從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇一

其次,，作為一名年輕的園長,，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設備,、環(huán)境,、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

再次，陳暢老師的講座,，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育,，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺,。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓會上,，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面,，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務,、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,，當好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手，放下架子,，深入教職工中,，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

一,、敬業(yè),、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力,、教書育人,，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展,，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感,、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,，切實把幼教工作當成一種事業(yè),、一門藝術、一門科學,，求真奉獻,。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣,、體驗幸福,。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力,。

二、堅持以人為本,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資,。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì),，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大,，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,。通過園本培訓、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助,、生活上關心,、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師,、縣級名師,、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊,。

三,、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學發(fā)展,，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧,、快樂的成長,。為實現(xiàn)這一目標,，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,，通過師幼互動、幼幼互動,，引導孩子主動學習,，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當好組織者,、引導者，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚,。同時，無論生活課程,，還是學習課程,、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時,，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預,，加強溝通交流，促進他們健康成長,。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓,，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學有所用,，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望,，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學,。也希望在實踐一段時間以后,，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇二

作為一名領導,，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位,。

與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人,。尊重上級,，既不阿諛奉承,，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從,。體貼老師,，信任中層，愛護青年,。對同級多看優(yōu)點,，見賢思齊，少看缺點,，見不賢而自省,。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職,，尊重下級是美德,，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng),。這是我努力的目標,，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格,，在困難中能和領導,、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

把握好分寸,，掌握好尺度,。孟子有句話：權，然后知輕重;度,，然后知其長短;物亦然,，心甚然。這使我觸動很大,。幼兒園,，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾,，這是女性的天性所至,。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里,，而我在處理起這類事情也會很生氣,，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評,，不管是出于什么原因,，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我,，“作領導的要多動腦少管事,，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣,，她拍桌我不拍，她高聲我低聲,，讓她產(chǎn)生疑惑……”這,，是一種策略，如果我們能和老師吵起來,，能和老師一起生氣,，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題，在幼兒園,，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解,，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累,、很難,。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了,，遇事冷處理,，先禮后兵,，曉之以理，動之以情,，而后抓住重點,，關鍵時刻給予一棒，保護好自己,，保護好老師,。

堅持原則，注意靈活,。感情是一朵云,，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任,，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,，具體問題具體分析,，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應注意智慧引導,、彈性調(diào)控,。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學習多方面的知識,，吸取多方建議,，靈活機智的去面對每一個問題。

激勵進取,，安撫落后,。每個單位都是一個小社會,，在這個社會團體中要容納各種類型的人,。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務過硬、品質(zhì)高尚,。對這部分教師除了精神上多鼓勵外,，還應該在物質(zhì)上給予刺ji。如果一味地讓老師講奉獻,，無私奉獻,，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“ji勵機制”,，物質(zhì)與精神鼓勵相結合,，能者多勞，多勞多得,。

“管理是硬科學,，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師,，不能硬碰硬,，不能隨便批評，最好還是冷處理,，個別交流和談話;對落后的轉(zhuǎn)化要學會等待,，要耐心等待這個過程。

這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀,、觀摩,，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽,，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料,。實地參觀、觀摩感受多而深刻,。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念,。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題,，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺,。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力,，那么這就是跟上了新理念的步伐。

非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會,，讓我能學習別人的長處,、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面,。我一定以此次學習為契機,，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去,，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇三

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓,，收獲頗多，特總結如下:

一,、 為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

在本次學習中,，信陽師范學院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀，如:教育法律,、教育法規(guī),、教育政策等的概念及性質(zhì),，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過的,，在實際工作中更是缺乏相關知識指導,。今后有了這強有力的法律和政策依據(jù)，相信今后的工作會更好開展,。

二,、安全指導

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育 ”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘,，那一條條具體詳細,、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

三,、職業(yè)道德需內(nèi)化

信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣,，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定,、應該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么?為了實現(xiàn)“幼兒健康快樂地學習發(fā)展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大,，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸達到內(nèi)化自律,。特摘抄重點如下：

一是誠,，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動的地位,，充滿著對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情,，消極應付了事,。其實每個人都是一個主體，具有能動性,、自主性,、創(chuàng)造性以及個體特征,，只有發(fā)揮教師的主體性,，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。

二是細,，就是細致工作,。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節(jié)與小事的,?！?/p>

三是嚴,，就是要嚴格要求。園長在管理中,，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析,，關注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。

四,、行知思想與我同行

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,，湯老師年過七旬，仍然致力于傳播陶行知思想,。通過她熱情洋溢的講座,，我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解，無論是他無私奉獻的高尚品格,，還是他偉大的教育思想,、先進的教育理念都深深感動著我，我愿做行知思想的踐行者,，在工作中大膽實踐,、勇于創(chuàng)新。

行知思想的精髓：生活即教育,、社會即學校,、教學做合一。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識,，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人,。

行知思想的目標：民主教育,，自主學習。

行知教育理念：以人為本,，以生為本,，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價值觀;因材施教,，發(fā)展個性;開發(fā)潛能,，六大解放。

五,、讓經(jīng)典哲學幫我們解壓

此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授,，他博學多識，妙語連珠,，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家,、道家、墨家,、法家等哲學思想解讀得清晰透徹,，不僅讓我增長了知識,，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”,、“超世哲學”,、“游世哲學”等思想精髓。

六,、禮儀教育提升形象

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學院的楊樺老師的禮儀講座,，對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,，從生活中的點滴做起,，處處以身作則、注意自己的一言一行,，為孩子們樹立禮儀好榜樣,。

感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會，我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經(jīng)驗,，把我園管理工作做得更好,，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學前教育!

