隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇一

結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要,，在校的每個(gè)學(xué)生都需要加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練，提高漢字書寫、審美能力,。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課,，每班每周至少一節(jié)。于是,，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課,。我制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn),，力求循序漸進(jìn),，提高漢字書寫的美感。

毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,，但又可以有所借鑒,。不同之處，毛筆是一種軟筆,，還需要墨,、紙、硯等書寫用具,，在教學(xué)過程中,，這些書寫工具的使用讓學(xué)生興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問題：不會(huì)握毛筆,，墨汁滴落桌面,、地板，亂扔廢紙等,，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué),。相同之處，毛筆教學(xué)過程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較好,，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些,。但并不代表筆畫不必細(xì)講,，起筆、行筆,、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解,。

毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘摹Ｔ矶?，但如何起筆,、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧,。也許同一個(gè)筆畫,，需要十遍,，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺,。所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生鼓勵(lì),，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,，提高學(xué)生的觀察能力,。

為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,，認(rèn)真觀察,，認(rèn)真書寫，提高了觀察,、書寫能力,。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍,，三遍,，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn),，在精進(jìn)中不斷成長,。

功夫不負(fù)有心人。書法教學(xué),，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的,，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇二

通過一學(xué)期的寫字教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力,，掌握了基本的筆順規(guī)則,，能夠分辨正確的寫字姿勢(shì)、坐姿和握筆姿勢(shì),。但是,，有部分學(xué)生在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì),，現(xiàn)在糾正起來很難,。大多學(xué)生在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿勢(shì)和坐姿，但時(shí)間一長就不能保持,，需要老師不斷提醒,，糾正,。同時(shí)，學(xué)生將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，即“頭直,、身正,、肩平、足穩(wěn),，一拳,、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì),，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、將基本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合,，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法,，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時(shí),，盡量把字寫好,。

3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂,，初步感受到漢字的形體美,。

4、通過平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià),、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式,，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。

1,、鞏固握筆方法與寫字姿勢(shì),，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正學(xué)生。

2,、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法,，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度,。

3,、練習(xí)豎提、豎彎,、撇折,、撇點(diǎn)、橫撇,、橫鉤,、臥鉤,、斜鉤等筆畫。

4,、綜合練習(xí)課時(shí),。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞,。

5,、學(xué)生習(xí)作欣賞。

6,、寫字水平評(píng)價(jià),。期中、期末各一次,，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。

1,、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時(shí),，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。交給學(xué)生讀帖,、描紅的法,。

2、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫構(gòu)成漢字,、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí),，盡量把基本筆畫寫好,。繼續(xù)進(jìn)行正確寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練。

3,、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖,、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好,，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢(shì)的習(xí)慣,。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、結(jié)合寫字課,，研究漢字,，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范。

3,、鼓勵(lì)課外書寫,，培養(yǎng)學(xué)生天天寫字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”,。

4,、制定評(píng)價(jià)方案，建立每月一過關(guān)制度,，通過評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,。

5、為孩子們搭建展示的平臺(tái),，把好的字及時(shí)粘貼在墻上,，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵(lì)他們多練多寫多展示,。

6、為孩子們搭建展示的平臺(tái),，把好的字及時(shí)粘貼在墻上,，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵(lì)他們多練多寫多展示,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇三

強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求,，是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生,，通過寫字教學(xué),，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力,、動(dòng)手能力,、記憶能力、以及審美能力,。在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),。”可見,，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，學(xué)生有興趣,，才能自覺練字；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事,；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽,；做“筆畫組合游戲”,、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小,，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆,；找原因,，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長的配合,，做到要求一致,；同學(xué)相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

1、教給學(xué)生寫字的方法和技巧,。

（1）每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的,。因此，寫好一個(gè)字,，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫,。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆,，收筆,。在低年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí),，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭,。

（2）字的偏旁,。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。掌握了這個(gè)偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。在每次寫字中,，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到,、手到,、心到。

