總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇一
一,、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明 開學(xué)初,，針對高考的新形勢,，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納,，精心選題，重點突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實有序,。
二、研究學(xué)生實際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情,，力爭把目標(biāo)落到實處 認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)
1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處。
2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進,，反復(fù)強化。
3,、量化分析,。對平時的每次練習(xí)、考試,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。
三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓(xùn)練要成績
1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。
2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法。
3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)
(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。
4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆,、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息 重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊,、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通,，共同探討,，不放過一條有價值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五,、我的心得
在高中教學(xué)方面,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。
應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考,。那種人人參與、組組互動,、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提,。
語文課堂少不了品讀，感悟,，玩味,，思考，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作,。
本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課, ,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(1)班,、(2)班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,，教學(xué)生“會學(xué)”
語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,，理想教育。
2,、情境熏陶,，以情動人
感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力,，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。
在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好
每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每課的導(dǎo)語記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。
二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術(shù),，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生
精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí),。 新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點,，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路,、技巧，切忌好高騖遠,。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音、文字,、詞語,、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育,。(注：不管是哪個層次的學(xué)生,，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教,，揚長教育,，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。
三,、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo),，特別要注重每試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：
1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。
2,、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。
3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留
有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的,，所以，作為教師,，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要。
4,、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字、別字較多,，不會用標(biāo)點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一。
5,、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。
四、作文教學(xué)體會
做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責(zé)任感,。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達即文章,。”有了豐富的生活積累,，通曉人情世態(tài),，寫出好文章，自然就不愁了,。
2,、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,。
“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界,，提高教學(xué)能力,。
3、實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實際行動帶動我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印,，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感，成為美的使者,。
4,、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。
語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人，最鮮艷,。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩缫坏赖郎阄毒闳拿牢都央?，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬，帶著追求,，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。
閱讀延伸題,，實際既是閱讀題,，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中,，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,，表達實感，用智慧解答——把握思路,、技巧和方法,。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?
5,、加強練字訓(xùn)練
美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。
總之,，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,，說白了,，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善,、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇逃镊攘Α?/p>
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇三
不經(jīng)意間,，一學(xué)期的時光匆匆過去,。本學(xué)期以來，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,，堅持圍繞高考大綱和考綱,，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動,，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新高考,、新教材和學(xué)生的實際情況,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、作好進度的安排
高三語文備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃,，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果,。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段、分層次,、定目標(biāo),、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,按時而動,，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心,，夯實基礎(chǔ),，適度向高考考點遷移。一輪后開始簡短的第二輪的針對學(xué)生薄弱知識點的專題復(fù)習(xí),。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主,，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺,。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式和驗收標(biāo)準(zhǔn),。我們每進行一篇課文、一個單元,、一個考點的復(fù)習(xí),，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點,、難點,，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥,。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用,，青年教師虛心求教,，努力保證高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二,、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,，求“效益”;否則前功盡棄。為此,，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略：緊扣《考試說明》,，充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會,、把握，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點全面,、不遺漏、不缺環(huán),，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時間，分清主次,，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率。
三,、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動
高三語文備課組全體人員就達成共識,，盡自己每個人最大的努力,，形成集體的合力，齊心協(xié)力,，使學(xué)生的成績能夠有所提高,。有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，為集體出謀劃策,，深入鉆研教材教法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，批改好每一份作業(yè),，為青年教師率先垂范，而且頗具親和力,，在工作上精益求精,，有闖勁，有韌勁,，深入到學(xué)生中去,，取得了良好的效果?；仡櫢呷@一學(xué)期,，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽儯瑫r也留下了一些遺憾,，但是每個人都盡了自己最大的努力,。
