做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇一

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。

認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵,。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作,，在時間,、條件、環(huán)境等方面給予保證,。并經(jīng)常參加教研活動,，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋,，從總結(jié)到考核,、評比。

作為幼兒教師,，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動,，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí),，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷研究，不斷實(shí)踐,，不斷提高,。

(二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實(shí)施的,。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動,。

同時,，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里,，還可以組織他們參加各類公開課,，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力,。此外,，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會,，提高自身的素質(zhì),。

(三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評價,。

園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來確定,，同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求，并和市,、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò),。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看,，教研計(jì)劃大致可分為六個方面，即情況分析,、教研指導(dǎo)思想,、教研重點(diǎn)、教研課題,、教研要求與手段及具體活動安排,。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱,，必須簡明扼要,，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,，以保證易于落實(shí)和檢查,。在制訂教研計(jì)劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：

1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。

2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系,。

3.處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系,。

4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系,。

教研活動要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去,，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行,。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查,、分析以及對教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗(yàn)”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計(jì)的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷,。同時還應(yīng)注意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展,，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。

(四)注意信息的收集和利用,，全方位地開展教研活動,。

幼教改革日新月異，新的理論,、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財富,，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識，注重信息的采集,、研討和利用,。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進(jìn)來,、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí),。例如組織教師觀摩和討論,，取長補(bǔ)短，交流思想,，提高認(rèn)識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息,，要對采集到的各種信息加以整理,、研究，選出適合自己的有效信息,。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求,，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,，努力工作,，以教研促教改，以教改促教育,，全面提高保教質(zhì)量,，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn),。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇二

一,、情況分析

在上學(xué)期的聽課情況中發(fā)現(xiàn)有的教師對藝術(shù)活動的組織還比較老套，觀念比較陳舊,。大部分教師對語言“文學(xué)欣賞”活動的教學(xué)方法比較薄弱,，把握得不是很好,，需作“語言文學(xué)欣賞” 課例的研究。新教師在組織活動的設(shè)計(jì)和有效提問等方面還需要作進(jìn)一步的探討,。

二,、教研目標(biāo)

1、通過“園本教研”活動,，改變陳舊的教育觀念,，進(jìn)一步提高教師組織藝術(shù)活動和語言“文學(xué)欣賞”活動的能力。

2,、提高新教師在組織活動的設(shè)計(jì)和有效提問等方面的能力,。掌握常態(tài)課的基本教學(xué)方法。

3,、通過課題研究,，積累經(jīng)驗(yàn)和過程資料，使科研為教育教學(xué)服務(wù),，解決教學(xué)中的難題,，提高教師的教科研能力。

三,、途徑與措施

我們要圍繞教師在組織教學(xué)活動中難以把握的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)研究,，本學(xué)期我們想重點(diǎn)開展：

(1)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究;學(xué)習(xí)其他園先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把看到的好課通過骨干教師進(jìn)行傳遞,，呈現(xiàn)給全體教師,，聽后請教師大家來談體會，談觀念,、談教法,、談設(shè)想，從而提高教師組織美術(shù)活動的能力,。

(2)借助電教課件制作,、青年教師好課評比等活動，重點(diǎn)開展以“文學(xué)欣賞課例”研究的好課評比活動,，如：文學(xué)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)怎樣來確定?文學(xué)欣賞課的重點(diǎn)要讓孩子得到什么?文學(xué)欣賞課的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)怎樣來安排?等研究,，通過研究讓教師掌握文學(xué)欣賞課的基本教學(xué)方法和步驟。

(3)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，每學(xué)期向全體教師展示研究課一次,。

(5)各教研組要繼續(xù)加強(qiáng)特色課的研究，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動,，圍繞特色課重點(diǎn)開展“一課三研”活動,，主要探討特色課的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn)，活動的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣,。通過研究提高教師組織特色教學(xué)的能力,。

(6)根據(jù)實(shí)施方案開展扎實(shí),、有效的課題研究，保證每月一次研究活動,，每次研究有重點(diǎn),、有記錄、有效果,，確?；顒拥馁|(zhì)量和效益，注重過程資料的積累,，做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合,，課程研究與特色研究相結(jié)合，通過民間課題研究,，來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè),，形成鮮明的辦園特色，通過現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究,，提高教師的操作水平和運(yùn)用能力,，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件，進(jìn)行信息發(fā)布,、思想交流,、專業(yè)對話，積極探索幼兒園管理向數(shù)字化管理的新方法和新路子,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，辦公自動化管理，使之成為幼兒園的亮點(diǎn)之一,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇三

建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的,、不確定的知識和能力,，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者,。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題,，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力,。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制,、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略,，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用,，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,，深刻領(lǐng)會"綱要”精神,，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，特制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神,，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo),，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體,，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人,、教師集體,、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào),、互助與合作的平臺,，形成民主、開放,、有效的"以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要,，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道,，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階,。

二、工作目標(biāo)

1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度,，提高教研組活動的實(shí)效性,，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力,，提高幼兒園保教質(zhì)量,。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容,、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題,，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理,、教師的能力,、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，總結(jié),、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展,。

三,、工作方式

1.舉行 "園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集,，了解來自一線教師困惑的問題,，梳理研究的主題，開展"有效的園本教研活動的觀摩,、案例大討論”,，使我園教研改革迅速走上"高速公路”。

2.成立以彭園長為組長,、黃副園長為副組長,、各班段教研組長和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作,。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長,、教科所馬副所長，科研室主任廖老師,、幼教教研員張老師以及各界幼教專家,、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。

