為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案冰雪奇緣篇一

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3,，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2,、愛(ài)護(hù)圖書(shū),，不撕扯毀壞，能安靜看書(shū),。

3,、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲,。

4,、認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水,。

5,、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家：餐具和廚具,、娃娃,。

語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)、字卡,。

美工區(qū)：畫(huà)好的花朵圖形,、各種顏色的花瓣和葉子。

科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手,、海綿紙制作的戒指,。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友們，大家都有一雙靈巧的手,，你的手會(huì)做些什么?幼兒說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開(kāi)始好玩的游戲吧。

1,、玩玩樂(lè)：大家一起看,，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具,，有小鍋小勺,，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么,，可以當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)梢援?dāng)爺爺奶奶,，還可以當(dāng)小娃娃。注意,，用完的東西要放回原處哦,。

2、讀讀樂(lè)：現(xiàn)在我們來(lái)到了讀讀樂(lè),，這里有很多圖書(shū)和字卡,，老師聽(tīng)說(shuō)小朋友可愛(ài)看書(shū)了，咱們輕輕翻,，慢慢看,，安靜地，不打擾別人好嗎?

3,、套套樂(lè)：這里來(lái)了好多的手寶寶,，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4,、貼貼樂(lè)：花園里的花開(kāi)得真鮮艷,，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?

教師提要求：小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的,，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧,。注意,，不要喊，不要擠,。要互相謙讓,。

整理材料。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案冰雪奇緣篇二

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致,。同時(shí),，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,。本學(xué)年，我們要充分利用空間,，依托家鄉(xiāng)特色資源,，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣,、立體多樣的畫(huà)面,，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園，孩子的樂(lè)園,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造,。因?yàn)橛變涵h(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美,。

我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮,，塑造幼兒的“三性”,，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用,，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式,，激發(fā)幼兒的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴,；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者,、傾聽(tīng)者,、合作者、決策者,，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者,、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證,。

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢,。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子,，讓幼兒每天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

根據(jù)我園的特殊情況,，陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱(chēng)之為“幼兒天地”,。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況,，幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感,。

積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，老師們用了很多的有趣圖案,，每個(gè)幼兒都喜歡,。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具,，也使幼兒知道了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（益智區(qū),，棋類(lèi),，撲克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)）（音樂(lè)角）,，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)）

本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過(guò)生日）的主題,，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄,、健康知識(shí)欄通過(guò)宣傳欄,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí),。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄,，并根據(jù)每期的專(zhuān)題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容,，增強(qiáng)宣傳力度,，達(dá)到家園共育的效果

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色,，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力,，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案冰雪奇緣篇三

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期,。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),，既要研究它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái),，留給孩子一份屬于自我的天空。

本學(xué)期,，根據(jù)本班幼兒的年齡特征,，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用,，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情景,，以幼兒參與為主線的前提條件下,，特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即進(jìn)取性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者,。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展,。具體從以下幾方面做起：

主題墻面布置

“巧手制作園地”

主要以幼兒剪紙,、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看，幼兒生性活潑好動(dòng),，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),。學(xué)校為了讓幼兒能在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，特為幼兒訂購(gòu)了《童樂(lè)開(kāi)心剪》以及相關(guān)的手工材料,，便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件,。

“我是小畫(huà)家”

該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫(huà)作品為主。現(xiàn)階段,，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,，對(duì)周?chē)囊磺泻闷嫘妮^重，親自動(dòng)手將看到的事物畫(huà)下來(lái)的欲望也較高,。教師與幼兒參與大膽想象,，將日常生活中看到的、想到的用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要,。

“群星閃爍”

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤(pán)為主,、即時(shí)貼為輔，用這些材料制作了紅花欄,，分設(shè)了學(xué)習(xí),、養(yǎng)成、衛(wèi)生,、安全四個(gè)區(qū)域,。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤(pán)上,，以到達(dá)“群星閃爍”的效果,，并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競(jìng)爭(zhēng)本事,。

“主題墻”

古詩(shī)集：用a4紙剪成心的形狀,，將每周背誦的古詩(shī)附在上頭。這樣能夠讓來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,，也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo),。

