在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

幼兒園長作為一個教育管理者，需要具備很多的專業(yè)知識和技能,。而要想成為一位優(yōu)秀的幼兒園長,，就需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和實踐。為了提高自己的專業(yè)能力，我參加了一次幼兒園長任職培訓(xùn),，下面是我的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幼兒園管理的理論知識和實踐技能,。其中,，最重要的就是幼兒園的規(guī)劃和管理。通過課程的學(xué)習(xí),，我了解了幼兒園的各種規(guī)劃和管理方式,，學(xué)會了如何制定幼兒園發(fā)展的長、中,、短期規(guī)劃,，了解了花園式經(jīng)營、區(qū)域化活動,、游戲性學(xué)習(xí),、情景模擬等課程設(shè)置和管理方法。

第三段：提高管理能力

通過這次培訓(xùn),，我更加了解了幼兒園管理工作的內(nèi)涵和方法,，掌握了更多行之有效的管理策略和技巧。在培訓(xùn)中,，我錘煉了自己的管理思維和判斷力,，學(xué)會了如何準(zhǔn)確掌握問題關(guān)鍵點，在解決問題的過程中,，我也培養(yǎng)了自己的溝通協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力,。

第四段：提高服務(wù)能力

作為幼兒園的管理者，我們更重要的一項工作就是服務(wù),。培訓(xùn)中,，老師還向我們介紹了如何提升服務(wù)能力的方法。比如,，要做好家長服務(wù)工作,，提供優(yōu)質(zhì)的家園溝通服務(wù)；要重視托兒服務(wù)工作,，有計劃、有組織地開展幼兒園的各種托兒服務(wù)活動,。

第五段：總結(jié)

通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我不僅增長了知識，增強了自信,，還明確了幼兒園長的職責(zé)和使命,。對于我的職業(yè)發(fā)展和個人提升來說，這次培訓(xùn)是一次寶貴的鍛煉機會,。我相信,，通過自己的努力和學(xué)習(xí),，一定能夠成為一位資深的幼兒園管理者，為孩子們的健康成長做出更大的貢獻,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

20xx年5月17日—21日,，在xx市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了xx市華師大第37期幼兒園園長高級培訓(xùn)班,，這次的學(xué)習(xí)機會異常難得,，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),，特別聽了園長,、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺,，感慨頗深,。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會與人和諧相處,，提高自己的品位,。與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級,，既不阿諛奉承,，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾,，又不盲目服從,。體貼老師，信任中層,，愛護青年,。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊,，少看缺點,，見不賢而自省。

作為一名園長,，始終牢記：尊重上級是天職,，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度,，尊重所有人是修養(yǎng),。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié),，在交往中能磨礪自己的性格,，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂,。

把握好分寸,，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán),，然后知輕重,；度，然后知其長短,；物亦然,，心甚然。這使我觸動很大,。幼兒園,，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾,，這是女性的天性所至,。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里,，而我在處理起這類事情也會很生氣,，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴(yán)厲地批評,，不管是出于什么原因,，一陣嚴(yán)厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我,，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事,，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣,，她拍桌我不拍，她高聲我低聲,，讓她產(chǎn)生疑惑……”這,，是一種策略，如果我們能和老師吵起來,，能和老師一起生氣,，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來,！

同時我還想到了家長問題,，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解,，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難,。對待這樣的問題我走過不少彎路,，但以后不會了，遇事冷處理,，先禮后兵,，曉之以理，動之以情,，而后抓住重點,，關(guān)鍵時刻給予一棒，保護好自己,，保護好老師,。

堅持原則，注意靈活,。感情是一朵云,，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責(zé)任,，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,，具體問題具體分析,，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo),、彈性調(diào)控,。既然上級把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識,，吸取多方建議,，靈活機智的去面對每一個問題。

激勵進取,，安撫落后,。每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人,。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬,、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外,，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺ji,。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻,，覺悟再高的教師也會有思想倦怠,，所以鼓勵先進要有“激勵機制”,，物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合，能者多勞,，多勞多得,。

“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”,，這句話我深深印在了腦海,。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬,，不能隨便批評,，最好還是冷處理，個別交流和談話,；對落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會等待,，要耐心等待這個過程。

這次的培訓(xùn)還安排我們到各個幼兒園實地參觀,、觀摩,，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細聆聽,，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料,。實地參觀、觀摩感受多而深刻,。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念,。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題,，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺,。

在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,，那么這就是跟上了新理念的步伐了?；顒又袘?yīng)尊重每一幼兒個性,，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計活動的時候,，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”,，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問題。

化的學(xué)習(xí)手段,，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。因為教育是科學(xué)的，要求真實,。這就需要自己去經(jīng)歷,，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在,。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

3―6歲的兒童本身是一個不成熟的個體,，為了促進幼兒和諧發(fā)展，就需要我們細心地呵護和照顧,，通過學(xué)習(xí)3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，建立對幼兒合理的期望,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度，能力,、知識技能等方面發(fā)展,。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域,，每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教學(xué)建議兩個部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對于3―4歲,、4―5歲,、5―6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達到什么發(fā)展水平,。提出了公道期望,。

《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,，對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更會全面了解,。有了《指南》引領(lǐng)家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想,，以身作則，擺正了教育重心,，全方位幫助孩子成長,，更能使家長和教師的教育觀念、教育方式,，跟上時代的要求,，另外作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心投入到教育中來,，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定，幫助我們教師與家長理清了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望,，有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變?，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，我們也只有了解了3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望，才能引導(dǎo)幼兒富有個性健康快樂地成長,。

《指南》之精神強調(diào),，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格，有個性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展,，所以作為幼兒教師，我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,，真正地走進他們的生活,，首先要為幼兒創(chuàng)造一個寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展,。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼,，比如,，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡,，并且力所能及的事,，比如,，適時和孩子在操場上、草叢中,、沙池里,，一起盡情嘻戲、玩耍,、探究,，既鍛煉體魄又增進感情……我想，我們能做的還有很多很多,，就看你是否愿意用心去做,，在教育過程中，我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情,，要學(xué)會傾聽他們的心聲，會接納他們的個性差異,，每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束的交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展，從不同的角度促進幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識,，技能等全面發(fā)展,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切有益于孩子的發(fā)展角度動身,，反思我們過往的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，聆聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，讓孩子通過與環(huán)境，材料相互作用來取得經(jīng)驗,，讓幼兒自主參與,、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人,。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),，教師之成長離不開專業(yè)知識的引導(dǎo)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,，我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法,，每個階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整，要求非常具體明確,，這樣細化了幼兒的發(fā)展目標(biāo),，教師就能與幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃,，并靈活的執(zhí)行,，開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動。