3.通過外派學(xué)習(xí),，內(nèi)省研究,，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略,、機(jī)制和手段,。

4.建立以"自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析,、園本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式,，增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度,，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺,，提高園本教研的針對性和時效性,。

四,、研究內(nèi)容：

1.探討教研活動的內(nèi)容，

2.探索不同的園本教研活動的形式,，為教師的專業(yè)成長搭建平臺,。

3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

五、工作步驟

1.項(xiàng)目啟動階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)確定基地建設(shè)目標(biāo),，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。

(2)開展園本教研理念通識培訓(xùn),，對幼兒園園長及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作,。

(3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀,、組織機(jī)構(gòu),、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求,、專業(yè)引領(lǐng)狀況,，開展活動。

(4) 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作規(guī)范,、科學(xué)、正常進(jìn)行,。

2.制度完善階段：20xx年9月――-20xx年7月

組織保障,。幼兒園根據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了"園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)—保教處具體負(fù)責(zé)—教研組,、備課組落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制,。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導(dǎo)，保教處具體負(fù)責(zé)，并納入各個教研組,、備課組,、年級組的學(xué)期工作計(jì)劃和職責(zé)之中。

物質(zhì)保障,。有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍,、報紙、雜志,、音像資料;開放微機(jī)室,，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要，隨時為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料,。

管理保障,。每次園本教研活動中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告,，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫,。

評價激勵。每學(xué)期末,，幼兒園都認(rèn)真組織園本教研開展情況的評估工作,，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關(guān)專家進(jìn)行評估,。并評選出本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組,、備課組、優(yōu)秀教師個人等,，以促進(jìn)教師更好地開展園本教研,。

3.教研活動創(chuàng)新階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，樹立先進(jìn)的教育理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍,。

(2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式,，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色,、教師特點(diǎn)的園本教研活動。

(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對幼兒園進(jìn)行園本教研活動開展的情況評估,，并作好總結(jié),、推廣工作。

(4) 加強(qiáng)科研課題研究落實(shí),，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題抓好全過程的監(jiān)控,、檢查以及研究成果物化資料的整理收集,、歸檔工作，邊總結(jié),，邊提高,，形成良好的研究氛圍。

4.成果總結(jié)和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)將教師所寫的優(yōu)秀案例,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果匯編成冊,，便于教師學(xué)習(xí)交流以及理論的提升。

(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果,，打造我市教學(xué)研究品牌,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹我園"盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展,，全心全意為家長服務(wù)"的指導(dǎo)思想,，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量,。堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導(dǎo),，進(jìn)一步學(xué)《綱要》,，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見,，結(jié)合本園實(shí)際,，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí),，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢,，較好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。

二,、幼兒園情況分析

經(jīng)過全園教師的共同努力,，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好,，保持了較好的社會聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量,。本學(xué)期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，教師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn),。二是幼兒園外部環(huán)境的變化,，給幼兒園帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇,，解決困惑,，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源,。

三,、本期幼兒園工作目標(biāo)

師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作,。從教育科研工作入手,，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動;制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度,，落實(shí)保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路,，達(dá)到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展,。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理,，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會,，同時繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè),，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。

四,、具體措施

(一)強(qiáng)化教師培訓(xùn)

1,、加強(qiáng)師德教育。

(1)組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件,。加強(qiáng)教研組建設(shè),，配合學(xué)校學(xué)習(xí)教研組考核、評價辦法,，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。

(2)繼續(xù)抓好教育故事、教育反思,、教學(xué)隨筆的評講活動,，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感,，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神,。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、研究等活動,，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。

2,、抓好園本培訓(xùn)工作,，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一,，本學(xué)年,，園本培訓(xùn)將圍繞三個主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：

(1)對《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí);積極參加各級各類專題講座,。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實(shí)施,，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,。

(2)對教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，通過自主學(xué)習(xí)的模式,，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工,、兒歌,、律動等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動方案等,，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記,。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合,，思考怎樣來更好的組織活動,。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會對自己工作負(fù)責(zé),，實(shí)行自我管理,、自我決策，思考"我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為,，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，優(yōu)化一日保教活動,。

(3)教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn),。每周由教研組長組織學(xué)習(xí)，教研活動內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí),、優(yōu)質(zhì)課探討;園外參觀學(xué)習(xí),、教學(xué)反思評比、教育故事演講等,。采用攝像讓實(shí)踐者參與評比過程,，實(shí)踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況,，通過這樣的"實(shí)踐反思"讓教師對已有的教育觀念,、教育行為進(jìn)行修正、替換,、增減,，提高研究的目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能,。通過不同形式,、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長,。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法,，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到以研促教的目的,。使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長,。

3,、開展好幫帶工作。

幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地,，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動,，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象,，利用業(yè)余時間幫帶,，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐,。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄,，為今后的幫帶提供參考。

(二)優(yōu)化一日保教常規(guī),。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度,。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)章制度,，強(qiáng)化內(nèi)部管理,，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動,。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化,，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度,，使其更具有操作性,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇五

一、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富,，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足,，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。

二、教師培訓(xùn)：

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn),、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1、開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。

