心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是一種情感過(guò)程,。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢,？首先，以學(xué)生為主體營(yíng)造和諧,、愉悅的課堂氣氛,。可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓教師授課的內(nèi)容變得新穎,、有趣,。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“停車場(chǎng)”的場(chǎng)景——讓不同類的汽車以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上,。等學(xué)生觀察以后教師可以提問(wèn)：“出現(xiàn)了哪幾種汽車,？各出現(xiàn)了幾個(gè)？你能記住嗎,？誰(shuí)有好的方法來(lái)幫助大家記清楚,？”這樣就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,，另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性,。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果,。其次，建立平等民主的師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生情感交流,。教師在課堂上的個(gè)人情緒對(duì)學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中,，老師不要認(rèn)為自己是課堂的主宰,，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，主動(dòng)當(dāng)好引導(dǎo)者,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中,。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵(lì),，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。

在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事,、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“老師一支粉筆可以寫50個(gè)字,，現(xiàn)在我已經(jīng)寫了21個(gè)字,，怎樣表示?！睂W(xué)生們覺(jué)得很有趣,，并急于想了解，于是老師可以因勢(shì)利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的,、能理解和接受的問(wèn)題,，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣,，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。當(dāng)然,，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題,。讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐,、探究,，在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，將所學(xué)知識(shí)消化,、融匯貫通。比如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“鏡子中的數(shù)學(xué)”時(shí),，讓學(xué)生先猜一猜：站著的人和鏡子中的人,，大小、形狀和方向一樣嗎,？有沒(méi)有不同的地方,？然后讓學(xué)生拿出鏡子照一照驗(yàn)證一下自己的`猜想。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作很快地理解了鏡子中的物體和實(shí)物大小和形狀完全相同,，但方向相反,。隨后學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)就顯得輕松多了，教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)成,。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí),，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高,。

課堂上必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段，有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。首先,，學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。其次,，教師可以采取多變而富有挑戰(zhàn)的形式,，訓(xùn)練少而精的作業(yè)，既能鞏固新知,，又不加重學(xué)生書(shū)寫負(fù)擔(dān),，做到精練、巧練,、及時(shí)練,。課堂中注意讓學(xué)生充分“練”，就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇二

通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì),，也是教學(xué)改革的一種必然,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

三,、展示課的啟示。

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在科學(xué)課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的`提高教育效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇三

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能,。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看,，教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為?？梢哉f(shuō),，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義,。

特別是在學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》后,，明白了我們要成為一個(gè)有效教師，不但要做到有效備課,，有效指導(dǎo),，還要做到有效激勵(lì)，而這個(gè)有效激勵(lì)不但是老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的激勵(lì),，更重要的是人格魅力的激勵(lì),。鄭老師提到，在有效教師的所有行為中,，最重要的`是教師是否具有“激勵(lì)性人格”,，比如熱情，期望和可信任感等,。因此,，要成為一個(gè)有效教師，我們要從很多細(xì)小的工作做起,，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

1.不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2.對(duì)學(xué)生的期望不要太高。有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。

3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4.教師要講究課堂管理的技巧。有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧,，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái),，就故意提高嗓門，

5.教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

在課堂教學(xué)中,，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生，教師的個(gè)性化,、靈活化,、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素,。在新課堂中,，我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì)，充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評(píng)價(jià),，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判,，或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,。用恰如其分的表?yè)P(yáng),、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì),，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,、建立自信的空間,。通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇四

20xx年9月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下，結(jié)合我校正在實(shí)施的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,全體品社教師經(jīng)過(guò)研究探討后,，確定了《合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)基本模式的研究》作為研究的小課題。

小課題立項(xiàng)半年來(lái),，為真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況,，課題小組成員開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試,。在教學(xué)中，我們組織多種形式的合作學(xué)習(xí),。如：同桌互學(xué),、四人小組交流（或六人小組交流）、全班集體討論,、師生間的討論等,。在這幾個(gè)月課題研究過(guò)程中也積累了些許淺顯的感悟和體會(huì)。

根據(jù)學(xué)生能力大小及個(gè)性差異進(jìn)行分組,，讓每個(gè)組都有不同層次的學(xué)生,，在合作之前提出明確的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，人人都有事做,，并在做事中獲得知識(shí),，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。而小組之間成員的相互交流,，彼此尊重,，以及共同分享成功的快樂(lè)，更使每個(gè)學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我,。他們的主體地位被大大地肯定與提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的'合作交流意識(shí)和交往能力,。

