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護(hù)理論文免費(fèi)篇一

1.1護(hù)理人員觀念有待提高護(hù)士的工作態(tài)度是影響護(hù)理質(zhì)量的第一因素，如今年輕護(hù)士多,，吃苦耐勞的精神減弱,，有些護(hù)士安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取意識和競爭意識,，加之工作壓力大,、待遇低，護(hù)士對工作持消極態(tài)度,，以致影響護(hù)理質(zhì)量,。

1.2護(hù)患溝通不足護(hù)理工作的順利開展有賴于與患者的良好溝通。隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,，患者對護(hù)理工作的要求也不斷升級,，尤其是對婦產(chǎn)科護(hù)理更是受人們關(guān)注和重視，婦產(chǎn)科業(yè)務(wù)量大,，護(hù)士相對不足,，住院患者住院周期短，床位周轉(zhuǎn)率高,，護(hù)士整天忙于日常工作,，而忽視與患者的交流，再有婦產(chǎn)科患者受傳統(tǒng)觀念的影響,，導(dǎo)致患者與護(hù)士溝通障礙,。

1.3護(hù)理知識更新較慢婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)對象年青人居多，知識水平相對較高,，保健意識強(qiáng),，對護(hù)士的需求高,，護(hù)士原有的知識水平遠(yuǎn)不能滿足患者需求。護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會少,，觀念知識更新較慢,，護(hù)理服務(wù)專業(yè)水平偏低，服務(wù)措施簡單,，尤其年輕護(hù)士普遍?？扑降停R床經(jīng)驗(yàn)不足,，不能給患者提供高水平的護(hù)理服務(wù),。

1.4工作責(zé)任心不強(qiáng)在實(shí)際工作中受傳統(tǒng)觀念的影響，婦產(chǎn)科患者家屬照顧的比較周全,，護(hù)理人員放松警惕，致使責(zé)任感不強(qiáng),，對患者病情,、治療、護(hù)理過程觀察不認(rèn)真,、不仔細(xì),，致使護(hù)理質(zhì)量不高。

1.5風(fēng)險預(yù)警機(jī)制差部分護(hù)士安全預(yù)警機(jī)制差,，風(fēng)險防范意識不強(qiáng),，對工作中存在的安全隱患，不能及時發(fā)現(xiàn),、及時評估,、及時整改，不能把問題消滅在萌芽狀態(tài),。

2.1加強(qiáng)護(hù)患溝通,，進(jìn)一步落實(shí)健康教育工作，提高臨床效果住院時做好入院宣教,，消除緊張情緒,，住院后及時到病房與患者進(jìn)行溝通與交流，隨時了解患者的思想,，幫助患者排憂解難,，將患者意見調(diào)查表與健康教育有機(jī)結(jié)合，根據(jù)患者意見進(jìn)行有針對性的教育,，及時向患者講解婦產(chǎn)科相關(guān)知識,，做好出院指導(dǎo)，出院時為每位患者發(fā)放“愛心聯(lián)系卡”,，保證患者能隨時與科室保持聯(lián)系,，做好出院隨訪工作,。

2.2加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提高護(hù)理人員的服務(wù)意識隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展以及人們健康需求的增長和對疾病認(rèn)知的變化,，患者維權(quán)意識也在不斷提高,，加強(qiáng)護(hù)士的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，規(guī)范護(hù)士的從業(yè)行為,，提高護(hù)士情緒調(diào)節(jié)能力及良好的心理素質(zhì),，提高安全隱患及應(yīng)急突發(fā)事件的風(fēng)險預(yù)警能力，轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)模式,，由被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃?wù),，提高護(hù)理人員服務(wù)意識[2]，滿足不同層次患者需求,。

2.3規(guī)范工作流程,，細(xì)化管理，提高護(hù)理質(zhì)量進(jìn)一步完善婦產(chǎn)科護(hù)理工作流程,，利用晨會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織護(hù)士學(xué)習(xí),，按照流程進(jìn)行落實(shí)，各項(xiàng)工作的管理逐步趨于規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,。充分發(fā)揮質(zhì)控小組的作用，按照質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量檢查,，并詳細(xì)記錄,，在質(zhì)量分析會上進(jìn)行反饋、分析原因,，最后進(jìn)行總結(jié)并制定出相應(yīng)的整改措施,，限期改進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)護(hù)士的質(zhì)量意識,，以便更好地提高護(hù)理質(zhì)量,。

2.4完善績效考核機(jī)制婦產(chǎn)科風(fēng)險高，勞動強(qiáng)度大,，患者要求標(biāo)準(zhǔn)高,，醫(yī)院制定適合該崗位特點(diǎn)的績效工資分配方案，堅持按勞分配,，優(yōu)績優(yōu)酬,，向臨床護(hù)理一線傾斜，增加臨床護(hù)士的崗位風(fēng)險系數(shù),，讓勞有所得,，充分調(diào)動廣大護(hù)士的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性,。

2.5加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,，提高護(hù)士的工作能力為了提高護(hù)士對醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的適應(yīng)能力,，鼓勵護(hù)士通過自學(xué)、刊授及進(jìn)修學(xué)習(xí),，不斷更新業(yè)務(wù)知識,，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平和工作能力，更好地為患者服務(wù),。

2.6加大醫(yī)院后勤保障支持合理安排醫(yī)技,、藥劑、后勤等科室的支持力度,，使護(hù)士從大量非護(hù)理工作中解脫出來,，真正做到把護(hù)士還給患者。

護(hù)理質(zhì)量是一種客觀表現(xiàn),，是衡量醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量水平高低標(biāo)準(zhǔn)之一,，護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到患者生命的安危。婦產(chǎn)科護(hù)理工作具有復(fù)雜性,、高風(fēng)險性,、多變性等特點(diǎn),，這就要求護(hù)理工作人員應(yīng)不斷提高自身專業(yè)水平、自身服務(wù)意識，提高防范和化解護(hù)理風(fēng)險的意識和能力，以滿足不同層次患者護(hù)理需求,，體現(xiàn)出醫(yī)院以患者為中心的服務(wù)宗旨,。目前婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)還存在一定的不足與缺陷，而這種不足與缺陷除與護(hù)理人員自身、醫(yī)院自身有關(guān)外,，也與患者對護(hù)理服務(wù)期望值過高等有關(guān)。婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的提高還有待于醫(yī)護(hù)人員的努力及整個社會的進(jìn)步與發(fā)展,。

