當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇一

一,、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的,，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料,、教育方法的歷史性深刻變革,，應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,，透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人,、教會(huì)求知,、教會(huì)辦事、教會(huì)健體,、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,，要把德,、智、體,、美全面發(fā)展,，使知、情,、意,、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的,，首先就務(wù)必從改變教育者開始,，一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善,，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí),。

萬(wàn)事德為先,，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作,，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人,，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,，是道德的化身,，人類的楷模，父母的替身,。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正,，雖令不從,。”由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中構(gòu)成其品德,，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),，這是一個(gè)根本前提,，要幫忙學(xué)生打開知識(shí)的大門，教師本身務(wù)必有桶“活水”,，務(wù)必是充盈的,，是清澈的，其實(shí)成功的教師,，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,，只有不斷地拓寬，向前,，才能無(wú)愧于時(shí)代,，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢,，只有將本體性知識(shí),，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一齊來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師,，社會(huì)發(fā)展到這天,，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍,、見多識(shí)廣的學(xué)生的需要,。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展,，在必須程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整,、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

信息時(shí)代的到來(lái),，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人帶給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),，甚至某些方面得拜學(xué)生為師,，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我,，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識(shí)體系，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展,。

二、轉(zhuǎn)變教育理念,，相信我的學(xué)生必須能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,，教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生,，只有差異,，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展,。

三,、完善教學(xué)潛力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)而構(gòu)成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材,，選取合理的教法,，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話,，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料,，而且給人以藝術(shù)的享受,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶走的不僅僅僅是分散,，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿理想,、充滿熱情,，必將教育的春天。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

我認(rèn)為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力,。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑?duì)象--學(xué)生,。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所約束，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重約束學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)職責(zé),。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人，教書者務(wù)必先為人師,，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí),。然而，憧憬未來(lái),，我明白前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！21世紀(jì),，人的觀念日新月異,，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作,、善合作,、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念,、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì),；務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；務(wù)必勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良。只有這樣,，講起課來(lái)才能深入淺出,，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo),。

我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中,，或者說(shuō),，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。

透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng),。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

說(shuō)實(shí)在的,，在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣,，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多,，真正有收獲的少,。所以開始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)。但是,，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻,，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界,！

根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”,、“教師職業(yè)道德”,、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”四門課程來(lái)學(xué)習(xí)。

回憶這些天的學(xué)習(xí)過(guò)程,，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲,。

其一,，透過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,，仿佛一下子見到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用,。

其二，透過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí),，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象,，并以此為自身的追求,。

其三，“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”,，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和潛力層次,，實(shí)行了“分層次,、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類學(xué)生都不偏愛,、不卑視,、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì),、支持和親切的目光,，含蓄的微笑、簡(jiǎn)單的表情,、和藹的態(tài)度,，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心,、愛護(hù),。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí),，多給學(xué)生活動(dòng),、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法,。

透過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,。

第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師,。

沒有想到的是,，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),，在那里,，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí),，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲,。總之,，這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí),。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性,、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法,。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學(xué)習(xí),，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得,、體會(huì),，互相提問、評(píng)價(jià),，交流知識(shí),，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果,。一,、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng)的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省”,。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”和“此刻的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

二,、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。”

三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教學(xué)中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過(guò)交流，到達(dá)心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的話語(yǔ),，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

有人說(shuō)，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說(shuō),，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想,，有先進(jìn)的教育理念,，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。

為了到達(dá)這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)略其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我都用心參加,。

有人說(shuō),，“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”,?？嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),，新課程，讓我有了方向,，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究,，不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,。

如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要?dú)v程,。而做一名好教師是我的最終目標(biāo)！同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),，在這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng),！

透過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺,，真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會(huì),，個(gè)性是透過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化,。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，教師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人,，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書育人,，要求教師不斷學(xué)習(xí),，不斷汲取新的教育理念，不斷變化,，不斷創(chuàng)新,，才能真正成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任,。

其次,，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

再次，透過(guò)學(xué)習(xí),，使我們的教育觀念得到更新,，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高,。個(gè)性是對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō),，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育,、我想我們雖然學(xué)到是理論,，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底,。我認(rèn)為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

最后，教師負(fù)著教書育人的重任,，自然,，教師的工作也是異常辛苦的。但是,，當(dāng)我們走進(jìn)課堂,，應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去,。北京五中校長(zhǎng),、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,，務(wù)必要有“精,、氣、神”的修養(yǎng),。精,、氣、神就是指精力充沛,、氣勢(shì)旺盛,、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生,、對(duì)所教學(xué)科的熱愛。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),，渾身洋溢著健康向上精神的教師,，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺,。在應(yīng)對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度,，既能夠激勵(lì)自己，又能夠給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格,，又會(huì)感染學(xué)生，透過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,，才能把新課程資料講好,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇二

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái),，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的英語(yǔ)教育教學(xué)潛力和水平都有了進(jìn)步和提高,。工作這些年以來(lái),，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。要聽寫的單詞自己必須牢記在心,。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來(lái),。學(xué)生親其師才能信其道,。

二、建立良好的師生關(guān)系

教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,。尤其教授西方語(yǔ)言的英語(yǔ)教師。和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,，我不僅僅是老師,，更是一位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,；課堂上在對(duì)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,，大家用心思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和1

言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

重中之重：教師要學(xué)會(huì)傾聽

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,，是接納對(duì)方,、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要,。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

具體的做法：

1）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長(zhǎng)、成熟,。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心,。在教育過(guò)程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)2

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的潛力,。

2）建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流。

因?yàn)橹熬鸵幌蚵犝f(shuō)老師如果與學(xué)生太過(guò)親近,，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺,，從而不利于老師威信的建立,，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告，所以我決定先兵后禮,，先唱白臉再唱紅臉,。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等,。讓他們對(duì)高中的英語(yǔ)乃至高中的生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺。給了他們一個(gè)小小的下馬威,。既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么人性化的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的,、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。在教學(xué)過(guò)程中,，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的,，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生，個(gè)性是“差生”,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，個(gè)性是對(duì)他們提

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng),，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng),。在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率,，比美觀,。這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時(shí)要思考到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí),。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音,、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，教師可用從網(wǎng)上搜集的聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料,、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，透過(guò)聲,、光,、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂，來(lái)豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，

從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，到達(dá)教學(xué)目的,。再次，相同的知識(shí)要反復(fù)操練,。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的,，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶,，學(xué)過(guò)的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘,。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練,，鞏固記憶知識(shí),。這一點(diǎn)也能夠從我們平常的默寫和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)?？傊?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言潛力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力,。所以，作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處,。

以上就是我個(gè)人任教七年以來(lái)的心得體會(huì)。前路漫漫,，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,，傳道授業(yè)解惑也,，不僅僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法,。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步,，我還有很多路要走,。但是我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛的老師,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇三

一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥漸漸走向了成熟,，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡(jiǎn)單的,，粗暴的,，不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說(shuō)《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟,。下面就讓我與大家一起分享下,，希望看到此文的各界人士能留言評(píng)論。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步,，不可不忽視首因效應(yīng)的重要性,。老師的穿著打扮，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí),。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材,。

教育要關(guān)注人性，不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會(huì)有好的結(jié)果,，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父，背信棄義,，善惡不分,，唯利是圖的小人。

世界在變,，唯獨(dú)人性沒有變,，了解學(xué)生的人性，抓住他們的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵,。

有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人,，其實(shí)根本沒有那個(gè)必要，雞就是雞,，鳳凰就是鳳凰,。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖改變,，只求改善,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展,，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣，就像工廠里加工出來(lái)的產(chǎn)品一樣,，千人一面,。

家庭教育也很重要，學(xué)生家庭提供的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,，作為老師,，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，各方打聽,，從不同層次去了解學(xué)生,，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒，盡量不要受家庭的影響,。

