心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇一

本人非常支持雙減政策,，這有利于學(xué)生興趣培養(yǎng)，非常希望多個(gè)主體參與進(jìn)來(lái),，讓雙減政策助推教育多元化發(fā)展的重要舉措,，中國(guó)的中小學(xué)生可以試點(diǎn)社團(tuán)，具體措施小學(xué)生下午放學(xué)后可以由學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣組建社團(tuán)并參與不少于1課時(shí)（40分鐘）的社團(tuán)活動(dòng),，社團(tuán)由學(xué)生自主組建干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生,，社團(tuán)活動(dòng)采取學(xué)生自我管理、自主組織的原則,，有老師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師同時(shí)規(guī)定指導(dǎo)老師禁止干涉社團(tuán)事務(wù),，中學(xué)生至少安排一節(jié)（45分鐘）社團(tuán)活動(dòng)組織原則跟小學(xué)生一致。

雙減政策必須引進(jìn)更多的體育鍛煉項(xiàng)目防治學(xué)生成為小胖墩和防治近視,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自愿選擇一個(gè)體育鍛煉項(xiàng)目并保證參與不少于一個(gè)課時(shí)（45分鐘）的體育鍛煉,，同時(shí)每年定期舉行體育比賽，讓學(xué)生們感受到競(jìng)技體育所帶來(lái)的樂(lè)趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,。

我是非常支持國(guó)家出臺(tái)的雙減政策，最后非常希望雙減政策能夠成為培養(yǎng)學(xué)生興趣,、提升個(gè)人能力以及多元思維的培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇二

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家庭之間的重要橋梁，是家校合作的重要方式之一,。為了促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的交流與溝通,，許多學(xué)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓雙方能夠共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),。近年來(lái),，關(guān)于“家長(zhǎng)會(huì)雙減”的理念逐漸興起，即減少家長(zhǎng)會(huì)的頻率和時(shí)間,，以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。在參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)此有了一些體會(huì)與感悟,。

首先,，家長(zhǎng)會(huì)雙減為家庭節(jié)省了時(shí)間和精力。在過(guò)去,，每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行多次家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)需要提前騰出時(shí)間，趕到學(xué)校與教師進(jìn)行溝通,。而家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間通常較長(zhǎng),，家長(zhǎng)們需要等待許久才能與教師交流,，這無(wú)形中浪費(fèi)了大量的時(shí)間。然而,，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減,，家長(zhǎng)們只需參加少數(shù)幾次有重要議題的會(huì)議，大大縮短了在學(xué)校的時(shí)間,，讓家長(zhǎng)能夠更好地安排自己的時(shí)間,，從而更好地照料和陪伴孩子。

其次,，家長(zhǎng)會(huì)雙減為教師提供了更多的專注時(shí)間,。在過(guò)去，教師需要在家長(zhǎng)會(huì)上向每個(gè)家庭詳細(xì)介紹每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的教育活動(dòng),。然而,，這也導(dǎo)致了家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間往往過(guò)長(zhǎng)，使教師們無(wú)法投入更多的時(shí)間進(jìn)行備課和教學(xué),。而通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減,，教師們可以將更多的時(shí)間用于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

再次,，家長(zhǎng)會(huì)雙減為家校合作帶來(lái)新的模式與思考。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)往往側(cè)重教育成果的展示和評(píng)估,，較少關(guān)注家庭對(duì)教育的反饋和建議,。而通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減，家長(zhǎng)們更加重視與教師的互動(dòng)與溝通,，更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,。家長(zhǎng)們可以通過(guò)其他方式與教師交流，如電話,、電子郵件等，建立更加緊密的聯(lián)系和合作,。這種新的合作模式,，更能夠滿足家長(zhǎng)和學(xué)校之間的需求，形成共建育人環(huán)境的良好局面,。

最后,，家長(zhǎng)會(huì)雙減能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性。在家長(zhǎng)會(huì)中,，傳統(tǒng)的方式是家長(zhǎng)代表孩子與教師交流,，詢問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。而通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減,，家長(zhǎng)能夠鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的主動(dòng)性和自主性,。孩子需要主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種方式能夠幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)增強(qiáng)孩子對(duì)自己教育的參與感和責(zé)任感,。

