作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
最新課文《母雞》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【3篇】一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1,、認(rèn)識(shí)本課生字詞,。
2,、有感情的朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法,，體會(huì)課文情感,。
過程與方法：采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，理解課文內(nèi)容,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀受作者對(duì)母雞由討厭到喜歡的感情經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文,，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因,。
難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷,，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,，體會(huì)作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一,、談話導(dǎo)入1,、師：說起母雞，同學(xué)們肯定都很熟悉了,，那就請(qǐng)同學(xué)們說說你對(duì)母雞都有哪些了解,？
（引導(dǎo)學(xué)生從母雞的樣子、生活習(xí)性以及母雞的特點(diǎn)去說,。）
2,、揭示課題
其實(shí)同學(xué)們剛剛說的母雞的這些特點(diǎn)，我國(guó)著名作家老舍先生早就發(fā)現(xiàn)了,。前面一篇課文,，老舍先生將那只即古怪又可愛的貓描寫的是栩栩如生，讓我們不禁對(duì)這只貓頓生喜愛之情,。這節(jié)課就讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇他的作品《母雞》,。（板書課題）
3、齊讀課題
4,、這是一篇略讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求,？
①老舍先 www.baihuawen.cn 生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
②比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn),？
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,，讀課文以前,，先讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們,。
（小黑板出示詞語）齊讀,，抽讀
反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
三、初識(shí)母雞特點(diǎn)
1、詞語會(huì)讀了,，相信課文也能讀好,，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,，請(qǐng)1小組讀1—6自然段,，全班齊讀7—10自然段，要求做到讀正確,、讀流利,。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
2、有了第一遍的基礎(chǔ),，相信這第二遍讀會(huì)給我們帶來新的收獲,。請(qǐng)同學(xué)們快速、自由讀讀課文,，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。
（學(xué)生讀書，然后交流初步感受）
預(yù)設(shè)：
a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的,。
b老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的,。
c老舍不敢再討厭母雞了。
（板書：“一向討厭”“不敢再討厭”）
2,、作者從開始討厭母雞,，到后來不敢再討厭母雞，前后形成了鮮明的對(duì)比,。為什么會(huì)有這樣的對(duì)比呢,？這不禁激起了我們的閱讀欲望。
過渡：請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不敢再討厭母雞？
四,、自讀自悟,，感受母雞特點(diǎn)
1、課文是通過哪幾件具體事例寫作者討厭母雞的,？在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段,，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下,，這是一只怎樣的母雞,。
（小黑板出示：這是一只的母雞。）
（學(xué)生讀課文,，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭,、欺軟怕硬、炫耀自己）
2,、“拼命炫耀”這個(gè)詞用得好,，那你來說說你是從哪里看出來的？
指讀第三自然段,。
3,、你發(fā)現(xiàn)作者在這里運(yùn)用了什么手法？（夸張）
作者運(yùn)用夸張的寫作手法更加突出了他討厭母雞,。這種寫作手法在我們的作文中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,，這樣更能體現(xiàn)作者的思想感情。
4,、作者如此討厭母雞,，但是后來，通過一件什么事,？讓他不敢再討厭母雞了呢,？
5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢,？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子用“﹋”勾畫,，并用精練的詞語在旁邊批注出你的體會(huì)。
（小黑板出示：這是一只的母雞,。）
預(yù)設(shè)：
a警戒,、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
b雞雛的肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……
c別的雞來搶食……大公雞也怕它三分,。
d教雞雛，一天不知教多少次,、半蹲,、一聲不哼……
e在夜間若有什么動(dòng)靜……
（負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,、無私,、無所畏懼、日夜操勞,、無怨無悔,、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）
6、課文中有一個(gè)自然段對(duì)母雞的這些品質(zhì)做了集中的概括,，是哪個(gè)自然段,？
齊讀第9自然段。
7,、拓展
這樣一只負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦的母雞不禁讓我們聯(lián)想到了誰,？（媽媽）此時(shí)此刻你最想對(duì)你的媽媽說些什么呢？
8,、指導(dǎo)朗讀
母愛是無私的,、母愛是偉大的、母愛是神圣的,。母親對(duì)子女的無悔付出,，多讓我們感動(dòng)啊,！就讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩,，帶著你對(duì)母親的感激，再讀第9自然段,。
9,、小結(jié)
此時(shí)此刻，作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢,？
（喜歡,、敬佩、贊賞……）
是呀,，此時(shí),，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔,、神圣的尊敬了,。讓我們帶著這種崇敬、這種敬佩,，（機(jī)動(dòng)）①齊讀課文②齊讀最后一段
五,、比較《貓》和《母雞》的異同
1、前面學(xué)過的《貓》和今天學(xué)的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品,，而且都是寫小動(dòng)物的,，但《貓》這篇課文無論是貓的古怪，還是貓的淘氣,，都是在寫貓的可愛,，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，前后形成了強(qiáng)烈對(duì)比,，加深了對(duì)母愛的贊頌。
2,、習(xí)作拓展