每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性,，在實(shí)際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法,，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2,、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動,，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐,。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子,，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動觀摩,，時間,、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評,、互評，形成一定的共識,，提高教學(xué)實(shí)踐能力,，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評析中,。老師們在活動中要學(xué)會觀察、分析,、評價,，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思考,、反思教學(xué),。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動,。教師們從自身實(shí)際出發(fā),，選定師傅，商定培訓(xùn)計(jì)劃,，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,，通過交任務(wù),、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí)、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論,，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn),。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法,。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù),。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記,，不斷提高專業(yè)理論水平。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇六

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本,、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富,，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足,，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

二,、教師培訓(xùn),。

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、外出參觀、課題研究,、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1.開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性,，在實(shí)際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識,，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺,，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。

2.園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動,，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動觀摩，時間,、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評,、互評,，形成一定的共識，提高教學(xué)實(shí)踐能力,，調(diào)動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察,、分析,、評價,，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué),。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對,、崗位練兵活動。教師們從自身實(shí)際出發(fā),，選定師傅,，商定培訓(xùn)計(jì)劃，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,，通過交任務(wù),、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí)、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論,，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn),。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法,。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù),。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn),。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次,，迅速向大?；⒈究苹l(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇七

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本,、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。

二,、教師培訓(xùn)：

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、外出參觀、課題研究,、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1,、開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性,，在實(shí)際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識,，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺,，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動,，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動觀摩,，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評、互評,，形成一定的共識,，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察,、分析,、評價，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨(dú)立思考,、反思教學(xué)。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對,、崗位練兵活動,。教師們從自身實(shí)際出發(fā)，選定師傅,，商定培訓(xùn)計(jì)劃,，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會，通過交任務(wù),、壓擔(dān)子,，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課,，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，迅速成長為幼兒園的骨干教師。

(5)創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí),、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園,，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外,，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn),。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次,，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇八

一,、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

目標(biāo)：

1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動,。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓(xùn),，我園將組織大班教師就主題的主題價值、主題的區(qū)角開設(shè),、主題性游戲開設(shè),、課程設(shè)計(jì)、家長配合等方面進(jìn)行研究,，使教師對主題活動的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解,，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度,，堅(jiān)持定時、定員,、定點(diǎn)地開展教科研活動,，并逐步提高教科研的實(shí)效性。

重點(diǎn)：

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學(xué)自練,，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的能力,。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力,，成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇,、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標(biāo)和自己的教學(xué)能力，達(dá)到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者,。 本學(xué)期,，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座、借班上課等,，豐富經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)能力。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo),，以課例研討為載體，教研組活動為依托,，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動,。本學(xué)期分四個教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動，分別從體育,、音樂,、語言、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題,，定期組織教研活動,，并做到有計(jì)劃、有記錄,，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動,。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù),，例如：講座、公開課,、觀摩活動等,，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想,、計(jì)劃于實(shí)施,，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中,，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化,、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會,，獲得成就感與滿足感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排

第二周：常規(guī)工作----班級計(jì)劃交流 各主班教師 第四周：學(xué)習(xí)《指南》,，集體研討,，寫出教育筆記

第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第八周：展評與賞析----教師美術(shù)作品的展示 史娟

第十周：交流、分享---《指南》指導(dǎo)下健康活動的開展 紀(jì)薔薇 第十二周：觀摩,、評析---《指南》指導(dǎo)下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流,、分享---《指南》指導(dǎo)下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流、分享---《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長,、教師

三,、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性,，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格考勤制度,，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不得無故遲到,、早退,、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學(xué)習(xí)相關(guān)資料,。

(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè),，并及時上交,。

(3)能積極參與培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法,，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思,、總結(jié)和改進(jìn)。

2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤,、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓(xùn)的有效性,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇九

一,、端正思想 明確認(rèn)識(指導(dǎo)思想)

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí),、活,、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解,。

二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此,，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學(xué)改革

積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,，全面培養(yǎng),，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三,、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

1開展生動的師德教育活動,，加強(qiáng)師德建設(shè),。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù),，家長的尊敬和信賴。

2.提高教師的整體素質(zhì),，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初,，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽,，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動,。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課,。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié),。在教學(xué)過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量。

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期,，我們組織教師認(rèn)真研究,、實(shí)踐、總結(jié),，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計(jì)劃,、內(nèi)容，有總結(jié),。切實(shí)提高了教師的科研意識,，定期檢查教師的備課。

四,、積累經(jīng)驗(yàn),，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié),，完善思路,，形成體系)

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十

一,、現(xiàn)狀分析

在上學(xué)期，通過組織多種形式的教研活動,，教師參與教研活動的積極性都很高,，教研意識和研究意識都有了很大的進(jìn)步。在研究課和自薦課活動中,，由于教師的研究意識增強(qiáng)了,，所以，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,、研討時能夠做到開誠不公地提出問題,，同時給予一些好的建議。與此同時,，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題,，采用多種形式來進(jìn)行課題的研究，在研究的過程中,，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也還存在一些不足。

成績：

1,、小班科學(xué)研究專題是“在集體科學(xué)教育活動中,，教師指導(dǎo)語的有效運(yùn)用”，在實(shí)踐中教師以有效教學(xué)為中心,，注重常態(tài)教學(xué)為研究重點(diǎn),。從實(shí)踐中摸索，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策,。

中班課題是“科學(xué)活動中教師提問策略的研究”,。通過研究有以下收獲。第一,、提問的設(shè)計(jì)要能激發(fā)幼兒積極性,。第二、提問的設(shè)計(jì)要富有層次,。第三,、提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。第四,、提問設(shè)計(jì)要有靈活性,。