綜上所述，家長(zhǎng)會(huì)雙減在家庭,、學(xué)校和孩子之間起到了積極的促進(jìn)作用,。它為家庭節(jié)省了時(shí)間和精力，為教師提供了更多的專注時(shí)間,，為家校合作帶來(lái)了新的模式與思考,，更能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性。在今后的教育實(shí)踐中,，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索和發(fā)展家長(zhǎng)會(huì)雙減的理念,，讓家長(zhǎng)和學(xué)校建立更好的合作關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持與指導(dǎo),。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，“雙減”教育成為了教育界的熱門話題。雙減即“減負(fù)”和“減少學(xué)校作業(yè)”,，旨在為孩子們提供更多的自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間,。作為雙減教育的實(shí)踐者，家長(zhǎng)們也在這一過(guò)程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)獨(dú)立的過(guò)程,，雙減教育的核心就是幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中,，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn),，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，首先要給予他們學(xué)習(xí)的自由空間,，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索和實(shí)踐,。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力,，幫助孩子學(xué)會(huì)如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間,、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這些種種,，家長(zhǎng)們深刻地認(rèn)識(shí)到,，只有給予孩子更多的自主權(quán)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),，更全面的發(fā)展,。

第三段：塑造孩子的獨(dú)立思考能力

在以往的教育模式中,，家長(zhǎng)和老師往往承擔(dān)了過(guò)多的決策和指導(dǎo)工作,，孩子們?nèi)狈Κ?dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。而在雙減教育下,，家長(zhǎng)們逐漸學(xué)會(huì)了理解和尊重孩子的想法，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)立的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法,。這樣的實(shí)踐使得孩子們變得更加自信和有主見(jiàn),，遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極思考和尋找解決方案。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn),，只有給予孩子充分的表達(dá)和決策權(quán),，才能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：培養(yǎng)孩子的社交能力和創(chuàng)造力

過(guò)度關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)會(huì)削弱孩子們的社交能力和創(chuàng)造力,。在雙減教育的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們開(kāi)始注重孩子的全面發(fā)展,，鼓勵(lì)他們參與藝術(shù),、體育等課外活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和創(chuàng)造力,。他們發(fā)現(xiàn),，通過(guò)與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作，孩子們不僅能夠提升自己的溝通能力,，還能夠從中獲得更多的思維啟發(fā)和創(chuàng)造靈感,。同時(shí)，課外活動(dòng)也能夠讓孩子們放松身心,，調(diào)整狀態(tài),，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力。雙減教育的實(shí)踐讓家長(zhǎng)們意識(shí)到,，只有在多方面的培養(yǎng)中尋求平衡,，才能讓孩子們得到更全面、更健康的發(fā)展,。

第五段：關(guān)注孩子的情緒和心理健康

過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力可能對(duì)孩子們的情緒和心理健康造成負(fù)面影響,。雙減教育通過(guò)減負(fù)和減少學(xué)校作業(yè)的方式，讓孩子們有更多的時(shí)間去調(diào)整自己的情緒和保持心理健康,。在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下,，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與壓力和困難相處，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài),。家長(zhǎng)們與孩子的溝通也得到了加強(qiáng)，更加注重理解和支持孩子的情緒需要,。一次次的實(shí)踐告訴家長(zhǎng)們,，只有保護(hù)好孩子的心理健康，才能讓他們擁有更美好的未來(lái),。

總結(jié)：雙減家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和反思,，逐漸意識(shí)到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、社交能力,、創(chuàng)造力和心理健康的重要性,。他們明白，孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)的問(wèn)題,，更應(yīng)該注重孩子個(gè)體的全面發(fā)展,。通過(guò)雙減教育的實(shí)踐，雙減家長(zhǎng)們不僅為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，也提升了自己的教育水平和家庭教育能力,。雙減教育迎來(lái)了新的教育機(jī)遇，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的思考和改變,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇四

20xx年xx月xx日,，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜,。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂,，擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策,，下有對(duì)策”,，但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的,。

首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流,，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè),，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段,。另外一件值得高興的事,，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪,，有蘇老師,、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺(jué)孩子們就是如虎添翼,，不管將來(lái)行路有多難,，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅r(shí)候,。

相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話,，自己學(xué)會(huì)拿東西呢,？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法,，高中才是拼努力的時(shí)候,。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的,，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng),、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力,，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí),。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn),。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的,，只有這樣，無(wú)論是現(xiàn)在的孩子,，還是將來(lái)的成年人,，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。

雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫作業(yè),，但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫作業(yè)肯定是有必要的,，學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種,，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè),，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子,，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng),，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的,。

對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng),，可以看出老師們花了很多心思,，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容,，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí),。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化,、加工后,，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程,，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí),，過(guò)程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì),。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的,。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果,，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的,，可謂是一舉兩得,。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng),，經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí),，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性,，真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)快樂(lè)，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果,。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇五

“雙減”是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),。2021年7月24日,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,。8月30日,，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹了中央減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)的明確要求,，加強(qiáng)雙減督導(dǎo),，雙減督導(dǎo)被列為20xx年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間,。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng),，我有如下感觸：

固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來(lái)自農(nóng)村的家庭,，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少,。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)是普遍現(xiàn)象,。小學(xué)語(yǔ)、數(shù),、英若每次課兩個(gè)小時(shí)50元計(jì)算的話,，那么三門功課呢?就是150元。

每周上一次課一個(gè)月下來(lái)將近是600元。如果上兩次課的話,，一個(gè)月下來(lái)將近是1200元,。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn)，如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn),，那么這個(gè)孩子的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得達(dá)到1500元到2500元,。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工資的2/3就沒(méi)有了,。對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō),，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有了，但是他們可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的老師進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課,。那么這樣富有家庭孩子的學(xué)生和普通家庭孩子的學(xué)生,，在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來(lái)越大,，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。

我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上,，從市到縣級(jí)都進(jìn)行過(guò)多次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn),。在時(shí)間把控上，一二年級(jí)不留書面作業(yè),，三到六年級(jí)書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi),。而學(xué)校要問(wèn)我們的老師要成績(jī)，學(xué)生作業(yè)量又少,，這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥?lái)?只能是向40分鐘要質(zhì)量,，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上,，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí),，達(dá)到舉一反三的目的。教師們努力鉆研教材,，了解學(xué)情,，充分備好課，加強(qiáng)教研,，提升自己課堂的教學(xué)效率,。

雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù),。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校,，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了,。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù),。老師的工作時(shí)間無(wú)形中增加了兩個(gè)小時(shí),。老師也是人，有孩子,，也有老人需要照顧,。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù),，往往這些他們就做不到了,。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開(kāi)學(xué)校,，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來(lái)增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng),，尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng),，在雙減政策之后，他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了,。因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事,，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為,，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育,，家庭教育是主角,。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校,，好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè),，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用,，不能把孩子教育的事情只推給老師,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著家庭教育理念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)對(duì)學(xué)生減負(fù)的高度關(guān)注,，家長(zhǎng)會(huì)雙減成為了學(xué)校與家庭之間溝通的重要途徑,。作為一位家長(zhǎng)，參加家長(zhǎng)會(huì)雙減讓我深感受益匪淺,。下面就是我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)雙減的心得體會(huì),。

首先，家長(zhǎng)會(huì)雙減為了家庭提供了更多的參與機(jī)會(huì),。在過(guò)去,，由于工作繁忙和時(shí)間限制，許多家長(zhǎng)無(wú)法參與學(xué)校的教育活動(dòng),。然而,，隨著家長(zhǎng)會(huì)雙減的興起,，家長(zhǎng)們可以有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。比如,，學(xué)校舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、親子讀書分享會(huì)等活動(dòng)，讓孩子與家庭的關(guān)系更加密切,，也提高了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通機(jī)會(huì),。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅能夠更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，還能夠與其他家長(zhǎng)互相交流經(jīng)驗(yàn),，共同探討教育方法。

其次,，家長(zhǎng)會(huì)雙減使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育方式,。作為家長(zhǎng)，我們?cè)诩彝ソ逃?，往往只注重培養(yǎng)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，很少關(guān)注學(xué)校教育的整體情況。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)雙減,，我們有機(jī)會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面對(duì)面交流,，了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育方式。這些交流不僅讓我們對(duì)學(xué)校的管理和教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也有助于我們更好地配合學(xué)校的教育工作,，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

