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課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-25 06:56:12
課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)(十一篇)
時(shí)間:2023-01-25 06:56:12     小編:zdfb

心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,更是一種情感過(guò)程,。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢,?首先,以學(xué)生為主體營(yíng)造和諧,、愉悅的課堂氣氛,。可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎,、有趣,。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),教師利用多媒體課件展示“停車場(chǎng)”的場(chǎng)景——讓不同類的汽車以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上,。等學(xué)生觀察以后教師可以提問(wèn):“出現(xiàn)了哪幾種汽車,?各出現(xiàn)了幾個(gè)?你能記住嗎,?誰(shuí)有好的方法來(lái)幫助大家記清楚,?”這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,,另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣,從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性,。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果,。其次,建立平等民主的師生關(guān)系,,加強(qiáng)師生情感交流,。教師在課堂上的個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中,,老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰,,要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,主動(dòng)當(dāng)好引導(dǎo)者,,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中,。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師更應(yīng)多多給予鼓勵(lì),,幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。

在創(chuàng)設(shè)情境上,,教師可以把故事,、游戲引入課堂,也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,。例如,,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師可提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“老師一支粉筆可以寫50個(gè)字,,現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個(gè)字,,怎樣表示?!睂W(xué)生們覺(jué)得很有趣,,并急于想了解,于是老師可以因勢(shì)利導(dǎo),,引出教學(xué)內(nèi)容,,帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的,、能理解和接受的問(wèn)題,,也就是說(shuō),將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣,,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。當(dāng)然,,在教師提出問(wèn)題后,也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,,讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題,。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮,更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,教師要為學(xué)生營(yíng)造積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐,、探究,,在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),,將所學(xué)知識(shí)消化,、融匯貫通。比如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“鏡子中的數(shù)學(xué)”時(shí),,讓學(xué)生先猜一猜:站著的人和鏡子中的人,,大小、形狀和方向一樣嗎,?有沒(méi)有不同的地方,?然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗(yàn)證一下自己的`猜想。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作很快地理解了鏡子中的物體和實(shí)物大小和形狀完全相同,,但方向相反,。隨后學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)就顯得輕松多了,教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成,。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí),,另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高,。

課堂上必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段,有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。首先,,學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。其次,,教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式,,訓(xùn)練少而精的作業(yè),既能鞏固新知,,又不加重學(xué)生書(shū)寫負(fù)擔(dān),,做到精練、巧練,、及時(shí)練,。課堂中注意讓學(xué)生充分“練”,就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇二

通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,,我深切地體會(huì)到,高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì),,也是教學(xué)改革的一種必然,,使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,,教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),,編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵(lì),,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),,在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,,情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情,課堂充滿激情,,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),,目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),,樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

三,、展示課的啟示。

1.學(xué)生素養(yǎng)高,,學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高,,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),,即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在科學(xué)課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

總之,,課堂是我們教學(xué)的主陣地,,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的`提高教育效率,。影響課堂效率的因素很多,,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,,冷靜思考,勇于實(shí)踐,,善于總結(jié),,終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇三

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能,。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看,,教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為??梢哉f(shuō),,它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié),對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義,。

特別是在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》后,,明白了我們要成為一個(gè)有效教師,不但要做到有效備課,,有效指導(dǎo),,還要做到有效激勵(lì),而這個(gè)有效激勵(lì)不但是老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的激勵(lì),,更重要的是人格魅力的激勵(lì),。鄭老師提到,在有效教師的所有行為中,,最重要的`是教師是否具有“激勵(lì)性人格”,,比如熱情,期望和可信任感等,。因此,,要成為一個(gè)有效教師,我們要從很多細(xì)小的工作做起,,我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

1.不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,,比如遭到諷刺,,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),,他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2.對(duì)學(xué)生的期望不要太高。有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,,孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4.教師要講究課堂管理的技巧。有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,,沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,,如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚P拇鸩簧蟻?lái),,就故意提高嗓門,

5.教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。評(píng)價(jià)很重要,,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),,及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,,不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,,或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,,要切合實(shí)際,。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

在課堂教學(xué)中,,面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生,教師的個(gè)性化,、靈活化,、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素,。在新課堂中,,我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì),充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),,在采取寬容態(tài)度的前提下,或者延遲評(píng)價(jià),,或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判,,或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,。用恰如其分的表?yè)P(yáng),、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì),,幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,、建立自信的空間,。通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平,使自己在今后的就教學(xué)工作中,,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇四

20xx年9月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下,結(jié)合我校正在實(shí)施的“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,全體品社教師經(jīng)過(guò)研究探討后,,確定了《合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)基本模式的研究》作為研究的小課題。

小課題立項(xiàng)半年來(lái),,為真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況,,課題小組成員開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試,。在教學(xué)中,我們組織多種形式的合作學(xué)習(xí),。如:同桌互學(xué),、四人小組交流(或六人小組交流)、全班集體討論,、師生間的討論等,。在這幾個(gè)月課題研究過(guò)程中也積累了些許淺顯的感悟和體會(huì)。

