光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學三年級語文教師個人教學計劃篇一

1、加強理論學習,。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務知識,，但都不夠深入,，不夠扎實。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關(guān)學習活動,，把時間更多用在業(yè)務鉆研上,，勤勞苦鉆，精益求益,。要虛心求教,，探索教學理論，改進教學方法,。

2,、加強自身建設。向身邊的名師學習,，學習他們的愛崗敬業(yè)的奉獻精神的好經(jīng)驗、好做法,，以促進自身的全面發(fā)展,。

3、理論聯(lián)系實際,。通過多次的學習,，我明白要將理論運用到工作中，在自己加強學習的同時,，把活動成果真正落到實處,，才能收到實效。

反思自己存在的問題,，并能針對自身存在的問題,，本著“有則改之,，無則加勉”的原則，嚴格要求自己,，嚴厲約束自己,，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上,，努力改變工作中遇事處理不果斷,、不細致等問題，工作中,、生活中有不如意之處,，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通，人常說父母是孩子的第一任教師,，教育好孩子,，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的,，有學校教育,、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生,，就離不開與家庭聯(lián)系,，共同教育學生，只有主動與家庭聯(lián)系,，才能了解每一位學生的特點,，因材施教。和家長共同來教育好學生,，在廉潔從教方面,，我一直認真教師就要有無私奉獻精神，不私設課外輔導班,，不收取補課費,，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

1,、工作中,，有時會因為心情、生活等方面的壓力,，會出現(xiàn)急躁,、沖學生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學生對老師產(chǎn)生畏懼心理,。熱愛學生,，是教師之本，愛學生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學生，更體現(xiàn)在關(guān)愛“欠發(fā)展的學生”,，平等地對待每一個學生,。今后一定努力做到對學生動之以情，曉之以理,，和學生心心相連,，尊重學生的個體差異，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,。對班級上生活有困難的學生給于一定的幫助,，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當?shù)囊龑А?/p>

2、堅持寫博客,，堅持每兩周寫1篇以上,，爭取在市級刊物發(fā)表一篇。

3,、多聽名師的課,，從中反思自己的教學行為，及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)和教育教學論文,。

4,、認真?zhèn)湔n上課，能從學生發(fā)展的角度去看待問題,，構(gòu)建自主合作,、探究高效的理想課堂；形成自己富有個性的教學風格,?！靶挠卸啻螅枧_就有多大,?！睂W生的愛、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的,，只有把它落實在行動中,，他才能煥發(fā)出勃勃的生機，我要向名師學習,，讓自己的能力盡快得到提升。

小學三年級語文教師個人教學計劃篇二

本班有學生xx人,，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎,。

1、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2,、減輕學生的過重負擔。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

1、關(guān)于課文

全冊教材安排課文xx篇,，其中韻文x篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看，除了記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

2,、關(guān)于習作

習作教材仍然以“貼近學生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度,。

3、關(guān)于練習

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）能準確認讀399個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

五、教學措施

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

2,、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎,。

小學三年級語文教師個人教學計劃篇三

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

本冊教材由＂培養(yǎng)良好的學習習慣＂與＂課文＂、＂練習＂,、＂習作＂組成,。教學目標集中，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言,、童話,、神話故事。每課之后有練習,，每單元后面安排1個綜合練習,，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,。既相對獨立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動學生學習的積極性,，提高學習效果。

中年級閱讀教學的主要任務是識字,，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。所以，本冊教材的主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，識字,、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,。

1,、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣,。

小學三年級語文教師個人教學計劃篇四

經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提升,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，強化語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。

學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升,。本著大綱“強化綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提升學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。強化寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提升寫字的技能,。

2、繼續(xù)強化詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步強化詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，強化語言的積累,；三是重視詞句的運用,，強化與說、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。強化朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,。

4、強化朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）詩歌的教學

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”,；注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。強化學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成,。