時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
教師教育科研工作計劃篇一
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導,，緊緊圍繞縣教研室,、縣教師進修學校20xx年教科研工作計劃、校本培訓方案,，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,；以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,，以校本教研為載體,，開展系列教科研、校本培訓活動活動,，改進課堂教學,，落實“教學規(guī)范”常態(tài)化、有序推進,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，積極推進“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，努力開創(chuàng)我?！瓣P(guān)注教師發(fā)展,，服務學生成長、聚集課堂成效,、共建特色基地”校本教科研工作思路,、
1、加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,、
2,、繼續(xù)強化“四項常規(guī)”達標活動，使“四項常規(guī)”扎實推進,，開展有效教學,，切實落實減負提質(zhì)政策，向40分鐘提效率,、
3,、建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究,、
1,、理清工作思路，避免工作盲目性,、認真組織教師學習國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,，明確工作任務和要求,、
2、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標,，更新教師教學理念，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重,、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,、
3,、要求教師做終身學習的模范、做到學歷達標與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應用知識,、指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關(guān)系,，將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,、
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用,、心理輔導能力、
5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入校的教師加強跟蹤聽課,、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,、
6,、研究有效教學的途徑,，組織教師學習義務教育課程標準,，建設“以學主為”的有效課堂，進一步深化新課程教材教法,、學法,、評價的研究，以校本培訓會為載體,，多角度,、多途徑提升教學效益、
1,、加強校本培訓的管理,、
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì),、校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層,，即教務處,，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平、
2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓、組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題,；摘錄有關(guān)理論,；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課,、
3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,、開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責,、啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓全體教師從中受益,、
4、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓,、學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,、培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應、
5,、圍繞新課程改革,，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動、利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋，取長補短,；開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得,；開展專題研討及讀書活動,、安排新課改專題報告,、教育（學）論壇等活動、
6,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓、新課程培訓,、學科科研培訓等,、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,、
7,、不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理,、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案,、各校要按要求做好檔案管理工作,、
教師教育科研工作計劃篇二
遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務，為課堂教學精彩引領(lǐng)”的原則,，引導廣大教師走“學習,、實踐、反思,、寫作”的教科研之路,。堅持以教學為中心，以質(zhì)量為根本,，以課題來帶動教育教學研究,，以案例研究促使教師深入鉆研課堂，全面提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,。讓教科研成為教師日常工作的需求,，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍,。努力打造一支有思想,、能鉆研的優(yōu)良的師資隊伍，初步樹立柏莊實小科研的品牌,。
1.課題研究與學校整體工作,、校本教研與教師教育緊密結(jié)合,確保教師參與課題研究率達100%,。
2.立足教育教學實際,撰寫經(jīng)驗論文,、案例分析,。組織老師積極參與各類論文評比,，教師參與率100%,；向有關(guān)刊物推薦老師的優(yōu)秀論文,，全年發(fā)表或獲獎40篇左右,。
3.打造“三品”課堂,。提供相關(guān)指導,教研組主題性沙龍參與率90%。
4.安排并邀請專家講座,。本學期完成1次,。
5. 進行校內(nèi)愛生案例評選。在上學期末上交的案例中進行篩選,。
6.完成區(qū)“雙語和諧教學”網(wǎng)上中期展示活動,。
7.完成江蘇省十一五課題“小學高效性課堂教學的研究”中期展示活動。
8.組織校內(nèi)學術(shù)榮譽獲得者舉辦相關(guān)業(yè)務講座,。
9.編印《柏莊教育》第8期,。
10.編輯校本教材《思維訓練快樂谷》（上學期初稿）。
11.舉行青年教師賽課活動及課堂教學過關(guān)考核,。
12.積極發(fā)揮師傅引領(lǐng)作用,在教研組內(nèi)開展同課異構(gòu)單項擂臺賽,。
(一) 把握關(guān)鍵，注重課題研究方法,，提升課題研究實效,。
本學期要實現(xiàn)以下目標：(1)研究有效性。(2)活動有主題,。(3)記載講實效,。(4)提煉重措施。(5)資料及時性,。具體措施為：
1.開展“小學高效性課堂教學的研究”的課堂教學改革,，提升教師教科研能力。
（1）努力提高課堂教學實效,。以省級課題“小學高效性課堂教學的研究”為核心,，以學科組建設為重心，圍繞主題,加強課堂教學的研究和集體備課工作,；注重集體研討和“二次備課”,，積極撰寫總結(jié)、心得,、論文,、隨筆等，選出優(yōu)秀作品推薦參加各級各類論文的評比和發(fā)表,。
（2）及時關(guān)注,，加強調(diào)研。以教研組為單位,，組成學科課堂調(diào)研小組,，開展隨堂課、輔導課,、示范課及對青年教師進行課堂診斷等多種形式的課堂教學研究,，營造氛圍,，相互學習，共同成長,。引領(lǐng)教師積極開展課堂教學反思,，通過組內(nèi)交流課堂教學心得、每學期舉行一次優(yōu)秀案例評比,，提高課堂教學效率,，深化課堂教學改革。
2.開展以“新課程背景下構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究”為核心的“和”文化建設,。積極拓展研究空間,，與德育處協(xié)作，著眼校本文化“和”建設,，扎實開展課題研究,；立足案例搜集與分析，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系（研究范疇包括課堂,、課余師生關(guān)系,，透過互動、關(guān)注,，加以落實）,。
3.開展以“雙語和諧教學”為核心的“雙語教學國際化”研究,。抓住課題研究的契機,，透過國際合作，深化課題研究,，提升課題研究成效,。
4.繼續(xù)指導《科學認讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣》（全國級）與《信息技術(shù)環(huán)境下教學方式有效性的辨證思考與實踐》（省級）課題研究,，力爭兩個課題能夠取得較好成果,。
5.提煉和推廣研究成果。教師要撰寫教育教學論文,、隨筆,、案例，積極參加各級論文隨筆的評比,，力爭煤人有1篇文章發(fā)表或獲獎,，確保教師參與課題研究率100%；向有關(guān)刊物推薦老師優(yōu)秀論文,，全校發(fā)表或獲獎40篇左右,。
(二)注重實效，注重理論實踐結(jié)合,，提升教師理論修養(yǎng),。
1.加強理論學習,，提高教師素養(yǎng)。
（1）邀請部分專家,、名師來校講座（一學年安排1－2次）,，更新教師教育教學觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。
