在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

給初三學(xué)生的一封信500字篇一

中考的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)悄然開(kāi)始，畢業(yè)的凱歌也即將在校園響起,。從玉泉池旁到石頭城下,，短短三年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑,，那笑聲還在校園的四周回蕩;短短三年的校園生活,，留下你們磨礪翅膀的背影，那背影深深地印在了老師們的記憶中,。

每天的晨曦里,，你們歡快的腳步聲踏破校園的寂靜，多年來(lái),，這聲音已變得那么熟悉又而親切,，讓我們?yōu)槟銈兊那趯W(xué)而感動(dòng);每節(jié)的課堂里，你們和老師之間總有那么多精彩的互動(dòng),，你們的激情與靈感,，讓老師留下幾多驚嘆;校園藝術(shù)節(jié)里，同學(xué)們精彩的文藝節(jié)目,，燃燒著熱情的藝術(shù)作品,，讓老師為你們的智慧與創(chuàng)造而驕傲;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們?yōu)榘嗉?jí)全力拼搏,，助威吶喊,，老師又為你們的團(tuán)隊(duì)精神嘖嘖贊嘆。我們欣賞你們“小事彰顯品質(zhì),，細(xì)節(jié)決定成敗”的自律心態(tài),，也欣賞你們“拼一載春夏秋冬，搏一生精彩紛呈”的奮斗豪情,。如果說(shuō),，我們的校園是一幅多彩的圖畫(huà),，那上面就有太多太多你們留下的激情和美麗。

不久,，你們將要離開(kāi)我們美麗的石城校園,，老師不舍你們離去，因?yàn)槟銈兘o我們留下了太多的感動(dòng)和驕傲,，那同學(xué)們是否也有一份留戀呢?三年前你們還是小孩子,，經(jīng)過(guò)三年的磨練，如今你們個(gè)子長(zhǎng)高了,，知識(shí)豐富了,，稚嫩的臉逐漸顯得成熟了，理想也逐步樹(shù)立起來(lái)了,，你們收獲了,。可是,，親愛(ài)的同學(xué)們,，你們想到了嗎?如果沒(méi)有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血,，你們的成長(zhǎng)也許就會(huì)多一些曲折,，多一些彎路。同學(xué)們,，你們應(yīng)該感到幸福：從跨入這個(gè)校門(mén)的那一天起,，你們的老師就一直陪伴在你們的身旁——他們用自己的臂膀堅(jiān)強(qiáng)地支撐起你們生命的天空：那一張張帶著倦意卻又寫(xiě)滿(mǎn)熱情的笑臉，記下了老師多少辛勤的付出;那一片片充滿(mǎn)期待而又飽含牽掛的眼神,，又留下了老師多少深情的寄托,。

短短的三年中，老師們肯定也有許多讓你感動(dòng)的地方,，也許是一場(chǎng)難忘的談心,，也許是你困難時(shí)的一次溫馨幫助,，也許是課堂上的一次催你奮進(jìn)的鼓勵(lì),，也許是一個(gè)不經(jīng)意的愛(ài)撫你的動(dòng)作，也許是你作業(yè)上的一次細(xì)致入微批改,，也許是對(duì)你的一次暖心的教育······

為了讓你們的老師更好的教書(shū)育人,，去培養(yǎng)更多像你們一樣優(yōu)秀的人才，也請(qǐng)你們留下自己對(duì)老師的一份感動(dòng),，為你們的每一位老師寫(xiě)一句你認(rèn)為最閃光的亮點(diǎn),，作為給老師的畢業(yè)紀(jì)念。

讓我們彼此感恩-------

初三全體老師

20xx,、3

給初三學(xué)生的一封信500字篇二

親愛(ài)的同學(xué)們：

還有兩個(gè)多月,，你們將面臨人生的又一次抉擇——中考,。可以說(shuō),，中考是你們初中三年磨礪的試鋒,，不管成敗與否，我認(rèn)為,，最重要的不是結(jié)果,，而是拼搏的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：“人生能有幾回搏,，此時(shí)不搏更待何?”只要我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)不懈拼搏,，相信我們終會(huì)有收獲。