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇四

四月的陽光溫暖而舒適，在這春風蕩漾的季節(jié),，天津市園長培訓工程啟動了,，我懷著興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長培訓班,。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少感悟,，不知道我能否不辜負各級領導對我的期望。懷著這樣的心情開始了我的培訓之旅……

每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中,，聆聽著專家們的教誨,、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學習,，使我終身受益,。在這里與大家交流我的學習收獲和感悟，分享同仁們的真知灼見,。討論積極而熱烈,，見解精辟而深刻，深受啟發(fā),。深入幼兒園的調(diào)研考察,，提升了分析問題的能力，對幼兒園的精細化管理有了進一步的思考和探究,。

作為一名管理者,，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,，樹立全新的幼兒教育理念，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務,、為教師服務的觀念,， 為孩子的一生奠定堅實的基礎。現(xiàn)將近期的學習心得簡單地做以梳理：

一,、把握機遇,、落實責任

江瑾處長的《貫徹落實<規(guī)劃>實施意見》的精彩報告，讓我懂得當今學前教育的重要地位和作用,，讓我喜悅于感受所提出的“要重視學前教育”,，這是一個歷史性的里程碑;在激動、感動,、興奮,、振奮學前教育春天到來的同時，也深深體會的肩負的責任之重大,，使命之神圣,。

趙斌教授的《學習貫徹兩會精神，打造優(yōu)秀幼教園長隊伍》的講座更是我驚醒,。學習《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》要用心體會,、用心把握、用心落實,，不斷增強學習能力,，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中實現(xiàn)新的飛躍，爭上新的水平,。

二,、遵循規(guī)律、科學發(fā)展

身兼要職的學者楊春華書記在百忙之中,，在高升調(diào)任之際為我們做了一場激動人心的報告《教育規(guī)律與教育管理》,，真是茅塞頓開。教育優(yōu)先發(fā)展的規(guī)律、教育改變社會分層的規(guī)律,、教育要適應人的發(fā)展階段的規(guī)律,、教育適應個性特點的規(guī)律、知識,、技能發(fā)展的規(guī)律,、學校、社會與家庭教育綜合作用的規(guī)律,、德智體相關發(fā)展的規(guī)律,。揭示了教育的規(guī)律性和科學性，掌握規(guī)律事半功倍,，反之事倍功半,。

機智、幽默,、博學的錢志亮教授的講座《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》,、《科學發(fā)展觀指導下的幼兒教育》為我打開一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,，立足長遠,，科學發(fā)展。

三,、以人為本,、精細化管理

《教師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題，他通過對世界各大著名專家的經(jīng)驗,，到著名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉,，闡述了個人的獨到見解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何采取恰當?shù)募钍侄?，最大限度的調(diào)動教職工的工作積極性,，讓其以飽滿的熱情、真誠的態(tài)度,、專注的傾聽等優(yōu)秀品質(zhì)來對待工作對象,，這是我們思考和探尋的問題?答案：教師的個人利益第一、個人的發(fā)展第一,、個人的成功感第一,。

劉金明教授的主題《培養(yǎng)兒童心理健康的教師個性特質(zhì)與行為》的精彩講座，也同樣闡述了教師在兒童培養(yǎng),、教育,、引導的過程中起到的無可替代的重要作用。

吳春華教授《社會轉(zhuǎn)型期的科學領導》的主旨講座,，詮釋了新時期領導的素質(zhì),、能力與藝術。

只有以人為本，實行科學管理,，充分調(diào)動教師的積極性和主動性,，注重精細化管理，為教師創(chuàng)設一個寬松,、愉悅,、向上的工作環(huán)境,。加快教師專業(yè)成長的步伐,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

四,、提高質(zhì)量,、回歸經(jīng)驗

北京師范大學馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領,。

南京師范大學虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》的報告,，讓我感受到“樂學、善學”以及“極富創(chuàng)造精神”的學者風范,。

兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園教育科學發(fā)展,，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧,、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導力度,，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。

五,、身心健康,、和諧發(fā)展

無論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關系，教師的身心發(fā)展不僅關系到自身還關系到下一代的健康發(fā)展,。積極倡導“綠色和諧”教育：以品德教育為首,、人格培育為中心，行為習慣是主體,，游戲活動為主課,，快樂成長為目的的理念。構建綠色通道,，點燃孩子的激情,，激發(fā)孩子的想象力，找到孩子們的一個個閃光點，搭建一個個潛能發(fā)展的平臺,。

來自于全國各地的優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時間,。暮然回首，忽覺一瞬,。無論是聽取報告,、感悟的書寫、小組的交流,、基地的調(diào)研都是我學習的好方法,，促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：

第一,、學無止境,。

學政治，從政治中看社會大背景,，了解社會熱點問題對學前教育的影響,，并時刻關注學前教育的發(fā)展動態(tài);學管理，不斷豐富自己的管理知識,，讓自己能順應并逐步駕馭自己的角色工作;學理論,，讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結構,、深化自己的知識領域;學專業(yè),，學習教研、科研專業(yè)知識,、學習教研,、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿,，與班子成員一起引領整個隊伍快速前行,。

