時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校新課改工作計(jì)劃總結(jié) 新課程改革階段性總結(jié)篇一

(一),、通識(shí)性培訓(xùn)

1、重視行政的組織功效

根據(jù)市,、縣有關(guān)文件精神,，我校及時(shí)成立學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織,、有計(jì)劃地認(rèn)真組織實(shí)施,。重視通識(shí)培訓(xùn)的過程管理，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，采用點(diǎn)名制度,，做好考勤記錄，以制度保證培訓(xùn)效果,。

2,、挖掘校本的培訓(xùn)資源

學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專題,，結(jié)合我校實(shí)際,，就新課程的理念、新課程實(shí)施的策略,、新課程中老師的角色,、新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專題講座。如教導(dǎo)處的《走近新課程,、感受新課程》,，用通俗的語言，列舉了十多個(gè)生動(dòng)具體的教學(xué)案例,，讓老師們實(shí)實(shí)在在地走近新課程,，感受新課程,。一些教學(xué)骨干,、教研組長(zhǎng)也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了專題報(bào)告，大家都精心準(zhǔn)備,，并制作了幻燈片,。據(jù)統(tǒng)計(jì)共作新課程專題講座5個(gè)。

3,、注重培訓(xùn)的交互參與

為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性,，我們組織了新教師新理念教學(xué)評(píng)選活動(dòng)、新理念教學(xué)能手比武活動(dòng),，結(jié)合具體的課堂教學(xué),，具體的問題，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng),，然后采用交互評(píng)課,，人人參與，各抒己見,，每人上交聽課評(píng)價(jià)分析筆記,。組織老師看特級(jí)教師的教學(xué)錄象，進(jìn)行案例分析,，實(shí)現(xiàn)老師具體教育操作的優(yōu)化,，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。

4,、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思

鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教后記。許多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為,，這樣老師們?cè)谏鷦?dòng)具體的課程改革實(shí)踐中,，通過不斷反思自己，逐漸把新思想,、新觀念內(nèi)化為自己的信念,。分層次的組織老師進(jìn)行新課程知識(shí)考核、新課程學(xué)習(xí)心得,、新理念教學(xué)案例分析,、敘述自己的教學(xué)故事等活動(dòng)，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深。

(二),、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1,、重視行政的組織功效

建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥,，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作,，召開動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì),、總結(jié)表彰會(huì)等,。組員由教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)組成,，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)和資料收集,。

2、開展活動(dòng),，定期交流,。

通過教研組開展集體學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí),，并撰寫學(xué)習(xí)筆記,。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，安排兩次學(xué)習(xí)交流,，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入開展,。為了檢驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的效果，安排45歲以下青年教師做一次中考試卷,，并認(rèn)真批閱,，作為評(píng)先晉職的重要依據(jù)。

3,、專家引領(lǐng),，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

邀請(qǐng)教研員來校就教材編排進(jìn)行解讀,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。

4,、考核總結(jié),，表彰先進(jìn)。

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)行梳理,，認(rèn)真總結(jié),，對(duì)每一個(gè)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效進(jìn)行考核，表彰先進(jìn),。

(三),、教材教法培訓(xùn)

1、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo),。把教材教法校本培訓(xùn)列入重要的議事日程,，統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)教材教法校本培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí),、職責(zé)到人,。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了一把手親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,，教務(wù)處等職能部門具體抓的格局。

2,、明確發(fā)展目標(biāo),，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。制訂切實(shí)可行的教材教法培訓(xùn)計(jì)劃,，引導(dǎo)教師明確自身發(fā)展方向，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí),、小組研討、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

3,、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)培訓(xùn)制度,。為保證校本培訓(xùn)的實(shí)施,，學(xué)校建立相應(yīng)制度，如：例會(huì)制度,、考勤制度,、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度。教材教法校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定,，按上級(jí)主管部門統(tǒng)一規(guī)定,，根據(jù)學(xué)校情況，對(duì)集中學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出保底要求，積極鼓勵(lì)發(fā)揮小組和個(gè)體積極性,、主動(dòng)性,，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t。對(duì)教材教法校本培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人,，學(xué)校會(huì)給予必要的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

4、規(guī)范培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理,。建立教師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋,，注重日常積累，定期整理,。加強(qiáng)教材教法校本培訓(xùn)的管理,，既重視計(jì)劃目標(biāo)的管理，又重視實(shí)施過程和結(jié)果的管理,。努力體現(xiàn)人文化管理,。充分發(fā)揮教研組自主管理，教師的自我管理作用,。對(duì)教師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控，又體現(xiàn)自主性,、合作性,。在每次教材教法校本培訓(xùn)過程中有教師培訓(xùn)的記錄、有教師考勤記載,、有教師作業(yè)(學(xué)習(xí)心得)等,。

5、培訓(xùn)結(jié)束后,，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集整理教材教法校本培訓(xùn)的檔案資料,，擬寫培訓(xùn)總結(jié)。

(四),、課程實(shí)施

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織,，全面動(dòng)員,，全員參與

我校成立了由張巖校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃,，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃,、新課程改革實(shí)施方案、校本培訓(xùn)制度,、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課,、研討制度等。在平時(shí)的工作中,，他們身先士卒,，深入課堂,，與教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,，共同研究教學(xué)改革問題,。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員,，要求全體教職工人人心系課改,、人人參與課改。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn),。

2,、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，樹立新課程理念

建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍,，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障,。因此，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)問題放在了課程改革的首位,。

首先,，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課,，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每學(xué)期初,，安排教師積極參加市里的新課程培訓(xùn)，積極參與兄弟學(xué)校開展的各級(jí)教研活動(dòng)等,。同時(shí),，要求每次學(xué)習(xí)后都及時(shí)撰寫培訓(xùn)總結(jié)或反思。

其次,，學(xué)校利用繼續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、案例等,。

通過培訓(xùn),、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了教師素質(zhì),，鍛煉了教師隊(duì)伍,，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、指導(dǎo)者和參與者,。

3、依托教研組,，狠抓校本教研,，是實(shí)施課程改革的良好途徑

以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)驗(yàn)，我校在教師學(xué)校的倡導(dǎo)下,，根據(jù)本校實(shí)際,，積極開展以教研組為載體的校本教研活動(dòng)，以期以研促教,、以研興教,。

(1)、加強(qiáng)教研組建設(shè),。

首先,，選出一批精干、務(wù)實(shí),、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng),，對(duì)其明職責(zé)、提要求,、壓擔(dān)子,。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開展學(xué)-研-講-評(píng)-改系列活動(dòng)，(學(xué),，即專題定向?qū)W習(xí);研,，即專題定向研討;講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課;評(píng),，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì),，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議;改，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善),。同時(shí),，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍資料,，圍繞新課程改革，開展書面評(píng)課與口頭評(píng)課相結(jié)合活動(dòng),，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，提高教師的認(rèn)識(shí)。大家在教研活動(dòng)上都能以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到研究與思考之中,，一種真誠(chéng)交流,、探討的氛圍正在日益濃厚。教師在相互間不斷交流中進(jìn)行思維的碰撞,，達(dá)到了共同發(fā)展,、共同提高的目的,。

