學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

美術(shù)教育的最終目標(biāo)就是堅(jiān)持以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身潛能,，注重普及學(xué)生的美術(shù)入門、欣賞,、創(chuàng)造等方面的知識(shí)和能力,，提高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀人才,。要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，以美術(shù)為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的智力,。美術(shù)創(chuàng)作本身對(duì)學(xué)生天賦和創(chuàng)造力就有獨(dú)特的要求,，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，主要使學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育,，對(duì)美育有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)，做到不會(huì)畫(huà)，但會(huì)欣賞,，畫(huà)不好,，但知道如何練習(xí)，從美育的角度學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，促進(jìn)全面發(fā)展,，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。現(xiàn)在新課程教學(xué)如火如荼,，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。合理駕馭課堂教學(xué)40分鐘,，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥不超過(guò)15分,，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏,，突出精講精練,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，要把課堂還給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)材料的接觸感悟和多次的嘗試,，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧,。在體驗(yàn)中感悟藝術(shù)的魅力,。因?yàn)槟愀嬖V學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)忘記,；你給學(xué)生看,，學(xué)生可能會(huì)記不住,；你讓學(xué)生做,，學(xué)生很快就能明白。所以把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己生成知識(shí),，才能真正構(gòu)建起屬于他自己的知識(shí)體系。

創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)課堂”,。課堂不快樂(lè),，人生不快樂(lè)；課堂不精彩,，人生不精彩,。這正是“快樂(lè)”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因。因此美術(shù)教學(xué)要努力營(yíng)造情境氛圍,，使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn),，獲得快樂(lè)體驗(yàn)成功，從而提高課堂效率,。

以上是我對(duì)構(gòu)建美術(shù)高效課堂的思考和粗淺的認(rèn)識(shí),，還有很多需要與大家共同探討研究之處?？傊?，不論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng),，模式合理,，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,，都值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐,、去完善,！

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本學(xué)期，我校開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂課改觀摩課活動(dòng),，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng),，聆聽(tīng)了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課,，觀摩高效課堂心得體會(huì),。之后,，聆聽(tīng)了教研員對(duì)三位老師三堂課的分析，收獲頗多,，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析,，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

當(dāng)我聽(tīng)著這三位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的心靈受到了震撼,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

xx老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。xx老師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”,、“讀”、“畫(huà)”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生畫(huà)船的授箭步驟,。充分讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方式理解課文,。xx老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“是什么使他們深深感動(dòng)?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,，學(xué)生的討論有理有據(jù),、精彩紛呈;此外，xx老師還善于開(kāi)發(fā)課程資源,，在學(xué)完課文后,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時(shí)進(jìn)行遷移,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的`能力,，留下他們真正需要的種種?

一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),，但我想，光是這幾點(diǎn),，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

教無(wú)定法，教必有法,。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況,，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下,，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化,，且有了較深的體會(huì)：

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者,，策劃者,，引導(dǎo)者，調(diào)控者,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”,、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好,。

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果,，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué),，我理清了自己的思路,。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn),，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師,，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容,。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo),；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo),；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等,。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑,。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行師生，生生互動(dòng),，討論,，交流，展示,，反饋演練和矯正,。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理,。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試,，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘,，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講,，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，如何才是高效？如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語(yǔ)文高效課堂系列問(wèn)題困擾著和我一樣一線的教師,。下邊就我在語(yǔ)文高效課的實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)：

在一些課堂教學(xué)中,，由于要開(kāi)展一些學(xué)生探討活動(dòng)，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題。有的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生偏離“語(yǔ)文”現(xiàn)象,。比如說(shuō)：在教一篇說(shuō)明文的時(shí)候，會(huì)不會(huì)把它上成了一節(jié)生物課,、地理課,；在教一篇古文的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有太多歷史課的痕跡,。語(yǔ)文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語(yǔ)文的東西,。

新課程以來(lái)‘課堂氣氛活躍’成了評(píng)價(jià)一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場(chǎng),，我們?cè)S多教師在教學(xué)時(shí)采用多種方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍,，而且還要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文的基石，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義,。活躍的課堂氣氛固然重要,，但這并不是最終的目的,，我們應(yīng)把靜態(tài)的語(yǔ)言語(yǔ)言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣就會(huì)使語(yǔ)文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體,。

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地，我認(rèn)為,，如果為了知識(shí)的延伸或拓展,，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外,，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生自然會(huì)厭倦,，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在,。