根據(jù)學(xué)生能力大小及個(gè)性差異進(jìn)行分組,,讓每個(gè)組都有不同層次的學(xué)生,,在合作之前提出明確的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),讓人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,人人都有事做,,并在做事中獲得知識(shí),,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。而小組之間成員的相互交流,,彼此尊重,,以及共同分享成功的快樂(lè),更使每個(gè)學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我,,認(rèn)識(shí)自我,。他們的主體地位被大大地肯定與提高,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的'合作交流意識(shí)和交往能力,。

作為引導(dǎo)者,,教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,設(shè)身處地感受學(xué)生的所做所為,,所思所想,,引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),提出合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),,要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,,活動(dòng)前向?qū)W生提出合作建議,教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力,,切實(shí)提高合作學(xué)習(xí)的有效性,。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān),集思廣益,,各抒己見(jiàn),人人都盡其所能,。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì),,學(xué)生合作精神、探究意識(shí)得到了有效的培養(yǎng),,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)水平也有了明顯的提高,。學(xué)生們?cè)谡n堂上的討論、發(fā)言,、評(píng)價(jià)甚至質(zhì)疑都非常精彩,。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍,為每個(gè)學(xué)生提供了更多的機(jī)遇,,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一些同學(xué)對(duì)有些問(wèn)題不能自主解決,,這時(shí)候就有同學(xué)主動(dòng)地講解,,講完后還要問(wèn)明白了沒(méi)有。如果還不明白,組長(zhǎng)還會(huì)繼續(xù)講,?!氨瘫卑l(fā)揮出它最大的效能,表明小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,,同時(shí)也充分體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)的合作精神,。

在小組開(kāi)展合作與交流時(shí),教師的角色又變?yōu)橐粋€(gè)合作者,,要使小組合作真正有成效,,教師除適時(shí)的組織、引導(dǎo)外,,還必須置身于學(xué)習(xí)小組中,,參與到學(xué)生中間去,在內(nèi)容,,時(shí)間,,學(xué)生的情緒等方面,適時(shí)進(jìn)行調(diào)控,,以達(dá)到相互學(xué)習(xí),,相互提高的目的。

具有親和力的評(píng)價(jià)開(kāi)始在課堂教學(xué)中顯現(xiàn),,這種評(píng)價(jià)拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系,,極大的激發(fā)了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的熱情。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇五

課堂教學(xué)是每位教師最基本的工作,,教師遇到的許多困惑都直接牽扯到課堂教學(xué),;課堂教學(xué)是教師施展自己才華的舞臺(tái),,但是,我們必須對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)整體的把握,,對(duì)課堂教學(xué)的方方面面有一個(gè)準(zhǔn)確的理解,只有這樣我們才能在舞臺(tái)上游刃有余,;課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,,教育的質(zhì)量才能得到真正的提高,。

當(dāng)前,,由于對(duì)新課程所倡導(dǎo)的有些理念理解不到位,,以至于我們產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的模糊和困惑,繼而引發(fā)了教學(xué)實(shí)踐行為上的偏差,出現(xiàn)了一些形式化,、片面化做法:比如,有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中力爭(zhēng)使課堂上呈現(xiàn)出一片“生機(jī)勃勃”,、“熱鬧繁榮”的景象:學(xué)生忙于活動(dòng)材料的搜集,、整理,,小組忙于熱熱鬧鬧、旁若無(wú)人地討論,,我們則忙于一個(gè)一個(gè)活動(dòng)的組織,、展開(kāi),,在各小組間轉(zhuǎn)悠。然而:怎樣讓我們的課堂里不光有熱鬧的活動(dòng),,還會(huì)有教學(xué)的時(shí)效性呢,?成了大家的熱門話題。余文森教授主講的《課堂教學(xué)》本著“從一線出發(fā),,從實(shí)際出發(fā)”的宗旨,,圍繞當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,分教學(xué)的有效性,、教學(xué)的生成性,、三維目標(biāo)、教學(xué)情境,、教學(xué)關(guān)系五個(gè)主題,,從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,,為解決教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說(shuō)服力的解答,。專題講座中余教授問(wèn)題抓得準(zhǔn)、案例生動(dòng),、切入點(diǎn)低,、觀點(diǎn)鮮明、闡述簡(jiǎn)明,。通過(guò)這一課程的培訓(xùn),,讓我真正明白了課堂教學(xué)的真諦。現(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

“所謂優(yōu)質(zhì)教學(xué),,即高質(zhì)高效,、高水平高境界的教學(xué),優(yōu)質(zhì)教學(xué)當(dāng)然是有效教學(xué),,但有效教學(xué)未必是優(yōu)質(zhì)教學(xué),。有效教學(xué)只是我們對(duì)教學(xué)的基本要求,優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)”,。是的,,優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo),準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是最高目標(biāo),。我們期待這樣的教學(xué):見(jiàn)解深刻、獨(dú)具慧眼,、旁征博引,、循循善誘、充滿智慧,、精益求精,。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),,也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師;從普通教師走向教學(xué)名師,;從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)<倚徒處?。任何課程改革、教學(xué)改革都是對(duì)優(yōu)秀教師,、教學(xué)名師,、專家型教師的呼喚! 精彩,!雖不能至,,心向往之!