首先，在備考工作進行中,，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點，抓住重點,，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高,。在接下來的復(fù)習(xí)中,，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入,，很快有了起色,。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱,、立意淺顯的情況,，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,，都取得了很好的效果。
其次,，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度,。除特殊情況外，每兩周大家進行一次集體備課,。在集體備課中,，強調(diào)“一人為主，多人著手,，共同參與”的辦法,。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講,，大家討論,、補充。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流,，互通有無，群策群力,，共同提高,。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行,。有了集體的智慧,，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué),。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁,，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得,。
四,、將計劃落實到底——針對實情，方法靈活,。
高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強的,。在備課組大的計劃前提下，每月、每周,、每天,、每堂課該都應(yīng)還有計劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成,，之后還要有效果反饋,，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導(dǎo),。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了,，可謂殫精竭慮，勞心勞力,。
高三教學(xué)的針對性也是最強的,。在學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下,，老師們盡其所能幫他們抓分,，如為了落實課文背誦和字音,、字形等基礎(chǔ)題,，老師們采用讓學(xué)生逐個默寫、聽寫過關(guān)的方法,，對于個別差生,，也始終不放棄;在幾次考試下來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題題得分較差,，就專門找題,、編題，印制這幾道題的強化訓(xùn)練卷,，每天針對練習(xí),、講解。
說到不足,，我覺得我們的教研條件還很薄弱,，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師,，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)學(xué)和英語的圍攻,，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強的,，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當(dāng)然，這里有語文教師的責(zé)任,?？墒牵?dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時,，老師也是無計可施的!
總之,，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，在接下來的新學(xué)期的教學(xué)工作中,，我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇四
在一個瓜果飄香的季節(jié)，20xx年高考結(jié)束了,。那些朝夕相處了三載的學(xué)生帶著對他們的眷戀,，帶著對花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的回憶,。翻開記憶的底本,，一張張活潑可愛的臉，一起撲向我的心間,。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景,，都浮現(xiàn)在我的眼前。望著他們漸遠的背影,，坐在自己的這方寧靜角落,，回顧高三這一年歷程，語言積淀成最親切的文字,，是對他們的一種懷念,，也是對自己的工作總結(jié)，同時也是一種鞭策與鼓勵,。
我?guī)齻€班語文課,，還有一個班主任，工作高強度運轉(zhuǎn),，我每天都在疲于奔命中度過,。所教高三xx理科班xx重點班xx文科普通班。不論哪類班級,，語文基礎(chǔ)相對較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大,，我不想作多少歌-功-頌-德的匯報,，我只想說，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我做法談?wù)劇?/p>
一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。
二、營造民-主課堂,。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。
三、提高效率,，上好講評課
進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。
其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三,，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。
第四,，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
四,、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通
1,、在高三開始，細致研究分析07,、08年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。
2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
六,、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥。
每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo)。
七,、專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。
2,、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。
3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進行練筆,、積累材料,。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。
堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。
5、今年高考前夕,，面對汶川地震,，我覺得材料很鮮活，我就給學(xué)生整理了30多個典型材料,。印發(fā)給全校學(xué)生,，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。學(xué)生們很高興,，因為他們材料都清楚,。
八、路漫漫,，吾將上下而求索,。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇五
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了,，回首一年的工作,，感慨萬千。在這一學(xué)年里,，我們組的組員團結(jié)一致,、奮力拼搏，收獲了很多,。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作,。
一、作好進度的安排
從去年的9月份開始,，2017屆的復(fù)習(xí)就全面開始,。文科備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃,，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果,。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段、分層次,、定目標(biāo),、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段,。第一階段以課本為中心,，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移,。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主,，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺,。在集體備課中,，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的,。
二,、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,，求“效益”;否則,，前功盡棄。為此,，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略,。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析,、領(lǐng)會和把握,，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面,、不遺漏,、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時間,，分清主次，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率,。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始,，我們?nèi)w人員就達成共識,，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力,，齊心協(xié)力,，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長,，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗,，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向,，顧全大局,，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃,，擬定題目,，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力,，深受學(xué)生歡迎,，成績突出。回顧高三這一學(xué)年,，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾,，但是每個人都盡了自己最大的努力,。
首先，在備考工作中,，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點，抓住重點,，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點,，影響了成績的提高,。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗,，以作文素材積累為突破口,，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色,。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩,、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,，都取得了很好的效果。
其次,，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度,。除特殊情況外，每周一次集體備課,。在集體備課中,，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流,，互通有無，群策群力,，共同提高,。備課時暢所欲言,，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué),。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量,、集體智慧的優(yōu)勢,，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁,，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步,。
第三,，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率,，向45分鐘要效益,，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗,。在課堂教學(xué)中,，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向,，精心命制月考題目,，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練,，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高,。