同學(xué)們,，面臨中考,，別緊張，也別懈怠,，最重要的是調(diào)整好狀態(tài),，盡展生平所學(xué)。所以,，在最后的幾十天里,，我首先建議大家要保持良好心態(tài)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心,。那么,，怎樣才能使自己更有信心呢?我認(rèn)為大家可以試著從以下幾個(gè)方面去做，要知道,，這些做法對(duì)增強(qiáng)信心是非常有效的,。

不知大家注意沒(méi)有，人在充滿(mǎn)信心時(shí)往往是春風(fēng)滿(mǎn)面,，精神煥發(fā),，面帶笑容;而人在喪失信心時(shí)往往是愁眉苦臉、無(wú)精打采,，面帶愁容,。笑是使人充滿(mǎn)信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂(lè)的體現(xiàn),。笑和人的信心體驗(yàn)是一致的,，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿(mǎn)微笑,，微笑會(huì)使人更有信心,，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此，我建議同學(xué)們把微笑掛在嘴邊,，把開(kāi)心寫(xiě)在臉上,。學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，信心就會(huì)在心中滋長(zhǎng),，最好是大家每天都能對(duì)著鏡子開(kāi)心地笑幾次,。

人外部的姿勢(shì)和步伐是和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切關(guān)系的，人在充滿(mǎn)信心時(shí)挺胸抬頭,，走起路來(lái)步伐堅(jiān)強(qiáng)有力,，速度也稍快。人在喪失信心時(shí)會(huì)低頭彎腰,，精神恍惚,，走起路來(lái)有氣無(wú)力，速度緩慢,。在此,，我建議大家經(jīng)常要抬頭挺胸，走路從容穩(wěn)健,，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力,，速度稍快勿慢，這有助于增強(qiáng)你們的信心,。

據(jù)了解,，不少同學(xué)在中考前受到消極暗示較多，這很不利于自己信心的增強(qiáng),，建議你們?cè)趥淇歼^(guò)程中,，在考試之前根據(jù)自己的情況，通過(guò)自我暗示來(lái)改變自己的心態(tài),，來(lái)增強(qiáng)自己的信心,。例如，心中常常默念,，我有實(shí)力,，我有能力，我會(huì)成功,，我一定會(huì)成功,。這類(lèi)語(yǔ)言暗示都能起到增強(qiáng)你們信心的作用。

面對(duì)中考,，部分學(xué)生愛(ài)搞疲勞戰(zhàn)術(shù),，學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，特別是晚上搞到深夜,。這樣會(huì)使你們精疲力竭，第二天將無(wú)精打采，上課時(shí)似睡非睡,，這種疲勞煩躁的心情會(huì)使人信心減弱,。你們一定要安排好作息時(shí)間，有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí),，既重視學(xué)習(xí)時(shí)間又重視學(xué)習(xí)效率,，這樣你們就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感，就有利于增強(qiáng)信心,。

你們要根據(jù)自己初三以來(lái)的考試成績(jī),，特別是上次期末考試成績(jī)，實(shí)事求是地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,，確定自己的中考目標(biāo),，不要低估了自己的實(shí)力，也不能好高騖遠(yuǎn),，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,。不要和同學(xué)攀比，因?yàn)榕时戎荒艽靷约旱男判?。大家的學(xué)習(xí)實(shí)力不一樣,，只要你們?cè)诳荚囍心軌蚩汲鲎约旱膶?shí)際水平，這就是成功,。

不知大家有沒(méi)有這樣的體驗(yàn),，每當(dāng)人在心事重重的時(shí)候，如果不與人交流,，把心事憋在心里,，會(huì)越想越別扭，越想越失去信心,。其實(shí),，這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)多交流,，把自己的心里話(huà)一股腦兒說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心的苦衷一起傾訴出來(lái),，就會(huì)有如釋重負(fù)的感覺(jué),，這就是人們通常所說(shuō)的一吐為快。老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)再給你一點(diǎn)安慰，鼓勵(lì)和支持,，就會(huì)信心倍增,。

