時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

品德教學工作計劃模板一

一,、教材分析。

本冊共有四個單元。

第一單元主要從道德情操方面,，對處于青少年時期的學生做了一些其本的要求和指南,。提示。做人,，首先要有強烈的自尊自信品質(zhì)，要潔身自好,，有羞恥心,。其次，在與他人交往時,，必須明辨是非,，有正確的是非觀，弘揚正氣,，除此之外,，還要有責任感，對他人,。對社會敢于承擔應(yīng)承擔的責任,。

第二單元學習做人的另外一個基本道德準則——誠信。這是美好道德的核心,，是各種良好品格的基礎(chǔ),。必須了解誠信的基本原則和重要性。明白只有誠實守信才能得到他人的信任,。也才能取得事業(yè)的成功,。

第三單元學習如何尊重、理解他人,，同時要認識合作與競爭的關(guān)系,。在理解與寬容他人時，首先要善解人意,，積極地接納他人,，善于與他人溝通、互助,、合作,。建立和諧的.人際關(guān)系。其次,，要學會寬容,，以諒解和包容的言行對待他人。最后要正確認識競爭與合作的關(guān)系,。

第四單元學習如何培養(yǎng)愛國情操,，積極并善于吸收外來文化。首先了解中國的先進文化,，包括過去的獨特的思想和科技文化,，同時了解現(xiàn)在的中國國情,，與發(fā)達國家相比，我們還有許多的不足,。作為青少年,，必須冷靜思考，樹立憂患意識,，并自覺參與到各方面建設(shè)中去,，積極做一些力所能及的社會公益活動。做一個對國家,、對社會有責任的人,。其次，培養(yǎng)一種愛國情懷,，明白個人的一切都離不開祖國,。再次，還要明白,，除了中國文化外,，世界上還有許多先進的文化，我們要善于學習外國文化,，吸收人家的對我們有用的先進文化,。

二、教學目標,。

通過本冊的教學應(yīng)達到以下目的：

1,、認識自尊是健康人格的基點，懂得要有羞恥之心,，潔身自愛,，才能確立自尊；正確看待自己的優(yōu)點和缺點,，克服自卑,，樹立自信，擯棄自負和虛榮,，維護自尊的人格,；懂得辨別是非善惡是做人的良知，鑄就心中良知的標尺,；學習對復雜的社會現(xiàn)象作出正確判斷,，對自己的行為作出正確抉擇；明確做人必須有責任感,，要對自己的行為后果承擔責任,，謹言慎行，避免不良后果的發(fā)生。

2,、懂得誠信是人的高尚品性,，是重要的交往品德；只有誠實守信才能得到他人的信任,，才能取得事業(yè)的成功,；學會做一個誠實的人，過誠實的生活,；懂得每個人生而平等,。法律地位平等；學會正確對待人們之間的差異和現(xiàn)實中的不平等現(xiàn)象,；懂得尊重他人、平等待人是高尚的品德,，也是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì),；領(lǐng)會善良是博大無私的愛心，是美好品德的基石,；培養(yǎng)與人為善的品質(zhì),，在助人和奉獻中提升自己的精神境界；體會己所不欲,、勿施于人的道理,。

3、懂得寬容他人,，以尊重和善意積極地與他人交往,；懂得寬容他人，拓展自己的眼光和胸懷,，化解人際矛盾和沖突,；學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，感受他人身上的美好閃光之處,，體會真誠的相互欣賞和肯定對于營造良好的人際環(huán)境的作用，使我們的生活充滿熱情,、樂趣和希望,；認識競爭的作用和合作的力量，學會將競爭的壓力變?yōu)閯恿?，鍛煉合作的能力和技巧,，懂得重視集體榮譽，為集體作出貢獻,。

4,、樹立憂患意識，培養(yǎng)關(guān)愛社會的態(tài)度和親社會的行為習慣，鍛煉參與社會公益活動的能力,。學習做一個有社會責任感的人,；培養(yǎng)愛國情懷，體會祖國命運與個人情感的關(guān)系,，增強對民族文化的歸屬感,，做一個立志報國、有民族文化素養(yǎng)的人,；開拓世界視野,。認識世界文化的豐富性和多樣性，懂得與各國各民族人民相互尊重,、相互理解,、友好相處的道理；體會和平的可貴,，懂得避免沖突與戰(zhàn)爭,、世界各國各民族平等協(xié)商、和平共處的重要意義,。樹立維護世界和平與開創(chuàng)人類美好未來的使命感,。

三、教學手段,。

運用多媒體進行教學,。

四、教學進度安排,。

本學期教學時間共19周,，課程共12課，四個單元,，計劃從9月開始,，每個月完成一個單元，到12月底完成全部課程,，復習三個周,。

品德教學工作計劃模板二

一、學生情況分析

本年級六（2）班有學生43人,，大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣,，學生對社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解,。通過“體驗”,、“嘗試”、“調(diào)查”,、“討論”等方面,，開闊學生視野,，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展,。

二,、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性,、開放性,、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑,，富有童趣，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元：從小學創(chuàng)造,、從田野到車間、走近信息時代,、人類文明的足跡,、我們?nèi)キh(huán)球旅行。各單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導學生思考或開展相應(yīng)的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野、豐富認知,、加深體驗,、開展活動等。

圖標：包括“活動,、交流,、小資料”等,，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查,、體驗,、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三,、教學目標

1,、“從小學創(chuàng)造”這個單元教育學生感受創(chuàng)造給我們帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人,、一個民族,、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無處不在,，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,，引導學生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂于動手的好習慣,，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。

