作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班科學沉與浮教案篇一

1,、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的,。并能用↓,、↑記錄結果，表示上浮和下沉,。

2,、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果,。

1、教學試驗材料：各種能沉,、浮的物品（玩具,、小木塊、勺子等）,，大容器7個,、記錄表等。

2,、科學術語及詞匯：沉,、浮。

一,、猜測活動：

1,、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳,，你們猜猜看會怎么樣呢,？（出示沉↓、浮↑卡片）2,、師：你們說有的會沉,，有的會浮，我也不清楚,，那我們就把玩具扔進去看看呢,？

3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象,。

二,、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象,。

1,、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？,。

2,、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

3,、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果,，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

三,、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來,。

1、這些物品寶寶,，他們在水里有的是沉的,、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們去玩一玩,，動動你們的小腦筋,，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底,？等玩好的時候啊,，再把你的方法告訴我們。

2,、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3,、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的,？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來,；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重,、大小有關四,、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了,，也會給我們帶來危害,，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里,，我們人也會沉到水里了,，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢,？（救生圈,、腳盆、木頭、船等圖片）五,、結束小結,。

科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇,，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉,、浮的東西,。

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走,？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里,？等等，為了滿足幼兒的的好奇心,，探索身邊的科學,，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析,、判斷和推理,，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法,。

1．在探索物體沉與浮的過程中,，體驗操作與探索的樂趣。

2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,，并能對其分類,；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),，學習預測和驗證的科學方法,。

1．經驗準備：幼兒已積累有關水的經驗，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2．材料準備：棗,、鐵夾子、塑料瓶,、積木,、石頭、泡沫,、沙子,，記錄紙、筆等,。

1．觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象,，簡單了解物體的沉與浮,。

（1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀察,。

指導語：這兩樣東西放入水中會怎樣,？

2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象,。

（1）逐一觀察材料,。

指導語：你的籃子里有什么？

（2）玩游戲"猜一猜"并記錄,。

指導語：如果把這些材料放在水里會怎樣,？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。

3．動手操作并記錄,，驗證物體的沉浮現(xiàn)象,。

（1）觀察記錄紙，討論記錄方法,。

（2）自由探索物體的沉與浮,，并記錄操作結果。

4．交流操作結果,，對沉浮物體進行分類,。

（1）分別展示記錄結果，驗證猜想,。

（2）共同小結,。

指導語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大,，一開始很多人猜它會沉下去,，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道,。

（3）根據沉浮現(xiàn)象進行分類,。

指導語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類,，你打算怎么分呢,？

5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法,。

（1）討論方法,。

指導語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務，請你們用塑料瓶來做潛水艇,，動動你們的小腦筋,，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

（2）動手制作潛水艇,，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮,。

（3）個別介紹,，用語言表達自己的操作結果。

（4）共同小結,。

指導語：瓶子就好比是一艘潛水艇,，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時,，壓艙物就有足夠的重量,，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內的水等排出艙外,，隨著壓艙物的減少,，潛水艇就浮了起來。

6．播放潛水艇視頻,，擴展經驗,。

指導語：小朋友都很聰明，科學家也很聰明,，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去,，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉,、浮的東西。

1,、事先沒有明確“浮上來,，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候,，會聽到好幾個幼兒說“浮下去,，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的,。

2,、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品,、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。

小班科學沉與浮教案篇二

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走,？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里,？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,，在探索身邊的的科學,，接觸沉與浮的現(xiàn)象,，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,，因此設計了這個科學學習活動,。

1、引導幼兒觀察,、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2、引導幼兒積極思考,，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思,。

3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果,。

1,、小泡沫板、石頭,、玻璃珠,、雪花片、小球,、塑料瓶,、操作盤放在桌子的中間。

2,、記錄表,、筆、水盆 ,。

1,、教學活動的導入

幼兒進入課室室后，坐在座位上,。

老師：小朋友,，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2,、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友,，請你們猜一猜，這些東西放入水中后,，有哪些東西會沉到水底,，有哪些東西會浮在水面上,？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上,，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉,， 表示上浮,。