大班研究專題是“科學(xué)活動中教師如何運(yùn)用有效的指導(dǎo)語促進(jìn)幼兒的探究” 。從實(shí)踐中摸索,，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的策略,。第一、教師的提問清晰,、簡潔,。第二,、一次只問一個問題。第三,、提問的類型要針對幼兒思考的水平,。

2、教師的收獲

在反復(fù)的觀摩—反思,、研討——改進(jìn)——再觀摩——再反思,、研討——再改進(jìn)的活動中，教師們的研究意識更強(qiáng)了,。

科學(xué)活動中的提問能夠越來越精確,，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望。

活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效,。

3,、幼兒的收獲

教師的不斷進(jìn)步也促進(jìn)了幼兒不斷的發(fā)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走,，到積極的進(jìn)行探究,，變“要我學(xué)，要我做,，”為“我要學(xué),，我要做?！被顒又懈幼灾?，逐漸成為活動的小主人。同時,，大班幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動,，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ,，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念,，增強(qiáng)幼兒的探究能力,。

不足：

1、教研形式多樣,，但是有的形式需要改進(jìn)和調(diào)整,。

2、教師在日常生活中的隨機(jī)駕馭能力較欠缺,，

3,、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動中,，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替,、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;

4,、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺,。

5、教師的理論素養(yǎng)有待提高,。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為,。

二、研究專題

在以課題“培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)有效策略的研究”為背景下,，針對上學(xué)期存在的問題,，本學(xué)期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及自身存在的問題，同時結(jié)合課題自上而下,、自下而上地研討和交流,，共同制定了本年齡段的研究專題。

小班研究專題“在科學(xué)教育活動中,，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”,。通過研究，使教師在科學(xué)活動中,，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略,。

中班研究專題“在科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”,。通過研究,，使教師在科學(xué)活動中，通過有效策略的研究,，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

大班研究課題為：“在科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”,，在研究中總結(jié)出一些好的策略,。

三、研究的目標(biāo)

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，

加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時結(jié)合課題研究,，潛心研討,，以科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)策略為研究重點(diǎn),，通過多樣式的教研組活動進(jìn)行實(shí)踐研究、案例研究,，解決老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問題,，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展,，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

四,、教研工作重點(diǎn)

結(jié)合本園的實(shí)際情況,，以課題為抓手、以問題為切入口,，加強(qiáng)教研工作,，落實(shí)園本課題研究舉措，保障課題研究層層推進(jìn),，人人參與,，使課題研究常態(tài)化、有效化,。在研究中為促進(jìn)師幼的共同成長和發(fā)展,，提高我園的保教質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師觀念,，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施。

(二)認(rèn)真開展科學(xué)主題活動,。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境,，包括樓道、班內(nèi)的自然角,、科學(xué)區(qū),、實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等,。

(三)以課題為切入口,，認(rèn)真做好兩手抓工作。

一抓有效的教研活動形式,。

二抓研究的實(shí)效性

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則,。

(五)發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用，注重青年教師的培養(yǎng),。

(六)開展好自薦月活動,。

(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

(八)開展好陽光教育工作,。

五,、具體工作措施和要求

(一)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平,。

1,、繼續(xù)貫徹落實(shí)《綱要》、《細(xì)則》精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，不斷深化、內(nèi)化,，促進(jìn)教師自主提高,。在實(shí)踐工作中，要求教師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主,，并定期上交學(xué)習(xí)筆記和體會。

2,、開展讀書活動,，每個人至少讀一本教育理論書籍。

3,、利用請進(jìn)來,、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高理念,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市幼兒教師半日評優(yōu)錄像課活動。并進(jìn)行討論和交流,。

(二)開展好每月的科學(xué)主題活動,。

1、定期開展主題進(jìn)展交流活動,。(以教研組為主)

2,、注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道,、班內(nèi)的自然角,、科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等,。(繼承工作)

(三)以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作,。

1,、一抓——開展形式有效的教研活動。

認(rèn)真、腳踏實(shí)地的開展本年齡組的子課題,。

每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實(shí)處,，要有一定的成效。

2,、二抓——注重研究的實(shí)效性

在本學(xué)期要求每位教師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進(jìn)行研究,，學(xué)期末結(jié)合自己的研究寫出論文。本學(xué)期提出兩個注重：

一是注重人人參與,，增強(qiáng)研究意識,。

本學(xué)期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究,。

二是注重研究成果的收集,。

論文收集：

在20xx年末的課題研究成果年會上，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦研究成果會,。針對教委的提出,，本學(xué)期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作，學(xué)期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學(xué)期獲獎的),，最后制定成冊,。

科學(xué)案例的收集和交流：

每月上交科學(xué)案例一篇。要求是生活中和科學(xué)教育活動中的一些問題,、現(xiàn)象,、情景、偶發(fā)科學(xué)事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例,。每月底最后一周的周五上交,。同時，每月教研組長要組織組員進(jìn)行案例的交流和分享工作,。

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則,。

自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學(xué)主題活動;

自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。

(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作,。

加強(qiáng)年級組管理,，充分發(fā)揮教研組長的作用，利用組內(nèi)活動觀摩,、小組研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式,，促進(jìn)年級組教師共同成長,。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，從教學(xué)現(xiàn)場研討上,、教育理論上帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ),。

1,、發(fā)揮骨干教師的表率作用。

骨干教師每學(xué)期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課,，教研組長每月做一次研究課,，其目的是通過研究課讓骨干教師在學(xué)、做,、思中快速成長,，以便于以后更好地指導(dǎo)教師,，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

