總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

2022年德育處老師工作總結(jié)5篇一

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作,，以人為本,，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益,，提高學校德育整體效果,。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè),，深化德育管理,，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高,，體現(xiàn)學校德育工作的導向,、動力、保證作用,，實現(xiàn)了本學期德育目標的要求,，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期個人工作總結(jié)報告如下：

一,、做好德育

工作計劃

發(fā)揮德育領(lǐng)導小組的核心作用,。加強了德育工作領(lǐng)導,，完善德育工作管理機制，由校長負總責,，少先隊具體抓,，實行校長室----班主任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合,，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系,。德育領(lǐng)導小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”,、“管理育人”的意識,，并能以身作則，努力工作,，帶領(lǐng)全員積極探索學校德育工作的新途徑,。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè),。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會,；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經(jīng)驗交流會,；每學期1次家長會。定期舉行班主任例會,，通過學習有關(guān)經(jīng)驗文章,、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力,，對于初當班主任的教師,，學校則采用“幫、扶,、帶”的方式,，以使他們盡快勝任班主任工作。

二,、加強校園文化建設(shè),，優(yōu)化育人環(huán)境。

1,、精心布置宣傳陣地,。加強對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理,，在把好輿論導向的同時,，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能,。

2,、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點,，營造了生動活潑,、潔凈素雅、健康文明,、催人奮進的良好育人氛圍,。

3、積極做好校園文化建設(shè)工作,，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號召力,，逐步形成了以“向善禮儀”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神,。

4,、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍,，高雅的校園文化,，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用,，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育,，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,，如：宣傳欄,、黑板報、廣播站,、少先隊活動室等,。

三、加強學生的思想道德教育和養(yǎng)成教育,。

1．豐富德育活動促進養(yǎng)成教育,。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《白聯(lián)小學學生在校一日常規(guī)》,，堅持每天十分鐘的養(yǎng)成序列教育,。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育,、安全教育等等,。

2．加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考,，加強班級制度建設(shè),、班風和學風建設(shè),，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象,，爭創(chuàng)班級特色,，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學習園地布置精美,，中隊角規(guī)范實用,，富有教育性，各班的中隊活動,、好人好事都有記錄,。

3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化,。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃,，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況,，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作,。

4、開展了四德教育學習宣傳活動,，開展一次主題中隊活動,，出一期四德教育黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳,，真正做到了道德大講堂活動落到實處,。同時，少先隊組織隊員開展了“爭做七好少年”活動,，學生們在“讀好書,、做好操、掃好地,、唱好歌、寫好字,、走好路,、做好事”活動中積極踴躍，認真規(guī)范自己的言行,，涌現(xiàn)出大批品學兼優(yōu)的好學生,。

總之，本學期我校按照鎮(zhèn)教委要求做了一些工作,，不正之處,，還望多多指正。

2022年德育處老師工作總結(jié)5篇二

本學期學校政教處為了加強德育工作,，在全校開展德育導師制師生結(jié)對活動,，為了幫忙后進生端正思想,，提高學業(yè)成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗,、許麗君同學結(jié)對開展輔導工作,、透過半學期的輔導，現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

1,、德育導師主要職責

按照對學生“思想引導,、心理疏導、生活指導,、學習輔導”的要求,，德育導師的主要職責是：

(1)關(guān)注受導學生的思想、品德,、行為上的細節(jié)表現(xiàn),，幫忙、指導受導學生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì),。

(2)關(guān)心受導學生的身心健康,，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

(3)關(guān)心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展,，指導受導學生改善學習方法,，提高學習潛力和學習效率。

(4)指導受導學生合理安排課余生活,，引導受導學生參加用心向上,、活潑健康的文化娛樂活動。

(5)經(jīng)常與受導學生家長及其他科任教師溝通,，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn),。

2、德育輔導過程

(1)“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心,，及時了解學生思想狀況,，在學習時間、方法等方面幫忙學生制訂切實可行的計劃,。建立導師工作記錄單,，記錄師生活動過程。

(2)德育導師的主要工作是"導",，"導"自然是指疏導,、指導、輔導,。那么"導"的過程實際上是導師與當事者的一種人際關(guān)系,，事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導的開始,。俗話說"萬事開頭難",，"良好的開端是成功的一半",，接納首先要有一個基本態(tài)度：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業(yè),、個性,、品行、不良行為如何,。因為導師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題,，如何解決問題才是問題。"再次,，要正確運用傾聽技術(shù),。從某種好處上說，真正的教育是從心與心的對話開始的,，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的,。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者,。而在以往的德育中,，教師一般是把超多的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上,，(并期望自己的正面教育能立刻起到立竿見硬的效果,，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理,，)于是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己,。他們當然不會心悅誠服地理解，甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒,，導致故意重犯錯誤,。因而在疏導的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話,，導師還要借助言語的引導,，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感,，所持有的觀念等,。真正的傾聽意味著一種平等，