通過仔細閱讀,、學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供一些目標(biāo),，達成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做,。如社會領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”，教育建議為結(jié)合具體情境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進行換位思考,，學(xué)習(xí)理解別人,，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥选Ｕf說喜歡這個朋友的原因,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點,，長處。這些教育建議,，每一條都有詳細的分析,，教給了老師有一些具體的做法，對實際工作很有幫助,。再如：社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊,、自信、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作,，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機會表現(xiàn)自己,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并給予鼓勵增進其自信心，而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受,，保護其自尊心和自信心,，能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較,。鼓勵幼兒自主決定,，獨立做事,，增強其自信心和自尊心，與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下,，支持幼兒按自己的想法做事,，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),，并注意調(diào)整難度,，讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法,，給了我更多達成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用,。

做為幼兒的啟蒙老師，我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的'競爭意識,，使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭,，不斷自我完善，不斷超越自我,，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，讓幼兒認(rèn)識變化,，適應(yīng)變化，促進變化,，形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式,，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對自己吃苦，不迷信的權(quán)威,，勇敢追求和冒險的品格,，作為幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，了解每個年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律,，熟練把握每個領(lǐng)域的目標(biāo)，“授之以漁,，”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長,，讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹，讓我們共同努力吧,！

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

20xx年8月22日至11月15日,，我有幸參加興義市教育局組織的幼兒園園長崗位任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在此期間，我們聆聽了興義市教育局紀(jì)檢組長胡安榮作的《師德教育》專題講座,、興義市教育局師訓(xùn)中心孔祥林老師的《幼兒教育法律法規(guī)》專題講座,、興義市高級職業(yè)中學(xué)曾繼濤老師的《教師禮儀規(guī)范》專題講座、興義市百春幼兒園園長韋述燕的《幼兒園課程組織實施與園本教研》講座,、興義五中項益老師的《幼兒心理健康教育》講座,、興義安達寶貝星幼兒園園長喻鶴瓊的《如何做好幼兒園總務(wù)管理工作》講座、興義市蒙臺梭利幼兒園園長黃煌所作的《從案例談幼兒園管理藝術(shù)》專題講座,。

學(xué)習(xí)期間,，我還和大家學(xué)員一起參觀了興義市安達寶貝星幼兒園、貴醇貝貝幼兒園,、下五屯小學(xué)附屬幼兒園等興義知名幼兒園,，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討了本園文化和管理特色,，聽取了各幼兒園園長的經(jīng)驗介紹,，課余時間我與同行們就辦園經(jīng)驗、管理方略,、幼兒園特色等問題進行了交流,。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次,，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

再次，黃煌老師的講座,，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,，她的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺,。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓(xùn)會上,，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感,。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù),、一門科學(xué),，求真奉獻。其次,，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感,，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福,。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力,。

推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì),，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大,，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,。通過園本培訓(xùn)、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心,、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師,、鎮(zhèn)級名師,、市級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊,。

讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中,，通過師幼互動,、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)展,、探索；在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚,。同時，無論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時,，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預(yù),，加強溝通交流，促進他們健康成長,。

一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全市園長市級培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過這次培訓(xùn),，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,，在工作中做到理論結(jié)合實際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望，在不久的將來會有一批市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué),。也希望在實踐一段時間以后,，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

20xx年8月我考入了xx縣幼兒園,，開始了一個從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新奇而富有挑戰(zhàn),，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡單,，以前的知識斷層、經(jīng)驗匱乏,，有時甚至束手無策,。不甘心亦不認(rèn)輸，我想通過學(xué)習(xí),，我也能做到“駕輕就熟,，游刃有余”。恰逢“國培計劃（20xx）”—農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會,，我倍加珍惜,。置身于美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學(xué)院中，與來自臨滄,、普洱多個縣城幼兒教師們相聚一堂,，一起學(xué)習(xí)一起探討，我深感榮幸,。在學(xué)習(xí)過程中,，我始終以一個學(xué)習(xí)者的身份要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度,，尊重專家及團隊教師,，認(rèn)真傾聽和觀看各級專家、名師的教學(xué)講座和課堂演示,，虛心學(xué)習(xí)和請教,，按時上課，認(rèn)真做好筆記,，按時完成作業(yè),，同時與其他班委協(xié)調(diào)合作，積極配合班主任老師管理班級事務(wù),，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)員，盡自己所能為國培轉(zhuǎn)崗班級的學(xué)員們服務(wù),。

此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個學(xué)習(xí)階段,，第一階段是集中研修,、開展專業(yè)理論與技能階段，第二階段是跟崗研修階段,。共有100名幼兒教師及小學(xué)教師參加,，規(guī)模大，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，既有理論上的講解，又有實踐性的操作演示,，這是我對幼兒教學(xué)工作的一次深刻反思,，既看到以往自己在教學(xué)中的不足，也找到了今后努力的方向,。通過這次學(xué)習(xí),，自身感覺受益匪淺，增長了知識,，開闊了眼界?，F(xiàn)就對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下具體總結(jié)。

在第一階段的集中研修學(xué)習(xí)中,，聆聽了各級教育專家及一線幼兒教師的專題講座,，例如：一線教師的《幼兒簡筆畫》、《教玩具的選擇與制作》,、《幼兒園的安全工作》,、《班級常規(guī)管理中的問題與對策》等講座，他們精彩的講演一次次觸動了我的心弦,，作為一個剛從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的幼兒教師,，在這次理論與實踐的對話培訓(xùn)中，我欣喜地汲取著一線教師的教育思想,。更使我感觸頗深,，受益匪淺的還是各級各類專家、教授及各個幼兒園園長的精彩講座,，例如：李俊杰專家的《教師與家長的關(guān)系及其溝通》,、陶云專家的《幼兒園教師的心里健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀等,，內(nèi)容豐富,，涉及廣泛，專家耐心講解,，理論聯(lián)系實際,，從他們身上看到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新穎的教學(xué)方法，使我對幼兒園工作有了一個全新的認(rèn)識,，更讓我短缺膚淺的幼教知識得到及時的補充和提升,。同時，對幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的理解,，幼兒教師要有獨特的人格魅力,，有儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，有真誠的情意關(guān)懷,，有教育的智慧,。幼兒教學(xué)活動更應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進幼兒的全面發(fā)展,。

專家們認(rèn)為課程是知識,，課程是活動，課程是經(jīng)驗,。教學(xué)中應(yīng)注重三種的整合,。幼兒的學(xué)習(xí)活動取決于他自己做了些什么，而不是教師教了些什么,。教師應(yīng)當(dāng)有大愛,，一切為了每一位幼兒的成長：尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的權(quán)利,，尊重幼兒的差異,，尊重幼兒的心理自由。教師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個幼兒,，我們在教學(xué)中要多給孩子一些權(quán)利,、機會、問題,、困難和空間,。尊重幼兒的差異，學(xué)會實施有差異的教育,。在學(xué)習(xí)中,，專家與學(xué)員互動，學(xué)員與學(xué)員互動,，提出教學(xué)活動中中遇到的困惑并討論交流,，各抒已見，尋找解決策略,，讓學(xué)員們互相學(xué)習(xí),，取長補短，共同進步,。