作為引導(dǎo)者,，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，設(shè)身處地感受學(xué)生的所做所為,，所思所想,，引發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提出合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，活動(dòng)前向?qū)W生提出合作建議，教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力,，切實(shí)提高合作學(xué)習(xí)的有效性,。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益,，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能,。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì),，學(xué)生合作精神、探究意識(shí)得到了有效的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)水平也有了明顯的提高,。學(xué)生們?cè)谡n堂上的討論、發(fā)言,、評(píng)價(jià)甚至質(zhì)疑都非常精彩,。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生提供了更多的機(jī)遇,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一些同學(xué)對(duì)有些問(wèn)題不能自主解決,，這時(shí)候就有同學(xué)主動(dòng)地講解,，講完后還要問(wèn)明白了沒(méi)有。如果還不明白，組長(zhǎng)還會(huì)繼續(xù)講,?！氨瘫卑l(fā)揮出它最大的效能，表明小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，同時(shí)也充分體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)的合作精神,。

在小組開(kāi)展合作與交流時(shí)，教師的角色又變?yōu)橐粋€(gè)合作者,，要使小組合作真正有成效,，教師除適時(shí)的組織、引導(dǎo)外,，還必須置身于學(xué)習(xí)小組中,，參與到學(xué)生中間去，在內(nèi)容,，時(shí)間,，學(xué)生的情緒等方面，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控,，以達(dá)到相互學(xué)習(xí),，相互提高的目的。

具有親和力的評(píng)價(jià)開(kāi)始在課堂教學(xué)中顯現(xiàn),，這種評(píng)價(jià)拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系,，極大的激發(fā)了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的熱情。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇五

課堂教學(xué)是每位教師最基本的工作,，教師遇到的許多困惑都直接牽扯到課堂教學(xué),；課堂教學(xué)是教師施展自己才華的舞臺(tái),，但是，我們必須對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)整體的把握,，對(duì)課堂教學(xué)的方方面面有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，只有這樣我們才能在舞臺(tái)上游刃有余,；課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,，教育的質(zhì)量才能得到真正的提高,。

當(dāng)前,，由于對(duì)新課程所倡導(dǎo)的有些理念理解不到位,，以至于我們產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的模糊和困惑，繼而引發(fā)了教學(xué)實(shí)踐行為上的偏差，出現(xiàn)了一些形式化,、片面化做法：比如，有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中力爭(zhēng)使課堂上呈現(xiàn)出一片“生機(jī)勃勃”,、“熱鬧繁榮”的景象：學(xué)生忙于活動(dòng)材料的搜集,、整理,，小組忙于熱熱鬧鬧、旁若無(wú)人地討論,，我們則忙于一個(gè)一個(gè)活動(dòng)的組織,、展開(kāi),，在各小組間轉(zhuǎn)悠。然而：怎樣讓我們的課堂里不光有熱鬧的活動(dòng),，還會(huì)有教學(xué)的時(shí)效性呢,？成了大家的熱門話題。余文森教授主講的《課堂教學(xué)》本著“從一線出發(fā),，從實(shí)際出發(fā)”的宗旨,，圍繞當(dāng)前課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，分教學(xué)的有效性,、教學(xué)的生成性,、三維目標(biāo)、教學(xué)情境,、教學(xué)關(guān)系五個(gè)主題,，從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,，為解決教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說(shuō)服力的解答,。專題講座中余教授問(wèn)題抓得準(zhǔn)、案例生動(dòng),、切入點(diǎn)低,、觀點(diǎn)鮮明、闡述簡(jiǎn)明,。通過(guò)這一課程的培訓(xùn),，讓我真正明白了課堂教學(xué)的真諦。現(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

“所謂優(yōu)質(zhì)教學(xué),，即高質(zhì)高效,、高水平高境界的教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)當(dāng)然是有效教學(xué),，但有效教學(xué)未必是優(yōu)質(zhì)教學(xué),。有效教學(xué)只是我們對(duì)教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)”,。是的,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是最高目標(biāo),。我們期待這樣的教學(xué)：見(jiàn)解深刻、獨(dú)具慧眼,、旁征博引,、循循善誘、充滿智慧,、精益求精,。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師；從普通教師走向教學(xué)名師,；從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?。任何課程改革、教學(xué)改革都是對(duì)優(yōu)秀教師,、教學(xué)名師,、專家型教師的呼喚！ 精彩,！雖不能至,，心向往之！