隨著課程改革的不斷深入,,預(yù)設(shè)和生成這兩個(gè)相互對(duì)立的理念越來(lái)越多地融入到了我們的教學(xué)實(shí)踐中,,從“預(yù)設(shè)”到“生成”是課堂教學(xué)觀念的發(fā)展與超越?!邦A(yù)設(shè)”是預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì),,是教師課前對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有目的.、有計(jì)劃的設(shè)想和安排,?!吧伞笔巧L(zhǎng)和構(gòu)建,是師生在與教育情境的交互作用以及師生對(duì)話互動(dòng)中超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問(wèn)題,、新情況,,二者是相對(duì)而言的。生成的動(dòng)態(tài)性,,意味著上課不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過(guò)程,。生成是師生的“即席創(chuàng)造”,是“無(wú)法預(yù)約的美麗”,。這就意味著課堂并不是老師在課前的預(yù)設(shè)所能夠支配的,。課堂教學(xué)應(yīng)以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ),從而提高生成的質(zhì)量和水平,。備課時(shí)不但要備祥案,,還要備學(xué)生,從學(xué)生現(xiàn)有的體驗(yàn)水平,、理想,、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā),。盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)到,,為課堂生成奠定基礎(chǔ)。為了有高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成,、走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的勇氣,,加緊錘煉自身吧,。

不知從什么時(shí)候起,也不知由誰(shuí)發(fā)明,,一種教學(xué)用語(yǔ)伴隨著一種教學(xué)模式開(kāi)始蔓延起來(lái),。其內(nèi)涵都離不開(kāi)“喜歡”二字,如:“你喜歡怎么賭就怎么讀”,、“你喜歡讀哪段(句)就讀哪段(句)”,、“你喜歡背哪段就背哪段”……表面看來(lái),都是為了實(shí)踐“學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的權(quán)利”的理念,。其實(shí),,對(duì)于這一股“喜歡”熱不能不引起我們的冷思考。

新課標(biāo)提出的“教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度”是通過(guò)一定的教學(xué)任務(wù)完成的,,三者密不可分,,相互關(guān)聯(lián),互為表里,。比如寫字與識(shí)字相關(guān),,通過(guò)書(shū)寫,既可以鞏固識(shí)字,,又可以讓學(xué)生感受到漢字的結(jié)構(gòu)美,,從內(nèi)心喜歡漢字,既要教給學(xué)生寫字的方法,,又要通過(guò)一定量的訓(xùn)練才能形成能力,,怎么能讓學(xué)生隨心所欲得象學(xué)啥就學(xué)啥呢?又如背誦,,即使內(nèi)化語(yǔ)言文字的過(guò)程,,又是體驗(yàn)情感、培養(yǎng)態(tài)度,、自我構(gòu)建的過(guò)程,,或背全文,或背重點(diǎn)段,,皆有教學(xué)的三維目標(biāo)決定,,怎么可以放任到想背哪就背哪呢?再說(shuō),,那些該寫而難寫的字,,該背而難背的段都被學(xué)生回避了,你所預(yù)設(shè)的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)么,?你的教學(xué)質(zhì)量又如何體現(xiàn)呢,?其實(shí)這樣做的結(jié)果,教者不會(huì)不知道,之所以有如此一招,,純粹是為了作秀。

我認(rèn)為,,積極參與側(cè)重解決的是情感,、態(tài)度、價(jià)值觀問(wèn)題,,而有效參與側(cè)重解決的是知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo),學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中,,就要通過(guò)積極參與和有效參與,,來(lái)達(dá)到知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度全面落實(shí),。

“教學(xué)中,我們要做好三維目標(biāo)的整合,,而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單地疊加,,要以“知識(shí)與能力”為主線,滲透情感,、態(tài)度價(jià)值觀,,并充分地體現(xiàn)在過(guò)程和方法中?!蔽矣X(jué)得余教授的這段話對(duì)三維目標(biāo)關(guān)系詮釋得非常精辟,。

我認(rèn)為,教學(xué)情境的核心內(nèi)涵是運(yùn)用具體活動(dòng)的場(chǎng)景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法,。情景設(shè)置就是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性到理性,再由理性到理論性,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“兒童是用色彩,、圖象和聲音來(lái)進(jìn)行思考的?!鼻榫辰虒W(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感,。因此,尤其是在小學(xué)的課堂上,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境很重要,。