一種尊重,，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流,。所以要成為一個合格的德育導師,，就務(wù)必要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間,，會用熱情和耐心傾聽學生的訴說,。在學生訴說的過程中,，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界,，進而尋求與學生溝通的渠道,。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫忙,，但有了耐心的傾聽,，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

此外象"尊重和理解",、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導師也是能夠把它們用到具體的個案中,。

透過半學期的輔導，雖然還沒有個性巨大的改變,，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到此刻的在乎,。從原先對人生沒有什么目標到此刻已找準自己的人生奮斗目標。個性是許麗君同學,，比以前樂觀了,，也更堅強了。在今后的工作中,，我們要進一步結(jié)合中學德育工作中的新狀況,、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點,，加強教育理論的學習,，使德育工作更具針對性和實效性。

2022年德育處老師工作總結(jié)5篇三

在本學期學校德育工作中,，我校全面貫徹落實上級文件精神,，按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求,，堅持“以人為本,，全面發(fā)展”的教育要求，堅持以愛國主義,、群眾主義,、社會主義教育為主線，以行為規(guī)范,、生活規(guī)范,、學習規(guī)范為重點，圍繞校園文化建設(shè),，用心開展各類

主題教育

一、做好德育工作計劃,，努力加強德育隊伍建設(shè),，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導小組的核心作用,。加強了德育工作領(lǐng)導,，完善德育工作管理機制，由校長負總責,，政教處具體抓,，實行校長室——班主任二級常規(guī)管理的制度，構(gòu)成了各部門密切配合,，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系,。

德育領(lǐng)導小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”,、“管理育人”的意識,，并能以身作則，努力工作,，帶領(lǐng)全員用心探索學校德育工作的新途徑,。注意加強德育隊伍建設(shè)，個性是班主任隊伍建設(shè),。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會,；每月兩次班主任會議；每學期1—2次班主任經(jīng)驗交流會,；每學期1次家長會,。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在踐中互學互進,，共同提高,，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高,。定期舉行班主任例會,，透過學習有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作潛力,，對于一些初當班主任的，學校則采用“幫,、扶,、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作,。

二,、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境,。

1,、精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導管理,，在把好輿論導向的同時,，力求主題突出，圖文并茂,，充分發(fā)揮宣傳教育功能,。

2、規(guī)范教室布置,。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點,，營造了生動活潑、潔凈素雅,、健康禮貌,、催人奮進的良好育人氛圍。

3,、用心做好了迎接“縣教育區(qū)”的迎檢工作,，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號召力，逐步構(gòu)成了教高品位的校園文化精神,。

4,、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍,，高雅的校園文化,，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用,，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育,，處處受感染”的德育環(huán)境。

我校有健全的教育陣地,，如：宣傳欄,、黑板報、興趣小組等。學校長期堅持不懈地開展每周一升旗儀式活動,，并且利用升旗儀式開展國旗下的演講,，進行德育教育工作，而且這已構(gòu)成我校的特色,。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性,、教育的目的性、教育形式的多樣性,，使學生在這樣的教育環(huán)境中,，陶冶情操，健全人格,，促進學生實踐潛力和創(chuàng)新精神的發(fā)展,。

三、加強學生的思想道德教育和養(yǎng)成教育,。

1,、豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學習貫徹落實《會寧縣中小學德育工作常規(guī)11條》,、《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》,，堅持每一天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時深入開展了禮貌禮儀教育,、法制教育,、安全教育等等。

2,、加強班級文化建設(shè),。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設(shè),、班風和學風建設(shè),，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象,，爭創(chuàng)班級特色,，爭創(chuàng)“禮貌班級”,。各班的學習園地布置精美,，規(guī)范實用,，富有教育性,，各班的活動、好人好事都有記錄,。

3,、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化,。政教處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃,，有措施,，并比較及時地了解掌握有關(guān)狀況,，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。

四,、做好德育教學工作計劃,，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢,。

1,、一向以來，我校增進家校聯(lián)系,。我們堅持定期召開家長會，透過聽講座,、隨堂聽課等形式,，豐富家長學校活動,，家長參與率達70%以上,。同時，堅持透過電話聯(lián)系,、家訪,、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源,，推進家校聯(lián)系,，提高了家教水平。

