在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教科研工作先進個人材料篇一

從學(xué)生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書,、愛看書的好習(xí)慣,。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話,，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外,，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上,，我看到了一個更大的世界,，教育動態(tài)、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象,，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng),，也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友,，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺,。幾年來,，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得,。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子,。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際,，在不斷的聽課、評課,、上課的過程中自己有了飛躍的提高,，并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高,。

在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中,，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中,，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的科研立項,，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設(shè),，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起,，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高,，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果,。一分耕耘,，一分收獲，在我們的努力下,，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到市區(qū)級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可。

新課程教育理

新課程教育理念與時俱進,、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新,，教學(xué)方法日益進步,，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等,，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景,，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者……為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn),，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值,，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代,，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰,，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學(xué)研究,，才能從平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學(xué)類文章,。我撰寫的論文《賞識,，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎,。在教育教學(xué)工作實踐中,，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長,、成熟起來,。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力,。

教育科研的道路任重而道遠,，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴,，與我的同仁們攜手共進,、取長補短、共同成長,。在教育改革中,，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神,，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路,。

教科研工作先進個人材料篇二

我在教育園區(qū)堅持勤奮，始終堅持教學(xué)與科研并舉,，知識與能力并重,，始終在教學(xué)一線實踐自己的教育理想。我一直相信,，只有通過教育科學(xué)研究,，才能提高教育者的工作水平。在教學(xué)科研的道路上,，我努力讓自己三勤,。

勤奮學(xué)習(xí)是促進自身專業(yè)提高的必要條件,。

從學(xué)生時代開始,，我就養(yǎng)成了愛買書愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后,，感覺看著名教育家的教育教學(xué)作品或論文就像和他們說話,，吸收他們的思想和精神營養(yǎng)；除了認真閱讀著名教育家的作品,，我還經(jīng)常在網(wǎng)上搜索著名教育家的博客閱讀,。在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界,，反邪教先進的個人申請材料,。教育動態(tài)、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我學(xué)習(xí)的對象,。從這里，我吸收了很多營養(yǎng)，得到了很多啟發(fā),；教育教學(xué)報紙一直是我的好老師好朋友,。廣泛的學(xué)習(xí)和理解一直讓我受益匪淺。多年來,，我記錄了大量的閱讀筆記,，教學(xué)經(jīng)驗。通過近年來對教學(xué)書刊的廣泛學(xué)習(xí)和理解,，為自己的教學(xué)科研奠定了深厚的理論基礎(chǔ),。在教育教學(xué)工作中，我可以理論聯(lián)系實際,，在不斷聽課,、評課、上課的過程中,，我有了很大的進步,，和老師一起成長。使自己的教育工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高,。

第二,，勤奮探索是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

在學(xué)校組織的各級科研項目研究中,，我非常重視教育科研理論知識與實踐相結(jié)合的研究,。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題,；在實驗中,，我大膽推測；在實踐中,，我用理論知識武裝自己,。每次建立科研項目，我都會思考很多問題,，不斷假設(shè),，不斷修改，使研究方案不斷完善,，精益求精,。將科學(xué)研究與實際工作緊密結(jié)合，使自己的教學(xué)形成特色,，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，在教育科學(xué)研究領(lǐng)域取得了成績。經(jīng)過我們的努力,，我們學(xué)校的研究取得了令人愉快的階段性成果,，得到了市區(qū)級教育研究領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可,。