(2)、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，加強(qiáng)集體備課組建設(shè),。

集體備課，定期教研,，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，這是我校幾年來的一慣做法。對(duì)于集體備課,，我們強(qiáng)調(diào)三定,，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)(由教務(wù)處統(tǒng)籌安排),、定中心發(fā)言人(由備課組靈活處理),，推行個(gè)人精備、大家討論的模式,，力爭(zhēng)以嚴(yán),、細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)做到功在課前,，效在課內(nèi),。同時(shí)，教務(wù)處進(jìn)行不定期的抽查,、督促,，以避免走形式，切實(shí)講求實(shí)效,，從而使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái),。

(3)、深入課堂,，進(jìn)行跟蹤聽課、評(píng)課

為了了解新教材的實(shí)施情況,，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂,，掌握教師課改的一手資料。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時(shí)溝通,，對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行平等,、民主的交流。同行認(rèn)真傾聽教師的反思,，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。

新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心,。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命,，對(duì)教育工作者,、對(duì)廣大教師來說，是一次全新的洗禮,。六年來,，廣大教師對(duì)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受,、到自覺的過程,。課改之初，大家對(duì)新課程不以為然,，在實(shí)踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度,。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實(shí)踐,，新課程的主要精神,、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念,、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué),，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。受惠于新課程的廣大學(xué)生,，改變了對(duì)學(xué)校的看法,、對(duì)教師的看法、對(duì)書本的看法,、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。有這么一句話形象地描述道：教師的膽子越來越小，學(xué)生的膽子越來越大,。這是新課程實(shí)施以來所取得的令人欣慰的成效,。

就教師而言：新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來越多的條件,，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實(shí)施,，廣大教師豐富了理論知識(shí),。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的,，而是用新的課程觀,、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀,、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生,。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化,。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法,。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了,。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的教案，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,，不斷地進(jìn)行探索,、研究、反思,，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子,，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用。

就學(xué)生而言：由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐,、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了,，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少,。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考,、樂于探究,，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高,，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng),，一改過去只是死讀書,、讀死書的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高,。自主發(fā)展,、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極,、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少,。

新課程實(shí)施六年來,，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少,。一是新課程實(shí)施效果離目標(biāo)還有差距,。表現(xiàn)之一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠,，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢,，有畏難情緒,，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上,，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行;少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題,，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)之二教育資源的嚴(yán)重不足,，束縛了學(xué)校的手腳,，限制了師生的發(fā)展空間，教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和廣大教師的眼界不夠開闊,，實(shí)施課改的手段比較單一,，思路有些狹窄。表現(xiàn)之三是新的評(píng)價(jià)體系尚在探索之中,，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄,。

二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，他們大多年齡偏大,，觀念陳舊,，知識(shí)老化，難以勝任新課程教學(xué),。這是制約我校新課程改革的最大一個(gè)瓶頸,。

三是經(jīng)費(fèi)困難。中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，新課程培訓(xùn),、教研工作、添置必要的教學(xué)儀器等都受到一定程度的影響,。這些問題的存在,，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦信右越鉀Q。

通過課程改革的實(shí)踐與受益,，我們深深地認(rèn)識(shí)到,，推進(jìn)新課程并不難，只要以三個(gè)代表重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),，求真務(wù)實(shí),，扎實(shí)工作。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入,，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善,，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手,，必將成為提升教師素質(zhì)的載體,，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái),。

下頁還有更多學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

學(xué)校新課改工作計(jì)劃總結(jié) 新課程改革階段性總結(jié)篇二

20xx年秋季,，基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情,，科學(xué)的態(tài)度,，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺(tái)上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索,，不斷實(shí)踐,，并結(jié)合校情制定了詳細(xì)的課改方案,調(diào)動(dòng)精干力量，在一年級(jí)和七年級(jí)全面實(shí)施語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué)等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教學(xué),。今年又有兩個(gè)年級(jí)加入其中,。一年多來，在教研室精心指導(dǎo)下,，我校的課程改革工作穩(wěn)步發(fā)展,、扎實(shí)推進(jìn)，并取得了初步成效,。在實(shí)施過程中,，我校做了以下幾方面的工作：

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的一年級(jí)和七年級(jí)教師和其他非課改實(shí)驗(yàn)教師都作了全面動(dòng)員,，廣泛宣傳了課改的目的和課改實(shí)驗(yàn)的意義,，以形成課改實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。成立了課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，以賴群雄校長(zhǎng)為組長(zhǎng)組成課程改革實(shí)驗(yàn)小組,。校長(zhǎng)抓課務(wù)的決策和協(xié)調(diào)，教師抓課改的管理和實(shí)施,，明確各自職能,，有效發(fā)揮組織的計(jì)劃、組織,、實(shí)施,、檢查、反饋,、評(píng)估功能,，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展,。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為,，在現(xiàn)代課程中,，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,，指而不明，開而不達(dá),，引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向,；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。這樣,，教師在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把教師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與教師進(jìn)行探討、互相交流,。

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提,，因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位,。

1,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念,。我校組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變,、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，積極撰寫反思,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo),。

（1）全校教師上探討課并說課和提出自己的疑惑,，大家積極評(píng)課,，共同探討、共同前進(jìn),。

（2）充分發(fā)揮新一年樣本班帶頭作用,。舉行新一年學(xué)科新教材、新教法展示課,，各學(xué)科以“自主,、合作、探究”的教學(xué)模式探究,，取得良好的成績(jī)。以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的步伐,。

（3）開展教研活動(dòng),，宣傳新課改的精神。我校舉行主題為“放飛吧,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),！”的教研活動(dòng)。精彩的表演使學(xué)習(xí)新課程改革的氣氛更加濃烈,，真正起到師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果,，實(shí)踐了新課改的精神。

（4）新一年建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)比交流評(píng)比,，家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課改的精神,。

新課程的教學(xué)觀告訴我們,，教師只有經(jīng)過鉆研教材，深思熟慮,，精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生在課堂教學(xué)中接受思維的訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)換角色,，更新觀念,，全面提高課堂質(zhì)量,，才能培養(yǎng)出21世紀(jì)的合格人才。終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)要求人們必須“學(xué)會(huì)生存”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,。“以學(xué)生為中心”,、“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”成為了基礎(chǔ)教育中的最強(qiáng)音,。這里僅就我校教師在課堂教學(xué)中如何適應(yīng)新課程改革、提高課堂質(zhì)量談幾點(diǎn)看法,。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、提高課堂質(zhì)量。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的地方,，培養(yǎng)出的人才需要為社會(huì)作出貢獻(xiàn),，這就要求作為學(xué)習(xí)的個(gè)體要形成自我的知識(shí)體系和技能體素。然而傳統(tǒng)教學(xué)是在應(yīng)試教育籠罩下的灌輸式教學(xué),，在考試的指揮棒的統(tǒng)一指揮下,，學(xué)生用統(tǒng)一的課程教材，統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí),，要求達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。教師為教而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué),，“千課一面,、模式單一”。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的高投入,、低產(chǎn)出,；這樣的學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)，面對(duì)紛繁蕪雜的社會(huì),，難免會(huì)“舉目四望心茫然”,，自己希望的工作找不到，找到以后發(fā)現(xiàn)學(xué)的用不上,，用上的沒有學(xué),，想學(xué)又沒處學(xué)，對(duì)工作疲于應(yīng)付,。同時(shí),，這種課堂教學(xué)忽視了能力的培養(yǎng)，更忽視了思想品德和心理品質(zhì)的培養(yǎng),，只重視少數(shù)“尖子生”,，而忽視了占多數(shù)的“中差生”，忽視了全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。這樣的學(xué)生怎么能適應(yīng)未來社會(huì)呢,？要使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)，在我們的課堂教學(xué)中,，教師轉(zhuǎn)變觀念,，將課堂返