20xx年12月16日—19日,，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進入了第二階段，即跟崗研修階段,。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園,，進入幼兒園,，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操,。一聲聲吶喊,，一首首動聽的音樂聲，讓人頓時精神百倍,，整個操場上散發(fā)著積極向上的,，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學(xué)習(xí),，我無時不被這里濃濃的文化氛圍,、強烈的人文精神感染著，無時不被這里的科學(xué)教育理念,，群活的辦學(xué)特色熏陶著,。我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念也進一步得到更新,。

（一）戶外活動開展得熱火朝天,。

除了早操之外，早上第一節(jié)課后,，各班還各自到操場上,、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動，區(qū)幼兒園讓我羨慕,，因為他們有寬闊的運動場地,，幼兒園的孩子們讓我羨慕，因為他們有許多鍛煉的機會,，《綱要》雖然規(guī)定,，幼兒園戶外的時間不得少于兩個小時，可是,，很多幼兒園,，幼兒們的運動時間是缺失的，所以,，普洱區(qū)幼兒園體育活動的開展值得我們學(xué)習(xí),。

（二）做一個專業(yè)素質(zhì)強且有愛心的幼兒教師。

我跟崗的是大四班,，每天,，老師們剛一進教室，孩子們就“老師,，老師”地喊開了,，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜蜜的笑，老師的一言一行,，讓我深刻感受到了她們對孩子的愛,，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大,，親切的笑容似乎變得越來越少了,，這是一個值得我們每個幼兒教師都正視和反思的問題。

首先,，教師要有良好的師德修養(yǎng),。不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古至今無論哪個時代，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心,，對教育充滿熱情,，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心,、細心、責(zé)任心,。我們知道,，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點,，犯錯在所難免,，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,，愛護他們，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域,、社會領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域,。可以看出,，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo),、幼兒園管理,、幼兒園游戲等，音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功，也應(yīng)該加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

其次,，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想,。放棄任何框框和本本,，尊重幼兒，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進行觀察分析,，再進行順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育,。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心,，少一點虛榮,；多一份理解、幫助,，少一點指責(zé),、批評；多一份寬容,、耐心,，少一點責(zé)難,、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后,，教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析,、概括,、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長。

跟崗學(xué)習(xí)過程中,，我們每個小組選出一個教師在19日舉行了課堂教學(xué)競賽,，老師們都能把學(xué)到的新知識、新理念以及從專家和一線教師身上學(xué)到的成功經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中,，經(jīng)過選手們的精心準(zhǔn)備和精彩講演,，均取得了優(yōu)異的成績。22日下午,，又在普洱學(xué)院舉行了“幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽”活動,，由臨滄區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講,，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲,，還時時敲擊著每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒教師該有的學(xué)識和魅力,，總之,，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講,，確確實實給我們每個前來學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊,。

此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高,，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪,，更感受了專家的人格魅力和理想追求。培訓(xùn)結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，俗話說“學(xué)到老、活到老”,，教育日新月異,，作為一名幼兒教師，要不斷學(xué),，天天學(xué),，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色,，我有信心走好教育生涯中的每一步,，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印：

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識,，教育科學(xué)知識,，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書本為友,，以報刊為師,，和電腦為伴，認(rèn)真鉆研學(xué)科知識,，不斷拓寬自身的知識量,。加強電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好準(zhǔn)備,。在平時的教學(xué)中,，做好工作筆記，寫教學(xué)日志,、心得,、案例、反思等,，撰寫有效的專題論文和報告,。

（二）加強教師間的交流，在反思中不斷提高,。

在學(xué)校,，虛心的與同伴交流研究，分享成功的經(jīng)驗,，共同解決遇到的困惑,。多聽其他教師的課,，并做好反思，請其他教師聽課,，找到自己的不足,，讓各個教師在互助交流中不斷提高。

（三）根據(jù)幼兒的特點,，做好因材施教,。

“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生”,，在教學(xué)中,，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異,，滿足其合理需要,，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”,。

（四）利用節(jié)假日，積極參加各項培訓(xùn),。

積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自研自修，不斷完善自我,。

（五）改變眼光看待幼兒,，我們常常用成人的眼光看待幼兒,，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒,，造成主觀武斷的錯誤，忽略了他們只是孩子,，造成他們的心理負擔(dān),，我們只有很好的認(rèn)清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育,。

（六）和幼兒一體,，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時,，我們自己也是學(xué)習(xí)者,，我們要和幼兒一起活動，一起學(xué)習(xí),，一起進步,，一起成長。

總之,，通過此次學(xué)習(xí),，不僅使我自己的眼界得以開闊,，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠的影響,。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研幼兒教育教學(xué)方法,，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中,，我會嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓進取,，做一名合格的幼兒教師,，為xx的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

非常有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下,，參加了承德市“xx”第一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí)機會異常難得，所以格外珍惜,。在此期間,，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園,，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進一步開拓了視野,，增長了見識,，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向,。同時我也找到了差距,，明了了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程,，真是受益匪淺，感慨頗深,。

首先,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理,、如何做好安全工作,、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動,、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,、如何有效與家長溝通,，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,，怎樣去研究孩子,，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,，從而避免管理和教育的盲目性,。

其次，作為園長,，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求,。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

第一,，加強學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì),。

學(xué)政治,、習(xí)管理、學(xué)理論,、學(xué)專業(yè)等,，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì),，拓展自己的知識結(jié)構(gòu),，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,，讓自己站于教師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者與助手,，切實做到依法辦園，依法治教,，努力發(fā)揮示范園的輻射作用,。

第二，深入實踐,，勤于反思,。

要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中,，切實解決問題,，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展,。每天要擠出時間進行反思,，反思自己的一切工作，從反思中自省,，從反思中明理,，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用,。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,，靜下心來，查找差距,，借鑒別人反思自己,，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,，中心幼兒園在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化,、精細化,，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,，在特色中求提高,。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二,、具體措施

1,、加強培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

我園教師的實際情況：教師老齡化突出,，專業(yè)知識人才匱乏,，教師數(shù)量少，任務(wù)重,，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的,。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,，我們只有堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì),，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障,。因此，通過縣直教師培訓(xùn),、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn),、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、完善考核,、評價等制度,，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,，增強教職工的凝聚力,。

根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核,、評價管理制度,，加強幼兒園科學(xué)的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責(zé)任感,。完善班級管理制度,，增強班級精細化管理力度。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā),，多研討,，多實踐,，多積累經(jīng)驗。爭取做到,，每周一交流研討,，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評,。