勤總結(jié)是促進自身專業(yè)成長的交流平臺。

新課程教育理念與時俱進,，教學(xué)內(nèi)容快速翻新,，教學(xué)方法日益完善，教學(xué)方法逐漸現(xiàn)代化等,。,，對我的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從教知識到教學(xué)學(xué)習(xí)，要求我有廣闊的專業(yè)知識背景,，要求我從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴、引導(dǎo)者和參與者..為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn),，更好地勝任自己的教育教學(xué),，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值?，F(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代,。如果你一天不學(xué)習(xí)，你可能會被社會淘汰?，F(xiàn)代教師正在從"開始,；傳道授業(yè)"；類型方向",；科研",；隨著類型的變化，教師只有經(jīng)常進行教育,、教學(xué)和研究,，才能從普通常見的事物中看到新的方向、新的特點和新的細節(jié),。教育科研離不開理論學(xué)習(xí),，也離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來,，我經(jīng)常反思自己的教育實踐和周圍的教育現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)問題,，改進工作,，形成理性認識，寫成教育教學(xué)文章,。我寫的論文《文《賞識,，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別獲得區(qū)級獎項,。在教育教學(xué)的實踐中,，我總是審視自己走的路,，理性思考。在不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己在不斷成長和成熟,。我將及時總結(jié)這些豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)融入我的崗位,，讓我現(xiàn)在取得的成績成為我前進的動力,。

教育科研任重道遠。在教育科研的道路上,，我將繼續(xù)與三勤攜手共進,，取長補短，共同成長,。在教育改革中,，發(fā)揚努力學(xué)習(xí)、努力工作的精神,，探索適應(yīng)教育改革的教育科研之路,。

教科研工作先進個人材料篇三

時光飛逝，我來到鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)已經(jīng)四年了,。作為這所年輕學(xué)校的先鋒之一,，我經(jīng)受了許多困難的嚴峻考驗，在擔(dān)任兩節(jié)語文課的同時,，也擔(dān)任了學(xué)校教科室的主任,。工作期間，我一直以飽滿的工作熱情和高度的責(zé)任感投入到學(xué)校的教育教學(xué)中,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，我盡職盡責(zé)地做好自己的工作，注意不斷更新觀念,，提高自己,。

在新學(xué)期，我主要負責(zé)教學(xué)研究,、教師培訓(xùn)等,。在這些工作中，我一直全力以赴,，認真踏實地做好每一項工作,，因為我剛到教務(wù)處負責(zé)工作，工作中沒有經(jīng)驗,。我經(jīng)常在工作中咨詢有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo),。在他們的幫助下，我逐漸適應(yīng)了自己的工作,，可以用腦子想辦法,，努力做好我們學(xué)校的教研工作,。

科研興教，科研興校已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校的主要方向,。教育科學(xué)研究在學(xué)校工作中起著重要的作用,。把握教學(xué)和研究，任務(wù)艱巨而復(fù)雜,。在當(dāng)今從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的趨勢下,，各種先進的教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)。

方法,，對傳統(tǒng)的教學(xué)提出了嚴肅的挑戰(zhàn),，教師不學(xué)習(xí)，就會落后,，跟不上時代的步伐,。而大多數(shù)教師每天忙于教學(xué)與班級管理，沒有時間進行學(xué)習(xí),，接受的信息就會受到阻礙,。我負責(zé)此項工作，深感擔(dān)子很重,。我首先確定了本學(xué)期教科研工作計劃及具體活動,，分工明確，責(zé)任到人,，保障教科研活動的順利開展,，要求每位教師每月寫一篇教科研論文，每周寫一篇教學(xué)反思,，每年參加一項市級以上課題研究,，并根據(jù)研究效果和獲獎等級給予表彰，并與年終考核掛鉤,。在教科研活動中,，我總是一馬當(dāng)先，身先士卒,，積極參加：

2008年5月,，在我的建議和組織下，我校成功申報了國家十一五教育部重點課題《城鄉(xiāng)結(jié)合處優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展策略的研究》,，主持人是校長,，具體工作由我負責(zé)。在這一年多的時間里,，我們堅持定期開展活動,，進行學(xué)習(xí),，開展實驗,。實驗教師做好記錄,，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆,，教學(xué)論文,，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花,，每次活動,，我都跟著參與，同樣做好記錄,。為了教研,，我們經(jīng)常利用課余時間，加班加點,，學(xué)習(xí)理論,，通過一年多的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉,。一分耕耘,，一分收獲，在我們的努力下,，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到市區(qū)級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可。

2007年5月,，我主持的2007年度鄭州市教育科研重點課題《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略》,，按計劃完成研究任務(wù)，并通過結(jié)題驗收,，評為二等獎,。