隨著課程改革的不斷深入,，預(yù)設(shè)和生成這兩個(gè)相互對(duì)立的理念越來(lái)越多地融入到了我們的教學(xué)實(shí)踐中,，從“預(yù)設(shè)”到“生成”是課堂教學(xué)觀念的發(fā)展與超越?！邦A(yù)設(shè)”是預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì),，是教師課前對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有目的.、有計(jì)劃的設(shè)想和安排,?！吧伞笔巧L(zhǎng)和構(gòu)建，是師生在與教育情境的交互作用以及師生對(duì)話互動(dòng)中超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問(wèn)題,、新情況,，二者是相對(duì)而言的。生成的動(dòng)態(tài)性,，意味著上課不是執(zhí)行教案而是教案再創(chuàng)造的過(guò)程,。生成是師生的“即席創(chuàng)造”，是“無(wú)法預(yù)約的美麗”,。這就意味著課堂并不是老師在課前的預(yù)設(shè)所能夠支配的,。課堂教學(xué)應(yīng)以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，從而提高生成的質(zhì)量和水平,。備課時(shí)不但要備祥案,，還要備學(xué)生，從學(xué)生現(xiàn)有的體驗(yàn)水平,、理想,、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā),。盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)到,，為課堂生成奠定基礎(chǔ)。為了有高水平的預(yù)設(shè)與精彩的生成,、走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的勇氣,，加緊錘煉自身吧,。

不知從什么時(shí)候起，也不知由誰(shuí)發(fā)明,，一種教學(xué)用語(yǔ)伴隨著一種教學(xué)模式開(kāi)始蔓延起來(lái),。其內(nèi)涵都離不開(kāi)“喜歡”二字，如：“你喜歡怎么賭就怎么讀”,、“你喜歡讀哪段（句）就讀哪段（句）”,、“你喜歡背哪段就背哪段”……表面看來(lái)，都是為了實(shí)踐“學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的權(quán)利”的理念,。其實(shí),，對(duì)于這一股“喜歡”熱不能不引起我們的冷思考。

新課標(biāo)提出的“教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度”是通過(guò)一定的教學(xué)任務(wù)完成的,，三者密不可分,，相互關(guān)聯(lián)，互為表里,。比如寫字與識(shí)字相關(guān),，通過(guò)書(shū)寫，既可以鞏固識(shí)字,，又可以讓學(xué)生感受到漢字的結(jié)構(gòu)美,，從內(nèi)心喜歡漢字，既要教給學(xué)生寫字的方法,，又要通過(guò)一定量的訓(xùn)練才能形成能力,，怎么能讓學(xué)生隨心所欲得象學(xué)啥就學(xué)啥呢？又如背誦,，即使內(nèi)化語(yǔ)言文字的過(guò)程,，又是體驗(yàn)情感、培養(yǎng)態(tài)度,、自我構(gòu)建的過(guò)程,，或背全文，或背重點(diǎn)段,，皆有教學(xué)的三維目標(biāo)決定,，怎么可以放任到想背哪就背哪呢？再說(shuō),，那些該寫而難寫的字,，該背而難背的段都被學(xué)生回避了，你所預(yù)設(shè)的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)么,？你的教學(xué)質(zhì)量又如何體現(xiàn)呢,？其實(shí)這樣做的結(jié)果，教者不會(huì)不知道，之所以有如此一招,，純粹是為了作秀。

我認(rèn)為,，積極參與側(cè)重解決的是情感,、態(tài)度、價(jià)值觀問(wèn)題,，而有效參與側(cè)重解決的是知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中,，就要通過(guò)積極參與和有效參與,，來(lái)達(dá)到知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度全面落實(shí),。

“教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整合,，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單地疊加,，要以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感,、態(tài)度價(jià)值觀,，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程和方法中?！蔽矣X(jué)得余教授的這段話對(duì)三維目標(biāo)關(guān)系詮釋得非常精辟,。

我認(rèn)為，教學(xué)情境的核心內(nèi)涵是運(yùn)用具體活動(dòng)的場(chǎng)景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法,。情景設(shè)置就是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性到理性，再由理性到理論性,。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩,、圖象和聲音來(lái)進(jìn)行思考的?！鼻榫辰虒W(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感,。因此，尤其是在小學(xué)的課堂上,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境很重要,。