護(hù)理論文免費(fèi)篇二

骨科臨床護(hù)理中的整體護(hù)理

摘 要： 本院骨科護(hù)士在臨床工作中應(yīng)用整體護(hù)理,，提高了護(hù)理工作的系統(tǒng)性和科學(xué)性,，促進(jìn)了護(hù)理學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，提高了護(hù)理質(zhì)量和水平，為病人提供了適合個人的最佳護(hù)理,，讓病人受益,，達(dá)到使病人滿意的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 骨科臨床護(hù)理 整體護(hù)理 應(yīng)用

人文觀念是社會發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物,，我們從思想教育入手,，建立以人為中心,，尊重人,、關(guān)心人、激勵人的護(hù)理文化,，滿足服務(wù)對象的全方位需求,，明確轉(zhuǎn)變觀念的重要性、迫切性,，真正理解以患者為中心的內(nèi)涵和護(hù)士的職責(zé),。

整體護(hù)理是以病人為中心,，以解決病人的問題為目的的新型工作模式。

它有著深刻的內(nèi)涵,，由原來的單一的“疾病護(hù)理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬募膊〉浇】怠钡娜^程整體護(hù)理,，以解決患者健康問題為目標(biāo)的護(hù)理方式。

這就要求護(hù)士必須具備多學(xué)科的知識,，不僅僅打針發(fā)藥,，還要用科學(xué)的原則和方法解決患者實(shí)際存在的健康問題。

護(hù)士的角色也不僅僅是照顧患者,，還是健康的宣傳者,、教育者、研究者,、管理者,，護(hù)理工作不再局限于以疾病為中心，單純地執(zhí)行醫(yī)囑和進(jìn)行生活護(hù)理,，而是以患者的健康為中心,，為其提供生理、心理,、社會的全方位的全程護(hù)理,。

我就整體護(hù)理在骨科臨床護(hù)理中的應(yīng)用談些認(rèn)識。

一,、做好入院病人的詳細(xì)宣教,，幫助病人盡快適應(yīng)環(huán)境

病人入院后，其周圍環(huán)境與生活都發(fā)生了很大的變化,，希望能得到醫(yī)護(hù)人員的重視和精心診治,。

護(hù)士要滿足不同層次病人的需求，采取各種方法,，做好入院病人的詳細(xì)宣教，幫助病人盡快地適應(yīng)環(huán)境。

病人不僅僅是生物個體,，也是社會中的一員,，必然受到社會各方面因素的影響，這就要求護(hù)理人員把病人當(dāng)作自己的親友,，使病人在溫馨,、優(yōu)美的病房環(huán)境中接受治療與護(hù)理。

把病人的健康過程當(dāng)作服務(wù)范圍,，真正體現(xiàn)“一切以病人為中心”的服務(wù)宗旨,。

深入病房，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,，精心做好每項(xiàng)操作檢查,，及時為病人進(jìn)行評估、資料收集,，確認(rèn)現(xiàn)存和潛在的健康問題,，并制訂相應(yīng)計劃。

通過每天的護(hù)理查體,，穩(wěn)定病人的情緒,，加深護(hù)患之間的信任，讓病人有安全感和信任感,。

二,、從整體護(hù)理觀念出發(fā)，做好健康指導(dǎo)

1,、疾病知識的指導(dǎo)

根據(jù)病人的認(rèn)識程度,，用通俗易懂的語言，由淺入深向病人講述疾病的相關(guān)知識,，并耐心解答病人提出的問題,，以使其主動配合治療和護(hù)理。

2,、飲食與藥物的指導(dǎo)

根據(jù)病情指導(dǎo)病人合理飲食,，增加營養(yǎng)有利于疾病的康復(fù)，如多發(fā)性骨折術(shù)后,，為了促進(jìn)骨折愈合,，應(yīng)給高營養(yǎng)、高蛋白飲食,。

因病人長期臥床,，為防止便秘，應(yīng)給多維生素粗纖維飲食,。

指導(dǎo)病人正確用藥,，嚴(yán)格按醫(yī)囑給藥,，向病人講述用藥劑量、不良反應(yīng),、處理措施等,，讓病人及家屬了解用藥知識。

3,、做好心理護(hù)理是病人康復(fù)的保證和動力

應(yīng)通過向病人介紹該疾病的病情治療過程,、成功病例及注意事項(xiàng)，使患者保持最佳心理狀態(tài),，心理康復(fù)與功能康復(fù)協(xié)調(diào),，盡快恢復(fù)生活自理能力。

自開展整體護(hù)理以來,，基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理都得到進(jìn)一步的`落實(shí),，病人的心理障礙得到克服。

4,、正確指導(dǎo)術(shù)后的功能鍛煉

針對骨科術(shù)后病人的功能鍛煉,，向患者及家屬講明功能鍛煉對肢體康復(fù)的重要性，要有計劃地進(jìn)行,。

一般先幫助患者進(jìn)行被動活動,，逐漸過渡到主動，先做患肢遠(yuǎn)端功能鍛煉,，再做全身活動,，活動強(qiáng)度由低到高，時間由短到長,，保持關(guān)節(jié)良好的功能位置,，教會并演示功能鍛煉方法。

5,、正確指導(dǎo)護(hù)理的方法

對長期臥床的病人,，需教會患者及家屬預(yù)防褥瘡的護(hù)理方法。

如定時用溫水擦洗皮膚,，然后撲上爽身粉,，以保持皮膚清潔、干燥,。

幫助骨折患者的肢體放置功能位,，抬高肢體，有利于血液回流,，減輕腫脹,。

協(xié)助患者翻身拍背并指導(dǎo)多飲水，預(yù)防墜積性肺炎及泌尿系統(tǒng)感染,。

對于長期臥床的患者指導(dǎo)每日2―3次腹部順時針按摩15分鐘以保持大便通暢,，對便秘患者采用中醫(yī)操作耳穴壓豆大腸,、直腸、交感等穴,，通過經(jīng)絡(luò)的傳導(dǎo)刺激腸蠕動,，并使患者養(yǎng)成定時排便的習(xí)慣。