語(yǔ)言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書(shū)認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),，要盡量選用色彩鮮明,、形象生動(dòng)、富有情趣,、圖文并茂的圖書(shū),，如卡通畫(huà)報(bào)、童話故事,、幽默笑話等,，讓幼兒簡(jiǎn)便愉快的看書(shū)。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類(lèi)積木，讓幼兒在簡(jiǎn)便,、開(kāi)放的狀態(tài)下充分,、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

音樂(lè)區(qū)：供給錄音機(jī)等音樂(lè)用具,，讓幼兒在音樂(lè)中尋找歡樂(lè),。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案冰雪奇緣篇四

積極開(kāi)發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間,。它對(duì)于密切幼兒園與社會(huì)的聯(lián)系,、密切教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置,，有著重要的價(jià)值,。《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間,、設(shè)施,、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用,?！蓖瑫r(shí)，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。”隨著《綱要》的貫徹落實(shí),，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立,，我班的教師逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”,、“兒童化”等外在的裝飾,，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的,、有利于幼兒體,、智、德,、美,、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒,，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展,。?

1、通過(guò)進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》,，進(jìn)一步提升教師的教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力,、觀察了解幼兒的能力,。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí),、豐富,、自然、開(kāi)放貼近幼兒生活的教育環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主性探索活動(dòng),，使幼兒潛能得到開(kāi)發(fā)、情感受到陶冶,、技能得到提高,。

3、充分挖掘家庭,、社區(qū)教育資源,，整合幼兒園外的人、事,、物等人文環(huán)境教育資源,，優(yōu)化教育新方法、新途徑,。

1,、 幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用

2、 幼兒園環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)與利用

1,、教師要熟悉大綱教材,，了解幼兒現(xiàn)有水平，以便開(kāi)展研究工作,。

2,、研究過(guò)程中，可采用觀察,、記錄,、照片、錄象等形式,，收集,、整理第一手資料,，為今后的研究工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致,，要有條理的、持續(xù)的,、深入的開(kāi)展工作,。

4、對(duì)教師實(shí)踐中遇到的普遍的,、共性的問(wèn)題進(jìn)行合作研討,、反思，從而激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求,，使教師科研水平得到不斷提高與發(fā)展,。

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1、幼兒樂(lè)于參與探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)探索過(guò)程中的所見(jiàn)所聞,。

2、,、能夠關(guān)注周?chē)h(huán)境中的物體,，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、 在觀察,、操作中主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法,。

4,、愿意親近大自然，喜愛(ài)動(dòng)植物,，自覺(jué)愛(ài)護(hù)周?chē)膭?dòng)植物。

5,、初步學(xué)習(xí)日常常生活中的交往用語(yǔ),，學(xué)習(xí)用普通話與別人交談，能感受用語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

6,、 初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力,。學(xué)習(xí)安全保健知識(shí),，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

7,、喜歡和同伴一起游戲,，學(xué)會(huì)合作,，能夠感受與成人、同伴一起活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,，樂(lè)意招呼和答應(yīng)他人,。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

在成人的引導(dǎo)下,，能注意和親近周?chē)h(huán)境中美的事物,，喜歡觀賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

(一),、學(xué)習(xí),、研究階段(2005年8月中旬---9月)

1、通過(guò)各種形式,，掌握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識(shí);

2,、統(tǒng)覽教材教材，研究教材;

3,、擬訂本班實(shí)施方案,。

(二)實(shí)踐、反思階段

1,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛(ài)的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年3月—4月)

2,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《熱鬧的馬路》《春姑娘來(lái)了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年4月—5月)

3、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《彩色世界》,、《過(guò)節(jié)真開(kāi)心》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年5月—6月)

4,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《試試看真有趣》、《快樂(lè)的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(2005年6月—7月)

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全面,、細(xì)致整理實(shí)踐過(guò)程中的資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)論文,，舉辦成果展示交流會(huì)。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1,、家長(zhǎng)需要配合的：