同學(xué)們，中考并不可怕，可怕的是我們自己不能自信輕松地發(fā)揮自己的實(shí)力,。只要我們能以積極,、健康、平穩(wěn),、自信的心態(tài)來(lái)笑對(duì)中考,，我們就已經(jīng)成功了一半。我相信,，只要同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里,，思想上高度重視，心理上充分放松,，學(xué)習(xí)上注意方法,，復(fù)習(xí)上講究效率，時(shí)間上妥善安排,，相信六月的天一定是個(gè)艷陽(yáng)天,，中考的勝利一定屬于你。

最后讓我們滿(mǎn)懷信心,，振奮精神,，乘風(fēng)破浪，攜手同行,，共同鑄造人生的輝煌,。

預(yù)祝大家中考大捷，馬到成功!

20xx-x-x

給初三學(xué)生的一封信500字篇三

親愛(ài)的各位同學(xué):

進(jìn)入初三,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活感到愈發(fā)緊張,、壓力大。繁重的學(xué)業(yè),，頻繁的考試,，家長(zhǎng)的高要求，學(xué)生自我的“突然成長(zhǎng)”與嚴(yán)格要求……這些內(nèi)外壓力,，排山倒海般地洶涌而來(lái),，使部分學(xué)生的心理出現(xiàn)偏差，甚至嚴(yán)重扭曲,。在考分至上的“魔咒”里,，他們表現(xiàn)得很矛盾，在成熟與成長(zhǎng)兩股力量的交鋒里,，他們想玩怕學(xué),，但又不得不學(xué)，他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激蕩,、煎熬,，讓他們心力交瘁,，甚至厭學(xué)。初三學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及心理健康狀況異常的現(xiàn)象,，人們稱(chēng)之為“初三現(xiàn)象”,。其實(shí)這些現(xiàn)象在初三學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的,，但是如果對(duì)這些種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話(huà)，就很有可能影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī),。因此,，認(rèn)識(shí)初三、了解初三,，做到知彼知己,，才能在明年的中考中取勝。

初三年級(jí),，要繼續(xù)以學(xué)習(xí)為中心,，重點(diǎn)抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握各學(xué)科的文化知識(shí),，為圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ),。初三年級(jí)是學(xué)習(xí)的又一個(gè)飛躍期。這一學(xué)年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是教師傳授知識(shí)的密度增加了,，組織同學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性增強(qiáng)了,。如果調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心理，集中精力努力學(xué)習(xí),，將會(huì)使自己的知識(shí)水平來(lái)個(gè)“飛躍”,。過(guò)去打仗有句話(huà)叫做“集中兵力打殲滅戰(zhàn)”，我們可以把這句兵家用語(yǔ)借來(lái)一用,，謂之“集中精力拼搏一番”,。如果能以這樣的思想要求自己的學(xué)習(xí)，并付諸在實(shí)際行動(dòng)中,，那么,，回報(bào)給你的將是文化素質(zhì)的提高、升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)能力的增強(qiáng),。尤其對(duì)那些以往學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō),，如果在這近260個(gè)有效學(xué)習(xí)日中抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí),，成效會(huì)更顯著,。

一是防止“飛鏢效應(yīng)”。在社會(huì)心理學(xué)上,，人們把行為舉措產(chǎn)生的結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)完全相反的現(xiàn)象,，稱(chēng)為“飛鏢效應(yīng)”,，這好比用力把飛鏢往一個(gè)方向擲，結(jié)果它卻飛向了相反的方向,?！帮w鏢效應(yīng)”在學(xué)習(xí)中隨處可見(jiàn)。比如,，很多學(xué)生為了取得優(yōu)異成績(jī),，完全忽視了手段的擇優(yōu)選取，不顧人發(fā)展的可持續(xù)性,，無(wú)視體育鍛煉,，放棄了一切平常的興趣愛(ài)好和文娛活動(dòng)，拼命加班加點(diǎn)開(kāi)夜車(chē),。這種做法不但無(wú)益于學(xué)習(xí),，反而會(huì)弄得整天頭昏腦漲，甚至出現(xiàn)厭食,、胸悶,、失眠等一系列生理表現(xiàn)，降低了學(xué)習(xí)效率,。因此,，在整個(gè)初三的學(xué)習(xí)中，要做到勞逸結(jié)合,、張弛有度,、保證睡眠、合理利用時(shí)間,、注重學(xué)習(xí)效率,。