2,、我校一向注重寓教育于活動之中,，我們組織了一系列的活動：如開展了以“創(chuàng)設(shè)書香校園”等為主題的讀書教育活動；組織學生定期觀看教育片,；布置宣傳櫥窗,，讓學生及時了解了國際、國內(nèi)及校園大事,；開辦家長學校,，召開家長會，努力營造學校,、家庭,、社會共同教育的氛圍

3、我校十分重視家庭教育工作,，定期召開家長會活動,，使學校教育和家庭教育步調(diào)一致。透過家長學校向家長介紹學生基本狀況,、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的期望,。期望家長和學校密切配合,，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法,。

五、存在的問題

1,、全員育人方面,，教師重視程度有待提高。

2,、家長對學生教育理念有待更新,，社會、家庭,、學校三結(jié)合工作仍需加強,。

3、需更加注重學生的心理健康教育,，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展,。

六、今后工作設(shè)想

1,、進一步加強師德建設(shè),，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用,，真正做到服務(wù)育人,，教書育人的全方位育人觀。

2,、加強德育科研,，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性,、實效性,。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平,，把研究成果及時應(yīng)用到學校教育工作中去,。

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作,，營造良好的教育氛圍,。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《中學生日常行為規(guī)范》和學校各項

規(guī)章制度

4,、學校德育工作領(lǐng)導小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學校實際出發(fā),，不斷更新觀念,，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后,，我們要進一步結(jié)合我校德育工作中的新狀況,、新問題，結(jié)合各級學生的年齡特點,，加強教育理論的學習,，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力,。

2022年德育處老師工作總結(jié)5篇四

班主任是班級工作的舵手,，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作,。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會,。

一、當好“心理醫(yī)生”,，因人施教

“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者,，是學生心理健康的維護者”,。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù),，然而作為一班之“主”的班主任,，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用,。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導,，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1,、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì),、才能,、知識、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,，這就要求班主任老師深入學生中間,，與學生交朋友,，熟悉每一個學生的狀況。及時了解學生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對象,，選取不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作必須要從實際出發(fā)，具體問題具體分析,，把握學生思想脈搏,，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活,、做細，到達因人施教的目的和效果,。

2,、循循善誘。班主任幫忙后進生不能急于求成,，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,，要苦口婆心、循循善誘,，教育學生要動之以情,，曉之以理，既不傷害學生的自尊心,，又到達教育目的,。對后進生，不僅僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了校園的流動紅旗,，拖了班級的后腿,。我沒有訓斥，而是幫忙他總結(jié)教訓,，提高認識,，并指出了努力方向。最后,，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽,，拖了后腿，我明白你心里也很難過,。但是,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽,。”我之后問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的,，效果也是理想的，班主任教育學生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,，個性要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導,，透過教育,、疏導、啟示,，使學生的思想問題得到解決,。

3、重視心理健康,，做學生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表此刻學習上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表此刻人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻、嫉妒;表此刻社會關(guān)系上的自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣,，學習,、生活等遇到挫折時，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動,，如“學雷鋒,、獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學等社會實踐活動,，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交潛力、創(chuàng)新潛力和承受挫折的潛力,，使他們在群眾交往中持續(xù)一種融洽,、正常的心境,，促進學生個性心理的健康發(fā)展。

二,、精心策劃主題班會

主題班會融思想性,、知識性、趣味性,、藝術(shù)性,、參與性于一體，寓教于樂,，陶治學生的情操,，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。我注意主題班會資料的系列化,，資料豐富,，又貼合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德,、藝術(shù)審美潛力,、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動,。如《愛護我們可愛的家——地球》,，透過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,，危及人類的生存,，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色禮貌意識,，讓學生從小樹立環(huán)保意識,，從小事做起，從自己做起,，用心參與環(huán)境保護的行動,。

三、與日俱進,，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題,、新狀況，與日俱進,，探索新的方法：一是為人師表,，以身作則，身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅僅聽其言，而且觀其行,。要求學生做到,。班主任只有教書育人，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學生,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫忙學生樹立正確的世界觀,，人生觀和價值觀,。二是以情感人，對學生要充滿愛心,，做學生的德育工作要想學生之所想,、急學生之所急，要將心比心,，以心換心,。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生,，班主任就應(yīng)關(guān)心照顧,，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題,，把做思想政治工作同解決學生實際困難結(jié)合起來,，如我班的女生活委員是個熱愛群眾、工作負責的好姑娘,，但是她的父母離異,，她從小就和奶奶一齊生活，缺少父母的愛,。當她看到,、聽到其他同學的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很悲哀,，有一種失落感,，一個人悄悄地流淚,。我明白了她的狀況后,，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思,，了解了她的家境,。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處,，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢,，你并不孤立,。生活中,，我盡量做到以情感人，以情動人,，把德育工作落到實處,。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化,，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度,。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要資料是：小學生守則、日常行為道德等,，建立學生操行評分制,，每日根據(jù)學習、生活各項活動的狀況總結(jié)評分并加以獎勵,、懲罰,，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合,，把規(guī)章制度的要求轉(zhuǎn)成學生的自覺行動,，從而為做好德育工作帶給機制和制度上的保證。