再次,，家長(zhǎng)會(huì)雙減為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)展示自己的才藝和能力,。在過(guò)去，成績(jī)是唯一衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn),，這往往對(duì)學(xué)生造成了較大的壓力,。而通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減，學(xué)校舉辦了許多非學(xué)術(shù)性的活動(dòng),，比如藝術(shù)節(jié),、科技展、社會(huì)實(shí)踐等,，讓學(xué)生們可以展示自己的特長(zhǎng)和能力,。這不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示平臺(tái)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和熱情,，更重要的是,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己不僅可以通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值，也可以通過(guò)其他方面來(lái)展示自己獨(dú)特的才華與能力,。

最后,，家長(zhǎng)會(huì)雙減也給了我們家長(zhǎng)一個(gè)反思的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)我們更好地教育孩子。我們往往覺(jué)得教育是家長(zhǎng)的責(zé)任,，而忽視了學(xué)校對(duì)于孩子教育的作用,。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)雙減，我們能夠與學(xué)校教師,、學(xué)生共同交流,，了解學(xué)校對(duì)孩子的教育要求和期望。通過(guò)這種反思,，我們可以更好地調(diào)整教育方式和方法,，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

綜上所述,，家長(zhǎng)會(huì)雙減對(duì)于家庭和學(xué)校的溝通起到了重要的橋梁作用,。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)雙減，家長(zhǎng)們可以更好地參與學(xué)?；顒?dòng)，了解學(xué)校的教育理念和方式,，同時(shí)也能給家長(zhǎng)提供更多的反思機(jī)會(huì),，指導(dǎo)我們更好地教育孩子。我相信,，在家長(zhǎng)會(huì)雙減的引領(lǐng)下,，家庭和學(xué)校之間的合作將更加深入，孩子們的成長(zhǎng)將會(huì)得到更全面的關(guān)注和指導(dǎo),。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇七

發(fā)展素質(zhì)教育,，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深,。

首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么,。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性,，不能把“良心的事業(yè)＂,，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具,。從維護(hù)公平正義來(lái)講,，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品,，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂,。

對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾,，帶來(lái)了一系列教育觀念的扭曲,。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮,。

第一，糾正育人初心之偏,。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人,，不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)＂。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，走出＂短視化,、功利化”教育的困境。

第二,，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏,。不少地方、不少學(xué)校,、不少家庭,，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,，各種違法違規(guī)教育行為大行其道,。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教,，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài),。

第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏,。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu),，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,。遺憾的是,，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂,，成為贏得客戶的不二法門,。實(shí)施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”,，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂,。

對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí),。功利化、短視化的中小學(xué)教育,，相信＂時(shí)間+汗水”,，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué),。實(shí)施“雙減”政策,，是對(duì)教育規(guī)律的'回歸,。

第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律,?！皽p負(fù)”從根本上說(shuō)，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,，改變單一的應(yīng)試教育局面,，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。

第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在,，不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來(lái)教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂,，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過(guò)度教育,，其重要表現(xiàn)就是通過(guò)給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對(duì)未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感,。這種過(guò)度教育不僅違背教育規(guī)律,、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià),。

第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律,。中小學(xué)生的學(xué)習(xí),，不僅需要掌握書本知識(shí)，更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)其智慧的發(fā)展,。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu),，在減少大量單調(diào),、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育,。

第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律,。實(shí)施“雙減”政策,，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫,。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng),，滿足學(xué)生的多樣化需求＂,。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系,。作為家長(zhǎng),，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念,，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展,，有健康的體魄，陽(yáng)光的性格,，建立良好的家庭教育氛圍,，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇八

雙減政策在中國(guó)教育系統(tǒng)中的推行,，意味著對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)陪伴要求的減輕。這一政策的實(shí)施使得很多家長(zhǎng)得以解脫出繁重的家庭教育責(zé)任,，有更多的時(shí)間和精力參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程中,。在開(kāi)始推行雙減政策數(shù)年后，一些家長(zhǎng)已經(jīng)有了自己的心得體會(huì),。本文將結(jié)合家長(zhǎng)的心得體會(huì)和雙減政策的特點(diǎn),，探討雙減后家長(zhǎng)在教育上應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，以及他們?nèi)绾握_引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),。

第一段：政策背景和家長(zhǎng)反響

隨著中國(guó)教育系統(tǒng)中的雙減政策的推動(dòng),，很多家長(zhǎng)得以從繁重的家庭教育責(zé)任中解脫出來(lái)。他們紛紛表示,，這一政策的實(shí)施為他們提供了更多的時(shí)間和精力參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程中,。家長(zhǎng)們也意識(shí)到，在雙減政策的影響下,，他們需要對(duì)自己的教育方式進(jìn)行調(diào)整,，以更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

