為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

教育研究方案設(shè)計(jì)案例篇一

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地,，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)的人才，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌,、良好的行為習(xí)慣,、適合社會發(fā)展需要的人才,?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才,，出好人才,。”學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù),。少年兒童是祖國的未來,，未來公民的素質(zhì)直接或間接地取決于現(xiàn)在的教育。因此,，探索小學(xué)生養(yǎng)成教育的途徑和方法,，對提高未來小公民的素質(zhì)有著極其重要的作用。

縱觀小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀與教育形勢的發(fā)展,，我們認(rèn)為還有許多不相適應(yīng)的地方,，究其主要因素歸納起來有以下三方面。

首先是由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位,，家長過多的包辦孩子的一切,減少了孩子為達(dá)到與自己相適應(yīng)的自理能力所必須進(jìn)行的學(xué)習(xí),、實(shí)踐及體驗(yàn)的機(jī)會。孩子無法感受到由實(shí)踐而獲得的進(jìn)步,，無法體驗(yàn)滿足與樂趣,，當(dāng)然也無法從由于失敗和挫折中換來經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其結(jié)果使學(xué)生自理能力得不到很好培養(yǎng),。

其次,，學(xué)校德育中仍然存在著“假、大,、空”的弊病,。突擊性德育難以使學(xué)生得到較為深刻的教育。對小學(xué)生進(jìn)行德育教育,，把共產(chǎn)主義理想道德教育與人的道德行為習(xí)慣,、道德品性的培養(yǎng)羅列在一個層次上，學(xué)生無所適從,。教育中一味地回避,、抵制或阻止各種社會變革給學(xué)生帶來的影響，憑著教師良好的愿望，在學(xué)校圍墻內(nèi)建立起一個純而又純,、凈而又凈的“理想空間”,，于是在學(xué)校和社會之間形成了截然不同、互不相干的兩個世界,。學(xué)生在“真空世界”所獲得的道德認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)世界掛不起鉤來,，于是學(xué)生出現(xiàn)了雙重人格，即在學(xué)校里表現(xiàn)出一種教師所希望的行為品行,，而一旦進(jìn)入社會就滋生逆反心理,，就“隨大流”了。這樣學(xué)校德育往往事倍功半,。

再次,，由于長期以來應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想在某種程度上發(fā)生了偏差,，“偏”在對書本知識的灌輸上,，“重”在知識型單一人才的培養(yǎng)上，“差”在對人的基本素質(zhì)的教育和陶冶上,。學(xué)校的養(yǎng)成教育缺乏超前意識,，缺乏系統(tǒng)的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)缺乏體系,，教育內(nèi)容枯燥乏味,，教育方法單一呆板，教育途徑劃一封閉,。因而,，德育工作難以適應(yīng)當(dāng)今這批思想活躍、思維敏捷,、見多識廣的小學(xué)生,，致使教育效果甚微。

通過本課題的研究,，找到一條培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳途徑,，增強(qiáng)學(xué)校教育的主體作用，增大學(xué)校教育對學(xué)生的影響力,，促進(jìn)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣,，行為舉止，培養(yǎng)具有時代特征和符合現(xiàn)代要求的良好個人品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有紀(jì)律意識,，規(guī)范意識和集體主義精神，幫助學(xué)生樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感,。在執(zhí)行紀(jì)律過程中做到自覺,。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和毅力,，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，博覽群書、獨(dú)立解決問題的能力,，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生改掉農(nóng)村習(xí)慣中的陋習(xí),，做到語言文明,、行為端莊、發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育,，樹立勞動觀念,，在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣。

同時,，以課題研究為突破口,，推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)起一支教育思想端正,、科研素養(yǎng)良好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

通過本課題的深入研究,，既有利于克服我國長期以來在少年兒童養(yǎng)成教育中追求“高,、大、全”的弊端,，增強(qiáng)養(yǎng)成教育工作的針對性和時效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,，也有利于促進(jìn)我國家庭教育的改進(jìn),。因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手,，來探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培育,，不僅可以克服長期以來少年兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢,。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)看，無疑都具有重要意義,。

在研究本課題過程中,，從多角度出發(fā)，通過各種渠道——宣傳教育,，實(shí)踐磨練,，對照評比等培養(yǎng)學(xué)生自覺守紀(jì)、自覺學(xué)習(xí),、自覺維護(hù)校園和公共場所衛(wèi)生,、自覺講究文明禮貌等良好習(xí)慣，對農(nóng)村學(xué)生的知,、情,、意、行加以規(guī)范,，以達(dá)到預(yù)期的目的,。