（2）有針對性地為教師征訂報刊,、雜志,建設圖書日、開放圖書室 (周日下午),。
（3）組織部分教師外出聽課,、學習。向青年教師傾斜,。
（4）以教研課為主,向教師推薦理論學習文章,，督促寫好學習筆記、教學反思,、教育反思,、學案上傳等。
2.加強業(yè)務崗位訓練,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。
（1）通過校內(nèi)業(yè)務學習期間推廣教師先進的工作經(jīng)驗。
（2）推薦骨干教師參加區(qū)及以上業(yè)務培訓班,。
（3）舉辦青年教師賽課活動,、三年內(nèi)教師相關(guān)考核活動，5年內(nèi)青年教師單項比賽及課堂教學評比活動,。
（4）組織校內(nèi)學術(shù)榮譽獲得者舉辦相關(guān)業(yè)務講座,。
（5）繼續(xù)舉行教師教研組主題性沙龍,創(chuàng)造學科教研特色。
(6 ) 師徒同課異構(gòu)上擂臺課,。
(7 ) 實施“把關(guān)人”制度,。
(三)立足“三品”，加強課堂教學研究,，提高課堂教學效益,。
1．通過課堂診斷，提高青年教師課堂教學效益,。
2．通過骨干教師示范課,，發(fā)揮骨干教師作用，給青年教師很好的引領(lǐng),。
3．實施新的課堂教學評價,。
4．加強課堂教學調(diào)研。
5．實施課堂教學“把關(guān)人”只制度,。
6．建立特色學科教研組,，發(fā)揮教研組在“三品”課堂打造過程的作用,。
(四)突出校本，注重校本教材編寫,，展示學校辦學成果,。
校本教材主要編寫《柏莊教育》與“特色課程教材”。
1.《柏莊教育》的編輯實現(xiàn)系列化,、課題化,。a系列——分專輯編寫學校現(xiàn)有課題,；b系列——編寫學科教研組特色建設,。本學期編印《柏莊教育》第八期與第九期，第八期為“小學高效性課堂教學的研究”研究文章,，第九期為“雙語和諧教學”的研究文章,。下半年編寫第十期信息技術(shù)專刊,。
2.編寫校本教材《思維訓練快樂谷》等,。
3.努力做好策劃和對外宣傳工作。全方位地向社會展示我校的教育,、教學動態(tài),，尤其是在新課程改革中所取得的成績等，不斷提高學校辦學聲譽,。
教師教育科研工作計劃篇三
圍繞學?！?0xx年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”，結(jié)合學校卓越教育體系建構(gòu)方案,，突出校本教研,、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作,，聚焦課堂教學，優(yōu)化教學設計,，探索學?！靶腋＝逃崩砟钕碌恼n堂樣態(tài)，團隊組建,、項目驅(qū)動,、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導,、引領(lǐng)和服務功能,，優(yōu)化教科研管理機制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措,，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程,，提升學校辦學品質(zhì),。
1.完善教研模式，提高研修實效
加強教師校本研修過程管理,，激勵教師投身教育科研和課程改革,，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式,，激勵每位教師承包研修專題,，在自主研修、主講專題的過程中,，提升素養(yǎng),，積極成長。
進一步完善校級研修課研討模式,，以學科組為單位,，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題,，在為骨干教師搭建成長平臺的同時,，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2.推進課程變革,，關(guān)注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺,，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革,，形成體系完備,、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究,，優(yōu)化自主課堂學習體系,，提升課堂教學品質(zhì)，提升課堂教學品質(zhì),，努力構(gòu)建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幸福課堂,，切實提高學校教科研工作實效。
3.做實課題研究,，促進專業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作,，結(jié)合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點,，以新課改研究為依托,，規(guī)范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結(jié)合點,，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結(jié)合,，以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學品位,。
4.培育研修共同體,，提升師資水平
在“百草園”讀書會,、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂,、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中,，開展深度閱讀、深層磨課,、同課異構(gòu),、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動,，使得教研活動人人參與,、獻計獻策、合作攻關(guān),，培養(yǎng)陽光,、自信、成長的教師,，打造學習型,、研究型教師隊伍。
強化平臺建設,，注重典型引領(lǐng),，發(fā)揮先進典型示范輻射作用，優(yōu)化評價激勵機制,，提升教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,，促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì),、職業(yè)幸福感大幅提升,，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
（一）聚焦分層建設,，推進教師梯度成長
1.學科組建設
以各學科工作室為陣地,，確立研究主題引領(lǐng)研究方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng),、小專題支撐”行動策略,，用分解的方式把學科組研究主題專題化，為所有學科教師提供“分享思考,、交流得失、彼此啟發(fā),、共同成就”的平臺,，本學期，圍繞“三單”設計,，各學科組展開深度研討,，把教師成長落實到每一次研究,，擴張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設
以教育教學科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團隊,，圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題,，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關(guān)組,。定期活動,，定期總結(jié)。
積極引導和鼓勵教師結(jié)合學校發(fā)展,、教學實際及課程改革需要,，尋找問題申報新課題，組建課題研究組,，開展理論和實踐的研究探索,。開展專業(yè)閱讀、專題研討,、專業(yè)寫作,。
3.師徒結(jié)對工程建設
幫助青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議,。制定“六個一”培養(yǎng)機制,。指導青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究,、專業(yè)閱讀,、課堂研討、論文撰寫,、特長培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用,。搭建平臺,，有計劃開展青年教師的教育教學基本功競賽，促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”,，快速發(fā)展,。
4.名師工作室建設
以名師“授徒”的方式，在各種學習,、交流和研究活動中,，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范,、激勵,、凝聚和輻射作用，通過傳、幫,、帶有效縮短教師成長周期,，促進教師快速成長。
以各學科名師工作室為陣地,，確立課題引領(lǐng)研究方向,，借助校際交流、科研基地等平臺,，加快名師培養(yǎng),，鍛造教師“個人教學名片”。
邀請校外名師走進課堂,、講堂,，骨干教師同臺上課，互動研討,，助推骨干教師成長,；積極建設各國家級、省級基地校,，專家引領(lǐng),、聯(lián)盟校互動,，借助基地校這一科研創(chuàng)新發(fā)展共享平臺,，加快名師的成長。（二）聚焦“課堂實踐”,，三課融合促提升
1.多層次課題研究,，為教師專業(yè)化發(fā)展指南
目前，學校在研課題有國家級子課題一項,、省級課題五項,、市級課題八項。本學期,，將圍繞“幸福課堂實踐”,，鼓勵各備課組、學科組根據(jù)學科教學改革需求新申報課題,。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀,、專題研討、專業(yè)寫作,，提升教科研工作的實效,。
2.多元化課程建設，為教師專業(yè)發(fā)展導航
教科室組織各學科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國家課程校本化實施方案,，繪制課程圖譜,，編寫校本教材,，鼓勵教師立足學科專業(yè)特長,，突破專業(yè)限制,，積極參與課程編制與實踐。目前,，各學科課程圖譜已經(jīng)基本完成,，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中,。
3.多樣式課堂教學,，為教師專業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動,、“一人一課”活動,，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題,、容易忽視的問題,，推進學校課堂變革，將教師深度卷入教育科研,、課程建設,、課堂研究的研修場，促進教師獨立,、自覺,、有深度地成長。