第二段：教育方式的變革

在雙減后,，家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展?jié)撃?。他們不再過(guò)分追求學(xué)術(shù)成績(jī)，而是更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行深入探索,，并為他們提供更多的機(jī)會(huì)去參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力,。

第三段：家庭教育的重點(diǎn)

雙減政策之后,，家長(zhǎng)們意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性是非常重要的。他們開(kāi)始鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力,。家長(zhǎng)們也更注重孩子的情感和社交發(fā)展，鼓勵(lì)他們與同伴合作,、溝通和分享,，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

第四段：正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)

在實(shí)施雙減政策后,，家長(zhǎng)們意識(shí)到他們需要更多去傾聽(tīng)和理解孩子的需求,。他們開(kāi)始和孩子進(jìn)行溝通，以了解孩子在學(xué)習(xí),、生活和情感方面的困惑和需求,。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的想法和感受，并給予他們積極的回應(yīng)和支持,。他們也鼓勵(lì)孩子從失敗中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性和逆境應(yīng)對(duì)能力。

第五段：對(duì)雙減政策的期待

隨著雙減政策的逐步推進(jìn),，家長(zhǎng)們希望能夠看到更多的變化和成果,。他們希望教育系統(tǒng)能夠更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求成績(jī)和升學(xué)率,。家長(zhǎng)們也希望能夠看到教育資源的合理分配和公平性,，以便每個(gè)孩子都能夠獲得平等的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的潛能。

總結(jié)：雙減政策的實(shí)施為家長(zhǎng)們提供了更多的時(shí)間和精力參與到子女的成長(zhǎng)過(guò)程中,。家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展?jié)撃?，重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),。他們希望雙減政策能夠繼續(xù)推進(jìn),，教育系統(tǒng)能夠更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^(guò)家長(zhǎng)們的努力和政府的推動(dòng),，相信中國(guó)的教育會(huì)變得更加注重個(gè)體的發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力,、具有綜合素質(zhì)的人才,。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇九

雙減政策的出臺(tái)，讓教育界和社會(huì)熱議不斷,。作為家長(zhǎng),，我亦深感教育的重要性，因此我非常關(guān)注雙減對(duì)孩子教育的影響,。幾個(gè)月的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)雙減政策并非只有消極作用，家長(zhǎng)在孩子教育上也有許多新的體會(huì)和心得。以下是我個(gè)人的觀察和總結(jié),。

第一段：認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量和教育方式的重要性

在雙減政策之前,，家長(zhǎng)們不約而同地重視孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，普遍選擇“應(yīng)試教育”,，讓孩子背重教材,，參加各類補(bǔ)習(xí)班。一直以來(lái),，這樣的教育方式備受爭(zhēng)議,，而雙減政策的出臺(tái)，無(wú)疑讓很多家長(zhǎng)意識(shí)到教育的質(zhì)量和方式才是最重要的,。在雙減之后,，許多家長(zhǎng)開(kāi)始重新思考孩子的教育問(wèn)題，逐漸關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展,，更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。這無(wú)疑是一種進(jìn)步,，使得孩子的教育更加全面和有意義,。

第二段：鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力

雙減之后，家長(zhǎng)們不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科成績(jī),，也不再非?？粗睾⒆拥臈l條框框，他們開(kāi)始更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。意識(shí)到孩子的未來(lái)是一個(gè)變化無(wú)常的社會(huì),，家長(zhǎng)們開(kāi)始鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新,、解決問(wèn)題的能力,。他們盡量避免為孩子做一切決定，而是尊重孩子的選擇和意愿,，教育孩子在生活中自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。這種鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的方式無(wú)疑能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，讓孩子在未來(lái)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：家庭關(guān)系更加融洽和健康

在雙減之后,，由于減負(fù)和減排的政策，家長(zhǎng)們迅速適應(yīng)家庭生活的變化,。他們開(kāi)始關(guān)注家庭的氛圍和互動(dòng),，通過(guò)與孩子的交流和共同的活動(dòng)加深親子關(guān)系。在過(guò)去的應(yīng)試教育體制下,，家長(zhǎng)們往往關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽略了和孩子之間的情感和溝通,。雙減之后，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)可以陪伴孩子,，學(xué)習(xí),、游戲、交流,，這使得家庭關(guān)系更加融洽和健康,。