保證良好,、充足的睡眠，以增進(jìn)機(jī)體抵抗力,。

具體措施：保持環(huán)境安靜并向患者宣教在養(yǎng)病期間可聽聽輕音樂,、小品、相聲,，以松弛長期緊張的神經(jīng),；向患者及家屬宣教多進(jìn)百合、蓮子,、紅棗湯,，以養(yǎng)心安神；耳穴埋豆心,、皮質(zhì)下,、神門穴，叮囑患者臨睡前按壓埋豆的耳穴15分鐘,；叮囑可洗腳的患者睡前熱水泡腳后自搓腳心左,、右各100次，以此使患者每日都有良好的睡眠,。

三,、創(chuàng)建科室品牌，護(hù)理措施人性化

為讓患者感悟護(hù)士的真情,，護(hù)士站備有老花鏡,、針線盒。

制定了“首問負(fù)責(zé)制”,，“八聲”――來有“迎聲”走有“送聲”等,，“十個一”――“一個微笑、一個問候,、一聲祝福,、一張醫(yī)患聯(lián)系卡等。

認(rèn)真做好在患者入院的24小時內(nèi)做好“六潔”工作,，包括修剪指(趾)甲,、洗頭、洗腳,、擦身等,，并認(rèn)真做好入院介紹和指導(dǎo)等,。

護(hù)士在對患者進(jìn)行每一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作時做到：操作前有問候、有告知,，告知患者此項(xiàng)操作的目的和注意事項(xiàng),，需要患者如何配合，等等,。

操作后有注意事項(xiàng)的交代,，且在為患者進(jìn)行導(dǎo)尿、灌腸等操作時注意為患者遮擋,，避免暴露隱私部位,。

患者去輔助科室進(jìn)行的一切檢查治療都有醫(yī)護(hù)人員陪同。

在進(jìn)行護(hù)患溝通時,，在不同場合運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言,。

科室每月召開一次工作座談會,，廣泛征求患者意見,，對出院患者要詢問其對“出院指導(dǎo)”掌握的情況，并送給患者出院聯(lián)系卡片,，由責(zé)任護(hù)士將患者及家屬送至電梯口,。

四,、指導(dǎo)患者提高自我保健力

指導(dǎo)患者提高自我保健力，堅持適宜的功能鍛煉,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，按要求定期來院檢查。

整體護(hù)理工作在骨科運(yùn)行雖然只有短短的幾年,，但效果是顯著的,。

病房管理及各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量明顯優(yōu)于未開展之前。

各種職責(zé),、制度的建立及考評的合理手段有效地提高了廣大護(hù)理人員的整體素質(zhì),，真正體現(xiàn)了以人為本的管理理念，體現(xiàn)了自身價值,。

由于護(hù)患之間的關(guān)系得到改善,，護(hù)理工作取得了患者及家屬最大限度的配合與支持，有效地預(yù)防了骨折病人并發(fā)癥的發(fā)生,。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬駿,。醫(yī)院質(zhì)量管理方案規(guī)范化及評價標(biāo)準(zhǔn)的探討。中國醫(yī)院管理,，1995.

[2]閻惠中?，F(xiàn)代護(hù)理管理與質(zhì)量檢控。北京：人民軍醫(yī)出版社，1996.

護(hù)理論文免費(fèi)篇三

體會細(xì)節(jié)護(hù)理在臨床護(hù)理中的作用,。通過臨床細(xì)致觀察護(hù)理,，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)護(hù)理有利于保證護(hù)理安全，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和病人滿意度,，提高護(hù)理誠信度,。提示細(xì)節(jié)護(hù)理與臨床護(hù)理密切相關(guān)。

細(xì)節(jié)護(hù)理是保證護(hù)理安全,，提高服務(wù)質(zhì)量與病人滿意度,，提升護(hù)理誠信度的先決條件。臨床護(hù)理工作平凡,、瑣碎,、繁雜，都是一些細(xì)小的事情的重復(fù),，即使做到極致也不會驚天動地，但有一點(diǎn)疏忽輕者引起醫(yī)療糾紛,，重者人命關(guān)天,。但僅靠擴(kuò)大醫(yī)院規(guī)模和提高技術(shù)設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以細(xì)節(jié)服務(wù)與護(hù)理工作密切相關(guān),。

1.1細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于認(rèn)真執(zhí)行交接班制度,。細(xì)節(jié)規(guī)范為各班提前15分鐘交接，具體做到四看：床頭看病人,、看交班報告,、看護(hù)理記錄、看醫(yī)囑本及體溫本,；四查：查看新入院患者是否處理完善,、查看手術(shù)前準(zhǔn)備是否落實(shí)及術(shù)后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢,、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況,。對病人的基本情況做到心中有數(shù)，為輕松應(yīng)對做好準(zhǔn)備,。

1.2細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于嚴(yán)格執(zhí)行三查七對制度,。對所有的護(hù)理操作必須嚴(yán)格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執(zhí)行口頭醫(yī)囑,，搶救病人執(zhí)行口頭醫(yī)囑時必須經(jīng)二人核對無誤后方可執(zhí)行,，搶救結(jié)束及時補(bǔ)寫醫(yī)囑。

1.3細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于對疾病過程中的護(hù)理并發(fā)癥采取防范措施,。例如對難免褥瘡采取必要的預(yù)防措施,，給予褥瘡氣墊床，骨突出部位給予氣圈或棉墊，并定時翻身按摩受壓部位,，做好翻身記錄和交接班,。每個星期評估一次，為下一次的預(yù)防治療措施奠定基礎(chǔ),。

1.4細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度,。嚴(yán)格無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度要求嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既是對病人負(fù)責(zé)也是對自己負(fù)責(zé),。

1.5細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于潛在的護(hù)理危險預(yù)見性的管理,。對于神志不清、躁動不安,、嬰幼兒,、燙傷、自殺等可能出現(xiàn)危險的患者加強(qiáng)病房管理,，防止意外發(fā)生,。

1.6細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本,。比如：檢查單實(shí)行執(zhí)行護(hù)士――標(biāo)本收集員――檢查報告發(fā)放員三簽名三檢查,；口服及外用藥執(zhí)行護(hù)士――發(fā)藥護(hù)士――病人三簽名三檢查。嚴(yán)防檢驗(yàn)單漏查或無檢驗(yàn)結(jié)果,，口服及外用藥漏執(zhí)行或漏發(fā)現(xiàn)象,。

1.7細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于各種護(hù)理記錄單的記錄及時，客觀,，準(zhǔn)確,，連續(xù)并完整。對于具有法律效力的護(hù)理記錄單必須遵循此規(guī)則,。