還給學(xué)生,，將學(xué)習(xí)的權(quán)力交還給學(xué)生。新課程理念告訴我們,，“學(xué)生掌握方法比掌握知識(shí)更重要”,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，也就使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。這樣就不僅使學(xué)生在校期間,，而且在學(xué)生個(gè)體有限的生命歷程中，就具備不斷索取無限增長(zhǎng)的新知識(shí)的能力,。使學(xué)生掌握了創(chuàng)造的方法,，也就是使學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就成為不斷創(chuàng)造的根基,。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂質(zhì)量。

目前,，各學(xué)科互相滲透，互相依存,。如《科學(xué)》中已滲透到諸如生命科學(xué),、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué),、現(xiàn)境科學(xué),、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué),、地質(zhì)科學(xué)等許多科學(xué)領(lǐng)域,，并影響著人類的衣食住行、生老病死等社會(huì)生活的多個(gè)方面,。在課堂教學(xué)中,，科學(xué)課的教師們理論聯(lián)系實(shí)際，挖掘與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的知識(shí),，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué),。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn),，如“噴泉實(shí)驗(yàn)”,、“濾紙自燃”、“滴水生火”等,，通過神奇美妙的化學(xué)現(xiàn)象喚起學(xué)生探索化學(xué)的求知欲望,，向?qū)W生介紹一些著名化學(xué)家的創(chuàng)業(yè)史，典型事跡等,，促進(jìn)學(xué)生由興趣向有趣,、樂趣向志趣的方面發(fā)展,。

（三）教會(huì)學(xué)習(xí)方法、提高課堂質(zhì)量,。

未來的文盲將不是不會(huì)閱讀的人,，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生自主的學(xué),、主動(dòng)的學(xué),。“授人以魚,，不如授人以漁”,；所以，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

讀書是獲取知識(shí)的最有效的方法之一,，教師應(yīng)長(zhǎng)期性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通讀,、精讀,、選讀等閱讀方法。閱讀前,，明確提出閱讀的目的要求,；閱讀中，了解學(xué)生的閱讀情況,，幫助學(xué)生掃除障礙,；閱讀后，通過提問檢查學(xué)生的閱讀效果,。給學(xué)生一個(gè)“非看書不可,，看書非鉆研不可”的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂教學(xué)中,，可設(shè)計(jì)一定的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生通過自己思維判斷和分析獲得知識(shí)。

2,、啟發(fā)學(xué)生思考,。

善于思考才善于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,，遇到問題要能想,、會(huì)想,、多想、善想,，甚至大膽地猜想,。為了啟發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,，從不同側(cè)面,，不同角度設(shè)問；緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容,，抓住那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn),、疑問點(diǎn)設(shè)問；對(duì)較難或較綜合的問題,，用按認(rèn)知層次分化知識(shí)點(diǎn)的方法,，由易到難步步深入地發(fā)問；對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤或不全面答案進(jìn)行反問,，不斷加大問題的思考力度等等,。

3、組織學(xué)生討論

討論是人們進(jìn)行思維交流的最好形式,，在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生間爭(zhēng)論，使學(xué)生從中相互啟迪,，提高思維的深刻性。

4,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),。

歸納總結(jié)是對(duì)課本內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類的過程,。為了使學(xué)生掌握總結(jié)技能,，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生充分挖掘不同章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)“由點(diǎn)到線,，由線到面”地構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

為了體現(xiàn)“以人為本”、充分尊重學(xué)生的理念,，我們?cè)诳荚囍羞M(jìn)行改革,。如數(shù)學(xué)組的考試試卷出現(xiàn)a/b卷任學(xué)生選做。規(guī)定做a卷分值乘以系數(shù)1,，做b卷分值乘以系數(shù)0.9,。

在這個(gè)基礎(chǔ)上又進(jìn)行改進(jìn)，可以選擇a/b卷中的題號(hào)相同的題目來做,。a卷乘以1,，b卷乘以0.9,，以得分高的計(jì)算總分，不累計(jì)加分,?？荚嚱Y(jié)果有百分之九十五的學(xué)生成績(jī)?cè)诩案褚陨希邪俜种膶W(xué)生分?jǐn)?shù)在八十以上,，極大的鼓舞了學(xué)生信心,。

語文組在作文寫作上進(jìn)行創(chuàng)新。教師們認(rèn)為,，作文是學(xué)生的真情流露,。所以在寫作上，主要重視學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng),。語文課上學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的感想,。課堂不再是語文教學(xué)的唯一場(chǎng)所。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走向社會(huì),，走向市場(chǎng)，走向科技農(nóng)業(yè)園區(qū),，讓學(xué)生有更多的親身體驗(yàn),。如一（1）班學(xué)生，在語文老師和班主任帶領(lǐng)下來到學(xué)校附近的蔬菜種植示范園區(qū)參觀蔬菜種植基地,，受到很大教育,，回來后學(xué)生寫出了許多有關(guān)種植方面的知識(shí)。

社會(huì)組老師組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查,，讓學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告,。如學(xué)生深入到工廠調(diào)查煙塵污染問題，上網(wǎng)查找污染對(duì)人體的影響,。學(xué)生們寫出的調(diào)查報(bào)告中,，以所見所聞和所查的資料為根據(jù)，告誡人們重視環(huán)境問題,。

科學(xué)組在教學(xué)中能根據(jù)生活中的現(xiàn)象,，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究,，開展小課題研究,，撰寫科學(xué)論文。如學(xué)生對(duì)放養(yǎng)雞蛋和圈養(yǎng)雞蛋哪一鐘更有營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行研究,，寫出了許多小論文,。

數(shù)學(xué)組開展數(shù)學(xué)與信心技術(shù)整合研究。使學(xué)生能通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過學(xué)生與教師交流,、學(xué)生與計(jì)算機(jī)交流（學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)交流）達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的目的,，讓學(xué)生體驗(yàn)和體會(huì)知識(shí)的獲取過程。

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí),、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

（1）評(píng)價(jià)不是為了證明,，而是為了發(fā)展,。淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念,，使“考,、考、考,，老師的法寶,，分、分,、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史,。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢,？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)的工具。如果用一把尺子

來量,，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去。

（3）評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”,。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求,，不斷的探索和攀登,。這才是評(píng)價(jià)的真正目的。