在很多課堂上,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽(tīng)課教師羨慕,，感慨自己的學(xué)生沒(méi)有那么優(yōu)秀,。但是仔細(xì)看一看，有不少學(xué)生是在拿著參考書(shū)或者其他的資料在回答問(wèn)題,，這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)面可能只是“看上去很美”,。實(shí)際效果恐怕要大打折扣。相反,，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭(zhēng)議之時(shí),，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭(zhēng)論中,，他們?cè)谡宫F(xiàn)自己的智慧,、口才與能力。在爭(zhēng)辯中,，他們互相學(xué)習(xí),，互相進(jìn)步。爭(zhēng)辯是達(dá)到高效的最好途徑,。

高效課堂是教師不斷追求的目標(biāo),，是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化,，是師生完美配合的成果,。打造初中語(yǔ)文高效課堂是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，是新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求,，也是教師成長(zhǎng)的追求,，通過(guò)師生共同努力，提高高課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),，知識(shí)和成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí),、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體,，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，啟發(fā)小學(xué)生思維,，吸引小學(xué)生注意力；其次,，教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣,，采用現(xiàn)代化手段,，利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)具體化、形象化與生動(dòng)化,，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考,；再次，教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定,、多表?yè)P(yáng),，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，樂(lè)于學(xué)習(xí),，并保持學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，注重創(chuàng)造情境，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活,，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí),，多提問(wèn),、多思考；其次,，教師通過(guò)精心設(shè)置難點(diǎn)與問(wèn)題,，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對(duì)小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講,，并根據(jù)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，有效提高其自主性與效率性,。

要想學(xué)好語(yǔ)文，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀,，擴(kuò)展視野，并采用正確的學(xué)習(xí)方法,。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教師可以根據(jù)語(yǔ)文“聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使其會(huì)學(xué),、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué),，而是應(yīng)以學(xué)生為中心,，改變之前教師一味講，學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整,。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如同桌商量,、分組討論,、全班交流等形式，調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫,、議問(wèn)答辯等,，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維,，提高分析,、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動(dòng)而形象,，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

執(zhí)教進(jìn)二十年,，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。因此在教育教學(xué)工作中,，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,；潛心做好備、教,、改,、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié),，密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè),，學(xué)有所得,，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的幾點(diǎn)感覺(jué)：

為了上好課,，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，合理創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,，我摸索采取分層教學(xué),、課堂互動(dòng),、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí),，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考,、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣,，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查,、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí),、會(huì)復(fù)習(xí),、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中,，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要,。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不墨守成規(guī),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

今后,，我將一如既往立足本職工作,，恪盡職守、潛心育人,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力,！充分利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源，將別人的優(yōu)秀做法和優(yōu)秀理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，一提高自己的教育教學(xué)水平,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

這次的“新課標(biāo),、新理念、新課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),，通過(guò)學(xué)習(xí),，在思想上受到很大的震動(dòng)。通過(guò)專家對(duì)新課程的分析講解以及和同事們的研討交流,，使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足,，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮，要成為一名好教師,，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,；

（2）教給學(xué)習(xí)方法,，使之逐步具備自學(xué)能力,，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措,，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平,，使自己取得更大的進(jìn)步,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué),，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué),，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué),，真正做到了自主學(xué)習(xí),。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流,，展開(kāi)討論,。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì),、高效的學(xué)習(xí)方式,。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化,、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí),，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外,，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂,。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄,。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上,，抬得起頭,，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi),，我們才可以無(wú)拘無(wú)束,，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠,。

在我的課堂中，總放不下,，一講到底,，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器,。而這幾節(jié)課中,，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究,，開(kāi)展自主學(xué)習(xí),，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí),。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分,，用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課,，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力,。

適當(dāng)靈活的檢測(cè),，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力,，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功,，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，真正體現(xiàn)了玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲,，水到渠成,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

課堂教學(xué)變革培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

非常榮幸能有機(jī)會(huì)參與本次的培訓(xùn)活動(dòng),，總的來(lái)說(shuō)可以歸納為一句話就是收獲良多，各位老師讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲,，提升,。同時(shí)，也讓我思考,。

首先,，在一位老師的小游戲中進(jìn)入到我們的活動(dòng)，讓我們?cè)谳p松愉快的游戲氛圍中進(jìn)入這次活動(dòng)內(nèi)容,，關(guān)于主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域融合創(chuàng)設(shè)的活動(dòng),。單老師講到從以前的幼教發(fā)展到現(xiàn)如今的幼教，有很多的改變,，但唯一未曾改變的就是游戲與主題墻的創(chuàng)設(shè),。游戲是幼兒不變的主題，在各個(gè)領(lǐng)域中,，都是以游戲的方式進(jìn)行教育教學(xué),。在游戲中學(xué)會(huì)，也就是玩中學(xué),。