2.1細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,。轉(zhuǎn)變服務(wù)理念提倡人性化服務(wù)，即徹底的以病人為中心,，針對不同疾病種類,，不同疾病時期，不同疾病需求提供個性化較完美的護(hù)理,，甚至病人想到的我們要做到,，病人還未想到的我們會想到。

2.2細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于疾病的心理護(hù)理,。新入院病人面對陌生環(huán)境,，陌生人群，以及必須改變的生活行為習(xí)慣,；術(shù)前及術(shù)后病人需要知道術(shù)中的基本過程和術(shù)后的恢復(fù)情況,；康復(fù)期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持；如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導(dǎo)和解釋工作將會收到事半功倍的效果。

2.3細(xì)節(jié)護(hù)理更多體現(xiàn)于被人們熟知的基礎(chǔ)性護(hù)理,。因?yàn)樵绞腔A(chǔ)性的護(hù)理,，病人和家屬越能看懂，你做的越精越細(xì)越到位,，病人對你的評價就越高,，滿意度也就越高。

2.4季節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范,。從簡單的使用文明規(guī)范語言開始,，提煉個人的素質(zhì)修養(yǎng)，提升醫(yī)療系統(tǒng)的整體形象,。

3.1細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于有效的護(hù)患溝通,。主動，耐心聽取病人的主訴,，滿足病人的合理需求和建設(shè)性意見,，做好病人和家屬的衛(wèi)生宣教及護(hù)患溝通，讓我們的護(hù)理工作得到病人及家屬的支持與監(jiān)督,。

3.2細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于及時正確的健康教育指導(dǎo),。對不同的病人提供不同的護(hù)理信息，配以正確的健康指導(dǎo)使病人少走很多彎路,，也對整個疾病的轉(zhuǎn)歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復(fù)對護(hù)理是一種認(rèn)可,，對整個醫(yī)院也是一個活廣告,。

3.3細(xì)節(jié)護(hù)理體現(xiàn)于出院病人的電話追蹤訪視。電話追蹤訪視可以了解病人出院后的情況,，同時也是醫(yī)院將護(hù)理延伸到家庭的一種形式,，對提高病人滿意度，提高護(hù)理誠信度起到了積極的作用,。

通過以上細(xì)節(jié)護(hù)理的實(shí)施,，不僅使護(hù)理工作得到了更多患者的認(rèn)可，提高了護(hù)理品質(zhì),，也為醫(yī)院贏得了良好的經(jīng)濟(jì)效益,。

護(hù)理論文免費(fèi)篇四

通過探討整理護(hù)理在急診兒科護(hù)理中的體會以及急診兒科護(hù)理工作的總結(jié)及滿意度調(diào)查，體會到護(hù)理人員的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高急診兒科候診中護(hù)理工作水平的關(guān)鍵,。

醫(yī)院是病人就診的場所,，急診更是醫(yī)院的門戶，在救治中起著舉足輕重的作用,，急診科多收納發(fā)病急,、病情重、病種復(fù)雜的患者，而這復(fù)雜的科室內(nèi),，護(hù)理工作則更是困難重重,，特別是在某些特定季節(jié)兒科的發(fā)病較多時，難免出現(xiàn)急診兒科的候診情況,。為了做好兒科護(hù)理工作,，開展人性化服務(wù)事在必行。

1,、關(guān)鍵提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)護(hù)士應(yīng)掌握,。常見病、多發(fā)病的發(fā)病年齡,，流行季節(jié),，主要臨床表現(xiàn)和體征，兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律,，母乳喂養(yǎng)及兒科學(xué)等常識,。如此則能較滿意地解答家長的提問，增加家長對護(hù)士的信任,，穩(wěn)定候診者情緒,，又能很好地對患兒的病情區(qū)別對待，協(xié)助醫(yī)生診療,。

1.1要全面認(rèn)識兒科急腹癥的早期癥狀并做以區(qū)分,。

如小兒腸套疊、腹股溝嵌頓疝,、急性闌尾炎的早期都有腹痛,、嘔吐、發(fā)熱等癥狀,，詢問有無轉(zhuǎn)移性腹痛,，以識別腹痛的性質(zhì)，捫診腹部,，還可檢查腹股溝有否腫物,，為疾病的早期診斷、早期治療贏得時間,。

1.2要抓住年齡的特點(diǎn)來觀察病情,。如新生兒不哭、不吃,、不動,、體溫不升是病重的表現(xiàn)；雙眼凝視,、眼神呆直多提示驚厥,；嬰幼兒高熱要注意是否有激惹征,，警惕驚厥的發(fā)生。

1.3掌握傳染病的流行季節(jié)和早期癥狀,。如,，甲肝春季發(fā)病較多，乙肝無明顯的季節(jié)性,。肝炎早期類似感冒,，有發(fā)熱、疲乏,、納差,，還要特別注意觀察皮膚、鞏膜黃染及尿色變化,。流腦的高峰是在3—5月份,，乙腦多發(fā)生在7—9月份，冬,、春季為麻疹的流行季節(jié)等,。如發(fā)現(xiàn)患兒頸部有抵抗感，即安排隔離室診病,，醫(yī)生診斷為“流腦”時,，應(yīng)使患兒早隔離，早治療,，避免交叉感染,。

1.4做好一般護(hù)理，就診前為病兒測血壓和體溫等,，并及時解決病人及家屬提出的疑問以及遇到的困難,，真正做到想病人之所想，急病人之所急,。做好健康教育工作,，同樣是腹瀉的患兒,，但因年齡,、季節(jié)的不同，病因和治療會有所不同,。應(yīng)針對每位患兒的不同情況進(jìn)行個性化的健康教育和飲食指導(dǎo),，說明“同病不同治”的原因，避免患兒家長在互相交流時產(chǎn)生疑惑,。

1.5提供高質(zhì)量服務(wù)并做到人性化管理,，如設(shè)有飲水機(jī)，24小時提供飲用水,，提供一次性水杯,。備用各類退熱藥,，遵囑予以未交費(fèi)前先執(zhí)行。

1.6加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)新知識,、新技術(shù),，不斷提高理論水平和技術(shù)水平，鼓勵護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí),。進(jìn)行禮儀教育,，進(jìn)行日常禮儀、電話禮儀,、上崗禮儀,、微笑服務(wù)、文明用語的培訓(xùn),。