教科研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的后盾,，沒有教科研的教學(xué)是不會(huì)有大發(fā)展的,。特別是在新課程教學(xué)方面，需要研究的問題很大，教師搞教科研的空間很大,。學(xué)校抓住這個(gè)有利條件,，積極倡導(dǎo)教師加大教科研力度，針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況和新問題,，認(rèn)真進(jìn)行研究,。新課程是擺在大家面前的新的課題，我們只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，才能夠在新課程教學(xué)中掌握主動(dòng),。

在學(xué)校教科組的指導(dǎo)下，教師們教科研熱情很高,。他們能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，用教學(xué)中的第一手材料，結(jié)合新課程理念,，認(rèn)真開展研討,。各備課組都能每周進(jìn)行一次交流，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，暢談自己在新課程教學(xué)中的體會(huì),。在教師們的相互交流中，發(fā)現(xiàn)了許多問題,，并能夠認(rèn)真想辦法解決工作中遇到的困難,。如在教學(xué)中，教師們普遍反映配套練習(xí)與課本內(nèi)容有很大出入,，教師們就認(rèn)真討論解決辦法,。最后，決定對(duì)配套練習(xí)進(jìn)行大量的刪除,，凡是與新課程標(biāo)準(zhǔn)不一致的內(nèi)容大膽的放棄,，不能因練習(xí)題的問題加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不能因?yàn)榫毩?xí)題的內(nèi)容而改變教學(xué)內(nèi)容,。大家在討論中認(rèn)為,，教學(xué)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn),，才能把新課程教好。若瞻前顧后,，憂郁不定,，受制于課外練習(xí)，就會(huì)重新回到老路上,。在這方面,，社會(huì)組老師充分利用課外練習(xí),，他們把一些與新課程思想聯(lián)系比較緊密的問題拿到課堂上，讓學(xué)生自主探究,，提出了“探究性考試”的思想,，使學(xué)生在探究試題中獲得知識(shí)和能力。

語文組利用小記者活動(dòng),，對(duì)參加者進(jìn)行寫作培訓(xùn),。主要通過培訓(xùn)使學(xué)生喜歡寫作、學(xué)會(huì)寫作,。為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

信息科老師在開發(fā)校本課程中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，注重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用上下功夫,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能更好的利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具進(jìn)行認(rèn)識(shí)世界、開拓視野,。

在校本課程開發(fā)上,，我們各科都要求組織學(xué)生開展小課題研究，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì),、關(guān)注國(guó)計(jì)民生的興趣和習(xí)慣。

（一）課堂紀(jì)律管理,。各校都有嚴(yán)格的紀(jì)律管理制度,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，對(duì)保證教學(xué)起著很重要的作用,。但是,，在學(xué)校的管理上，對(duì)紀(jì)律的要求過于嚴(yán)格,，會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神,。例如，上課不能講話的紀(jì)律要求,，不適應(yīng)新課程的教學(xué),。新課程要求學(xué)生要積極思考，合作交流,。在上課時(shí)學(xué)生會(huì)突然有所啟發(fā),，而想與同學(xué)交換意見，就免不了講話,。學(xué)生在腦子里有了好的想法，也想說出來,，以感受一種成功的喜悅,，釋放自己內(nèi)心的自豪感，想與同學(xué)分享一種學(xué)習(xí)的快樂，也會(huì)講話,?？梢栽O(shè)想，剝奪學(xué)生講話的權(quán)利是多么的不可思議,。

（二）自修管理?，F(xiàn)在很多學(xué)校在自修時(shí)都要求“靜”，并以此作為評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn),。事實(shí)上,，這種一刀切的做法也是不科學(xué)的。假如學(xué)生在自修時(shí)遇到問題（這時(shí)很普遍地）需要問同學(xué),，由于不能在自修時(shí)發(fā)出聲音,，問題就無法問。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，在自修時(shí),，學(xué)生互相交流有利于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是在農(nóng)村學(xué)校,，如果問題在學(xué)校不能得到解決,，回到家里就沒有人能夠幫助，學(xué)生長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)斷層,，影響以后的學(xué)習(xí),。

（三）課外活動(dòng)管理。新課程對(duì)學(xué)生活動(dòng)提供了一定空間,，但在實(shí)施中,，教師總是盡量讓學(xué)生活動(dòng)少一點(diǎn)。事實(shí)上,，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生靈感,，活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生智力開發(fā)很有幫助。而且,，在課外活動(dòng)中,，學(xué)生得到性情的調(diào)節(jié)，能夠放松身心,。正所謂“磨刀不誤砍柴功”,。

（四）考試分?jǐn)?shù)管理。雖然新課程教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，但考試分?jǐn)?shù)仍是學(xué)校,、學(xué)生和教師非常關(guān)注的。分?jǐn)?shù)的重要性在中考,、高考和其他招考中始終顯示著,，它的地位具有不可撼動(dòng)性,。但是，對(duì)于平時(shí)教學(xué)中,，若太看重分?jǐn)?shù),，就會(huì)帶來許多反面作用，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（五）對(duì)教師的評(píng)價(jià)。新課程要有寬松的教育環(huán)境,。評(píng)價(jià)的“短期效應(yīng)”與“培養(yǎng)的是將來的人才”的新課程評(píng)價(jià)理念相矛盾,。怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)教師的成績(jī)，這是一個(gè)難題,，許多從事研究的專家都沒有解決,。用考試成績(jī)來評(píng)價(jià)教師，這是一種最簡(jiǎn)單也是最容易實(shí)施的一種方法,，但它卻是極其不科學(xué),、不公正的。眾所周知,，考試分?jǐn)?shù)不能代表學(xué)生能力,，考試分?jǐn)?shù)也不只是教師教學(xué)行為所致，它取決于多層次,、多方面的影響,。

（六）作息時(shí)間管理。雖然教育局規(guī)定早上8：00分上課,，但事實(shí)上,，早晨匆匆趕路的多數(shù)是中小學(xué)生?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明,，睡眠不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不利于學(xué)習(xí),。中小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,，睡眠不足也會(huì)影響學(xué)生的健康。睡眠不足還會(huì)使人感到生活質(zhì)量不高,，使人情緒不穩(wěn)定,，容易使人感到疲勞，工作效率低下?，F(xiàn)在,，很多地方和部門都在調(diào)整作息時(shí)間。筆者認(rèn)為,，中小學(xué)生早上8：00上課,，同時(shí)縮短午間時(shí)間,，這樣既能保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能縮短學(xué)生在校時(shí)間,，減輕學(xué)生和老師的工作學(xué)習(xí)、壓力,，提高工作效率,，把師生從疲勞的狀態(tài)中挽救出來。

校做為基層學(xué)校,，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念,，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試,，逐步將新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為,。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題,，并采取了一定的改進(jìn)措施：

在我校,，新課程中所使用的教具，不能購買,。例如,，數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)中需要色筆涂色，學(xué)生家長(zhǎng)部分不理解,，不給自己的孩子購買,，并且有的學(xué)生把錢花在吃零食上，沒有購買,。學(xué)校沒有資金為學(xué)生購買,。這只是小例子。新課程的新教案中,，媒體平臺(tái)中,，有使用cai部分，并且有些知識(shí)需要上網(wǎng)查詢,，flash演示,，將起到幾課時(shí)的效果?？墒菬o論如何,，這只能停留在紙面上，無法實(shí)行,。