我國(guó)古代有個(gè)“伯牙學(xué)琴”的故事,就是情境教學(xué)的典范:伯牙拜成連學(xué)琴,三年后成連譜了《高山流水》的樂(lè)曲,。伯牙演奏此曲,雖然音調(diào)很準(zhǔn),,但表現(xiàn)不出高山流水的氣魄。于是成連將伯牙帶到東海的一個(gè)島上,,眼前只見(jiàn)“海水洶涌”,、“山林杳冥”;耳邊只有大自然深邃美妙的音響,。伯牙面對(duì)大海,,鼓琴而歌,十天后,,成連來(lái)了,,再聽(tīng)伯牙彈奏的《高山流水》,那真是“聳高而激蕩,,如江水奔騰無(wú)羈”,。伯牙當(dāng)初實(shí)在算不上“千里馬”,學(xué)琴三年不成,。但是成連用移情造性之術(shù),,催動(dòng)了伯牙的藝術(shù)靈感,使之鼓琴放歌,,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的飛躍,,最終成為天下妙手。我們教師必須具備激活孩子的能力,,必須面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,合理創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,比如:運(yùn)用多媒體軟件把豐富的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)美的背景音樂(lè),、亮麗的視覺(jué)效果有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),,寓教于樂(lè),形成完美的課堂情境,。

小學(xué)生對(duì)教師懷有的特殊依賴感的心理咨詢狀態(tài),。在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多家長(zhǎng)抱怨,,自己的孩子不聽(tīng)自己的話,,教師說(shuō)什么他們都聽(tīng),,這就是向師性的表現(xiàn)。小學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性,、自主性和創(chuàng)造性就是獨(dú)立性的表現(xiàn),。教師越是注意尊重和發(fā)揮學(xué)生的“獨(dú)立性”,越能得到學(xué)生對(duì)教師的依賴和愛(ài)戴,,學(xué)生就更加明顯地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“向師性”,;相反,教師越是壓抑學(xué)生的“獨(dú)立性”,,越會(huì)造成學(xué)生背離教師,使“向師性”消失殆盡,。

我想,,老師的愛(ài)是處理好學(xué)生“獨(dú)立性”和“向師性”的關(guān)鍵。

愛(ài)自己的孩子是一種本能,,愛(ài)別人的孩子,,是神圣的師魂。 要“讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在愛(ài)和希望的陽(yáng)光里”,,具體表現(xiàn)為:一是熱愛(ài)學(xué)生,。既不是基于親緣關(guān)系,也不出功利目的,,而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,,來(lái)源于對(duì)學(xué)生的期望和熱忱。在實(shí)際教育中,,我們以“師愛(ài)”平常心對(duì)待學(xué)生,。一段精彩的講授,一個(gè)親切的招呼,,一個(gè)友好的眼神,,一個(gè)關(guān)懷的手勢(shì),充滿濃烈的愛(ài)生之情,,使學(xué)生“親其師”而“信其道”,。二是理解學(xué)生。即全面客觀辨證地分析學(xué)生,,看到學(xué)生既有“向師性”的一面,,又有“獨(dú)立性”的一面。三是尊重學(xué)生,。首先是尊重學(xué)生的人格,,不把自己的話當(dāng)作金科玉律,對(duì)于自己的缺點(diǎn),,及時(shí)提醒和改正,;對(duì)于有意見(jiàn)的學(xué)生心平氣和,,正確采納。其次是尊重學(xué)生的感情,,對(duì)感情脆弱的小學(xué)生,,我們點(diǎn)滴保護(hù),引導(dǎo)他們把對(duì)老師的感情移入到知覺(jué)和想象中去,,進(jìn)入教師的課程中去,。最后是尊重學(xué)生的自尊心,小學(xué)生自尊心強(qiáng),。平時(shí),,我們要鼓勵(lì)他們自愛(ài)、自律,、自重,,做了錯(cuò)事勇于自責(zé),開(kāi)展自我評(píng)價(jià),、自我控制,、自我教育,以激發(fā)積極性,,收到理想的效果,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇六

5月16日,我到滕州一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”,,聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低,、中,、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課,,第一節(jié)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)李艷秋老師執(zhí)教的《日月潭的傳說(shuō)》,第二節(jié)是滕州實(shí)小新校孫淑蓮老師執(zhí)教的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,,第三節(jié)是江蘇省特級(jí)教師潘文彬執(zhí)教的《莫泊桑拜師》,。下午,又聆聽(tīng)了潘文彬老師,、高萬(wàn)同老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,聽(tīng)后收獲頗多,。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受:

名師不愧為名師,,聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,,他們氣定神閑,,信手拈來(lái),,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,,更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為,?這樣的境界怎能短日速成,?