2,、提高護(hù)理人員的心理素質(zhì)來院就診患者復(fù)雜，參次不齊,，各個階層,、各個年齡段均有，由于其社會地位不同,、文化素質(zhì)不同,、家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，對服務(wù)的要求也就有所不同,。針對這些問題我們要做到因人而異,。

2.1富有同情心，理解父母的焦慮心情當(dāng)患兒和家屬來到時,，護(hù)士應(yīng)主動與患兒及家長溝通,，熱情地接待，真正關(guān)心,、關(guān)愛,、理解患兒，使他們得到精神上的安慰,。與患兒交往,，護(hù)士需適時調(diào)整詢問和解釋的方式，對于年長兒,，要同情,、關(guān)心、安慰,，講清檢查治療目的,，配合的方法，消除其顧慮,，積極配合治療,。對于3歲以下的患兒,，因其不能理解復(fù)雜語言，注意力不集中,、易被外界事物吸引,、易受鼓勵和激勵等生理特點(diǎn)，態(tài)度更要和藹耐心,，用簡單的語言通過鼓勵,、夸獎等方法，取得患兒的配合,，并取得家長配合與心理支持,。

2.2微笑服務(wù)，增加親切感與信任感交談時語言要體現(xiàn)平等,、符合孩子年齡要求,，有針對性地消除他們的疑慮、恐懼心理,，使患兒積極配合診療工作,。在就診人數(shù)多的情況下，大家都想早一點(diǎn)看病,，所以一定要做好按序就診,，并對特殊患者給予特殊安排。如對急癥病人,，體溫39.5℃以上,、抽搐、呼吸困難等急危重病人采取優(yōu)先就診原則,。

2.3掌握溝通技巧護(hù)理工作的對象是有思想,、有情感的人。溝通必不可少,，現(xiàn)代護(hù)理模式要求護(hù)士運(yùn)用心理學(xué),、社會學(xué)有關(guān)知識對患者實(shí)施全方位的護(hù)理。

其中,，語言最為重要,。另外，護(hù)士的儀表是增強(qiáng)護(hù)患溝通的一個重要環(huán)節(jié),，一位面帶微笑,，著裝整潔,、莊重大方,、精神煥發(fā)、情緒樂觀,、氣質(zhì)優(yōu)雅的護(hù)士,，會給患者一種親切,、安全和信任的感覺。因此,，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施護(hù)理人員的語言和行為規(guī)范,，要求每位護(hù)士都面帶微笑，著裝整潔地接待每一位患兒和家屬,，并在實(shí)際工作中加以質(zhì)量監(jiān)控,，實(shí)現(xiàn)有內(nèi)涵、有質(zhì)量的微笑服務(wù),。

3,、做好兒童保健宣傳工作門診人流量大，候診人群多,。我們可以利用電子宣傳欄,、院報、健康教育之窗等多種形式當(dāng)患兒和家長在急診,、門診候診的時間宣傳有關(guān)疾病的防治知識,。

必要時還針對患兒病情進(jìn)行個別宣傳。兒童是一個特殊的群體,，心理和生理發(fā)育尚未完成,，需要家長照顧，關(guān)鍵詞:肝硬化腹水,；辨證施護(hù)而對于護(hù)士來說更為重要,。宣教的作用在于，一方面患者及家屬學(xué)到了有效的自我防護(hù)知識,，降低了疾病加重的危險因素,，另一方面使他們樂于與護(hù)士溝通，并認(rèn)真地按護(hù)士的指導(dǎo)用藥,、鍛煉,、復(fù)診等。

4,、護(hù)理在急診兒科護(hù)理中的體會:在醫(yī)院改革工作中,，通過對兒科候診人性化護(hù)理服務(wù)的全新認(rèn)識和實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了我科護(hù)理人員的服務(wù)理念,，改變了我科護(hù)理工作的社會形象,，提高了病人對護(hù)理服務(wù)的滿意度。實(shí)施人性化護(hù)理服務(wù),，可以更好讓患者與醫(yī)護(hù)人員交流,，減少醫(yī)患糾紛，使我們的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量明顯提高,，更有利于醫(yī)院的發(fā)展,。

探討護(hù)理在急診兒科護(hù)理中的體會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施護(hù)理人員的語言和行為規(guī)范，在實(shí)際工作中加以質(zhì)量監(jiān)控,，實(shí)現(xiàn)有內(nèi)涵,、有質(zhì)量的微笑服務(wù)。

護(hù)理論文免費(fèi)篇五

摘 要：對于職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)差的學(xué)生而言,，采用情景教學(xué)法和多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛在的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生的探索欲,，使學(xué)生將所學(xué)知識彼此聯(lián)系起來，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，促進(jìn)了知識的掌握。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 多媒體課件 學(xué)習(xí) 主動性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)能力較差,，面對陌生的專業(yè)理論，難免感到困難枯燥,，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法,。針對這種情況，采用情景教學(xué)法和多媒體課件教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，已成為教學(xué)中不可缺少的方法,。

1 運(yùn)用情景教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度

情景教學(xué)法是以情景性認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中,，其教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在一個完整真實(shí)的問題情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，并通過學(xué)生間的互動、交流,，憑借自己的主動學(xué)習(xí),、親身體驗(yàn)完成從認(rèn)識目標(biāo)到達(dá)到目標(biāo)的全過程[1]。

1.1 運(yùn)用好設(shè)問,，引導(dǎo)學(xué)生的探索欲

學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)存在一種潛在的好奇心,，作為教師要善于把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。在提供病歷、展示疾病臨床表現(xiàn)后,，把握好時機(jī)，巧妙的運(yùn)用設(shè)問,，把學(xué)生引導(dǎo)到對問題的探索欲上來,。例如：在講解維生素d缺乏性佝僂病時，開始可以以案例的形式創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生對該病的主要臨床表現(xiàn)有一個初步的認(rèn)識,，使學(xué)生對佝僂病的骨骼改變有形象生動的認(rèn)知，再抓住時機(jī)提出對病因和發(fā)病機(jī)制的問題進(jìn)行討論,，調(diào)動學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其主動發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。老師便可順?biāo)浦塾蓽\入深,，由易到難的講解一系列問題,，讓學(xué)生在情景中輕松自如地理解并接受新知識，逐步突破難點(diǎn),，使之掌握教學(xué)中重點(diǎn)甚至難點(diǎn)知識,，從而獲得較好的教學(xué)效果。