2008年，作為第一合作者,，我參與了校長孔繁強主持的2008至2009學(xué)年鄭州市教育科研重點課題《發(fā)揮名師傳幫帶作用 打造優(yōu)秀教師團隊》,，并以優(yōu)異成績結(jié)題驗收，被鄭州市教育局評為一等獎,。

2009年八月,，我撰寫的《如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性》，被鄭州市教育局評為二等獎,。

此外,，我還負責(zé)著學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，為了把培訓(xùn)工作落到實處,，針對學(xué)校的實際情況,，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),，有針對性的做好教師培訓(xùn)工作,。

在教育科研工作中我能夠盡職盡責(zé)的完成各項工作,，雖然很苦很累，但是,，我工作著奉獻著并快樂著,。我不能給自己畫一個句號，在今后的工作中,，我要再接再厲,，努力做好每項工作，使自己成為一個名副其實的教科研先進工作者,。

教科研工作先進個人材料篇四

我叫陳x,，出生于1979年，1998年畢業(yè)于農(nóng)安師范學(xué)院,，至今已從教13年,，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任班主任工作,。這一路走來,，收益良多，今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,，把教師喻為紅燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神,，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任,。

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命,。以<《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng),。每天早上學(xué)校要求6:40到校,，6點剛過我已經(jīng)站在了班級的門口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛(wèi)生,，晚課老師走進教室我才能放心的離開,。每位學(xué)生的作業(yè)我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過問,。沒有晚課的時候,，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業(yè),?！蔽铱倳f,，“兒子,，媽媽又好多作業(yè)沒批完，你自己檢查吧,?！眱鹤映３Ｉ鷼獠焕砦摇Ｎ铱梢圆皇且晃环Q職的媽媽,，但我必須是一位稱職的教師,。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)起這份責(zé)任,，挑起這副擔(dān)子,，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,，我只能舍小家,，顧大家。正是因為我的一絲不茍,、勤勤懇懇的.工作作風(fēng),，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”,、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,，并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。

由于我的學(xué)歷只是中專,，剛參加工作時,，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學(xué)習(xí),，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷,。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極運用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生,。我是一名語文老師，每一節(jié)課我都要精心準備,，讓學(xué)生有愛學(xué)變成樂學(xué),，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演,，議論文的小品演出,，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20008年我承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》,，并在我所教的兩個班級進行了實驗,。在縣教研所的結(jié)題驗收中，我的實驗課被評為優(yōu)秀課,。今年我又承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》,。

我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,，通過這一課題的研究,，一定會提高我所教班級學(xué)生的作文水平，形成模式后,，在全校推廣,，進而提高全校學(xué)生的作文水平。

工作13年來,，我一直擔(dān)任班主任工作,，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛,。

我在實際工作中，時時處處想到學(xué)生,，每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，學(xué)生生病時,，及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系，領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活,，象家長待孩子一樣,，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,，及時主動的和家長取的聯(lián)系,。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時就是個令老師們頭痛的學(xué)生,，分到我班后,，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績比較好,，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表,，同時多次找其家長溝通，雙方共管,，這個學(xué)生改變了很多,，收發(fā)作業(yè)相當(dāng)認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展,。如我班的姜志偉是個特調(diào)皮的學(xué)生,，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次,，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛(wèi)生委員,，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。

作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格,、愛好,、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教,。同時自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長,、愛好，課堂紀律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動向,，恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌＠缥野嗟睦钪緩?黃情雨等同學(xué)不聽老師的話,，總是喜歡自己有一套,，結(jié)果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走,。上學(xué)期的期末考評中,，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制,。新學(xué)年開始時,，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力,，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作,。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長,。

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少,，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法,。從家長口中了解學(xué)生的信息,，對癥下藥，取的了良好的效果,。

有風(fēng)有雨有陽光,，有汗有淚有歡笑。由于措施有力,，方法得當(dāng),，我所帶班級被評為?！拔拿靼嗉w”,，贏得了學(xué)校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),，我將以更加踏實的工作作風(fēng),，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我,。獻寸心于三尺講臺,，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,，只有更好,。