在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

自然地理學實習報告篇一

在擔任初二的地理教學工作中，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校實際條件和學生實際,，勤懇，敬業(yè),，使教學工作有計劃,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期工作做如下總結如下：

一本學期的工作

1,、認真?zhèn)湔n,、上課，備學生而,、備教材,、備教法。根據(jù)教材內容及學生實際,，設計課型,，擬定教學方法,，認真寫教案。每課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,。在教學工作中，注意學生能力培養(yǎng),，把傳授知識技能和發(fā)展智力,、能力結合，在知識層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2,、增強上課技能,，提高教學質量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多。

3,、充分利用多媒體教學,，提高教學效果。因為八年級上冊地理,，需要理解的內容多,，知識的空間概念強，根據(jù)八年級學生的特點,，我利用了多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果,。

4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法,、學法,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

二本學期取得的成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務,。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學地理的方法,，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎,。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料,，使學生認識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,。故此，我抓住學生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學,。使大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進一步學習地理打下良好的基礎,。

三存在的不足

當然,，在工作上我還是存在某些不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位,。還如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。

四今后的努力方向

1.加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

2.以學生為主體,，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣,。

3.重視地理概念和規(guī)律的教學方法,，重視地理知識的應用。

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得更好成績,。

自然地理學實習報告篇二

懷著激動的心情，我們終于踏上了開往西安的火車,，開始了我們的西北自然多了綜合實習,。

西安是我們的第一站，安頓好行李之后就是一下午的自由活動時間,，我們幾個好朋友去了大雁塔,。大雁塔又名大慈恩寺塔，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像,，舍利和梵文經(jīng)典,。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂噴泉。

漫步在這個集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場,，不禁讓我這個來自小縣城的懵懂學生感慨,，外面的世界好大，從衣食住行,，到旅游觀光,，都感覺和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調，眼看就要步入社會了,，我該何去何從,，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢,。看著高樓林立,，車水馬龍的道路,，很想知道，自己是不是也有機會進入這樣的辦公樓工作,，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?

思緒飄了好遠之后便又會嘲笑自己的優(yōu)質想法—路是自己走出來的,，不必伸手去夠太遙遠的東西，踏踏實實過好每一天才對,。首先端正自己的心態(tài),，對于名利成敗置身事外，才可能過的舒服踏實,。當問到年邁的老者,，他們對待問題總是選擇退一步，而問到年輕氣盛的中年人,，往往會做出比較激進的選擇,。歲月的歷練，會讓人變得平和,。

剛剛出發(fā),，還有精力和時間幻想，第二天開始,，便容不得我們半點渙散了,，我們去了翠華山。

已經(jīng)爬過華山的我,，總覺得再爬什么高山,，再走什么險路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山，多了幾分俏氣,，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美。

剛到翠華山腳下,，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下，同學們都迫不及待的沖過去拍照嬉戲,。參觀過博物館后,，我們便開始向目的地——天池行進。一路上,，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌，由于地殼的運動，巨大的石塊從中截開,，猶如刀削過一樣,，光滑陡峭，十分險要,，氣勢及其磅礴,，沈然天成，令人咋舌!

臨行前,，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實習，東部發(fā)達地區(qū)以后去的機會還是比較多的,，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機會就不會那樣多了。翠華山,，不愧是“終南獨秀”!而到了“天池”堰塞湖,，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了。

這里煙波浩渺,，云蒸霞蔚,，蔚為壯觀，同學們都忍不住要在這里劃船嬉戲了,，雖然多次被快艇攆過來“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學們的玩心，快艇剛剛掉頭離開,，我們就又把手伸進湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音。而在堰塞湖的另一個難忘回憶就是滑鎖,，從山的這頭,，滑向山的那頭，濕熱的空氣從耳邊穿過,，無不心驚動魄!

自然地理實習心得自然地理實習心得翠華山回來,，每個都同學筋疲力盡了，卻還是忍不住要去飽個口福,，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項活動了,。我們來到了西安的鐘樓鼓樓，這里有洋人街,，里面盡是特產(chǎn),，只可惜實習時間有限，不然我們一定的把這個古城逛個夠,，玩?zhèn)€夠!

大學生暑期實習報告&調查報告專題實習證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機電專業(yè)

我們這一批最為幸運的,，恐怕就是能夠趕得上世園會了,，經(jīng)過嚴密的安檢，我們終于進入園內,，本來是想跟著郭老師準沒錯,，可是沒走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了,，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來參觀了。

剛走了沒有一會兒,，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色，各種舞步,，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏，跟著舞步律動起來,，好不開心!

在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站，楊凌出發(fā)了,。楊凌給我們的感覺,，是一個學術氛圍很濃厚的小縣城，沒有高樓林立,，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純，比西安舒適,。

水保所,、西安農(nóng)林科技大學博覽園，給我們留下了深刻的印象,，先進的設備,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，親密的團隊合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里，我們完全是接受了一次科學的洗禮,。老實講，我是來自普通老百姓的一員,，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾，崇拜,，許多敬佩之情涌上心來!也許我以后也沒有機會從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會好好記在心上的!

第二天,，我們去了太白山，作為秦嶺山脈的主峰,，其自然地理條件就更為獨特,，這里的山峰高聳入云，氣候瞬息萬變,。太白山以其高,、寒、險,、奇,、秀富饒和神秘的特點聞名于世，我們也只能到達山腳后,，乘坐中巴上山,，我不知道傳說中的山路十八彎是什么樣，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了,。到了山頂向下望,，煙霧繚繞，猶如仙境,。

下一站,，我們終于到達了嘉峪關，以前總以為這些地名只是小學課本里面的,，和自己完全搭不上邊的,，然而現(xiàn)在真的可以去到那里，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了,，激動之情溢于言表!

我只能說,，我們的祖國太大了，從東到西,，由南至北,，跨過了多少不同的季節(jié)，不同的氣候,，還有不同的習俗,，不同的語言，行至嘉峪關,，我是從心理上“出國”了,，懷著對一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!

由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念,，對水的在意程度是遠遠高過我們的，降水稀缺也早就了這邊不同的土質結構,，不同的植物景觀,，印象最深的還是雅丹地貌,，以前只是從課本里面看到過它的形成原因，而現(xiàn)在,，當我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風吹拂，手捧稀松的沙土,，就不用過多的解釋了,，神奇的雅丹地貌，就是應該出現(xiàn)在這里,，就是應該陪伴這邊的人民,，而我們，只能驅車幾千公里,，才能夠一睹她的面貌!

然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉，如同沙漠之眼一般,，清澈透明,，望著遠方來的陌生人，靜靜的躺著,，任憑人們在她周圍喟嘆她的美麗,，她的神奇。她又仿佛是造物者用來時刻提醒人們他的偉大,，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中，留一眼清泉!

如果說鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫,，那懸壁長城,，嘉峪關，莫高窟就是人們自強不息,，崇尚美好的真實記錄,。在西北這片土地上，人與自然和諧共處,，沒有過多先進的設備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈。

在火車上的時候,，我和朋友曾經(jīng)討論過,，我們到底應不應該到這片原始的土地上，用火藥炸山,，開洞,，修隧道，把“文明”帶到“不文明”的地方，到底是好是壞,，我們究竟是在“發(fā)展”，還是“破壞”,。各抒己見之后,，我們都長久的沉默了，這個年紀的我們,，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧，只是即使是這樣想的時候,，心里的某個地方還是隱隱的疼,。

最后一站是劉家峽了，這是我國第一個水電站,，也是我國自主設計,，自主研

制，自主建造的第一個水電站,，建于19世紀六十年代,，一個標志性的年代，集缺物資,，缺糧食,，戰(zhàn)后，國際形勢緊迫與一身的年代,。聽導游講了許多當初建劉家峽水電站的故事,，不禁用手觸摸這個龐然大物，這不是鋼精水泥,，而是老一輩的汗水和生命,。

第二天,，我們踏上了返程,，想著實習就要畫上句號了，心中百感交集,，這一路上,，我們共同度過,，歡聲笑語，和諧而美好,。在火車上的時候,，我們輪流睡覺，讓困的同學能夠好好休息一下;提包的時候,，男同學總是很主的幫女同學,。還記得爬完山的車上，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會很主動給男生讓位子,，結果謙讓的同學多了,，大家都有坐下來休息的時間了，也都不累了,。友誼也在這些小細節(jié)上建立了,。

出發(fā)之前，我就在想,，這么多人,，這么遠的路途，總會有安排不周到的地方吧,，總會有些磕磕碰碰吧,，沒想到，竟然一路都很順利,，我們也都平平安安回到學校,，這都是老師的功勞啊，如果沒有老師提前一次次的跑,，我們不會順利的包到車,，如果不是老師一個個的打電話，我們也不會有優(yōu)惠的價格,，節(jié)省經(jīng)費,，能夠走那么遠，如果不是老師一路操心,，我們也不可能安全,。這次完美的西北實習，都是老師的功勞啊,。

西北自然地理實習結束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了，理論與實踐的結合,，讓我們學的輕松,，記憶更深刻了。謝謝總管這次實習的老師們,，更謝謝與我們同吃同住的帶隊老師,。這次的實習會是我大學生活最為精彩的一筆!