4,、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，為幼兒一生奠基,。

在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案,，月活動主題,，周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,，將無形的知識,，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案,。

5,、規(guī)范一日生活，提高保教水平,，確保幼兒安全健康成長,。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧,、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。

6、多與家長溝通,，轉(zhuǎn)變育兒觀念,。

我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心,、誠心聽取家長的一些合理化的建議,。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,，爭取營造和諧,、自然、輕松,、愉快的家園共育的氛圍,。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式,，肯定孩子的成績,，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的幼兒園園長培訓(xùn)心得體會樣本能讓你事半功倍,，下面分享【幼兒園園長培訓(xùn)心得體會通用5篇】，供你選擇借鑒,。

住在杭城,，正如我所料，每天我都倘詳在知識殿堂中,，聆聽著專家們的教誨,、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí),，使我終身受益,。在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)。

浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教發(fā)展動態(tài)”讓我重新審視了學(xué)前教育的作用：它將促進社會經(jīng)濟的發(fā)展,、促進婦女就業(yè)的機會,、促進男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象;它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學(xué)前教育”,，這是一個歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成,、管理體制基本理順,、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強化,、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式,、幼兒園課程改革不斷深化的省學(xué)前教育現(xiàn)狀;也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少、小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理不夠等問題;更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜,。

浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認(rèn)識了幼兒園課程本質(zhì),，課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動態(tài);課程的目的確立為——促進兒童身心的全面和諧發(fā)展;課程的涵蓋性增強了——幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程,。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;了解了幼兒園園本研修的發(fā)展;了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。

杭師院副院長步社民教授的“當(dāng)代中國熱點問題掃描”讓我看到了新中國六十年,、改革開放三十年中國的歌舞升平;也讓我看到了國內(nèi)天災(zāi)人禍,、國際風(fēng)云激蕩正考驗今天的中國所帶來的憂患重重;更讓我看到了中國社會未來的發(fā)展趨勢更社會主義,、更市場經(jīng)濟,、更富強民主、更文明和諧的光明前景,。

浙江全能教育研究院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當(dāng)前幼教的國際化進程與民族化特色,、公辦化投入與市場化演進、全面化需求與專業(yè)化提升,、全球化共識與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢,。

杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責(zé)任原則,、無過錯責(zé)任原則,、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。

杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識,，并且是針對性很強的幼兒園管理,，它讓我在思想上強化了什么是管理;管理理論的初創(chuàng)時期、成長時期,、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時期的三代演進及不同的人性論;幼兒園管理的任務(wù)與原則;幼兒園的組織機構(gòu)和規(guī)章制度,、幼兒園管理的目標(biāo)與過程以及幼兒園保教工作、科研工作,、衛(wèi)生保健工作,、總務(wù)工作、家長工作,、社區(qū)工作等各項工作的管理,。

杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要創(chuàng)設(shè)環(huán)境建設(shè)的緣故;了解了在幼兒園的教學(xué)和教師角色方面，人們的觀念和行為的變化,。

杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機管理”讓我了解了危機管理中——重在預(yù)防,、高度重視、臨危不亂,、快速反應(yīng),、及早處理、行勝于言等基本原則,、危機管理中——不要只是辯解,、不要保持沉默、不要手足無措,、不要逃避責(zé)任等禁忌,、應(yīng)對突發(fā)事件中——兵貴神速,，及時回應(yīng)、臨陣磨槍,、穩(wěn)健行事,、避免模糊、及時澄清,、不留遺憾等黃金法則,、危機預(yù)防中——居安思危、細節(jié)管理等管理方式,。

等等優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了十二天,。這十二天，說長也不長,，只有十二天,，到今天這最后一天，我暮然回首,，忽覺十二天如一瞬,。可這十二天,，說短也不短,，足足十二天。在這十二天里,，每天半天,、半天地聽著報告，學(xué)習(xí)著,、記錄著,、反思著，中午,、晚上還要整理筆記,、做作業(yè)，加上自己患有腰病,，說實話,，累啊!然而長也好，短也罷,，給我?guī)淼氖且还蓮妱诺目沙掷m(xù)發(fā)展力,，它促使我不斷地進行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：

首當(dāng)其沖的是要學(xué)無止境,。學(xué)政治,，從政治中看社會大背景，了解社會熱點問題對學(xué)前教育的影響,，并時刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài);學(xué)管理,，不斷豐富自己的管理知識,，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì),、拓展自己的知識結(jié)構(gòu),、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)教研,、科研專業(yè)知識,、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,，讓自己站于教師隊伍前沿,，與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。

第二,、要勤于反思。平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙,，但是無論如何,，每天要擠出一塊時間進行反思，反思自己的一切工作,，從反思中自省,，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn),。

第三,、要善于發(fā)現(xiàn)。每位老師都有自己的閃光點,，要勤于交流,，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，為她們實現(xiàn)自身價值提供幫助,，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面,。

培訓(xùn)的活動暫時劃上了句號，但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個省略號,。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學(xué)臺,，我將不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，用我的所學(xué)所悟運用到工作實踐中去,，為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展,、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!

作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,。南明區(qū)實驗幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶,。鄭園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工,，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人,，關(guān)心員工的事事處處，時時刻刻,，用優(yōu)化環(huán)境,，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化,。以情感人,，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份,，即用好自己的智慧,，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能,，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,。打造—充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見,，有了好的員工就有好的團隊,，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展,。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

再次，周老師的講座,，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點,，由來至園外的,、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的,、也有禍的,，我們要高度重視“校園安全，依法治園”,，通過最大努力把安全傷害降到最低點,，特別是近期,，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題,。社會上一些不法分子對社會不滿,，專對幼兒園弱勢群體進行報復(fù)，在一個多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,，令世人震驚,。

通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護人，也不是指定監(jiān)護人,，最多是被委托人,，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù),。通過許多的案例分析,，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點;發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責(zé)任，即教育,、管理,、保護。在今后的工作中,，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權(quán)利,。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺,。

在培訓(xùn)中,，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手，放下架子,，深入教職工中,，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲,，更多是意識上的提高,。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,，真是不虛此行,，收獲多多。在此,，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機會,。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí),、加油,。用知識武裝頭腦，用法律解決問題,，努力做一個學(xué)習(xí)型,、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者,。

5月17日至23日,，我受夏津縣教育局委派，參加了德州市教育局組織的全市骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長跟崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次的學(xué)習(xí)機會異常難得,，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),，特別聆聽了德州學(xué)院校長賀金玉,、華東師范大學(xué)張洪華、天津教育科學(xué)研究院白燕等專家的精彩講座,，真是受益匪淺,，感慨頗深。在此期間,，我還到市直機關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí),，聽取了麻園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了教育科研活動和園務(wù)會議，參觀了日常管理,、保教活動,，并與我們培訓(xùn)小組的同行就辦園經(jīng)驗、管理方略,、幼兒園特色等問題進行了交流,。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。

