從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)雜志 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

1,、整體感知課文內(nèi)容,，了解江南第一樓。

2,、賞析課文,，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

3,、了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的寫作方法,。

4,、通過(guò)賞讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛(ài)與贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀課文,，了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽(yáng)樓為江南第一樓。

2〈ｗｗｗ．〉,、從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一。導(dǎo)入課題,。

二,。質(zhì)疑了解課題。

三,。預(yù)習(xí)反饋,。

我能讀。

我知道,。

四,。欣賞課文朗讀，整體感知課文,。

五,。引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

1,、指名讀第1自然段：讀后你知道了什么,？

2、指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么,？它與第一自然段是什么關(guān)系,？

3、小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,，壯美的樓閣,，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō),。

4,、與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句：

5、引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

6、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱為“江南第一樓”,？

六,。當(dāng)堂檢測(cè),。

1、填一填,，讀一讀,。

2、說(shuō)一說(shuō),。

七,。總結(jié)課堂,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)雜志 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

教學(xué)理念：通過(guò)表演和交際,，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)人情境

1,、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫(yī)生幫他縫了5針,，可他咬著牙,，一滴眼淚也沒(méi)流。

2,、你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么,？

3、你覺(jué)得自己勇敢嗎,？

二,、示范表演

1、今天老師請(qǐng)了兩位小朋友,，一個(gè)叫文文,，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣夸自己勇敢的,。

2,、示范表演。

3,、大家看了剛才的表演,，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內(nèi)討論一下應(yīng)該注意什么,？

4,、教師小結(jié)：夸自己時(shí)，首先要說(shuō)清發(fā)生了什么事,，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn),。

三,、小組練習(xí)

1,、同座練習(xí),，互講自己勇敢的表現(xiàn)，還可互相夸一夸,。

2,、小組內(nèi)互說(shuō)互演。

3,、各小組推薦同學(xué)展示,，集體評(píng)議補(bǔ)充。

四,、實(shí)際運(yùn)用

1,、你想把你勇敢的表現(xiàn)告訴你的好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你去找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧,！

2,、教師總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師今天驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每一位同學(xué)都很勇敢,，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中克服困難,，繼續(xù)做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好孩子,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)雜志 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦,、背誦,。

一、導(dǎo)入

1．小朋友,，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng),？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）

2．通過(guò)預(yù)習(xí),，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白,、杜甫）。你們對(duì)李白,、杜甫有哪些了解,？

二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

1．借助拼音自讀詩(shī),，遇到難讀的字可問(wèn)老師,、同學(xué)。

2．同桌互讀生字,、詩(shī)歌,，要求：字音準(zhǔn)確,、讀得流利。

3,、出示去掉拼音的生字卡,，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀,。

4,、開(kāi)火車讀生字。

5,、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn),？

（廬和爐相似，字音相同,，都有戶字,，偏旁不同。瀑與水有關(guān),，是三點(diǎn)水,，右邊是暴字。）

6．抽生讀詩(shī),，其他生評(píng)議,。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利,。

7,、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象,？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的,？

8、借助圖畫和自己的想象,，小組內(nèi)交流讀懂的詞,、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo),。

（第一,、二句，“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。”遠(yuǎn)望香爐峰,，在陽(yáng)光照耀下,，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下,，像條大河在山前高掛,。生紫煙的“生”字,，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng),，景象奇特非凡,。第三、四句,，“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì),。）

9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思,。

10,、質(zhì)疑，提出沒(méi)理解的詞,。釋疑,。

如：生——升騰、升起,。

川——河流,。

紫煙——紫色的云霧。

疑——可能,、好象,。

11、理解了詩(shī)意后,，你有何感受,？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

12,、抽生讀,，評(píng)議。比賽讀,。齊讀,。

13、練習(xí)背誦,。

三,、學(xué)習(xí)《絕句》

1、自讀詩(shī),，把生字多讀幾遍,。

2,、出示生字卡，小老師教讀,。

（注意：嶺是邊音,、后鼻韻、三聲,。）

3,、開(kāi)火車讀。

4,、同桌檢測(cè)讀,。

5、抽生讀詩(shī),。要求：字音準(zhǔn)確,，讀得流利。

6,、齊讀,。

7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī),。（可讀一讀,，畫一畫，說(shuō)一說(shuō),，唱一唱等,。）

8、交流自學(xué)情況,。

（我通過(guò)讀,，知道了第一、二句,，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影,，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空,。詩(shī)中寫了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,，據(jù)說(shuō),，這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三,、四句,，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船,?！睂懺?shī)人從窗口望去，西山綿亙,，白雪皚皚,。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船,。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,，一寫行萬(wàn)里之航船停泊在門前江中,。）