自然地理學實習報告篇三

本學期，全組認真學習和貫徹新課程理念,，實施新課程標準,。重點培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,，全面提高學生的素質,。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵師生創(chuàng)新。積極開展教研教改,，使每位老師的業(yè)務水平得到全面提高,。

(一)加強集體教研和集體備課

隨著高效課堂改革的進一步深入，這就更需要我們加強教研,，加強集體備課,。通過集體教研，全組教師交流經(jīng)驗,，提高認識，達成共識,，大大提高每一位教師對教材的理解,、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標準及高效課堂的推進,。

通過集體備課,，研究每節(jié)課的教學內容、重難點,、教法,、學法、能力培養(yǎng),、練習測試,，研究新課如何導入，“活動”如何處理,，知識如何落實,，能力如何培養(yǎng)，課標如何實現(xiàn),，精心進行教學設計,，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧,，齊心協(xié)力,，并和教學反思活動緊密結合，切實提高教師了的業(yè)務素質,，促進了課堂教學改革,，提高教學效果。

(二)認真作好聽課評課活動 ,。

本學期,，學校繼續(xù)舉實聽課、評課活動,聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課,，要求被聽課教師說課,，課后要及時組織教師評課，指出其教學過程中的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見,，并提出自己的意見和建議,。

借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質課比賽、于文燕老師骨干教師的評選,、暑期遠程研修的磨課,、微課程的評選等活動，加強了教師的業(yè)務學習,，努力提高自身素質,，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學習的良好氛圍,，力爭形成一個高素質的教研組,。

(三)抓好課堂教學，提高課堂效率,。

課堂是教育的主陣地,，教育質量的提高也主要是依靠課堂教學來完成。為了提高教學效率,，強調了優(yōu)化課堂教學,，樹立“以學生為本”的思想，研究學生的心理特點與求知需要,，從學生的實際出發(fā),，制定教學策略，靈活運用各種教學方法,，變“教”為“誘”,，變“學”為“思”。使學生獲得分析,、綜合,、評價、概括,、比較等各種能力,。教師致力于促進學生的學習和體驗，讓學生掌握接受,、探究,、質疑、討論,、體驗等不同的學習方式,，使學生的學習成為在教師指導下主動而富有個性的學習過程。

(四) 繼續(xù)重點抓好圖示教學法課題研究工作,。

地圖是地理教學最重要的工具,，是“地理學的第二語言”,。圖示教學法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質特征,，以激發(fā)學生跳躍式思維,，加快教學過程的一種教學方法。本學期主要從以下方面的研究,。

1,、讀圖方法研究

包括學生讀圖習慣的培養(yǎng)，各種類型地圖,、圖表的讀法,，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等,。

2,、多媒體地理課件的實用性研究、地理課件的制作,、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學手段的整合等。

(五)創(chuàng)建切實高效的課堂教學模式

要想提高課堂教學的有效性,，使學生能高質量的完成學習任務,，切實有效的課堂教學模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力,，繼續(xù)探索有關地理教學各種課型的有效教學模式,。其程序如下：

1、情景導入,、認定目標,。通過情景導入，抓住學生的思維,，吸引學生的注意力,，使其進入最佳學習狀態(tài);再根據(jù)教學內容，在恰當?shù)臅r間以恰當?shù)姆绞桨讶S目標呈現(xiàn)給學生,，明確學習任務和學習要求,。

2、 自主探究,、合作學習,。在對教材充分研究和了解學生實際的基礎上，提供豐富的感性和理性材料,，引導學生自主探究知識,，生成問題，讓學生帶著問題以小組為單位合作學習,，簡單的問題學生獨立完成,，難一點的問題小組內交流完成,，解決不了的問題提供到班上共同探討。

3,、交流展示,、拓展目標。讓學生展示其學習情況,，根據(jù)學生展示交流情況,，適時講解學生不明白的地方，講解過程中,，注重引導學生聯(lián)系實際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題,，以達到拓展知識，培養(yǎng)能力,，升華情感的教學目標,。

4、小結提升,、訓練達標,。

根據(jù)學校要求，本學期把達標測試作為重點研究,。

(六)認真做好了帶新工作,，在教學、講評方面予以指導,。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導課的準備,，苦練基本功，爭取好名次,。

(七)本學期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質課評比,，微課程評比，骨干教師的評比,、公開課的展示取得了很好的成績,。

自然地理學實習報告篇四

實習的目的：

人文地理學是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎課，人文地理學野外實習是對課堂理論教學的繼續(xù),，是培養(yǎng)學生掌握小區(qū)域調查與研究的基本方法,，以及進行德智體美的全面教育，具有十分重要意義,。

通過人文地理學野外實習可以學生印證在課堂上和教材所學的人文地理學基本知識和基礎理論,，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學生掌握區(qū)域調查的基本方法,，從而結合實際研究問題的初步訓練,，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟建設研究打下良好的專業(yè)基礎。

實習的要求：

(1) 掌握實習區(qū)域地理環(huán)境結構的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況,，及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

(2) 了解實習區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關系,，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響,，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。

(3) 了解實習區(qū)域的文化,、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會文化因素來促進經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。

(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因。

(5) 提交一份人文地理學野外綜合實習調查報告,。

建筑特色

村落的選址布局

皖南宏村古村落選址,、建設遵循著周易風水理論，強調天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導下的村落選址建設,，注重物質和精神上的雙重需求，有科學的基礎和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢、水勢,、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形,、地貌,、山水等自然風光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風貌,。

從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內河灣處.其實在這樣的地點建宅是有道理的.由于河曲外側長年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進而面積會縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內側由于泥沙的沉積,不但土地面積會不斷地增加,而且還減少了洪澇災的隱患因此從選址開始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時也是圍繞風水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時具有實用功能,審美功能和象征

宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水、面屏”,，形成一相對封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風又可面水，使房屋迎風納氣,，調節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果。

理水觀念

走進村落,，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。

山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃,，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱,。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工,。

月沼

月沼是宏村牛形村落的“牛胃”,，是由一泓天然泉水擴建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用,，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌,，年年不竭,。

南湖

湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所,。

我們從宏村的理水觀可以總結出幾點啟示。第一,，從整體,、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮,，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設;第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎上改造,，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實用,、功能與藝術為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長期過程。

馬頭墻

宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料,，又使山墻高低錯落，富于變化,。這原是為了防火,，故俗稱“封火墻”。

【馬頭墻簡介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣,，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”,。

馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風格,，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說,，用以概括明清徽派建筑風格。一般來說,，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。

人地關系：

文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和,，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關系的反映,。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來,，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。

通過宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認為村莊都是寧靜的,、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化,，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化,，真的,，我沒有去調查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個體戶,，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀,，尤其是在那獨特的小巷,、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當?shù)氐淖匀毁Y源,，達到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調查與查詢資料,，希望理解),。同時，由于當?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展,，如：黃山毛峰、紅茶等,。

村落文化,、民俗:

民俗包含的內容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面,。民俗可分為：物質民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗,、民間藝術傳承等。

日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項徽州風俗表演標準的草案編制及上報工作，讓拋繡球,、祭祖兩項表演穿上 “標準”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親,、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風民俗。

總結：

皖南古村落是物質文化遺產(chǎn)與非物質文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表,，歷經(jīng)風雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃,、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結合的“?！毙我?guī)劃布局,，被中外專家認為是“將科學與詩意完美結合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見證,。

如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧,。南湖書院早已聽不到朗朗書聲,，而只有導游的說辭。只要我們多一份細心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。

在這種情景下,，我們不能為了一時的經(jīng)濟發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時刻都應該注意要做到人地關系和諧發(fā)展，而這也正是我們應該是思考的,。作為當代大學生,，我們實習的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學習更多的知識,，了解更多的人文景觀與人地關系的內容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎。達到人與自然和諧相處的目標,。但愿吧!