骨干教師要做好“傳”“幫,、帶”工作，即：傳遞先進(jìn)教育理念,，幫助身邊的教師,，帶動年青的教師共同成長,。同時，骨干教師要定期地聽年青教師的課，每月聽課不少于6次,，要求有記錄有反饋,，有記錄，并能夠進(jìn)行指導(dǎo),。

加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),，鼓勵區(qū)級以上骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，與青年教師結(jié)對子(3月22日上報)。每學(xué)期至少完成2篇論文,，爭取獲獎。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)。

青年教師每學(xué)期都要進(jìn)行自薦課,。并且在每次的自薦活動后都要進(jìn)行深刻反思，為了幫助年青教師快速成長,，在自薦活動中進(jìn)行錄像,，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平,。督促完成六個一活動,。

(六)開展好自薦月活動。

認(rèn)真開展好自薦月活動,，要求教師積極參與，注重課題的研究,，在自薦課活動中能夠結(jié)合主題和課題認(rèn)真研究,，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。

(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

1,、開展好每月的回琴工作,。

2、注重教師分層次培養(yǎng)工作

注重年青教師的培養(yǎng)——加強(qiáng)檢查力度,。

注重骨干教師的培養(yǎng)——發(fā)揮表率示范作用,。

加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)——強(qiáng)化課題研究意識。

3,、開展好每學(xué)期的園內(nèi)培訓(xùn)工作,。

(八)開展好陽光教育工作。

1,、深化陽光教育理念,，開展好課題研究

在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志,。要以陽光教育塑造陽光新人,，天天向上,，天天向善,，讓每個孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下,。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學(xué)活動的研究”,，通過課題的研究塑造一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的陽光教師,，培養(yǎng)出具有陽光品德、陽光智慧,、陽光心態(tài)的陽光幼兒,。這將對提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義。

2,、深化陽光教育理念,，以賽代促，進(jìn)行多種評比活動,。

(1)為培養(yǎng)陽光幼兒,，進(jìn)行活動常規(guī)評比活動。

(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學(xué)環(huán)境評比活動,。

(3)區(qū)域活動評比活動,。

(4)進(jìn)行“陽光教研組”、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動,。

3,、繼續(xù)以陽光體育活動為載體、以體育項(xiàng)目為題材,，在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮,，切實(shí)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，平時注重幼兒的體能測試,，在戶外活動中寓游戲與體育活動之中,，讓幼兒在體育活動中獲得發(fā)展。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十一

一,、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱

《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》

二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中,，我們的教師在活動教材的運(yùn)用,、活動組織、隨機(jī)教育,、班級組織等方面的能力有了較大的提高,，特別是民間游戲在我園的開展,，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討,，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位,。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中,，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn),、取舍生成活動;強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī),，做到有效生成,。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值,，老師們就做不好了,。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外,，課程意識比較淡薄,，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同,，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo),、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用,。

所以立足我園實(shí)際，開展有針對性的培訓(xùn),，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步,，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn),。

三、問題的提出

大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的,。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉,、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等,。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題,。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧,，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，以此為基點(diǎn),，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。

我園的園本培訓(xùn),，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中,，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng),、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能,、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用,。

四、園本培訓(xùn)目的

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,、有效生成活動的能力。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,，不是旁觀者,，不是陪襯，而是真正的研究者,、親身體驗(yàn)者,，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，提升教師教育教學(xué)理論水平,。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動,、實(shí)施活動,、反思活動的過程中促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展。

五,、培訓(xùn)對象及形式

培訓(xùn)對象：全體在職教師

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討,、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等,。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)教育理論學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,。通過教師自學(xué),、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實(shí)施,、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點(diǎn),。

2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”

“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”

以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué),、相互交流的形式開展,。

3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次,。

(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座,。

(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)

(四)集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)評比

(五)現(xiàn)場觀摩與研討

以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動,。

七、主要措施

1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備,，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容,。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊,。

(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄,、記錄工作,，在不斷為自己充電的同時，加強(qiáng)此方面的理論知識,。

2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動力的起點(diǎn)

通過教研活動平臺,，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中,，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對象和環(huán)境,，提出來出咨詢意見和方案的方法,。

3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集

在園本培訓(xùn)活動中,，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討,、交流、總結(jié),，選取一些有教育價值的觀點(diǎn),，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動,。

把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),，通過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計(jì),，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十二

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

目標(biāo)：

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平，提出不同的教科研要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),、教研活動。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓(xùn),，我園將組織大班教師就主題的主題價值,、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性游戲開設(shè),、課程設(shè)計(jì),、家長配合等方面進(jìn)行研究，使教師對主題活動的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解,，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的,。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度，堅(jiān)持定時,、定員,、定點(diǎn)地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實(shí)效性,。

重點(diǎn)：

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。鼓勵教師自學(xué)自練,，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn),，提高相應(yīng)的能力。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力,，成為一個終身學(xué)習(xí)者,，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn),，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標(biāo)和自己的教學(xué)能力,，達(dá)到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者,。 本學(xué)期,，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座、借班上課等,，豐富經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)能力。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo),，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動,。本學(xué)期分四個教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動,，分別從體育、音樂,、語言,、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動有效性的研究，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃,，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題，定期組織教研活動,，并做到有計(jì)劃,、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),、教研活動,。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座,、公開課,、觀摩活動等，任務(wù)的形式,、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想,、計(jì)劃于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性,，讓教師在教研活動中有主人意識，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中,，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的,，同時將教師參與教科研活動的情況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化,、評比,，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會,，獲得成就感與滿足感,，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán)。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容與安排