（我通過(guò)畫明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情,。）

9、抽生讀,、唱,、說(shuō)、畫,，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好,？

10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī),。（配樂(lè)）

11,、齊朗誦

12、練習(xí)背誦,。

拓展訓(xùn)練

1．背兩首古詩(shī)

2．回家搜集古詩(shī),，背一背。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)雜志 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、運(yùn)用瀏覽的方式閱讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，注意人物情感的變化,。

學(xué)習(xí)本課通過(guò)抓住描寫人物言行的詞語(yǔ),，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情這一閱讀方法。

學(xué)習(xí)本文中授課老先生和“我”所表現(xiàn)出的可貴品質(zhì),，從而提高自己的品德修養(yǎng),。

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞,，大體了解課課文內(nèi)容,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

（同學(xué)校正，老師適當(dāng)選擇段落泛讀,，指出本課要求會(huì)寫的字和會(huì)認(rèn)的字“鈍”“滄”“涕”“菌”“錐”“苛”“誨”這7個(gè)字都是形聲字,，但是認(rèn)讀都有一定難度，在認(rèn)讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)字音,?！熬辈荒茏x成“jǔn”，“苛”不能讀成“kě”,，“誨”不能讀成“huǐ”,。“纖”是個(gè)多音字,，在本課讀“xiān”,。

本課要求會(huì)寫的字中，“恩”和“思”,、“衷”和“衰”“哀”,、“誨”和“悔”等容易混淆，要注意區(qū)別,；“冤”字是上下結(jié)構(gòu),，下邊是個(gè)“兔”字，別丟掉最后一筆“點(diǎn)”,。）

（這篇課文寫的是作者親身經(jīng)歷的事情,。1972年，“我”來(lái)到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí),。在一次根據(jù)臨床病例進(jìn)行診斷和分析,，并提出相應(yīng)的治療方案的考試中，“我”我提出的方案中,，采用了常規(guī)的治療,，還加了抗菌素。執(zhí)教的老先生批評(píng)“我”,，并扣了分,。“我”認(rèn)為老先生批評(píng)得不夠完全，提出了自己的意見(jiàn),。這位老先生是新疆首屈一指的醫(yī)學(xué)權(quán)威,，但是，當(dāng)他知道“我”增加抗生素的原因以后,，肯定了“我”的做法,，修改了“我”的分?jǐn)?shù)，并且表?yè)P(yáng)“我”敢于指出上級(jí)醫(yī)生的錯(cuò)誤,。這件事情讓“我”記憶深刻,，并且深深地影響了“我”。）

1,、讀熟并理解課文,。

2、寫會(huì)要求會(huì)寫的字,。

（這篇課文寫的是作者親身經(jīng)歷的事情,。1972年，“我”來(lái)到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí),。在一次根據(jù)臨床病例進(jìn)行診斷和分析,，并提出相應(yīng)的治療方案的考試中，“我”我提出的方案中,，采用了常規(guī)的治療,，還加了抗菌素。執(zhí)教的老先生批評(píng)“我”,，并扣了分?！拔摇闭J(rèn)為老先生批評(píng)得不夠完全,，提出了自己的意見(jiàn)。這位老先生是新疆首屈一指的醫(yī)學(xué)權(quán)威,，但是,，當(dāng)他知道“我”增加抗生素的原因以后，肯定了“我”的做法,，修改了“我”的分?jǐn)?shù),，并且表?yè)P(yáng)“我”敢于指出上級(jí)醫(yī)生的錯(cuò)誤。這件事情讓“我”記憶深刻,，并且深深地影響了“我”,。）

（1）思考與交流

第1小題“快速瀏覽課文，了解相關(guān)信息,，回答下面的問(wèn)題,。”是運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀為目的練習(xí)題，可以結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行,。三個(gè)問(wèn)題的答案都能在文中直接找出來(lái),，1969年“我”從北京到西藏當(dāng)兵；1972年“我”來(lái)到烏魯木齊新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校上學(xué),；老先生說(shuō)明了考試扣分的理由之后,，“我”覺(jué)得冤枉是因?yàn)樵?000米以上的高原氣候惡劣，病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀時(shí)不用抗生素,，很可能合并細(xì)菌感染,。等到臨床上出現(xiàn)明確地感染征象時(shí)才開(kāi)始用抗生素的話，就來(lái)不及了,，病員的生命已受到嚴(yán)重威脅了,。老先生只給“我”的分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)是因?yàn)椤拔摇痹诟咴闆r下使用抗生素的做法是正確的，還因?yàn)椤拔摇备矣趫?jiān)持自己正確的觀點(diǎn),，不是因?yàn)榻淌谧约褐R(shí)的老師是權(quán)威就放棄自己的觀點(diǎn),。