那么如何去創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域使之融合呢,？接下來(lái)是優(yōu)秀老師們帶來(lái)的精彩的分享。第一位老師,，她帶來(lái)了一個(gè)精彩的分享——心亮了,，環(huán)境就靚了，介紹的是她們中班《我的動(dòng)物朋友》,，在主題墻創(chuàng)設(shè)上,，她分了四個(gè)主題板塊。

1.亮眼晶晶——猜猜我是誰(shuí),。通過(guò)動(dòng)物的局部的特征,，猜出是哪個(gè)動(dòng)物。

2.亮力而行——尋找動(dòng)物之王,。收集幼兒與動(dòng)物交流的圖片,。

3.亮眼大搜索——我喜歡的動(dòng)物。通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)家長(zhǎng)用文字記錄,。以家園共同完成的一項(xiàng)活動(dòng)。從這一板塊延伸到一個(gè)動(dòng)物排行榜的這么一個(gè)板塊，目的是為了讓孩子表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受：最喜歡的動(dòng)物與最害怕的動(dòng)物,。以及動(dòng)物生活在哪里,。

4.亮力大比拼——了不起的牛。為了讓幼兒了解說(shuō)說(shuō)不同種類的牛的不同特點(diǎn)及作用,。

在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)設(shè)的六大區(qū)：

1.美工區(qū)《動(dòng)物狂想曲》

2.圖書(shū)區(qū)：《我家是動(dòng)物園》

3.私密角《動(dòng)物私密角》

4.益智區(qū)：《親親小動(dòng)物》

5.建構(gòu)區(qū)：《動(dòng)物之城》

6.生活區(qū)：《奶牛們夢(mèng)工廠》,。

以及后面三位老師分別介紹的大班的《動(dòng)物王國(guó)》、小班的《尋覓秋意,，共創(chuàng)樂(lè)園》中班的《香香的蔬菜》,。這四位老師都結(jié)合圖片與主題教學(xué)內(nèi)容，向大家展示了精美又充滿知識(shí)點(diǎn)的墻面設(shè)計(jì)與區(qū)域創(chuàng)設(shè),，把家園共育,、主題網(wǎng)絡(luò)、幼兒作品和集體教學(xué)巧妙地融合在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,。幾位老師在創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)域時(shí),，都是以幼兒的視角，想法去思考創(chuàng)設(shè),，這也讓我重新思考,，反思自己在創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域時(shí)是否有注意考慮到這一點(diǎn)呢。用老師她所總結(jié)的那句話：多維創(chuàng)設(shè),，知其意,，創(chuàng)其境，學(xué)其藝,。我們老師要做到認(rèn)真分析,，合理布局，反思,。孩子們要做到學(xué)習(xí)展示拓展,。

聽(tīng)完四位優(yōu)秀老師精彩的分享，接著一位優(yōu)秀老師所帶來(lái)的一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》,，可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有條不紊,，循序漸進(jìn)，老師帶動(dòng)孩子,，調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍,，但老師更多的是給孩子發(fā)言權(quán)，老師傾聽(tīng),，引導(dǎo)孩子們自己去思考,，創(chuàng)編到集體合作，挑戰(zhàn),，孩子們的積極性沒(méi)有減反而增,。孩子們既能夠在活躍的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)又能夠讓孩子們學(xué)會(huì)集體合作,。這是我們每位老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。老師很high,孩子的也很high,，這是成功的一堂課,。

在活動(dòng)最后單老師指出每位老師都應(yīng)該會(huì)玩，只有你會(huì)玩,，孩子們才會(huì)愿意跟著你玩起來(lái),。但在教學(xué)活動(dòng)中，老師在幼兒學(xué)歌詞出示歌詞時(shí),，盡量用圖片或其他形式出示,，不要以文字出現(xiàn)，防止幼兒園小學(xué)化,。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，讓我收獲到了很多，在主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面更加拓展視野,，也了解了讓創(chuàng)設(shè)過(guò)程中站在孩子的角度,，與孩子們討論思考設(shè)計(jì)，以幼兒為本,，給孩子們發(fā)言權(quán),。在教學(xué)活動(dòng)中，以游戲的方式讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn),。老師要多思考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的延伸可以延伸出很多,。感謝園長(zhǎng)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己,。