第二、勤學善思,。

平時的日常事務瑣碎繁忙,，但是無論如何，每天要擠出一定時間進行反思,，反思自己的一切工作,，從反思中自省，從反思中明理,，從反思中螺旋式提升自己的職務水準,。

第三、善于請教,。

每位園長都有自己的閃光點,，要勤于交流,，善于發(fā)現(xiàn)培訓班內(nèi)每一位園長的自身優(yōu)勢，虛心向他們學習請教,，攜手為天津營造春色滿園的良好學期教育的新局面,。

第一階段的集中培訓的活動暫時告一段落，但是培訓的任務還在繼續(xù),。非常感謝天津市委,、市政府，市教育局及師大學前學院的院長和老師為我搭建的這次學習平臺及精心的安排,，我將不辜負各級領導對我的期望,，用我的所學所悟運用到工作實踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。為我們津南九幼的發(fā)展,、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇五

帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜,，我又一次來到華南師大附屬幼兒園,，通過上次的講座，對胡園長有了一些了解,，在我看來,，能從湖北省到廣州來應聘，是件非常大膽的事,，對于我這樣,，一畢業(yè)就在一個單位工作，連在同一個城市調(diào)動工作,，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人,，跨省應聘，人生地不熟的,，簡直不可想象,，所以，我對胡園長充滿了好奇,。

來到園里,，因為幼兒園出現(xiàn)了手足口病情，所以,，沒有安排我們進班看活動,，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因：是為女兒有更好的學習環(huán)境;也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓,，剛剛來到幼兒園,，她遇到了很多困難：語言不通，人員結構復雜,，工作人員不是很配合等等,，更多的談到了管理,，讓我印象最深的是胡園長的幾句話，

胡園長說：

管理要管到心里,，園長要深入到教師中去,，了解教師的心理，了解教師的生活狀況;制度是剛性的,，管理過程中要有彈性,。

在管理中不能讓老實、踏實的教師吃虧,，要獎勵,、鼓勵，就像班里的孩子一樣,，老師不能只關注哭鬧的孩子,，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸,，摟一摟,，抱一抱……

園長要利用好家長資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務,。

園長要做經(jīng)營家,、外交家、教育家,，不要做行政園長,，要做專業(yè)園長。

一個人能不能做好園長,，要看你的內(nèi)心是否足夠強大,。

胡園長還給我們介紹園里勞動課程的由來，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國,，把孩子送進當?shù)刈詈玫挠變簣@,，發(fā)現(xiàn)，孩子回家后如狼似虎,，就像一天沒吃飯,，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎?孩子說：老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園,。質(zhì)問老師：為什么不給孩子飯?德國教師奇怪的說：飯一直放在那里,，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人,，要把孩子培養(yǎng)成什么樣,，連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服,，要求從第二天開始自己帶飯,，幼兒園同意了,。從第二天開始，家長每天給孩子帶飯,，每天晚上回家,，發(fā)現(xiàn)飯盒非常干凈，家長很滿意,，覺得孩子吃得很多,。……過了一段時間,，一家人要離開德國了,，家長來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長一張光盤,，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,，自己穿衣服，到后來自己會梳小辮,，還幫助小朋友做事的點點滴滴,，家長很感動，不知道孩子有這么大的變化,，對幼兒園表示感謝,，這時幾位老師都來感謝家長，說他做的飯?zhí)贸粤?，原來，家長每天給孩子帶的飯,，都讓幾位老師吃了…

胡園長說：正是因為這個故事,，她想到要開設勞動課程，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動技能,，而是要培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動的智慧,。

看著胡園長嬌小的身材，聽著她溫柔的聲音,，但我確實能夠感受到她內(nèi)心的強大,，我們作為一園之長，會面臨很多困難和問題,，我們怎樣使內(nèi)心強大起來,，從胡園長身上我看到：通過不斷的學習，使她內(nèi)心充實,，堅定的信念,，使她信心百倍。

雖然,，今天的學習,，我們沒有能見到孩子,，沒能聽到一節(jié)課，但是,，這也使我們有機會,、有時間和胡園長進行深刻的交流，俗話說：與君一席話,，勝讀十年書,。我今天有了切身的體會，內(nèi)心的強大不是口頭上說出來的,，而是通過修煉從心中生長出來的,，我會像胡園長學習，精神百倍的生活和工作,，使我的內(nèi)心強大起來,。

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇六

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓，收獲頗多,，特總結如下:

一,、 為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

在本次學習中，信陽師范學院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀,，如:教育法律,、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),，以及三者的聯(lián)系等,，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關知識指導,。今后有了這強有力的法律和政策依據(jù),，相信今后的工作會更好開展。

二,、安全指導

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導,。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細,、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心,。

三、職業(yè)道德需內(nèi)化

信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣,，印象也很深刻,。他沒有按照一些教條去強調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么?為了實現(xiàn)“幼兒健康快樂地學習發(fā)展”這一目標,，幼兒園教師應該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),，逐漸達到內(nèi)化自律,。特摘抄重點如下：

一是誠，即要真誠尊重教師,。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動的地位，充滿著對人的不信任,，這就導致被管理者對工作缺乏熱情,，消極應付了事。其實每個人都是一個主體,，具有能動性,、自主性、創(chuàng)造性以及個體特征,，只有發(fā)揮教師的主體性,，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。

二是細,，就是細致工作,。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節(jié)與小事的,?！?/p>

三是嚴，就是要嚴格要求,。園長在管理中,，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析，關注教師自我反思意識和能力的發(fā)展,。

四,、行知思想與我同行

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,，我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解,，無論是他無私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想,、先進的教育理念都深深感動著我,，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐,、勇于創(chuàng)新,。

行知思想的精髓：生活即教育、社會即學校,、教學做合一,。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人,。

行知思想的目標：民主教育，自主學習,。

行知教育理念：以人為本,，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,，情感態(tài)度價值觀;因材施教,，發(fā)展個性;開發(fā)潛能，六大解放,。

五,、讓經(jīng)典哲學幫我們解壓

此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學多識,，妙語連珠,，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家,、墨家,、法家等哲學思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識,，還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人,、處事的原則和方法，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”,、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”,、“游世哲學”等思想精髓,。

六、禮儀教育提升形象

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學院的楊樺老師的禮儀講座,，對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”，從生活中的點滴做起,，處處以身作則,、注意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣,。

感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會,，我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經(jīng)驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學前教育!

