總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

我從1998年開始,，進行了二輪實驗,，五年來的具體實踐使我深深地體會到，實驗不僅以它進行研究的時間長,，較好地將心理學(xué)、生理學(xué),、教育學(xué)原理應(yīng)用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面,，同時還吸收了“程序教學(xué)”和“個別化教學(xué)”中的優(yōu)點。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制,，同時又未完全照搬斯金納的“程序教學(xué)”和凱勒的“個別化教學(xué)”，而是成功地將二者有機地結(jié)合起來,，和諧地達到了班集體與個別化相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,，這是實驗取得成效的原因之一,。

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細致的總結(jié)：

(一)學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,，除認真做好學(xué)生的思想教育工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，先要做好“領(lǐng)讀工作”,，通過示范性的領(lǐng)讀,，要逐漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解,、掌握教材，在教材上作眉批,，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,，并作出示范，在這一階段中,，我盡快認識,、了解學(xué)生,，掌握了學(xué)生的基本情況,。

(二)逐步進入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1,、課前準備工作

除認真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點,、關(guān)鍵,，吃透教材外，還要深入了解學(xué)生,，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面敏捷和踏實，將學(xué)生分成敏捷而踏實,，敏捷而不踏實,，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型的學(xué)生,，了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,，特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化,，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性,，提高了實效,。

在了解學(xué)生中還要注意了解每個學(xué)生的知識水平,、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，并研究相應(yīng)對策,。 把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱,。

2,、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順利進行正常教學(xué)的保證,。

數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地,，初中學(xué)生，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的，分散是絕對的,，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。

“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”,，由于它的基本教學(xué)模式是采用“啟”(啟發(fā)引導(dǎo))、“活”(學(xué)生活動),、“讀”(閱讀課文)、“練”(做練習(xí)),、“知”(當時知道結(jié)果,，及時反饋，及時強化),、“結(jié)”(小結(jié)講解),，并且教師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程，因此,，它的組織教學(xué)，就有新的內(nèi)容,，就應(yīng)根據(jù)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，在不同階段,，不同環(huán)節(jié),，根據(jù)不同的形式，有不同的要求,。

在實驗的初期，教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上,，以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特別是學(xué)生自學(xué)活動中),。對不同類型的學(xué)生,，有針對性，有目的的具體指導(dǎo),、輔導(dǎo),，加強個別要求,。例如：在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求,，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,，教師就在善于根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，注意力集中的程度,，個別地、具體地有針對性的組織教學(xué),，并且常通過教學(xué)機智,，采用暗示的手法去達到目的,。

在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中,，教師要能真正起作用,，達到目的,，師生之間的感情因素非常重要,，因此,，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴肅,，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習(xí),。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,，引入新課,。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí),，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質(zhì),，然后，自然過渡,，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題,，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示讀書提綱,，明確學(xué)習(xí)要求,，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，達到了班集體與個別化相結(jié)合,。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動,。先按要求“三讀”即粗,、細,、精讀教材，概括段意并眉批,，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案,，改錯，及時反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時請教老師,。

學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了,，教師做什么呢?我們說自學(xué)，并不是不要教師,，自學(xué)從來都不是無師自通的,。在學(xué)生自學(xué),、自練,、自檢等獨立活動中,，教師一方面巡回輔導(dǎo),，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學(xué)生情況，具體地,，有目的地，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生,。具體地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,，要注意用具體的事例，通過嚴格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展,，向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，思維不敏捷的學(xué)生,，應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上,，而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上，因此,，我們提倡主動地“輔導(dǎo)”,，積極的“輔導(dǎo)”,，而反對那種等待學(xué)生舉手,，提問,，教師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

在教師主動積極的輔導(dǎo)中,，要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的問題,，采用不同的方式，主動地去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo),，真正做到因材施教。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題,。在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師加強了對差生的輔導(dǎo),，耐心地幫助他們,，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,，補了基礎(chǔ),，教了方法,，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣,，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關(guān)心他,，從未放棄他,，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，不斷地提高學(xué)習(xí)水平,。我們深信,，對于差生的事,，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,，是會有所收獲的,，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的,。