班級(jí)氛圍也很重要,，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響，如果班級(jí)里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的,，那么班級(jí)就會(huì)逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣,。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差,，班規(guī)制訂,，思想教育，談話談心是必做的工作,。

對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)要及時(shí)處理,，在處理之前首先要做好調(diào)查,，對(duì)事件要有一個(gè)初步的了解，然后再找當(dāng)事人談話,，在處理問題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒,，飯前不教育學(xué)生，帶情緒不教育學(xué)生,。教育學(xué)生要以勸說(shuō)為主,，禁止簡(jiǎn)單的粗暴的耳提面命，要給學(xué)生發(fā)言解釋的機(jī)會(huì),。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做,，不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須，你只能改掉這樣那樣去做,，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思考的人去看待,，通過(guò)你的教導(dǎo)你要相信他會(huì)做出正確的判斷，對(duì)學(xué)生處罰要做到恩威并重,，避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,，并且多用表?yè)P(yáng)和贊美。

關(guān)于傳授知識(shí)應(yīng)該從上課開始,，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時(shí)間,，一節(jié)課要把復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí),，拓展融入到一起，加強(qiáng)學(xué)以致用,，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇四

大學(xué)時(shí)在學(xué)校那座十二層圖書館里，不經(jīng)意間在一個(gè)角落里瞟到了“蘇霍姆林斯基”這個(gè)名字,，當(dāng)時(shí)并沒有在意這本在圖書館里安靜的陳列的作品,。后來(lái)只是從別人口里印證了確實(shí)有這么一位偉大的教育家?？梢?yàn)楦鞣N因素后來(lái)一直也沒有機(jī)會(huì)拜讀,。

我初涉講臺(tái)之時(shí)，還是一個(gè)對(duì)教學(xué)懵懂的女孩,，對(duì)教育有著一知半解,，對(duì)教育也有著諸多的疑惑。正在為自己的教學(xué)理論貧乏而感到苦惱之時(shí),，我想到蘇霍姆林斯基,，并拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，這真是“踏破鐵皮無(wú)覓處,，得來(lái)全不費(fèi)工夫”,。它猶如一茗，品一口,，濃香四溢,，回味無(wú)窮，只叫人欲罷不能;他像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。他像與教師面對(duì)面一樣,，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái),，循循善誘，給我排解煩惱,，給我指點(diǎn)迷津;他又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，茅塞頓開,，讓我充滿信心……

蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師,，給教師提的每一條建議，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想,、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí),，可謂讀此一書，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編,。讀了這本書,，只覺得思緒萬(wàn)千，收益匪淺,。今年有機(jī)會(huì)參加了縣里的青年教師研修班培訓(xùn),，當(dāng)?shù)弥枰喿x一本教育論著時(shí)，我不由自主的再次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。

印象最深的是他的《請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生》，蘇氏在開頭就提出了一個(gè)至今令許多老師頭疼的問題：就是為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的,、考不及格的學(xué)生,，而到二、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無(wú)可救藥的,，到最后還可能出現(xiàn)教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢?這個(gè)普遍性的問題不光是在蘇氏所處的那個(gè)年代存在,，就是在當(dāng)今,，絲毫未見減少。小學(xué)六年后到了初中,，學(xué)生之間的差距更大而且還在繼續(xù)拉大,。就拿我自己認(rèn)教語(yǔ)文來(lái)講，優(yōu)生洋洋灑灑一篇佳文,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生200字的文章多半字還不認(rèn)識(shí),。好的考90幾分，差的只有個(gè)位數(shù),。如此的差距著實(shí)讓每個(gè)老師冥思苦想,，絞盡腦汁。不僅如此學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上失去信心,，就如他們自己說(shuō)的聽不懂哪會(huì)有興趣,，哪會(huì)有老師想的那么強(qiáng)的毅力穩(wěn)坐課堂45分鐘。于是久而久之他們又會(huì)多一個(gè)稱謂“問題學(xué)生”,。我以前的那個(gè)班級(jí),在學(xué)校中總評(píng)的成績(jī)是很不錯(cuò)的,。但在班里就是有那么一位典型的問題學(xué)生。上課的時(shí)候,，不是睡覺,，就是搞小動(dòng)作。在我們同學(xué)當(dāng)中,，有很多人是討厭他的,，但是對(duì)他又沒有辦法。因?yàn)樗麑?duì)哪個(gè)同學(xué)都敢動(dòng)武,，哪個(gè)同學(xué)對(duì)他說(shuō)一句,，那個(gè)同學(xué)就沒有好下場(chǎng)了。部分老師在上課的時(shí)候不滿意他的表現(xiàn),，對(duì)他提出批評(píng),，他也敢在課堂上和老師頂嘴，把老師氣得個(gè)半死,。更令人氣憤的是,，和他坐的同學(xué)整天都要用手捂住鼻子，因?yàn)樵谒砩?，全都是煙氣,。那么?duì)這些學(xué)生如何進(jìn)行管理，真是一個(gè)荊手的問題,，處理不好,，可能會(huì)毀了學(xué)生的前程。如果對(duì)這部分學(xué)生妥協(xié),，那將會(huì)影響整個(gè)班級(jí),。這確實(shí)給老師帶來(lái)很大的困惑,。

說(shuō)起這里面關(guān)于成績(jī)的原因，教師大都將原因歸結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨,，家長(zhǎng)不配合等,。說(shuō)到問題學(xué)生，可能最直接的就是搖頭,。那么造成這其中的原因到底是什么呢?很多老師可能會(huì)想到很多,，卻最容易把自己忘了。

蘇氏在提出問題后,，直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里,，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。這句話說(shuō)白了,，就是我國(guó)的教育家子孔子所提出的“因材施教”。應(yīng)該說(shuō),，這條教育原則,，對(duì)每一個(gè)從事教育的人來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)也經(jīng)常說(shuō)不僅要備教材,，還要備學(xué)生,。新課程的課堂教學(xué)更是在教案設(shè)計(jì)、課堂提問,、作業(yè)布置上體現(xiàn)這個(gè)理念,。于是這個(gè)時(shí)候我們恍然大悟，原來(lái)教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上起著最主要的引導(dǎo)作用,。我們開始少了怨言,，我們學(xué)會(huì)反思。當(dāng)然這很多時(shí)候的只是局限在理論上,，在心靈深處排山倒海一下而已,。