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇七

忙碌,、欣喜,、迷茫、頓悟交織成本學期業(yè)務管理工作的樂章,，回顧這走過的半年,，該對自己的工作作一反思、作一總結,，同時也將對下一學期的工作作一展望,。

一、重實際,，抓基礎,，明確保教管理目標

作為一名新手業(yè)務園長，面對全新的幼兒園,，面對不熟悉的各類事務,，心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽,、有效汲取保教管理經(jīng)驗,，特別是在園長趙老師的引領指導下，讓我從迷茫中走出來,，清晰地認識到一名業(yè)務主管肩上的職責與任務,，逐漸揭開管理之思路。

開學初,，我在對我園教師隊伍,、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解,、分析,、診斷的基礎上，本著“因園而異”,、“因人而異”“立足常態(tài),，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則,，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領,，貫策落實“區(qū)學前教育_發(fā)展規(guī)劃”總體要求，根據(jù)園務計劃擬定好本學期的業(yè)務工作計劃,，明確具體的目標任務。把握兩個重心：重教師梯隊的培養(yǎng),，加強培訓與指導,，提升專業(yè)素質(zhì);重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究，提高教學質(zhì)量,。同時關注常規(guī)的管理,，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,，促進教師幼兒的共同進步,。

二、重培訓,，抓薄弱,，促進教師整體發(fā)展

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學能力的提高，教育教學質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展,。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成為我園首要任務,。

1,、重教研組長的培養(yǎng)。

(1)以組長例會為途徑,，體現(xiàn)指導的針對性,。針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀,，我們加大了對教研組長的引領與指導,。我悉心聽取趙園長的意見，采納了她多年積累的業(yè)務管理經(jīng)驗,，以面對面,、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,，共同商討確立教研目標,，梳理每月的研究重點內(nèi)容，研討教研活動方案的設計,，活動過程的組織等,，逐步提高組長的設計與組織活動的能力。

(2)以蹲點指導為途徑,，促進教研的有效性,。在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研,，與教師共學,、共研、共思,。在活動中,，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學經(jīng)驗;或以管理者的身份,，對教師們研討的質(zhì)量,，教研活動的組織，作出評價,，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,，予以診斷、梳理,、提升,。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動的開展引好路,，把好舵,。

2、重新教師的培養(yǎng),。

我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎和實踐經(jīng)驗,。因此為了幫助新教師盡快成長,，在最短的時間內(nèi)勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度,。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,，在啟動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正,、副園長),，進行一對一，也有一對二的結對,，有效彌補了師資不足的現(xiàn)象,，給每位新教師配備教學與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學習氛圍,，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織,、班級管理,、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來,。

(2)開展專題培訓活動

我們以新教師日常教學困惑為點,，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、一日活動操作規(guī)范與要求,、如何組織家長會,、班級常規(guī)培養(yǎng),、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓,，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經(jīng)驗,。

(3)組織崗位練兵活動

本學期在引領新教師學習內(nèi)化的同時,，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽,、結合區(qū)研訓的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,，強化新教師的專業(yè)技能，促進新教師專業(yè)技能的提高,。

(4)開展聽課評課活動,。圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的匯報活動外,，還積極鼓勵新教師上實踐課,，結對展示活動。嘗試“一課三研”,，讓新教師在反復的磨課,、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為，從提問的設計到教學活動環(huán)節(jié)設計與組織,，從語言的節(jié)奏到活動的提升,，從范例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題,、尋對策,，給思路、出點子,，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學期我們還利用請進來,、走出去的辦法,，積極為教師搭建外出學習、培訓,、觀摩交流的平臺,。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部,、骨干班教研組的培訓,，業(yè)務園長參與業(yè)務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設,、結構游戲交流觀摩活動,，聆聽專家講座,，做到資源共享，共同提高,。其次我們利用合作結對平臺,，與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動,，有園所文化建設,、師資建設等方面的指導、切磋,、有現(xiàn)場教研活動觀摩,，有計算、語言,、音樂教學展示活動等,。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,，教師感悟很深,，收獲很多，有效促進了教師的專業(yè)化成長,。

三,、重課堂，抓實踐,，提高教育教學質(zhì)量

課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地,，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,，本學期我們主要以新教材為依托,，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究,，進行了一系列學習,、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力,，提升課堂教教學的有效性,。

1、關注專題研究的質(zhì)量,，提高教師設計活動的能力

我們根據(jù)教師在教學中存在的問題,，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”,、“內(nèi)容的選擇”,、“環(huán)節(jié)設計”等內(nèi)容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式,，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經(jīng)驗,，為教育教學實踐打好基礎,。

2、 關注教育教學實踐,，提高教師教育教學實踐能力

在理論學習的同時,，我們積極開展一課三研、同課異構的實踐活動,，努力做到人人參與研討,，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中,，逐漸將新的理念進行內(nèi)化，并落實到教育實踐中去,。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》,、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試,、一輪又一輪的研討中,，使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗,、教學方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學習的興趣,，著眼問題，提升能力,。