同時，此項(xiàng)課題的研究,，也對素質(zhì)教育的深入發(fā)展有獨(dú)特的參考和利用價值,。同時必將對培養(yǎng)科研型的教師有著深遠(yuǎn)的意義，

本課題主要針對小學(xué)生的行為進(jìn)行研究,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本課題研究的主要內(nèi)容包括以下五個方面：

1,、在學(xué)科教學(xué)中,，進(jìn)行獲取知識的能力、創(chuàng)造的能力等養(yǎng)成教育訓(xùn)練,。

2,、在活動課程中，主要進(jìn)行禮儀,、人際交往養(yǎng)成教育訓(xùn)練,。

3、在環(huán)境課程中,，主要進(jìn)行環(huán)保養(yǎng)成教育訓(xùn)練,。

4、在書法課程中,，主要進(jìn)行品格養(yǎng)成教育訓(xùn)練,。

5、在家,、校,、社區(qū)結(jié)合中,，進(jìn)行綜合實(shí)踐能力養(yǎng)成教育訓(xùn)練。

以上五塊內(nèi)容,，從端正態(tài)度,、提高能力、落實(shí)行動三個層面操作,。三位一體,，互相聯(lián)系，互為作用,。

“養(yǎng)成教育”是一個教育過程,，這個教育過程是借助訓(xùn)練活動完成的。它必須具備“三要素”：“教育者,、“受教育者”,、“訓(xùn)練活動?！蓖瑫r,，它是一個由“外化——內(nèi)化——外化”的教育過程。即教育者將養(yǎng)成教育的目標(biāo)具體化,，借助語言,、行動、教育媒體“外化”,，通過訓(xùn)練活動傳遞出教育信息。受教育者接受信息后,，“內(nèi)化”成自己接受的東西,，然后“外化”成為“規(guī)范化的日常行為”。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)的局限,，加上訓(xùn)練的內(nèi)容廣泛,、細(xì)致，而這種訓(xùn)練活動,，又是大量而多樣的,，同時，又不能一次訓(xùn)練就可達(dá)標(biāo),。因此,，這個教育過程就必須是不斷反復(fù)、循序漸進(jìn),、十分漫長,，必須滲透到方方面面、遍及整個小學(xué)階段,，甚至更長歲月,，直至“終生”,。

這是研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在,。

1,、文獻(xiàn)研究法：現(xiàn)代教育理論也為課題組老師提供了豐富的理論依據(jù)。這些都為研究工作的展開準(zhǔn)備了良好的條件,。

2,、行動研究法：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，“行動實(shí)踐法”將成為課題組主要的研究方法,。研究人員將在新思路產(chǎn)生的過程中,，更深刻反思原先養(yǎng)成教育方法的弊病，探尋養(yǎng)成教育的新方法,，新策略,，從而進(jìn)一步推進(jìn)理論研究。

3,、分析法：個案分析,、觀察分析、數(shù)據(jù)分析在課題研究中是必須要用的方法,。在由點(diǎn)到面的實(shí)踐過程中,，分析法的作用將是很大的。

4,、調(diào)查法：要通過全面或個案調(diào)查方式,，對學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀，師生心態(tài)要求,，及本地農(nóng)村環(huán)境對學(xué)生的影響等作全面了解：然后制訂具體研究方案,，力求科學(xué)、可行,。

1,、方向性原則。把養(yǎng)成教育與愛黨,、愛社會主義,、愛祖國的教育結(jié)合起來。

2,、科學(xué)性原則,。以教育學(xué)、心理學(xué),、教育理論為基本理論依據(jù),，以探索適應(yīng)小學(xué)各個年級段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法,、途徑為目的,，使實(shí)驗(yàn)研究服從教育規(guī)律,，符合少年兒童的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。

3,、系統(tǒng)性原則：教師參與課題研究,，在主課題覆蓋下，層層分解,，落實(shí)到各年級,、各學(xué)科，每位教師都可結(jié)合自身專長和工作實(shí)際,，選擇確立自己的子課題進(jìn)行研究,，以形成研究的系統(tǒng)性。

4,、主體性原則：學(xué)生是教育的對象,，又是學(xué)習(xí)的主體。在研究過程中,，要把學(xué)生放在主體地位,，尊重、關(guān)心,、愛護(hù),、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣,。

