地沉思,過(guò)了一會(huì)兒,,校長(zhǎng)回答說(shuō):“這不用你們擔(dān)心”,。終于,金城所致金石為開(kāi),,老師們用他們的誠(chéng)意,,用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返校園?;匦:?,老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生,,這些愛(ài)心匯集在一起,,為這些同學(xué)送去溫暖,送去關(guān)愛(ài),。老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了莊嚴(yán)的曾諾:不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué),。可有誰(shuí)又知道,,我們的老師也要贍養(yǎng)老人,、供孩子讀書(shū)。
當(dāng)全鎮(zhèn)遭到了“11.2”地震的洗禮,,學(xué)校在強(qiáng)震中搖搖欲墜時(shí),,老師們顧不上問(wèn)候家里的平安,而是堅(jiān)守崗位,,當(dāng)把我們撤退到操場(chǎng)上時(shí),,又忙著為我們搭建帳篷、添置行李,、噓寒問(wèn)暖……汗水,,浸透了老師們的襯衫;真情,在帳篷里升華;淚水,,在我們的眼眶里打轉(zhuǎn)……
這么多年來(lái),,每當(dāng)住校生報(bào)到時(shí),為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中,,學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手,,教我們鋪床單、疊被子,,擺放生活用品,。當(dāng)我們生病了,老師將他們送進(jìn)醫(yī)院治療,,并一直陪護(hù)在病床前,,等他們打完針,送回學(xué)校,,服藥入睡以后,,老師們拖著疲憊的身軀去休息,有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著生病的學(xué)生去看病,他們就像哄自己的孩子一樣哄著我們,,其呵護(hù)的程度,,關(guān)切的心情超過(guò)了自己的孩子。而老師們的孩子,,卻在家里孤孤單單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來(lái),。
每當(dāng)從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐,看著老師們疲倦的面容時(shí),,有誰(shuí)又知道老師們備課,、改業(yè)到深夜,而每天早上我們還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),,老師們已經(jīng)頂著星星,、披著清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了。他們有的和,,有的做,,看到我們香甜的吃、開(kāi)心地笑時(shí),,老師們也露出了欣慰的笑臉,,而眼角卻又似多了一些皺紋。
“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的寫(xiě)照嗎?這不正用是任何數(shù)字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎?
一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪,,一道道山重水復(fù),在這迢遙萬(wàn)里的征途上,,有你們的付出,。
一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼,一年年累累碩果,,在這富饒肥沃的土地上,,有你們的功績(jī)。
一歲歲春去秋來(lái),,一幕幕花開(kāi)花落,,在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的深山里,有你們的企盼,。
今天,,是花開(kāi)的日子,讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天,,在你們的呵護(hù)下,,定有百花齊放,春色滿(mǎn)園好景多!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇十一
有一縷陽(yáng)光,,它只溫暖山巒下的陰霾;有一種花朵,,它只怒放在塵囂之外,。是的,它的另一個(gè)名字就是教師,。正是他們,,活躍在漁峽口的深山曲水間,將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺(tái),,將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔,。他們播撒種子,,妝扮田野;他們?nèi)紵约?,照耀山川。在他們呵護(hù)的這一片藍(lán)天下,,深山的田野生機(jī)勃勃,,初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論,,但是他們的愛(ài)與執(zhí)著,,卻存照在歷史畫(huà)卷中,為人們謳歌,。
曾幾何時(shí),,山高路遠(yuǎn),百?gòu)U待興,,無(wú)處尋高歌,。漁峽口的教育事業(yè)陷入困頓,漫山遍野無(wú)光彩,,草木凋零堪冷落,。好在,夷城古國(guó)春秋流轉(zhuǎn),,滄桑變易,,一群甘于寂寞、有著雄心壯志的才俊們,,勇敢接過(guò)了漁峽口傳承不敝的教育大旗,,喚醒了拂曉前的沉默,也奏響了漁峽口教育重生的序曲,。
從此,,這里的教育事業(yè)也一年一個(gè)新臺(tái)階,燦爛的花兒,,又一簇簇地開(kāi)放在了漁峽口的荒野山坡——是的,,自從新的教育改革發(fā)生以來(lái),漁峽口的教育成績(jī)?nèi)h矚目:以前,,學(xué)區(qū)的畢業(yè)成績(jī)只能甘附驥尾;再看如今,,學(xué)區(qū)每一項(xiàng)教育成績(jī)?cè)谌h都是名列前茅,。從畢業(yè)成績(jī)到服務(wù)管理,從師資配備到基礎(chǔ)建設(shè),,每一項(xiàng)都是碩果累累,,每一面都盡顯健康和諧。
然而,,十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人,教育是千秋的功業(yè),,需要一代代人不辭羸苦的舍身投入,。這里如今的鮮花盛開(kāi),正是因?yàn)橛兄淮膱@丁們忘我的奉獻(xiàn),。飲水思源,,回憶往事,我不由得不心潮澎湃,,一幕幕感人的事跡也涌上心間:
曾記得,,漁峽口中心學(xué)校的八年級(jí)班主任黃長(zhǎng)湖老師,犧牲個(gè)人休息時(shí)間,,他承諾要訪遍班上每一個(gè)學(xué)生的家庭,,他真正把學(xué)生的事當(dāng)自己的事,數(shù)十年如一日,。他雖然被授予省優(yōu)秀農(nóng)村教師等多項(xiàng)榮譽(yù),,卻不改勤勉,俯首甘為孺子牛,。在從教的20多年間,,他踏平了坎坎坷坷的鄉(xiāng)間小路,他征服了高不可攀的峻嶺崇山,。解決了一個(gè)個(gè)學(xué)生的難題后,,留下了一篇篇家訪日記。他一步一步摸索著鄉(xiāng)村教育的道路,。是的,,他做到了。他用行動(dòng)證明了——沒(méi)有比人更高的山,,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,。
曾記得,在剛剛過(guò)去不久的十月末,,中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,,頂著酷烈的寒風(fēng)冷雪,騎著摩托車(chē)去枝柘坪家訪,。是時(shí),,道路泥濘,,顛簸不平,青竹坳,,打磨場(chǎng),,一個(gè)地勢(shì)險(xiǎn)似一個(gè)。但卻阻擋不了老師們火熱的心,。家訪路上,,老師們落淚了,有的學(xué)生家境貧困,,求學(xué)道路坎坷重重,,讓老師們心酸,感嘆漁峽口的教育事業(yè)還任重道遠(yuǎn);學(xué)生們落淚了,,老師們不遠(yuǎn)千里來(lái)家訪,,促膝談心,,出發(fā)前學(xué)?;I集的捐助款也及時(shí)發(fā)放到手中。在家訪歸來(lái)的交流會(huì)上,,一片感動(dòng),,一片融洽。漁峽口教育有你們的夙興夜寐,,舍身投入,,幸何如之!