1.2 情景設(shè)計要靈活和新穎相結(jié)合

情景教學(xué)法要設(shè)計的靈活新穎,，講授時要啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識彼此聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)思維的方法,，使學(xué)生深度探求知識,，對知識要知其然也要知其所以然。例如：在講授腎病綜合征時,，不是按序的把病因,、病理、發(fā)病機(jī)制,、臨床表現(xiàn),、治療簡單的羅列，而是創(chuàng)設(shè)一個情景,，給學(xué)生展示高度水腫的腎病綜合征小兒的圖片,，以圖片上的臨床特征為出發(fā)點(diǎn)，將臨床表現(xiàn)和病因,、病理有機(jī)的聯(lián)系起來,，抓住該病與免疫功能紊亂有關(guān)，引起腎小球基底膜通透性增高為主，致使大量蛋白外漏,。主要的臨床表現(xiàn)—大量蛋白尿,，以此為中心推導(dǎo)出另外三個癥狀：低蛋白血癥、全身高度水腫,、高膽固醇血癥,，在治療中指出該病與免疫因素有關(guān)，所以糖皮質(zhì)激素是本病的主要治療藥物[2],。深入淺出的講解使學(xué)生對枯燥難懂的知識產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生了意想不到的教學(xué)效果。

可見在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，使教學(xué)充滿生機(jī)與活力,，極大的提高了兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)的效果。

2 多媒體課件在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著多媒體,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用和學(xué)校硬件設(shè)施的配備,，多媒體課件教學(xué)模式已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，使得護(hù)理教學(xué)模式有了長足的發(fā)展,。護(hù)理教師采用多媒體課件進(jìn)行授課,，能使課堂講授變得更立體，教學(xué)內(nèi)容更豐富,，在兒科護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，提高了課堂時間的利用率，增加了教師與學(xué)生的互動,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.1 多媒體課件豐富了教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)師生良性互動

多媒體技術(shù)能綜合,、及時地處理多種形式的信息，如文本,、圖形,、圖像、動畫,、音頻和視頻等,，可以根據(jù)授課內(nèi)容及授課要求，事先將授課過程設(shè)計編排好,，在有限的空間和時間里,，將板書,、掛圖、錄像等集中到課件里,，使內(nèi)容豐富而詳實(shí),，節(jié)省了板書、幻燈,、掛圖的時間,，緩解了學(xué)時少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,，加快了知識傳遞速度,，加大了課堂信息量,。同時多媒體課件在以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的同時,，隨時更新，穿插本學(xué)科新技術(shù),、新知識,，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。多媒體課件幫助老師節(jié)約了時間,，使學(xué)生思路易于集中在課件內(nèi)容的變化上,，老師與學(xué)生思路上的一致性使得師生間可以形成良性互動，教師的提問與學(xué)生的回答更有的放矢,，及時準(zhǔn)確,，從而提高了教學(xué)效果。

2.2 多媒體課件使課堂教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合

在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中,，若沒有感性認(rèn)識為基礎(chǔ),，學(xué)生只能紙上談兵。多媒體教學(xué)可以將臨床的實(shí)際標(biāo)本圖片,、患者的典型癥狀,、體征直觀地展現(xiàn)在同學(xué)面前，提供了大量具體的臨床信息,；對教學(xué)中機(jī)制復(fù)雜,、難度大、實(shí)驗(yàn)成本高,、罕見和難以實(shí)體操作的內(nèi)容,，都可以通過教學(xué)課件中逼真的實(shí)物圖像、三維動畫模擬演示等,，使學(xué)生很快地將理論聯(lián)系實(shí)際,，獲得感性經(jīng)驗(yàn)[4]。學(xué)生如果有不理解的地方,，教師還可以重復(fù)或節(jié)選播放,，將實(shí)踐和理論知識分解并穿插講授，直到幫助學(xué)生全面理解知識點(diǎn)。

著名物理學(xué)家韋斯科夫說：“科學(xué)不是死記硬背的知識,、公式,、名詞，科學(xué)是好奇,，是不斷發(fā)現(xiàn)事物和不斷詢問‘為什么’,。科學(xué)的目的是發(fā)問,，他主要是詢問的過程,，而不是知識的獲得?！币虼?，教師利用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，把學(xué)生帶入情境或是實(shí)例的展示,，讓他們在提出問題,、分析問題中探求新知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了教學(xué)效果,。

護(hù)理論文免費(fèi)篇六

摘要：目的了解新時期護(hù)理教育的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步進(jìn)行護(hù)理教育改革提供參考依據(jù),。方法在了解護(hù)理教育社會背景的情況下,，對新時期護(hù)理教育的現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。結(jié)果和結(jié)論新時期護(hù)理教育還存在諸多問題,，如尚未恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行護(hù)理科學(xué)定位,，未合理明確護(hù)理教育規(guī)模和層次結(jié)構(gòu)，未更新先進(jìn)的教育觀念,，未合理設(shè)置相關(guān)課程,，未變換更新教學(xué)形式等，對護(hù)理專業(yè)的發(fā)展造成了限制,，對護(hù)理教育和世界接軌造成了阻礙,。今后急需根據(jù)實(shí)際，進(jìn)行護(hù)理教育改革,，改變護(hù)理教育現(xiàn)狀,。

關(guān)鍵詞：新時期；護(hù)理教育,；護(hù)理理念,；現(xiàn)狀分析

引言

當(dāng)前，我國護(hù)士在護(hù)理理念上與其他發(fā)達(dá)國家相比較具有許多的不足,，科學(xué)定位不當(dāng),、教育層次結(jié)構(gòu)不合理,、教育觀念落后及師資貧乏、課程設(shè)置不合理,、教學(xué)形式單一,，這些均阻礙著護(hù)理教育的發(fā)展。因此,，需要進(jìn)行護(hù)理教育改革,，讓護(hù)理學(xué)生掌握更多的理論知識，不斷豐富其護(hù)理經(jīng)驗(yàn),，為以后步入臨床打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)圍繞著新時期護(hù)理教育的現(xiàn)狀展開如下的論述。