3,、 關注實踐前后的反思，提升教師分析,，調(diào)整能力

我們堅持開展好一課一議,，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識，認真研討教材,、設計活動方案,，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動，發(fā)現(xiàn)亮點和問題,，實踐后及時跟進說課,、評課活動，學會關注教材的價值,、關注幼兒的年齡特點,、生活經(jīng)驗，關注環(huán)境創(chuàng)設與環(huán)節(jié)設計,、關注教師的提問和回應,，讓教師在集體智慧的碰撞下,，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進調(diào)整自己教學方法與策略,，有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力,。

四、重日常，抓細節(jié),，提升組織管理能力

1、關注班級常規(guī)工作,，提高班級管理質(zhì)量

在新教師占絕對比例的情況下,，班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，因此,，本學期我們異常關注班級常規(guī)管理,，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況,、早操情況,、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導,、對話交流,、隨機檢查、指導等形式,，提升新教師班級管理能力,。

2、關注班級整體環(huán)境,，提高教師環(huán)境創(chuàng)設能力

開學初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設培訓,，培訓中重點指向三個方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室,、點心屋,、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境,。與此同時,，我們還多次請教師到機關、人樂,、進修附幼等參觀環(huán)境,，在多次的參觀學習后教師們受益匪淺，并積極地行動起來,，在模仿的基礎上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作,、布置區(qū)角環(huán)境，投放相應的材料,。從11月的環(huán)境檢查評比活動中,，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用，環(huán)境創(chuàng)設的能力有了很大的提高,。貝貝班,、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,，在大組活動時與大家進行了分享交流，得到了全員教師的認同,。

3,、關注資料積累，提高教師分析,、撰寫能力

在日常工作中,，業(yè)務園長與教研組長配合，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,，及時反饋,，將共性的問題以集體指導，將個性化的問題以個別交流,，將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學習,，提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡,，將教師的實踐活動、教育教學研究,、班級環(huán)境,、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔,，逐步建立起幼兒園的資源庫,。

4、關注教師考核評價,，激發(fā)教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核,，期末一次學期考核的制度，以月考核,、教研組實踐活動,，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料,、幼兒成長檔案,、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、自然角種植角,、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù),，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,，并認真聽取教職員工的意見和想法,，及時商榷、調(diào)整,，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念,。

五,、重溝通，抓家長工作,，提高幼兒園宣傳力度

1,、重視引領指導，保證家教指導工作的有效性

觀念是行為的先導,，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量,，為此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念,。組織有一定專業(yè)水平的,、能密切聯(lián)系實際的專家講座，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關家教經(jīng)驗文章,、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得,。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流，及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,，逐步學會與不同文化水平,、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流,，提高溝通的能力與實效性,。

2、重視日常工作,，腳踏實地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任,，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,，及時反饋幼兒園教育教學內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求,。所以，我們充分發(fā)揮家長會,、家園聯(lián)系欄,、家長同樂、寶寶成長冊,、班級網(wǎng)頁,、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作,。通過一系列常規(guī)性的家長工作,，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況,，從而進一步增強對幼兒園工作的理解,、支持.

3、重視家委會的作用,，加強家園溝通

本學期我們成立第一屆園家委會,。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學,、幼兒膳食,、安全等各項工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,，借助于家長的智慧和能力,，集思廣益，完成幼教目標的順利實現(xiàn),。如,，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時，我們就召開了家委會會議,，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,，進行評議。又如,，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等,。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作,。

六、不足與思考：

主要問題：自身理論水平,、業(yè)務指導能力,、管理經(jīng)驗薄弱，整體的謀劃少,，即使有想法也不夠大膽,，造成工作的時間雖多，但效率不夠高,。具體表現(xiàn):

1,、 一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養(yǎng)方面有要求,，但檢查力度還不夠,，下學期加強日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié),。

2,、 針對教師的案頭資料檢查，由于幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關,，存在著質(zhì)量不高,，流水帳的現(xiàn)象，師徒帶教要有效跟進,。

3,、 班級區(qū)域活動有劃分，也建立了一定的常規(guī),，但材料的提供不多,，缺乏層次性，下學期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透,，提供豐富的適合幼兒的活動材料,。

4、備課組,、教研組的活動質(zhì)量有待提高,。備課組需將每一主題進行深入的剖析，創(chuàng)造性地實施新教材,。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化,，積極開展教師參與式、案例分析,、骨干引領,、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主,、開放,、有效的教研機制，讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,，成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”,。

5、深入課堂調(diào)研不夠,，特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體,、到位。下學期將不斷規(guī)范日常教育教學工作常規(guī),，深入班級聽課,，注重反饋。

一學期的工作是忙碌而充實的,，在園長的支持下,，教師的配合下，我們基本能夠?qū)I(yè)務計劃進行有效落實,，不夠的地方也及時調(diào)整完善,。我們有信心在全園教職工的共同努力下,，創(chuàng)造更加燦爛的明天!