首先,，聽了德州學(xué)院校長賀金玉的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講座,，進一步明確了學(xué)前教育的形勢、辦學(xué)定位和歷史沿革,，感受到學(xué)校教育“家長重視空前,、政府重視空前、園長壓力空前”,。了解了園長應(yīng)該具備的素質(zhì)：高度的責(zé)任感,、寬廣的知識和能力、先進的教育理念和教學(xué)方法,，并通過加強學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、勇于實踐提高自身素質(zhì),，努力辦好規(guī)范加特色的幼兒園,。還學(xué)會了作為一名領(lǐng)導(dǎo)要與人和諧相處，提高自己的品位,。與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級,，既不阿諛奉承,，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從,。體貼老師,，信任中層，愛護青年,。對同級多看優(yōu)點,，見賢思齊，少看缺點,，見不賢而自省,。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職,，尊重下級是美德,，尊重對手是風(fēng)度,，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié),，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo),、老師們風(fēng)雨同舟,，在成功中也能和大家共享歡樂。

其次,，聽了德州學(xué)院張興峰教授的關(guān)于《我們需要什么樣的兒童觀》講座,，了解了兒童觀的含義：兒童觀是一系列有關(guān)兒童的觀念，指成人對兒童的認(rèn)識、看法以及對兒童有關(guān)的一系列觀念的總和,，它具體涉及到兒童身心發(fā)展的特點,、兒童的地位和權(quán)力、兒童的特質(zhì)和能力,。兒童是受教育者，是教育過程中的重要因素,，是教育目標(biāo)指向結(jié)果的反映者,。對兒童的看法、態(tài)度不同,會導(dǎo)致對教育過程其它要素認(rèn)識的差異,，導(dǎo)致不同的教育行為,。兒童觀與教育觀緊密聯(lián)系。樹立科學(xué)的兒童觀,，是做好教育工作的前提,。兒童觀問題是學(xué)前教育理論中的一個十分重要的課題。兒童觀的形成受政治,、經(jīng)濟,、文化思想傳統(tǒng)以及人類對自身認(rèn)識水平等多種因素影響。在人類歷史發(fā)展的不同時期,形成了不同的兒童觀,。兒童觀經(jīng)歷了不同時期的演變和不同時代和不同角度的去解說兒童觀的看法,。使我們的教育進一步的了解了兒童的心理，從孩子的角度,、兒童的心理角度來出發(fā),，使孩子們輕松愉快的享受教育。

德州學(xué)院張楠教授的《幼兒安全事故分析與安全管理對策》講座中,，通過一個個幼兒園安全事故的案例分析,，明確了安全事故的概念、幼兒事故的類型和引發(fā)事故的常見原因，教我們掌握了對策：建立正確的態(tài)度,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，經(jīng)常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識,，讓孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力,，將安全意識和自我保護技能的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)和日常活動中,，通過創(chuàng)設(shè)一些情況,，讓幼兒在相應(yīng)的情境中去感受和體驗，從而學(xué)會保護自己的簡單技能,。

在培訓(xùn)會上,，華東師范大學(xué)張洪華博士就抑制幼兒教育“小學(xué)化”問題做了深入淺出的剖析，指出“小學(xué)化”是幼兒園在教育教學(xué)實踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求,，企圖拔苗助長的一種做法,。它扼殺了幼兒的天性，強行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式,、思維邏輯和行為準(zhǔn)則,，不利于幼兒進入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點,，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性,，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育,、心理的正常發(fā)展。他分析了小學(xué)化問題的表現(xiàn)及演變軌跡,、小學(xué)化的危害,、小學(xué)化問題產(chǎn)生的原因以及抵制和克服小學(xué)化問題的策略建議。張博士在分析小學(xué)化問題產(chǎn)生原因時他講“辦園思想不端,，理念陳舊,，以及職業(yè)道德問題仍是產(chǎn)生小學(xué)化問題的關(guān)鍵”，的確,，一些幼兒園受利益的驅(qū)動，把幼兒園改姓“錢”而不姓“教”,。張博士闡述的“做問心無愧型家長”也是小學(xué)化問題產(chǎn)生問題的一個主要原因,。這一點我也感同身受，在農(nóng)村也有很多家長一味追風(fēng),，有的不惜花重金把孩子送進城里的知名幼兒園或各種輔導(dǎo)班,，片面地認(rèn)為識字學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上。張博士的這些觀點是我們將來開展家長工作時的強有力的理論支撐,。

再次,，我們聽了德州學(xué)院王萍主任的有關(guān)課程資源的報告，再到市直幼兒園結(jié)合實際看課程開設(shè),，看到該園注重精細化管理,，進一步深化幼兒園課程與原本課程開發(fā)。我認(rèn)識到：幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧,、快樂的成長,。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強化細節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。如在生活課程中，讓幼兒自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動,、幼幼互動,，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展,、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚。同時,，無論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時,，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預(yù),，加強溝通交流，促進他們健康成長,。

這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個幼兒園管理者來說,，我需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信，通過這次培訓(xùn),，所有的學(xué)員一定能交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望，在不久的將來會有一批市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué),。也希望在實踐一段時間以后,，能再有機會能再次參加培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下,，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機會異常難得,，所以格外珍惜,。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,，參觀了承德市第一幼兒園,，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不僅使我進一步開拓了視野,，增長了見識，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向,。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處,?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺,，感慨頗深,。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),、參觀,，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),，更進一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理,、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長,、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動,、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通,，真正了解了什么是教師專業(yè)成長,，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子,，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性,。

其次,，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

第一,，加強學(xué)習(xí),，不斷提高綜合素質(zhì)。

學(xué)政治,、習(xí)管理,、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài),，不斷豐富自己的管理知識,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì),，拓展自己的知識結(jié)構(gòu),，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,，讓自己站于教師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者與助手，切實做到依法辦園,，依法治教,，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二,，深入實踐,，勤于反思。

要切實樹立為家長服務(wù),、為幼兒服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間,，經(jīng)常深入教職工和家長中,，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神,，同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展,。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作,，從反思中自省,，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平,，發(fā)揮表率作用,。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來,，查找差距,，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一,、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,，中心幼兒園在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善不足,，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化,、精細化,，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,，在特色中求提高,。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二,、具體措施

1、加強培訓(xùn)力度,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏,，教師數(shù)量少,，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的,。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障,。因此,，通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn),、幼兒園內(nèi)培訓(xùn),、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、完善考核、評價等制度,，促使幼兒園科學(xué)化,、規(guī)范化管理，增強教職工的凝聚力,。