請你在相應的位置上畫上勾,，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的,。

3,、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象,。教師給予指導,。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢,？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4,、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程,、實驗結果。教師給以鼓勵,。

小班科學沉與浮教案篇三

1,、讓幼兒察看蔬果，并感知蔬果在水中的沉痾顯現(xiàn)象,，初步得到有關物體沉痾浮的履歷,。

2、學會用簡單的措施記錄蔬果在水中的沉痾浮狀態(tài),。

3,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，成長幼兒探索求知的精神,。

1,、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果,、香蕉,、桃、荔枝,、西紅柿,、土豆等蔬果；

2,、四個水槽,，，托盤,，記錄卡（卡上畫有年夜水杯,，水杯上有水位線）和各類蔬果小圖片多少。

一,、隨音樂逛“蔬果超市”導入,。

本日呀,，先生帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么,？

“呀,！小朋友們快來看，這里有許多多少水果,、蔬菜,。你們認識嗎？”

（讓幼兒自由討論）這時小朋友們都產生了濃厚的興趣,。有的在說它們的形狀,，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

二,、想一想,，猜一猜。

“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢,？”

“香蕉,、西紅柿、土豆呢,？”

這時小朋友們爭論起來,，有的說會沉痾到水底，有的說會浮在水面上,，也有的說會在水的中間,。

“年夜家呀，各有各的想法,，請把你們的猜想記錄下來,。可以用先生為你們籌備的蔬果小圖片和記錄卡,，按本身的猜想分手把小圖片擺放在水面,、水底或水中間”。

（在開展運動之前,，斟酌到幼兒的才能程度,，所以我們教師為他們籌備了直不雅形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下,，運用已有的履歷進行猜想和斷定,，并作記錄，為他們主動建構知識履歷奠定了必然的根基,。）

三,、玩一玩，比一比。

“這些蔬菜,、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試,?！?/p>

帶領幼兒到操作臺，讓他們自主探究,，把各類蔬果一一放進水里,，仔細察看它們在水中的環(huán)境，然后在別的一張記錄卡上驗證記錄,。教師則巡回察看,，適時指導，領導幼兒將實驗結果與猜想的結果進行對照,，同時贊助他們在察看沉痾顯現(xiàn)象時,，正確運用“沉痾”和“浮”來表述。

（幼兒在運動歷程中按本身的想法作用于物體,，真實地感想感染,、記錄實驗的結果，驗證本身的說明和猜想是否正確,，從而賡續(xù)調劑本身的認識,，并初步了解了要得出結論必須以客不雅事實為根據。而且,，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究才能,。）

四、講一講,，議一議,。

“現(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了，并知道了卻果,，誰樂意把本身的發(fā)明講給年夜家聽聽,？分享一下你的發(fā)明?！?/p>

（讓幼兒分手回答,，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達的行為習慣）

“這些蔬果，有的沉痾下去,，有的浮起來,，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方,、或者是不懂的問題,？現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下。比如說,，（屈先生）有的水果不沉痾下去也不浮在水上面而是在水中間呢,？”

（讓幼兒本身提出問題，然后集體來辦理,。）

“這些問題我們小朋友都協(xié)助辦理了,，但還有更多的問題必要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想法子來辦理,，那便是怎么樣能力讓西紅柿沉痾到水底去,，讓蘋果浮到水面來？”

（幼兒在玩耍中得到了蔬果沉痾浮的履歷,，他們本身提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉痾顯現(xiàn)象的興趣,。我們感覺，這樣的運動要賡續(xù)的開展,、延伸下去,。）