5,、整體性原則：學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境,、社會環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境的影響，又有其個人經(jīng)歷,、社會交往及個人心理特點(diǎn)的影響。在研究過程中,，我們既要注重學(xué)校教育的研究,，也要溝通學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系,，努力創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

6,、時代性原則：對于學(xué)生課堂課外規(guī)則習(xí)慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時代的特點(diǎn)和社會發(fā)展對人才的要求,。

1、用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，規(guī)范隊(duì)員的行為，從點(diǎn)滴做起,。

為使養(yǎng)成教育日見成效,，將《規(guī)范》、《守則》,、《禮儀》編成小冊人手一冊,，要求每位隊(duì)員熟記在心，少先隊(duì)根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查細(xì)則并對照細(xì)則每天進(jìn)行檢查,，檢查情況給予量化,。隊(duì)員在明確了細(xì)則之后要求隊(duì)員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。”培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣必須要求隊(duì)員從小事做起,。許多隊(duì)員隨地吐痰,、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事,，回到家里卻飯來張口,，衣來伸手。因此,，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使養(yǎng)成教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求隊(duì)員從小事做起：見到垃圾隨手撿起來,，在樓道里慢走右行,，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學(xué)衣帽整齊,，放學(xué)站隊(duì)……這些看似平平常常的事,，確是對隊(duì)員進(jìn)行良好行為習(xí)慣的一種積累。

2,、用教師的言語行動陶冶學(xué)生

教師的行為是隊(duì)員的一面鏡子,，一言一行，一舉一動,，都給隊(duì)員以潛移默化的影響,，為此在對隊(duì)員進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時，對教師的行為習(xí)慣也提出明確的要求,，其目的是通過教師的言行去感染,、熏陶隊(duì)員。對教師的衣著、發(fā)型,、化妝,、言談舉止等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，不但要用外在美感染隊(duì)員,，更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另一面,，開展“微笑教育”活動，與隊(duì)員,、同事,、家長交談，面帶微笑,、和藹可親,，做到“自身正，不令也行”,。

3,、用制度強(qiáng)化

從某種角度上說：“少先隊(duì)員的非智因素還不穩(wěn)定，具有反復(fù)性,。所以對于隊(duì)員在家庭中的養(yǎng)成習(xí)慣需要進(jìn)一步改進(jìn),，例如見面問好、主動行禮,。您好,、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采取常抓不懈,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，激發(fā)隊(duì)員形成良好習(xí)慣的愿望,。只有當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為隊(duì)員自身需要時才能真正地形成穩(wěn)定的習(xí)慣,。

孔子曾經(jīng)對他的弟子說：“不學(xué)禮，無以立,?！薄墩撜Z》中還記載了他“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過兩千年的傳承與發(fā)展,，如今有形成了當(dāng)代禮儀,。作為新世紀(jì)的少年兒童，一個外在形式的文明禮儀,，可以昭示出一個團(tuán)體或者個人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了改變農(nóng)村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育,，也為了培養(yǎng)今后的合格人才,，聘請禮儀老師對隊(duì)員進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，開設(shè)禮儀講座,，對隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化的系統(tǒng)的禮儀文明教育,，將外在的美的禮儀言行升華到隊(duì)員自身內(nèi)在需求,，使現(xiàn)代的農(nóng)村少先隊(duì)員的形象顯現(xiàn)出來。

4,、在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地,，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠道。少先隊(duì)在進(jìn)行養(yǎng)成教育時一定要充利用好這一陣地,，要求教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中,。在此基礎(chǔ)上,，讓各個教研組，備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和主要內(nèi)容,，并寫出計(jì)劃安排,，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行貫徹落實(shí)。利用一朝一夕,，通過每一件事,，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。

5,、開展豐富多彩的活動,，陶冶隊(duì)員的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的

少先隊(duì)員精力充沛,，活潑好動,、思維敏捷、求知欲旺盛,。開展豐富多彩的有教育意義的活動,，使隊(duì)員在活動中受到潛移默化的教育。利用好清明節(jié),、五一節(jié),、國慶節(jié)、元旦,、教師節(jié),、母親節(jié)、婦女節(jié),、老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動,。如組織隊(duì)員到街道駐地、敬老院,、集市,、工廠去鍛煉、實(shí)習(xí)，組織隊(duì)員舉行青島一日游活動,，參觀海爾工業(yè)園,，街道農(nóng)業(yè)園、工業(yè)園等,，讓隊(duì)員在活動中實(shí)踐自己的養(yǎng)成行為,，檢驗(yàn)養(yǎng)成效果，尋找在良好行為習(xí)慣中人們所給予的贊賞和肯定,，感受自己在社會,、家庭中的作用，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，陶冶隊(duì)員情操的目的,。