本期我制作了很多多媒體課件,，使學(xué)生在課堂上能利用視覺,、聽覺等分析器官交替進行學(xué)習(xí),，接受信息,，思維始終處于一種進取的積極狀態(tài),。

生理學(xué),、心理學(xué)的研究表明：一個人五官對知識的吸收率,，用眼睛看(視覺)所接收的信息占83%,，用耳朵聽(聽覺)所接收的信息占11%，以上兩項共占94%,。很明顯,，在教學(xué)活動中,，把學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來，就能收到較好的學(xué)習(xí)效果,。單調(diào)的刺激容易產(chǎn)生疲勞,，效果不佳。大腦皮層的一定區(qū)域如果長時間經(jīng)受刺激，處于興奮狀態(tài),，大腦自身就會出現(xiàn)保護性抑制，從而降低學(xué)習(xí)效果,，產(chǎn)生疲勞，正是為了克服這個因素,，本期我制作了很多多媒體課件。

我們還知道,，人的視覺是主動的分析器,，它主動地接受吸收外界信息，效果較好,，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息,，效果不佳,，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間,、空間而消失,，可以重復(fù)，而聽覺的對象很容易隨空間,、時間而消失，一次未聽懂,，不可能再重復(fù)多次,。基于上述原理,，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”采用啟,、讀、練,、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則,，使刺激多樣化,，并且以視覺為主,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映,，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài),，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和積極性,，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好,。

初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔任一(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大,。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購物,、乘車、存錢的畫面,，即只要進行商品交換,，就要用到人民幣。同時,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。通過活動,，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,，提高社會交往和社會實踐能力,?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老，學(xué)到老,，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

一個學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極實踐新的教學(xué)模式,，嚴格按照“目標導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究,、當堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),，當然,，在新的教學(xué)模式實施的過程中,，我們也碰到了許多困難，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式,，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平,，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外,，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化,，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法,，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話,，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化,，教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變,，在老師的指導(dǎo)和要求下,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,。七年級學(xué)生精力旺盛,，對任何事物充滿了好奇,，針對學(xué)生的特點，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，語言表達能力，符號語言能力和空間想象能力,。同時，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維,、主動回答老師的問題、積極思考的學(xué)習(xí)方法,。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能力的培養(yǎng),，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng),，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長期目標,，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮,。

1、 起始年級,，形成習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ),。所以,，七年級的第一個學(xué)期,，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要,，其中包括課前準備時，將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時,，用筆指讀;讀書結(jié)束后，積極質(zhì)疑;課堂練習(xí)時,，書寫工整,、規(guī)范;當堂訓(xùn)練時,，象考試一樣緊張等等,，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強調(diào)和提醒,。

2、 三清工作,，查漏補缺。堂堂清,、日日清和周周清是我們的“三清”工作,，在還沒能熟練運用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況,，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補缺,，及時訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點，不斷改進教師的教學(xué),。

3、 課堂教學(xué),，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,，教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題,，從而促進三清工作的工作量少一些,。所以,，高效課堂的實現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之,，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合,，是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂,。

4,、 課后反饋,，有針對性,。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反饋，開始時,，我總是掌握不好課堂進度,，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間，學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準確,，教師沒有對學(xué)生進行堂堂清的依據(jù),，課堂效率仍然無法提高,。后來，通過對教學(xué)模式的進一步熟練掌握,，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率,，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋,，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù),。

5,、 引入競爭，激發(fā)興趣,。徒弟與徒弟間的競爭,，師傅與師傅間的競爭,，課堂上回答問題的競爭,，課堂反饋速度的競爭,，課堂測試對錯的競爭,，黑板上板演題目的格式,、書寫、正確性的競爭,，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭,，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價,，師徒間的評價，教師對學(xué)生的評價,，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、 不斷反思,，尋求方法,。當然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題,，例如：學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,，缺乏自信等等問題,，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,，運用到自己的教學(xué)實踐中,，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為,，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之,，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑,，雖然有不熟悉,，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想,，我不會放棄探索,，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。