自然地理學實習報告篇五

這次實習我們分別去了張家界國家森林公園,、武陵源、龍王洞,、沙堤及老道灣這些地方,。

張家界是生物資源的寶庫,，區(qū)內有木本植物106科320屬850種,，脊椎動物146種。其中有國家級保護植物56種，國家級保護動物40種,。珍奇樹種有銀杏,、珙桐、紅豆杉,、櫻花等;名貴藥材有靈芝,、天麻、何首烏,、杜仲等;珍稀動物有娃娃魚(金鞭溪),、獨角獸、蘇門羚,、華南虎,、云豹、獼猴,、靈貓等,。

我們的第一站——國家森林公園，一進去指導教師便給我們展開了生物地理的實習：認識植物的分類及代表植物,，植物群落演替系列,，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細講解了楓楊,、馬褂木,、柳杉、鋪地柏,、萬年青,、千年矮、水杉,、香柏,、法國冬青、杜鵑,、雙面紅,、金鞭大葉蔗良、紫薇,、小葉女貞,、金彈子、白玉蘭,、鴿子花,、廣葉玉蘭、女貞,、臘梅,、榔榆、檫木、金錢松,、中華石楠,、楓香、琵琶葉后棟,、硬毛山香園,、利川潤楠、海通,、宜昌潤楠,、燈和樹、野茉莉,、香樟等植物物種的生長特性,、形狀和藥理等。此時手持gps接收機記錄的數(shù)據(jù)：時間10:11：17,、經(jīng)度：110.2552度,、緯度：29.1909度、高程：587.9米,、方位：340.0度,、衛(wèi)星：7顆。

張家界市境內山巒重疊,，地表起伏很大,，最高點海拔2098.7米，最低點海拔75米,。繼續(xù)往森林公園走,，參觀了金鞭溪、袁家界,、天子山,、十里畫廊、迷魂臺等地方,。同時完成了地貌學實習,，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋,，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖,，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地,。它的境內山巒重疊,，奇峰三千，秀水八百,，山大多是拔地而起山,，山上峰峻石奇,，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖,，或平展如臺，或勁瘦似劍,。在接下來的老道灣之行中我們又見識了峽谷,，進一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌,，就是是由于地殼上升,，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬,，而使河谷形成隘谷,、峽谷。河的谷底極竄成線形,，兩壁陡峻,，灘多水急。也參觀了十八潭,。在龍王洞中,，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表,。它們集溶洞,、溶洞河、暗河,、落水洞,、漏斗為一體。其洞內喀斯特堆積物,，石鐘乳,、石筍、石柱更是千姿百態(tài),，變化萬千,，可以說，想什么,，像什么,，像有名的金華寶塔、玉米棒子,、千葉琴,、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭,、圣僧沐浴,、斷柱群等,，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當?shù)脑~匯和語言來贊美她,。

在張家界市區(qū)境內,，由于受地理、地層,、構造,、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀,。張家界市位于湖南省西北部,，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結合部，介于東經(jīng)109度40分至111度20分,、北緯28度52分至29度48分之間,，東接石門、桃源縣,，南鄰沅陵縣,，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣,。市界東西最長167公里,，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里,，占全省面積的4.5%,。張家界市的地層復雜多樣，造化了當?shù)氐奶厣坝^,。

在這次國家森林公園實習中,，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。

山位于武陵源境內北部,，它東自深圳閣起,，西至將軍巖止，綿延近40公里,。南邊張家界,，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區(qū)之一,。天子山面積67平方公里,，最高點昆峰海拔1262米，最低占領泗南峪海拔534米,，天子山地處開展陵源腹地,，地勢高，四面都可觀景,，具有授視線長,，畫面寬闊,，景層豐富等特點有人評價："誰人識源"，她峰多,、峰高,、峰剞，真是峰外有峰,，峰中有峰,。天子山素有"云霧、月霞百,、日,、冬雪四大剞觀,。

袁家界位于杉刀溝北麓,，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心，海拔1000余米,，四周陡壁懸崖,，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺,。是以石英巖為主構成的一座巨大而較平緩的山岳,。

在“千里相會”時手持gps接收機記錄數(shù)據(jù)如下：時間14：56：45、經(jīng)度：110.264度,、緯度：29.2032度,、高程：585.1米、方位：192.4度,、衛(wèi)星：3顆,、時速3.3km/h。

為了完成土壤地理學實習內容,，指導教師帶我們一行人來到了沙堤,。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌,。山坡坡度陡和相對高度大,，甚或具有外傾結構面，或處于斷層破碎帶,，侵入巖體接觸帶,，風化作用強，降水或地下水引起坡體變化,，地表水沖刷披麓等導致巖體,、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件,。2.滑坡,。由巖石,、土體或碎屑堆積物構成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時才能發(fā)生,。它必須具備一定的內在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度,。3.土壤的組成及分層,。土壤組成四要素：土壤有機物、土壤礦物質,、土壤水分,、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機層(o),、腐殖質層(a),、淋漓層(e)、淀積層(b),、母質層(c),、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層,、犁底層,、心土層、底土層,。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征,，30年為整編氣候資料時段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性,、生物多樣性,、水土流失、分水嶺等概念,，及實地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方,，也實地挖一定深度的土壤研究其分層。

為期一周時間實習,，讓我學到了很多書本上所沒有的東西,，同時又鞏固了書本上的一些知識點。同時也觀爽了祖國的大好河山,、秀麗風景,，這真是一次難得的實習。

自然地理學實習報告篇六

在我要開始動手寫的這篇《地理教育實習總結報告》之時,，我剛剛跟我教過的一個男學生qq聊天完不久,。我說在中心學校實習兩個多月對我來說仿佛是一場夢，一場美夢,，有時會懷疑自己到底有沒有去那里實習過,。接著學生發(fā)過信息來說,，有時我也在懷疑有沒有黃這個人，頓時,，我淚崩了,。我又發(fā)過去信息說你看看考試安排表，那里還有我的名字呢!接著他說老師騙您的啦,，我們那么不舍得您怎么會忘記呢是呀,，兩個多月的頂崗實習我們留給了他們什么?我們自己又收獲了什么?

20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習學校,。那時的自己對教育實習是滿腔的熱情,，下決心要好好干一番。第一次學校例會,，學校領導都通知我們參加了會議并一一介紹了我們,。而我們幾個自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長的一項,，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的,，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹,，接著得到老師,、領導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了,，接下來就比較有自信了——學校的領導和老師對我們很是歡迎和我在學校領導和全校老師面前熱情,，對我們也是很照顧，經(jīng)常關心我們生活,、工作上的事情,，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風車,，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風車回來的,。

在聽指導老師幾節(jié)課后，我開始準備著第一次真正地走上老師的三尺講臺去上自己人生中的第一節(jié)課,。到我上課的時間準備到了可是自己還覺得備課還沒好,，總是想要更多的時間來備課。后面實在拖延不了了,，只能硬著頭皮上了,。結果沒有自己想象中的那么差：學生很配合，指導老師說知道點也講得很到位,，唯一一點不足的就是時間安排不是很好,，以致課件還沒有講完就下課了。個人認為一節(jié)課能圓滿的進行下去是對自己最碼的要求了,，現(xiàn)在這個最起碼的要求達到了自己在以后的教學實習中也多了一份自信了,，俗話說好的開始是成功的一半,。接下來還要上一節(jié)公開課，也就是說第二次上講臺就要我上公開課了,，這個難免有些倉促,，不過上的內容是跟第一次的一樣，所以只要注意課堂上時間的控制就完

美了,。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離,。原因是跟我一起來實習教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用,。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來,，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多,、太亂了,，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己,，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下,，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的,。所以說以后在做什么事情的時候應該多留一顆心是比較好的,。上完公開課之后，再聽指導老師的一節(jié)課之后,，她又叫我上臺了,，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課,，連指導老師都說很好,，也是給自己最大的一個安慰了。

在跟指導老師互聽幾節(jié)課,，交接任務完畢之后地理課就開始由我來接手了,。課堂教學的前段時間，憑著自己的一點點膽量,、應變能力,、對教育實習的滔滔熱情和學生對新老師的好奇，課堂教學進行的還算順利,。每上完一節(jié)都有成就感,，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明,，自己在教育方面很有天賦,，下決心要設計新型的課堂——充分體現(xiàn)學生的主體地位。到這里實習一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習班主任,，這也是我實習的內容之一,，所以也很欣然的答應了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級,，管紀律,、檢查衛(wèi)生等。實習工作進行得很順利,。

而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情,。隨著學生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的厭倦，課堂教學進行得越來越困難了——調皮的男生開始搗亂,，有的女生在講悄悄話,，甚至平時認真很聽課的學生也在寫別的科目的作業(yè)，有的時候半節(jié)課都在講紀律,、道理,，有的時候留個別學生下來談話于是課堂管理占去課堂教學越來越多的時間，自己都有點害怕去上課了,。課堂教學影響著課堂管理,，課堂教學需要課堂管理的約束，回來自己不斷反思問題到底出現(xiàn)在哪里了?難道自己真的不適合當老師?其他一起來實習的小伙伴也說現(xiàn)在的課堂難以進行下去了,，學生很吵不聽我們這些實習老師的課了,。而我自己擔任助理班主任的那個班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧,，我在下班去宿舍看紀律時也是很吵,，怎么督促也不安靜下來?，F(xiàn)在我每上完一節(jié)課得到的都是挫敗感,，對教育實習的熱情一點點的被消磨，這個時候去上課沒有什么激