那就讓我們學(xué)著用這種對(duì)比的寫作方法，說說你熟悉的小動(dòng)物,。認(rèn)為有難度的同學(xué),，你可以說說你喜歡的動(dòng)物，或者也可以說說你不喜歡的小動(dòng)物,。
六,、總結(jié)談話
本單元中，作家們妙筆生花,，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),，作家們對(duì)動(dòng)物的愛飽含在字里行間中,，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感,，去觀察身邊的小動(dòng)物,，具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。
七,、布置作業(yè)
下課后把你們剛剛說得用筆寫下來，下節(jié)課我們來比比誰筆下的小動(dòng)物寫的最栩栩如生,。
最新課文《母雞》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【3篇】二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有感情地朗讀課文。
2,。體會(huì)作者情感的變化,，感受母愛的無私和偉大。
3,、了解作者語言表達(dá)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者情感的變化
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母愛的無私和偉大,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、導(dǎo)入新課
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生寫的《母雞》,。
2,、板書課題，學(xué)生齊讀課題,。
二,、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容,。那么課文主要寫了作者對(duì)于母雞的哪兩種截然不同的感情呢,？（學(xué)生回答，師板書：討厭尊敬）
三,、研讀課文,，感悟情感變化
（一）學(xué)習(xí)1——3自然段，解讀“討厭”
1,、課文那些自然段寫作者討厭母雞,？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來,。
交流“我一向討厭母雞,。”抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2,、默讀1——3自然段,，找出作者討厭母雞的原因。
3,、交流反饋
（1）抓重點(diǎn)詞語理解感悟,。
（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學(xué)生回答,，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）
（3）用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說話,。（根據(jù)板書）
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文,。
（二）學(xué)習(xí)4——8自然段,，感悟母愛
師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞,，怎么讓作者對(duì)它的態(tài)度有了如此大的轉(zhuǎn)變呢,？是什么讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧,。
1,、默讀4——8自然段。
這又是一只怎樣的母雞,？在書中畫出有關(guān)語句,。
2、交流反饋,。（學(xué)生回答,，師板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦）
3,、現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢和辛苦？”
學(xué)生自由讀文,，交流,。
4、想象說話：
它警衛(wèi)時(shí),，勇敢地叫“咕咕”,，仿佛在說：“——————————————————————————”。
它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”,，仿佛在說：“—————————————————————————————”,。
它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫,，仿佛在說：“———————————————————————————————”,。
它夜里拼命的凄慘地啼叫，仿佛在說：“———————————————————————————————”,。
先在小組里練習(xí)說,，再選同學(xué)在全班說。
5,、同學(xué)們,，此刻，在我們眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞,？（根據(jù)板書回答）它怎么和開始的時(shí)候完全不同了呢,？究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦？
（三）學(xué)習(xí)9——10自然段,，品賞尊敬,。
帶問題默讀課文。
（1）出示句子：它負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大。因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。
你體會(huì)到了什么,？在你心里英雄是什么樣的？指導(dǎo)感情朗讀,。
現(xiàn)在的我,，對(duì)母雞又有了什么樣的感情？
（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了,。
品讀,，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬,、贊美）
是啊,，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深的震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞,、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意,。
再讀：我不敢再討厭母雞了。
四,、拓展文本,，升華情感
1、是啊,，天底下最偉大最無私的愛就是母愛,，學(xué)習(xí)了這篇課文，你是否對(duì)母親和母愛有了新的認(rèn)識(shí),？你對(duì)自己的母親有什么話要說,？請(qǐng)給媽媽寫一封信吧。
2,、欣賞歌曲《母親》
最新課文《母雞》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【3篇】三
教材分析：
本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作,，描寫了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒完沒結(jié),；時(shí)而如泣如訴,；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。
文章一大寫作特色就是對(duì)比手法的應(yīng)用,，通過前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大,，母雞就是一個(gè)無私無畏,、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化,，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格,，如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”,，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”等語言的表述,，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對(duì)話,，讀起來令人感到親切舒服,。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個(gè)母親必定是一位英雄”,，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性,、直觀的特征,，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷,。