（三）聚焦項目建設,，凸顯學校教研特色
1.“百草園”讀書會
組織百草園教師讀書會,，激發(fā)老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態(tài),，養(yǎng)成讀書的習慣,。本學期，將繼續(xù)推薦閱讀書目,，創(chuàng)新形式,，多角度、有深度地推進讀書活動,。開展多種形式的讀書交流活動,，把教師“讀書工程”真正落實到實處，建設幸福書香校園,。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國家課程校本化實施,，根據(jù)教學工作中的實際問題，從問題出發(fā),，對校級公開課進行整合,，開展“百草園”示范課堂活動,。借助學科教學專題研討系列活動的開展，發(fā)揮骨干教師示范,、引領(lǐng)作用,，促進校本化課程的開發(fā)與實施，解決學科教學中丞待解決的難題,、容易忽視的問題,，營造學科教研的濃厚氛圍，促進教師在實踐,、反思,、研討中深入思考，提升教科研能力,。
3．“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動,，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺,，引領(lǐng)教師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃,，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，催化青年教師成長,，培養(yǎng)三級骨干教師,，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。20xx年秋學期,，將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動,。
4．“百草園”學科工作室
為借助高平臺，建立新起點,，以項目研究為抓手,，教育教學改革為切口，促進教科研發(fā)展,，提升辦學品質(zhì),，學校傾力打造百草園學科工作室：以學科組為單位，組織專題研討活動,，激勵每位教師承包研修專題,，在自主研修、主講專題的過程中,，真正有所思,、有所得，提升素養(yǎng),，積極成長,。逐漸形成合作、共享,、學習,、研究,、反思的校本教研文化。
（四）聚焦細致服務,，提升學校教研品質(zhì)
上級部門組織的各項教研活動,、論文競賽等，積極做好宣傳,、發(fā)動,、組織、參與等工作,，爭取優(yōu)秀成績，努力提升學校教科研品質(zhì),。
{c}1.{c}及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動,、論文評比活動，積極做好宣傳,、發(fā)動,、組織、參與等工作,。發(fā)揮學科組,、備課組的集體智慧，群策群力,，做好教師參賽的服務工作,，力爭在全市、全省獲獎,，做到通過一次活動,，成長一批教師。
{c}2.{c}及時填報江蘇省中小學教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓等報名信息,，有針對性地指導教師完成相關(guān)培訓要求,，做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡學習、外出培訓等相關(guān)繼續(xù)教育的組織工作,。
八月份：
1．組織20xx年暑期校本研修專家講座,、青年教師說課比賽
第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書會
2．召開學科主任,、備課組長會議,；
3．制定學校教科研工作計劃。
九月份：
1．20xx年暑期校本培訓總結(jié),，資料上傳資源庫,；
2.完善學校教科研工作計劃；
3．召開課題主持人會議,，討論制定本學期課題研究計劃,；
4.確定“百草園”示范課堂研討專題,；
5.組織20xx-20xx學年度師徒結(jié)對活動；
6.組織職初教師培訓,；
7.迎接市教育局開學工作檢查,。
十月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.青年教師基本功訓練（建設完善練字打卡群）,；
3.組織教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡培訓,；
4.課題研究工作月度檢查；
5.組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動,；
6.職初教師校本研修月度檢查,。
十一月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.課題組研究工作月度檢查,；
3.“泰微課”制作及應用經(jīng)驗交流活動,；
4.職初教師校本研修月度檢查；
5.相關(guān)論文評比選拔,、報送工作,；
6．參加江蘇省基地校教研活動。
十二月份：
1.“百草園”示范課堂,；
2．課題研究工作月度檢查,；
3.職初教師校本研修月度檢查；
4.統(tǒng)計20xx年教師教科研成果,；
5．完成繼續(xù)教育學時登記工作,。
一月份：
1．指導各教研組及課題組做好工作總結(jié)；
2．職初教師基本功競賽及校本研修情況檢查,；
3.整理各項教學,、教研成果資料，匯編成集,；
4.推薦教師寒假閱讀書目,；
5．小結(jié)本學期學校教科研工作，教研資料歸檔,。
教師教育科研工作計劃篇四
一,、指導思想
學習和發(fā)揚2008北京奧運會精神,向全體教師提出更高、更快,、更強的教學要求,即教學效率更高,、教學創(chuàng)新更快、教學能力更強,。激勵全體教師自覺學習和貫徹先進教學理念的主動性,激發(fā)全體教師追求卓越的工作熱情和腳踏實地的責任感,調(diào)動全體教師完善自我發(fā)展自我的積極性,繼續(xù)抓好“三課”(課程,、課堂,、課外)工作,進一步深化“三法”(教法、學法,、考法)研究,為創(chuàng)造學生和家長滿意的教學成果而努力奮斗,。
二、工作目標:
著力追求高考,、中考和高中會考有良好的成績,初中學生后20%的人數(shù)比例進一步減少,有更多的教師在各級各類教學比賽,、論文評比中獲獎,有更多的學生在各級各類的學科比賽中獲獎,學校獲得更多的教育教學先進榮譽。精心打造更多的各級教壇新秀,、教壇中堅,、教壇宿將、教學骨干,、名師,爭取有更多的教師獲得優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教育工作者等各種教育教學榮譽。努力實現(xiàn)家長和學生對于學校教學質(zhì)量滿意度的進一步提高,奮力爭取學校教學質(zhì)量,、社會美譽度的進一步提升,。
三、工作措施
1,、加強校長室對教學的領(lǐng)導,。
(1)學校行政會議要多討論教學問題。
(2)堅持校長和主管副校長,、教研處正副主任每周聽課制度,加強對教學問題的調(diào)研工作,。
(3)堅持每月一次的教研組長例會制度,加強對教研組工作的領(lǐng)導。
2,、完善教師評價與激勵制度,。
(1)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,進一步修改教師綜合評價方案。
(2)實施xx年通過的高考,、中考獎勵方案,并且根據(jù)實施過程中的實際情況予以補充完善,。
(3)堅持和完善學生評價教師教學情況書面問卷調(diào)查制度。
(4)試行家長評價教師教學情況書面問卷調(diào)查制度,。
3,、堅持和加強校本教研活動,。
(1)堅持每兩周一次的教研組校本教研活動。要求每次活動都有一個立足校本的教研主題,。教研處負責檢查活動情況,。
(2)堅持和改進每兩周一次的備課組活動。在一般情況下,每次活動都應有一個組員作中心發(fā)言,。教研處負責平時的抽查和期末的記錄本檢查,。
(3)堅持和完善公開課制度。
繼續(xù)要求所有的教師每學年至少開設一節(jié)公開課,。教研組要在第三周內(nèi)上報所有教師開設公開課的安排計劃,。教研處將公布全體教師開設公開課的安排表。
(4)努力推行教師之間的推門聽課風尚,。
(5)認真組織教學研討會,。準備召開二次教學研討會,分別探討校本教研相關(guān)問題。
(6)要求全體教師以認真的態(tài)度繼續(xù)推進我校的興趣化教學課題研究和教學實踐工作,。各種校本教研活動都要與本課題相結(jié)合,。所有教師都要在9月10日前上交課題研究階段性小結(jié)和興趣教學論文(案例)一篇。
4,、加強和完善教學常規(guī)管理,。
(1)改進作業(yè)檢查制度。
對教師批改作業(yè)情況實施抽查和普查相結(jié)合的措施,每學期抽查二次,普查一次,。
(2)加強考試工作管理,。
繼續(xù)堅持命題交換和審核制度、重要考試實行試卷交換與流水批閱制度,。
各個年級段根據(jù)各自特點采取不同的測試和考試方式,有條件的年級段實行月考制度,。
(3)繼續(xù)堅持課堂教學秩序檢查巡視制度。
(4)推行學校領(lǐng)導,、教研處負責人和教研組組長推門聽課制度,。
(5)實行對教師教案或者教學課件不定期抽查的措施。
(6)實行教師參加校外各種教學活動情況書面反饋制度,。
5,、打造教師專業(yè)發(fā)展平臺。
(1)開展教學對外開放周活動,。本學期以高中中青年教師為對象,選擇一周時間,開出興趣化教學展示課,。邀請教研院對初中課堂教學進行調(diào)研。
(2)繼續(xù)開展“做模范反思型教師”活動,。繼續(xù)選擇尚未拍攝錄像的教研組拍攝隨堂課錄像,并要求教師本人寫好反思文章,。
(3)認真組織校級教育教學論文(案例)評比,編輯校級優(yōu)秀教育教學論文(案例)集。
(4)積極組織教師參加上級各種教學論文(案例)評比、教學競賽,。
(5)努力完成本年度各級規(guī)劃課題的研究,、結(jié)題工作和各級課題立項工作。
(6)堅持校本培訓,。積極組織校內(nèi)外優(yōu)秀教師,、專家對全體教師進行先進教育理念、教學方法的培訓指導工作,。計劃安排三場專題培訓,。
(7)促進教師教學基本技能和專業(yè)素質(zhì)(包括粉筆字、普通話,、教學課件制作,、論文(案例)撰寫、命題,、分析試卷等的發(fā)展,。
(8)繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,認真做好過程檢查和總結(jié)
教師教育科研工作計劃篇五
促進專業(yè)化發(fā)展是每位教師的必修功課，是做好教育教學工作,、提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。本學期，為適應新的教學要求,，結(jié)合實際情況,，特制定自己的科研工作計劃：