當(dāng)前,，醫(yī)學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展,，醫(yī)療目標(biāo)也發(fā)生了顯著性的變化，以往將醫(yī)療目標(biāo)過多地集中在疾病本身上,，而當(dāng)前已經(jīng)將醫(yī)療目標(biāo)集中在健康上,；以往重心往往集中在醫(yī)院上,，而如今重心已經(jīng)有所擴(kuò)展,，逐步擴(kuò)展到社區(qū)、家庭上,；以往過多地將注意力集中在疾病的診治上,，如今也已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，越來越重視疾病的預(yù)防和健康促進(jìn)方面,?？梢哉f，當(dāng)前的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,，不再是以往的單純的生物醫(yī)學(xué)模式,，而是轉(zhuǎn)變成生物—心理—社會這種多樣化的醫(yī)學(xué)模式。

在這樣的背景下,，護(hù)理學(xué)的核心思想和護(hù)理模式也已然發(fā)生了巨大的變化,，不再僅僅推崇和應(yīng)用堅持“以疾病為中心”這樣護(hù)理理念的功能制護(hù)理模式，而越來越重視推崇和應(yīng)用堅持“以患者為中心”這種護(hù)理理念的整體護(hù)理模式,，護(hù)理服務(wù)范圍也已經(jīng)從以往的單純治療,，擴(kuò)大到疾病預(yù)防、健康促進(jìn)上,；從生理擴(kuò)大到心理上,；從院內(nèi)擴(kuò)大到院外；從個體擴(kuò)大到社會群體上,?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》于2009年4月6日正式出臺,，在深入理解《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》的基礎(chǔ)上，可以了解到今后的主要任務(wù)就是對覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度加以建立和健全,，讓廣大人民群眾享受到的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)是安全,、有效、方便,、價廉的,；要對基于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的新型城市醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系加以進(jìn)一步的完善；要進(jìn)一步加快主體是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)速度,，使其服務(wù)功能得以進(jìn)一步的完善,，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)促進(jìn)社區(qū)居民健康的目標(biāo)，讓廣大人民群眾享受到公共衛(wèi)生服務(wù),、慢性病管理和康復(fù)服務(wù),。在《醫(yī)院實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求經(jīng)由衛(wèi)生部發(fā)布后，先是讓所有三級醫(yī)院在2010年底啟動開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),，之后于2011年又提出要對優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)加以全面的推進(jìn),。

發(fā)達(dá)國家，特別是以美國為代表的發(fā)達(dá)國家,，其所推崇和應(yīng)用的護(hù)理服務(wù)理念為“我在為病人服務(wù)”,。而我國護(hù)理理念與之相比，還存在著諸多的不足：“以人為本”未充分體現(xiàn)和落實(shí)在臨床護(hù)理實(shí)際工作當(dāng)中,，“以人為本”的理念未明確確立,。護(hù)士往往遵循醫(yī)囑進(jìn)行機(jī)械地執(zhí)行，使應(yīng)當(dāng)為患者提供的生活照顧,、心理護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)得以淡化和忽視,，使原本應(yīng)當(dāng)取得實(shí)效的對患者進(jìn)行的健康教育也往往流于形式，系統(tǒng)化的,、個性化的健康知識普及往往未達(dá)到目標(biāo),，未能取得實(shí)效。臨床護(hù)理中存在的諸多不足使國內(nèi)現(xiàn)代護(hù)理教育缺乏個體護(hù)理的意識等不足得以充分的反射[1],。

2.1尚未恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行護(hù)理的科學(xué)定位作為一門獨(dú)立的醫(yī)學(xué)分支,，護(hù)理學(xué)科在護(hù)理專業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下得以進(jìn)一步的發(fā)展，護(hù)理專業(yè)教育的重要性也日益凸顯出來,，并得到廣泛重視,。要想與社會文明的進(jìn)步相適應(yīng)，就要實(shí)現(xiàn)護(hù)理學(xué)的多元化發(fā)展,。當(dāng)前,，護(hù)理學(xué)科在國家的學(xué)科專業(yè)目錄上仍舊被看做是臨床醫(yī)學(xué)的二級學(xué)科，而國際上大多數(shù)情況下都已經(jīng)從臨床醫(yī)學(xué)中分離出了護(hù)理學(xué),，使之已經(jīng)變?yōu)橐患墝W(xué)科,，且和醫(yī)學(xué)門類下的臨床醫(yī)學(xué),、口腔醫(yī)學(xué)等相平行[2]。

2.2未體現(xiàn)護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)的合理性當(dāng)前,，縱觀我國的護(hù)理教育,，發(fā)現(xiàn)極具特點(diǎn)的發(fā)展態(tài)勢就是對規(guī)模過于看重，對質(zhì)量過于忽視,，這樣對臨床護(hù)理工作的質(zhì)量就造成了巨大的影響,。招生數(shù)量的大幅度增加，使人們越發(fā)擔(dān)憂護(hù)理學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,，且無法對市場對護(hù)理人才的需要加以快速的應(yīng)對,，不管是在使社會健康保健各種需求得以滿足方面，還是在培養(yǎng)?？谱o(hù)理人才,、護(hù)理管理人才以及社區(qū)護(hù)理人才方面，都存在一定的滯后性,，且與之仍舊不相適應(yīng),。

2.3未明確樹立先進(jìn)的教育理念，缺乏充足,、素質(zhì)高的師資力量當(dāng)前,，我國大多數(shù)的護(hù)理院校過于重視經(jīng)濟(jì)效益，不管是成人護(hù)理教育,，還是繼續(xù)教育,，都未達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn),，所推崇的培養(yǎng)機(jī)制往往就是以使就業(yè)問題得以解決為短期目標(biāo)的培養(yǎng)機(jī)制,，導(dǎo)致普通學(xué)歷護(hù)理教育仍舊徘徊不前，仍舊處于偏低水平,，這樣的教育觀念需要付出的代價就是教育質(zhì)量無法有效提高,，使教育質(zhì)量始終處于偏低狀態(tài)。此外,，當(dāng)前護(hù)理招生規(guī)模已經(jīng)有所擴(kuò)大,，教育層次也有所提高，這就要求護(hù)理專業(yè)的師資水平要不斷提高,。然而當(dāng)前擺在我們面前且急需解決的問題之一就是護(hù)理專業(yè)缺乏充足的師資力量,，且學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)缺乏合理性，師資素質(zhì)也有待進(jìn)一步的提高,。