在本次運動的設計和開展歷程中，我們?yōu)橛變夯I備了充分的操作資料,，使每一位幼兒都有介入的機會,，同時通過讓他們本身著手操作來發(fā)明蔬果沉痾浮的秘密，并學會將結果記錄下來,，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的才能,。也體現(xiàn)了幼兒的主體位置。在講一講,，議一議這一環(huán)節(jié),，通過集體探討、交流,，成長了幼兒的語言表達才能,，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動,，使他們真正體驗到發(fā)明秘密后的樂趣,。

小班科學沉與浮教案篇四

大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗,，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解,，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入,。而讓幼兒帶著任務探索,，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來,，可以提高幼兒探索的積極性,，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展,。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好,，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會,，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作,。操作后讓幼兒多講述,、討論，促進形象思維的發(fā)展,。

1,、知識：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果,，表示物體的上浮和下沉。

2,、技能：

（1）能按照老師的要求有序的完成實驗,。

（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節(jié)物體沉浮的方法,。

3,、情感：

（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。

（2）初步形成對科學活動的興趣,。

4,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、學會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果,，表示物體的上浮和下沉,。

：探索調節(jié)物體沉浮的方法。

1,、每組一個臉盆,，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條,。

2,、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥,、石頭,、雪花片、樹葉等小物品。

3,、每人一張記錄紙,，一只筆。

一,、認識實驗材料

師：今天我們班來了許多物品寶寶,，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀,？

幼：是鑰匙,、小木塊、玻璃球,？

二,、實驗：沉與浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣,？把猜測的結果記錄在記錄表上,，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上,。

教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣,？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上,。如果猜雪花片是浮上來的,，那就在"？"這一列中做一個"↑",，（一個條豎線,，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線,，下面加一個小帽子）,。

2、實驗,，把實驗的結果記在記錄紙上,。

幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄,，針對性地指導,；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

鑰匙是浮上來還是沉下去呢,？是不是這樣的,，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了,，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了,。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中,。

3、根據記錄表對兩種結果進行對比,，,。大家集中交流最后結果。

提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的,？"

總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

三,、提升實驗

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們,，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲,，讓我們來幫幫他們,，好不好？幫幫瓶子寶寶,，讓他沉下去,。

2,、幼兒嘗試,。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試,、討論,，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

3,、師：小朋友們,，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上,，裝滿水后,，就沉到水里了。為什么呢,？

4,、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕,，所以浮在上面,；裝滿水后，瓶子寶寶變重了,，所以就沉下去了,。

（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們,，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,，他們玩得好開心,。可是,，還有一個物品寶寶需要你們的幫助,，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友,，他們好想一起浮在水面上玩,，讓我們來幫幫他們！

2,、幼兒嘗試,。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試,、討論,，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

3,、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們"我的體重沒變,，當我團成球狀時，我沉在底下,；當把我做成船的形狀時,，我就會浮上來，為什么呢,？"

4,、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考,、交流和討論1—2分鐘,。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導,。）

5,、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

活動延伸：

1,、師：小朋友們,，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么,，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉,，還是浮呢？

2,、幼：……

3,、教師總結：老師也不知道——寶寶是會沉,，還是會浮。其實,，小朋友們,，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后,，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮,。

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時期是學生培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程,、發(fā)展科學精神的重要時期,。特別是我們農村小學更是為培養(yǎng)學生科學科學素養(yǎng)和能力在不斷地探索。

就拿《沉與浮》這一課教學來說,，在教學中我結合“通過指導學生開展小課題研究培養(yǎng)學生的探究能力”,。采用“猜想→設計實驗方案→實施實驗方案→得出數(shù)據→得出結論→再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導學生進行探究。整個探究過程進行得很順利,。得出的結論證實了有的同學的猜想是對的,、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了,。而且學生在匯報實驗數(shù)據時我只讓兩個小組上來匯報,，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據,，這樣我在帶領學生進行數(shù)據分析時就不容易把數(shù)據轉化為證據,。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實,，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密,，通過各種不同的材質，讓學生不斷的大膽想象,，最后再集體歸類總結,，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的,。