新課程實(shí)施中,，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。不利于教師放心大膽的開展新課程,。領(lǐng)導(dǎo)仍然是喊口號(hào),，表示在改革面前的決心和信心,。但是，新課程改革對(duì)我校來說,，目前只能算是剛剛起步,。課程改革是一個(gè)大工程，不是一個(gè)學(xué)校想改就改的事,，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事,。我把此問題提出來討論討論，想想辦法,。

此次課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,，教師是新課程實(shí)施的參與者之一，家長(zhǎng)也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色,。學(xué)校取得家長(zhǎng)的理解和支持是順利實(shí)施新課程的重要保證,。但是，新課程改革對(duì)于我校的家長(zhǎng)來說,，簡(jiǎn)直是天方夜談,！他們不明白老師為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課要學(xué)生帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí),，剛開始,，很多家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生分神講話,，影響學(xué)習(xí),，降低學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于開展“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)比,，家長(zhǎng)不理解,、不支持的居多。因此,，為了讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課程有所了解,，支持學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)，我校在一年級(jí)中開展家長(zhǎng)聽課咨詢活動(dòng),，家長(zhǎng)逐漸表示對(duì)新課改的理解與支持,。

總之，我校的.課程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步,，有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚,，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

安仁中心學(xué)校教科室

學(xué)校新課改工作計(jì)劃總結(jié) 新課程改革階段性總結(jié)篇三

我校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的精神,，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，召開課改實(shí)驗(yàn)教研組成員會(huì)議，形成共識(shí),，明確了本年度的工作重點(diǎn),，研究討論了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，分別成立了課改實(shí)驗(yàn)小組,，制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案,、工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃,，為新課程改革實(shí)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保了課改工作的順利實(shí)施,。

學(xué)校本著對(duì)課程改革高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，創(chuàng)造性地開展課改實(shí)驗(yàn)工作。以人為本,、注重過程,、促進(jìn)發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng),、探究,、合作學(xué)習(xí)等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂，成為學(xué)校教師的主要談?wù)撛掝},。課堂上學(xué)生站起來了,，教師走下去、蹲下來了;學(xué)生樂起來,，教師忙起來了;學(xué)生的話多了,，教師的話少了;教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。教師努力為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛能都得到發(fā)展,，努力使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。課改實(shí)驗(yàn)一學(xué)期以來,，我校做了大量富有實(shí)效性和創(chuàng)造性的工作,，使課程改革穩(wěn)步健康的推進(jìn)，并取得一定的效果,。

實(shí)施新課程,，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此,，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,，貫穿于實(shí)驗(yàn)過程的始終,，實(shí)行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率,。領(lǐng)導(dǎo)干部是課程改革實(shí)驗(yàn)的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息,。

2,、教師積極投入，唱好主角,。a：學(xué)校按照先培訓(xùn),，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗的要求,，組織教師參加市,、鎮(zhèn)組織的各類專題培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。b：本學(xué)期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為：

(1)學(xué)科最新的基本理念和教改信息,，要求外出參加學(xué)習(xí)的教師及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,。

(2)提高課堂教學(xué)效益的辦法和提升教學(xué)質(zhì)量的策略,。

(3)教學(xué)反思。

(4)各年級(jí)教學(xué)研討,。

(5)觀看相關(guān)課例錄像,。

(6)觀看有關(guān)專家講座。

3,、我校十分重視教師們?cè)谧鲋袑W(xué),，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上了學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。每逢雙周周四下午第四節(jié)集體校本培訓(xùn),。期初就制定培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,、定專題,、定主講人，并做好培訓(xùn)活動(dòng)記錄,。本學(xué)期2月18日已學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，主持人朱永龍;2月26日學(xué)習(xí)《教師的境界》，主持人周天德;3月4日觀看課例五年數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,，主持人吳玲玲;3月12日觀看課例五年語文《凡卡》,，主持人陳奕發(fā);4月2日觀看課例三年語文《炮手提包》，主持人陳藝莎;4月16日觀看課例數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題》,，主持人高少峰;4月30日觀看課例五年語文《精彩極了和糟糕透了》,，主持人黃愛治;5月14日觀看課例一年語文《春天的手》，主持人李冬梅,。;本學(xué)期我校老師論文《》入選省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師研究會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)并匯編,。

學(xué)校還先后派出語文、英語,、數(shù)學(xué)、品德,、藝術(shù),、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科骨干教師參加各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),，組織教師全員參加通識(shí)培訓(xùn),。老師們通過看光盤、聽講座,，觀課例,、析個(gè)案，與同行交流等,，接受多形式,、多途徑、多層次的培訓(xùn),。目前,，全校教師踴躍參加了課改培訓(xùn)。⑵組織教師參加開課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),、建立健全制度,。

1、成立課改學(xué)科教研組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識(shí)到抓好校本教研工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)制度的改革以及師資水平的提高,，一句話,，抓好校本教研工作將關(guān)系到課改的成敗，經(jīng)過大家充分的討論,，形成了共識(shí),，抓好每周教研活動(dòng)是課改工作的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。我校成立了語文(組長(zhǎng)：黃愛治),、數(shù)學(xué)(組長(zhǎng)：吳玲玲),、綜合實(shí)踐(組長(zhǎng)：陳藝莎)等學(xué)科教研組。

2,、建立教研制度,。根據(jù)鎮(zhèn)教委的教改精神，結(jié)合我校實(shí)際制定了我?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究制度,，教研活動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)直接抓,，教研組負(fù)責(zé)人具體抓,，全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,，使教研活動(dòng)有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

(二)扎實(shí)開展活動(dòng),，努力提高實(shí)效,。

1、嚴(yán)格實(shí)行新課程課堂教學(xué)管理,，學(xué)校采取有效方式對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,，并做好檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

2,、真正落實(shí)五有三保證的新課程校本教研活動(dòng)要求,，五有即參加教研活動(dòng)有問題、困惑,、疑難;有教研專題;有中心發(fā)言人;有課題研究;有教研制度,。三保證即時(shí)間有保證、人員有保證,、實(shí)效有保證,。通過抓好五有三保證的落實(shí),，我校教研活動(dòng)扎實(shí)有效，有力地推動(dòng)課改向前發(fā)展,。

3,、扎實(shí)開展新課程研討日活動(dòng)。以學(xué)科教研組為單位,，交流,、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析,，思考,、研討教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課,、階段總結(jié),。教研活動(dòng)既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,，活動(dòng)機(jī)制正逐步形成民主,、開放、有效的格局,。

4,、組織參加教學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，組織本校教師課堂教學(xué)研討活動(dòng),，進(jìn)行互動(dòng)式教研活動(dòng)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的。學(xué)校在語文,、數(shù)學(xué),、藝術(shù)、體育,、品德與生活,、英語、科學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科進(jìn)行了研討課的活動(dòng),。