通過理論學習、教學實踐,、信息技術(shù)運用、教育科學研究及同行,、專家指導等途徑,，努力提高教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力,、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力,。力爭通過一年的學習和實踐，以最快的速度適應教育教學要求,，并在農(nóng)村中學生心理健康常見問題及對策研究方面開展研究實踐并有所成果,。
1、加強理論學習,，盡快適應工作需要,。
想要熟練利用心理學專業(yè)知識和心理咨詢專業(yè)技能為來訪者解決心理問題就要求教師需要具備深厚的心理學理論功底、扎實的心理咨詢技能訓練和豐富的實踐經(jīng)驗,，這樣才能按照規(guī)范的程序,，幫助來訪者解決心理問題，而不是直接幫助來訪者解決現(xiàn)實問題,。為此,，需要不斷學習,，夯實理論基礎(chǔ)。本學期我擬定重點閱讀《沙盤游戲療法》,、《沙盤游戲中的治愈與轉(zhuǎn)化》,、《中學生心理健康100問》、《中小學生心理測量與心理檔案》,、《認知行為治療——心理健康問題的應對之道》等書有關(guān)心理健康教育的書籍,，豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)素養(yǎng),、結(jié)合工作實踐,，提高工作能力。
2,、注重個案研究材料的積累,。沒有個案材料的積累，也就很難有心理健康教師的收獲和成長,。為此,，我要多走進學生的學習與生活中去，多了解學生的思想和心理現(xiàn)狀,，力爭多做個案,，逐步積累經(jīng)驗教訓，建立規(guī)范的咨詢檔案,，不斷總結(jié)提高咨詢水平,。咨詢檔案包括來訪者的基本資料,、心理測試報告,、每一次的咨詢記錄、咨詢效果、咨詢結(jié)束總結(jié)等等。珍視每一位來訪者帶給我的經(jīng)驗,，在助人自助的過程中形成有價值的個案研究材料,，在量的累積中促進質(zhì)的提升。
3、多學習,、勤動筆、善反思。
除了向書本著作中學,，還要虛心向身邊的同事學習實踐經(jīng)驗,，借鑒每位教師因材施教、個別輔導的先進經(jīng)驗,，及時做好學習筆記和經(jīng)驗描述的記錄,。同時,，要善于反思，著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長,。應該將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長,。積極對個別輔導和團體輔導進行反思，總結(jié)經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)不足,、提出改進措施,，不斷充實和提高自己。
制作相關(guān)課件,、完成至少20篇學習筆記，通過學習、實踐和研究,，撰寫《農(nóng)村中學生心理健康常見問題及對策研究》,。"志不強者智不達，言不行者行不果。"只有行動,，才能有收獲,，只有堅持,，才能完成目標，我會以此自勉,，堅持努力。
教師教育科研工作計劃篇六
繼續(xù)以繼續(xù)以科學發(fā)展觀引領(lǐng)學校工作,，以區(qū)局《20xx年教育工作指導意見》為具體指導,，以集體備課為抓手，以高效課堂為目標,，抓住十二五課題立項契機,，在教研組內(nèi)展開小課題教學研究，切實有效地進行有效教學研究,，以此提高學校的教學質(zhì)量和教科研能力,，充分發(fā)揮教科研先導、服務功能,，為學校發(fā)展奠定堅實的基矗
1.把教師的教育教學和進行課題研究進行有效整合,。
2.做好校十二五課題“新課程有效教學行動策略研究”的研究工作,。
3.建設一支科研型教師隊伍,，提高教育科研的水平。
4.力爭在區(qū)級以上獲獎論文在質(zhì)量和數(shù)量上有進一步提高,。
（一）,、抓理論學習,，強化科研意識,。
教師的科研能力來自于學習，來自于實踐,。我們要堅持“邊學習,、邊實踐,、邊反思”的原則以“導學,、自學,、互學”等形式,，繼續(xù)加強教師的理論學習，組織教師學習教科研理論,，有關(guān)有效教學理論的研讀,，促進教師轉(zhuǎn)變教育理念。
1．專家引領(lǐng)學習,。學校將邀請專家來校作講座，學習先進的教育教學理念；組織教師外出參觀學習,，拓寬視野；組織教師參加市教科室組織的課題,、科研等業(yè)務培訓，確實提高教科研究的水平,。
2．教師平時自學。只有不斷地汲取,，才能提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平,。學校鼓勵教師多讀書，多參加一些讀書活動,，并能撰寫一些讀書筆記,。
3．教師交流互學。學習的個體是獨立的,，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花,。本學期教研組主要圍繞“有效教學”研究開展各項活動。通過“有效教學”方案的實施,，展開各學科的現(xiàn)場觀摩活動,，激發(fā)智慧，創(chuàng)造有活力的科研氛圍,，培養(yǎng)教師的科研能力,。
4．骨干輻射。我們還將組織學校已有的能手,、新秀,、學科帶頭人、課題組組長,、成員上示范課,，并進行專題講座或說課反思，切實發(fā)揮了骨干教師的示范作用,。
5.青藍工程,。基于我校三年以內(nèi)的教師已經(jīng)沒有,，所以以學校各學科的薄弱教師個人為幫教對象,，為他們聘請師傅，為他們提供幫助，架設橋梁,，使他們盡快成長,，站穩(wěn)講臺。
6．校本研討,。我們將繼續(xù)健全教研組一周一次的學習,、研討例會制度，開展“高效課堂”的系列研討活動,。教師的研討課必須與學校課題及高效課堂相結(jié)合,，全力打造屬于78中學的高效課堂。
（二）,、抓課題研究,，提高教科研成效
我校承擔了省“十二五”課題“新課程有效教學行動策略研究”的研究任務，要抓好主課題,、校級子（?。┱n題、教師研究課題過程管理,，積極準備結(jié)題工作,。
1．搞好“草根”研究。
組織教師認真學習有關(guān)課題的理論知識,，組織課題研究人員培訓,，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究內(nèi)容,，掌握相關(guān)研究方法,，組織一次理論知識競賽。開展“草根”研究,，每位教師結(jié)合自己的教學實際,，從自己所教的學科存在的問題中選擇自己的研究內(nèi)容，并認真學習有關(guān)理論和他人研究成果,，提出研究的要求與目標,，實施的措施，把小課題放在自己的課堂教學中加以研究,，每節(jié)課寫好教學反思,，積累研究資料，期末加以整理提煉,，撰寫一篇高質(zhì)量的課題研究論文,、教學設計和教學案例。
2.為確保課題的有序開展,，教導處將進一步加強課題的管理,，積極開展以教研活動為形式，以課題研究為內(nèi)容的科研活動；健全課題每月例會制度,，進一步健全和推行教科研成果和學校教科研先進工作者評選制度,，建立起教師的教科研檔案。
3.認真地做好并完善各課題組的資料,，做好各課題組的匯報,，迎接十二五課題的申報工作。
（三）,、抓隊伍建設,，提高研究水平
學校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次,，必須依靠一支積極性高的教師來完成,，這里，教師的素質(zhì)顯得尤為重要,，在新學期中要繼續(xù)抓好以下幾項工作,。
1．每位教師每學期讀一些專著，至少撰寫一篇教育教學論文,。
2．加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領(lǐng)導和教師的科研素質(zhì),。
(四),、規(guī)范資料管理
對于課題實施的計劃、方案以及課題實施的教案,、記錄,、評價，將有專人負責,，對于教師上交的心得,、論文等，也將妥善保存,?？傊假Y料的積累是教科研不可缺少的,。
三月份
1.制訂學校教科研計劃,，召開學校教研組長教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作,。
2.召開各課題組組長和成員會議,。各小課題制訂好小課題研究方案。
3.制訂各課題組活動安排,，并開始正?；顒印?/p>
4、學習“新課程有效教學行動策略研究”研究方案,，制訂各教研組“有效教學”實施方案,。
5．參加區(qū)教科研例會。
6.教師培訓講座
四月份
1.進行教師培訓,，加強理論學習,。
2.課題組正常開展活動，進一步完善資料,。
3.小課題組深入開展“高效課堂”的研討活動,。
4．召開學科組教科研例會。
6.教師培訓講座
五月份：
1．小課題課堂實施研究階段性小結(jié),。,。
2．各課題組進一步完善研究的資料，完成課題結(jié)題匯報,，并進行資料整理,。
3．深入開展“高效課堂”的研討活動。
4.召開學科組教科研例會
5.教師培訓講座
六月份
1,、小課題課堂實施總結(jié),。
2、準備十二五課題結(jié)題工作,。
3,、高效課堂教學的講座。
4. 總結(jié)教科研工作,，召開期末教科組會議,。
5.做好資料歸檔工作。
教師教育科研工作計劃篇七
作為一名有著多年教學經(jīng)驗的教師,，我覺得自己不能沉浸在幾年的教學經(jīng)驗中,，自己個人發(fā)展依然存在著很大的發(fā)展空間。我首先應該是為一名主動的學習者,，做學習型的教師,，更應該成為一名適應時代發(fā)展，符合時代要求的科研型教師,，我針對自己的特點制定個人未來三年的科研發(fā)展計劃,。
1、提升個人修養(yǎng),，做一名有品位的`教師,。
這就必須加強政治學習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì),。堅定愛崗敬業(yè),、獻身教育的信念,，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教,，嚴謹治學,，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教,，以身作則,。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng),，廣博的知識積淀,，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德,，正確的人生觀和價值觀,。
2、做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師,。