因?yàn)樵趯?shí)際的教育工作中，要想“個(gè)別對(duì)待,，因材施教”,，就必須對(duì)這“個(gè)別‘材’”進(jìn)行細(xì)致的了解，諸如其性格脾氣,、家庭背景,、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知,，從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,，“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣”,，這樣他們都會(huì)感覺到他們也是在不停地進(jìn)步,，才會(huì)“點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花,。”,，要做到這一點(diǎn),，確實(shí)不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng),，更需要一定的教育技巧,，掌握一定的教育藝術(shù)。就拿我班來(lái)講,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難,、行為習(xí)慣差的學(xué)生也較多，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)人的問題,，要真正發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的潛能非常的困難,。而自己有幾次是如此做的呢?經(jīng)常是不同類型的學(xué)生上這同樣的課，提著同樣的問題,，做著同樣的作業(yè),，提著同樣的要求，即使做錯(cuò)以后的教育方式也是一樣的,。試想,，如此下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待,，怎會(huì)不產(chǎn)生學(xué)習(xí)偏差生?這也難怪學(xué)生在課堂上思想開小差,、做小動(dòng)作，問題學(xué)生也就水到渠成了,，也難怪苦口婆心的教育起不了作用,，難怪整天被學(xué)生折騰得心浮氣躁,，筋疲力盡了?！耙虿氖┙獭闭f(shuō)的容易,，做的難。以至問題學(xué)生的教學(xué)成了是老師最頭疼的對(duì)象,。所以老師首先要做的就是轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一,，現(xiàn)實(shí)確實(shí)是這樣,，這樣說(shuō)恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。是啊，后進(jìn)生向來(lái)是老師頭疼的學(xué)生,，在他們身上花費(fèi)的工夫不小,，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄,。一旦放棄就會(huì)出現(xiàn)之前的問題,，那么，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中都總結(jié)出了很多很好地經(jīng)驗(yàn),。在這里，蘇氏給我們也提供了一個(gè)非常好的方法,，也可以說(shuō)是比較有效的方法,，那就是要做好這些后進(jìn)生的“第二套”大綱的工作，意思是通過(guò)各種方法讓他們大量地閱讀,，盡可能地?cái)U(kuò)大他們的閱讀范圍,，使他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)“使他們驚奇和贊嘆的東西”。對(duì)這些閱讀的材料,，教師要精心挑選,，甚至自己可以選編一些，像蘇氏,，他為了幫助一個(gè)叫費(fèi)佳的后進(jìn)生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習(xí)題》,，在這本書中,，他抓住兒童的心理特點(diǎn)，編了很多有趣的,、能夠引起兒童思考的習(xí)題來(lái)訓(xùn)練他,。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊(cè)子,，后來(lái)又為他配備了另一套圖書,，約有二百本，正是這種大量的閱讀,，使費(fèi)佳的成績(jī)逐步趕了上來(lái),。雖然我們無(wú)法做的像蘇氏那般完美，但至少我們可以盡力做的更好,。

蘇霍姆林斯基十分重視對(duì)學(xué)困生的教育,，寫了如《一個(gè)“差生”的“思維的覺醒”》，《閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》,，《談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作》等文章,，使我受益非淺。當(dāng)然最后我們還是不可避免的會(huì)碰到一不分問題學(xué)生。我覺得在對(duì)待問題學(xué)生上可以從以下幾方面著手：

一,、低頭,，兩處留情

最大限度地理解、寬容,、善待問題學(xué)生,。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，不管是不是因?yàn)槌煽?jī)引起的,，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,，是難免的,。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù),。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子,。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題,，而不是道德問題,。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心,、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯(cuò)誤,，他們迫切想得到的,，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰,。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng),、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解,、寬容,、善待他們。教育的基礎(chǔ)在于“愛”,，對(duì)于問題生要采用同情寬容,、感化陶冶、啟發(fā)誘導(dǎo)等方法,。但若一味強(qiáng)調(diào)這種“柔”,，學(xué)生就會(huì)把老師的愛心當(dāng)作對(duì)他們的遷就。教師的話就會(huì)令而不行,，禁而不止,，學(xué)生就會(huì)沒有規(guī)矩,，自由散漫，班集體將是一盤散沙,。因此,，“柔”中要有“剛”。在理解寬容問題生的基礎(chǔ)上,，要嚴(yán)格要求,，批評(píng)監(jiān)督。離開了這一點(diǎn),，教育就缺乏力量,。

二、回頭,，青山依舊

學(xué)生的發(fā)展各有差異,，在一個(gè)班上難免會(huì)有許多不和諧的地方。如果對(duì)這些問題學(xué)生提出同一要求或同一奮斗目標(biāo),，收效甚微,，甚至無(wú)效。這就需班主任分別為他們精心設(shè)計(jì)奮斗目標(biāo),。例如,，有一位同學(xué)期中考試各科成績(jī)均差。我就和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)科的試卷,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很容易增加十幾分,。因此，我就要求她在下次同等難度的試卷中爭(zhēng)取十分左右的進(jìn)步,。她信心很足,，而且很有把握?？瓷先ヒ蟮土耍钇鸫a可以在短期內(nèi)避免她自暴自棄,。有些學(xué)生本身沒有很多想法,，做一天和尚敲一天鐘，不知道自己該做什么,，只知道自己的學(xué)習(xí)差,，一差千萬(wàn)差，這種想法是極其消極的,，老師應(yīng)該通過(guò)正確的引導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都能積極的通過(guò)努力，取得一定的進(jìn)步,。

二,、抬頭，燈火闌珊

我們班的學(xué)生對(duì)學(xué)校的一些集體活動(dòng)，例如體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)匯演,、演講比賽、朗誦比賽等等都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，這另我很高興,，這說(shuō)明他們還有積極性，還有興趣,。這些活動(dòng)能充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng),、個(gè)性、閃光點(diǎn),，贏得師生的好評(píng),。無(wú)形中增強(qiáng)了其自信心。就拿平時(shí)的課堂中的課本劇來(lái)說(shuō),，每個(gè)學(xué)生都恰似一個(gè)個(gè)導(dǎo)演,、編劇、演員,，全班都陶醉在自己的表演中,，沒有開小差的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)沒個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的演員,。那些平時(shí)各門學(xué)科的成績(jī)都很差的同學(xué),，他們的表演同樣得到了大家的肯定。為了使一些問題生的愛好,、專長(zhǎng)得到發(fā)揮并能在老師和同學(xué)中樹立良好的形象,，促進(jìn)他們改進(jìn)不足，努力向上,，就得有意識(shí)的為他們搭建舞臺(tái),，一片燈火闌珊是必要的。

同時(shí),，要讓每個(gè)學(xué)生(特別是問題學(xué)生)都要有這樣一種意識(shí),，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。這樣慢慢的會(huì)調(diào)動(dòng)積極性,，我經(jīng)常在班會(huì)課上讓學(xué)生談?wù)勆磉呁瑢W(xué)的閃光點(diǎn),，在對(duì)待“問題學(xué)生”的教育上，我們好象過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了他們的學(xué)習(xí)或品行方面的問題,，而忽視了他們身上表現(xiàn)出閃光點(diǎn),。我們是不是過(guò)分地自信于“窺一斑而見全豹”反而變成了“一葉障目不見泰山”呢?我試著換一個(gè)角度來(lái)重新觀察班上的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們還真有一些出眾的地方,，他們中有的組織能力比較強(qiáng),，有的口才比較好,，還有一個(gè)對(duì)班集體的事特別熱心。讓他們和每個(gè)同學(xué)一樣在班級(jí)中發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),。孟子說(shuō)：“人恒過(guò),，然后能改?！蔽艺J(rèn)為,，對(duì)待好學(xué)生也好，對(duì)待“問題學(xué)生”也好，教師都要有一顆平常心，公平地對(duì)待每一位學(xué)生,，為他們的進(jìn)步而驕傲,，為他們的成長(zhǎng)而自豪,，對(duì)他們的過(guò)失，公平地去對(duì)待、化解和消除，盡心盡力地幫助他們逐步糾正,。“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,，也得人們一步一步地去攀登,，對(duì)待“問題學(xué)生”的教育不可能一蹴而就，嚴(yán)格要求與悉心呵護(hù)并不矛盾,，紀(jì)律要求是必要的,，但可以降低一定的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們通過(guò)適當(dāng)?shù)呐湍軌蜻_(dá)到,，這樣會(huì)逐漸引起他們的興趣,，這對(duì)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣、引導(dǎo)他們逐步步入正常的學(xué)習(xí)生活是有益的,。在具體的教育過(guò)程中,，教師要象真正的朋友一樣去細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的每一處閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn),，微如螢火,，也要細(xì)心地呵護(hù)，并能引導(dǎo)他們逐步將之發(fā)揚(yáng),。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》給我的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。對(duì)于這本書,，我認(rèn)為應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反省自身,，反省自己與書中之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育，走出自己的天地,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束。首先感激各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和信任,，感激各位教師在工作方應(yīng)對(duì)我的大力支持,，才能使得我本人的各項(xiàng)工作得以全面順利完成。本學(xué)期,，我始終以百倍的信心和熱情投入各項(xiàng)工作,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志,，虛心請(qǐng)教,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和個(gè)人的努力工作下,，依靠全體教職工的共同努力,，取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，革新觀念，提升理念,，不斷提高管理本事,。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證,。作為一個(gè)學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者,，首先應(yīng)具備的是過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理本事。本學(xué)年我不斷學(xué)習(xí)新課程理念,，學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí),，學(xué)習(xí)市縣有關(guān)學(xué)校常規(guī)管理要求，以很好的完成學(xué)校賦予的職責(zé),，并在平時(shí)的工作中主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,，使自我的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)和管理實(shí)踐,，更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),。