第四段：重塑孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展

在雙減之后，家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展,。對(duì)于很多從小培養(yǎng)成效應(yīng)試教育的孩子來(lái)說(shuō),，他們對(duì)于真正的興趣和愛(ài)好常常一知半解。然而,，雙減政策的興起,，給予了孩子展示自我、發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)們開(kāi)始鼓勵(lì)孩子接觸各種藝術(shù),、體育和興趣輔助培養(yǎng)，讓他們有更多的時(shí)間去探索,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。一些孩子逐漸找到了自己的興趣愛(ài)好，也在這個(gè)過(guò)程中塑造了自己的個(gè)性,，這無(wú)疑是雙減帶給家長(zhǎng)的一大驚喜,。

第五段：擔(dān)憂與希望并存

盡管雙減政策帶來(lái)了不少積極的改變，但作為家長(zhǎng)依然對(duì)教育質(zhì)量和孩子的未來(lái)感到擔(dān)憂,。家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子的素質(zhì)教育是否夠到位,，懷疑培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是否足夠，也擔(dān)心隨著學(xué)校減負(fù),，是否有助于孩子的發(fā)展,。然而，家長(zhǎng)們還是對(duì)未來(lái)充滿了希望,。他們相信,，盡管雙減帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但也給予了孩子更多的自由和創(chuàng)造空間,，讓孩子在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。

總結(jié)起來(lái),，雙減政策對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次深刻的反思和啟發(fā)。它讓家長(zhǎng)重新關(guān)注教育的本質(zhì),，更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考,、解決問(wèn)題的能力。家庭關(guān)系也得到了改善，并且孩子有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣和個(gè)性發(fā)展,。盡管還存在一些擔(dān)憂,，但我們期待著未來(lái)的發(fā)展，相信孩子們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化,，走向美好的未來(lái),。

家長(zhǎng)雙減心得體會(huì)篇十

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái),。有網(wǎng)友表示,，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力,，而是家庭教育的理念,、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力,。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人,，再是學(xué)會(huì)生活,，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,，保障孩子的睡眠時(shí)間,，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù),、體育類的興趣愛(ài)好,。解放思想，更新觀念也很重要,。

厘清家庭,、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,，放心交給學(xué)校,，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴,，游戲,、運(yùn)動(dòng),、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心,，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透,。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,；家庭作業(yè)要定時(shí),、快速、限時(shí)獨(dú)立完成,，注意書面清潔程度等,。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),。在家中，要讓孩子參與家務(wù),，在學(xué)校,，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中,，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,。最后,，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,，包括怎么復(fù)習(xí),、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,，這些專業(yè)性問(wèn)題,，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后,，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，提升家庭教育素養(yǎng)與能力,，這才是最好的家庭教育,。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體,。“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸,，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn),。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做,？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng),，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān),。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,，培養(yǎng)責(zé)任感,，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感,。

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生,，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的,，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作,，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效,。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行,。

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”,。她說(shuō),，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心,，很容易被影響,。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,，給我們重新思考的機(jī)會(huì),，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的,？作為“80后”家長(zhǎng),，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代,，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的,。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子,?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了,，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系,；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,，父母也都是第一次做父母,，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為,，影響孩子的發(fā)展,。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵,。無(wú)論工作多忙,，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么,、有沒(méi)有交新的朋友等等,。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子,，教會(huì)孩子克服困難,。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，幫助孩子增加信心,。

只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑,。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣,、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣,。因此,，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng),，做孩子最好的榜樣,。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷,；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng),，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶,。

“雙減”，不是減父母的責(zé)任

這兩天,，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》,，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。

很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題,，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,，哪里還有時(shí)間再出去上課,。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,，就索性不再報(bào)班,。

雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的,，有選擇讓孩子放松放松的,，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。

作為家長(zhǎng),，我們都在等待,，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托,，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè),，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，這原本就是應(yīng)該的事,，但無(wú)論如何,，我們始終要明白的是,，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。

無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),，但是孩子和孩子之間是不一樣的,，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了,，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了,，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī),，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé),。

孩子學(xué)業(yè)上松綁了,，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇,，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清,，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。

我想我們應(yīng)該明白的是,，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話,，我想你是誤解這份文件了,。

在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng),，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,。