(三)拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容,。

學(xué)校開放教師電腦室,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,。廣大教師除了參加學(xué)校教研日活動(dòng)外，還積極參與各類教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行0距離教研活動(dòng),，向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。注重學(xué)科互相滲透,、整合教研活動(dòng),，要求教師除了參加自己任教的學(xué)科教研組活動(dòng)以外，還要主動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間參加非任教學(xué)科的教研活動(dòng),，使教師對(duì)非任教學(xué)科的教學(xué)改革,、動(dòng)態(tài)有一定的了解，更好地促進(jìn)自己所教學(xué)科研究工作,，提高自身教研水平和教研能力,。通過這些活動(dòng)的開展，拓寬了教研活動(dòng)的渠道,，豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容,，創(chuàng)新了教研活動(dòng)的載體，使教研活動(dòng)更具有活力,，更具有實(shí)效,。可以說,，校本教研活動(dòng)充分發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員各方面的作用。

課程的生命存在于課堂,，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂,，學(xué)校站在課程改革的制高點(diǎn)上，把課改視為生命的事業(yè),，帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究,，全面啟動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革。

1,、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)改革,。

我校充分發(fā)揮各學(xué)科指導(dǎo)組的作用，加強(qiáng)研討,，對(duì)老師們注重方法的指導(dǎo),。在教研活動(dòng)中，我們組織教師討論如何備課,、教師的角色定位,，推行一些好的做法，研究課堂教學(xué)中可能遇到的問題,，并倡導(dǎo)教師在備課中要考慮以下因素：一是教學(xué)內(nèi)容的開放,，除了教科書外,，還應(yīng)有音像資料、圖書資料,、網(wǎng)上信息以及來自社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)和信息;二是師生關(guān)系的開放，多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境,，以利學(xué)生鍛煉思維,、開發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性,。為此,，在集體備課時(shí)，由執(zhí)教老師做中心發(fā)言──說教材,，說教法,，說學(xué)法，說體現(xiàn)的新課程理念,，學(xué)科教研組成員要認(rèn)真傾聽,，并在各自事先鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見,，對(duì)于出現(xiàn)的問題大家互相探討,。我們充分發(fā)揮教研組集團(tuán)軍集體備課的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)研討,，力爭(zhēng)在課堂上出精品,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、課改和非課改年級(jí)教師深入聽課評(píng)課，教研活動(dòng)中老師共同研討,，交流與對(duì)話,，釋疑與解惑,，一切教學(xué)行為在實(shí)踐中得到發(fā)展,。在研討中,，扎實(shí)開展開展教研活動(dòng)，2月26日吳玲玲老師施教的六年數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》供本校老師研討,。3月4日高少峰老師施教的四年數(shù)學(xué)《手拉手》供本校老師研討,。3月26日周劍雄老師施教的二年數(shù)學(xué)《辯認(rèn)方向》供本校老師研討,。4月2日黃愛治施教的六年語文《你,，浪花的一滴水》供本校老師研討。4月16日葉玉挺老師施教的一年數(shù)學(xué)《小小圖書館》供本校老師研討,。4月23日杜云英老師施教的二年語文《瀑布》供本校老師研討,。5月14日陳奕發(fā)老師施教的五年語文《西門豹治鄴》供本校老師研討。5月7日李冬梅老師施教的一年語文《美麗的彩虹》供教學(xué)區(qū)研討課,。能靈活運(yùn)用新課程理念,、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、課堂教學(xué)氣氛活躍、課改工作扎實(shí)有效,，獲得全體教師的好評(píng),。

2、扎實(shí)抓研討活動(dòng),。

每次活動(dòng)還專門安排了說課,、評(píng)課、點(diǎn)評(píng)等一系列交流研討活動(dòng),，使得研討活動(dòng)成為教師交流,、研討、反饋和互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的一次次有效活動(dòng)，對(duì)小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)程起到了有力的推進(jìn)作用,。

在課程改革以來,，我們深感課改辛苦，也體驗(yàn)到了課改的快樂,，因?yàn)槲覀兂醪絿L到課改的甜頭,。

1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,。在課改中,，課堂氣氛活躍起來了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性,、興趣,、愛好、專長(zhǎng);學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展;學(xué)會(huì)了解放學(xué)生，尊重學(xué)生,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中,，教師以學(xué)生為主體,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng),、合作,、探究學(xué)習(xí)，師生民主平等,，在獨(dú)立中合作,，在合作中獨(dú)立,，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng),、積極,、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，積極交流和合作，敢于提問,，善于發(fā)現(xiàn),，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師;學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、合作解決問題;學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣。

500字 | 600字 | 700字 | 800字 | 900字 | 1000字 | 1500字 | 2000字

學(xué)校新課改工作計(jì)劃總結(jié) 新課程改革階段性總結(jié)篇四

新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改,，而是對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革,，它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主,、科學(xué),、開放的理念，是課改的靈魂,，它包涵了三層意思：

1,、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，勇于探究,、勤于動(dòng)手，注重過程與方法及實(shí)踐體驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能

力,、交流合作的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的能力。

我校利用xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí),、宣傳,、談體會(huì)、寫心得,、小組交流,、大會(huì)交流,，并利用周六下午多次召開專題會(huì),、報(bào)告會(huì),，先后兩次邀請(qǐng)嘉興教育研究院書記朱建人來校作報(bào)告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了校園文化和教育思想大討論,，使全校教師明確上述理念,，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作,。

做好課改工作,，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé),，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度,，以確保課改工作的順利實(shí)施。

1,、組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn),。

2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案,，明確工作思路和工作措施,。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案?？茖W(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,。

3、制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則,，注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià),，設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡。

4,、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則,，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

5,、制訂了學(xué)生評(píng)教辦法,。

6、制訂了校本研訓(xùn)制度,。

7,、制訂了教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法,。

新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動(dòng)力,，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生,、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題,。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急,，那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來個(gè)脫胎換骨的改變。,，我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)能力,，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。

學(xué)校新課改工作計(jì)劃總結(jié) 新課程改革階段性總結(jié)篇五

新課程的改革,，最終發(fā)生在課堂,，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是當(dāng)前新課程發(fā)生變革的關(guān)鍵,，微團(tuán)隊(duì)的建設(shè)正好成為了解決這兩大問題的最好的平臺(tái),。在縣教師進(jìn)修校的倡導(dǎo)下，我校于5月份成立了學(xué)科微團(tuán)隊(duì),，確立了研究主題,，旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為新課改的實(shí)施保駕護(hù)航,，也希望通過微團(tuán)隊(duì)的研究來尋找適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)校情,、學(xué)情的課改途徑與方法。

1,、學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、縣語文為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。為此,，在教研活動(dòng)中，我們組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)其中閱讀教學(xué)目標(biāo)做了深入學(xué)習(xí),、對(duì)實(shí)施建議進(jìn)行討論研究，形成操作共實(shí),。大家又共同學(xué)習(xí)了縣小教部下發(fā)的語文微團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案,，圍繞課改教學(xué)模式，以改進(jìn)課堂教學(xué)為重點(diǎn)目標(biāo)。