潘文彬老師執(zhí)教的《莫泊桑拜師》一課,縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,始終緊扣課標(biāo),,立足文本,把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),,并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo),,教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”,,扎實(shí)有效的進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”,?恐怕這就是吧,!另外,潘老師的這節(jié)課,,師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn),,他那扎實(shí)的語(yǔ)文功底,廣博的語(yǔ)文知識(shí),,游刃有余的課堂駕馭能力,,無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師,。

贊嘆,、稱頌之余,更多是深深的沉思,,名師為什么會(huì)有如此的魅力,?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?思來(lái)想去,,不外乎以下幾點(diǎn):

1,、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),,語(yǔ)文素養(yǎng)很高,, 深入研讀教材,了解詩(shī)詞背景是非常重要的,。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的',。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,,學(xué)法,,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,,互動(dòng)的成分比較多,,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高了課堂教學(xué)效率,,名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè) 的教學(xué)理念。

總之,,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),,使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,,吃透學(xué)生,,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長(zhǎng),,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇七

通過(guò)對(duì)“新課程背景下教師教學(xué)評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí),,使我認(rèn)識(shí)到新課程下的教師教學(xué)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主線的探究式教學(xué),,不但要加強(qiáng)學(xué)生的雙基知識(shí),,而且要注重提高學(xué)生的思維能力;不但要發(fā)展學(xué)生的智力,,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,、想像力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),,而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),。通過(guò)這次學(xué)習(xí),結(jié)合我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐,,心得體會(huì)有以下幾點(diǎn),。

傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生少主動(dòng)參與,,多機(jī)械接受,;少自我意識(shí),多依附老師,,被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中,,其創(chuàng)造力受到壓抑和扼制。因此,,新課程下的課堂教學(xué)活動(dòng)中,,我們要準(zhǔn)確把握教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)度,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué),;學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主角,教師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。在教學(xué)過(guò)程中,,教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的自信、自立,、自強(qiáng)的觀念,,鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,大膽發(fā)問(wèn),,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展,。

沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)現(xiàn),,更不能有創(chuàng)造。在課堂上,,給學(xué)生提出明確而又具體的目的,、任務(wù)和要求,并運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),,以支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì),、深入的觀察。沒(méi)有想象就沒(méi)有感悟,。在教學(xué)中,,首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后創(chuàng)設(shè)想象情境,,提供想象材料,,誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行課境想象,使學(xué)生從中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有之感悟,。

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,,基礎(chǔ)教育特別是小學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,,提倡教學(xué)方式多樣化,。而以個(gè)人電腦、多媒體教學(xué),、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),,使知識(shí)的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化,豐富的信息使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大大提高,,因此信息技術(shù)可以成為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有力工具,,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的同時(shí),,教師的教學(xué)方式也必然隨之發(fā)生變化,。信息技術(shù)強(qiáng)大的互動(dòng)功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)關(guān)系,使師生之間的交流更廣泛,、更有針對(duì)性,,從而促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。所以,,作為新課程下的教師,,要積極的進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合的實(shí)踐、探索和研究。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育工作者的必須具備的.技能,。

綜上所述,,教師的“教”就是為了學(xué)生的“學(xué)”,新課程下教師教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在實(shí)處,,使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,,這是我們教師的職責(zé)和任務(wù)。我們要大膽拋棄“教師講,,學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,,開(kāi)展以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,,要不斷更新教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)模式,創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景,,讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí),,以求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì),優(yōu)良的思維品質(zhì),,從而達(dá)到教育的最終目的,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇八

近日,受學(xué)校的委派,,我們一行五人,,前往蘇州參加第五期全國(guó)中小學(xué)微課程設(shè)計(jì)與反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐高級(jí)研修班。現(xiàn)將如下心得與大家共分享,。"翻轉(zhuǎn)課堂"——這種能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的呈現(xiàn),,讓我們不得不重新審視我們固有的教學(xué)觀念和既定的思維方勢(shì)。"翻轉(zhuǎn)課堂"是什么,,如何"翻轉(zhuǎn)",,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一番搜索查閱,,本人對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):

"翻轉(zhuǎn)課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻,,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,,完成相關(guān)的測(cè)試并提出問(wèn)題,。課堂上師生面對(duì)面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導(dǎo),,學(xué)生形成新知結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)形態(tài),。眾所周知,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在課堂上講課,,布置家庭作業(yè)讓學(xué)生回家練習(xí),。但"翻轉(zhuǎn)課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),構(gòu)建了學(xué)生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí),,并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試,;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,,增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間,達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求,。它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn),。既改變了學(xué)習(xí)的順序,又打破了時(shí)空的限制,,讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可復(fù)制性。老師不在是講臺(tái)上的"圣人",,而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的教練,。

通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)胡教授的講座,開(kāi)始錄制微課之前得做好以下幾點(diǎn):

1,、繪制知識(shí)地圖,。對(duì)即將進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂制作的章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2,、列出知識(shí)清單,。對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括,應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo),,以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容,。

3、制定設(shè)計(jì)方案,。收集和創(chuàng)建視頻,,應(yīng)考慮發(fā)不同教師和班級(jí)的差異來(lái)制定教學(xué)步驟、安排教學(xué)內(nèi)容,,分配視頻時(shí)間等等,。個(gè)人認(rèn)為微課中應(yīng)只講重點(diǎn)、不講難點(diǎn),,將難點(diǎn)留到課堂上讓學(xué)生交流探討,,更能加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。

4,、確定錄制形式,。在制作過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。

5,、組織課堂活動(dòng)。課程內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后,,那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容,通過(guò)探究式的活動(dòng)提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容,。