第四，互相學(xué)習(xí),，觀摩從同,，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課,。
四,、復(fù)習(xí)策略
1.用好課本，夯實基礎(chǔ),。
高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實,，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗,，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn),，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題,，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力,。
2.突破重點,，注重實效。
在新課改的背景下,，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性,，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展,，學(xué)生對語文的重視是遠遠低于我們的預(yù)期的,。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識,，認(rèn)為我們應(yīng)盡可能減少無效,、低效的勞動，從而取得 “短時,、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破,。例如高三下學(xué)期二模以后,，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分?jǐn)?shù)上,，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越,，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多,，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題,、翻譯題的訓(xùn)練,，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中,，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績,。
又如，每月模擬考閱卷之后,，講解題目環(huán)節(jié)必不可少,，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課,，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi),，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議,，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢,，輕重分明,，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況,，從而避免錯誤在自身重演,，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀,，促進寫作,。
加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解答語基題有利,，對寫作的幫助作用更大。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,，頓悟了作文之道,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章,，供學(xué)生閱讀,，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然,。二是每月模擬考之后,，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文,，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞,，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了,，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的,，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”,，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆,，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章!
對于高三的語文老師來說,，對于學(xué)生薄弱的地方應(yīng)該加以輔導(dǎo),，讓學(xué)生更好的理解不懂的地方，例如文言文等,。出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了幾篇有關(guān)于2017年高三語文工作總結(jié),，僅供參考，更多文章盡在出國留學(xué)網(wǎng),。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇六
不經(jīng)意間,，一學(xué)期的時光匆匆過去。本學(xué)期以來,，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,，堅持圍繞高考大綱和考綱,，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動,，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新高考,、新教材和學(xué)生的實際情況,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、作好進度的安排
高三語文備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃,，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果,。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段、分層次,、定目標(biāo),、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,按時而動,，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心,，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移,。一輪后開始簡短的第二輪的針對學(xué)生薄弱知識點的專題復(fù)習(xí),。緊接著的第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時查漏補缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗收標(biāo)準(zhǔn),。我們每進行一篇課文,、一個單元,、一個考點的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,，確立教學(xué)重點,、難點，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,，然后才走進課堂,，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集體備課中,，中年教師發(fā)揮主干作用,，青年教師虛心求教，努力保證高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的,。
二,、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否則前功盡棄,。為此,，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略：緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會《考試說明》,。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析,、領(lǐng)會、把握,，可以從一定的高度把握高考全局,，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏,、不缺環(huán),，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間,，分清主次,，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率,。
三,、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動
高三語文備課組全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力,，形成集體的合力,，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高,。有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師,，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，批改好每一份作業(yè),，為青年教師率先垂范，而且頗具親和力,，在工作上精益求精,，有闖勁，有韌勁,，深入到學(xué)生中去,，取得了良好的效果?；仡櫢呷@一學(xué)期,，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽儯瑫r也留下了一些遺憾,，但是每個人都盡了自己最大的努力,。
首先，在備考工作進行中,，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點，抓住重點,，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高,。在接下來的復(fù)習(xí)中,，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入,，很快有了起色,。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱,、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,，都取得了很好的效果,。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度,。除特殊情況外,，每兩周大家進行一次集體備課。在集體備課中,，強調(diào)“一人為主,，多人著手,，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題,，備課時一人主講,，大家討論、補充,。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無,，群策群力,，共同提高。備課時暢所欲言,，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行,。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué),。這樣做的好處是,，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,，讓他們在備考中鍛煉能力,，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,，學(xué)無所得。
四,、將計劃落實到底——針對實情,，方法靈活。
高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強的,。在備課組大的計劃前提下,，每月、每周,、每天,、每堂課該都應(yīng)還有計劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成,，之后還要有效果反饋,，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導(dǎo)。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了,，可謂殫精竭慮,，勞心勞力。
高三教學(xué)的針對性也是最強的,。在學(xué)生底子薄,、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能幫他們抓分,，如為了落實課文背誦和字音,、字形等基礎(chǔ)題，老師們采用讓學(xué)生逐個默寫,、聽寫過關(guān)的方法,，對于個別差生，也始終不放棄;在幾次考試下來,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題題得分較差,，就專門找題、編題,，印制這幾道題的強化訓(xùn)練卷,，每天針對練習(xí)、講解,。
說到不足,，我覺得我們的教研條件還很薄弱，教研生態(tài)還很閉塞,，我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師，學(xué)生三方,，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)學(xué)和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文,。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里,。當(dāng)然,，這里有語文教師的責(zé)任?？墒?，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時，老師也是無計可施的!