6、關(guān)注“環(huán)境”建設(shè),，適應(yīng)養(yǎng)成教育

環(huán)境育人,，環(huán)境造就人。良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，能對隊(duì)員產(chǎn)生積極的影響。學(xué)校環(huán)境作為隱性的課堂,，對隊(duì)員的影響是潛移默化的,，在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，始終要把加強(qiáng)校園環(huán)境作為一項(xiàng)重要的措施抓緊抓好,。

（1）關(guān)注學(xué)校環(huán)境建設(shè)：學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞,，將學(xué)校每一面墻壁開辟出來，設(shè)立手抄報區(qū),、繪畫區(qū),、創(chuàng)造區(qū)等，真正做到讓每一面墻壁會說話,。隊(duì)員一進(jìn)校門就生活在布局合理,、實(shí)用安全、整潔優(yōu)美,、規(guī)范有序,、潔凈衛(wèi)生的環(huán)境中，無形中給隊(duì)員樹立起愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境的意識,。愛清潔、講衛(wèi)生,、愛護(hù)公物的良好行為習(xí)慣自然養(yǎng)成,。

（2）關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育的隊(duì)員接受教育的重要陣地,，一個好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的隊(duì)員，不同的家庭,，教育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同,。所以說在隊(duì)員的成長過程中,，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱（或池）里,，而農(nóng)村的家長出門隨手就扔,。如何讓隊(duì)員養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)集體環(huán)境的良好習(xí)慣呢,？這就需要學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,。學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，幫助家長樹立正確的思想,，讓家長首先從自身做起,，不僅要重視學(xué)業(yè)，更要重視培養(yǎng)隊(duì)員良好的品行,。使養(yǎng)成教育形成氛圍,，在良好的環(huán)境中得到熏陶。

7,、及時總結(jié),，善于表揚(yáng)，激勵奮進(jìn),。

在實(shí)施的過程中對于隊(duì)員表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時的進(jìn)行總結(jié),，做到每周一總結(jié)，每月一總評,，學(xué)期末進(jìn)行總表彰,。注意隨時發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的閃光點(diǎn)，利用廣播站,，校報等形式讓全體隊(duì)員了解,，讓隊(duì)員從不同的角度給予表揚(yáng)、肯定,、鼓勵,，對于增強(qiáng)其自信心，激勵其進(jìn)取心,，將產(chǎn)生直接作用,，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有起到推動作用,。

第一年：達(dá)成目標(biāo)：成立課題組,，擬定研究方案,。

階段成果：完成《申報、評審書》填寫,。在上級主管部門的指導(dǎo)下舉行開題儀式,。完成階段性的成果。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告,。

第二年：達(dá)成目標(biāo)：制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施,。

階段成果：撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。

第三年：達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行階段檢查和總結(jié),，調(diào)整和改進(jìn)下一階段研究工作,，撰寫中期研究報告，接受市專家中期評估驗(yàn)收,。

階段成果：中期研究報告,、研究論文

第四年：達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下一階段研究工作,，撰寫研究報告,，接受市專家中期評估驗(yàn)收。

階段成果：階段性研究報告,、研究論文

第五年：達(dá)成目標(biāo)：撰寫課題終端研究報告,、論文集。編寫出學(xué)生養(yǎng)成教育校本教材

教育研究方案設(shè)計(jì)案例篇二

立足學(xué)校實(shí)際,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問題為對象,，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論,。

2,、建立對話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會談,、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗(yàn)共享,。

3,、建立課題研究制度。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則,，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動,。。

4,、建立教研激勵機(jī)制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估,、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵,。

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記,、體會,，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕,，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作,、探究’課堂教學(xué)模式”的契機(jī),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，提高教師的教學(xué)能力,，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

3,、加強(qiáng)教研活動的開展,，有計(jì)劃的開展“案例分析、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課”等活動,，讓教師在活動中展示自己的能力,，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力,。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評課活動,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課,、觀摩課不少于3節(jié),，交流活動不少于3次。

4,、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改，以教改促課改,。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法,，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主、合作,、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系,，把好組課題與個人課題的關(guān)系,，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性,，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范,、有序。