翻轉(zhuǎn)課堂以"學(xué)習(xí)情況研究,、學(xué)習(xí)資源前置、有針對(duì)性的學(xué)困生輔導(dǎo)以及總結(jié)性提升"作為課堂推進(jìn)的模式,,為我們重構(gòu)了教學(xué)的基本流程,,他對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變,既讓我們疑惑頓生,,也讓我們眼界大開(kāi),。

1"翻轉(zhuǎn)"讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學(xué)視頻,,學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí),。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行,;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),,擔(dān)心遺漏什么,或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏,。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,,懂了的快進(jìn)跳過(guò),沒(méi)懂的倒退反復(fù)觀看,,也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記,,甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學(xué)活動(dòng)中,,教師通過(guò)精心安排教學(xué)環(huán)境和妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié),,學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體,使教育在技術(shù)的支持下變得更加人性化,。

2"翻轉(zhuǎn)"增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng),。

"翻轉(zhuǎn)課堂"不是推翻原有的理論,而是重在轉(zhuǎn)變新形勢(shì)下的教師觀,、學(xué)生觀,、課堂觀。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng),,具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間,。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí),教師就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng),,并有針對(duì)的進(jìn)行問(wèn)題或?qū)W困生輔導(dǎo),。采用這種模式可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交互性,,有助于學(xué)習(xí)者的溝通,、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。

3"翻轉(zhuǎn)"讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入

翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得,,多年以來(lái),,在家長(zhǎng)會(huì)上,父母問(wèn)得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn),,比如:安靜的聽(tīng)講,,行為恭敬,舉手回答問(wèn)題,,不打擾其它同學(xué),。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征,我們回答起來(lái)卻很糾結(jié),。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后,,在課堂上這些問(wèn)題也不再是重要的問(wèn)題。現(xiàn)在真正的問(wèn)題是:孩子們是否在學(xué)習(xí),?如果他們不學(xué)習(xí),,我們能做些什么來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)呢?這個(gè)更深刻的'問(wèn)題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量:如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境,,幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者,。

4學(xué)習(xí)后,對(duì)自己的幾點(diǎn)反思

一是把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)到位,,每個(gè)學(xué)生必須做好課前預(yù)習(xí)工作,,并完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)題,培養(yǎng)整體班級(jí)學(xué)生自學(xué)的能力,;二是讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,。可以讓部分學(xué)生通過(guò)不斷的自學(xué),,一直往前趕超,,然后通過(guò)課堂的講解不斷自我完善。三是帶動(dòng)后進(jìn)生,。每周抓一兩個(gè)學(xué)科的最差生,,通過(guò)課堂一些基礎(chǔ)題的不斷點(diǎn)名,并給以一定的獎(jiǎng)懲措施,,使這部分學(xué)生也能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐,。

通過(guò)此次講座的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到隨著信息技術(shù)的發(fā)展,,教師專業(yè)能力的提升,,一些傳統(tǒng)式教育形式正在逐漸地被一種以學(xué)生為中心的、充滿活力的教育形式所取代,,翻轉(zhuǎn)課堂就是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要實(shí)踐形式,。當(dāng)然,,要把他很快轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)理念和實(shí)踐行為還有很長(zhǎng)一段路,需要我們不斷的探索,,找到適合我們自己的"翻轉(zhuǎn)課堂",。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇九

20xx年11月11、12日我參加了在秦皇島舉辦的的小學(xué)數(shù)學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),,時(shí)間雖短,,但獲益匪淺,幾位老師用各自獨(dú)特的方式向我們呈現(xiàn)了生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂,。以下是我在學(xué)習(xí)中的心得,,是值得我學(xué)習(xí)的。

福建省教研室負(fù)責(zé)人羅老師尖銳地指出中國(guó)學(xué)校最缺的一門必修課:講理,。在課堂開(kāi)始,,羅老師提出了研究問(wèn)題:用一副三角板畫(huà)角,能畫(huà)出哪些度數(shù)的角,?便放手讓學(xué)生們?nèi)プ孕刑骄?,體現(xiàn)了“以學(xué)為主”而不是“以教為主”的課堂思路。學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,然后試著解決問(wèn)題。羅老師在巡視的過(guò)程中很快對(duì)學(xué)生們的水平能力進(jìn)行分層,,他讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,,不斷深化問(wèn)題,層層探究,,學(xué)生們的方法也是越來(lái)越簡(jiǎn)便高效,,讓每個(gè)學(xué)生都獲得了自信。課后羅老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要清晰的兩件事》的演講,。一是不能單純地讓學(xué)生記住一些概念,,掌握一些解題的技巧;要讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì),,形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),,特別是邏輯推理素養(yǎng)。二是學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,,在本質(zhì)上,,不是靠老師“教”出來(lái)的,而是靠學(xué)生“悟”出來(lái)的:不是依賴記憶與模仿,,而是依賴學(xué)生參與其中的教學(xué)會(huì)活動(dòng),,形成理解和感悟。

1,、深刻理解,,準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)