總之,，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，在接下來的新學(xué)期的教學(xué)工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇七
在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生，立足教材,，立足高考實際,，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績。展望201x年高考,，我們信心百倍?，F(xiàn)將201x-201x學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,，認(rèn)真研究考綱和考試說明 開學(xué)初,，針對高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納，精心選題,，重點突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實有序,。
二、研究學(xué)生實際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實處 認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)
1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處。
2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進,，反復(fù)強化。
3,、量化分析,。對平時的每次練習(xí)、考試,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓(xùn)練要成績
1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2,、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,。
3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)
(1)進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。
4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅持練筆,、積累材料,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。
四,、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息 重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊,、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,，及時溝通，共同探討,，不放過一條有價值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五,、我的心得
在高中教學(xué)方面,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。
應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提,。
語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味，思考,，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作,。
本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心、愛心,。要把理論和實踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課, ,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(1)班,、(2)班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
一,、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,，教學(xué)生“會學(xué)”
語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力,，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育，理想教育,。
2,、情境熏陶，以情動人
感人心者,，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。
在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好
每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。
二,、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù),，基礎(chǔ)題要抓落實,，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生
精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí)。 新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注：不管是哪個層次的學(xué)生,，都切忌題海戰(zhàn)術(shù),，因材施教，揚長教育,，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。
三,、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特別要注重每試卷講評,。
試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：
1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分,、平均分、每一小題的得分情況等,。
2,、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上,。
3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留
有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的,，所以,，作為教師，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要,。
4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字,、別字較多，不會用標(biāo)點，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一,。
5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。
四,、作文教學(xué)體會
做人先于作文。言為心聲,，文如其人,，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人,。”在作文教學(xué)中,，我始終堅持以下幾個方面：
1,、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責(zé)任感,。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章,?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài),，寫出好文章,，自然就不愁了。
2,、提高認(rèn)識能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。
“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界,，提高教學(xué)能力。
3,、實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操,。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,，成為美的使者,。
4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家,。
語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬,，帶著追求，用心靈品讀,，求真,，求美，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲,。
閱讀延伸題，實際既是閱讀題,，也是寫作題,，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,，表達實感,，用智慧解答——把握思路、技巧和方法,。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?