二、轉(zhuǎn)變觀念,，更新方式,，推進(jìn)課程改革,，促使我校師生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

本學(xué)期,，在學(xué)校日常教學(xué)管理和教研教改工作中,，重點(diǎn)開展了以下幾個(gè)方面的工作，使我校各項(xiàng)工作進(jìn)一步得到發(fā)展和提高,。

1,、更新教育模式，著力提高英語(yǔ)教學(xué)水平,。一是組織開展了教師學(xué)英語(yǔ)活動(dòng),，將日常口語(yǔ)打印發(fā)于教師手中,，要求教師常學(xué)習(xí),，會(huì)將口語(yǔ)應(yīng)用于課堂教學(xué)和平時(shí)的師生對(duì)話中，構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍,。二是開展課間項(xiàng)語(yǔ)活動(dòng),，用形式多樣的的方式教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。三是開辟英語(yǔ)書畫,、每日英語(yǔ)等學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道,，使我校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)知識(shí)水平不斷得到提升。

2,、成功組織舉辦北區(qū)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng),。__年12月，__縣北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)在我校舉行,，作為本次活動(dòng)的組織者,，我精心排，認(rèn)真負(fù)責(zé),，活動(dòng)開展順利,，到達(dá)預(yù)期效果，受到縣師訓(xùn)中心和全體與會(huì)教量的一致好評(píng),。

3,、組織全鄉(xiāng)學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽。為了使我鄉(xiāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展的提高,，本學(xué)期組織了全鄉(xiāng)學(xué)生的禮儀,、安全、生活,、學(xué)習(xí),、社會(huì)等方面的綜合知識(shí)競(jìng)賽，全鄉(xiāng)共27名學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得了很好的檢測(cè)和提高,。從試題的編寫、活動(dòng)組織,、活動(dòng)開展,，我始終高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，確?；顒?dòng)圓滿完成,。

4、組織開展全鄉(xiāng)教師學(xué)科賽教,?；顒?dòng)分初賽和決賽兩部分進(jìn)行，全鄉(xiāng)教師參與講,、聽,、評(píng)課。在全鄉(xiāng)決賽中,，個(gè)個(gè)教師奮勇當(dāng)先,，亮點(diǎn)多多，經(jīng)過(guò)活動(dòng)開展,，以點(diǎn)帶面,，使我鄉(xiāng)教師的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中,，由我校選送的教師李會(huì)民榮獲語(yǔ)文組一等獎(jiǎng),，同時(shí)被命名為縣級(jí)教學(xué)能手。

5,、組織教師進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用本事培訓(xùn),，每位科任教學(xué)對(duì)電腦使用常識(shí)、課件制作等學(xué)習(xí)時(shí)間不低于10課時(shí),，大部分教師能正確操作,。

6、定期組織開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)和教師業(yè)務(wù)本事幫扶活動(dòng),，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

三、強(qiáng)化管理,，落實(shí)措施,，提高實(shí)效，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。

1,、做好課程設(shè)置和課表、作息時(shí)間調(diào)排工作,。確保課程設(shè)置合理,，課時(shí)開齊一足,，課時(shí)安排科學(xué)合理，便于師生操作,。

2,、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對(duì)科任教師的教案,、作業(yè),、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進(jìn)全面檢查,，以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展,。

3、巡查經(jīng)?；?。每一天早、午,、自習(xí)和三操等常規(guī)時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行巡查,，作到了腿勤，確保教學(xué)秩序井然,。

4,、認(rèn)真做好缺勤教師的課程調(diào)整，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

5,、自我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，三操,、上課等常規(guī)工作從無(wú)遲到現(xiàn)象,，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬,。

四,、配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，使本學(xué)年學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成,。

1,、配合學(xué)校做好雙高普九及教育強(qiáng)縣迎驗(yàn)各項(xiàng)工作。親自組織并參與學(xué)校文化建設(shè),、部室建設(shè)等工作,，與教師們一道同甘共苦，進(jìn)取出智出力,。

2,、建立教師檔案卡和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí),，負(fù)責(zé)管理好學(xué)校的各項(xiàng)日常工作,，保證本學(xué)年學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)無(wú)意外發(fā)生，并做到勤匯報(bào),，多請(qǐng)示,。

經(jīng)過(guò)組織開展一系列教育教教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年我校全體師生的綜合素質(zhì)有了明顯提高,，先后有__等4位教師的論文在省、刊物上發(fā)表,，__等8位教師的教育敘事,、教學(xué)案例被錄入__縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學(xué)習(xí),，被命名為縣級(jí)教學(xué)能手,。異常是在藝術(shù)特色教育這一塊，更是碩果累累,，本學(xué)全校師生共同參與藝術(shù)文化的交流,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，共有根雕,、石刻,、泥塑、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術(shù)作品500余件被學(xué)校美術(shù)室,、勞技室展覽和收藏,，極大的豐富了師生課余生活，使學(xué)生的動(dòng)手操作本事和社會(huì)實(shí)踐本事得到了全方位提高,，藝術(shù)審美本事得到了有效發(fā)展和培養(yǎng),，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育工作的全面發(fā)展和提高。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇六

從九月十九號(hào)來(lái)到馬躍正式任教,，不覺間已近兩個(gè)月了,，在來(lái)的那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來(lái)老師講解了學(xué)校的基本情況,，這里的工作壓力大,，要盡快投入工作，且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,，在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,，認(rèn)真做好教育工作，并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己知識(shí)水平,，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛護(hù),，讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境,。

現(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì)：

一、身份改變,，思想轉(zhuǎn)型,。在任教師之前，我的身份是大學(xué)生村官,，具體負(fù)責(zé)民政工作,，是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師，讓我感到與任村官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對(duì)象改變了,，以前面對(duì)都是理性的成人,，而現(xiàn)在我面對(duì)的都是一群年幼無(wú)知的小孩子，可以說(shuō)剛開始時(shí)完全不知道工作該從何入手,，記得第一天站上講臺(tái)的情景毫無(wú)準(zhǔn)備,，看見一個(gè)個(gè)小孩子，心里一下就懵了,，根本就不知道接下來(lái)要做什么,。通過(guò)不斷調(diào)整自己，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解,，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,，讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二,、教學(xué)嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。由于自己不是教育專業(yè),，甚至可以說(shuō)完全是“教育白癡”,，對(duì)于教材、備課,、授課都不了解,，在剛開始的時(shí)候很難進(jìn)入角色，站在講臺(tái)上,，卻不知道如何把課上好,，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養(yǎng)”。后來(lái),，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，一步步的取得了進(jìn)步，雖然還存在問題,，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材，專研學(xué)生,。剛開始得時(shí)候,，我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了，對(duì)于教材沒有認(rèn)真研究,，也不知道從何入手去研究,，結(jié)果上了一個(gè)多周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)根本沒有吸取到得“營(yíng)養(yǎng)”,，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,，后來(lái)分析原因，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,，而學(xué)生沒有真正參與其中,，在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流，后來(lái)我改變方式,，認(rèn)真專研教材、精心設(shè)計(jì)教法,，通過(guò)對(duì)教材的掌控,，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué)，不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,，提高學(xué)生積極性,，比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,，同時(shí)改變引導(dǎo)方式,，引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)，比如學(xué)生幫帶,，讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,，通過(guò)感化讓差得學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)一段時(shí)間觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了,。