情除了責任還在,。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧,，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學生太調皮,、太難教了等等,。可能這些抱怨聲傳到了學校領導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習生太差了,，竟然把教學課堂攪得雞犬不寧的,，也影響到他們的課了，或者學生因為我們的到來有所放松了,。反正感覺到學校領導,、老師對我們不再你們熱情了，領導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課,，說是來聽課倒不如說是來管理紀律的,，到學生宿舍去督促學生休息的工作也不想由我們來代理了?？吹綄W校領導,、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受,。教育實習出現(xiàn)了瓶頸期,。

那時正好學校在開年級例會，一位領導講到關于課堂管理的“破窗效應”和教學管理的“二八定律”時才恍然大悟,，自己不就是在堂課管理和教學管理時違背這兩個規(guī)律嗎,。決定應用這兩個理論于自己課堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的東西,。于是開始調整自己的一些做法,，在后面的時間里如果叫學生留下來談話的時候一定必須得留下來而不能像以前一樣跑開就算了事，而且要談到到明白了做好保證了才結束談話,。這個理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果,，上宿舍檢查衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)有垃圾一定要起來掃干凈了才能睡覺，不能像以前一樣起床了再掃也行,，走廊上一定不能有垃圾,，一發(fā)現(xiàn)就叫學生出來掃干凈，決不能拖延時間,，這樣他們就有一個意識什么事情該做什么事情決不允許做,。幾天下來之后課堂紀律和宿舍紀律也有所好轉了。我也開始在班里確定幾個熱愛學習地理的學生,，先是自愿報名,，人數(shù)實在不夠就課下找學生談話確定，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動起班里的同學學習地理的氛圍,，比如在進行課堂活動的時候如果組里其他同學不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答,，不懂的老師可以提示，每個小組至少有一個這樣的同學,。這樣一實施下來效果還真的不錯,，以前認為進行不了的很多課堂活動都進行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細節(jié)又發(fā)覺在用身邊的例子來說明知識點時學生更感興趣,、課件運用比較俏皮的圖片時更能吸引學生的注意力,、還有適當提醒學生上到哪里和做筆記、適當反問一些問題等也是很重要的,，還有就是自己在備課上花的時間還不夠,，曾經(jīng)有一段時間由于偷懶一本書和一個u盤就去上課了,，教案也沒有用，課本也不熟悉,，而備好課是上好課的基礎,，自己

在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進,，地理課堂的學習氛圍又回來了,、宿舍紀律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師,，學校領導老師又開始對我們笑瞇瞇了,。

20xx年x月x日頂崗教育實習圓滿結束。從地理課堂學習氛圍的失而復得,、宿舍紀律由壞變好中,，我不僅認識到教學管理和課堂管理的密切關系，而且也認識到人是要不斷地反思和學習,，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進行改正,，因為學習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在,，而不是要別人來告訴自己。當然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往,、接人待物,、組織活動等也學到很多,，很感謝自己能在這次實習中收獲得那么多知識,、經(jīng)驗、教訓,，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助,。

自然地理學實習報告篇七

“艱苦奮斗，嚴謹治學,，求實創(chuàng)新,，為人師表”是我們華南師范大學的校訓。我們懷著要做一名有學問,、有理想,、不懼艱苦的人民教師理想來到翠園中學，轉眼間我們已經(jīng)在這所有愛的學校實習了近一個月,。在這一個月的教育實習中，我們主要實習了班主任工作和學科教學兩個方面,。接下來就從這兩個方面,，談談我的收獲。

一,、班主任工作

作為實習教師,，必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工作是一門教育學和心理學結合的藝術，是學校對學生進行教育管理的必要手段,。做好班主任工作能夠有效地落實學校布置的教育任務,，團結班級學生、家長,、科任老師等各方力量,，引導班級向有利于身心的方向發(fā)展。

這次的班主任工作實習主要有①班級紀律管理;②班級衛(wèi)生管理;③學生談話;④班會課;⑤板報,。

(1)班級紀律管理

從實習的第一天,，我就幾乎每次早讀、早操,、眼操,、午休、自習課都到班級,。一開始的時候,，面對班級紀律不太好的情況，不知道如何應對,?？赡茏约簩W生角色沒有馬上轉換到位，教師形象沒有確立,，跟學生的信任沒有建立起來,，學生不太理睬我。經(jīng)過三天的適應期,，學會了在紀律較差的時候給予適當?shù)奶嵝?，例如個別較吵的情況單獨提醒，整體紀律較差的時候在講臺上嚴厲指出,。慢慢樹立起教師的威嚴,，讓學生們都能夠意識到實習老師也是他們老師，不是對他們來說不咸不淡的人,。

班級紀律管理工作還離不開班委的配合,。在實習一開始，指導老師林老師就給我語重心長地說：“班主任要善于調動班委開展工作,?！贝_實，一開始我作為新老師,，對班級的情況不甚了解,。這時候找個別班委進行談話，了解班級情況,，建立與班委之間的信任度,，讓他們協(xié)助自己管理班級,，這無疑是最方便快捷的方法。

另外我發(fā)現(xiàn)一個普遍問題,，就是學生對眼保健操的態(tài)度是能不做的時候堅決不做,，不能不做的時候裝裝樣子做。針對這個問題,，我找了比較熟悉的同學進行了解,，高中生在意自己的形象，覺得做眼操有點傻,，不太愿意做,，但是在老師提醒下還是會做。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?，并不停地巡視,，讓學生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒有很好地改善,，在接下來的時間里,，我會跟林老師以及其他實習溝通，找出解決辦法,。

(2)班級衛(wèi)生管理

目前班級衛(wèi)生情況還算可以,，每次有空到班上，我都會主動看看班級衛(wèi)生情況,，提醒個別學生做好自己的衛(wèi)生工作,，主動整理講臺。這樣做幾次之后,，學生們就會有意識,。這感謝林老師告訴我要放手讓學生去做，信任學生,。

在實習的近一個月中,，由于各種天氣、假期等原因,，我們實際只實習了十幾天,。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日情況外，還監(jiān)督了12班一次大掃除,。勞動委員工作認真負責,，每次都會在自習課剛下課就提醒同學們輪到第幾組值日，然后讓負責人或者自己去檢查值日情況,。培養(yǎng)一個人緣好,、工作認真負責的勞動委員作為班主任的助手，在衛(wèi)生管理上會是很大的幫助,。

(3)學生談話

剛開始實習的時候,，林老師就布置同學們寫寫自己的理想?？粗嗉壈鍒笊腺N滿了學生們寫的理想,，我有種莫名的感慨。有同學寫深大,、有同學寫北外,、有同學寫廈大、有同學寫暨大,。作為一名離開高考只有三年的在校大學生,，對于這幫即將成為大學新鮮人的學生，有種莫名的親切感,。

有一名開朗的女生說她想上暨大新聞系,。該學生熱情大方，待人接物較為講究,，具有一定的文學功底,，攝影技術一般，普通話估計二甲水平,。高二的學生已經(jīng)明確自己的目標并為之努力,，是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學的新聞系,。暨大的新聞系在全國排名第二,，其專業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電,、廣告專業(yè),。這三個專業(yè)的歷年文科錄取分數(shù)都在620分左右，對于該生應該是可以挑戰(zhàn)的目標,。

與該生在放學后教室里談話,，把暨大新聞系的簡要情況以及錄取情況跟學生說了一下，學生對考暨南大學新聞系有了初步的認識,，并表示有決心要考,。由于學生對校園生活感興趣，我還聊了一下作為暨大兩年對門的學生對暨南大學的感受,，講了一下暨南大學的硬件設施,，生活條件等等。最后鼓勵學生堅持自己的理想,，點出需要加強專業(yè)課學習,，好好高考，有什么需要幫忙的可以找我等,。

第一次跟學生談話,，有一定的收獲,。在師生互動中，我拉近了和學生之間的距離,，感動的是在那以后該同學每次看到我都會笑著跟我說“老師好!”,，還會主動跟我說話，幫我維持紀律,。在與學生談話之中,，我們作為教師要先明確目的，把握談話的主心骨,，這樣才能高效地談話,，還要適當給予正面的、積極的反饋,。