為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量,，增長能力,。養(yǎng)成善于學習、樂于學習,、主動學習的習慣,，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識,，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,，提升對新課改理念的認識,。使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己能科學、系統(tǒng)地駕馭教學內(nèi)容,成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人,。同時在教學過程中實現(xiàn)“教－學－研”一體化,，理會生活化、情境化課堂教學的精髓,。工作中要善于積累,，勤于思考，做到教學中既有理論依據(jù),，又有實踐創(chuàng)新,，提高自己的科研能力,，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
未來三年的努力使自己成為一名優(yōu)秀的年級組長,，成為一名校內(nèi)教學骨干,，區(qū)級教學能手。
3,、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變
我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課,？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的,，因為生物課較為專業(yè),，學生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識,，因此上課的時候,，多是我講學生聽。后來我發(fā)現(xiàn),，學生一直處于被動學習狀態(tài),，慢慢喪失了學習的主動性，也肯自己思考,。發(fā)現(xiàn)了這點以后,，我調(diào)整了教學方法，上課多提一些他們感興趣的問題,，激起他們的求知欲,，讓他們主動去思考，去討論,，去形成自己的觀點,，慢慢的，我相信學生會成為課堂的主角,。
由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變
4,、“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端,。這也是我在教學過程中會犯的錯誤,。所謂重結(jié)果就是教師在教學重只重視只是的結(jié)論、教學的結(jié)果,，忽略只是的來龍去脈,，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”,。然而,，學生學習往往經(jīng)歷“感知——概括——應用”這樣一個認識過程。由此可以看出,，過程與結(jié)果同樣重要,，甚至更為重要,。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木,。因此,，教學過程不能舍本求末，省略過程,，這對學生的學習十分的有害,。在今后的教學中，我要改善這一點,，否則就會“欲速則不達”,。
1、結(jié)合組內(nèi)專題教研活動加強自身發(fā)展,。
（1）加強集體備課,上好每一節(jié)教研課,。
做到認真組織集體備課，把教材中的重點內(nèi)容和學生新接觸的知識集體研究,，充分發(fā)揮集體智慧,，互相聽課，互相點評,，力爭做到組內(nèi)的成員共同進步,。在每節(jié)課后我們每一位教師都將認真書寫課后反思,同時把在反思中發(fā)現(xiàn)問題結(jié)合實際教學進行修改,做到“二次備課”。同時把在反思中發(fā)現(xiàn)問題結(jié)合實際教學進行修改,為以后的教學積累經(jīng)驗,。
（2）積極進行組內(nèi)接力式教研活動,。
根據(jù)制定的專題，我們要有效地進行組內(nèi)接力式教研活動,，做到一課三備,，一課三講，其余教師聽課,，課后交換意見,，進行評課，虛心求教和溝通,，在教學實踐中不斷反思,，不斷提升自己的思想認識水平,、擴大理論視野,，在反思中理解新課程，提高實施新課程的效果和水平,。同時記好教學隨筆,，積累一些成功的教學經(jīng)驗，最終上升成教學理論,，提高教育教學實踐研究的能力,。
2,、閱讀各種書籍，努力提高自己,。
廣泛閱讀有關(guān)教育教學的報刊,、雜志、網(wǎng)站等,。積極思考,，隨時記錄自己的感受，多寫教育教學隨筆,?？偨Y(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格,。堅持寫讀書筆記,、收集先進的教育教學理論和案例。在學習和交流中把他人的精髓融入到自己的教學實踐中,，促進自身知識儲備的提高,。
3、通過專業(yè)培訓提高自身素質(zhì),。
在教師成長過程中離不開專業(yè)培訓,。通過參加有關(guān)專家講座、觀看教學案例,，參加各項專業(yè)培訓,、聽課等形式來不斷充實自己，完善自己,。
教師教育科研工作計劃篇八
根據(jù)上級文件精神,，緊密圍繞本校工作計劃要點（《課程標準培訓》、教材培訓,、“內(nèi)請外派”培訓和抓好課題實驗教師的培訓）,，制訂我校教研工作計劃。
一,、指導思想
以《新課程標準》為綱,，以課本為本，依據(jù)學校實際,，確立教育科研為“發(fā)展教師,、發(fā)展學生、發(fā)展學?！狈盏墓ぷ鞣较?，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體,，全面提升學校品位”的思路,，積極開展校本教科研活動,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念,，使教科研工作有新的發(fā)展,，新的突破，新的高度,。
二,、工作重點
1、完善各項管理制度,，規(guī)范教科研活動,；
2、著眼教師專業(yè)成長,，培養(yǎng)教科研骨干,；
3、依托校園教研網(wǎng)絡,，提升教科研層次,；
4、抓實課題實施過程,，物化教科研成果,。
三、具體措施
（一）強化責任意識,，構(gòu)建高效的運行機制,。
1、更新觀念,，營造氛圍,。
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學?？缭桨l(fā)展的必由之路,。倡導“學校即研究中心、教室即研究室,、教師即研究者”的思路,。每位教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣,，增強研究意識,，以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,，把日常教學工作與教學研究融為一體,。學校為教師之間進行信息交流,、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真、務實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?/p>
2,、完善機制，明確職責,。
建立以校為本的教研制度,，強化教研組長職能，促進學校的發(fā)展,，促進教師的發(fā)展,，努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和骨干教師要率先垂范,，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量,，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務于教師發(fā)展的,、開放的學校教科研網(wǎng)絡,，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,，使教師的困惑能及時得到解決,，教師的經(jīng)驗能及時得到關(guān)注和分享。
（二）搭建發(fā)展平臺,，促進教師專業(yè)化成長
1,、倡導讀書活動，建設學習型校園,。
我們倡導教師閱讀教育理論專著,，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本,，促進學生全面,、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想,，并把理論內(nèi)化為理念,，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊,。選派教師外出學習觀摩,，加強校際交流，互通信息,，博采眾長,。
2、開展主題活動，形成對話機制,。
圍繞“變革學習方式,、促進學生發(fā)展”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動,。集體備課采取個人構(gòu)思→交流討論→達成共識→形成教案的備課方式,，反復磨合，提高實效,。開展教研組之間的聽課,，教師每學期聽課不少于20節(jié)。執(zhí)教者要介紹設計意圖及自我反思,，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價,，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。
（三）深入研究探討,，確保課題研究成果,。
1、加強教研和科研的整合力度,。
堅持以課題帶動課改,，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用,，為日常教育教學服務,。“問題即課題,，教學即研究,，成長即成果。 ”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,，通過行動研究,，改進教學行為，豐富行動策略,，提高自己的專業(yè)水平,。
2、扎實開展課題研究活動,。
學?，F(xiàn)有課題“優(yōu)質(zhì)課題中培養(yǎng)學生學習興趣與教學技藝運用的研究”、“規(guī)范語言文字,，提高課題教學效率”,。實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工,，及時修訂研究計劃,，明確階段目標,，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進行,。課題組對課題研究要有布置、有落實,、有檢查，對課題活動要做到前有計劃,，中有記錄,，后有總結(jié)與評價，使研究過程規(guī)范化,、科學化,。學期結(jié)束，要求實驗每位教師能上好一節(jié)研究課,，撰寫一篇教學論文,，一篇心得，一則精品教案,。
3,、關(guān)注實驗教師在教學技藝方面的指導和訓練工作，擇優(yōu)推薦本地區(qū)的典型代表1～5人,，每人錄制一段5～10分鐘的教學技藝展示光盤,，于11月中旬前寄至總課題辦公室，遴選出佼佼者在年終大會上作現(xiàn)場展示,。
（四）工作安排:
⒈制訂學校教科研計劃,，確定課題組中心成員，并召開學校教科研會議,，傳達本學期教科研的主要工作,。
⒉ 每位實驗老師制定好子課題研究計劃，并根據(jù)計劃做好個人研究,。
⒊教科研例會,。
4、每位課題實驗老師撰寫一篇教學隨筆上報到上級課題組,。
5,、教育科研專題研討活動。
6,、向省市級期刊投稿2篇,。
7、組織課題實驗老師學習《教育心理學》中“動作技能和智力技能”章節(jié),。