其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，可以說(shuō)是教學(xué)過(guò)程開展的“控制器”,。備課充分，就能把課堂掌控好,，剛開始我就忽視了備課的重要性,，才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來(lái)我慢慢借助教參,，認(rèn)真研究新課的重點(diǎn),，分析出難點(diǎn),，以及教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓我能用好的教學(xué)方式授課,，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題,，我相信自己會(huì)慢慢改變,，尋找更好的方法，更好的做到課,、師,、學(xué)生相結(jié)合。

再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效,。剛進(jìn)行教學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說(shuō)，課堂45分鐘十分重要,，必須利用好,。我也非常重視課堂的45分鐘，因?yàn)樾量鄠湔n,、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,，在教學(xué)過(guò)程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng),，但在剛開始的時(shí)候,，我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去，沒記住,，后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,，指出對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生我講的時(shí)間太長(zhǎng)了，學(xué)生不能全部吸收,，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間,。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)，我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,，并且注意力更加集中，吸取的“營(yíng)養(yǎng)”也越來(lái)越多,。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,，直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量,。針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,、沒有紀(jì)律觀念,，缺乏自控能力等特點(diǎn),，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),，喊口令等,，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效，不斷通過(guò)引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,，慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,，我們一年級(jí)二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善,。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,，我教學(xué)上有了很大的改善，也更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,，更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，作為一名新老師，我還需要不斷學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣,，擴(kuò)寬知識(shí)面，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一名稱職、合格的教師,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇七

彈指一揮間,，我踏上教壇以近3年，進(jìn)入二職專也是第3個(gè)年頭,，回首這些年的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已,。作為一名青年教師,，能幸運(yùn)的得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作的關(guān)心和幫助實(shí)屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力,，雖然成績(jī)很不值一提,，但在其中我學(xué)會(huì)了很多如何做人，如何盡職盡責(zé)的道理,。經(jīng)過(guò)了不同學(xué)科,、不同環(huán)境的的實(shí)踐，我懂得了,，做一名合格的教師其實(shí)也不是那么容易,。

下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)粗淺的體會(huì),。

教書育人，身正為范,。首先當(dāng)然要認(rèn)識(shí)自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名中職教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。在職業(yè)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。

作為一名普通教師，當(dāng)然要以教學(xué)為主,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科，每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。特別是面對(duì)我們現(xiàn)在的新教材，對(duì)新的課標(biāo)理念掌握欠佳,，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)很少,，而且似乎都簡(jiǎn)單，如果按照我的思路來(lái)講的話,，一個(gè)課時(shí)做多不超過(guò)15分鐘就可以完成所有內(nèi)容,，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點(diǎn),，當(dāng)然就談不上突出和突破了。面對(duì)這個(gè)問題,，我應(yīng)該如何去解決,？應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課時(shí)得以連貫、流暢,、圓滿呢,，這是我備課中遇到的最大問題。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的各門學(xué)科的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

當(dāng)然，我很清楚,，要做好本職工作,，僅僅是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，思考以前的工作,，我感覺最深的有以下不足：

一,、在熱愛學(xué)生方面做得不夠。,。我有一個(gè)深刻的體會(huì)就是,，作為年輕教師的我，個(gè)性比較急躁,，往往重視教育結(jié)果而忽略了適合學(xué)生年齡特征的教育過(guò)程,。很多時(shí)候方法粗暴，簡(jiǎn)單,。我相信,，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,，關(guān)愛他們,，同學(xué)們也會(huì)尊重我，愿意上我的課,。給我的學(xué)生多一些愛心,，關(guān)心，責(zé)任心,，寬容心,，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。

二,、沒能抽出更多的時(shí)間提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我明白，要提高自身素質(zhì),，就得通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)可操作性的好方法,。要努力讓自己成為一位學(xué)生喜歡的教師,，家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。用經(jīng)驗(yàn)做事,，做一個(gè)研究型的教師。

三,、教研工作不扎實(shí),，很多時(shí)候流于形式。從擔(dān)任數(shù)學(xué)教研工作以來(lái),，在深入教研實(shí)際,，大膽實(shí)踐方面可以說(shuō)是空白，更談不上共同關(guān)注學(xué)生的問題以及實(shí)現(xiàn)新的突破了,。希望從現(xiàn)在開始,，各位教師給予監(jiān)督和指導(dǎo)，力爭(zhēng)本學(xué)期在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)研究上有一個(gè)飛躍,。

以上是我工作中的一些心得體會(huì),。總之,，我感恩于都亭一小,，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們數(shù)學(xué)組各位教師對(duì)工作的指導(dǎo)和支持,。我要在新學(xué)期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們,。以對(duì)得起社會(huì)、家長(zhǎng)的殷切希望和重托,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇八

教師要懷有一顆愛心,。愛自己的學(xué)生，愛自己所從事的教學(xué)崗位,，把從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè),，去追求最大程度的完美,，做最好的自己,。

教師要有激情，用這種激情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)的快樂,。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習(xí)過(guò)程,，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生的巨大潛能。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè),，我喜歡和我的學(xué)生在一起,，它能讓我更年輕，更有活力,，更有創(chuàng)造力,。每一種職業(yè)，只要你喜歡去做,，全身心投入到工作中去,，想方設(shè)法把工作做到最好，那么這個(gè)工作過(guò)程會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂,，實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值,。

工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，不算什么,，只要你喜歡,，累并快樂著。累是相對(duì)的,，它會(huì)使你的機(jī)體感到疲乏,，但是忙忙碌碌的工作會(huì)使你的思想更充實(shí)、更完美,，會(huì)升華你的人生價(jià)值觀,。

我認(rèn)為，一個(gè)人每天都要快樂地活著,，去欣賞大自然的千奇百怪,，風(fēng)光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂的事,?？鞓窌?huì)使你更聰明、更有魅力,、更有說(shuō)服力,。把你的快樂傳遞給他人，你的同事,，你的家人,，你周圍所有的人，讓他們體驗(yàn)到人生如此美麗,，那么你為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的一份力量,。

珍愛生命，熱愛生活吧!首先要愛自己，要樹立起你做人的尊嚴(yán),，培養(yǎng)高尚的情操;其次要愛別人,，努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過(guò)程中,，你就會(huì)有成就感,、有快樂感，實(shí)現(xiàn)你人生在世存在的價(jià)值,。生命之所以珍貴,，因?yàn)樗挥幸淮危荒苤貋?lái),?？鞓飞蠲恳惶?你今天高興得過(guò)這一天，不高興也得過(guò)這一天,，何苦要作繭自己呢?

太陽(yáng)每天都是新的,，教師也應(yīng)該每天接受、學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),，讀一些好書,，寫一份心得，在自己的教學(xué)領(lǐng)域,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)探索研究,，嘗試新的教學(xué)方法。教師要不斷地挑戰(zhàn)自己,，不間斷地學(xué)習(xí)充電,，做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊!