自然地理學實習報告篇八

南望山南坡,，北埡口南側，地質大學北區(qū)西南角公路拐角處,，地質大學北門南望山汽車站構造地質學習

學會掌握使用地質羅盤儀和錘子的方法;掌握測量巖層產(chǎn)狀的方法,，并學會認識簡單的地層，褶皺,，斷層,，及其他地質現(xiàn)象，定點描述,，勾畫地質界線,，做地質剖面圖;辨認不同的巖石，觀察其特征;學會用穿越法和追蹤法測繪地質界線或斷層,。從而使我們對工程地質勘探方法有一個較為感性的認識,，為今后地質、巖土方面的專業(yè)課學習打下堅實基礎,。同時聯(lián)系實際,，為今后的專業(yè)的學習以及到工地上工作打下堅實的基礎。

早上7：30我們從學校出發(fā),，到達南望山南坡后,，首先，學習和練習使用地質羅盤儀,，測量巖層的走向,，傾向和傾角。具體的操作方法如下：測量走向：將儀器蓋子開到極限位置,，松開磁針鎖制器,，使磁針能自由旋轉。將一起下側的棱緊靠欲測的地質界面，上下左右調整使圓水準泡居中(注意不要讓羅盤長邊下側離開地質界面),。此時,，羅盤長編下側既相當于走向線。由于走向有兩個方位,，所以可讀南針,，也可讀北針,，刻度盤上的數(shù)值既為地址界面走向就是方位角的走向,。

將一起上蓋的背面緊貼欲測的地質界面，調整羅盤儀使水準泡居中,。此時磁針北針所指的刻度盤上的數(shù)值就是該界面的傾向,。(切記，此時只能讀北針所指的刻度盤的數(shù)值,，傾向只有一個方向),。若傾角較小，也可用連接合頁下下邊的一起外殼短邊緊靠欲測的地質界面,。調整水準泡居中,，讀磁針北針所指的刻度盤上的數(shù)值亦可。

將一起上蓋開啟到極限位置,，并且將羅盤儀側邊緊靠地質界面并且垂直于界面走向線,，讓長水準泡居于下方，旋動測角旋紐,，調長水準氣泡居中,，此時傾角指示盤在下刻盤指示的數(shù)值即為該地質的傾角。在實際測量中,，如果傾角較大,，則可只用測傾向和傾角，如果傾角較小(〈20?),，為了提高精度,，則首先要測走向且標記走向線，然后測傾向和傾角,。學會使用地質羅盤儀后,，老師帶我們對南望山上的一些巖石進行辨認，并對南望山的地質進行講解,。

研究區(qū)位于大別山南緣,，江漢平原北東緣。地貌上以低山丘陵區(qū)為主,，主要由南望山,、喻家山等多個低山丘組成，呈近東西向斷續(xù)展布,，與東湖等天然湖泊交相呼應,。低山坡角較緩,，在10～35，海拔高程一般在60-110米,，海拔最高者為喻家山(149.4米),，最低洼處為東湖。海拔100米以上者多見有基巖出露,，海拔100米以下的低丘及山間凹地多為近代殘坡積物堆積,。研究區(qū)內以黃棕壤土和少量紅壤土為主，壟崗中部以黃棕壤土為主,，土質粘性重,，壟崗上部為少量紅壤土，酸性強,，土層薄,。區(qū)內地下水賦存在碳酸鹽巖類含水層及碎屑巖裂隙水含水層中，富水性極不均一,，多被第四系覆蓋,。在巖石破碎、斷裂發(fā)育,，巖溶發(fā)育處,，巖溶水及裂隙水明顯富集。區(qū)內地下水化學類型主要為重碳酸鹽類地下水,，屬低礦化度淡水,，水質較好。

研究區(qū)的地層跨及秦嶺,、揚子兩個一級地層區(qū),，第四紀堆積物分布最廣，占總面積80%以上,，基巖僅在南望山,、喻家山、九峰山,、獅子山等低山處有出露,，主要為志留系粉砂巖、泥盆系石英砂巖,、石炭系灰?guī)r,、白云質灰?guī)r、二疊系硅質巖等,。志留系頁巖常組成背斜核部,，背斜兩翼依次為泥盆系、石炭系、二疊系,、三疊系不同時代巖層,。

研究區(qū)由于受到第四系覆蓋、河湖眾多及構造因素的影響,，使地層出露不全,，僅出露有中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)上泥盆統(tǒng)五通組，(d3w)下二疊統(tǒng)孤峰組,，(p1g)以及第四系沉積物(q),，石炭系地層未見地表出露。

中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)：上部為灰褐色厚層狀中粒石英砂巖,、長石石英砂巖,、粉砂巖(圖1);中部為一套棕黃色中厚層狀一厚層狀雜砂巖夾粉砂質頁巖，局部含磷結核;下部為黃綠色粉砂質頁巖,、頁巖、泥質粉砂巖,。上泥盆統(tǒng)五通組(d3w)：上部為灰白色厚層狀純石英砂巖,，偶夾白色粘土層;下部為灰白色厚層一巨厚層狀中細粒石英質礫巖、含礫石英砂巖,，礫石為脈石英,。與下伏中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)地層呈平行不整合接觸關系，接觸面上可見鐵鋁質古風化殼,。石炭系未見出露,。下二疊統(tǒng)孤峰組(p1g)：上部為灰色薄層一厚層狀硅質巖(圖2);下部為灰黑色厚層狀瘤狀灰?guī)r，白云質灰?guī)r,，與下伏地層接觸關系被覆蓋,。第四系(q)全新統(tǒng)為沖積、湖積,、湖沖積層及坡殘積成因的礫石,、砂粘土等。3,、構造

研究區(qū)在大地構造位置上處于揚子板塊北緣,，襄樊-廣濟斷裂南部，主要受控于燕山期構造運動,，發(fā)育一系列走向ew至nww向的線型褶皺,，nw、nww,、ne和近ew向的正斷層,、逆斷層及逆掩斷層。其中，褶皺在本區(qū)占主導地位,，并對其它構造有一定的控制作用,。主體構造線近東西向，在南北向主應力作用下,，還發(fā)育有其它一些次一級的構造形跡,。區(qū)內現(xiàn)代構造運動呈緩慢下降趨勢，新構造運動升降幅度不大,，是一個相對穩(wěn)定地區(qū),。

磨山向斜：位于磨山113.9-116.4高地。這是本區(qū)發(fā)育較為完整的,、軸跡呈近ew向延伸的小型開闊向斜,。該向斜核部地層由上泥盆統(tǒng)五通組含礫石英砂巖、石英砂巖所組成,，構成了山脊,，是向斜成山的實例。向斜兩翼地層由中志留統(tǒng)墳頭組泥質頁巖,、粉砂巖,、砂巖組成。巖層相向傾斜,，北翼產(chǎn)狀為17030～40,，南翼產(chǎn)狀為10～2030～50。近核部巖層傾角變緩,，一般在15～20;轉折端圓滑開闊,，軸面近直立;樞紐在東西兩端仰起，在區(qū)域上長20公里,，寬0.81公里,，屬于直立傾伏型褶皺。大李村背斜：位于磨山一風箏山之間,，與磨山向斜平行展布,。核部由中志留統(tǒng)墳頭組砂頁巖組成，北翼為磨山向斜的南翼,，南翼依次由上泥盆統(tǒng)五通組,、石炭系、下二疊統(tǒng)孤峰組組成,，地層發(fā)生倒轉,，向北傾斜，傾角70左右,。區(qū)域上長40公里,，區(qū)內寬2公里,，由于覆蓋區(qū)影響，褶皺形態(tài)未及磨山向斜清楚,，但是根據(jù)核部寬度和兩翼產(chǎn)狀變化,，可以判定該背斜應為一轉折端寬緩的倒轉箱狀背斜。園林學校向斜：位于風箏山一喻家山之間,，為大李村背斜相鄰褶皺,。核部被第四系覆蓋，北翼與大李村背斜共翼,，南翼依次出露上泥盆統(tǒng)五通組,、下二疊統(tǒng)孤峰組、中志留統(tǒng)墳頭組,，產(chǎn)狀為350～1040～80,，延伸長40公里，西至長江大橋,。寬度小,，表現(xiàn)為箱狀向斜。

本區(qū)斷層主要是基于褶皺基礎上發(fā)展起來的,?？煞譃榻鼥|西向的縱斷層和近南北向的橫(斜)斷層。斷層規(guī)模相對較小,，平面上延伸不長，如地大水塔斷層,?？v斷層組：已觀察到的縱斷層有磨山、風箏山南北坡,、喻家山共四條,，它們規(guī)模大小不一，走向近東西,。標志為地層缺失,、產(chǎn)狀突變、巖石破裂,、摩擦鏡面和階步發(fā)育等,，并常被橫(斜)斷層切錯。斷層面均較陡立,，微向北傾斜,，斷面擦痕多組，屬多次活動斷層性質,。橫(斜)斷層組：野外觀察到如磨山南北坡,、喻家山等地,，走向近南北，標志有地層沿走向被切錯,、切割縱斷層,、破碎帶、向斜核部寬窄突變等,。斷層面較陡,，傾向或東或西。