第二周：常規(guī)工作----班級計(jì)劃交流 各主班教師 第四周：學(xué)習(xí)《指南》,，集體研討，寫出教育筆記

第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第八周：展評與賞析----教師美術(shù)作品的展示 史娟

第十周：交流,、分享---《指南》指導(dǎo)下健康活動的開展 紀(jì)薔薇 第十二周：觀摩,、評析---《指南》指導(dǎo)下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流、分享---《指南》指導(dǎo)下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流,、分享---《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長,、教師

三、保障措施與管理考核

1,、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性,，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格考勤制度，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn),，不得無故遲到,、早退,、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，并及時上交,。

(3)能積極參與培訓(xùn),，在培訓(xùn)活動中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思,、總結(jié)和改進(jìn),。

2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤,、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓(xùn)的有效性,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十三

一,、培訓(xùn)對象：清遠(yuǎn)市范圍內(nèi)的公民辦幼兒園正、副園長或后備干部,。

二,、培訓(xùn)時間：20xx年7月至10月。

三,、培訓(xùn)目的與課程目標(biāo)

本次培訓(xùn)的主要目的是：

幫助園長樹立正確的辦園思想,，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì),、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力,，取得崗位任職資格,。

本次培訓(xùn)的課程目標(biāo)是：

1、掌握科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn),，并用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)辦園思想,，明確辦園方向;熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治園的意識和能力,。

2,、了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外幼教改革與發(fā)展動態(tài)，了解幼兒教育科學(xué)新知識,，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識,、方法，提高組織實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平,。

3,、了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代幼兒園管理理論和方法,，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況,，提高科學(xué)管理幼兒園的水平。

4,、樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀,，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高人文和科學(xué)素養(yǎng),。

四,、學(xué)習(xí)形式

(一)集中學(xué)習(xí)理論階段(20xx年7月)，主要學(xué)習(xí)必修理論課程,，共120學(xué)時,，以集中授課、模塊和專題形式進(jìn)行;

(二)學(xué)習(xí)地方特色課程(20xx年8月),，主要通過自學(xué)或集中授課的形式進(jìn)行,，共120學(xué)時;

(三)教育實(shí)踐課程階段(20xx年9月至10月)，包括論文撰寫(120學(xué)時),、跟崗學(xué)習(xí)(80學(xué)時)和教育考察(40學(xué)時)共240學(xué)時,。

五、課程設(shè)置及任課教師安排(表略)

另我校還聘請了廣東技術(shù)師范學(xué)院陶紅教授,、黎銅和副教授,、《南方教師教育》主編陳立偉副教授、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陸翠紅副教授,、何慕珍副教授,、韶關(guān)學(xué)院邱云蘭副教授,、陽山縣第一幼兒園(省一級幼兒園)鄧麗芳園長等名師為客座教授。

六,、教學(xué)要求

1,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對學(xué)前教育改革和發(fā)展實(shí)際以及不同類型幼兒園園長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2,、充分考慮園長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用,、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革,。每門課程必須保證一定的時間用于問題討論,、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動,。

3,、教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重難點(diǎn)、重點(diǎn),，注重結(jié)合幼兒園教育和管理案例施教,。

4、要采取措施,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,、實(shí)效性,。加強(qiáng)教學(xué)評價和反饋,，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證效果,。

5,、嚴(yán)格遵守課時要求。做到不遲到,，不早退,，不拖堂。

6,、認(rèn)真組織考試或考查,，考后一個月內(nèi)將成績交學(xué)校繼續(xù)教育辦公室。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十四

一,、基本情況分析及工作重點(diǎn)：

反思上學(xué)期的教師成長情況,，圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)——接受省一級幼兒園評估。我們可以看到,，在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié),，有需要我們進(jìn)一步思索,、解決的問題，如：用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推進(jìn)教師的自我成長?怎樣調(diào)動教師的積極性,，根據(jù)成長需要去閱讀相關(guān)書籍?針對本園教師的實(shí)際情況,，用什么樣的培訓(xùn)方法能使教師在短時間內(nèi)得到最大的進(jìn)步?

二、本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及基本措施：

1,、抓交流互動,，促共同成長。

為了在較短的時間內(nèi),，使教師的業(yè)務(wù)水平有較大的提高,，本學(xué)期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度,，通過經(jīng)常性的溝通交流,，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式,，發(fā)現(xiàn)問題,。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨(dú)的交流,，及時尋求解決方法,。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法,。二，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中增加互動的機(jī)會,，增加對實(shí)際教學(xué)操作中的案例分析來提高教師解決實(shí)際問題的能力,。三，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間設(shè)立“分享時間”“提問時間”,，在日常學(xué)習(xí)中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流,，教研、行政人員參與教師的交流,，提供建議,。

2,、抓教師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能,，促教師專業(yè)成長,。

1)提高教師的閱讀能力,。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上將加強(qiáng)教師根據(jù)個人需要而進(jìn)行的讀,。剛開始可以由教研人員了解教師的需要,，如遇到的困難，推薦書籍,。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)安排交流,。