8,、課題組人員撰寫課題研究階段總結(jié)和論文，并進行交流評選。
9,、總結(jié)本學期教科研工作,，做好教科研資料歸檔工作。
10,、注重培訓,，加強專業(yè)引領(lǐng)。針對我校教師教育思想,、教育理念仍需進一步改進的現(xiàn)狀,，今年，學校要繼續(xù)更新教師的教育觀念,，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平,。要求教師能將教學理論應用于教學實踐，實現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化,。繼續(xù)拓展教師外出培訓學習渠道,，積極學習先進教學理念。學校要建立完善外出學習教師跟蹤管理,，把學習培訓和實踐應用結(jié)合起來,，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動學校教學質(zhì)量有效提升,。20xx年,，學校的培訓工作要緊緊圍繞以下幾方面工作展開：（1）教師繼續(xù)教育全員崗位培訓；（2）實驗教師教師培訓培養(yǎng),；（3）代課教師培訓,；（4）信息技術(shù)應用培訓及《教育心理學》心課程培訓、（5）按照學校要求切實做好《課程標準培訓》,、教材培訓,、“內(nèi)請外派” 培訓等。
以上僅僅是教科研室的本學期的計劃,，在執(zhí)行的過程中,，還需要隨時根據(jù)校領(lǐng)導的指示靈機變動，如有不妥之處,，還請領(lǐng)導大力斧正,。
教師教育科研工作計劃篇九
本學期的教育教學工作已經(jīng)開始了，教科研工作是我校的一項重要的工作,，為了能更好的完成本學期的教科研工作,，我將依據(jù)學校教科研工作計劃，認真制定個人計劃,，提高語文課堂教學水平,。
積極參加市,、區(qū)、學校的各項集備活動,。在集備活動中積極參與,、補充、完善教案,。認真完成語文教育教學工作,，把教科研工作落實到課堂中，讓學生感受到教科研給他們帶來的快樂,。
1,、積極參與學校開展的“農(nóng)村小學習作策略研究”課堂教學觀摩研討活動，以研促教,。
積極準備并主動請教教學分管領(lǐng)導給予教學建議,，與本組的教師一起認真研討備課請他們給予指導,、幫助,，虛心向其他教師學習，認真聽取他們的意見,。
2,、積極參加學校開展“一課多練”校本教研。
本學期,，結(jié)合小學語文課程新標準,，認真制定教學目標，教學重,、難點,，使其符合本水平階段、本節(jié)課要求,，合理的運用在課堂實踐教學中,。課后認真地記錄下課堂教學活動中存在的問題,并進行分析，找出解決的方法,以提高教學水平,。
3,、積極參與學校開展“名家名課賞析”主題校本教研，開闊視野開學初精心選取體育名師的課堂教學錄像1節(jié),，結(jié)合課的目標與本組教師認真研討,、分析，寫出體會,，提高教育教學水平,。
1、多讀教育名著,，從名著中學習教育思想,，感悟教育理論,，改變教育觀念，提高教育教學水平,。
利用業(yè)余時間,，讀教育類書籍，學習別人的教學經(jīng)驗,，反思自己的教學,。通過多讀書、讀好書活動,，感悟生活,、體會快樂、享受成功,，讓書籍伴隨著我成長,。
2、積極參加課題科研工作,，認真撰寫課后反思,。
在教學中實踐，在實踐中反思,，在反思中成長,。不斷提高教育科研能力。
3,、積極參與網(wǎng)上科研交流,，通過交流，學習先進的科研知識,、先進的思想,，開闊眼界，使自己的課題研究有實效,。
以上是我本學期的科研計劃,，我將踏踏實實地做好這項工作，使我的教科研工作落實到教學中,，提高自己的教學水平,，使學生們受益，從而真正為學生服好務,。
教師教育科研工作計劃篇十
20xx年,，我校教育科研工作將按照省、市,、縣教育科研工作重點和省市縣關(guān)于進一步加強教育科研工作的意見,，緊緊圍繞縣教科室工作重點，以優(yōu)化過程管理為抓手,，繼續(xù)加大教育科研工作力度,，充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展和教師成長中的重要作用,，為全校教育教學工作做出積極的貢獻、
1,、做好學校主導課題的指導與服務工作,、加強對主導課題的指導與服務工作、堅持科研興校策略,，指導學校主導課題做好方案細化,、開題、研究工作,，并及時提供過程指導與資料服務,、
2、完善教科研管理制度,、建立符合當前教育發(fā)展和科研管理需要的工作制度,，加強制度管理，提高教育科研管理的科學性和有效性,、20xx年將以縣教科室匯編的的教育科研管理制度為指導,，增強制度管理的規(guī)范性和科學性、
3,、加強課題研究的過程監(jiān)控,，以制度進一步規(guī)范我鎮(zhèn)教育科研管理工作,、
4,、調(diào)研各級課題的研究情況，做好市,、縣各級課題開題與結(jié)題準備工作,、
5、我鎮(zhèn)已確立《學教育資源與開發(fā)利用研究》為鎮(zhèn)重點研究課題,、依托課題研究整合學校研究力量,，引導教師更好的研究與協(xié)作，加速我校辦學經(jīng)驗和特色的形成,，并依托有效措施增強重點研究課題的成果價值,、
6、狠抓教科研制度的落實,，規(guī)范教科研管理工作,、
1、加強理論學習,，支撐課題研究,、
本學期，我校將組織教師進修科研培訓,、科研講座,，同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題進修研究,，組織教師參與《診斷補償高效學習策略》、從而整體提高我校教師的理論素養(yǎng)和研究水平,、
2,、組織好新立項課題的階段過程研究、
加強課題研究的過程指導,，尤其是新立項課題的研究,、及時收交階段性研究成果，不斷將我校的教育科研過程工作落到實處,、
3,、成立一支先進的教育科研隊伍、
學校將以教務處為中心,，積極培養(yǎng)年輕教師的科研水平,、促進教師的快速成長，更好的發(fā)揮教育科研骨干教師在教育科研工作中的輻射,、引領(lǐng)作用,、以此推動我校教育科研工作健康有序地發(fā)展、
4,、加強科室自身建設,、
強化教科研理論學習，不斷增強服務基層的意識,，提高服務基層的能力,，切實做好為基層教育科研服務工作、
3月份鼓勵青年教師繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法,，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點,、難點、疑點等問題為重點,，加強專題教研和案例評析,，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享,，使每位教師確有收獲,、讓青年教師在研究中找問題，并擬定研究課題,、
4月份教科組組織相關(guān)學科教師對各課題進行教學研討,、交流、反思活動,，自覺探索課堂教學規(guī)律,，重視研究教材、研究學生,、研究教法,，在研究和反思中提高教學實踐能力,、
5月份針對《學校教育資料與開發(fā)利用研究》進行教學研討，匯報研究成果,，并進行結(jié)題報告,、指導老師給予指導、
6月份總結(jié)這本學期教科研工作,，并擬寫下學期教科研工作計劃,、
教師教育科研工作計劃篇十一
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓,，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發(fā)展,。
1,、立足實際，深入課改,，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實際的,、科學的教育實踐能力,，促進教師專業(yè)化成長,。
2、突顯我園語言教育特色,，向全市展示教育成果,。
3、開拓教育資源,，在有目的,、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
(一)立足實際,，在課改中促進教師的專業(yè)化成長
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程。
1,、咀嚼消化有關(guān)理論,，厚實實踐基礎(chǔ)
隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價值取向,，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中,，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺地規(guī)范自己的教育行為,，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》,、《兒童的一百種語言解讀》,、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例
2,、反思總結(jié),，創(chuàng)造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式,。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源,。在鞏固巳有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題,，逐一解決,。例如：網(wǎng)絡制定過分追求內(nèi)容的一應俱全，尤其是層次不清,，脫離幼兒生活經(jīng)驗;各領(lǐng)域的安排牽強缺乏幼兒的探究,，階段性不強，家長資源的利用方面,，的是要求家長幫助提供物化的東西,，不注意將家長作為教育資源等。
在實施過程中,，我們還要做到以下幾點：
一是要帶著新觀念實施課程,，不流于形式，不浮于表面;
二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實施課程,，要結(jié)合我區(qū),、我園、本班實情況變通,、遷移,、再加工，尤其是設計，讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象,、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重),。
三是在主題的確立上，目的性要更強,，內(nèi)容選擇更具可行性,，組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性,，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,，總結(jié)反思更具針對性。
教師教育科研工作計劃篇十二
以黨的十七大精神為指導,，以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù),，以實施素質(zhì)教育要求為目標，堅持科學的發(fā)展觀,，樹立“問題即課題,、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念,，深化教學行動研究,，“學、研,、做”一體,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教師教學科研水平,，全面提升教學質(zhì)量,。