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。思考如何寫好每一份教案,，上好每一堂課,，運(yùn)用好一種科學(xué)的教學(xué)方法。思考課堂上每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)教學(xué)步驟安排要合理恰當(dāng),。課后，更重要的是反思教學(xué),，不斷地去修正自我,。教學(xué)過(guò)程還應(yīng)該是教師自我不斷變化提高的過(guò)程。沒有思考,，教學(xué)行為是盲目的,，不科學(xué)的。

教學(xué)中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的一言一行，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，為學(xué)生付出教師無(wú)私的愛;其次教師要用自己淵博的知識(shí)，燃燒的激情去打動(dòng)征服學(xué)生;第三,，教師還要不斷地塑造自我,，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)雅的氣質(zhì),，用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生!教師和學(xué)生是相互的,，你對(duì)學(xué)生越尊重，反過(guò)來(lái),，學(xué)生對(duì)你會(huì)越崇拜,，會(huì)更好地學(xué)好你教的這門學(xué)科。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇九

過(guò)去的一學(xué)期,，我們?cè)谏霞?jí)部門的關(guān)心支持下,，在全體教職工的共同努力下，全面貫徹教育方針,，進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,，認(rèn)真實(shí)施課程改革，取得了令人滿意的成績(jī),。下頭就學(xué)校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、堅(jiān)持辦學(xué)方向，推進(jìn)素質(zhì)教育

1,、全面貫徹教育方針,。本學(xué)期，我們堅(jiān)持以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn),，面向全體學(xué)生，正確處理全面發(fā)展與個(gè)性潛能挖掘的關(guān)系,，以新的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作,，學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)得到有效控制，學(xué)生在德智體美等方面得到生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校經(jīng)過(guò)加強(qiáng)“三風(fēng)”教育,，已初步構(gòu)成了“好學(xué),、向上”的校風(fēng)，“探索,、求學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè),、愛生”的教風(fēng),。學(xué)校繼續(xù)以“思想先導(dǎo)，教學(xué)為主,，全面發(fā)展”為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2,、加強(qiáng)政治教育理論學(xué)習(xí),。學(xué)校注視加強(qiáng)對(duì)全校教職工的政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，每周組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等,，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，全面把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重點(diǎn);經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使全體教職工確立了注重學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念,。

二、提升管理水平,，堅(jiān)持以人為本

1,、教育管理。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的探索,，現(xiàn)已基本構(gòu)成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé),、班子成員監(jiān)督、教代會(huì)參與的民主治校的管理體制,。凡學(xué)校重大事情,，均經(jīng)過(guò)校行政商量，教代會(huì)審議后由校長(zhǎng)執(zhí)行,，確保了校長(zhǎng)決策的準(zhǔn)確性,。同時(shí)在這過(guò)程中，使決策構(gòu)成全員共識(shí),，確保貫徹的效率,，如學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃,、基建,、教師獎(jiǎng)罰、考核方案等,。

2,、班子建設(shè)。我們學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,。班子成員能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互理解、相互支持,、相互配合,，表現(xiàn)出很強(qiáng)的事業(yè)心和職責(zé)感;重大事項(xiàng)團(tuán)體商量,，再在每周一的行政例會(huì)上作出決定;做到心往一處想，話往一處講,，勁往一處使;涉及到教師切身利益的事,，做到反復(fù)醞釀、多方聽取意見后,，再作決定,。班子成員都能以身作則，能經(jīng)常深入課堂聽課,，進(jìn)行評(píng)課,，組織參加校級(jí)教研活動(dòng),，發(fā)揮先鋒模范作用,。

3、教師管理,。重視對(duì)教師的培訓(xùn)教育?，F(xiàn)已初步建立了一支政治素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)水平較高的教師隊(duì)伍,?；灸軡M足教育教學(xué)工作的要求，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;學(xué)校加強(qiáng)師德教育,、法制教育,，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)罰力度等措施，收到良好的效果,，未發(fā)現(xiàn)有教師體罰,、變相體罰學(xué)生和有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn),。定期組織教師學(xué)習(xí)教育雜志上教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到課堂聽課,、評(píng)課,，抓緊教師的基本功訓(xùn)練。學(xué)校還加大對(duì)教師的培訓(xùn),，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn),，對(duì)盡快提高教師的教育教學(xué)水平起了進(jìn)取的作用。

三,、加強(qiáng)教育管理,，提升教學(xué)質(zhì)量

1、隊(duì)伍建設(shè)為根本,。學(xué)校平時(shí)能做到工作有布置,，有計(jì)劃,，有實(shí)施過(guò)程，有檢查,，有總結(jié),，有考核，所以學(xué)校德育工作比較好,。此刻部分的教職員工已改變以前不作為的現(xiàn)象,。準(zhǔn)時(shí)上班，切實(shí)做好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

2,、真抓實(shí)干出成效。為了認(rèn)真實(shí)施新教改,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等有關(guān)教育專刊,，并結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,，采取切實(shí)有效的措施，確保教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)好,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，本學(xué)期制訂6節(jié)校性公開課，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí),、薄弱學(xué)科的隨堂聽課,，加強(qiáng)隨機(jī)抽測(cè)，做好檢測(cè)記錄,，給予正確引導(dǎo),。教師認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。教學(xué)管理的科學(xué)化,、具體化使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

3、校際交往促發(fā)展,。我們還加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的溝通,，上半年，按計(jì)劃開展了多次活動(dòng),，經(jīng)過(guò)這類活動(dòng),，加強(qiáng)了兩校之間的交流和學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入,，并產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響,。

4,、特色教育上臺(tái)階。我校能嚴(yán)格按照上級(jí)要求,，上好每一節(jié)體育課,。同時(shí)開展健康教育、衛(wèi)生教育的宣傳工作,，認(rèn)真開展疾病防治工作,，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，無(wú)食物中毒發(fā)生,。學(xué)校的體育衛(wèi)生工作還延伸到社會(huì),，結(jié)合世界環(huán)境日活動(dòng)，用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳,。

四,、改善學(xué)校設(shè)施，提高辦學(xué)條件

什石洋小學(xué)自校舍落成以來(lái)已有十多年,，一些教學(xué)設(shè)施已經(jīng)跟不上時(shí)代要求,，學(xué)校進(jìn)取向村鄉(xiāng)賢交流,，村鄉(xiāng)賢決定,，將在暑假期間改造學(xué)校場(chǎng)室。這將極大的改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,。如今學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)科技室,、音樂室、美術(shù)室,、微機(jī)室,、多媒體教室、圖書室,、隊(duì)部室,、醫(yī)務(wù)室，各種現(xiàn)代化教學(xué),、活動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。

五,、實(shí)行財(cái)務(wù)公開制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律,，實(shí)行校務(wù)公開,，建好校務(wù)公開欄。按規(guī)定收好,、管理好經(jīng)費(fèi),，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象,。學(xué)校財(cái)務(wù)嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線制度。在校內(nèi)外創(chuàng)造各種有利條件,，充分發(fā)揮學(xué)校人力,、物力、財(cái)力諸因素的作用,，使學(xué)校的管理工作機(jī)構(gòu)和活動(dòng)高效率運(yùn)轉(zhuǎn),，獲得效果。

以上是我校本學(xué)期所做的一些工作,，雖然取得了必須的成效,。可是,，對(duì)照上級(jí)要求還存在必須差距,，今后我們將更加努力，開拓創(chuàng)新,、積極進(jìn)取,，經(jīng)過(guò)科學(xué)、民主,、規(guī)范,、高效的管理，努力把什石洋小學(xué)辦成集花園,、家園,、學(xué)園、樂園于一體的現(xiàn)代化新型農(nóng)村學(xué)校,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十

這段時(shí)間我透過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選取適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng),、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

一本好書就是一個(gè)好朋友,，一個(gè)優(yōu)秀的教育思想就是一位好老師,。最近，我在閑暇之際,，靜下心來(lái)讀了一些教育大師的著作,，感觸頗深。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，需要許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,，教師要常讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多,，上課就越輕松,。”這句話道出了讀書的重要,，尤其是教師,，讀書更為必要。