本次活動通過猜一猜,，想一想，做一做,，說一說幾個步驟,，經歷了激趣、思考,、探索,、交流的過程,，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗,，動手中發(fā)現(xiàn),，達到發(fā)展學生的自主性、探究性,、合作性學習能力,。

本節(jié)課的不足之處是在活動中，學生做實驗的實間偏長,，導致后來在做總結的時候就弄得有點倉促了,，在今后的教學中，還要合理安排整個活動過程,。

小班科學沉與浮教案篇五

不同的物體在水里會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過實驗的方法,，讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象,，從而培養(yǎng)孩子們探索科學的興趣。

一

1,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,。

2,、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果,。

3,、培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。

活動重,、難點：

1,、重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。

2,、難點學習記錄實驗結果,。

二

1、各種操作材料：大水盆,、紙,、木塊、金屬,、石子,、海綿、塑料,、乒乓球,、樹葉,、羽毛等日常生活中可收集的東西。

2,、記錄材料：標有上下標記的記錄卡,、記號筆。

三

1,、猜測活動（指導語：猜一猜,，這些東西哪些會沉？哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念,，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來,，為后面的探究活動奠定了基礎。

2,、操作活動（指導語：請你來試一試,，看結果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,，教師為幼兒提供了豐富的,、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究,。既提高了幼兒的自主探究,、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。在此環(huán)節(jié)中,，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

3,、認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎,？）在這里，教師通過講解,、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志,，為接下來的記錄活動做好準備,。

4、記錄活動（指導語：哪些東西會下沉,？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來,，并出示記錄表。）通過記錄,，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結交流活動提供了依據,。

5,、分類活動（指導語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。）分類活動,，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固,。

6、交流總結活動（指導語：說說記錄表,，自己是如何操作的,，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里,，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己記錄結果。幼兒可以盡情表達,，不僅發(fā)展了幼兒的友語言,，還拓寬了幼兒思維。

7,、延伸活動：（請幼兒回去找一找,，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面,？并說說它們沉,、浮的原因。）在這里,，活動還沒有結束,，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因,。

小班科學沉與浮教案篇六

秋天是豐收的季節(jié),，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨,，甜滋滋的柿子,，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味,，這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源,，于是《秋天的水果》主題應運而生。幼兒在看看,、摸摸,、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色,、香,、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前,，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時對出現(xiàn)的沉,、浮現(xiàn)象產生了好奇，為了進一步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣,，于是就生成了本次活動,，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做,、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象,，體驗“做中學”的樂趣。

1,、在實驗操作的過程中,，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象,。

2,、學習把實驗的結果用記錄的方式描述出來，體驗實驗成功的樂趣,。

3,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

4、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1、實驗材料：蘋果,、梨,、葡萄、小番茄等水果,，小水桶人手一只,，人手一塊記錄板，筆記錄紙,。水果盤,、抹布。

2,、活動前孩子們玩過水，有沉浮經驗；認識過相關的水果,。

一,、討論導入，引起幼兒實驗的興趣,。

我們在清洗水果時,，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底,，真有趣,。

二、進行沉浮的集體預測,，并作記錄,。

今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些,，我們不單要試試這些水果,，還要象科學家一樣把結果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶,。（出示教師記錄表）

我們來看一看,，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上,，我們該怎么來表示呢,？誰有好辦法？請一個小朋友來教一教大家,，好我們就用這個方法好不好,？

依次出示不同的水果，教師根據幼兒的猜測作具體記錄,。如有爭議寫上不同答案的人數(shù),。

三、交代實驗要求：

師：到底是不是這樣呢,？等一會兒請小朋友把每種水果都試一試,，而且每試一種水果就把結果記錄下來。水遇紙會濕,，記錄前要先擦干手,。

四、幼兒實驗操作,，驗證預測結果,，并記錄。

幼兒進行實驗,，把結果記錄在紙上,，然后放在黑板上,。

五、討論與交流實驗情況：

1.展示幼兒記錄紙,，交流實驗情況,，并和集體預測比較。

師：剛才我們小朋友都做了實驗,，通過試驗我們發(fā)現(xiàn)了什么,？現(xiàn)在我們來介紹自己的實驗結果。請兩位幼兒上來,，尋找不同的結果,，再一次用實驗驗證，并與預測的結果相對比,，增加趣味性,。