把科研課題研究引領(lǐng)教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念,，緊緊圍繞教育局主打課題,，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究,。實踐“科研興校,、科研興教”的長遠目標，
1,、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題,，積極開展課題學校研究。
20xx年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活,，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究,。
2,、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實,、完善和提高,，要在原來的基礎(chǔ)上形成研究風格和特色。
3,、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究,。
在課堂教學研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科,、年段,、班組，要統(tǒng)一思想,，克服為難情緒,，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究,，把科研工作落實成為學校常規(guī)化,、制度化、的一項工作,。
4,、要進一步規(guī)范管理，建立健全研究制度,，細化研究內(nèi)容,，明確責任，建立健全研究課題檔案,，做到一題一擋,。
5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓,，定期組織校本培訓,，引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究，規(guī)范課題研究過程,，抓好課題階段經(jīng)驗交流,。
1、加強教科研隊伍建設和培訓工作,。
建立主管校長親自抓,，科研主任具體抓，學科組長落實抓,，教師主體參與的研究網(wǎng)絡,。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念,、課程體系,、教學內(nèi)容,、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據(jù),，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導,，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平,，以達到科研引領(lǐng)教研,、指導教學之目的。
2,、在構(gòu)建九年一貫制學?！暗掠惑w化”層次遞進教育模式課題研究的基礎(chǔ)上，認真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作,，本著德育源于生活又高于生活的原則,，開展貼近生活，貼近實際,，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究,。
3、聚焦課堂,，依托校本科研,，繼續(xù)堅持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究,、互動發(fā)展,、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究,。
（1）,、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉,、《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃,，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在,，屏棄舊觀念,，掃除舊障礙，把握新課標,，設計新方案中,，準確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓練體系,，根據(jù)學生認知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材,、布局及細節(jié)設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內(nèi)容,，并予以重新組合,，形成個性化的教學內(nèi)容序列,。在課程準備中,，積極引入集體備課機制,，自主創(chuàng)新，同課異構(gòu),，等新的備課方式和理念,。此課題要在廣泛研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學校、單學科的備課方法和特色,。
（2）,、〈初中數(shù)學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃下,，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究,，即在共同的教育目標下，根據(jù)學生個體的差異,，提出不同的層次要求,，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展,。也就是說,，教師根據(jù)學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標,，使得教學目標層次化,，教學內(nèi)容層次化，作業(yè)要求層次化,，效果評價層次化,。最終達到優(yōu)生、中等生,、后進生都學習有效,。
（3）、有效合作學習的行動研究小課題,。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求,，在中小學立項的行動研究課題。根據(jù)有效的合作學習,，能夠喚醒學生沉睡的潛能,，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假,，在新的課程環(huán)境下,，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境,，培養(yǎng)學生的合作意識,，把握時機發(fā)揮合作學習的巨大功能,，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂教學煥發(fā)出有效的生命活力,。
（4）,、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題（成功的經(jīng)驗,、或失敗的教訓）進行的總結(jié),、論證、和思考,。通過我們加強教師的教學反思,，對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率,，教師也能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識,，有利于建立學習共同體。通過反思,，促使教師主動地將與教育教學行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學活動的設計中來,，慎重審視自己教育教學活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維,、新策略來解決所面臨的問題,。經(jīng)過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者,，從而不斷促進自己的專業(yè)成長,，使我們的教學更有效。
（5）,、〈數(shù)學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題,。是針對一定比重的學生對數(shù)學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”,、“為考試而學”,、“不得不學”的尷尬、被動的局面,，而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識,。研究要通過：a、探索學生對數(shù)學學科學習興趣不濃厚的思想根源,；b：探索數(shù)學課堂上能夠吸引學生,，提高學生學習興趣的興奮點在哪里；c：探索新課程環(huán)境下數(shù)學課應該怎樣上才能調(diào)動起學生的積極性,，化被動學習為主動學習,。從而達到教學有效。
（6）,、自主作業(yè)”的小課題研究,。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象,。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣,，新鮮有趣的作業(yè),，使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識,，發(fā)展智能,。
（7）,、語文教學互動小課題研究,。教學中充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力；積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力,；為課堂增添新的血液,，促使學生全員參與，人人相互促進,，以達到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的,。學生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應對能力。使學生能夠多角度,、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題,。培養(yǎng)學生的語言表達能力。使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高自身素質(zhì),。
（8）、初中生活化數(shù)學課堂教學的行動研究,。是根據(jù)長期以來,，在初中數(shù)學教學中，教學內(nèi)容脫離學生生活實際,，教學方式忽視學生生活背景,，教學情境與學生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教,、封閉機械的教學狀況,，在課堂上聯(lián)系學生生活實際，積極踐行開放性原則,，優(yōu)化數(shù)學教學策略,。初步嘗試數(shù)學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情,，建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不怕困難的科學精神,；培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和反思的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,。