2,、保證練習(xí)時(shí)間,，因材施教。

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的,。因此,，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求,。成績好的,，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，利用周一,、周五的寫字課,，讓學(xué)生在寫的過程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密,。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢,，接受知識(shí)有困難的學(xué)生,，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量,，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高,。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能,。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比,，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)立即表揚(yáng),，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,，自己有了收獲。

我在班上樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手,，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn),，給予重獎(jiǎng),，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì),。另外,，開學(xué)初,，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,，誰進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng),。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步,，我讓孩子們每周五寫一張字,，給他們打出等級(jí)，并對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,，認(rèn)識(shí)到自己的收獲,。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長,，在進(jìn)步,，體會(huì)到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣,。

看到孩子們的進(jìn)步,，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇四

在上學(xué)期,，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以,，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置,、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨(dú)體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中,，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后,，進(jìn)行全班交流,，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn),。通過這些方法,，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、獨(dú)立,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,，對(duì)初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要,。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫,，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙,。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿璧倪^程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，使他們?cè)诿鑼懙妮o助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過對(duì)一個(gè)漢字的描寫,，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化,。通過描,、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對(duì)字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步,。

一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶,、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭,、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我在班里成立了10個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組,，由一個(gè)書法比較好,、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn),。

1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真,、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是,，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如，很多學(xué)生都提出來,，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的,，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做,，太不公平了,。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的,，但是還是值得我們深思。

2,、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面,，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描,、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙,。不過，畢竟剛開始,，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描,、臨方法的指導(dǎo)。

軟筆,、硬筆書法活動(dòng)總結(jié)

為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平，我校開展了軟筆,、硬筆書法活動(dòng),。通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，教師的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先,，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)著手,，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次,，加深教師對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般知識(shí)和書寫規(guī)律的認(rèn)識(shí),，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓教師對(duì)該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示。在書寫過程中,，通過教師自評(píng),，小組互評(píng)，全體交流,，展示好作品等方法,。再次,，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。

一個(gè)學(xué)期下來,，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高,。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，及良好的品德意志,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇五

書法是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)書法教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。抓好小學(xué)階段的書法教學(xué),，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì),、寫字技能,。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，認(rèn)真貫徹落實(shí)書法教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組,，并有明確分工,；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),；開設(shè)了書法課,，配備教師，要求專時(shí)專用,，學(xué)校不定期檢查,，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測(cè),；學(xué)校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室,，并不定期舉辦《學(xué)生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎,。

我校按照各級(jí)各類小學(xué)生書法課程授課情況,，３－６年級(jí)學(xué)生按照階段,，每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法教師進(jìn)行授課,。根據(jù)書法教材要求,，循序漸進(jìn)、從易到難,。即加強(qiáng)了孩子們書寫能力,，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺,，在近千人的學(xué)生當(dāng)中只有兩位書法老師,，在開展書法教育工作時(shí)不能及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，教師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過程中的不足之處,。

書法的教學(xué)過程不僅是知識(shí),、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受,、認(rèn)識(shí),、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),。因此,，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能,，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育,。在教學(xué)過程中,，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂,。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人,，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教,，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與,，大面積提高學(xué)生的書寫水平,。

通過開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批書法苗子,，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比,，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情,。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加省、州,、縣各級(jí)組織的書法比賽,，獲得了大豐收?？傊?，我校書法教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距,。如：教師書法類的培訓(xùn)較少,，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào),，與外界交流學(xué)習(xí)較少,，希望上級(jí)部門給予支持。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，以書法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇六

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部份,，是小學(xué)生的基本練習(xí)之一,，寫字進(jìn)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,，鍥而不舍的良好習(xí)慣的進(jìn)程，“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”,，寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

全面貫徹黨的教育方針,，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，進(jìn)步師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,，培養(yǎng)學(xué)生的技能,、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字,，為有效進(jìn)行書面交換，學(xué)好語文及其它學(xué)科,，培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)能力,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、直觀性,。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性,。

2,、循序性。先用硬筆,，再用軟筆,，先寫?yīng)汅w字后寫合體字，從結(jié)構(gòu)來講先簡單后復(fù)雜,。 3,、鼓勵(lì)性。要重視培養(yǎng)愛好,，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字,。