2)對幼兒的觀察,、評價能力。雖然上學(xué)期教師在這方面下了不少的工夫,，許多教師的觀察,、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機(jī),、處理記錄言辭,、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強(qiáng)。我們將就上學(xué)期《幼兒個人檔案》進(jìn)行實(shí)例分析,，通過與優(yōu)秀個案的對比,，使教師這方面能力獲得提升。

3)收集整理材料,、自制材料的能力,。教師要為幼兒提供一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性,，過去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性,。教師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋,，重視這個問題,?？梢哉埫佬g(shù)老師給予指導(dǎo),，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料,。將通過組織教師參觀學(xué)習(xí)和專題的討論活動,、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的“分享時間”內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)等形式,，加強(qiáng)對這方面工作的重視。

4)教師反思學(xué)習(xí)的能力,。加強(qiáng)教師在活動后的反思,、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動,。通過經(jīng)常性的反思，調(diào)整工作中的不足,，得到快速的成長,。

3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將以個案分析,、專題討論,、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思,、研討學(xué)習(xí),。重點(diǎn)如下：

1)對園本課程理念的深化落實(shí)。這是一個長期的工作,。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間專門設(shè)立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構(gòu),、理念、理論基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固,，促進(jìn)教師在平時提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究,。

2)為了加強(qiáng)教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境?”的專題活動,，通過專題討論,、現(xiàn)場觀摩等形式，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,，提高教師的創(chuàng)新意識,。

3)“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮?”，是我們分析上學(xué)期主題活動開展情況所確立的論題,。主題探究活動是我們教學(xué)的主要形式之一,，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和轉(zhuǎn)移?怎樣體現(xiàn)活動的生成性?主題整理中,，如何記錄幼兒的語言和行為?教師如何進(jìn)行反思,、調(diào)整計(jì)劃?等等都是我們所急需解決的問題。通過研討,、交流,，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色,。

4)促進(jìn)教師教育活動中適宜教育行為的出現(xiàn),。教師有了先進(jìn)的教育理念，但落實(shí)到教育行為有個比較長的過程,。我們將通過教研人員經(jīng)常性的下班看活動和交流,，以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。

5)如何對幼兒的發(fā)展進(jìn)行分析,、評價,，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，

在教師養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣后,，這個問題就更加突顯出來,。將通過個案分析、經(jīng)驗(yàn)交流,、閱讀書籍等形式,，讓教師明確分析、評價的適宜方式,。以58條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來分析幼兒的行為發(fā)展,，并制定相應(yīng)的調(diào)整措施。

以上是本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展的工作要點(diǎn),，在具體實(shí)施過程中會根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整,，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師的共同努力下,，能使計(jì)劃落到實(shí)處,，在教育實(shí)踐過程中激發(fā)每個人的主體性，促進(jìn)每個人的成長,，形成一支具有凝聚力,、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)習(xí)型的組織,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十五

為了進(jìn)一步提高我縣各級各類幼兒園園長,、教師的整體素質(zhì)，提高全縣幼兒園管理水平和保教質(zhì)量,。結(jié)合我縣的實(shí)際情況,，特制定幼兒園園長、教師暑期培訓(xùn)實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育觀,，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向,，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，組織開展形式多樣的富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn),。

二,、培訓(xùn)對象與目的

(一)培訓(xùn)對象

1.全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長。

2.全縣各級各類幼兒園在職教師,。

(二)培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使幼兒園園長、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),、管理能力和教學(xué)水平得到提高,，真正具備履行崗位職責(zé)所必備的基本功和管理能力，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好,、業(yè)務(wù)精良,、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長、教師隊(duì)伍,。

三,、培訓(xùn)時間及形式

(一)培訓(xùn)時間

暑期培訓(xùn)不少于30天，培訓(xùn)時間與小學(xué)同步,。

(二)培訓(xùn)形式

以按片集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合,，以園本培訓(xùn)為主,，園本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與個人研讀相結(jié)合的方式,，堅(jiān)持研訓(xùn)并舉，學(xué)用結(jié)合的多元培訓(xùn)模式,，開展專題講座,、專題研討,、案例分析、參與討論式沙龍等活動,，培訓(xùn)的主陣地是教師任職園,，園長是培訓(xùn)的第一責(zé)任人。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

(一)培訓(xùn)內(nèi)容

主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實(shí)施細(xì)則;幼兒園安全,、衛(wèi)生、保健工作的重要性;幼兒園活動區(qū)教育設(shè)計(jì)與指導(dǎo);幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效課堂教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)踐,、特色教育等,。

(二)培訓(xùn)要求

1.要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則,。針對幼教改革與發(fā)展的實(shí)際,，注重結(jié)合幼兒園管理案例進(jìn)行分析研討。

2.要突出崗位培訓(xùn)的特點(diǎn),，貫徹以重點(diǎn)講座,、自學(xué)、輔導(dǎo)的原則,，合理安排講解,、自學(xué)、研討的時間比例,。

3.幼兒園園長,、教師在培訓(xùn)時間內(nèi)必須完成2篇教學(xué)活動設(shè)計(jì)和1篇教學(xué)案例分析,。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)和5篇優(yōu)秀教學(xué)案例，報初教科參加縣局組織的評比活動,。

4.幼兒園園長,、教師完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實(shí)施新課程綜合能力考核(具體時間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核,、任用或聘用的必備條件之一。

為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。縣局將組織部分市幼教學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手在規(guī)定時間內(nèi)送培到片(具體安排附后),。各園要根據(jù)本幼兒園的實(shí)際，結(jié)合送培到片活動內(nèi)容,，制定詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃,，并于7月10日前上報初教科。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十六