2,、練習(xí)教學(xué)基本功

語文教學(xué)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教師的言行將直接影響學(xué)生的發(fā)展，因此語文教師基本功的練習(xí)對(duì)我們來說是非常重要的,。在半期來我們組對(duì)此作了一系列的努力。課堂教學(xué)中練習(xí)說普通話,，課后教師練習(xí)朗誦,，并定期進(jìn)行教師朗誦交流活動(dòng)；要求學(xué)生字跡工整,，教師首先要求板書工整,，評(píng)改作業(yè)字跡工整，給學(xué)生起好示范的作用,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更新的模式教學(xué)進(jìn)行更深入的研討，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,，堅(jiān)持“以全面提高學(xué)生素質(zhì)”為宗旨,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、以課堂為載體，提高課堂效率,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，在上半期工作中，我們始終圍繞課堂這一陣地開展教學(xué)研討活動(dòng),。（1）本校教師相互間的聽課學(xué)習(xí)：利用空堂的時(shí)間,，深入年級(jí)的語文課堂，聽課,，并在課后與上課教師交流上課和聽課心得,，分析本課教材，根據(jù)課標(biāo)評(píng)價(jià)課堂,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)效果,。（2）上好研討課，每一次教師執(zhí)教的研討課,，課后教師們都會(huì)進(jìn)行深刻的思考和交流,，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)中的不足，并進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，修改教案,，共同合作爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教案，在進(jìn)一步的磨課中取得了較好的效果。（3）組織專題賽課活動(dòng),。在上學(xué)期開展了語文組的賽課活動(dòng),，對(duì)課型進(jìn)行了專題研討：怎樣上好閱讀課？取得了良好的效果,。

2,、教研活動(dòng)促發(fā)展

教研活動(dòng)是提高教師教育教學(xué)水平的平臺(tái)，在活動(dòng)中我們力求讓教師在活動(dòng)中得到發(fā)展（1）教研活動(dòng)主題明確,。在開展教研活動(dòng)之前,，我們制訂了活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)了活動(dòng)主題：怎樣改進(jìn)閱讀課教學(xué),？重視朗讀,、感悟、積累,。在教研活動(dòng)中,，我們力求從小處著手，解決教學(xué)中存在的問題,，使老師在每次活動(dòng)中有所得,，使學(xué)生在教師的活動(dòng)中得到實(shí)惠。

我們團(tuán)隊(duì)的教師總是以滿腔的熱情投入教學(xué)中,，以一顆無私的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，雖然團(tuán)隊(duì)中教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、團(tuán)隊(duì)成員少,，但研究的勁頭絲毫不差,。

1、精心備課,，踏實(shí)走好每一步

面對(duì)新課程,，我們?nèi)M人員同心同力共同商討教案，努力地備好每一堂語文課教案,，并根據(jù)實(shí)際情況作好復(fù)備,，反思。并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同探索著新課程的教改方向。

2,、 師生互動(dòng),，激活了學(xué)生的思維

精心備好的課，總要有一個(gè)結(jié)果,。我們語文組老師欣喜地發(fā)現(xiàn),，在信息技術(shù)滲透進(jìn)課堂時(shí),，學(xué)生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了,，敢于大膽直言的人多了,，敢于和老師爭(zhēng)論的人也多了。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,。

為了檢閱學(xué)生課外閱讀的情況,為了領(lǐng)悟優(yōu)秀古詩文的獨(dú)特魅力,為了加強(qiáng)對(duì)古詩文的感悟，增強(qiáng)文化底蘊(yùn),，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定學(xué)生必讀課外書目《弟子規(guī)》并要求在期末各班進(jìn)行讀書交流,。

4、開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)

上學(xué)期,，我們還開展了形式多樣的語文活動(dòng)如寫字比賽,、朗誦比賽,、讀書交流活動(dòng)……這些活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)語文,、用語文的天地，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

當(dāng)然，在教研組活動(dòng)中還有些不完善的地方,。一分耕耘,，一分收獲，教學(xué)工作苦樂共伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思”的準(zhǔn)則，再接再勵(lì),，把工作搞得更好,，使教師、學(xué)生都得到更好的發(fā)展,。

學(xué)校新課改工作計(jì)劃總結(jié) 新課程改革階段性總結(jié)篇六

帶著新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野,。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中,，特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界,，越是純凈的層次,，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山,，一個(gè)個(gè)臺(tái)階,，是拖起你生命之峰的基石,，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份,，極頂?shù)娘L(fēng)光,，只有在征服了過程的艱險(xiǎn)之后，才會(huì)具有勾人心魂的魅力,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程,。

20xx年秋，我校一年級(jí)進(jìn)入新課程,。本次課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次革命,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。它牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育工作的各個(gè)方面,，縱向看關(guān)系到中華民族的前途,。橫向看涉及到千家萬戶，任務(wù)艱巨,，責(zé)任重大,。我們學(xué)校兩年來的課改實(shí)驗(yàn)，在教育局,、飛云學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，克服了許多困難,，基本上明確了課改的方向和目標(biāo),，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新,，具體總結(jié)如下：

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論,，立足文本。教材,，歷來被作為課程之本,。在新的課程理念下，教材的首要功能是作為教與學(xué)的一種重要資源,，但不是唯一的資源,。只是給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料,；同時(shí)，教師不僅是教材的使用者,，也是教材的建設(shè)者,。教師在使用教材的過程中，也在不斷地豐富著教材的內(nèi)容,。但是也有些教師一味追求熱鬧而忽略文本,，把“課堂氣氛是否活躍”成為了評(píng)價(jià)一趟課是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師為了避免課堂上出現(xiàn)冷冷清清的場(chǎng)面,，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，可謂是挖空心思、花樣百出,，穿插了諸如游戲,、表演、畫圖,、采訪,、播放課件等等能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)。一堂課下來,，氣氛是活躍了,，學(xué)生們也始終被老師調(diào)動(dòng)著處于極度興奮的狀態(tài),。教師在花大力氣精心設(shè)計(jì)教案時(shí),，忽視了如何有效的利用課本這個(gè)現(xiàn)成資源，往往只見活動(dòng)的熱鬧,，而課本只整整齊齊的疊放在桌角,，卻沒上場(chǎng)的機(jī)會(huì)。然而,，熱熱鬧鬧的課堂是否就能象教師想象得那樣把所有的內(nèi)容全部教給了學(xué)生呢,？不見得，往往熱鬧后學(xué)生冷靜下來,，腦袋里一片空白,。因此，這樣的課堂只是給人熱鬧的感覺而已,。如：這樣的一節(jié)課：初步認(rèn)識(shí)人民幣后,，設(shè)計(jì)了一個(gè)購物活動(dòng)，讓3名學(xué)生扮演售貨員,，其余學(xué)生模仿顧客,，在布置好的小文具柜前購物。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用仿真樣幣“購買”鉛筆,、本子,、橡皮等,。10多分鐘過去了，學(xué)生仍興致勃勃地?cái)[弄著“買”來的物品,，旁若無人地討論,，課堂氣氛異常活躍……本節(jié)課的任務(wù)是“認(rèn)識(shí)人民幣”,，但在購物活動(dòng)中,，大部分學(xué)生把注意力放在了具體的物品上，“買者”和“賣者”都不去注意幣值大小,，對(duì)物品的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人民幣,。從形式上看，學(xué)生積極性高,，主動(dòng)地投入和參與了學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)中也滲透了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，但這節(jié)課要完成什么任務(wù)？活動(dòng)與認(rèn)識(shí)人民幣有多大關(guān)聯(lián),？卻沒有真正的落實(shí),。而借助現(xiàn)實(shí)、有趣的活動(dòng)溝通生活場(chǎng)景與數(shù)學(xué)本質(zhì)的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)二者在更高層次上的整合,，才是我們要追求的。