中國地質大學(武漢)主校區(qū)至磨山一帶為構造剝蝕地形,，由南至北分布有三條走向近東向的山脊,。南側為南望山--喻家山，其主峰分別為139米,、149.5米,。中間展布的有都山、猴山,、風箏山及團山,。北為磨山，主峰高116.4米,。山脊之間為高程24-58米的崗狀平原,。該區(qū)在2億多年前沉積了一套礫巖、砂巖,、頁巖,、灰?guī)r及硅質巖。由于受到中晚三疊世后期印支-燕山運動的影響,，產(chǎn)生了近南北方向的強烈擠壓作用,，從而使三疊系至志留系發(fā)生了顯著的縮短，形成強烈褶皺,。褶皺軸跡方向近東西,，并伴生有走向近東西的斷層和其它方向的斷層，從而墊定了走向東西延伸,，南北起伏的山巒地形,。據(jù)對武漢地區(qū)地貌發(fā)展史的研究，喻家山至磨山所見比高10～100米的山梁,，為早第三紀末喜山運動以來形成的夷平面(準平原化),。本區(qū)在喜山運動時期，地殼強烈上升,，遭受剝蝕,，早更新世早期，地殼下降,，大云夢澤形成,。末期地殼又上升,，剝蝕形成了云夢期夷平面。地形除明顯受地質構造控制外,，也強烈反映出差異風化剝蝕的特點,，即坡度與巖性相關，抗風化力強的石英質礫巖,、砂巖構成山包或山丘;灰?guī)r,、頁巖侵蝕成溝谷或地洼地帶?；鶐r面上的疏松沉積物多為坡殘積物,，呈深紅色網(wǎng)紋紅土、褐紅色砂土,、褐黃色砂土,，常含少量角礫。低洼處為紅灰色,、黃灰色粘土,、亞粘土。接下來我們到了南望山埡口,。在這里我們對道路兩側的巖層進行測量,。最后，我們還來到了最后的南望山北門汽車站處,，這邊我們主要聽老師的講解并觀看了斷層,。

野外測量實習是每一個大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解測量,，知道了巖土工程的大體分類,，掌握了一些實踐的知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準,，這次實習是將我們以前所學的知識初步的與實踐聯(lián)系起來，不僅讓我們堅信了以前所學的知識的正確性,，同時也拓展了我們的知識面,，為我們下學期將要進行的專業(yè)課的學習鋪下了道路。通過實習,，我們不僅在知識上更上一曾樓,，而且在身體素質和意志力上也有一定的提高。最后衷心感謝陳洪江老師一直以來的辛勤指導,。

自然地理學實習報告篇九

懷著激動的心情,，我們終于踏上了開往西安的火車，開始了我們的西北自然多了綜合實習,。

西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動時間,，我們幾個好朋友去了大雁塔。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像,，舍利和梵文經(jīng)典。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂噴泉,。

漫步在這個集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場,，不禁讓我這個來自小縣城的懵懂學生感慨，外面的世界好大,，從衣食住行,，到旅游觀光，都感覺和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調,，眼看就要步入社會了,，我該何去何從，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢,?？粗邩橇至ⅲ囁R龍的道路,，很想知道,，自己是不是也有機會進入這樣的辦公樓工作，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?

思緒飄了好遠之后便又會嘲笑自己的優(yōu)質想法—路是自己走出來的,，不必伸手去夠太遙遠的東西,，踏踏實實過好每一天才對。首先端正自己的心態(tài),，對于名利成敗置身事外,，才可能過的舒服踏實。當問到年邁的老者,，他們對待問題總是選擇退一步,，而問到年輕氣盛的中年人，往往會做出比較激進的選擇,。歲月的歷練,，會讓人變得平和。

剛剛出發(fā),，還有精力和時間幻想,，第二天開始，便容不得我們半點渙散了,，我們去了翠華山,。

已經(jīng)爬過華山的我，總覺得再爬什么高山,，再走什么險路都不在話下了,，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山，多了幾分俏氣,，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美。

剛到翠華山腳下,，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下，同學們都迫不及待的沖過去拍照嬉戲,。參觀過博物館后,，我們便開始向目的地——天池行進。一路上,，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌，由于地殼的運動,，巨大的石塊從中截開,，猶如刀削過一樣，光滑陡峭,，十分險要,，氣勢及其磅礴，沈然天成,，令人咋舌!

臨行前,，老師就跟我們講，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實習,，東部發(fā)達地區(qū)以后去的機會還是比較多的,，而西部原生態(tài)的美，也許去的機會就不會那樣多了,。翠華山,，不愧是“終南獨秀”!而到了“天池”堰塞湖，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。

這里煙波浩渺,，云蒸霞蔚，蔚為壯觀,，同學們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過來“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學們的玩心,，快艇剛剛掉頭離開，我們就又把手伸進湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音,。而在堰塞湖的另一個難忘回憶就是滑鎖,，從山的這頭，滑向山的那頭,，濕熱的空氣從耳邊穿過,，無不心驚動魄!

自然地理實習心得自然地理實習心得翠華山回來，每個都同學筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個口福,，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項活動了。我們來到了西安的鐘樓鼓樓,，這里有洋人街,，里面盡是特產(chǎn)，只可惜實習時間有限,，不然我們一定的把這個古城逛個夠,，玩?zhèn)€夠!

大學生暑期實習報告&調查報告專題實習證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機電專業(yè)

我們這一批最為幸運的，恐怕就是能夠趕得上世園會了,，經(jīng)過嚴密的安檢,，我們終于進入園內，本來是想跟著郭老師準沒錯,，可是沒走兩步,，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來參觀了,。

剛走了沒有一會兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色,，各種舞步，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏,，跟著舞步律動起來，好不開心!

在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站,，楊凌出發(fā)了。楊凌給我們的感覺,，是一個學術氛圍很濃厚的小縣城,，沒有高樓林立，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純,，比西安舒適。

水保所、西安農(nóng)林科技大學博覽園,，給我們留下了深刻的印象,，先進的設備，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，親密的團隊合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶。在這里,，我們完全是接受了一次科學的洗禮,。老實講，我是來自普通老百姓的一員,，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾，崇拜,，許多敬佩之情涌上心來!也許我以后也沒有機會從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會好好記在心上的!

第二天，我們去了太白山,，作為秦嶺山脈的主峰,，其自然地理條件就更為獨特，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬變,。太白山以其高、寒,、險,、奇、秀富饒和神秘的特點聞名于世,，我們也只能到達山腳后,，乘坐中巴上山，我不知道傳說中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了,。到了山頂向下望，煙霧繚繞,，猶如仙境,。

下一站，我們終于到達了嘉峪關,，以前總以為這些地名只是小學課本里面的,，和自己完全搭不上邊的，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了,，激動之情溢于言表!

我只能說，我們的祖國太大了，從東到西,，由南至北，跨過了多少不同的季節(jié),，不同的氣候,，還有不同的習俗，不同的語言,，行至嘉峪關,，我是從心理上“出國”了，懷著對一片神秘土地的崇敬,，踏上這片土地!

由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念，對水的在意程度是遠遠高過我們的,，降水稀缺也早就了這邊不同的土質結構,，不同的植物景觀，印象最深的還是雅丹地貌,，以前只是從課本里面看到過它的形成原因,，而現(xiàn)在，當我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風吹拂,，手捧稀松的沙土，就不用過多的解釋了,，神奇的雅丹地貌,，就是應該出現(xiàn)在這里，就是應該陪伴這邊的人民,，而我們,，只能驅車幾千公里，才能夠一睹她的面貌!

然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉,，如同沙漠之眼一般，清澈透明,，望著遠方來的陌生人,，靜靜的躺著，任憑人們在她周圍喟嘆她的美麗,，她的神奇,。她又仿佛是造物者用來時刻提醒人們他的偉大，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中,，留一眼清泉!