4、深入開展現(xiàn)代信息技術(shù)在學生學習中的輔助作用課題的研究,。
在前兩年研究的基礎(chǔ)上,，課題組要在以下四個方面：
（1）激發(fā)學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語學科教學設計理論與實踐,；
（3）網(wǎng)絡環(huán)境下學生的協(xié)作學習英語的理論與實踐,；
（4）應用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結(jié)歸納研究材料,。爭取20xx年實施課題結(jié)題,。
5、建立健全學校教育科研組織機構(gòu),。
形成以校,、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡,，建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學習,、案例分析、校本論壇,、教學反思,、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究,、問題解決,、專家報告、專題講座,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺,、創(chuàng)造條件,，努力提高科研的針對性和實效性。
6,、抓好理論學習,，提升教師研究水準，為開展群體性研究活動提供保證,。
20xx年在校本科研培訓中,，學校將組織教師選學《教師素養(yǎng)》、（天津出版社、張仁賢總主編）的10本書中的科學素養(yǎng),、專業(yè)素養(yǎng),、理論素養(yǎng)三本書。各學科研究組根據(jù)小組研究內(nèi)容選學《有效教學聚焦課堂》（天津出版社,、張仁賢總主編）的10本書中的某1—2卷,。
7、加強對科研工作的的監(jiān)控,、檢查,、指導、反饋和考核工作,。
堅持課題立項務實性,、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性,、樹立“教師之間的專業(yè)切磋,，反思型科研研究模式，形成重研討,、重實踐、重反思,、重互動的科研風氣,，課題研究不做表面文章，不流于形式,，確?？蒲泄ぷ髀涞綄嵦帲盏綄嵭?。
8,、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié),。
做好研究信息資料的收集,、積累和課題的管理工作。要及時總結(jié)成功做法,，推廣研究成果及工作經(jīng)驗,。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制,。并于20xx年中期舉辦課題推進交流會,。對好的經(jīng)驗成果，學校要積極向《汽車區(qū)教科研》刊物和《網(wǎng)站動態(tài)》專欄推薦投稿,，不斷提升學?？蒲欣碚撍胶蛯嵺`操作水平。
教師教育科研工作計劃篇十三
數(shù)學教學中學生探究能力培養(yǎng)的研究
1、進一步掌握扎實的心理學,、教育學有關(guān)的理論知識,，
及教育科研相關(guān)的知識，全面提升自身的教育理論水平,，更新自身的教學理念,。把理論帶到實際、走進課堂,，做到理論結(jié)合實際去研究,。
2、教學上科學地運用專業(yè)理論知識,，讓先進的理論知
識指導自己的教學工作,，提高自己的教學藝術(shù)，增強教育教學效果,，形成自己的教學風格,，逐步形成一定教學模式；
3,、通過多方面的學習,，進一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，
增強職業(yè)信念,。
1,、積極參加各種專家講座，并認真做好筆記,，寫好感想,；
2、每月看一本教育雜志,，每學期看兩本教育專著,，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法,，做到有所體驗,，有所收獲；
3,、虛心向同伴學習,，積極參加各種教研活動，認真聽課,、評課,，每學期聽課不少于20節(jié)。
1,、結(jié)合學校,、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學生的探究能力有針對性地進行備課，設計教學活動,、教學環(huán)節(jié),；
2、有效地運用多媒體輔助教學,，調(diào)動學生的積極性,，提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量；
3,、深入挖掘教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，與學生知識現(xiàn)狀、興趣的聯(lián)系,，力爭使每天所教授的知識成為學生的一種心理需求,。
4、運用不同教學手段
1,、教后感2篇,，一篇教學隨筆；
2,、每學期上一至兩節(jié)成果展示課,；
3、班級絕大部分學生的具有較強探究能力,。
教師教育科研工作計劃篇十四
新學期,，新面貌，為了更好的完成教育科研工作,，不斷提高自身教學水平，特制定工作計劃如下：
1,、認真學習貫徹國家語文課程標準,，更新教育觀念，深化素質(zhì)教育改革,，小學教師科研工作計劃,。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)學習,，能熟練在地運用電腦,，并積極為教學服務。
3,、學習好的教育雜志,，如李鎮(zhèn)西教授所寫的《追隨蘇霍姆林斯基》，程法龍老師所寫的《教有妙招》,，小學語文教學等相關(guān)雜志,，瀏覽名家的教育網(wǎng)站，汲取他人的力量，不斷完善自我,。學好基本功,，爭取使自己業(yè)務能上一個新臺階。
1,、上好專題研究課,。2、聽課達10節(jié),，能運用新課程理念對每一節(jié)課作出準確的點評總評,。3、對所教語文學科進行深入研究,，能靈活駕馭課堂,，逐步形成自己的教學風格。
1,、加強有關(guān)多幅圖看圖寫話資料的學習
多看書,，多學習他人的研究方法，有利于自身研究成果的取得,，還要多上網(wǎng)搜集有關(guān)多幅圖看圖寫話的好的教學方法,，取他人之長，補己之短,，使我們的教學能夠收到好的效果,，學生能夠從中受益。
2,、圍繞專題上好教研課
低年級學生,，他們生活經(jīng)驗貧乏，語言積累不豐厚,，寫作方法沒掌握,，寫話對他們來說遙不可及，工作計劃《小學教師科研工作計劃》,。致使許多學生到了三年級仍然連簡單的話也寫不完整,，寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章,，無疑是一步登天,，學生不抓耳撓腮，叫苦連天才怪呢!為此我十分注重對學生進行寫話訓練,，如何指導多幅圖看圖寫話,，縮短與三年級作文教學的銜接，就成了本學期我的教研專題,。
我準備從以下幾方面開展研究工作：1,、指導看多幅圖,，訓練學生的觀察能力。
看圖寫話,，看圖是基礎(chǔ),，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是多幅圖連起來看,，學生觀察事物無目的,、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫,。讓學生掌握看圖的方法,，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間,、地點,、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
2,、邊看邊想,，培養(yǎng)學生的想象能力。
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手,，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力,。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡,，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用,，只是就物寫物，就事論事,。為了培養(yǎng)學生的想象能力,，我重視了"想"這一環(huán)節(jié)。
"想",，一是指老師提出的問題怎樣回答;二是指想象,。想象是重點，老師提出的問題,，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象,，理解圖畫內(nèi)容,，啟迪開拓學生的思維。
3,、大膽表達,，培養(yǎng)學生表達能力
低年級學生好奇、天真,，求知欲強,，善于模仿,，好提問題，喜愛表達,，思維形象具體,，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆,，有時帶有語玻在教學過程中,，我注意了以下三點：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序;二是要有基本內(nèi)容,，不要丟掉重點;三是鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生,，表揚他們說得細，說得好,。
4,、動筆寫一寫，發(fā)展思維能力
(1),、寫完整
低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的,。因此，在低年級的寫話訓練中,，就要教學生把握住時間,、地點、事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，把話寫完整,。
(2),、寫具體
學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力,，其觀察,、想象能力都有了發(fā)展提高。這時,，就要在寫具體上下功夫,，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作,、語言,、神態(tài)、心理活動等,，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么,，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系,，使畫面上的人物活起來,。
5,、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ),。