2.師生共同小結：

今天我們通過親手實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的,，如蘋果,，橘子，棗子,，香蕉,，有的放在水里會沉下去，如石榴,，柿子,，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來,。實驗的結果和我們事先猜的有很多不一樣,，所以一定要動手試一試才能知道真正的結果。

六,、延伸

除了水果,，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢,？我們以后再去找一找,，試一試，把你實驗的結果跟大家一起分享好嗎,？

小朋友在操作中感受,，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚,，喜歡動手操作,，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰,，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結,，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密,。

小班科學沉與浮教案篇七

1.通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,，有的材料能沉在水里,。

2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣,。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4.在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐,，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)

1.介紹各種材料,，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜歡玩水,，這兒有幾盆水,，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西,，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,，看看會怎么樣?

2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn),，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn),。[(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去,。)

活動繼續(xù)進行,，當孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,，將能浮起來的材料歸類放在一起,。

1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試,，觀察物體的沉浮現(xiàn)象,。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望,。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,，從而增強了活動的目的性。

4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定,。

小班科學沉與浮教案篇八

水是我們日常生活中不可缺少的,，我們每天都離不開它,。正因為水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它,，加之幼兒的天性就愛玩水,。在玩水的過程中，時常會發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象,。因此,，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學教育對象,，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料,，使孩子多感官、多方式的進行科學探索,、交流,、分享。

1,、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,，并學習記錄實驗結果。

2,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋求答案,。

3,、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

4,、體驗解決問題的成就感,。

1、重點：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,。

2,、難點：學習使用↑↓記錄實驗結果。

水,、大盆,、石頭、葉子,、鑰匙,、玻璃珠、小木塊,、泡沫板,、一元硬幣,、人手一份記錄表、彩色筆

1,、導入,。

師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭,、葉子,、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體,。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體),。

提問：它們在水里是怎樣的?

2、通過觀察和提問,，引出活動主題——浮與沉的現(xiàn)象。

(1)出示↑符號表示浮在水面上,，↓符號表示沉下去,。

(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去,。把猜想的答案記錄下來,，再進行實驗，最后把自己的實驗結果記錄下來,。

(3)教師示范取一塊小木塊,，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上,。如：木塊浮上來的,，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的,，就要向下的箭頭表示,。

3、幼兒自主操作實驗,。

(1)幼兒按意愿自主動手實踐,，教師注意觀察記錄，,，針對性的指導,、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的,，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水,，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上,。

(2)根據記錄表對兩種結果進行對比,，大家集中交流最后結果,。

提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?

(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子,、泡沫板,、小木塊等等

沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠,、一元硬幣等等,。

4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?

(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

師：這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不高興了,，它們也想浮在水面上,，我們一起想想辦法好不好?

(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法,。

(3)幼兒介紹自己的操作過程,。

5、經驗提升遷移,。

發(fā)大水時,，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

誰有很神奇的力量,，但水很大,，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候,，我們周圍的東西會沉到水里去,，我們也會沉到水里去，這個時候,，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈,、木頭、船,、腳盆等),。

6、結束,。

請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

我組織完這次科學活動《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高,，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思,。

一,、擴展學習空間，為幼兒發(fā)展奠基,。

《綱要》中指出：“教育內容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經驗和視野,。”在活動的中，我能借助生活中隨處可見的物體,，讓幼兒進行探索,，有意識地加以啟發(fā)與引導，讓幼兒對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,。讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”,，擴展了幼兒的思維空間,。