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育觀，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向,，從幼兒園實(shí)際出發(fā),，組織開展形式多樣的富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。

二,、培訓(xùn)對象與目的

(一)培訓(xùn)對象

1,、全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長。

2,、全縣各級各類幼兒園在職教師,。

(二)培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使幼兒園園長,、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),、管理能力和教學(xué)水平得到提高，真正具備履行崗位職責(zé)所必備的基本功和管理能力,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好,、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長,、教師隊(duì)伍,。

三、培訓(xùn)時間及形式

(一)培訓(xùn)時間

暑期培訓(xùn)不少于30天,，培訓(xùn)時間與小學(xué)同步,。

(二)培訓(xùn)形式

以按片集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合,，以園本培訓(xùn)為主，園本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與個人研讀相結(jié)合的.方式,，堅(jiān)持研訓(xùn)并舉,，學(xué)用結(jié)合的多元培訓(xùn)模式,，開展專題講座,、專題研討、案例分析,、參與討論式沙龍等活動,，培訓(xùn)的主陣地是教師任職園，園長是培訓(xùn)的第一責(zé)任人,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

(一)培訓(xùn)內(nèi)容

主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實(shí)施細(xì)則;幼兒園安全、衛(wèi)生,、保健工作的重要性;幼兒園活動區(qū)教育設(shè)計(jì)與指導(dǎo);幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效課堂教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)踐,、特色教育等。

(二)培訓(xùn)要求

1,、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用的原則。針對幼教改革與發(fā)展的實(shí)際,，注重結(jié)合幼兒園管理案例進(jìn)行分析研討,。

2、要突出崗位培訓(xùn)的特點(diǎn),，貫徹以重點(diǎn)講座,、自學(xué)、輔導(dǎo)的原則,，合理安排講解,、自學(xué)、研討的時間比例,。

3,、幼兒園園長、教師在培訓(xùn)時間內(nèi)必須完成2篇教學(xué)活動設(shè)計(jì)和1篇教學(xué)案例分析,。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)和5篇優(yōu)秀教學(xué)案例,，報初教科參加縣局組織的評比活動。

4,、幼兒園園長,、教師完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實(shí)施新課程綜合能力考核(具體時間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核,、任用或聘用的必備條件之一,。

為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量,?？h局將組織部分市幼教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在規(guī)定時間內(nèi)送培到片(具體安排附后),。各園要根據(jù)本幼兒園的實(shí)際,，結(jié)合送培到片活動內(nèi)容，制定詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃,，并于7月10日前上報初教科,。

按照教育部辦公廳財政部辦公廳《關(guān)于做好20_年“國培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教師廳[20_]2號)精神，省教育廳已下發(fā)了《關(guān)于做好“國培計(jì)劃(20_)”江西農(nóng)村教師參訓(xùn)推薦報名工作的通知》(贛教師字[20_]22號),。經(jīng)研究,，由江西教育學(xué)院在暑期承辦20_年全省民辦幼兒園園長培訓(xùn)班。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一,、培訓(xùn)對象

參訓(xùn)對象為：全省45周歲以的民辦幼兒園園長,。

二、培訓(xùn)計(jì)劃

暑期培訓(xùn)園長1166人,，各設(shè)區(qū)市具體參訓(xùn)名額分配見附件1,。

三、培訓(xùn)安排

農(nóng)村幼兒園園長參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)80學(xué)時;集中面授60學(xué)時,，折合10天,，晚上適當(dāng)安排學(xué)習(xí)。主要采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),、集中培訓(xùn)與在崗研修相結(jié)合的形式,，著重提高園長綜合素質(zhì)和管理能力。培訓(xùn)方案按上報審核的方案執(zhí)行,，具體培訓(xùn)時間及地點(diǎn)如下：

四,、有關(guān)要求

1、分市培訓(xùn)計(jì)劃由設(shè)區(qū)市教育局通過“培訓(xùn)項(xiàng)目和證書管理系統(tǒng)”,，逐級分解到縣到園,，推薦參訓(xùn)園長自下而上逐級上傳，由校級管理員通過該系統(tǒng)將《參訓(xùn)教師信息表》(電子版,，見附件),，逐級上傳至縣、市管理員,。市級管理員報審后,，于開班10天前，將參訓(xùn)教師信息表,，上傳至承訓(xùn)院校,，并通知園長按時參訓(xùn),。

2、承訓(xùn)院校要按照已上報審核的培訓(xùn)方案,，根據(jù)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[20_]6號),，結(jié)合園長的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)工作,。要加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的組織管理,，制定培訓(xùn)考核辦法、學(xué)員管理辦法,、班級管理制度,、學(xué)員手冊等管理制度,，做好培訓(xùn)班的服務(wù)保障,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)期間要采取多種形式聽取學(xué)員意見,，及時改進(jìn)工作,，確保培訓(xùn)質(zhì)量，讓參訓(xùn)園長真正學(xué)有所獲,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃春季篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師,，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎(chǔ)理論,，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學(xué)前教育教學(xué)活動的規(guī)律,，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，更新教育觀念,，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí),，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平,。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍,。

三,、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子,、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。

四、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位,。組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》,、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念,。

(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子,，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識,、教學(xué)技能,、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的素質(zhì),，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn),。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際,，開展教科研活動,，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得,。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo),。

(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作,。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作,，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量,，服務(wù)態(tài)度,，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升,。