根據(jù)幼兒園的實際情況,，完善幼兒園的教職工的考核,、評價管理制度，加強幼兒園科學(xué)的管理體制,，增強教職工的主人翁意識和責(zé)任感,。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度,。

3,、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā),，多研討,，多實踐，多積累經(jīng)驗,。爭取做到,，每周一交流研討，每班一特色,，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評,。

4、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成教育方面,，要制定幼兒園的總體方案,，月活動主題，周活動安排,。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,，將無形的知識，實施到有形的教育中,。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案,。

5、規(guī)范一日生活,，提高保教水平,，確保幼兒安全健康成長。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧、快樂的成長,。為實現(xiàn)這一目標(biāo),，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。

6、多與家長溝通,，轉(zhuǎn)變育兒觀念,。

我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心,、誠心聽取家長的一些合理化的建議,。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,，爭取營造和諧、自然,、輕松、愉快的家園共育的氛圍,。通過開展育兒交流主題會,，耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績,，強化孩子繼續(xù)努力的心理,，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7,、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作,。

幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展,，也記錄著孩子成長的每一步,，我們幼兒教師要及時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品,，我們教師了解到孩子的個性特點,，走進孩子的內(nèi)心世界;家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰;孩子積存作品財富,，更是長大后永遠美好的回憶,。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外,，開設(shè)育兒專題欄,，不定期的進行科學(xué)的育兒經(jīng)驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲,。在六一,、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質(zhì)性的提高,。

總之,，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機，好好反思自己的教育管理行為,，相信自己能學(xué)有所用,，在工作中做到理論聯(lián)系實際，科學(xué)管理好幼兒園,，辦人民群眾滿意的幼兒教育,，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

8 月19 日,，我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城— —重慶,，走進了綠樹成蔭、寧靜怡人,、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué),， 參加了 “國培計劃”(20_)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期10 天的學(xué)習(xí),，短暫而充實,，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡,。走過的10天,，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談,。在這里,，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞,。在這里,，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此，在50人的大家庭里,，我收獲了溫暖,、收獲了喜悅、收獲了友誼,、收獲了成長,。同時本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室,、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐活動,，讓我有了回家的感覺,，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。10天的培訓(xùn)時間似乎太短,，離別時我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀;10 天的培訓(xùn)似乎又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,，指引我今后努力的方向.

開班的第一天,，我們收獲頗多。典禮大會上,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢,，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),，充實自己的知識，才能適應(yīng)時代的發(fā)展,，勝任自身的工作,。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),，保護他們的好奇心,，自尊心，讓他們敢于提出問題,，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對待孩子,，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來,。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期,，心中有孩子，腳踏實地,，仰望星空,，給孩子一個美好的未來。

在破冰活動中,，老師通過一系列的游戲,，使大家以自己的小智慧，點燃了集體的大智慧,。讓我們領(lǐng)悟出,，沒有完美的個人，只有完美的團隊,，只要心往一處想,，就能使團隊充滿激情和活力。專家一席話勝讀十年書，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開,。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱,。管輕了，孩子不聽;管重了,，家長又不樂意,。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型。今天,，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的瑰寶,，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也,?！弊鳛橛變航處煟覀儚氖碌木褪侨说膯⒚山逃?，就是引導(dǎo)孩子從小做一個懂規(guī)則的人,。對孩子的過錯該罰則罰，該獎則獎,。作為幼兒園園長,，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師、家長,，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀,，這樣做無論對孩子終身成長，還是對家庭,，對社會,，對國家都是百利無一害的!

西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面，與我們山西幼兒園園長進行了研討交流,。蘇教授以先進的理論為指引,，用多年的實踐經(jīng)驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德,，幼兒園對每一個幼兒的發(fā)展都負有道德責(zé)任,。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注教師的個性特長，讓每一個幼兒教師各盡其才,，盡心盡責(zé),。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒,、知道幼兒需求,、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來評價優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想,、理論基礎(chǔ),、思維清晰,、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動機,、為人處事等方面的表現(xiàn)力,。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進行長期不懈的培訓(xùn),，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平,，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止,、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵機制,，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，使我們的團隊健康、向上,、積極,，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。

重慶市新村幼兒園園長劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》,。危機的預(yù)測性,，是園長管理工作最基礎(chǔ)、最重要的部分,。所謂預(yù)測性就是對安全隱患提前發(fā)現(xiàn),，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中,，防患未然,。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程,。幼兒園的孩子年齡小，自身保護意識差,，每次活動前的安全教育都是必不可少的,。在幼兒現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時地提醒幼兒,，讓幼兒鞏固已有的知識,，并獲得更深層次的認(rèn)識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根,。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法,，增強自我防范意識。劉靜園長說,，作為一名幼兒園園長不能太強勢,，這樣勢必造成管理危機,，幼兒園的發(fā)展就不會長遠。我認(rèn)為：如果說剛性管理是“骨架”,，柔性管理則是“靈魂”,。兩者相輔相成，缺一不可,。剛性管理重原則,，講實效。而柔性管理原則的特點是心理放松,，情感交融,，所反映的本質(zhì)是人格平等。園長如果掌握好柔性管理原則的運用,，營造良好的工作氛圍,，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間，將使各項工作效益成倍增收,。但要注意的是,，講人情不是放棄講原則。

此次培訓(xùn),，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神,，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家,、省,、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!還有多位教育專家學(xué)者的專題講座,、研討交流,，擴學(xué)習(xí)感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場場精美的教育盛宴,。國培如絲絲春雨滋潤我的心田,，又如涓涓細流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是,，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家,，她們淵博的專業(yè)知識、寬廣的教育視野,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服,，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例,，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不讓我零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力,，感染并激勵著我主動汲取專業(yè)學(xué)識,，提高自身素養(yǎng),。這次國培學(xué)習(xí),機會難得，我一定倍加珍惜,，靜心修煉,。以國培學(xué)習(xí)為新的起點，認(rèn)真總結(jié),、梳理,、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中,。好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

20xx年6月29日至7月18日,，宜賓縣教育局開展了幼兒園園長培訓(xùn),，非常有幸地來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機會異常難得,，所以格外珍惜,，放下了身邊的一切融入這次的學(xué)習(xí)。幼兒園園長培訓(xùn)班分兩個階段——第一階段：學(xué)習(xí)理論知識,；第二階段：組織學(xué)員實地觀摩學(xué)習(xí),。