2,、創(chuàng)設(shè)情境,以挑戰(zhàn)性問(wèn)題將兒童思維引向深入

3,、提供機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在探索與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

4,、建立關(guān)聯(lián),,以聯(lián)系的觀念指導(dǎo)教學(xué)

5、變革方式,,由“單一化”轉(zhuǎn)向“多樣化”

6,、引導(dǎo)反思,促成思維層次的提升

羅老師最后與大家共勉,,教了≠學(xué)了,、學(xué)了≠學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)≠會(huì)學(xué),、高效≠難度大,、容量大。這些值得我們大家共同思考,。

《分?jǐn)?shù)的.意義》一課,,特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師通過(guò)分實(shí)物,分一個(gè)物體,、一個(gè)計(jì)量單位,、一些物體,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,,從而自己總結(jié)出分?jǐn)?shù)意義,。通過(guò)徐老師的課讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生參與到課堂中成為探索者。課后徐老師以《重回起點(diǎn)再看教學(xué)》為題作了演講,。他從五個(gè)方面闡述了好的課堂應(yīng)是“鼓舞人心的”的,。

1、清晰的尊嚴(yán)感——不管有沒(méi)有天賦,,學(xué)生們都昂首挺胸大膽地發(fā)表意見(jiàn),,顯得自信,無(wú)憂無(wú)慮,。他們相信自己,,也把自己視為有價(jià)值的,值得尊重的人,。

2,、流淌著輕松的活力——學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃,有活力,、健康,。所有的學(xué)生都忙碌著,、參與著。

3,、自主性——學(xué)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇,,主導(dǎo)并約束自己,持之以恒地自愿學(xué)習(xí),,沒(méi)有被逼迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

4、集體感——共享合作,,相互依賴,、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持,,也支持老師,,沒(méi)有對(duì)抗和拒絕。

5,、覺(jué)察力——學(xué)生是機(jī)靈又富有創(chuàng)見(jiàn)的,,他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切,能駕馭自己的思想和情感也能適應(yīng)周圍人群的思想和情感,。

他的演講使我更加清晰了好的課堂應(yīng)具備的基本要素,。同時(shí)思索我們的課堂教學(xué)要從復(fù)雜到簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與,。

顧志能老師的《九宮的秘密》一課導(dǎo)入可謂引人入勝,,他首先放了一段電視劇的片段,,從而引出問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生的思考,整堂課通過(guò)學(xué)生探究,,在顧老師的一步步引導(dǎo)下,,我的思維亦向聽(tīng)課的學(xué)生一樣在思考一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)體驗(yàn)中,,時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了,。究其原因應(yīng)該就在于顧老師抓住了數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵,一個(gè)有活力,,思維活躍的課堂自然不會(huì)覺(jué)得讓人厭煩,。反觀一些課堂,老師上的累,,學(xué)生聽(tīng)的累,,大致的原因就是老師說(shuō)的太多,整節(jié)課變成了老師將知識(shí)灌輸給孩子,,那么累就是必然的,。課后顧老師從提升課堂質(zhì)量,、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、推動(dòng)教研的深入三的方面闡述了創(chuàng)新——數(shù)學(xué)教學(xué)的高遠(yuǎn)追求,!他講到要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間,讓他們深刻經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,,自主建構(gòu)知識(shí)的意義,。知識(shí),若能創(chuàng)新途徑讓學(xué)生自己“悟得”,,學(xué)生一定是難忘的,,課堂一定是精彩的,!

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇十

20xx年5月17,、18日,我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng),。這次活動(dòng)由省小語(yǔ)會(huì)所承辦,,省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦,聽(tīng)課時(shí)間為期兩天,,主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué),。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),給我留下了深刻的印象,,使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,,靈活多樣的教學(xué)手段,,聲情并茂、自然大方的教態(tài),,風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,,精美的課件制作,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等,,令人贊嘆之余,更多是深深的沉思,,從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,,也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課,,會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力。這次聽(tīng)課,,12位教師的導(dǎo)課都各具特色,,有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格,。例如趙偉老師,他執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》這篇課文,。趙老師在黑板上畫(huà)了一面五星紅旗,,讓學(xué)生和課前交流的其他國(guó)家的國(guó)旗進(jìn)行對(duì)比看,談自己的感受,,然后出示在特殊時(shí)期升旗的感人場(chǎng)面的圖片,,(1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí),五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的壯烈場(chǎng)面,,1997年香港回歸的升旗儀式,,奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪得冠軍時(shí)的升旗儀式等),在學(xué)生被這些深深圖片吸引時(shí),,趙老師問(wèn):“看到這些圖片,,你想說(shuō)什么?”學(xué)生說(shuō)到作為中國(guó)人的驕傲和自豪,,然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題,,將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成,,富有感染力,,非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語(yǔ),、看圖畫(huà),、唱歌等方式導(dǎo)入新課,為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果,。