我國(guó)古代有個(gè)“伯牙學(xué)琴”的故事，就是情境教學(xué)的典范：伯牙拜成連學(xué)琴，三年后成連譜了《高山流水》的樂(lè)曲,。伯牙演奏此曲，雖然音調(diào)很準(zhǔn),，但表現(xiàn)不出高山流水的氣魄。于是成連將伯牙帶到東海的一個(gè)島上,，眼前只見(jiàn)“海水洶涌”,、“山林杳冥”；耳邊只有大自然深邃美妙的音響,。伯牙面對(duì)大海,，鼓琴而歌，十天后,，成連來(lái)了,，再聽(tīng)伯牙彈奏的《高山流水》，那真是“聳高而激蕩,，如江水奔騰無(wú)羈”,。伯牙當(dāng)初實(shí)在算不上“千里馬”，學(xué)琴三年不成,。但是成連用移情造性之術(shù),，催動(dòng)了伯牙的藝術(shù)靈感，使之鼓琴放歌,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的飛躍,，最終成為天下妙手。我們教師必須具備激活孩子的能力,，必須面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，合理創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，比如：運(yùn)用多媒體軟件把豐富的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)美的背景音樂(lè),、亮麗的視覺(jué)效果有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),，寓教于樂(lè)，形成完美的課堂情境,。

小學(xué)生對(duì)教師懷有的特殊依賴感的心理咨詢狀態(tài),。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長(zhǎng)抱怨,，自己的孩子不聽(tīng)自己的話,，教師說(shuō)什么他們都聽(tīng),，這就是向師性的表現(xiàn)。小學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性,、自主性和創(chuàng)造性就是獨(dú)立性的表現(xiàn),。教師越是注意尊重和發(fā)揮學(xué)生的“獨(dú)立性”，越能得到學(xué)生對(duì)教師的依賴和愛(ài)戴,，學(xué)生就更加明顯地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“向師性”,；相反，教師越是壓抑學(xué)生的“獨(dú)立性”,，越會(huì)造成學(xué)生背離教師，使“向師性”消失殆盡,。

我想,，老師的愛(ài)是處理好學(xué)生“獨(dú)立性”和“向師性”的關(guān)鍵。

愛(ài)自己的孩子是一種本能,，愛(ài)別人的孩子,，是神圣的師魂。 要“讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在愛(ài)和希望的陽(yáng)光里”,，具體表現(xiàn)為：一是熱愛(ài)學(xué)生,。既不是基于親緣關(guān)系，也不出功利目的,，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的期望和熱忱。在實(shí)際教育中,，我們以“師愛(ài)”平常心對(duì)待學(xué)生,。一段精彩的講授，一個(gè)親切的招呼,，一個(gè)友好的眼神,，一個(gè)關(guān)懷的手勢(shì)，充滿濃烈的愛(ài)生之情,，使學(xué)生“親其師”而“信其道”,。二是理解學(xué)生。即全面客觀辨證地分析學(xué)生,，看到學(xué)生既有“向師性”的一面,，又有“獨(dú)立性”的一面。三是尊重學(xué)生,。首先是尊重學(xué)生的人格,，不把自己的話當(dāng)作金科玉律，對(duì)于自己的缺點(diǎn),，及時(shí)提醒和改正,；對(duì)于有意見(jiàn)的學(xué)生心平氣和,，正確采納。其次是尊重學(xué)生的感情,，對(duì)感情脆弱的小學(xué)生,，我們點(diǎn)滴保護(hù)，引導(dǎo)他們把對(duì)老師的感情移入到知覺(jué)和想象中去,，進(jìn)入教師的課程中去,。最后是尊重學(xué)生的自尊心，小學(xué)生自尊心強(qiáng),。平時(shí),，我們要鼓勵(lì)他們自愛(ài)、自律,、自重,，做了錯(cuò)事勇于自責(zé)，開(kāi)展自我評(píng)價(jià),、自我控制,、自我教育，以激發(fā)積極性,，收到理想的效果,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇六

5月16日，我到滕州一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”,，聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低,、中,、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課,，第一節(jié)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)李艷秋老師執(zhí)教的《日月潭的傳說(shuō)》，第二節(jié)是滕州實(shí)小新校孫淑蓮老師執(zhí)教的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,，第三節(jié)是江蘇省特級(jí)教師潘文彬執(zhí)教的《莫泊桑拜師》,。下午，又聆聽(tīng)了潘文彬老師,、高萬(wàn)同老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)后收獲頗多,。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：

名師不愧為名師,，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,，他們氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？這樣的境界怎能短日速成,？