君不見“人”字下面是空洞洞的部分,，要填滿它,，惟有讀書。作為人,，我們無(wú)法憑單薄的身軀與萬(wàn)物抗衡,，如果想到“天地悠悠，過(guò)客匆匆,，潮起又潮落”,，人生就更一無(wú)是處了。好在世界有了一筆財(cái)富——書籍,，造物主又賜給人類讀書的能力,，為此，我們可以暢游書海之中,，盡情享受生命,，體味自然。

讀書無(wú)需附庸風(fēng)雅,，讀書本身就是感受快樂的過(guò)程,，它讓人滿足，使人心安,。當(dāng)今人皆趨利的時(shí)代,，與其感嘆人情冷漠，世態(tài)炎涼,，與其等著被物欲淹沒,，隨波逐流,，倒不如靜下心來(lái)讀點(diǎn)書，使自己開始浮躁的心靈受到洗滌,，漸漸成熟起來(lái),。因?yàn)樽x書，就是與一個(gè)個(gè)高尚的靈魂在對(duì)話,。萬(wàn)丈紅塵滾滾,，我們的心容易被封塵，而讀書可使我們的心靈得到拂拭,，得到凈化,。“書香人生”是快樂人生,，也是美麗人生,。

袖長(zhǎng)方能善舞，教師是教人讀書的人,，自己首先必須捧起書來(lái),。當(dāng)今社會(huì)被稱為“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，知識(shí)從量上看,，裂變得“一日千里”,，使今天的知識(shí)即使剛印到書本上就可能被淘汰，更不用說(shuō)將這些知識(shí)運(yùn)用于未來(lái),。知識(shí)從質(zhì)的角度看,，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí)，死的知識(shí)的記憶在很大程度上交給電腦去完成了,。教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù),，教師和學(xué)生間的代溝從來(lái)沒有像今天那么大，教師不得不拋去因“知識(shí)淵博”而擺出的架子,，虛心去學(xué)習(xí),，去讀書。教師一旦不能經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不能對(duì)新的知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，就有可能被學(xué)生看不起，視為“老古董”,，那麻煩可就大了,。

只有擠出時(shí)間，堅(jiān)持讀書不輟,，給自己不斷充電,，真正具有廣博知識(shí)的教師，才能坦然面對(duì)學(xué)生提出的各種問題,，去親近學(xué)生,、感召學(xué)生。也只有這樣的教師,，在課堂上才能旁征博引,、滔滔不絕，去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。當(dāng)代名師鄭杰老師說(shuō)“教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng),、風(fēng)度,、氣質(zhì)、幽默感,，對(duì)人尊重的態(tài)度,，以及對(duì)真理的追求與敬畏。教師對(duì)知識(shí)的虔誠(chéng)態(tài)度是多么令人感動(dòng)啊!”教師讀書使教學(xué)生涯充實(shí),、富足,，使自身更有人格魅力，是一份幸福,，一種美麗,。

記得初讀蘇霍姆林斯基的文章，還是在讀師范的時(shí)候,。那時(shí),，我是帶著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心態(tài)去讀的，對(duì)于書中的教育理念,，只有理性的認(rèn)識(shí),，沒有實(shí)踐，沒有感悟,，自然不會(huì)“記憶猶新”,。如今，我再次讀《給老師的建議》,，不禁被作者的才思敏捷,，文筆的深刻雋永所折服。蘇霍姆林斯基帶著我走進(jìn)了一座教育思想的寶庫(kù),，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)全新的教育科研的領(lǐng)域,。讀他的書，使我感到思想是美麗的,，讀書更是一種美麗,。

繼蘇霍姆林斯基之后，我又接觸了另一位大師級(jí)人物——我國(guó)偉大的教育家陶行知先生,。陶行知先生的語(yǔ)錄,，諸如“愛滿天下”,、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”等,，早在讀書的時(shí)候就在心靈扎下根?，F(xiàn)在，靜下心來(lái)認(rèn)真研讀《陶行知教育文集》,，我才真正理解先生的教育思想,，更感受到了先生那種矢志不渝奉獻(xiàn)教育的精神。站在《陶行知教育文集》面前,，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小,，讀它使我充實(shí)，使我純凈,，也使我感受到作為一名教師自身的美麗,。

書像一座山，它吸引我擠入其間,，攀越上去,。讀書，使我感受到徹悟的真,，仁愛的善,，高尚的美!讀書本身，就是一種美麗,。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十二

有幸聆聽了重慶市特級(jí)教師王君老師的報(bào)告《我的青春語(yǔ)文觀──我的語(yǔ)文教學(xué)探索之路》,。報(bào)告中，王老師講述了十幾年來(lái)的語(yǔ)文探索經(jīng)歷,，詳細(xì)闡述了自己語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的四個(gè)層次,。

王老師語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的四個(gè)層次是這樣的：

1、在新穎獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)中創(chuàng)新,。

2,、在靈活扎實(shí)的語(yǔ)文味中創(chuàng)新。

3,、在誠(chéng)懇機(jī)智的學(xué)情應(yīng)變中創(chuàng)新,。

4、在把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和健全語(yǔ)文學(xué)習(xí)制度中創(chuàng)新,。

從她講述的內(nèi)容中,，我窺探出，這所謂四層次,，其實(shí)包含著她走過(guò)的語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)階段,。

一是對(duì)教材鉆研的課堂設(shè)計(jì)階段;

二是以語(yǔ)文訓(xùn)練為主的導(dǎo)學(xué)階段;

三是學(xué)生為主體的以學(xué)論教階段;

四是建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)范的自主學(xué)習(xí)階段。這四個(gè)階段,，就是王老師探索語(yǔ)文教學(xué)的主要思想歷程,。

這是一個(gè)艱苦的過(guò)程,，也是一個(gè)青年教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程王老師經(jīng)歷了整整五年時(shí)間,。對(duì)教材的研讀,，是一個(gè)語(yǔ)文教師最基本的基本功,。沒有對(duì)教材的鉆研,，就沒有對(duì)教材的處理，教材鉆研得越深,，教材的處理就會(huì)越淺易,，所謂“深入淺出”就是這個(gè)道理。一個(gè)教師如果不經(jīng)過(guò)這樣一番歷練,，不能養(yǎng)成深入研讀文本的習(xí)慣,，那么他的教學(xué)之路必然是淺薄而空虛的。

王老師的第二個(gè)階段重點(diǎn)是放在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)上,。如果說(shuō)前一階段王老師更著眼于從篇章的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),，那么這個(gè)階段則更加重視文本，重視語(yǔ)言的深層挖掘,。她遵循陳鐘梁老師的話“語(yǔ)文課首先要上出語(yǔ)文味兒,，要上得樸素自然，要向?qū)W生傳遞語(yǔ)言深處的美”,，開始踏踏實(shí)實(shí)地回歸文本,，聚焦于語(yǔ)言文字本身，凸現(xiàn)語(yǔ)文課堂的本色,，引導(dǎo)學(xué)生苦練語(yǔ)言“內(nèi)力”,。

為此，她總是從文本內(nèi)核中去尋找能牽一發(fā)動(dòng)全身的詞句,，引導(dǎo)學(xué)生沿著語(yǔ)言去探求文本的真意,。如她抓一“癡”字教學(xué)《湖心亭看雪》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界;選擇一些虛詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等文本元素強(qiáng)化對(duì)文章的理解,，通過(guò)朗讀完成對(duì)語(yǔ)言的品味,，等等等等。

這是一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的回歸階段,。語(yǔ)文，顧名思義,，就是語(yǔ)言文字,。語(yǔ)文學(xué)科的特殊使命就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)言各元素的探究,，走入文本,。這是每個(gè)語(yǔ)文教師必須走過(guò)的階段,。沒有經(jīng)歷這個(gè)階段的語(yǔ)文教師，不能叫真正的語(yǔ)文教師,，最多只能算個(gè)假洋鬼子,。在每年的教師應(yīng)聘過(guò)程中，這樣的假洋鬼子還多著呢,。