第一階段：學(xué)習(xí)理論知識

在此期間，我們聆聽了由宜賓縣師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座,。我們的理論學(xué)習(xí)時間比異地觀摩學(xué)習(xí)的時間長,，整天的學(xué)習(xí)時辰也長，時而感覺坐久了一身硬邦邦的,，這還得堅持到底,，我相信堅持就是勝利，在我的生活中經(jīng)常都會遇到煎熬的日子,，每次我都鼓起勇氣堅持到底告訴自己絕不能半途而廢,，既然日子都是要一天天地去度過，也得讓它過的精彩,。每天漫長的“坐”的確是一種挑戰(zhàn),，我們的班主任也為我們著想這樣的“坐”，因此,，我們開展了“課間肢體活動”,，在開展這個活動中也能讓我們大家互相學(xué)習(xí),。在理論學(xué)習(xí)中,，聽取了不同地方的優(yōu)秀園長就辦園經(jīng)驗、管理方略,、幼兒園特色,。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力,。雖然現(xiàn)在我還沒辦園，我相信我把這些知識保留起來會促進我以后的辦園效果,。

第二階段：組織學(xué)員實地觀摩學(xué)習(xí)

園長培訓(xùn)光是理論學(xué)習(xí)是不夠的,，我們也得去幼兒園實地觀摩，但我們只觀摩本地的幼兒園也會學(xué)不到更多的知識,，因此,，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習(xí)的機會。

20xx年7月4日上午來到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園,，參觀之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園,，蓓蓓星幼兒園里的不管是管理還是教學(xué)都跟以往我上班那兒相似，當(dāng)我走進蓓蓓星幼兒園的大門時,，讓我感觸最深的就是入園的防人意識,，進園都有兩道大門，兩道大門中間就是保安室和大廳,，第二門還的刷卡才能開門,，從這個看說明他們把幼兒園對外面人的防人意識很強，因此,，除了家長們有卡開門,，外人的到來都須經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)同意才行，說真的,，我還第一次見,，跟其他幼兒園來比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時間大門就敞開,，還可能有壞人混進來都不知,，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來耍的，若是今后我將辦園也會借用這個好方法,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

8月19日,，我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城――重慶，走進了綠樹成蔭,、寧靜怡人,、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)，參加了“國培計劃”（20xx）幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為期10天的學(xué)習(xí),，短暫而充實，緊張而歡快,。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡,。走過的10天,，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事,；忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談,。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞,。在這里，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此,，在50人的大家庭里,，我收獲了溫暖、收獲了喜悅,、收獲了友誼,、收獲了成長。同時本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧,，敞亮的教室,、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實踐活動,，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視,，內(nèi)心狂喜,。10天的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀,；10天的培訓(xùn)似乎又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響,，指引我今后努力的方向,。

開班的第一天，我們收獲頗多,。典禮大會上,，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢，鼓舞人心,。學(xué)習(xí)是終身的,，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實自己的知識,，才能適應(yīng)時代的發(fā)展,，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),，保護他們的好奇心，自尊心,，讓他們敢于提出問題,，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法,，以一顆包容之心對待孩子,，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來,。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期,，心中有孩子，腳踏實地,，仰望星空,，給孩子一個美好的未來。

在破冰活動中,，老師通過一系列的游戲,，使大家以自己的小智慧，點燃了集體的大智慧,。讓我們領(lǐng)悟出,，沒有完美的個人，只有完美的團隊,，只要心往一處想,，就能使團隊充滿激情和活力。專家一席話勝讀十年書,，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開,。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了,，孩子不聽,；管重了，家長又不樂意,。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型,。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的瑰寶,，我們?yōu)槭裁床焕^承,？《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也,?！弊鳛橛變航處煟覀儚氖碌木褪侨说膯⒚山逃褪且龑?dǎo)孩子從小做一個懂規(guī)則的人,。對孩子的過錯該罰則罰,，該獎則獎。作為幼兒園園長,，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師,、家長，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀,，這樣做無論對孩子終身成長,，還是對家庭，對社會,，對國家都是百利無一害的,！

西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面，與我們山西幼兒園園長進行了研討交流,。蘇教授以先進的理論為指引,，用多年的實踐經(jīng)驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德,，幼兒園對每一個幼兒的發(fā)展都負有道德責(zé)任,。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注教師的個性特長，讓每一個幼兒教師各盡其才,，盡心盡責(zé),。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒,、知道幼兒需求,、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來評價優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想,、理論基礎(chǔ),、思維清晰、學(xué)習(xí)欲望,、學(xué)習(xí)動機,、為人處事等方面的表現(xiàn)力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量,，就必須對員工進行長期不懈的培訓(xùn),，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平,，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌,，并且形成有效的激勵機制,，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，使我們的團隊健康、向上,、積極,，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。

重慶市新村幼兒園園長劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》,。危機的預(yù)測性,，是園長管理工作最基礎(chǔ)、最重要的部分,。所謂預(yù)測性就是對安全隱患提前發(fā)現(xiàn)，做出正確判斷和合理處置,，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中,，防患未然。安全教育是一個長期,、連續(xù)的過程,。幼兒園的孩子年齡小，自身保護意識差,，每次活動前的安全教育都是必不可少的,。在幼兒現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時地提醒幼兒,，讓幼兒鞏固已有的知識,，并獲得更深層次的認(rèn)識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根,。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法,，增強自我防范意識。劉靜園長說,，作為一名幼兒園園長不能太強勢,，這樣勢必造成管理危機，幼兒園的發(fā)展就不會長遠,。我認(rèn)為：如果說剛性管理是“骨架”,，柔性管理則是“靈魂”。兩者相輔相成,，缺一不可,。剛性管理重原則，講實效,。而柔性管理原則的特點是心理放松,，情感交融，所反映的本質(zhì)是人格平等,。園長如果掌握好柔性管理原則的運用,，營造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間，將使各項工作效益成倍增收,。但要注意的是,，講人情不是放棄講原則。

此次培訓(xùn),，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神,，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家,、省,、市、縣對我們學(xué)前教育的重視,！還有多位教育專家學(xué)者的專題講座,、研討交流，擴學(xué)習(xí)感悟大了我的知識視野,，使我享受到了一場場精美的教育盛宴,。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力,。特別令我欣喜的是,，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)知識,、寬廣的教育視野,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋,，令我敬佩和折服,，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著,、堅定和從容無不讓我零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力,，感染并激勵著我主動汲取專業(yè)學(xué)識，提高自身素養(yǎng),。這次國培學(xué)習(xí),，機會難得，我一定倍加珍惜,，靜心修煉,。以國培學(xué)習(xí)為新的起點，認(rèn)真總結(jié),、梳理,、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中,。好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去,，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

20xx年xx月xx號我參加了寒假最后一期園長培訓(xùn)班,。在此,，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展有限公司,，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會,。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲 “各位老師辛苦了”,。

5天前的我是心無目標(biāo),，沒有頭緒，懶懶散散,。5天后的我,，決心做真我自己，扎扎實實的我,。

培訓(xùn)期間,，我深刻的認(rèn)識到我對幼兒的一些想法是錯的,。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙,，你給他塞什么他就能學(xué)會什么，沒有考慮到孩子的心理發(fā)展,。沒有好好去讀,，去反思各個年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,，我明白了,，心理教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前,，要耐心地等待,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”,。否則只會適得其反,，拔苗助長的故事也就會重演。