一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪,一道道山重水復(fù),,在這迢遙萬(wàn)里的征途上,,有你們的付出。 一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼,,一年年累累碩果,,在這富饒肥沃的土地上,有你們的功績(jī),。 一歲歲春去秋來(lái),,一幕幕花發(fā)花開(kāi),在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的深山里,,有你們的企盼,。
今天,是花開(kāi)的日子,,讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天,,在你們的呵護(hù)下,定有百花齊放,,春色滿(mǎn)園好景多!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇十二
人的一生匆匆數(shù)十載,,年逝,、青春漸老,“莫等閑,,白了少年頭,,空悲切”的古訓(xùn)時(shí)刻在心頭縈繞,時(shí)不我待,,恰同學(xué)少年時(shí),,自當(dāng)揮斥方遒,將滿(mǎn)腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中,,用無(wú)私奉獻(xiàn)的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,,讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最?yuàn)Z目的花火。
醫(yī)生和教師,,兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè),,兒時(shí)的我懷揣著這兩個(gè)理想難以取舍,如今我要感謝命運(yùn)的垂青,,讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師,,能夠魚(yú)與熊掌兼得。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)前,,面對(duì)著一雙雙求知的眼睛的時(shí)候,,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道“師者,,傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義,,韓愈將“傳道”放在了第一位,就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,,首先要注重學(xué)生的人格培養(yǎng),,先育人而后才是教書(shū),并不是照本宣科的將書(shū)面知識(shí)填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的,。
尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的教師,,我時(shí)刻把“健康所系,性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心,,這簡(jiǎn)單的八個(gè)字,,把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致,而我的職責(zé),,就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德,、有醫(yī)術(shù)、有責(zé)任感的“三有”人才,。
青春是迷人的,,許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,,氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢(shì)領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,,以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,,甘為革命的螺絲釘,無(wú)私奉獻(xiàn),,全心全意為人民服務(wù),,年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄,,是永遠(yuǎn)不落的星辰,,更是我心中的楷模。
如果說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠(yuǎn),,如果說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”,,不足以體現(xiàn)新時(shí)代年輕人的精神思想的話,那么新形勢(shì)下的時(shí)代英雄,,海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志,,他的先進(jìn)事跡,足以感動(dòng)我們每一個(gè)人,。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作,,二十多年來(lái),他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,,堅(jiān)定,、忘我、激情地工作著,,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé),他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界,。
“千江有水千江月,,萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”,我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模,,褪盡浮華,、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象,、思想的大境界,。榜樣在前,見(jiàn)賢思齊,,我將以高度的責(zé)任感和使命感,,教書(shū)育人、為人師表,、刻苦攀登,、創(chuàng)新進(jìn)取,為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn),。
奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予,,奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操,,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊(yùn)含著不同的層次,。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,,慷慨赴義,也融會(huì)和滲透在日常的工作和生活中,。有人說(shuō):“教師的形象是蠟燭,,為學(xué)生奉獻(xiàn)所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學(xué)生寧愿毀滅自己,。
教師的行為是楷模,,為學(xué)生坦露著純潔和正直;教師的歡樂(lè)是奉獻(xiàn),為學(xué)生熬盡了滿(mǎn)腔熱血,?!遍L(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情;白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),,江河奉獻(xiàn)給海洋;而我的青春與熱情,,要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育事業(yè)
我不是詩(shī)人,,不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠贊我的崗位,。然而,,我是一名教師,我能用自己的言傳身教和儲(chǔ)存在腦海里的知識(shí)來(lái)培育祖國(guó)的未來(lái),,我能用最誠(chéng)摯的感情和無(wú)限的熱忱來(lái)構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,,我能像蠟燭一樣,在奉獻(xiàn)中燃燒自己的青春,。
親愛(ài)的朋友們,,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中更熾熱的燃燒吧!
謝謝大家,我的演講完畢!
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇十三