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇八

一、培訓的重點內(nèi)容及措施：

(一),、加強教師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作,，著力加強對教師的師德師風建設。

如：認真組織間周一次的政治學習,，幫助教職工及時領會上級的工作精神,，樹立正確的人生觀、價值觀;繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用,，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體,。開展了園級、片級的教職工運動會,、進行了專題報告的聆聽等,。 3月份組織全體教師集體參與網(wǎng)絡師德培訓如：一起聆聽了教師進修學校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》,、嚴英老師的《提升心理品質(zhì),，增強人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學習中不斷凈化自己的心靈;

開展學習心得交流活動,，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師; 4月份進行師德論文征集活動,，并評選出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等;

5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位教師參加片級的師德演講賽(蔡,、魏)

總之,，在學習、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

(二),、提升教師教育教學實踐能力

1,、加強學習，完善教育理念,。

(1)注重專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導,。如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣,。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導,、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如,，互動更精彩》專題講座讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平,。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。我們開展了“好書推薦活動”,、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學會自學,，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

(3)關注教研互動

由于我園規(guī)模較小,，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討,，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法,、我的困惑)在相互的學習,、討論交流中，取長補短,、共同進步;我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀(轉(zhuǎn)載于:幼兒園數(shù)學培訓心得體會范文大全)察,，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動,，與大家一起分享,，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”,，我們通過專題輔導,、結伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動的能力,。

2、注重實踐,，完善教育行為,。

(2)新教師亮相周。認真開展0-5年教齡教師的展示研討活動,。(4月份,，三位新教師進行園級亮相評比活動(沈,、蔡、陳),、 5月份片級展示活動(園級優(yōu)秀者陳燕燕老師),、6月份縣級的評比活動(片級優(yōu)勝者陳燕燕老師);

(3)結伴展示月。以班級為單位,，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動,，并進行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力,。

(4)學期成果展,。結合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在6月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學活動如：小班的好吃的粽子,、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

(5)關注成熟型教師示范作用,。5月份組織成熟型教師展示研討活動(小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動),，讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智,，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務能力,。

(6)開展成果展示與交流活動,。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示,、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動,，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點,。如：開展中青年教師評優(yōu)活動,，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績,。下半年,，每一位教師結合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展計劃。

(7)繼續(xù)做好帶教引領,。通過帶教間的互動學習,、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步,。

(三)、加強指導,，營造科研氛圍,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍,。做到人人參與課題研究,，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市,、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標,，不

斷推進科研工作。

1,、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動,、結合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用。為全體教師開展科研的講座,、培訓等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作,，不斷提升科研能力,。

3、依托課題研究的成果,，有效推進辦園特色工作的開展,。

4、積極開展園級課題的研究,。

5,、繼續(xù)關注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6,、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案,。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情,。

7,、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》,，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略,，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上,、2篇論文參加縣德育論文評比,、1篇科研成果獲縣三等獎、1位教師在縣級研討活動中作交流

(四)關注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓工作有效開展。

繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力,。6月份組織教師參與電腦培訓,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。

二,、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性,。例如：“每周互動日”實效性還不夠,，下半年必須調(diào)整，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中,。

2,、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式,、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,，從而更好的發(fā)揮培訓的實效性,。

3、科研工作要加強,。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,，缺乏自信心，顯得比較薄弱,。針對我園規(guī)模小的特點,，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領教師參與研究,，這種“帶著做”的方式效果會更好些,。

4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象,、示范展示活動,、書面交流等形式進行，充分發(fā)揮每一次外出學習的作用,。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像,，課后自己再看,，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好,。

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇九

很榮幸受到教育部通知,，讓我來到伊頓彩虹教育進行園長培訓，通過這次培訓讓我體會到了許多不足之處,，運用培訓學習的管理經(jīng)驗,，將會在將來的工作中開展新的管理模式，進一步促使園所在未來發(fā)展中能夠有更好更出色的發(fā)展,，讓孩子們在幼兒園中有個快樂的學習氛圍,，學到更多的知識，為孩子們的未來發(fā)展奠定基礎,。下面就把這些心得體會簡單整理下,。

根據(jù)幼兒園的總體規(guī)劃及發(fā)展目標，要在工作當中不斷地總結發(fā)展經(jīng)驗,，完善工作當中的不足之處,，促使幼兒園在日常管理當中走向規(guī)范化、精細化,，優(yōu)質(zhì)辦園,、創(chuàng)新特色提高園所發(fā)展。力爭市區(qū)示范性幼兒園,。

1,、加強園長培訓和親子教師培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

我園教師的實際情況：園長的管理能力差,，教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏,，教師數(shù)量少,，而且任務相當重，這樣的發(fā)展趨勢對于幼兒園來說是很不樂觀的,。幼兒園發(fā)展的關鍵在于師資力量,。在此時的條件下，我們只有堅持以人為本的原則,，通過培訓加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì)和能力,，才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。因此,，通過伊頓彩虹教育的園長培訓,、親子教師培訓、學區(qū)教師培訓,、幼兒園內(nèi)培訓,、園本教研等，幫助教師提高素質(zhì)能力和在業(yè)務上成長起來,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,，鼓勵教師們積極參與校內(nèi)組織的教研活動,，鍛煉教師的組織能力和班內(nèi)管理能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力,。

2,、完善考核、評價等制度,，讓教職工在幼兒園科學化,、規(guī)范化管理下提升凝聚力。

根據(jù)幼兒園的實際情況,，完善幼兒園的教職工的考核,、評價管理制度，加強對幼兒園的科學管理體制,，增強教職工的主人翁意識和責任感,。完善班級管理和級精細化管理力度。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度,，辦出具有特色的幼兒園。