潘文彬老師執(zhí)教的《莫泊桑拜師》一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，始終緊扣課標(biāo),，立足文本，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，樸實(shí)而又扎實(shí)”,，扎實(shí)有效的進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”,？恐怕這就是吧,！另外，潘老師的這節(jié)課,，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn),，他那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí),，游刃有余的課堂駕馭能力,，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師,。

贊嘆,、稱頌之余，更多是深深的沉思,，名師為什么會(huì)有如此的魅力,？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去,，不外乎以下幾點(diǎn)：

1,、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,， 深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的,。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的',。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè) 的教學(xué)理念。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇七

通過(guò)對(duì)“新課程背景下教師教學(xué)評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到新課程下的教師教學(xué)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主線的探究式教學(xué),，不但要加強(qiáng)學(xué)生的雙基知識(shí),，而且要注重提高學(xué)生的思維能力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力,，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,、想像力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué),。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐,，心得體會(huì)有以下幾點(diǎn),。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參與,，多機(jī)械接受,；少自我意識(shí)，多依附老師,，被束縛在教師,、教材,、課堂的圈子中,，其創(chuàng)造力受到壓抑和扼制。因此,，新課程下的課堂教學(xué)活動(dòng)中,，我們要準(zhǔn)確把握教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)度，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué),；學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主角，教師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的自信、自立,、自強(qiáng)的觀念,，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，大膽發(fā)問(wèn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展,。

沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，更不能有創(chuàng)造。在課堂上,，給學(xué)生提出明確而又具體的目的,、任務(wù)和要求，并運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，以支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì),、深入的觀察。沒(méi)有想象就沒(méi)有感悟,。在教學(xué)中,，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)想象情境,，提供想象材料,，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行課境想象，使學(xué)生從中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有之感悟,。

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,，基礎(chǔ)教育特別是小學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，提倡教學(xué)方式多樣化,。而以個(gè)人電腦、多媒體教學(xué),、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),，使知識(shí)的積累途徑和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化，豐富的信息使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大大提高,，因此信息技術(shù)可以成為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有力工具,，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的同時(shí),，教師的教學(xué)方式也必然隨之發(fā)生變化,。信息技術(shù)強(qiáng)大的互動(dòng)功能可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)關(guān)系，使師生之間的交流更廣泛,、更有針對(duì)性,，從而促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。所以,，作為新課程下的教師,，要積極的進(jìn)行信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合的實(shí)踐、探索和研究。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育工作者的必須具備的.技能,。

綜上所述,，教師的“教”就是為了學(xué)生的“學(xué)”，新課程下教師教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在實(shí)處,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這是我們教師的職責(zé)和任務(wù)。我們要大膽拋棄“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，開(kāi)展以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,，要不斷更新教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)情景,，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí),，以求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，優(yōu)良的思維品質(zhì),，從而達(dá)到教育的最終目的,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇八

近日，受學(xué)校的委派,，我們一行五人,，前往蘇州參加第五期全國(guó)中小學(xué)微課程設(shè)計(jì)與反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐高級(jí)研修班。現(xiàn)將如下心得與大家共分享,。"翻轉(zhuǎn)課堂"——這種能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的呈現(xiàn),，讓我們不得不重新審視我們固有的教學(xué)觀念和既定的思維方勢(shì)。"翻轉(zhuǎn)課堂"是什么,，如何"翻轉(zhuǎn)",，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番搜索查閱,，本人對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

"翻轉(zhuǎn)課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,，完成相關(guān)的測(cè)試并提出問(wèn)題,。課堂上師生面對(duì)面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導(dǎo),，學(xué)生形成新知結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)形態(tài),。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在課堂上講課,，布置家庭作業(yè)讓學(xué)生回家練習(xí),。但"翻轉(zhuǎn)課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，構(gòu)建了學(xué)生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí),，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試,；上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求,。它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn),。既改變了學(xué)習(xí)的順序，又打破了時(shí)空的限制,，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可復(fù)制性。老師不在是講臺(tái)上的"圣人",，而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的教練,。

通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)胡教授的講座，開(kāi)始錄制微課之前得做好以下幾點(diǎn)：

1,、繪制知識(shí)地圖,。對(duì)即將進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂制作的章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2,、列出知識(shí)清單,。對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo),，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容,。

