方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)方案 大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案內(nèi)容篇一

同時(shí),，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,，有多方面的發(fā)展需要,，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。因?yàn)橛變簣@的環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美,。本學(xué)年，我們充分利用空間,，以幼兒的參與為主線,，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂(lè)園,，是他們的家。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中我們沒(méi)有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮,，因?yàn)榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周?chē)h(huán)境的積極作用,，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。所以我們并沒(méi)有把精力放在"我想怎樣布置,，我想怎樣創(chuàng)設(shè)"上,，而是將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與,，我能最大可能地提供什么樣的條件"這些問(wèn)題上,。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性,，讓他們?cè)诜e極參與的過(guò)程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感,。

1、教室墻面布置

班級(jí)墻面布置,，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者,、傾聽(tīng)者,、合作者、決策者,，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者,、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級(jí)吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極,、主動(dòng),、合作的情感。五彩杯的吊飾作品,，也是由幼兒自己繪畫(huà),、穿線、剪裁完成,。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小兔子)(美麗的風(fēng)車(chē))每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2,、廊道門(mén)窗

根據(jù)我班的情況,，陽(yáng)臺(tái)一角我們開(kāi)設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物,，播種,、澆水,、松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時(shí)撿到的樹(shù)葉,，和教師共同完成了小樹(shù)寶寶的造型裝飾,。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾，稱(chēng)之為“幼兒天地”,。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況,，幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感,。

3,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，本班提供的6個(gè)活動(dòng)區(qū),，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,， 將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理,。還有他們自己帶來(lái)的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂(lè),、共同觀察，了解大自然的神奇,。等到小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙,，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣,。我們開(kāi)辟了(圖書(shū)角)(觀察角)(愛(ài)心醫(yī)院)(植物角)(名人角),，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(我是值日生)的主題區(qū)域,，幼兒們非常喜歡,。本主題讓幼兒輪流自己動(dòng)手每日更換自己的相片、日期,、實(shí)時(shí)天氣情況并成為當(dāng)天的“小老師”協(xié)助老師管理班級(jí),。

4、家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)辟幼兒園健康知識(shí)欄,，通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育,、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄,，并根據(jù)每期的專(zhuān)題,，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度,，達(dá)到家園共育的效果,。

總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),，突出了本班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)的特色,，但是還有很多的不足之處，我們會(huì)不斷的努力,，不斷的學(xué)習(xí),，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。

幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)方案 大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案內(nèi)容篇二

幼兒園是幼兒生活,、學(xué)習(xí)和游戲的場(chǎng)所 ,。幼兒年齡小，且正處在身心尚未成熟的迅速發(fā)展之中,。所以,，為幼兒提供良好的生活物質(zhì)環(huán)境是促進(jìn)幼兒監(jiān)看成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)。

本方案根據(jù)幼兒園的宗旨和目標(biāo)定位遵循以下一些原則：(1)確保安全,，合乎衛(wèi)生要求(2)環(huán)境條件要為保育和教育服務(wù)(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜,、經(jīng)濟(jì)適用(4)建設(shè)與管理并行，使用與維修并重,。

具體環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)如下：

一,、園址及周邊環(huán)境

幼兒園設(shè)在安全清潔，安靜,，無(wú)污染的人口較集中的城鎮(zhèn)居民區(qū),，有自己獨(dú)立的建筑基地(園舍基地地勢(shì)平坦，場(chǎng)地干燥堅(jiān)實(shí)并且方便排水),。一方面確保安全,，又方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾,。

二,、房舍的使用與安排

整體建筑為平房，分上下兩層,，樓頂為圓形護(hù)欄式的平臺(tái),。主體房舍朝東南向,，保證活動(dòng)室有充足的陽(yáng)光(滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h)，冬暖夏涼,。

(一)生活用房包括,、班級(jí)寢室、班級(jí)衛(wèi)生間(包括廁所,、盥洗,、洗浴，每班配備1個(gè)),、底層樓公共衛(wèi)生間,、衣帽貯藏室(每班1個(gè))、音體活動(dòng)室(每樓1間),，

(二)服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室,、隔離室(醫(yī)務(wù)保健室和隔離室為相鄰設(shè)置)、晨檢室(設(shè)在建筑物的主出入口處)保育員值宿室,、教職工辦公室,、會(huì)議室、值班室(包括收發(fā)室)及教職工廁所,、浴室等,。

(三)日常供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室,、燒水間,、洗衣房及庫(kù)房等。

(四) 樓梯除設(shè)成人扶手外,，并在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手,，其高度大于0.60m。樓梯欄桿垂直線凈距不大于0.11m,。樓梯踏步的高度不大于0.15m，寬度不小于0.26m,。 三,、戶外活動(dòng)場(chǎng)地的使用和安排

戶外活動(dòng)場(chǎng)地以人均2平方米及以上為準(zhǔn)，各班設(shè)置專(zhuān)用的室外活動(dòng)場(chǎng)地,。每班的活動(dòng)場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2,。各活動(dòng)場(chǎng)地之間采取分隔措施。并有全園共用的室外游戲場(chǎng)地,，其面積不小于下式計(jì)算值：室外共用游戲場(chǎng)地面積m2=180+20(n-1),。(注：1.180、20,、1為常數(shù),、n為班數(shù),。)，活動(dòng)區(qū)周邊依次設(shè)幼兒種植園區(qū),，飼養(yǎng)區(qū),，自然綠化區(qū)，玩沙區(qū),，游泳區(qū),，積木區(qū)。 (一)種植園區(qū),，種植一些蔬菜,，如西紅柿、辣椒,、茄子,、黃瓜……從而讓孩子們?cè)诜N植種子的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)到一些植物的知識(shí)、種植的技能,，感受簡(jiǎn)單勞作的樂(lè)趣