5,、進(jìn)一步整合教研力量,，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍,。積極推廣校級教研，要以老帶新,，以新促老,，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,，幫助他們進(jìn)行教材,、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè),，保證組織人員,、措施制度落實(shí)到位,，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。

2,、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢資源作好反思,、交流、研討工作,，打開眼界,，及時吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情,。

3,、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎勵制度,，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果,。

4,、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志,，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ),。

教育研究方案設(shè)計(jì)案例篇三

20xx年是我校十一五”規(guī)劃的關(guān)健之年，又恰逢我校創(chuàng)建“合格學(xué)?！?。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面,，以創(chuàng)辦家長滿意的革新小學(xué)為宗旨,，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)“精品化,、特色化、高質(zhì)量”的努力目標(biāo),，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)品位,，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。

辦學(xué)條件再上新檔次,，教育質(zhì)量再創(chuàng)新成績

本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)是：

緊扣一個中心：創(chuàng)建“合格學(xué)校”

突出兩大主題：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化三大管理：德育管理;教學(xué)管理;安全管理,。

開展四大活動：養(yǎng)成教育成效展示活動;教師專業(yè)成長匯報活動;書香校園創(chuàng)建活動;保合格學(xué)校創(chuàng)建活動。

(一),、加強(qiáng)班子建設(shè)，造就一支勤奮務(wù)實(shí),、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的行政領(lǐng)導(dǎo)集體,。

1,、學(xué)校行政班子肩負(fù)學(xué)校興衰大任,。班子成員嚴(yán)于律已，既要扎實(shí)工作,，又要開拓創(chuàng)新,，更要講求實(shí)效。既要關(guān)心教職工的生活,，又要身先士卒,，更要講求原則。

2,、堅(jiān)持一周一次行政例會制度,，認(rèn)真小結(jié)一周開展的各項(xiàng)工作，研究分析工作中存在的問題,。

3,、經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助年級組教師研究和解決教育教學(xué)存在的問題,，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課,，每周至少參加一次學(xué)科教研活動。

4,、帶著樹立終身學(xué)習(xí)的思想和安全第一的理念,，講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié),，講奉獻(xiàn),，講廉潔，工作程序規(guī)范,，要逐步成為校長的得力助手,。

5、教研組和少先隊(duì)要建立并不斷充實(shí)自己的網(wǎng)頁,。

6,、認(rèn)真組織和參與每周一次的教育教學(xué)管理督查活動，督查情況及時通報信息,，保證嚴(yán)格公正,。

7、對分管的工作,，組織的活動有計(jì)劃,、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列,。

(二),、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精湛的教師群體,。

1、繼續(xù)完善教職工崗位目標(biāo)管理考評制度,，確保考評過程嚴(yán)肅公正,，考評結(jié)果真實(shí)可信,，并作為教師評先評優(yōu)和獎金分配的重要依據(jù)。

2,、繼續(xù)完善教職工教學(xué),、科研成果獎勵制度，教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度,，調(diào)動教職工積極性,。

3、教師要嚴(yán)格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人平等,，做到關(guān)愛每一位學(xué)生,，尊敬每一位家長，珍惜每一天時光,，做好每一項(xiàng)工作,。

4、樹立終身學(xué)習(xí)思想,，開展教師讀書活動,，每周例會學(xué)習(xí)“名作鑒賞”，提升藝術(shù)品味,，探討教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識,。鼓勵教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研討,，開拓交流范圍，建立教師自己的博客網(wǎng)頁,。

5,、制訂并落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過培養(yǎng),，要出一批學(xué)科帶頭人,，骨干教師要幫助青年教師成長。

6,、嚴(yán)格執(zhí)行督查力度,，組織開展好“家長評教”、“學(xué)生評教”活動,，嚴(yán)厲打擊師德違規(guī)行為,。

(三)、加強(qiáng)德育建設(shè),，努力建構(gòu)具有民工子弟學(xué)校特色的德育運(yùn)行框架,。

1、抓好三大主題教育活動,，即以“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神”活動為指導(dǎo),，以“憶奧運(yùn)”為主題，大力開展愛國主義和民族精神主題教育,，以創(chuàng)建“合格學(xué)?！睘橹黝}，開展“波羅興衰,，我的責(zé)任”主題教育活動,，以實(shí)現(xiàn)“誠信師生”為目標(biāo)，開展誠信主題教育活動,。