2.4未能合理設(shè)置相關(guān)課程正如上述所說,，在醫(yī)學(xué)模式發(fā)生變化的同時，護(hù)理模式也已經(jīng)發(fā)生變化,，“以患者為中心”,、“以人的健康為中心”的護(hù)理模式被廣泛推崇和應(yīng)用,，集中在人的身心整體護(hù)理的模式越來越被重視。而且,，在整體護(hù)理中,，越發(fā)強(qiáng)調(diào)心理、社會層面的護(hù)理是其重要組成部分,。由此應(yīng)該了解到要逐步提高人文教育在護(hù)理教育中的地位和所占比例,。然而，當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校給予醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的設(shè)置高度的重視,，所呈現(xiàn)出的傾向?yàn)椤岸喽?，增加了課程的種類和學(xué)時數(shù)，給學(xué)生也帶來了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。此外,，教學(xué)計劃完成后，護(hù)生對新知識,、新技能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間偏少,，這樣使培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足快速發(fā)展的臨床護(hù)理的要求。

2.5教學(xué)形式具有單一性在教學(xué)過程中,，“教師講,，學(xué)生聽”這種傳統(tǒng)的授課方式仍舊被廣泛應(yīng)用，填鴨式教學(xué)仍舊被應(yīng)用在教學(xué)中,，教師往往是為了完成教學(xué)計劃,，將知識、技能一股腦地灌輸給學(xué)生,，幾乎很少讓學(xué)生有提問,、自主學(xué)習(xí)的時間。即使對護(hù)理技術(shù)的操作高度重視,，但也大多對操作的步驟加以過分的強(qiáng)調(diào),，而沒有靈活的變通和有效的溝通與交流。教學(xué)形式的單一性,，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果,。再加上大多數(shù)臨床的護(hù)理教材和課程是由臨床醫(yī)生寫的并且授課的[5]，護(hù)理知識和護(hù)理特色缺乏,，教學(xué)和臨床實(shí)際應(yīng)用缺乏緊密聯(lián)系性,，最新的前沿知識未能及時補(bǔ)充在所應(yīng)用的護(hù)理教材中，使得教學(xué)質(zhì)量和實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床中實(shí)踐的效果深受影響,。

自古以來,，中央集權(quán)性的統(tǒng)一教育是我國教育的一大特點(diǎn)，政府不但扮演著辦學(xué)者這種角色,，還扮演著管理者這種角色,，與此同時,，還扮演著高等院校評估者這種角色，使得某種利益導(dǎo)向難以避免,，使評價工作的客觀公正性難以保證,。相較于國外，我國的護(hù)理高等教育起步偏晚一些,，護(hù)理專業(yè)在我國也往往被看做是臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)下面的二級學(xué)科,，缺乏專門的護(hù)理教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)及認(rèn)證制度，而對高等護(hù)理教育質(zhì)量加以衡量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)缺乏,，使得護(hù)理專業(yè)不管是在教學(xué)內(nèi)容方面，還是在教學(xué)方法等方面,，都往往依附于醫(yī)學(xué)教育,，往往需要應(yīng)用醫(yī)學(xué)類專業(yè)的課程框架和教學(xué)模式進(jìn)行教育的評估,，對護(hù)理專業(yè)的發(fā)展造成限制，對護(hù)理教育與世界接軌造成一定的阻礙,。

總之,，護(hù)理教育在臨床醫(yī)學(xué)教育中占有非常重要的地位。護(hù)理教育就是主要對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育和培訓(xùn),。在新時期背景下，護(hù)理教育仍舊存在些許不足,，如尚未恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行護(hù)理科學(xué)定位，未合理明確護(hù)理教育規(guī)模和層次結(jié)構(gòu),，未更新先進(jìn)的教育觀念,，未合理設(shè)置相關(guān)課程,，教學(xué)形式具有單一性,，缺乏充足、素質(zhì)高的師資力量等[7-9],。今后，需要進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理教育的改革,，以讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生在護(hù)理專業(yè)教育中扎實(shí)掌握護(hù)理理論知識和護(hù)理技能[11,，12]，對其護(hù)理經(jīng)驗(yàn)加以不斷豐富,，使其能夠更好地適應(yīng)今后的臨床護(hù)理工作,，在今后的護(hù)理工作中做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)[13-14],。

護(hù)理論文免費(fèi)篇七

腎結(jié)石臨床護(hù)理及術(shù)后護(hù)理

【摘要】目的： 探討腎結(jié)石腎積水患者的臨床護(hù)理及經(jīng)皮腎鏡鈥激光術(shù)術(shù)后護(hù)理對策。

方法： 對確診腎結(jié)石并實(shí)施了微創(chuàng)經(jīng)皮腎鏡鈥激光碎石術(shù)的患者進(jìn)行圍手術(shù)期針對性臨床護(hù)理,，包括術(shù)前準(zhǔn)備與訓(xùn)練,，術(shù)后指導(dǎo)預(yù)防,、出院教育，記錄患者治療及護(hù)理情況,。

結(jié)果：94例患者,，ⅰ期取凈結(jié)石85例,，1周后ⅱ期取凈結(jié)石9例。

手術(shù)均順利完成,，無中轉(zhuǎn)開放手術(shù)者。

術(shù)后3例患者出現(xiàn)出血,，1例患者出現(xiàn)發(fā)熱,。

均對癥治療及護(hù)理后均好轉(zhuǎn)出院,。

結(jié)論：針對腎結(jié)石行鈥激光碎石術(shù)患者，進(jìn)行充分的術(shù)前準(zhǔn)備性護(hù)理,、術(shù)后對癥及預(yù)防性護(hù)理，可以有效幫助患者配合治療,，減低術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生幾率,，改善患者恢復(fù)水平,。

【關(guān)鍵詞】 腎結(jié)石 術(shù)后護(hù)理 鈥激光

【中圖分類號】r473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b 【文章編號】2095-6851(2014)04-0316-01

微創(chuàng)經(jīng)皮腎鏡鈥激光碎石術(shù)(mpcnl)，是治療輸尿管中下段復(fù)雜結(jié)石的首選手術(shù)方式。

因其具有創(chuàng)傷小,、清除率高、安全,、恢復(fù)快,、住院時間短等優(yōu)點(diǎn),，已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的開放取石手術(shù)。

鑒于術(shù)式針對患者為泌尿外科中腎積水較為嚴(yán)重,、腎功能損害更深的復(fù)雜型結(jié)石患者，因此在圍手術(shù)期護(hù)理中有許多值得關(guān)注的要點(diǎn),，筆者進(jìn)行了相關(guān)臨床護(hù)理觀察研究,，取得了滿意效果,，現(xiàn)報告如下。