繼續(xù)開展市區(qū)美術園本課程的開發(fā),，多研討,、多實踐、多積累經(jīng)驗,。爭取做到每周一交流研討,，每學期開展一次美術作品展評。

4,、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒的將來一生奠定基礎。

在幼兒前期養(yǎng)成教育方面,，要針對幼兒園做出總體方案,，月活動主題和周活動安排。班級要經(jīng)常組織一些關于教育內(nèi)容相應的活動,，將無形的知識在有形的教育當中進行實施,。

5、規(guī)范一日生活,，提高保教水平,，確保幼兒能夠在園中安全健康成長。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有的基礎上健康快樂的成長。為了實現(xiàn)目標,，加強細節(jié)上的管理制度,，在幼兒的活動中觀察各個關節(jié)加大教育、引導力度,，讓每個孩子都受到科學的教育,。

6、多與家長溝通,，轉(zhuǎn)變家長對育兒的觀念,。

我們要有平和的心態(tài)去對待家長，多聽取家長提出的一些合理化的建議,。通過開展家長會,、親子活動和家長接送幼兒的時間、家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,，爭取營造和諧,、輕松、有愉快氣氛的家園共育幼兒,。通過開展以育兒為主題的交流會,，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式進行教育，提高孩子的成績,、強化孩子繼續(xù)努力的心理,，爭取每個孩子都不斷的提高成績。

7,、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作,。

幼兒園日常的教學內(nèi)容是幼兒園成長的記錄，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展狀況,，也記錄著孩子成長的每一天,，我們親子教師要及時整理教學內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子自己制作的作品，了解到孩子的個性特點,，才能走進孩子的內(nèi)心世界進行教育,；家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心將是無比的欣慰,；現(xiàn)在孩子積存下來的作品財富便是長大后永遠美好的回憶,。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外,，開設育兒專題欄,，經(jīng)常交流科學的育兒經(jīng)驗知識并及時運用，讓家長在來園接送孩子的過程中就能有所獲,。在每次開展的親子活動中充分展示我們園所的實力與理念,，增強家庭和園所共育，爭取讓園所在各方面要達到實質(zhì)性的提高,。

總之,，讓我們以這次園長培訓為契機，好好反思自己之前的教育管理方式,，相信自己利用自己的所學,，在工作中做到理論聯(lián)合實際科學的管理好幼兒園，辦家長和教師滿意的幼兒教育,，使孩子們終身受益,，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇十

10月27日,，我懷著激動,、喜悅而忐忑不安的心情坐上了去杭州的車。激動的是我在上級領導的安排下將參加浙江省第十五期幼兒園園長培訓;喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少體悟,，不知道我能否不辜負各級領導對我的期望,。懷著這樣的心情望著窗外唰唰后退的建筑我啟程了……

住在杭城，正如我所料,，每天我都倘詳在知識殿堂中,，聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想,。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學習,，使我終身受益。在這里與大家分享我的學習,。

浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教發(fā)展動態(tài)”讓我重新審視了學前教育的作用：它將促進社會經(jīng)濟的發(fā)展,、促進婦女就業(yè)的機會、促進男女的平等,、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象;它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學前教育”,，這是一個歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業(yè)規(guī)模空前發(fā)展,、多元化辦園格局已形成,、管理體制基本理順,、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強化,、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓方式,、幼兒園課程改革不斷深化的省學前教育現(xiàn)狀;也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少、小區(qū)配套幼兒園建設管理不夠等問題;更讓我領略到了省政府今年將在學前教育加大財政投入的欣喜,。

浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認識了幼兒園課程本質(zhì),，課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動態(tài);課程的目的確立為——促進兒童身心的全面和諧發(fā)展;課程的涵蓋性增強了——幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;了解了幼兒園園本研修的發(fā)展;了解了研制《保教管理指南》的目的及操作,。

杭師院副院長步社民教授的“當代中國熱點問題掃描”讓我看到了新中國六十年,、改革開放三十年中國的歌舞升平;也讓我看到了國內(nèi)天災人禍、國際風云激蕩正考驗今天的中國所帶來的憂患重重;更讓我看到了中國社會未來的發(fā)展趨勢更社會主義,、更市場經(jīng)濟,、更富強民主、更文明和諧的光明前景,。

浙江全能教育研究院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當前幼教的國際化進程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進,、全面化需求與專業(yè)化提升,、全球化共識與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢,。

杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則,，如過錯責任原則、無過錯責任原則,、公平原則等;學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī),。

杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識，并且是針對性很強的幼兒園管理,，它讓我在思想上強化了什么是管理;管理理論的初創(chuàng)時期,、成長時期、現(xiàn)代管理科學理論時期的三代演進及不同的人性論;幼兒園管理的任務與原則;幼兒園的組織機構和規(guī)章制度,、幼兒園管理的目標與過程以及幼兒園保教工作,、科研工作,、衛(wèi)生保健工作、總務工作,、家長工作、社區(qū)工作等各項工作的管理,。

杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標出現(xiàn)的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要創(chuàng)設環(huán)境建設的緣故;了解了在幼兒園的教學和教師角色方面，人們的觀念和行為的變化,。

杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機管理”讓我了解了危機管理中——重在預防、高度重視,、臨危不亂,、快速反應、及早處理,、行勝于言等基本原則、危機管理中——不要只是辯解,、不要保持沉默、不要手足無措,、不要逃避責任等禁忌、應對突發(fā)事件中——兵貴神速,，及時回應,、臨陣磨槍,、穩(wěn)健行事、避免模糊,、及時澄清、不留遺憾等黃金法則,、危機預防中——居安思危,、細節(jié)管理等管理方式,。