3、制定設(shè)計(jì)方案,。收集和創(chuàng)建視頻,，應(yīng)考慮發(fā)不同教師和班級(jí)的差異來(lái)制定教學(xué)步驟、安排教學(xué)內(nèi)容,，分配視頻時(shí)間等等,。個(gè)人認(rèn)為微課中應(yīng)只講重點(diǎn)、不講難點(diǎn),，將難點(diǎn)留到課堂上讓學(xué)生交流探討,，更能加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。

4,、確定錄制形式,。在制作過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。

5,、組織課堂活動(dòng)。課程內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后,，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容，通過(guò)探究式的活動(dòng)提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容,。

翻轉(zhuǎn)課堂以"學(xué)習(xí)情況研究,、學(xué)習(xí)資源前置、有針對(duì)性的學(xué)困生輔導(dǎo)以及總結(jié)性提升"作為課堂推進(jìn)的模式,，為我們重構(gòu)了教學(xué)的基本流程,，他對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生,，也讓我們眼界大開(kāi),。

1"翻轉(zhuǎn)"讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻,，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí),。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行,；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏,。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)懂的倒退反復(fù)觀看,，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記,，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師通過(guò)精心安排教學(xué)環(huán)境和妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體，使教育在技術(shù)的支持下變得更加人性化,。

2"翻轉(zhuǎn)"增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng),。

"翻轉(zhuǎn)課堂"不是推翻原有的理論，而是重在轉(zhuǎn)變新形勢(shì)下的教師觀,、學(xué)生觀,、課堂觀。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng),，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間,。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，教師就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng),，并有針對(duì)的進(jìn)行問(wèn)題或?qū)W困生輔導(dǎo),。采用這種模式可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交互性,，有助于學(xué)習(xí)者的溝通,、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。

3"翻轉(zhuǎn)"讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入

翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得,，多年以來(lái),，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問(wèn)得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn),，比如：安靜的聽(tīng)講,，行為恭敬，舉手回答問(wèn)題,，不打擾其它同學(xué),。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來(lái)卻很糾結(jié),。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后,，在課堂上這些問(wèn)題也不再是重要的問(wèn)題。現(xiàn)在真正的問(wèn)題是：孩子們是否在學(xué)習(xí),？如果他們不學(xué)習(xí),，我們能做些什么來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的'問(wèn)題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境,，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者,。

4學(xué)習(xí)后，對(duì)自己的幾點(diǎn)反思

一是把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)到位,，每個(gè)學(xué)生必須做好課前預(yù)習(xí)工作,，并完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)題，培養(yǎng)整體班級(jí)學(xué)生自學(xué)的能力,；二是讓優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,。可以讓部分學(xué)生通過(guò)不斷的自學(xué),，一直往前趕超,，然后通過(guò)課堂的講解不斷自我完善。三是帶動(dòng)后進(jìn)生,。每周抓一兩個(gè)學(xué)科的最差生,，通過(guò)課堂一些基礎(chǔ)題的不斷點(diǎn)名，并給以一定的獎(jiǎng)懲措施,，使這部分學(xué)生也能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐,。

通過(guò)此次講座的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，教師專業(yè)能力的提升,，一些傳統(tǒng)式教育形式正在逐漸地被一種以學(xué)生為中心的、充滿活力的教育形式所取代,，翻轉(zhuǎn)課堂就是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要實(shí)踐形式,。當(dāng)然,，要把他很快轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)理念和實(shí)踐行為還有很長(zhǎng)一段路，需要我們不斷的探索,，找到適合我們自己的"翻轉(zhuǎn)課堂",。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇九

20xx年11月11、12日我參加了在秦皇島舉辦的的小學(xué)數(shù)學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),，時(shí)間雖短,，但獲益匪淺，幾位老師用各自獨(dú)特的方式向我們呈現(xiàn)了生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂,。以下是我在學(xué)習(xí)中的心得,，是值得我學(xué)習(xí)的。

福建省教研室負(fù)責(zé)人羅老師尖銳地指出中國(guó)學(xué)校最缺的一門必修課：講理,。在課堂開(kāi)始,，羅老師提出了研究問(wèn)題:用一副三角板畫(huà)角，能畫(huà)出哪些度數(shù)的角,？便放手讓學(xué)生們?nèi)プ孕刑骄?，體現(xiàn)了“以學(xué)為主”而不是“以教為主”的課堂思路。學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后試著解決問(wèn)題。羅老師在巡視的過(guò)程中很快對(duì)學(xué)生們的水平能力進(jìn)行分層,，他讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,，不斷深化問(wèn)題，層層探究,，學(xué)生們的方法也是越來(lái)越簡(jiǎn)便高效,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了自信。課后羅老師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要清晰的兩件事》的演講,。一是不能單純地讓學(xué)生記住一些概念,，掌握一些解題的技巧；要讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì),，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，特別是邏輯推理素養(yǎng)。二是學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，在本質(zhì)上,，不是靠老師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“悟”出來(lái)的：不是依賴記憶與模仿,，而是依賴學(xué)生參與其中的教學(xué)會(huì)活動(dòng),，形成理解和感悟。