尊敬的老師,,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!這天我演講的題目是《最美的眼神》,。
最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一向在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案,直到之后,,我漸漸的明白了……
在我小的時(shí)候,,父母都很忙,沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我,,因此我總沒(méi)有安全感,。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí),膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說(shuō)我懦弱,,可那時(shí)的我根本就不明白什么是懦弱,。在學(xué)校里,我沒(méi)有朋友,,下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū);課堂上,,我總是安靜的聽(tīng)老師講課,從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言,,我曾多少次暗下決心要改變我自我,,但是每當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),我總是缺少勇氣與自信,,我明白我能夠,,可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái)。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),,在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問(wèn)題,。我從座位上站起來(lái),像做了錯(cuò)事一樣,,低著頭,,我的臉紅得發(fā)燙,心也跳得很快,,雙手冰涼冰涼的,,腿也微微發(fā)顫,我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),,可眼淚卻快要流出來(lái)了,。老師并沒(méi)有批評(píng)我,而是給予我鼓勵(lì)的眼神,,讓我坐了下來(lái),。
課后,老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,,告訴我必須要有自信,要相信自我能夠做好,,上課要用心的舉手回答問(wèn)題,,試試就能成,爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏,。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定,,我看著老師的眼神,突然覺(jué)得那眼神真的好完美美,,我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛,,點(diǎn)點(diǎn)頭,。
從那以后,,每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候,,那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我,。從一年級(jí)到此刻,我對(duì)自我充滿(mǎn)了自信,,我相信我能行,,那個(gè)眼神給了我力量,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,,讓我有勇氣應(yīng)對(duì)一切,,讓我有勇氣站在那里。
而此刻我也最后明白了,,那最美的眼神,,就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí),老師鼓勵(lì)我的眼神,,也只有心中有愛(ài),,無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神,,而那個(gè)人,,就是老師。
每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人,,都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情,,是老師的傳道、授業(yè),,是老師的教誨,、叮嚀;是老師的批評(píng)、怒斥,,是老師的呵護(hù),、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻(xiàn),,不求回報(bào),,換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)!
您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……
您用語(yǔ)言播種,,用粉筆耕耘,,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn),。
感恩老師,,不需要華麗的詞語(yǔ),因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)的。
多謝老師
歌頌教師的散文朗誦3分鐘篇十四
在這世上,,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,,也能點(diǎn)燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),,一朵云推動(dòng)另一朵云,,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,,以行導(dǎo)行,,以智啟智,以性養(yǎng)性,,以情動(dòng)情的過(guò)程,。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,,是除了母愛(ài)之外,,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的,。但師愛(ài)不同于母愛(ài),,因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。
只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感,、信任感,、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果,。
因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,,做到動(dòng)之以情,、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育,。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義,。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),,就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,,見(jiàn)到男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了,?!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,,我不讓你打人,你立刻住手了,,說(shuō)明很尊重我,。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),,我錯(cuò)了,,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式,?!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),,再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,,我們的談話也該結(jié)束了,。”
故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因,。
步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,,鑄師魂,,練師功,樹(shù)師表,,是我們共同的心聲,,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,,推倒絕望的斷壁,,也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切,。