看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”,，看了很是可憐,，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,，做個對的起孩子的好老師,。

在以后的日子了，我聽從xx老師的教導(dǎo),，首先給自己也做個個人成長檔案ppt,，我將從以下幾點進行改造自己,，包裝自己，全面提升個人素養(yǎng)：

1,、應(yīng)該改言,，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言,，如果我們說話沒有藝術(shù),，或是說話不得當(dāng)，就很難得到別人對自己的好感,。在性格上假如習(xí)氣很重,，惡性不改，壞心不改,，心里面的邪見，嫉妒,，愚癡,，傲慢不改，就很難在道德,，修養(yǎng)上有所提高,。所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進，要改言,，改性,，改心，這樣才能得到不斷地進步,。

2,、應(yīng)該受教，受苦,。在人生的道路上,，有的人為何能不斷的進步，而有的人則不進反退呢,？問題就是他不能＂受＂.和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,，有的人容易進步，因為他樂于接受,；有的人容易退步,，因為他納不進去.我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學(xué)會受教，受教就是把東西吸收到自己心中,，然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說,，受教、受苦才會得以進步.

3,、應(yīng)該思考,，反思,。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍,，經(jīng)常的反思也會不斷的進步,。

4、應(yīng)該敢說,，敢做,，敢當(dāng)：有些人不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表,，只會在私底下議論紛紛,；遇事也不敢當(dāng)，不敢做,。不敢擔(dān)當(dāng)就不會負責(zé),，不會負責(zé)就無法獲取別人對自己的信任，修養(yǎng)也不會提高,。因此只要是好事,，善事，我們就要學(xué)會敢說,，敢做,，敢當(dāng)。

其次,，作為一名夢想園長,，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，接下來，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升：

1,、要明確現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到什么樣的要求,，要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視,，應(yīng)從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展,。

2,、xx老師的講座，改變了我的育兒觀念,，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法,。

3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識”,，但方式方法一定要正確,。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對幼兒進行健康,、語言,、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育,。因此,，我們應(yīng)通過游戲化的方式進行基礎(chǔ)性、綜合性,、非重復(fù)性的適宜教育,。只要符合這些原則和要求，對幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動都是可以的,。但關(guān)鍵的問題是,，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo),。

4、聽了各位專家的課,，言語親切,、明晰，不啰嗦,。能切中要害,。真的很佩服。也很欣賞,。在教學(xué)中如何和家長,、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話,，干什么樣的事,。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做,。

其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,，說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧,、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),，我們各位老師要以身作則,，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng),，做到強化細節(jié),，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯、引導(dǎo)力度,，讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中,，通過師幼互動,、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)展,、探索；在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者,，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚。同時,，無論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預(yù),，加強溝通交流，促進他們健康成長,。

總之,，對于剛出茅廬的我來說，任務(wù)艱巨,。我將克服困難,。做扎扎實實的我。也希望能再有機會參加培訓(xùn),，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

這次培訓(xùn)，參觀了新的xxxx幼兒園,，聽了2節(jié)小班的課,，其余時間聽了8個不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xxxx,、xxxx教授,，有深入一線、規(guī)范細節(jié)的xxxx,、xxxx莉?qū)＜?，有深入研究的xxxx、xxxx教授,，還有互動結(jié)合講課風(fēng)格的xxxx教授,，讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念,、感受了一種魅力,、明確了一種方向、認(rèn)識了一種智慧,、理清了一條思路”,。

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐,，隨著時代的進步,，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新,，你是否時時用發(fā)展的眼光在看待工作,，你是否時時在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等,。在這次培訓(xùn)中,，大量的接受了各方面的信息，雖然，現(xiàn)在能引起共鳴的也許只有這么一小部分,，相信在以后的工作中,，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質(zhì)性的幫助,。

魅力是一個人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,，思魅力之源，就是深厚的文化積淀,。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力,，如：每個專家教授對國內(nèi)外教育家、及所對應(yīng)的理論,、各種書籍等脫口而出,，還有園長學(xué)員中，有些園長豐富的知識,。同時也感受了專家教授的深度與高度,，從基礎(chǔ)性、操作性,、前瞻性,、信息性、互動性等講座中,，拓寬了幼教領(lǐng)域知識,，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實踐的借鑒依據(jù),。

聽了這么多講座,，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力,，所謂的人心齊泰山移,。如：聆聽了xxxx教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后，更明確了任何規(guī)劃,、計劃,，除制定切實可行規(guī)劃以外，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可,、內(nèi)化工作,。又如：xxxx特級教師講述“園長領(lǐng)導(dǎo)力”，實質(zhì)就是密切聯(lián)系教師,，調(diào)動了教師們的工作積極性,、創(chuàng)造力，這樣工作才會如此出色,。

管理需要智慧。也就是要做一個學(xué)習(xí)型、思考型,、研究型,、創(chuàng)造型、發(fā)展型集一體的園長,。如：xxxx專家提到的一日生活皆課程的理念,，看似標(biāo)志意識，也需要園長的思考與創(chuàng)造,。如：盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志,、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志。也就是保育員消毒方面與二教一?？臻g占位以及一米線,、洗手標(biāo)志、上廁所標(biāo)志,、腳印,、溫馨提示等等。又如：xxxx專家在談到如何建構(gòu)教研組,、備課組,、項目組中，教研要有主題,、專題,，更應(yīng)突出如何幫助教師解決實質(zhì)問題，提升教師專業(yè)成長,。又如：xxxx專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位,，xxxx專家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個特征。有主動性,、自主性,、差異性、體驗性,、探索性,、合作性學(xué)習(xí)，如何去理解呢,？這6種學(xué)習(xí)看似相似,，實質(zhì)有很大的區(qū)別，相對應(yīng)的就是我要學(xué),、我能學(xué),、按個性化學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí),、在解決問題中學(xué)習(xí),、在交流與分享中學(xué)習(xí),。

在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神,，要有一條主線,。在日常管理中，會思,、會理,、會決策、會總結(jié),、會提升,，在循環(huán)往復(fù)的主線管理中，發(fā)展著幼兒園,、發(fā)展了老師,。

總之，這次培訓(xùn)“榮幸之止,，收獲頗多”,。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加xx省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。在此期間,，我們聆聽了由xx幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了xx市第xx幼兒園,，xx幼兒園一幼等各知名幼兒園,，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》,，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹,，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略,、幼兒園特色等問題進行了交流,。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次,，作為一名年輕的園長,，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

再次,，xx老師的講座,，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子,，深入教職工中，深入家長中,，研究問題,，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信，通過這次培訓(xùn),，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望，在不久的將來會有一批省級,、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué),。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn),，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。