課文《母雞》的語言自然流暢，并無過多華麗詞藻的修飾,，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容,，對(duì)于五年級(jí)孩子來說并不難理解。首先,，作者對(duì)母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的,；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的,。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點(diǎn),，可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感,。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實(shí)的語言背后所要傳遞的深刻含義,。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變,？通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語言來表達(dá)對(duì)母愛的贊頌和崇敬之情,。難點(diǎn)之二：文章有多處看似自相矛盾的表述,，通過設(shè)疑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾,。矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒,，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫得栩栩如生,？母雞到底怕嗎,？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對(duì)公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食,，母雞是一定出擊的,，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞,，到底誰怕誰,？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時(shí)，可始終以體會(huì)母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開,。
基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)“欺侮”的字音,，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒,、緊叫”等詞的意思,。
邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出并解決問題的能力。
能正確朗讀課文,，了解作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因,，體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私,。
教學(xué)準(zhǔn)備：1,、讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的句子,。
2,、查字典，知道“如泣如訴,、警戒,、緊叫”等詞的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題,，整體感知
（一）板書課題,，鞏固“母”的筆順，讀課題,。
（二）簡(jiǎn)介作者──老舍,。
（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對(duì)母雞態(tài)度前后不同的句子。
（四）靈活運(yùn)用關(guān)鍵語句,，歸納課文的主要內(nèi)容,。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦）
（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對(duì)母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分,。（板書：一向討厭不敢再討厭）
二,、深入品讀、感悟母愛
（一）略讀1－3小節(jié),，了解“我”討厭母雞的原因,。
1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對(duì)母雞的討厭,？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）
2．反饋指導(dǎo),。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）了解“如泣如訴”的意思。
（2）體會(huì)作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感,。
（3）體會(huì)母雞“欺軟怕硬”的行為,。
（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。
3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因,。
（二）品讀5－8小節(jié),，體會(huì)“我”喜歡母雞的原因,。
1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲,，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情,。
2．通讀5－8小節(jié),，圈出描寫母雞叫聲的詞。（板書：警告緊叫啼叫）
3．初步了解母雞叫的原因,。
4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思,。
5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會(huì)母雞的勇敢和負(fù)責(zé),。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn),，了解母雞警戒的原因。
（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切,。
（3）想象母雞警告雞雛的語言,，體會(huì)母雞的勇敢。
（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,，為什么還要“警戒”,？母雞到底怕嗎？
（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因,，了解母雞的叫聲即它的語言,，也是與雞雛交流的方式。
6．學(xué)習(xí)第6小節(jié),，體會(huì)母雞的慈愛和辛苦,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解,，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思,。
（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會(huì)母雞的辛苦,。
（3）聯(lián)系上下文,，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？
（4）體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用,，感受老舍的語言魅力,。
7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦,，任勞任怨,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對(duì)“頂尖銳、頂凄慘”的理解,，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思,。
8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）學(xué)生自主感悟,，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。
（2）體會(huì)“──”的作用,，感受作者的情感變化,。
三、總結(jié)全文,，升華母愛
（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義,。（板書：英雄母親）
（二）進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。
板書：
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