2,、“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧,；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果,。認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程,，知道農(nóng)業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關(guān),，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè),，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷,、快樂、幸福,。

3,、“走進信息時代”這個單元教育學生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學習過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識,、技能,，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往。了解通訊方式的變遷,，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處。了解通訊方式的變遷,，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處。

4,、“人類文明的足跡”這個單元教育學生,，簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

5、“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個單元教育學生知道七大洲,、四大洋的位置分布,，感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美,。了解世界各地的自然風光、民俗風情等,，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四、教學重,、難點

1,、引導學生用積極得心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓通過創(chuàng)造活動,，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂,。

2,、知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新,、科學技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理,。

3、了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,，努力增強對各種信息的辨別能力,。學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣,。培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力,、節(jié)制能力。

4,、知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明、文學藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值,。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

5、通過探究等活動,，激發(fā)學生探索的興趣,，滿足學生求知的愿望，培養(yǎng)學生動手動腦,、搜集信息,、處理信息的能力。

五,、提高教學質(zhì)量的措施

1,、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應(yīng)幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習：兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

4,、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

另外,，由于品德與社會課源于學生的生活實際,，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應(yīng)該是整個社會存在。

因此,，本課程的教學空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。品德與社會課必須是開放的,，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要,，以期使學習更貼近學生的生活,。教學中，可以注重與學校,、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學生的家庭生活結(jié)合起來進行,。

六,、課時安排

（略）

品德教學工作計劃模板三

一、學生基本情況分析

這學期我任八年級思想品德課,，兩個班,，上學期也是我任教，對這兩個班的學生有所了解,，大部分學生對思想品德課較感興趣,，學習的積極性還算較高，但學生對思想品德課的重視程度還是不夠,，有很多學生認為思想品德課是一門副科,，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上重視不夠，成績不太理想,。在這學期的教學中,，一定要先讓學生對這門課程重視起來。心理上重視才能取得好成績,。

二,、實施目標的方法：

1、重視學生自主學習 ,，注意學生的接受性,，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構(gòu)性 ,。激發(fā)和提升學生的體驗 ,，用活動激發(fā)和提升學生的體驗 ，在親身體驗中發(fā)展,。

2,、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,，在學生的互動活動中提高教學的實效性,。突出探究式學習 ，主題探究是每一個單元的靈魂,。

3,、 加強學生的道德實踐 ，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,，根據(jù)學生實際來組織教學,。讓學生對課堂充滿興趣。

4,、指導好學生的實踐活動,，這是實踐學生良好行為的途徑。幫助學生認識社會,、了解社會,，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質(zhì),。

5,、加強課后輔導和檢查力度，充分運用早自習時間,。讓學生把每課的知識點記牢,，并學會運用。

6,、注意培養(yǎng)學生分析問題的能力，把課堂交給學生,，讓他們多說,，多做,。

總之，我會盡我所能,，去上好每一堂課,，讓每個學生都能有所收獲。

三,、附：教學進度表

周次 教學內(nèi)容

1 第一課新課講授

2 第一課練習測試及講解

3 第二課新課講授

4 第二課練習測試及講解

5 第三課新課講授

6 第三課練習測試及講解

7 單元檢測

8 第四課新課講授

9 第四課練習測試及講解

10 期中考試

11 第五課新課講授

12 第五課練習測試及講解

13 第六課新課講授

14 第六課練習測試及講解

15 第七課新課講授

16 第七課練習測試及講解

17 單元檢測

18 第八課新課講授

19 第八課練習測試及講解

20 期末復習

21 期末考試

品德教學工作計劃模板四

一,、學生現(xiàn)狀分析：

我校四年級共有兩個班，他們正是知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導致絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強,。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣,，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學習能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

二、指導思想：

本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣,。

三,、教學目標：

1、學會合作,，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學習態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學生獲取篩選有用信息的能力,。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5,、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會,，學習做人,。

6、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要。

四,、教材分析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

五、教學措施：

1,、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學習情境,，靈活選用教學形式，以人為本,，引導學生自主學習,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實教學內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學生不同的學習方式的需要,。

6、小組合作探究學習,。引導學生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

品德教學工作計劃模板五

一,、教材編寫的指導思想,、原則

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習慣,。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材以兒童社會生活為主線,，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”、“聰明的消費者”三個單元,，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。

三,、教材的特色

1、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的,。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等,。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應(yīng)他所面對的社會生活,。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作,、運作的,，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學研究的經(jīng)濟價值,，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的`價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認為這種價值辨析,、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一,。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3,、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。

四、教學建議

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題,。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導學生去學習,，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中，要更新觀念,，一切為了學生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調(diào)過程,，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人,。教師在教學過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基??

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學過程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣。

5,、 重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

五、教學進度安排

周 次

日 期

教 學 內(nèi) 容

備注

1~2

9.1~9

1,、《我們的合作》

3

9.12.16

2,、《真正的友誼》

4~5

9.19~30

3、《為你高興,，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

6~7

10.8~14

4,、《面對欺負和威脅》

8~9

10.17~25

5、《我要攀登》

9~10

10.26~11.4

6,、《抄襲害了誰》

11~12

11.7~15

7,、《我們和誠信在一起》

12~13

11.16~25

8、《擦亮眼睛》

14~15

11.28~12.6

9,、《逛商場》

16

12.7~16

10,、《衣食的來源》

17~18

12.19~27

11、《塑料與我們的生活》

18~19

12.28~1.6

12,、《從一滴水說起》

20

1.9~16

復習考查

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