1,、語數(shù)教研組強(qiáng)化了集體備課,，提高備課質(zhì)量。不僅備了知識(shí)點(diǎn),，更備教法和學(xué)法,。要從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí),，結(jié)構(gòu),，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要善于駕馭教材,，創(chuàng)新性的處理教材,。把握教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì),、批改每位教師做到認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué),、客觀,、有效,。開學(xué)后，我中心小學(xué)抓好1--3年級(jí)的新課改的教學(xué)工作,，校長(zhǎng)和教導(dǎo)認(rèn)真深入學(xué)校聽課,、指導(dǎo)學(xué)校工作。對(duì)于一些沒有按新的教學(xué)理念來開展教學(xué)工作的教師,，我們都要求他們觀看有關(guān)課改方面的錄象,、光盤，以最快的速度,，使他們盡快進(jìn)入角色,。

2、為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我校認(rèn)真開展教研教改工作，組織了教師開展了聽課,、評(píng)課活動(dòng),，有效促進(jìn)了教改工作的深入開展。11月3日,，市教育局教研室的語文,、數(shù)學(xué)等教研員來聽課，教研員對(duì)我校十位教師的課給予了一定的評(píng)價(jià),，同時(shí)提出了中肯的意見,。幾位年輕教師通過教研員的點(diǎn)撥，能很快地進(jìn)入角色,，收到了良好的教學(xué)效果,，給全體老師很大的啟發(fā),，使其體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,，教學(xué)目標(biāo)由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)過程由原來只注重教師的教,、學(xué)生學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極有效互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，課堂真正成為學(xué)生的課堂,，真正做到了創(chuàng)造性地活用教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到應(yīng)有的發(fā)展,。

課改實(shí)驗(yàn)運(yùn)作兩年多來,，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了課堂,。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。特別是在練習(xí)的環(huán)節(jié)上，我們采取了“兵練兵”的訓(xùn)練方法,，好帶差,，學(xué)生之間互相訓(xùn)練，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高,。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動(dòng)手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的問題），最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作,。其他學(xué)科,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取自主,、合作,、交流、探究等多種學(xué)習(xí)方式,。傳統(tǒng)的教師泛泛講,，學(xué)生被動(dòng)聽的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替,，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變：教師由單純的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者,。

（2）,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探索者,。

（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,，由一支粉筆,、一本教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生利用學(xué)習(xí)工具自己學(xué)習(xí)。

4,、采取四種方法

（1）,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性，有助于挖掘他們的自身的潛能,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，在教學(xué)中我們的老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到以美引趣,、以奇誘趣,、設(shè)疑激趣、以動(dòng)喚趣,、練中增趣，從不同角度,，多層次去思考,、去學(xué)習(xí)。

（2）、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚，只借一餐,，教人以漁終生受益”的道理,，要研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，要從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心,，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)求知,，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ),。

（3）、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,，這是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要,，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問題,，只要我們教師注意尊重他們的個(gè)性,，研究他們的心理需求鼓勵(lì)他們想象，創(chuàng)新的潛能就能被開發(fā)出來,。

（4）,、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生各方面條件都較差，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，針對(duì)這種狀況,，我們要求教師要面向全體學(xué)生。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，教學(xué)中教師們要因材施教,，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手,、合作交流,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo),，方法上指導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件,，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

5,、制訂四種評(píng)價(jià)辦法,。

（1）、注意形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，對(duì)教師的評(píng)價(jià),、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重。

（2）,、把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上,。

課上的好壞由過去只聽教師講，忽視學(xué)生的發(fā)展,，轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，價(jià)值觀的形成,，創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

（3）、提倡自我評(píng)價(jià),，學(xué)期結(jié)束要求每位教師對(duì)自己工作,、表現(xiàn)做出書面形式的評(píng)價(jià)，自我反思,、自我教育,、激發(fā)他們自我完善、自我提高,。

（4）,、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：根據(jù)每位教師學(xué)期的工作，表現(xiàn)過程,、考核結(jié)果,、給予客觀、公正的評(píng)價(jià),，以調(diào)動(dòng)他們的積極性,。促進(jìn)他們發(fā)展。

收獲：1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人,，教師自身知識(shí)水平,，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫,。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高,。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練,。教師們能積極地開動(dòng)腦筋,，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,，集體備課等,，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情,。

3,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

4、學(xué)校,、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外,、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的自主探究來獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情感,。

5,、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。

6、由于城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差異,，教育經(jīng)費(fèi)的不足,，農(nóng)村小學(xué)因受辦學(xué)條件的限制,，有些課程的開設(shè)只能是“紙上談兵”。現(xiàn)確實(shí)應(yīng)進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度,，改善辦學(xué)條件,，使農(nóng)村小學(xué)生也能真正享受新課改的益處。

體會(huì)：1,、教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深度；

2,、教育理念是基礎(chǔ),。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；

3,、方法改革是重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以學(xué)定教,。

4、評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力,。評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì),，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

1,、學(xué)生的思維發(fā)展了,，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí),，跳躍性大,。在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)。

2,、教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能，但學(xué)生中兩級(jí)分化嚴(yán)重,。

3,、存在課堂教學(xué)形式化傾向。自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度,，制約了師生交流互動(dòng),。

4、如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異,？如何加強(qiáng)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)人格,、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？

教育是學(xué)生的教育,，課程是學(xué)生的課程,，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,。升華教育理念,，保持與時(shí)俱進(jìn),，為教師的發(fā)展而學(xué),，為學(xué)生的發(fā)展而教。我校在課改實(shí)驗(yàn)中鍛煉教師,，正逐步建立起與新世紀(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

隨著課改的深入,，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識(shí),、增加技能的同時(shí),，思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了,，學(xué)習(xí)信心增加了,，情感態(tài)度、健康個(gè)性,、創(chuàng)造精神,、實(shí)踐能力、道德情操,、人生價(jià)值觀,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、激情、希望,、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

“關(guān)山仰渡塵未洗,，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄,。”新課程改革賦予了我們很多期待的理想,，理想為我們明確了方向和目標(biāo),，給予了我們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。理想使我們興奮,，催我們前行,。然而，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)實(shí)為我們確立了自己與理想的差距,，要求我們做深刻的反思,，冷靜的思考,。我們雖然在新課程改革方面取得了一些成績(jī)，但還存在著

許多的不足,。我們要在今后的工作中解放思想,，積極探索，挺立潮頭,，搏擊風(fēng)浪,，用我們的智慧和勇氣去創(chuàng)造新課程改革的燦爛明天！