透過班主任如何抓好德育工作,，當然遠遠不止上述三個方面,，其方法肯定是多種多樣的，但我想,，如果在班工作中,，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是必須能夠培養(yǎng)出來的,。

2022年德育處老師工作總結(jié)5篇五

圍繞鎮(zhèn)工作重點和學校德育工作計劃,，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性,、實效性上下功夫,，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制,，強化德育工作責任,，不斷加強和改進幼兒的思想道德建設(shè)工作，切實落實德育實效現(xiàn)就本學期德育工作做如下總結(jié),。

一,、在日常生活中滲透德育

1、選擇有利時機，讓日常生活環(huán)節(jié)成為有效的德育教育課堂,。

幼兒園的德育工作不是單獨的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，每時每刻都影響著孩子們的成長,。例如晨間活動時,，我們引導幼兒主動地和老師、同伴打招呼,，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角,，給自然角的植物澆澆水。另外,，指導教師改變以往傳統(tǒng)的按名冊一一點名的方法,，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)班里哪個同伴沒入園，使幼兒有關(guān)心他人的意識,，逐步養(yǎng)成熱愛集體的常規(guī),。自由活動時，引導孩子學會互相謙讓,，學習與人交往的禮貌用語,，培養(yǎng)孩子樂意和同伴分享玩具的習慣；午餐時,，提醒幼兒吃飯時不掉米粒,、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等良好常規(guī)的養(yǎng)成,；結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日和月德育教育重點,，有機選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌,、歌曲,、表演、閩南童謠等,，在寬松,、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪,。充分抓住一切有利的教育時機,，有的放矢地進行品德教育。

2,、優(yōu)化教育活動,，使幼兒樂意接受行為規(guī)范教育,。

各個班級均能根據(jù)學園的總體工作布署,，以“孝道教育”為主要工作重點，把內(nèi)容豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的主要載體。與各領(lǐng)域活動有效整合,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，重感悟、體驗,，采用日常談話,、教學游戲、情境表演等形式,，讓幼兒主體參與,，鼓勵幼兒成為活動的主人。如在幼兒角色游戲中滲透孝道內(nèi)容：給老人家讓座,、幫弟妹穿衣,、主動招呼客人；開展“自助餐”,、“玩具大家玩”等活動,，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂；將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演,，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時,，學到了助人、關(guān)心他人的語言,、行為,，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。幼兒園德育活動不枯燥乏味,，幼兒才會產(chǎn)生學習的興趣和動機,，也能充分釋放兒童的“性本善”潛能，引導幼兒向“善”發(fā)展的方向,，使幼兒從小學會與他人友好相處,，習慣使用禮貌用語等簡單的做人與處世方法。

3,、創(chuàng)設(shè)主題氛圍,，深化愛的禮儀教育。

根據(jù)幼兒園的課程特點,，為促使幼兒與不同年齡段同伴,、長輩間形成良好的交往能力。學期初,，學園組織跨年段的“大帶小”活動,，中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,，展示才藝,，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學習生活,，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了鍛煉,，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹,，學會了謙讓。“六一”兒童節(jié),，我們讓孩子的長輩走進幼兒園,，親子一起制作作品、表演節(jié)目,，享受著親情的快樂,，共同度過了一個愉快的節(jié)日。“親子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來,，教育的作用不言而喻,。

4、凸顯特色教育,，唱響德育主旋律,。

教育是無形的，也是有形的,。必須在富有時代氣息和創(chuàng)造性的教育活動中,，才能潛移默化地熏陶孩子。“孝敬教育”活動更是要致力從身邊人,、身邊事入手,，精心設(shè)計來拓寬其途徑。我園主要從以下幾方面進行滲透：

第一,，誦讀“*規(guī)”規(guī)范日常行為,。

日常早談主要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話，加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習慣的培養(yǎng),。我們以誦讀“*規(guī)”，安排了每天一定時間的誦讀,，讓幼兒大膽討論表達對“孝道”的看法,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