5、加強練字訓(xùn)練
美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。
總之，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見,。
以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善,、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇九
在一個瓜果飄香的季節(jié),，20xx年高考結(jié)束了。那些朝夕相處了三載的學(xué)生帶著對他們的眷戀,，帶著對花的呼喚,，一個個將別離瀟灑成最美的回憶。翻開記憶的底本,，一張張活潑可愛的臉,，一起撲向我的心間。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景,，都浮現(xiàn)在我的眼前,。望著他們漸遠的背影，坐在自己的這方寧靜角落,，回顧高三這一年歷程,，語言積淀成最親切的文字，是對他們的一種懷念,，也是對自己的工作總結(jié),，同時也是一種鞭策與鼓勵。
我?guī)齻€班語文課,，還有一個班主任,，工作高強度運轉(zhuǎn)，我每天都在疲于奔命中度過,。所教高三xx理科班xx重點班xx文科普通班,。不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌-功-頌-德的匯報,，我只想說,，走過高三，我無怨無悔,。我只想把我做法談?wù)劇?/p>
一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。
二、營造民-主課堂,。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。
三,、提高效率，上好講評課
進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。
其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。 第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。 第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
四,、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1,、在高三開始,，細致研究分析07、08年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。
2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。
六、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥,。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細化內(nèi)容。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo),。
七、專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。
1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。
3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。
4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進行練筆,、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。
堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān),。
5,、今年高考前夕，面對汶川地震,，我覺得材料很鮮活,，我就給學(xué)生整理了30多個典型材料,。印發(fā)給全校學(xué)生,，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文,。學(xué)生們很高興,，因為他們材料都清楚,。
八、路漫漫，吾將上下而求索,。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。
高三上期語文備課組工作總結(jié)篇十
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了,，回首一年的工作，感慨萬千,。在這一學(xué)年里,，我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏,，收獲了很多,。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作,。
一、作好進度的安排
從去年的9月份開始,，2017屆的復(fù)習(xí)就全面開始,。文科備課組認(rèn)真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃,，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果,。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,，把一年的時間劃階段、分層次,、定目標(biāo),、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循,，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步,，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段,。第一階段以課本為中心,，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移,。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主,，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺,。在集體備課中,，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教,，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的,。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,，求“效益”;否則，前功盡棄,。為此,，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略,。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析,、領(lǐng)會和把握,，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面,、不遺漏,、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時間,，分清主次，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率,。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始,，我們?nèi)w人員就達成共識,，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力,，齊心協(xié)力,，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長,，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗,，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向,，顧全大局,，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃,，擬定題目,，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力,，深受學(xué)生歡迎,，成績突出?；仡櫢呷@一學(xué)年,，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績,，同時也留下了一些遺憾,，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中,，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點，抓住重點,，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點,，影響了成績的提高,。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗,，以作文素材積累為突破口,，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色,。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩,、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,，都取得了很好的效果。
其次,，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度,。除特殊情況外，每周一次集體備課,。在集體備課中,，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流,，互通有無，群策群力,，共同提高,。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行,。有了集體的智慧,，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,，既充分發(fā)揮了團隊力量,、集體智慧的優(yōu)勢,，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,，讓他們在備考中鍛煉能力,，試著挑大梁,，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步,。
第三,，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率,，向45分鐘要效益,，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗,。在課堂教學(xué)中,，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向,，精心命制月考題目,，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練,，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高,。
第四，互相學(xué)習(xí),，觀摩從同,，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課,。
四,、復(fù)習(xí)策略
1.用好課本，夯實基礎(chǔ),。
高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣,。其實,，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗,，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn),，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題,，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文,，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力,。
2.突破重點,，注重實效。
在新課改的背景下,，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性,，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展,，學(xué)生對語文的重視是遠遠低于我們的預(yù)期的,。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識,，認(rèn)為我們應(yīng)盡可能減少無效,、低效的勞動，從而取得 “短時,、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破,。例如高三下學(xué)期二模以后,，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分?jǐn)?shù)上，我們都不低于同類學(xué)校,，甚至有小小的超越,，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心,，重點進攻文言文選擇題,、翻譯題的訓(xùn)練,，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中,，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績,。
又如，每月模擬考閱卷之后,，講解題目環(huán)節(jié)必不可少,，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課,，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi),，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況,、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議,，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢,，輕重分明,，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況,，從而避免錯誤在自身重演,，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀,，促進寫作,。
加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解答語基題有利,，對寫作的幫助作用更大。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)?？梢赃@么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言,，頓悟了作文之道。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的文章,，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲,，興味盎然,。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀,，語言優(yōu)美深刻的高分作文,，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高,。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了,，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā),。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”,，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章!