二、提供豐富材料,，為幼兒發(fā)展開渠,。

《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件,。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內容，這些材料應能引起幼兒的探究興趣,，這些材料應具有開放性,，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料,，能自由地用自己的方式操作、改變,、組合它們,；材料應該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究,、探索,，有不同的發(fā)現(xiàn)?！痹诨顒舆^程中,，我為幼兒提供了小筐、積木,、有蓋的小玻璃瓶,、玻璃球、泡沫,、紙塑料等等讓幼兒去感知,、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象,。在最后一個環(huán)節(jié)中,，我還為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒看一看,，想一想,，玩一玩,，動一動，讓幼兒去想象,、去創(chuàng)造,，通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)怎樣會讓沉下去的物體在浮起來,？怎樣讓浮起來的物體在沉下去,？引發(fā)幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法,，比如：把重的東西放在木塊上會浮起來,。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動,。

三,、激起學習興趣，為幼兒發(fā)展引路,。

“興趣是幼兒的教師”,。《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲；能運用各種感官,，動手動腦,，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結果等,。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,，對探索的結果進行推理,、得出結論。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去,，哪些物體會浮起來,，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對有的物體還不理解,，所以大多數(shù)幼兒都把積木,、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作,，親自動手記錄,。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，（積木,、塑料花片等等）,。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙,、玻璃球等等）

在活動過程中,，我以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范,，激發(fā)幼兒積極探索,，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學的興趣,。

小班科學沉與浮教案篇九

這是大班上學期的一節(jié)科學活動,。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程,，因為可以通過自己的操作驗證猜測,，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沉浮知識,，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度,，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮,，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài),。

1.豐富有關物體沉浮的經驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法,。

2.對科學現(xiàn)象產生興趣，提高探索的積極性,。

3.初步嘗試實驗的一般過程,。

重點：對科學現(xiàn)象產生興趣，提高探索的積極性,。

難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法,。

1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥,、塑料玩具,、積木、石子,、彈珠,、盛滿水的大水盆、活動記錄表

2.幼兒學具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子,、橡皮泥

一.感知材料,，引出主題

1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料,，說一說材料的名稱和摸上去的感覺,。

2.提問：這些材料放在水中會怎樣？

3.進行猜測記錄,。

二.驗證猜測

1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果,。

2.記錄實驗結果，與猜測的進行比較,。

3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”,，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底,。

三.幼兒探索,，尋找改變物體沉浮狀況的方法

1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài),。

2.幼兒探索：

①讓浮在水底的瓶子沉下去,。

（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠,、石子,，認識懸浮）

②讓沉入水底的橡皮泥浮上來,。

（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大?。?/p>

3.幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化,。

四.活動延伸

教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變,，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧,！

新理念的科學課程是以培育同學的科學素養(yǎng)為宗旨的,，三班級科學課以訓練孩子們的觀看力量入手，觀看是人們對自然現(xiàn)象考察的一種方法,，是人類熟悉自然的基本途徑,，也是科學教學的基礎。

在教學《沉和浮》一課時,，我為同學預備了豐富,、大量的討論素材，給同學創(chuàng)設了寬闊的探究活動空間,。首先在極其敬重同學個性的前提下,，請同學們依據自己的情感看法選擇將要討論的物體,，放在水中進行觀看、分類,、填寫試驗報告,。這無疑是對同學進行一種科學看法的啟蒙訓練。當有的同學在小紙片的沉浮問題上有爭議時,，我充分體現(xiàn)了敬重同學人格,，創(chuàng)設民主課堂的教學思想，讓同學各抒己見,，以事實為依據,，進行科學辯論。