聽(tīng)完這些教師的課后,,我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作,比如搜集大量的資料,,制作精美的課件,,閱讀有關(guān)的知識(shí),課堂問(wèn)題預(yù)設(shè),,課后的拓展延伸等,。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,能抓住題眼,,一步步的深入文本,。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》時(shí),抓住課文描寫青年的外貌和他看魚(yú),、畫(huà)魚(yú)的句子,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我境界,感受青年畫(huà)技的高超。張老師搜集了青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)是的圖片,,把學(xué)生引入情景之中,,對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,但決不是為了讀而讀,,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,,例如趙偉老師執(zhí)教的三年級(jí)《一面五星紅旗》這課時(shí),,首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇到難度的句子多讀幾遍,邊讀邊想課文主要講了什么,,并找出不理解的詞語(yǔ),;再讀課文,讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),;讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子,,引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子,,體會(huì)作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛(ài),,以及對(duì)國(guó)家的尊重與熱愛(ài);分角色朗讀課文,,體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化的原因,,然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容,再一次情境朗讀課文,。整個(gè)課堂,,始終是在讀中感悟,以讀促教,,自讀自學(xué),。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀,、示范讀,,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他們以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)就能夠用自己的力量解決,。例如城關(guān)區(qū)草場(chǎng)小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時(shí),,結(jié)合課文,教給學(xué)生描寫人物時(shí),要抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面;她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,,這樣就能“讀書(shū)百遍,,其意自見(jiàn)”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過(guò)程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音,,注重漢字的規(guī)范書(shū)寫要求,,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,;還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,,到位,,如有的老師運(yùn)用“你最聰明!”,、“你真棒,!”、“你會(huì)更加努力的,!”“我的孩子,,你真是個(gè)寶!”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了,。”,、“你是一個(gè)男子漢,!”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),,自然的語(yǔ)言,,對(duì)我感觸很深。在以后的`課堂上,,我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

所有授課的教師,都有先進(jìn)的教學(xué)理念,,能緊跟時(shí)代的發(fā)展,,真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,學(xué)生學(xué)得輕松,,教師教得愉快,,教學(xué)效果良好,達(dá)到了高效,。

從他們那滔滔不絕的演講中,,我深深地體會(huì)到了讀書(shū)對(duì)老師的重要性,也感受到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底,。

總之這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,,根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,;課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失;多收看教育專家的課例,,多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念,,多看書(shū)學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,,使自己課堂教學(xué)模式變新穎,、精彩。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇十一

首先,,對(duì)于此次能夠參加這樣的培訓(xùn),,我感到分外的榮幸,萬(wàn)分感謝,。對(duì)于我們這樣的年輕教師來(lái)說(shuō),,就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練,在此過(guò)程中,,我有一些心得體會(huì)值得分享:

第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng),,關(guān)于立德樹(shù)人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺,,一共有四個(gè)方面,第一方面:政治認(rèn)同;第二方面:科學(xué)精神;第三方面:法治意識(shí);第四方面:公共參與,。這16個(gè)字,,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但實(shí)則意義非凡,,準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng),,給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向,這就是我們教師今后的教學(xué)方向,,全面發(fā)展,,把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化,、有紀(jì)律的“四有”公民,。

第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深,,其中讓我印象最為深刻就是她說(shuō)的這句話,,她說(shuō):“作為老師,如果你要給學(xué)生一瓢水,,你自身就得擁有一口井或者是一泉湖,。”為有源頭活水來(lái),。作為教師,,我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展,。平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,、勤動(dòng)手,。“學(xué)生可原諒一個(gè)老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?!蔽覀円v課,,講好課,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂,,只有讀書(shū),、讀書(shū)、再讀書(shū),,學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過(guò)于繁忙,,而沒(méi)有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書(shū)籍,,通過(guò)本次培訓(xùn),我下定決心,,一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的知識(shí)體系,,提高自己的.覺(jué)悟,,豐富自己的學(xué)識(shí),,擴(kuò)展自己的眼界,以身作則,,從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂(lè)充實(shí)的成長(zhǎng)著,。

第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對(duì)》的講座,,詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù),,新舊教材內(nèi)容對(duì)比,內(nèi)容變化之歸納,,以及教師之應(yīng)對(duì)策略等,。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐,特別是在當(dāng)今的中國(guó),。

第四,、會(huì)議中穿插聽(tīng)了兩位同仁的示范課,更是讓我體會(huì)到了“人外有人,,天外有天,。”跟著老師的解讀,,領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平,,真是不虛此行,開(kāi)闊了視野,,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。

1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在本次的培訓(xùn)中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動(dòng)不已!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué),。

2,、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人,,老師僅僅起到穿針引線的作用,,不斷的追問(wèn),讓學(xué)生自由暢談,,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,,各抒己見(jiàn),,積極性高昂,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,,只有把學(xué)生的興趣引起來(lái),,沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

3、老師特有的個(gè)人魅力,。比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō):“教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹的好,,就能抓住學(xué)生的心,。”在上課時(shí),,教師語(yǔ)言的魅力深深的令我折服,尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上處理的特別精彩,,精彩幽默的語(yǔ)言,,準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,,只要用心去做我們都能夠辦得到。

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