1,、深刻理解,，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)

2,、創(chuàng)設(shè)情境，以挑戰(zhàn)性問(wèn)題將兒童思維引向深入

3,、提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在探索與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

4,、建立關(guān)聯(lián),，以聯(lián)系的觀念指導(dǎo)教學(xué)

5、變革方式,，由“單一化”轉(zhuǎn)向“多樣化”

6,、引導(dǎo)反思，促成思維層次的提升

羅老師最后與大家共勉,，教了≠學(xué)了,、學(xué)了≠學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)≠會(huì)學(xué),、高效≠難度大,、容量大。這些值得我們大家共同思考,。

《分?jǐn)?shù)的.意義》一課,，特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師通過(guò)分實(shí)物，分一個(gè)物體,、一個(gè)計(jì)量單位,、一些物體，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,，從而自己總結(jié)出分?jǐn)?shù)意義,。通過(guò)徐老師的課讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生參與到課堂中成為探索者。課后徐老師以《重回起點(diǎn)再看教學(xué)》為題作了演講,。他從五個(gè)方面闡述了好的課堂應(yīng)是“鼓舞人心的”的,。

1、清晰的尊嚴(yán)感——不管有沒(méi)有天賦,，學(xué)生們都昂首挺胸大膽地發(fā)表意見(jiàn),，顯得自信，無(wú)憂無(wú)慮,。他們相信自己,，也把自己視為有價(jià)值的，值得尊重的人,。

2,、流淌著輕松的活力——學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃，有活力,、健康,。所有的學(xué)生都忙碌著,、參與著。

3,、自主性——學(xué)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇,，主導(dǎo)并約束自己，持之以恒地自愿學(xué)習(xí),，沒(méi)有被逼迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

4、集體感——共享合作,，相互依賴,、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持,，也支持老師,，沒(méi)有對(duì)抗和拒絕。

5,、覺(jué)察力——學(xué)生是機(jī)靈又富有創(chuàng)見(jiàn)的,，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感也能適應(yīng)周圍人群的思想和情感,。

他的演講使我更加清晰了好的課堂應(yīng)具備的基本要素,。同時(shí)思索我們的課堂教學(xué)要從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與,。

顧志能老師的《九宮的秘密》一課導(dǎo)入可謂引人入勝,，他首先放了一段電視劇的片段,，從而引出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的思考，整堂課通過(guò)學(xué)生探究,，在顧老師的一步步引導(dǎo)下,，我的思維亦向聽(tīng)課的學(xué)生一樣在思考一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)體驗(yàn)中,，時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了,。究其原因應(yīng)該就在于顧老師抓住了數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵，一個(gè)有活力,，思維活躍的課堂自然不會(huì)覺(jué)得讓人厭煩,。反觀一些課堂，老師上的累,，學(xué)生聽(tīng)的累,，大致的原因就是老師說(shuō)的太多，整節(jié)課變成了老師將知識(shí)灌輸給孩子,，那么累就是必然的,。課后顧老師從提升課堂質(zhì)量,、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、推動(dòng)教研的深入三的方面闡述了創(chuàng)新——數(shù)學(xué)教學(xué)的高遠(yuǎn)追求,！他講到要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間，讓他們深刻經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，自主建構(gòu)知識(shí)的意義,。知識(shí)，若能創(chuàng)新途徑讓學(xué)生自己“悟得”,，學(xué)生一定是難忘的,，課堂一定是精彩的,！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇十