王老師的第三個(gè)階段重點(diǎn)已經(jīng)由教師的導(dǎo)走向了學(xué)生的學(xué),。她開始反思自己導(dǎo)學(xué)的利弊：“在多數(shù)人的詞典中，循循善誘從來(lái)都是一個(gè)褒義詞,，但是,，課堂上高度控制的導(dǎo)讀將學(xué)生的思維引向了單向思維的死胡同，難以激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣和意識(shí),。老師那不無(wú)啟發(fā)的循循善誘,，往往反而會(huì)禁錮了學(xué)生的自由思想，成為了課堂殺手”,。

于是,，她走上了以學(xué)論教的道路?！敖處煂W(xué)生與文本的初始對(duì)話一定要在教師和學(xué)生的對(duì)話之前,。教師不給學(xué)生以有意暗示，讓學(xué)生的獨(dú)立體驗(yàn)成為課堂教學(xué)的起點(diǎn),，教師再由此幫助學(xué)生達(dá)到自己能夠達(dá)到的目標(biāo),。這樣的教學(xué)是以人為本的教學(xué)，推進(jìn)課堂進(jìn)程的原動(dòng)力是學(xué)生的認(rèn)知,，教師只是課堂討論的首席,。教師和學(xué)生彼此獨(dú)立而又追求和諧?！逼浣Y(jié)果是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不拘泥書本，不迷信權(quán)威,，不依循常規(guī),，而是以已有知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，大膽探索，標(biāo)新立異,，別出心裁,，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新思路,、新設(shè)計(jì),、新意圖、新途徑,、新方法……”

這是一個(gè)思想突變的階段,，由教師主體走向?qū)W生主體，這個(gè)思想過(guò)程容易,，但要轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。有不少教師也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性,，但是落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中,，卻還是外甥打燈籠──照舊。這之中,，需要勇氣，更需要能力,。當(dāng)我們?cè)S多的老師仍然停留在思想層面的時(shí)候,，王老師已經(jīng)在行動(dòng)上走出了很遠(yuǎn)。

王老師的第四個(gè)階段重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)范,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種自覺行為,，成為學(xué)生生活的一部分。關(guān)于這一點(diǎn),，王老師是這樣闡述的：“語(yǔ)文的最佳狀態(tài)是：主動(dòng)地探索語(yǔ)文知識(shí)的序列,，摸索學(xué)生語(yǔ)文能力提高的規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)從零敲碎打似的單項(xiàng)突破走向整合性,、制度性,、自主性。具體做法是：著力建設(shè)一個(gè)非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的制度,，讓玄妙的語(yǔ)文教學(xué)有章可循,，讓以前在學(xué)生心目中可有可無(wú)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的軌道上運(yùn)行，使學(xué)生學(xué)得到還看得到,，對(duì)每一天每一周每x月自己必需做什么心中有數(shù),。讓班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序化、規(guī)范化,、規(guī)律化,。明確了宏觀和微觀的學(xué)習(xí)制度，就有可能使班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入了一種良性循環(huán)的狀態(tài),，讓語(yǔ)文的教與學(xué)既生機(jī)盎然,，又腳踏實(shí)地。”

為了讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，為了讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分,，王老師在班上建立了許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的制度，如日記制度,，日記評(píng)講制度,，作文互批互改制度，錯(cuò)別字整理和修改制度,，課前演講制度,，班級(jí)圖書館不閉館制度，讀書匯報(bào)制度,，清晨積累制度,，積累考試制度，五分鐘微型課制度,，班級(jí)“百家講壇”制度,，口語(yǔ)考試制度，班級(jí)生活語(yǔ)文化制度,，專題活動(dòng)寫作制度等,。通過(guò)這些制度去規(guī)范學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為變成一種日常習(xí)慣,。

當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種自覺自主的行為,，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到他們的生命里去了，那么,，我們的語(yǔ)文教學(xué)也就達(dá)到了它的最終目的,。這，應(yīng)該說(shuō)是我們語(yǔ)文教學(xué)追求的最高目標(biāo),。

這,，就是王君老師青春語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新四層次的全部意義所在。

有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十三

今年暑假,，我參加了教委組織的暑期教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，在認(rèn)真聽取了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺,。

縱觀現(xiàn)在,，社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)教師要求極高,，對(duì)學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無(wú)所謂,，在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無(wú)策,，不知道如何去教學(xué)生,。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中,，感慨頗多,。如在《一名稱職的服務(wù)者》中，就是說(shuō)我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù),。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),。教師還要提高教學(xué)技能,。要理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。投桃報(bào)李，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會(huì)心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)更好的回報(bào)教師,，才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù),。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜,，來(lái)日必成凡夫俗子,。”教師最大的悲哀莫過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的,、對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的生命,，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對(duì)“知識(shí)”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”,。是的,，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花,，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”,，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生,。代的學(xué)生越來(lái)越懂事,，他們不再以為老師是權(quán)威,，他們以逐漸有自己的觀點(diǎn)。

在我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路,。徒有可嘉精神，這多么可悲,，其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照,。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學(xué)生,，也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,，也要照亮自己。在工作中,，我們要學(xué)會(huì)做“減法”,，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,。教師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待,，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,，必須提高教育教學(xué)的效率。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩,，認(rèn)識(shí)的升華,。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，要在平靜的水面擊打出浪花,，只輕輕拍擊一下是不行的,，而應(yīng)把手插入水中，用力推動(dòng),，且越是持續(xù)推動(dòng),，則后浪推前浪，水勢(shì)洶涌,。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,，只輕輕“攪動(dòng)”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn),。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,，在學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為,。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,，你不用對(duì)他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生,，他們一旦出了點(diǎn)小問題,，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、寫檢查,、懲罰……然后再對(duì)其講道理,，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實(shí)處罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離,。而在《永不言棄》這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

《給教師的一百條新建議》讀起來(lái)非常親切,，他的每條建議都與我們息息相關(guān)。不是講一些生硬的大道理,，而是從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,，獨(dú)具觀點(diǎn),，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法,，他山之石,，可以攻玉，對(duì)教師都有著指導(dǎo)和借鑒作用,。有的文章為我解了惑：如在《要學(xué)會(huì)做減法》中我學(xué)會(huì)了如何解壓,，獲得真正的解放;而有些文章則使我對(duì)平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟有了更系統(tǒng)深刻的認(rèn)識(shí)：如《學(xué)會(huì)贊美》、《關(guān)懷身邊的每一個(gè)普通人》,、《學(xué)會(huì)傾聽》,、《找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式》等。特別是找到了學(xué)校新推出的管理舉措的影子：如《重讀蘇霍姆林斯基〈給教師的一百條建議〉》,，以及學(xué)校近年來(lái)對(duì)教師滿意度調(diào)查的重視與《提升滿意度》一文中的觀點(diǎn)不謀而合,，還有注重班隊(duì)合作和規(guī)范教學(xué)管理制度等理念措施都可以在書中找到。

鄭校長(zhǎng)的文字讓人啟迪,，他說(shuō)出了許多人想說(shuō)又沒有說(shuō)出的話,，說(shuō)出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說(shuō)出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話,?？傊@些話說(shuō)到了教師們的癢處,、痛處,、傷心

處，把人一下子照亮,。于是,，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié),，邊讀邊痛苦萬(wàn)狀,。

掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師,，我工作是因?yàn)槲覠釔圻@事業(yè),，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價(jià)值。工作時(shí)間越長(zhǎng),，我越應(yīng)該理解幸福的含義,?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,、忠誠(chéng)與執(zhí)著,。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意,，充滿了真誠(chéng),，充滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味,，領(lǐng)悟它精髓所在,，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。