第二,、實施《*規(guī)》教材,。

?*規(guī)》是一本非常好的教材，它通過短短的幾句話便反應(yīng)了所有有關(guān)日常生活中的禮儀教育,、待人處事的`方法,、如何孝順父母等，朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講述更容易讓幼兒記得牢,。我們主要通過組織幼兒觀看《*規(guī)》的影視資料,、借助形象直觀的動作來幫助幼兒理解,、背誦歌謠，再結(jié)合角色表演游戲來達到教育的效果,。

第三,、評選“孝敬之星”,。

早談是幼兒每天必不可少的環(huán)節(jié),，我園各班結(jié)合“孝敬”主題，以談話,、討論,、小故事播報等形式，開展了《我能為媽媽做些什么,？》,、《孝道知多少》《我愛你，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動,，加強對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習慣的培養(yǎng)，潛移默化地使幼兒學習孝敬,、禮讓和關(guān)愛,。結(jié)合每周的班級記錄，了解幼兒在家的表現(xiàn),，每月每班各評出兩名孝敬標兵,，讓他們講講孝敬事跡、談?wù)勑牡酶惺?，充分發(fā)揮榜樣的示范作用,，讓孝敬之花開在幼兒心中。

通過孝敬教育的開展,，培養(yǎng)了幼兒良好的品德,、行為習慣，有愛心,、感恩之心,、有責任心，教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育,，要著眼于幼兒的成長,、成才。

5,、做好家長工作,，家園共建促教育。

對幼兒進行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育,，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊,、家長園地,、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育,。

現(xiàn)在的孩子自私,、任性、霸道的有很多,。于是,，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強集體觀念,、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助,、尊老愛幼,、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習慣,。家長、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事，自己要先做到,，不許孩子做的事,，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。

二、德育工作存在的問題和不足：

一年來在全體教職員工的共同努力下,，在家長的支持配合下,，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處：

1,、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠,。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能,，家長對兒童尤其是對獨生子女的過分溺愛、過度保護,，使相當一部分兒童以自我為中心,，缺乏責任感，基本生活能力和適應(yīng)生活能力明顯不足,，難以具有健康的素質(zhì)和健全的人格,。這些問題亟待引起全社會，尤其是家庭教育工作者的關(guān)注,。家庭教育的主要內(nèi)容是“以德育人”,，幫助孩子樹立正確的道德觀,，從而建立起實現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ),。

2、對德育的目標內(nèi)容和方式方法的探討研究不夠,。在新課程的目標中情感態(tài)度價值觀的目標應(yīng)該是屬于德育范疇的,，但到底是哪些情感態(tài)度價值觀，學校教師還是比較模糊的,。另外,，在德育的方式方法上也缺乏研究。比如,，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒良好習慣的養(yǎng)成教育,，這一點老師們都比較清楚。但是如何將養(yǎng)成教育落到實處,，真正讓每個孩子養(yǎng)成良好的習慣,，似乎缺乏有效的方式方法。

3,、德育的針對性和實效性不夠,。當前社會現(xiàn)象比較復雜，而我們的德育內(nèi)容和方法似乎還沒有與時俱進,。一些貼標簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感,，使其認同，更難促使其內(nèi)化,。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式,，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動，情感體驗不深,，自然效果也不大,。

三、存在的不足：

針對以上這些不足,，我覺得應(yīng)加強以下幾方面的工作：

1,、教育主管部門應(yīng)出臺相關(guān)措施,。要根據(jù)學前教育特點，學前兒童發(fā)展規(guī)律,，發(fā)揮家長學校作用,，針對各個學前階段編制更加符合時代要求的又具有可操作性的綱領(lǐng)性指導意見，確保“德育為首”不是一句空話,。

2,、加強德育的通識教育和培訓。學校里人人都是德育工作者,，所以人人都要接受通識教育和培訓,，至少應(yīng)人人明白德育的目標內(nèi)容和方式方法，全方位多角度地對幼兒進行德育,，讓幼兒從小明白怎樣做人,、如何做事。

3,、加強德育工作的評價研究,。當前，評價一個學校的德育工作做得好壞,，似乎更多的是看搞了幾個活動,，活動的影響如何。當然,，如果這個活動能使幼兒的心靈受到震撼,，留下深刻印象，并持續(xù)影響其一生,，引領(lǐng)和規(guī)范其行為,，那肯定是一個有效的教育活動。但德育內(nèi)容更注重“從小事著手”,，從平時對某件小事的態(tài)度和行為去引導做人,、做事，這樣的德育才是更有效的,，所以在評價上也很值得研究,。

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