2,、三大陣地建設(shè)。櫥窗,、廣播站是學(xué)校重要的宣傳陣地,，學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校唯一對外宣傳的窗口，這三大陣地要加強(qiáng)管理,，精心組織,，及時做好新聞發(fā)布，好人好事宣傳,。廣播站要及時宣傳報道校園新面貌,，新氣象，新風(fēng)尚,。學(xué)校網(wǎng)站要在第一時間內(nèi)把校園動態(tài)信息及師生作品等及時上傳發(fā)布,，通過網(wǎng)站新聞、留言板,、論壇,、博客等多種形式，波羅學(xué)校小網(wǎng)站特色,。

3,、加強(qiáng)各項(xiàng)基本建設(shè)

①加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，繼續(xù)開展星級學(xué)生評比。②加強(qiáng)班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級文化特色,，將班級文化建設(shè)作為重要指標(biāo),。③加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，開展優(yōu)秀班主任評比,，舉辦優(yōu)秀班主任教書育人經(jīng)驗(yàn)交流和征文活動，鼓勵優(yōu)秀班主任長期從事班主任工作,。(四)深化課程改革,，努力探索校本教研新路子

1、加強(qiáng)管理,，落實(shí)常規(guī),，抓教學(xué)秩序規(guī)范，活動計(jì)劃落實(shí),，教學(xué)目標(biāo)落實(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí),，學(xué)習(xí)過程落實(shí),，遵循教研要“深”,，備課要“評”，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針,，把教學(xué)工作常規(guī)抓實(shí)抓細(xì)。

2,、目標(biāo)管理,，分級負(fù)責(zé)。做好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的管理工作,，采取不同形式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，監(jiān)測與調(diào)控,，實(shí)行分級把關(guān),，即：教務(wù)處抓現(xiàn)階段目標(biāo)落實(shí)，年級組狠抓單元目標(biāo)落實(shí),，教師抓課時目標(biāo)落實(shí),。

3、課堂調(diào)研,，現(xiàn)場指導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課、深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué),，采用兩種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課,，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,，檢查教學(xué)效果。②推門聽課：事先不通知教師,，聽課后將意見反饋給教師,，以便及時把握教育動態(tài)，掌握第一手資料,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

4、校本教研提高質(zhì)量,。教務(wù)處將加強(qiáng)對教研組工作的指導(dǎo)和檢查,，依據(jù)《優(yōu)秀教研組評選條例》,，每月評選優(yōu)秀教研組。教研活動要重點(diǎn)抓好教師個人研修課,，教師個人研修課按照“個人主備,、主備說課，小組研討,、主備上課,、小組評課、個人反思”六個環(huán)節(jié)進(jìn)行,，要求每人在教研組內(nèi)輪流上好研修課,，做到研修活動經(jīng)常化,，專題化,，系列化，創(chuàng)出本教研組教研特色,。按照局要求,，抓好教學(xué)比武活動，精心組織好對家長開放日活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,。

5、用好專用教室,，爭取讓專用的設(shè)施設(shè)備為教學(xué)作最大限度的服務(wù),。逐步建設(shè)好體、藝,、科學(xué)等教研組,。

6、抓競賽活動,，促素質(zhì)提高,。要在抓好學(xué)生語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科競賽的基礎(chǔ)上,，積極開展形式多樣的小型競賽活動,，努力創(chuàng)建書香校園。

(五)努力營造安全文明,，健康和諧的校園環(huán)境

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的安全工作,，做到“校園零事故，安全又文明”,。

1,、做好安全責(zé)任書的簽定，學(xué)校與教師簽,，教師與家長簽,。

2,、開展師生的安全教育和安全培訓(xùn)，養(yǎng)成自我防范意識和自我保護(hù)能力,。

3、規(guī)范學(xué)生上學(xué),、放學(xué),、集會、活動行為,，謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生,。

4、日常安全隱患排查常抓不懈,，及時消除安全隱患,，杜絕事故發(fā)生。

5,、每位教職工樹立“安全第一,，健康第一”思想，牢系安全健康這根弦,，形成哪里有崗位,，哪里就有安全責(zé)任的意識。要根據(jù)新形勢,，采取新辦法,，確保學(xué)校穩(wěn)定和諧發(fā)展。

希望通過以上計(jì)劃的制訂和落實(shí),，激勵廣大師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，擴(kuò)大對外交流,，豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，齊心協(xié)力創(chuàng)建成功，再造輝煌,。