(二)飼養(yǎng)區(qū),，飼養(yǎng)雞鴨兔等家禽，一方面,參與飼養(yǎng)活動(dòng),幼兒的確能增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解,豐富有關(guān)動(dòng)物的名稱(chēng),、類(lèi)型,、習(xí)性等方面的經(jīng)驗(yàn);另一方面,參與飼養(yǎng)活動(dòng),幼兒能更真切地感受動(dòng)物的發(fā)展變化,感受動(dòng)物生命的存在,感受自己的行為與動(dòng)物生命之間的關(guān)系,從而真正去感受生命,了解生命,珍惜生命。

(三)自然綠化區(qū),，綠化面積大約占場(chǎng)地面積的百分之二十,，大自然是幼兒最初獲取知識(shí)的豐富源泉，自然環(huán)境中的萬(wàn)事萬(wàn)物直觀具體,，使幼兒在接觸中懂得了這是什么,，那是什么，充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒去觀察,、散步,、游戲、勞動(dòng),，既滿足了幼兒的多種需要,，又使幼兒的身體得到了健康發(fā)展。

(四)玩沙區(qū),，提供玩沙的工具有：小棍,，小鏟、小桶,、小瓶,。玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè),，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試,、體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性,，使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣,。

(五)玩水區(qū)， 幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性,，只要有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧,，通過(guò)玩水活動(dòng),，不但滿足了幼兒玩水的欲望，還可以學(xué)到不少知識(shí),，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣

(六)積木區(qū),，設(shè)幼兒們最喜歡、常見(jiàn)的材料,，在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)幼兒能接觸到,。幼兒在這里通過(guò)觀察可以獲得積木的顏色、形狀,、大小等方面的知識(shí);通過(guò)運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動(dòng),，幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以認(rèn)識(shí)各種幾何形體,，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和完美能力,，并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念,。

(七)大型玩具區(qū),，如滑梯，攀登架,，秋千,，有孔隧道，淘氣堡等,，全園設(shè)有2套,。還包括自制玩具若干。滿足幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),，使幼兒獲得活動(dòng)樂(lè)趣。參見(jiàn)《幼兒園工作規(guī)程》第五章 幼兒園的園舍,、設(shè)備

第三十條 幼兒園應(yīng)設(shè)活動(dòng)室,、兒童廁所、盥洗室,、保健室,、辦公用房和廚房,。有條件的幼兒園可單獨(dú)設(shè)音樂(lè)室、游戲室,、體育活動(dòng)室和家長(zhǎng)接待室等,。 寄宿制幼兒園應(yīng)設(shè)寢室、隔離室,、浴室,、洗衣間和教職工值班室等。 第三十一條 幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施,，并創(chuàng)造條件開(kāi)辟沙地、動(dòng)物飼養(yǎng)角和種植園地,。 應(yīng)根據(jù)幼兒園特點(diǎn),，綠化、美化園地,。 第三十二條 幼兒園應(yīng)配備適合幼兒待點(diǎn)的桌椅,、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具 以及必要的教具玩具,、圖書(shū)和樂(lè)器等,。 寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。 幼兒園的教具,、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全,、衛(wèi)生的要求。 幼兒園應(yīng)因地制宜,，就地取材,、自制教具、玩具,。 第三十三條 幼兒園建筑規(guī)劃面積定額,、建筑設(shè)計(jì)要求和教具玩具的配備，參照國(guó)家有關(guān)部門(mén)的規(guī)定執(zhí)行,。

幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)方案 大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案內(nèi)容篇三

在幼兒園的教育活動(dòng)中,，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力,，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,，越來(lái)越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?jiàn),，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入,，更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

(一)主題墻飾的設(shè)計(jì)

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,，即積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者,。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,，從而取到事半功倍的教育效果。

在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù),，同時(shí)貼上幼兒親手畫(huà)的水果,。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗,。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒,、瓶蓋,、“汽車(chē)掛歷”等，讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒,、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車(chē)”,，讓能力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車(chē)掛歷”，共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景,、豐富主題墻飾,。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教育,，而且別具一格,，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”,。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),，達(dá)到了教與學(xué)的目的,，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂(lè)的豆寶寶]這一活動(dòng)，在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品(花),。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題,，美化教室環(huán)境。

(二)角落設(shè)計(jì)

1,、自然角

我們讓孩子在種植園地,、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽,、鉆孔的過(guò)程，從而讓他們掌握種植的方法,、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

2,、區(qū)角

幼兒喜歡擺弄和操作物體,，幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的,。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的,、具體的、形象的,，常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助,。因此可以說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁,。所以,，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累,。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米,、紅薯等,。可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷,，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口,。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng),。(如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫(huà),。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤(pán)——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤(pán),。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類(lèi),，并制作點(diǎn)卡。)

(三)吊飾設(shè)計(jì)

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,，把裝飾好的像框掛在頂梁上,。

(四)盥洗室設(shè)計(jì)

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主,。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片,。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法,。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,，節(jié)約用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用,。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人,，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，每個(gè)區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,，共同制作，共同擺放,，這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,，也更加愛(ài)護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái),。