如果說鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫，那懸壁長城，嘉峪關,，莫高窟就是人們自強不息,，崇尚美好的真實記錄。在西北這片土地上,，人與自然和諧共處,，沒有過多先進的設備，這里的人民卻得到了大自然的饋贈,。

在火車上的時候,，我和朋友曾經(jīng)討論過，我們到底應不應該到這片原始的土地上,，用火藥炸山,，開洞，修隧道,，把“文明”帶到“不文明”的地方,，到底是好是壞，我們究竟是在“發(fā)展”,，還是“破壞”,。各抒己見之后，我們都長久的沉默了,，這個年紀的我們,，也都明白了折中和度的掌握，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時候,，心里的某個地方還是隱隱的疼。

最后一站是劉家峽了,，這是我國第一個水電站,，也是我國自主設計，自主研

制,，自主建造的第一個水電站,，建于19世紀六十年代，一個標志性的年代,，集缺物資,，缺糧食，戰(zhàn)后,，國際形勢緊迫與一身的年代,。聽導游講了許多當初建劉家峽水電站的故事，不禁用手觸摸這個龐然大物,，這不是鋼精水泥,，而是老一輩的汗水和生命,。

第二天，我們踏上了返程,，想著實習就要畫上句號了,，心中百感交集，這一路上,，我們共同度過,，歡聲笑語，和諧而美好,。在火車上的時候，我們輪流睡覺,，讓困的同學能夠好好休息一下;提包的時候,，男同學總是很主的幫女同學。還記得爬完山的車上,，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會很主動給男生讓位子，結果謙讓的同學多了,，大家都有坐下來休息的時間了,，也都不累了。友誼也在這些小細節(jié)上建立了,。

出發(fā)之前,，我就在想，這么多人,，這么遠的路途,，總會有安排不周到的地方吧，總會有些磕磕碰碰吧,，沒想到,，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學校,，這都是老師的功勞啊,，如果沒有老師提前一次次的跑，我們不會順利的包到車,，如果不是老師一個個的打電話,，我們也不會有優(yōu)惠的價格，節(jié)省經(jīng)費,，能夠走那么遠,，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全,。這次完美的西北實習,，都是老師的功勞啊,。

西北自然地理實習結束了，課本里面抽象的概念終于具體化了,，理論與實踐的結合,，讓我們學的輕松，記憶更深刻了,。謝謝總管這次實習的老師們,，更謝謝與我們同吃同住的帶隊老師。這次的實習會是我大學生活最為精彩的一筆!

自然地理學實習報告篇十

懷著激動的心情,，我們終于踏上了開往西安的火車,，開始了我們的西北自然多了綜合實習。

西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動時間,，我們幾個好朋友去了大雁塔。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像,，舍利和梵文經(jīng)典。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂噴泉,。

漫步在這個集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場,，不禁讓我這個來自小縣城的懵懂學生感慨，外面的世界好大,，從衣食住行,，到旅游觀光，都感覺和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調,，眼看就要步入社會了,，我該何去何從，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢,?？粗邩橇至ⅲ囁R龍的道路,，很想知道,，自己是不是也有機會進入這樣的辦公樓工作，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?

思緒飄了好遠之后便又會嘲笑自己的優(yōu)質想法—路是自己走出來的,，不必伸手去夠太遙遠的東西,，踏踏實實過好每一天才對。首先端正自己的心態(tài),，對于名利成敗置身事外,，才可能過的舒服踏實。當問到年邁的老者,，他們對待問題總是選擇退一步,，而問到年輕氣盛的中年人,，往往會做出比較激進的選擇。歲月的歷練,，會讓人變得平和,。

剛剛出發(fā)，還有精力和時間幻想,，第二天開始,，便容不得我們半點渙散了，我們去了翠華山,。

已經(jīng)爬過華山的我,，總覺得再爬什么高山，再走什么險路都不在話下了,，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山，多了幾分俏氣,，多了幾分柔和，更多了幾分謙遜的美,。

剛到翠華山腳下,，就是一處仙境一般的瀑布，飛流直下,，同學們都迫不及待的沖過去拍照嬉戲,。參觀過博物館后，我們便開始向目的地——天池行進,。一路上,，我們看到的都是大自然的鬼斧神工，特殊的山崩地貌,，由于地殼的運動,，巨大的石塊從中截開，猶如刀削過一樣,，光滑陡峭,，十分險要，氣勢及其磅礴,，沈然天成,，令人咋舌!

臨行前，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實習,，東部發(fā)達地區(qū)以后去的機會還是比較多的，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機會就不會那樣多了,。翠華山,，不愧是“終南獨秀”!而到了“天池”堰塞湖，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。

這里煙波浩渺,，云蒸霞蔚，蔚為壯觀,，同學們都忍不住要在這里劃船嬉戲了,，雖然多次被快艇攆過來“紅牌警告”，可是絲毫不減同學們的玩心,，快艇剛剛掉頭離開,，我們就又把手伸進湖里面相互潑水嬉鬧了，整個堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音,。而在堰塞湖的另一個難忘回憶就是滑鎖,，從山的這頭，滑向山的那頭,，濕熱的空氣從耳邊穿過,，無不心驚動魄!

自然地理實習心得自然地理實習心得翠華山回來，每個都同學筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個口福,，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項活動了。我們來到了西安的鐘樓鼓樓,，這里有洋人街,，里面盡是特產(chǎn)，只可惜實習時間有限,，不然我們一定的把這個古城逛個夠,，玩?zhèn)€夠!

大學生暑期實習報告&調查報告專題實習證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機電專業(yè)

我們這一批最為幸運的，恐怕就是能夠趕得上世園會了,，經(jīng)過嚴密的安檢,，我們終于進入園內，本來是想跟著郭老師準沒錯,，可是沒走兩步,，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來參觀了,。

剛走了沒有一會兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色,，各種舞步，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏,，跟著舞步律動起來,，好不開心!

在西安僅僅逗留兩天，我們就向下一站,，楊凌出發(fā)了,。楊凌給我們的感覺，是一個學術氛圍很濃厚的小縣城,，沒有高樓林立,，生活節(jié)奏也比西安慢好多，但是比西安單純,，比西安舒適,。

水保所、西安農(nóng)林科技大學博覽園,，給我們留下了深刻的印象,，先進的設備，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，親密的團隊合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶。在這里,，我們完全是接受了一次科學的洗禮,。老實講，我是來自普通老百姓的一員,，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作，震懾,，崇拜,，許多敬佩之情涌上心來!也許我以后也沒有機會從事他們那樣的工作，這一次的參觀我也會好好記在心上的!

第二天,，我們去了太白山,，作為秦嶺山脈的主峰，其自然地理條件就更為獨特,，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬變。太白山以其高,、寒,、險、奇,、秀富饒和神秘的特點聞名于世,，我們也只能到達山腳后，乘坐中巴上山,，我不知道傳說中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了,。到了山頂向下望，煙霧繚繞,，猶如仙境,。

下一站，我們終于到達了嘉峪關,，以前總以為這些地名只是小學課本里面的,，和自己完全搭不上邊的，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了,，激動之情溢于言表!

我只能說，我們的祖國太大了,，從東到西,，由南至北，跨過了多少不同的季節(jié),，不同的氣候,，還有不同的習俗，不同的語言,，行至嘉峪關,，我是從心理上“出國”了，懷著對一片神秘土地的崇敬,，踏上這片土地!

由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念，對水的在意程度是遠遠高過我們的,，降水稀缺也早就了這邊不同的土質結構,，不同的植物景觀，印象最深的還是雅丹地貌,，以前只是從課本里面看到過它的形成原因,，而現(xiàn)在，當我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風吹拂,，手捧稀松的沙土，就不用過多的解釋了,，神奇的雅丹地貌,，就是應該出現(xiàn)在這里，就是應該陪伴這邊的人民,，而我們,，只能驅車幾千公里，才能夠一睹她的面貌!

然而這片土地的神奇還不止于這些，那一汪清泉,，如同沙漠之眼一般,，清澈透明，望著遠方來的陌生人,，靜靜的躺著,，任憑人們在她周圍喟嘆她的美麗，她的神奇,。她又仿佛是造物者用來時刻提醒人們他的偉大,，悖人們之觀念而行之，在黃沙之中,，留一眼清泉!