以上內(nèi)容供參考，學(xué)生能根據(jù)相關(guān)段落說(shuō)出大意即可,。

第2小題“讀一讀下面的句子,，說(shuō)說(shuō)你的理解”為大家提供的是文中比較有代表性的語(yǔ)句，它們比較鮮明地表現(xiàn)了人物的思想觀點(diǎn),。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)句子所表達(dá)的意思,。

第（1）中,，講的是老先生扣分以后“我”的反應(yīng)。首先“我”坦誠(chéng)說(shuō)明自己就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員,，聯(lián)系自己在高原生活的經(jīng)歷,，覺(jué)得老先生的講評(píng)有不完全的地方。因?yàn)樘厥馇闆r就要特殊對(duì)待,，可是老先生沒(méi)有這樣做,，反而給“我”扣了分，所以,，“我”覺(jué)得冤枉,。

第（2）是教務(wù)老師說(shuō)的話，也是對(duì)老先生的介紹,?！白钪薄笆浊恢浮薄皺?quán)威”等詞語(yǔ)都說(shuō)明老先生的學(xué)識(shí)之高。因此,，教務(wù)老師明確了自己的觀點(diǎn)：他講得都是有道理的,，我們都信服,。

第（3）是老先生說(shuō)的一句話，這句話說(shuō)的是醫(yī)生要把病情和病人放在重要的位置,，不能因?yàn)橹宦?tīng)導(dǎo)師的教導(dǎo)而忽視病情與病人,。老先生在這里贊揚(yáng)了“我”從病情和病人的角度出發(fā)，不盲目地迷信權(quán)威,，同時(shí)也表現(xiàn)出老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的學(xué)風(fēng)醫(yī)德,。

第（4）是“我”在這件事情以后，在聆聽(tīng)老先生的教誨以后,，為自己確立的觀念,。這觀念包含的就是愛(ài)自己，珍視他人生命,，為保衛(wèi)生命而努力,！

（2）拓展與運(yùn)用

本體是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)課文中的人物,。課文以“我”所見(jiàn)所聞的角度從神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言這幾個(gè)方面具體描寫了這位執(zhí)教的老先生。文中沒(méi)有寫教務(wù)老師把“我”的意見(jiàn)轉(zhuǎn)給老先生的場(chǎng)景,，也沒(méi)有說(shuō)明老先生當(dāng)時(shí)是怎么想的,。這道題就是對(duì)這件事情的補(bǔ)白，采用心理描寫的手法寫這位老先生,?？梢越Y(jié)合閱讀教學(xué)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再相互補(bǔ)充,。補(bǔ)白要合乎實(shí)際,，不能隨意想說(shuō)什么就說(shuō)什么。運(yùn)用心理描寫來(lái)寫老先生的時(shí)候,，要注意與課文中人物特點(diǎn)保持一致,。

1、抄寫課后積累,，并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

2,、預(yù)習(xí)下一課,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)雜志 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字,，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,，有感情的朗讀自己喜歡的句子。

【過(guò)程與方法】采用小組合作探究法,、朗讀感悟法,、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,，感悟草原民族的真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫方面,，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情,。

小組合作探究法、朗讀感悟法,、情境教學(xué)法,。

視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象,，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么,、聽(tīng)到什么,，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原,。

通讀全文,，提問(wèn)引導(dǎo)：

1、通過(guò)課題我們知道了本文主要是描寫草原的,，那么作者是從哪些方面來(lái)對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢,？梳理文章大意，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

明確：本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫,。講解生字“渲”字。板書：風(fēng)光,，人情,，渲。

2,、朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫的之后,，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落,，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,。

3、賽讀感悟：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,，看看那組讀得更有感情,。

1、通過(guò)剛剛學(xué)生的朗讀比賽,，我們已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,，下面我們就一起走進(jìn)草原,，看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同？

明確：文中描寫草原的句子,，“四面都有小丘……輕輕流入云際,。”

2,、這一句中說(shuō)的“白色的大花”指的是什么,？

明確：比喻的修辭手法，將羊群比喻為白色的大花,。板書：比喻,。

3、結(jié)合課下注釋,，理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫面感,。

明確：草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的，風(fēng)過(guò)草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國(guó)畫,，而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫,，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

4,、設(shè)置承上啟下的問(wèn)題,，在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛(ài)的民族，他們對(duì)待客人是怎樣的呢,？請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落,，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。

明確：草原民族的熱情,，迎客,、吃飯、飯后載歌載舞,。

5,、客人與草原民族的語(yǔ)言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁?lè)融融呢,？

明確：草原人們的熱情,，民族團(tuán)結(jié)深入人心。

6,、全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽(yáng)！”,。

明確：體會(huì)作者分別時(shí)的心情，總結(jié)全文,。

搜集與蒙古族相關(guān)的資料,，思考民族團(tuán)結(jié)的重要性,。

畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字,。