當幾名同學辯論沒有結果時,，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望,，自然過渡到探究要求的氛圍中。教學中的設計要為同學的探究活動逐步走向,。隨著問題的深化討論,，對比試驗又成為探究的焦點。我不急不躁,，充分讓同學發(fā)表看法,，敢于質疑，提出獨樹一幟的觀點,。同時也適時參加到同學的探討中,，真正形成科學研討的氛圍。場面既熱鬧又嚴厲,。使同學體驗到科學結論的獲得是非常不易的,。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅,。一個三班級的孩子,，能得到這些親身感受就已經足夠了，此外教學評價也比較有特色,，充分利用同學間的信息溝通來創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛,。樹立孩子們的自信念和科學價值觀。

小班科學沉與浮教案篇十

1,、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮,。

2,、探索調節(jié)物體沉浮的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,，發(fā)展幼兒探索求知的精神,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

1,、每組一個盤子，內有木塊,、玻璃球,、石子、泡沫板,、鑰匙,、棗子、葡萄,、硬幣,、樹葉等物體。

2,、每組一只盛滿水的大盆子,。

3、每組一張記錄表,、一支記錄筆,。

4、大記錄表一張,，大玻璃缸一只,。

一、開始部分出示材料（樹葉和鑰匙）,，激發(fā)幼兒操作的欲望,。

二、基本部分

（一）初步感知,，認識沉與浮

1,、師做示范，介紹沉浮

2,、小結：樹葉浮在了水面上,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉,。

（二）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

1,、認識實驗的各種物品,。

2、教師和幼兒合作,，示范做玻璃球沉浮的實驗,，并示范做記錄。

3,、提出實驗要求：幼兒四人友好協(xié)商,，一人猜測，一人嘗試,，一人記錄,，一人觀察。將沉與浮的物體進行分類,，動手時要挽衣袖,，以免打濕衣袖，有水灑出來了,，要用小毛巾擦干凈,。

4、幼兒分組操作,。

師巡視指導幼兒的實驗,。

5、交流實驗結果,，得出結論,。

6、小結,。

師：在操作中,，我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子,、鑰匙,、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫"沉",，木塊,、泡沫板、空飲料瓶,、飲料蓋,、樹葉、浮在了水面上,，我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮",。

（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

1,、怎樣使浮起來的東西沉下去

a,、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,，（可是它想到水底去看一看,，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去,，好不好,。

b、幼兒嘗試,。（如果幼兒一下子想不到辦法,，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論,，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導,。）

c、師：小朋友們,，同一個瓶子寶寶,，不裝水時浮在水面上，裝滿水后,，就沉到水里了,。為什么呢？

d,、教師總結：不裝水時,，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面,；裝滿水后,，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了,。

2,、怎么樣使沉下去的東西浮起來

a、師：小朋友們,，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟,，它玩得好開心啊?？墒?，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看,，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩,，讓我們來幫幫他們！

b,、幼兒嘗試,。（如果幼兒一下子想不到辦法,，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論,，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導,。）

c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,，他好開心,。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變,，當我團成球狀時,，我沉在底下；當把我做成船的形狀時,，我就會浮上來,，為什么？

（三）結束部分

1,、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產,、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用,、淘米做飯時的應用以及在輪船,、潛水艇上的應用等。

2,、教師總結（演示課件）：

沉浮現(xiàn)象與人們的生產,、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè),、農業(yè),、國防等領域，能為人類做許多事情,。

活動延伸：

在日常生活中觀察,，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

1,、通過幼兒親手操作,，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象,。

2,、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望,。

3,、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

4,、實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定,。

5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足,，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情,。

6、以后還要多探究,，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。

小班科學沉與浮教案篇十一

水,，是我們生活中非常常見的東西,，洗臉、刷牙,、漱口我們都必須用到它,。雖然水在我們日常生活中很常見，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識,。

有一天,，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師,，為什么那個塑料袋漂在水上面呢,？”我發(fā)現(xiàn)孩子對這個現(xiàn)象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學“浮與沉”這一活動,。本活動通過實驗來探索,、豐富孩子們有關物體沉浮的經驗，并培養(yǎng)孩子們對科學的興趣,。

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2,、大膽探索科學實驗現(xiàn)象,，發(fā)展探索精神。