等等優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了十二天。這十二天,，說長也不長,，只有十二天，到今天這最后一天,，我暮然回首,，忽覺十二天如一瞬?？蛇@十二天,，說短也不短，足足十二天,。在這十二天里,，每天半天、半天地聽著報告,，學習著,、記錄著、反思著,，中午,、晚上還要整理筆記、做作業(yè),，加上自己患有腰病,，說實話，累啊!然而長也好,，短也罷,，給我?guī)淼氖且还蓮妱诺目沙掷m(xù)發(fā)展力,，它促使我不斷地進行思維碰撞,，不斷地反思今后的步伐：

首當其沖的是要學無止境。學政治,，從政治中看社會大背景,，了解社會熱點問題對學前教育的影響，并時刻關注學前教育的發(fā)展動態(tài);學管理,，不斷豐富自己的管理知識,，讓自己能順應并逐步駕馭自己的角色工作;學理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì),、拓展自己的知識結構,、深化自己的知識領域;學專業(yè)，學習教研,、科研專業(yè)知識,、學習教研,、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿,，與班子成員一起引領整個隊伍快速前行,。

第二、要勤于反思,。平時的日常事務瑣碎繁忙,，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進行反思,，反思自己的一切工作,，從反思中自省，從反思中明理,，從反思中螺旋式提升自己的職務水準,。

第三、要善于發(fā)現(xiàn),。每位老師都有自己的閃光點,，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢,，為她們實現(xiàn)自身價值提供幫助,，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。

培訓的活動暫時劃上了句號,，但是培訓的生產(chǎn)力卻是一個省略號。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學習平臺,，我將不辜負各級領導對我的期望,，用我的所學所悟運用到工作實踐中去，為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展,、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇十一

20xx年10月20日,，我非常榮幸的與來自河北省各縣區(qū)的多名幼兒園園長參加了“河北省國培計劃幼兒園園長能力提升短期集中培訓”項目，走進了河北師范大學這座美麗的校園,。

在培訓中心領導,、老師們的精心安排下，培訓活動組織嚴密,、管理嚴格,，容量大、節(jié)奏快,、培訓形式多樣,，有專題講座、經(jīng)驗交流,、小組討論,、實地觀摩考察等方式,，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力,，使我受益匪淺,、感受頗深。

一,、做好定位,，找準我園發(fā)展的未來之路

首先是教育學院的范明麗教授的講座，使我對“讀懂兒童游戲觀察與分析”有了進一步理解,。當天下午,，河北師范大學的龔蓉教授的走進幼兒的心理世界專題講座，教授用豐富的閱歷,、風趣幽默的話語,，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心,，作為我縣的一所公辦幼兒園,，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),。

二,、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量

只有立足于園情,，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心,，才能真正提高辦園質(zhì)量,。

無疑，河北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊,，他們都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家,、學者。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博,。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，每天的感覺是幸福而又充實的,。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向。通過這次培訓,，我開闊了視野,，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,。

回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅,，也充滿著探索的艱辛;既是一個學習的過程,，也是一個享受的過程。在這個過程中,，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。

幼兒園園長培訓心得體會感悟篇十二

20xx年8月20日至25日，我受鄉(xiāng)中心完小領導的委派,，有幸赴紅河州民族師范學校參加由州教育局組織的幼兒園園長培訓班學習,， 轉(zhuǎn)眼幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲,。對于我個人,，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,，更讓我開放了 視野,，解放了思想，打動了內(nèi)心,。無論是教育心理學,，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座,，都讓我有所感動和收獲,。許多不可言語表達的收 獲。加之與來自不同市、縣,、鄉(xiāng)各園長聚集一堂,，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會,。

一,、 多種形式的學習、提高了理論水平,。

我作為一名年輕園長,，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授,，感覺豁然開朗,。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決 的辣手問題找到了切入點,，感覺收獲很大,，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑,，對我來說是一個難得的學習機會,。更是一次書本知識與具體工作 相結合的鍛煉機會。

二,、 案例的分析,、警惕了自我

老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在,，也 讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易,，但給自己找問題的時候經(jīng)驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤,，正確處 理各種關系是干好工作的前提之一,。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系,，最終導至工作無法開展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種 關系,。在陽光心態(tài)下工作,。

三、 專家的講座,、找準了自己的不足和差距

在各老師的講座過程中,，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識,。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距,。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法,。

四,、 讓幼兒園成為“花園”、“樂園”,、“家園”

8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀,。這所幼兒園玩具齊全，有手工室,、舞蹈室,、鋼琴、電腦,、陽光教室等完備的教學設施,，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的 畫畫散發(fā)著一種積極、博愛,、專業(yè)的校園文化,。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園,，和這些幼兒園根本沒法比,，但是，我們也要舍得在 外部環(huán)境和設備設施上投資,。在參觀幼兒園時,，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒,。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”、成為孩子們溫馨的 “家園”,。

結合這幾天老師們講的內(nèi)容,，總結出干好工作應具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力,、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,，貫徹下去并 做到全面準確，得當有力,。二是組織管理能力,，就是善于社會交往，有較高的管理水平,，組織得當,。三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神,，在原有的經(jīng)驗基礎之 上大膽嘗試,，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力,，就是每個人要把學習當成畢生的任務,。要想把 工作做好，就必須具備這四個能力,，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發(fā)展,，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步,。

這次學習讓我從各個角度獲得知識,，感謝領導給我這次學習的機會、鍛煉的機會,。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中,，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務,，以上是對這次培訓學習的幾點心得,。