如果說鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫,，那懸壁長城，嘉峪關,，莫高窟就是人們自強不息,，崇尚美好的真實記錄。在西北這片土地上,，人與自然和諧共處,，沒有過多先進的設備，這里的人民卻得到了大自然的饋贈,。

在火車上的時候,，我和朋友曾經(jīng)討論過，我們到底應不應該到這片原始的土地上,，用火藥炸山,，開洞，修隧道,，把“文明”帶到“不文明”的地方,，到底是好是壞，我們究竟是在“發(fā)展”,，還是“破壞”。各抒己見之后,，我們都長久的沉默了,，這個年紀的我們，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時候，心里的某個地方還是隱隱的疼,。

最后一站是劉家峽了,，這是我國第一個水電站，也是我國自主設計，自主研

制,，自主建造的第一個水電站,，建于19世紀六十年代，一個標志性的年代,，集缺物資,，缺糧食，戰(zhàn)后,，國際形勢緊迫與一身的年代,。聽導游講了許多當初建劉家峽水電站的故事，不禁用手觸摸這個龐然大物,，這不是鋼精水泥,，而是老一輩的汗水和生命。

第二天,，我們踏上了返程,，想著實習就要畫上句號了，心中百感交集,，這一路上,，我們共同度過，歡聲笑語,，和諧而美好,。在火車上的時候，我們輪流睡覺,，讓困的同學能夠好好休息一下;提包的時候,，男同學總是很主的幫女同學。還記得爬完山的車上,，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會很主動給男生讓位子，結果謙讓的同學多了,，大家都有坐下來休息的時間了,，也都不累了。友誼也在這些小細節(jié)上建立了,。

出發(fā)之前,，我就在想，這么多人,，這么遠的路途,，總會有安排不周到的地方吧，總會有些磕磕碰碰吧,，沒想到,，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學校，這都是老師的功勞啊,，如果沒有老師提前一次次的跑,，我們不會順利的包到車，如果不是老師一個個的打電話,，我們也不會有優(yōu)惠的價格,，節(jié)省經(jīng)費，能夠走那么遠,，如果不是老師一路操心,，我們也不可能安全。這次完美的西北實習,，都是老師的功勞啊,。

西北自然地理實習結束了，課本里面抽象的概念終于具體化了,，理論與實踐的結合,，讓我們學的輕松，記憶更深刻了,。謝謝總管這次實習的老師們,，更謝謝與我們同吃同住的帶隊老師。這次的實習會是我大學生活最為精彩的一筆!

自然地理學實習報告篇十一

在我要開始動手寫的這篇《地理教育實習總結報告》之時,，我剛剛跟我教過的一個男學生qq聊天完不久,。我說在中心學校實習兩個多月對我來說仿佛是一場夢，一場美夢,，有時會懷疑自己到底有沒有去那里實習過,。接著學生發(fā)過信息來說，有時我也在懷疑有沒有黃這個人,，頓時,，我淚崩了。我又發(fā)過去信息說你看看考試安排表,，那里還有我的名字呢!接著他說老師騙您的啦,，我們那么不舍得您怎么會忘記呢是呀，兩個多月的頂崗實習我們留給了他們什么?我們自己又收獲了什么?

20xx年x月x日,，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習學校,。那時的自己對教育實習是滿腔的熱情，下決心要好好干一番,。第一次學校例會,，學校領導都通知我們參加了會議并一一介紹了我們,。而我們幾個自己也要作自我介紹,。我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹,，接著得到老師,、領導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了,，接下來就比較有自信了——學校的領導和老師對我們很是歡迎和我在學校領導和全校老師面前熱情,，對我們也是很照顧，經(jīng)常關心我們生活,、工作上的事情,，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風車,，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風車回來的,。

在聽指導老師幾節(jié)課后，我開始準備著第一次真正地走上老師的三尺講臺去上自己人生中的第一節(jié)課,。到我上課的時間準備到了可是自己還覺得備課還沒好,，總是想要更多的時間來備課。后面實在拖延不了了,，只能硬著頭皮上了,。結果沒有自己想象中的那么差：學生很配合，指導老師說知道點也講得很到位,，唯一一點不足的就是時間安排不是很好,，以致課件還沒有講完就下課了。個人認為一節(jié)課能圓滿的進行下去是對自己最碼的要求了,，現(xiàn)在這個最起碼的要求達到了自己在以后的教學實習中也多了一份自信了,，俗話說好的開始是成功的一半。接下來還要上一節(jié)公開課,，也就是說第二次上講臺就要我上公開課了,，這個難免有些倉促，不過上的內容是跟第一次的一樣,，所以只要注意課堂上時間的控制就完

美了,。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習教語文的一個小伙伴由于沒有u盤,，所以上午他的公開課就先借我的u盤用,。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上,，理由是看著u盤里面東西太多,、太亂了，所以先拿我的出來,。這一部分的原因也在于自己,，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下,，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的,。所以說以后在做什么事情的時候應該多留一顆心是比較好的,。上完公開課之后，再聽指導老師的一節(jié)課之后,，她又叫我上臺了,，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課,，連指導老師都說很好,，也是給自己最大的一個安慰了。

在跟指導老師互聽幾節(jié)課,，交接任務完畢之后地理課就開始由我來接手了,。課堂教學的前段時間，憑著自己的一點點膽量,、應變能力,、對教育實習的滔滔熱情和學生對新老師的好奇，課堂教學進行的還算順利,。每上完一節(jié)都有成就感,，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明,，自己在教育方面很有天賦,，下決心要設計新型的課堂——充分體現(xiàn)學生的主體地位。到這里實習一周后,，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習班主任,，這也是我實習的內容之一，所以也很欣然的答應了,。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級,，管紀律、檢查衛(wèi)生等,。實習工作進行得很順利,。

而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著學生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的厭倦,，課堂教學進行得越來越困難了——調皮的男生開始搗亂,，有的女生在講悄悄話，甚至平時認真很聽課的學生也在寫別的科目的作業(yè),，有的時候半節(jié)課都在講紀律,、道理，有的時候留個別學生下來談話于是課堂管理占去課堂教學越來越多的時間,，自己都有點害怕去上課了,。課堂教學影響著課堂管理,，課堂教學需要課堂管理的約束，回來自己不斷反思問題到底出現(xiàn)在哪里了?難道自己真的不適合當老師?其他一起來實習的小伙伴也說現(xiàn)在的課堂難以進行下去了,，學生很吵不聽我們這些實習老師的課了。而我自己擔任助理班主任的那個班則更糟,，不僅在我的課堂上大吵大鬧,，我在下班去宿舍看紀律時也是很吵，怎么督促也不安靜下來?，F(xiàn)在我每上完一節(jié)課得到的都是挫敗感,，對教育實習的熱情一點點的被消磨，這個時候去上課沒有什么激

情除了責任還在,。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧,，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學生太調皮,、太難教了等等,。可能這些抱怨聲傳到了學校領導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習生太差了,，竟然把教學課堂攪得雞犬不寧的,，也影響到他們的課了，或者學生因為我們的到來有所放松了,。反正感覺到學校領導,、老師對我們不再你們熱情了，領導經(jīng)常去視察我們上課的情況,，有時候班主任也去做在后面聽我們上課,，說是來聽課倒不如說是來管理紀律的，到學生宿舍去督促學生休息的工作也不想由我們來代理了,?？吹綄W校領導、老師對我們上課那么不放心,，其實我們心里也是很難受,。教育實習出現(xiàn)了瓶頸期。

那時正好學校在開年級例會,，一位領導講到關于課堂管理的“破窗效應”和教學管理的“二八定律”時才恍然大悟,，自己不就是在堂課管理和教學管理時違背這兩個規(guī)律嗎。決定應用這兩個理論于自己課堂和班主任工作中,，看是否能挽回一些失去的東西,。于是開始調整自己的一些做法，在后面的時間里如果叫學生留下來談話的時候一定必須得留下來而不能像以前一樣跑開就算了事,，而且要談到到明白了做好保證了才結束談話,。這個理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果,，上宿舍檢查衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)有垃圾一定要起來掃干凈了才能睡覺，不能像以前一樣起床了再掃也行,，走廊上一定不能有垃圾,，一發(fā)現(xiàn)就叫學生出來掃干凈，決不能拖延時間,，這樣他們就有一個意識什么事情該做什么事情決不允許做,。幾天下來之后課堂紀律和宿舍紀律也有所好轉了,。我也開始在班里確定幾個熱愛學習地理的學生,，先是自愿報名,，人數(shù)實在不夠就課下找學生談話確定，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動起班里的同學學習地理的氛圍,，比如在進行課堂活動的時候如果組里其他同學不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答,，不懂的老師可以提示，每個小組至少有一個這樣的同學,。這樣一實施下來效果還真的不錯,，以前認為進行不了的很多課堂活動都進行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細節(jié)又發(fā)覺在用身邊的例子來說明知識點時學生更感興趣,、課件運用比較俏皮的圖片時更能吸引學生的注意力,、還有適當提醒學生上到哪里和做筆記、適當反問一些問題等也是很重要的,，還有就是自己在備課上花的時間還不夠,，曾經(jīng)有一段時間由于偷懶一本書和一個u盤就去上課了，教案也沒有用,，課本也不熟悉,，而備好課是上好課的基礎，自己

在這方面以前被忽略掉了,。經(jīng)過不停地反思改進,，地理課堂的學習氛圍又回來了、宿舍紀律由壞變好,。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師,，學校領導老師又開始對我們笑瞇瞇了。

20xx年x月x日頂崗教育實習圓滿結束,。從地理課堂學習氛圍的失而復得,、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學管理和課堂管理的密切關系,，而且也認識到人是要不斷地反思和學習,，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進行改正，因為學習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在,，而不是要別人來告訴自己,。當然除了以上所說的這些收獲體會,，在人際交往、接人待物,、組織活動等也學到很多,，很感謝自己能在這次實習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗,、教訓,，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。