二是克服“高原現(xiàn)象”。心理學(xué)的研究指出,，在人學(xué)習(xí)某種知識(shí)或技能的時(shí)候,，由于身體的疲倦和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重復(fù)性，可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)暫時(shí)停滯不前的現(xiàn)象,，心理學(xué)家把它稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”,。這種現(xiàn)象在初三的復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)特別明顯：過(guò)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，頭腦中的知識(shí)點(diǎn)與日俱增,，能明顯地感受到進(jìn)步,、體會(huì)到較強(qiáng)的成就感;而初三的學(xué)習(xí)大部分時(shí)間主要是不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生難以感受到明顯的進(jìn)步,、體會(huì)不到成就感,，從而就容易感到沮喪，對(duì)自己?jiǎn)适判?，出現(xiàn)心理疲憊現(xiàn)象,，影響以后的學(xué)習(xí),。

實(shí)際上，“高原現(xiàn)象”只是一種暫時(shí)停滯現(xiàn)象,，是可以突破的,。并且在突破以后，可以讓自己的水平達(dá)到新的境界,。要想盡快地突破“高原現(xiàn)象”,，必須明白自己的高原現(xiàn)象是由什么原因造成的：學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自主性和主動(dòng)性,，習(xí)慣于被動(dòng)地接受老師的講授和輔導(dǎo),，緊跟著老師的思維走,，自己缺少獨(dú)立思考意識(shí),。老師把解題的關(guān)鍵一點(diǎn)撥，馬上就會(huì),，但離開(kāi)老師的點(diǎn)撥,，就無(wú)法找到解題的合理切入點(diǎn)。沒(méi)有認(rèn)真分析自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，完全聽(tīng)從老師的安排,，本來(lái)自己已經(jīng)會(huì)的，花時(shí)間去不斷重復(fù),，做大量的無(wú)效勞動(dòng),，而自己的劣勢(shì)卻始終沒(méi)有得到優(yōu)化，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法再進(jìn)步;生理與心理的疲勞,。初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,，很多學(xué)生經(jīng)常用增加學(xué)習(xí)時(shí)間去換取學(xué)習(xí)的成效。這對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō),，極易產(chǎn)生疲勞,。這種疲勞，有生理上的,，也有心理上的,。這時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)厭倦和焦躁情緒,，感覺(jué)自己再怎么用功也不行,，學(xué)習(xí)定不下心來(lái)。越是這樣就越急,，越急就越不行;知識(shí)與能力的障礙,。在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，學(xué)習(xí)不很扎實(shí),，習(xí)得的知識(shí)和能力隨之也不很扎實(shí),。隨著學(xué)習(xí)的加深,，先前習(xí)得的知識(shí)和能力無(wú)法滿(mǎn)足甚至無(wú)法應(yīng)付新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)步明顯變小,。此時(shí),，思維定勢(shì)也開(kāi)始作祟，原來(lái)會(huì)的題目略加變化就無(wú)所適從,，甚至是一籌莫展;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的偏差,。有些孩子缺乏堅(jiān)韌的意志，淺嘗輒止,。開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),，懂了一些就沾沾自喜，一遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，又灰心喪氣;有些孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)定得過(guò)高,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，但自己又經(jīng)常無(wú)法達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，焦躁不安,，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)講,，保持樂(lè)觀的心態(tài),，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感,，學(xué)會(huì)挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意,，尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)進(jìn)行反饋,，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果,。

同學(xué)們，初三來(lái)了,，但是初三并不可怕,，可怕的是那些毫無(wú)意義的猜想、僥幸和過(guò)重的心理負(fù)擔(dān),。初三是火紅的,、灼熱的，因?yàn)樗紵恳晃怀跞龑W(xué)生的愿望,、每一位初三家長(zhǎng)的希望,、每一位初三教師的期望。讓我們堅(jiān)信：“愛(ài)拼才會(huì)贏”,。

祝同學(xué)們,，讓我們一起努力,爭(zhēng)創(chuàng)明天的輝煌!

你的初三老師：

20xx年9月1號(hào)