(1)結(jié)合三八節(jié)請(qǐng)幼兒的媽媽和我們一起去廣場(chǎng)組織親子活動(dòng),。

(2)家長(zhǎng)為幼兒帶小時(shí)候的照片，家庭合影,，提供反映母子親情的圖書(shū),、畫(huà)報(bào)等讀物，為幼兒講述自己懷孕,、生產(chǎn),、哺乳的辛苦。

(3)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集家用電器的圖片,，制作家用電器圖片展,。

(4)請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),、滾動(dòng)的物體，設(shè)置科學(xué)探索區(qū),，供幼兒探索,。

(5)舉行親子活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)玩具手工比賽”。

(6)結(jié)合《交警叔叔你真棒》,，請(qǐng)這行業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)班介紹自己的工作及簡(jiǎn)單交通規(guī)則,。

(7)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動(dòng)物,。

(8)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木,，親近花草樹(shù)木,，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化,，并記錄,、表述花的生長(zhǎng)變化。

(9)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種泥土制品,、不同形狀的石頭等,。，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子介紹身邊的自然物對(duì)于動(dòng)植物,、人累的重要作用,，允許孩子在日常生活中玩土、沙石,、水等,。

(10)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己準(zhǔn)備的蔬菜食品，請(qǐng)幼兒品嘗,，并評(píng)選一,、

(11)家長(zhǎng)為幼兒提供充足的玩水材料。

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(1)布置“我的好媽媽”專(zhuān)欄,，展示幼兒畫(huà)的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

(2)布置“你說(shuō)我畫(huà)”圖片專(zhuān)欄,，展示幼兒的繪畫(huà)作品。

(3)結(jié)合植樹(shù)節(jié),，組織幼兒 “給小樹(shù)過(guò)節(jié)”的活動(dòng),。在活動(dòng)中，幼兒利用臘光紙,、閃光紙,、廢舊紙盒,，運(yùn)用折、剪,、畫(huà),、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹(shù)上裝扮小樹(shù),。在這種動(dòng)手活動(dòng)中,，不僅鍛煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力,、創(chuàng)造力,，而且很通俗地了解了植樹(shù)節(jié)的含義，知道了愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)樹(shù)木,、綠化家園有著極為重要的意義。

(4)以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)尋找春天足跡的主題,。

(5)圍繞 各種各樣的車(chē),，設(shè)置主題墻。

(6)設(shè)置“幼兒畫(huà)廊”,，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工作品,。

(7)開(kāi)設(shè)自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天和飼養(yǎng)的興趣(如：種綠豆,、油菜,、飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等),。

(8)創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,。

(9)利用氣球、燈籠,、彩條等物品,，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節(jié)日氣氛,。

(10)為幼兒準(zhǔn)備六一節(jié)的禮物,。排練幼兒節(jié)目。

(11)請(qǐng)幼兒手工制作自己喜歡的頭飾,，并自選打擊樂(lè)一起表演《過(guò)六一真高興》,。

(12)為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3,、利用社區(qū),、自然資源的;

(1)、帶幼兒到附近家電城,，通過(guò)服務(wù)員的介紹,，帶給幼兒充分的認(rèn)知,。

(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜，請(qǐng)服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處,，教育幼兒要多吃蔬菜

(3)在接送途中,、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木,，親近花草樹(shù)木,，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化,，并記錄,、表述花的生長(zhǎng)變化。

(4)和孩子一起外出散步和游玩,，引導(dǎo)孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡,。

(5)帶幼兒觀察馬路上的設(shè)施、車(chē)輛和人們的活動(dòng)情況,，并隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育,，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

(6)與家長(zhǎng)協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田,、池塘,、樹(shù)林、公園等地方踏青,，引導(dǎo)幼兒尋找明顯的春天特征,，學(xué)會(huì)欣賞春天里美好的事物。

(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地,，尋找昆蟲(chóng),、捕捉昆蟲(chóng)，并捕捉制作昆蟲(chóng)標(biāo)本,。

(7)帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展,，觀察衣裙的色彩、花紋的變化,。

(8)帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日快樂(lè),，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格,。