20xx年5月17,、18日，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng),。這次活動(dòng)由省小語(yǔ)會(huì)所承辦,，省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦，聽(tīng)課時(shí)間為期兩天,，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué),。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書(shū)等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課,，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力。這次聽(tīng)課,，12位教師的導(dǎo)課都各具特色,，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格,。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》這篇課文,。趙老師在黑板上畫(huà)了一面五星紅旗,，讓學(xué)生和課前交流的其他國(guó)家的國(guó)旗進(jìn)行對(duì)比看，談自己的感受,，然后出示在特殊時(shí)期升旗的感人場(chǎng)面的圖片,，（1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的壯烈場(chǎng)面,，1997年香港回歸的升旗儀式,，奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪得冠軍時(shí)的升旗儀式等），在學(xué)生被這些深深圖片吸引時(shí),，趙老師問(wèn)：“看到這些圖片,，你想說(shuō)什么？”學(xué)生說(shuō)到作為中國(guó)人的驕傲和自豪,，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題,，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成,，富有感染力,，非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語(yǔ),、看圖畫(huà),、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果,。

聽(tīng)完這些教師的課后,，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件,，閱讀有關(guān)的知識(shí)，課堂問(wèn)題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等,。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，能抓住題眼,，一步步的深入文本,。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚(yú),、畫(huà)魚(yú)的句子,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我境界，感受青年畫(huà)技的高超。張老師搜集了青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)是的圖片,，把學(xué)生引入情景之中,，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級(jí)《一面五星紅旗》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難度的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了什么,，并找出不理解的詞語(yǔ),；再讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),；讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子,，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子,，體會(huì)作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛(ài),，以及對(duì)國(guó)家的尊重與熱愛(ài)；分角色朗讀課文,，體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化的原因,，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文,。整個(gè)課堂,，始終是在讀中感悟，以讀促教,，自讀自學(xué),。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)就能夠用自己的力量解決,。例如城關(guān)區(qū)草場(chǎng)小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時(shí),，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時(shí)，要抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過(guò)程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書(shū)寫要求,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明！”,、“你真棒,！”、“你會(huì)更加努力的,！”“我的孩子,，你真是個(gè)寶！”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了,。”,、“你是一個(gè)男子漢,！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的`課堂上,，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

所有授課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,。

從他們那滔滔不絕的演講中,，我深深地體會(huì)到了讀書(shū)對(duì)老師的重要性，也感受到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底,。

總之這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失；多收看教育專家的課例,，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念,，多看書(shū)學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，使自己課堂教學(xué)模式變新穎,、精彩。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 學(xué)的課堂心得體會(huì)篇十一

首先,，對(duì)于此次能夠參加這樣的培訓(xùn),，我感到分外的榮幸，萬(wàn)分感謝,。對(duì)于我們這樣的年輕教師來(lái)說(shuō),，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過(guò)程中,，我有一些心得體會(huì)值得分享：

第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng),，關(guān)于立德樹(shù)人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺,，一共有四個(gè)方面，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識(shí);第四方面：公共參與,。這16個(gè)字,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但實(shí)則意義非凡,，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng),，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學(xué)方向,，全面發(fā)展,，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化,、有紀(jì)律的“四有”公民,。

第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深,，其中讓我印象最為深刻就是她說(shuō)的這句話,，她說(shuō)：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水,，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖,。”為有源頭活水來(lái),。作為教師,，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展,。平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,、勤動(dòng)手,。“學(xué)生可原諒一個(gè)老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！蔽覀円v課,，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書(shū),、讀書(shū)、再讀書(shū),，學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過(guò)于繁忙,，而沒(méi)有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書(shū)籍,，通過(guò)本次培訓(xùn)，我下定決心,，一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的知識(shí)體系,，提高自己的.覺(jué)悟,，豐富自己的學(xué)識(shí),，擴(kuò)展自己的眼界，以身作則,，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂(lè)充實(shí)的成長(zhǎng)著,。

第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對(duì)》的講座,，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù),，新舊教材內(nèi)容對(duì)比，內(nèi)容變化之歸納,，以及教師之應(yīng)對(duì)策略等,。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐，特別是在當(dāng)今的中國(guó),。

第四,、會(huì)議中穿插聽(tīng)了兩位同仁的示范課，更是讓我體會(huì)到了“人外有人,，天外有天,。”跟著老師的解讀,，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平,，真是不虛此行，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。

1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在本次的培訓(xùn)中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動(dòng)不已!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué),。

2,、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，不斷的追問(wèn)，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,，各抒己見(jiàn),，積極性高昂，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,，只有把學(xué)生的興趣引起來(lái),，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

3、老師特有的個(gè)人魅力,。比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹的好,，就能抓住學(xué)生的心,。”在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上處理的特別精彩,，精彩幽默的語(yǔ)言,，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們都能夠辦得到。