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺,，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸）,，“八個(gè)字”（頭正,、身直、臂開,、足平）

2,、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆劃,、筆順規(guī)則,、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首,。

3,、落實(shí)筆劃的筆法練習(xí)。即運(yùn)筆的方法,，一般可分為起筆,、收筆。

4、對(duì)小學(xué)生寫字提出要求,，那就是“六個(gè)字”（正確,、端正、整潔）,。

5,、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的題目,，還需要有整體感,。

7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲應(yīng)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)當(dāng)中,，認(rèn)真寫好每次作業(yè),。

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì),、坐姿,、運(yùn)筆技能），使學(xué)生構(gòu)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo),。教師的講授不超過10分鐘,，學(xué)生練習(xí)很多于25分鐘。 3,、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

4,、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫字姿勢(shì),。

5,、教師做好榜樣,，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,，寫漂亮的印象。

6,、展開“闊別訂正液,、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生育成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好,、寫對(duì)的習(xí)慣,。

7、展開比賽,。以組為單位舉行比賽,，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也能夠抽簽的情勢(shì)舉行級(jí)的寫字比賽,。

8,、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生,、教師的書法作品,，給每個(gè)人展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 9、調(diào)動(dòng)廣大家長積極性,，取得家長支持,，舉行家長問卷，向家長匯報(bào)成績等,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇七

今年是我第二年教寫字課,，在教學(xué)中增長了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教,。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng),。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn),。

首先，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,，決心從頭學(xué)起,，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字,。這樣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。正確的寫字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證,。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮,，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正,，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心,。在課堂上,，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，有時(shí)是語言的提示,，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了,，他會(huì)直起腰,、。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì),。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來,。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫,、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字,，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力,。

采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述,，注意從結(jié)構(gòu),、筆畫三個(gè)方面入手，肯定成績,，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦,，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后,，學(xué)生自己再糾正,，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量,。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，豐富自己的寫字方面的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力,，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇八

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛,，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣,。

1,、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆，左手按紙,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

（2）正確的寫字姿勢(shì),，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

（1）、漢字的基本筆畫,，主要有如下一些：橫,、豎、撇,、捺,、點(diǎn)、提,、折,、鉤等。

（2）,、漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下,、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

（3）,、漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）、漢字的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情,。

4,、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范,、端正,、整潔"。

5,、學(xué)習(xí)簡單的章法,，嘗試作品。

6,、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿勢(shì)和基本筆畫,，并學(xué)寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

教學(xué)內(nèi)容

第1—2周

書法歷史,、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第3—4周

包圍結(jié)構(gòu)

毛筆字（基本筆畫）

第5—6周

橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周

呼應(yīng)避讓

毛筆字（基本筆畫）第9—10周

伸縮,、疏密第11—12周

大小

相向

第13—14周

怎樣寫和“可”組合的字第15—16周

怎樣寫和“主”組合的字第17—18周

怎樣寫和“少”組合的字四,、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,、書法服務(wù)活動(dòng),，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳窗等等,。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào),，為家庭,、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì),。

書法老師個(gè)人述職報(bào)告篇九

書法是中國人獻(xiàn)給世界最美麗,、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng),，我校少年宮開辦了書法興趣班,。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高,。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書法有濃厚的興趣,，原來好動(dòng)的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比較沉穩(wěn),、細(xì)心,，注意力更加集中。根據(jù)這學(xué)期書法班的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)本期少年宮書法班的總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真,、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。

2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面,，學(xué)生也得到了一定地提高,，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙,。不過,，畢竟剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描,、臨方法的指導(dǎo),。

3,、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

4,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)個(gè)別同學(xué)還不夠規(guī)范,，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正,。

2,、在練字前，老師還要繼續(xù)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對(duì)該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

3、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

通過書法興趣班的活動(dòng),，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀書寫的認(rèn)識(shí),，明確了正確,、美觀的書寫對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要作用,，增強(qiáng)了對(duì)祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書寫正確、美觀漢字的積極性,，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺(tái)階,。