3,、初步學習兩人合作進行實驗,，培養(yǎng)合作能力。

水,、小盆,、毛巾、水彩筆,、記錄卡,、塑料吸管、樹葉、鉛筆,、泡沫板,、鑰匙、小石子,、橡皮泥,、回形針。

（一）激發(fā)幼兒的興趣,，引出課題,。

1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱,，這個百寶箱里裝了好多寶貝,，小朋友你們想看看嗎？（教師播放ppt）

2,、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢,？ 請幼兒先猜測一下，哪些會沉,，哪些會浮,，然后教師動手操作實驗，幼兒觀察,。

3,、教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。

鑰匙沉到了水底,，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉,；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮,。師引導幼兒看上下兩個箭頭,，上表示上浮，下的表示沉下去,。

4,、教師繼續(xù)播放ppt，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀察,，告訴幼兒做記錄的方法,。

（一）分組實驗，自主探究,。

小朋友,，你們想不想自己動手來試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后,，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄,。

2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了,，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的,，認真觀察水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①以小組為單位合作實驗,，每次只放一種材料,。

②實驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放,，防止水濺出,。

③認真觀察實驗現(xiàn)象，把物體進行分類放置,，浮在水面上的物體放在水盆的左邊,，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結果完成表格,。

3.教師來回巡視，適時指導,，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時,，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒,。

（三）分一分,。

教師繼續(xù)播放ppt，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實驗結果進行分類,。

（四）延伸拓展,。

改變物體在水中的沉浮。

問題：

1,、塑料吸管在水中上浮,，用什么辦法讓它沉下去？

2,、回形針在水中下沉,，用什么辦法讓它浮上來？

（1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物,，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起,。

（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆,、吸管上等,。

（五）活動結束。

今天我們學習了有趣的沉浮現(xiàn)象,，在生活中還有許多物品放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！

小班科學沉與浮教案篇十二

1,、引導幼兒對科學活動感興趣,，能積極動手探索，體驗物體沉浮現(xiàn)象,。

2,、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據沉浮現(xiàn)象將物體進行分類,。

3,、通過活動提高幼兒的團結協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護意識,。

各種操作材料：水盆,、紙、木塊,、金屬,、石子、海綿,、塑料,、乒乓球、樹葉,、羽毛等日常生活中可收集的東西,。

1、故事導入：

老師這里有一副美麗的圖畫,。（出示圖畫）

敘述,，在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里游得多開心呀,！可是有一天,，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢,？原來,，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里,。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境,，使小魚生命受到了威脅。

2,、“你們想知道人們扔到水里的都是些什么嗎,？小朋友，讓我們一起來看一看吧,！”你們認識這些都是什么物品嗎,？（展示桌子上的物品,，引導幼兒認一認，說一說）

3,、師：環(huán)境遭到破壞,，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎,？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？

4,、可是,，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底,，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行,，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾,。你們說好嗎,？

5、猜測活動,。

師：小朋友,，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎,？(教師操作演示，引導幼兒觀察)

6,、操作活動,。

師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣,？

教師為幼兒提供了豐富的,、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究,，提高幼兒的自主探究,、動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中,。

7、師：小朋友你們猜的到底對不對呢,？現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽,？

在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導和個別引導的辦法,，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關系,。

8,、師：對，它們有的沉下去,，有的浮起來,，真有趣！小朋友,，你們真能干,！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒,！

9,、分類活動。

師：小朋友,，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個提議,，我們把它們裝進垃圾箱里好不好,？（出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱,。）

你知道這是什么標志嗎,？（指導幼兒認識沉浮標志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里,，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固,。）

10、小朋友們學到了這么多知識,，能當一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的.垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里,。大家準備好了嗎,？開始行動吧！

在生活中,，還有好多上浮和下沉的物品呢,！請你們回到家里仔細找一找，看一看還有哪些東西會沉下水底,，哪些東西會浮上水面,，把你收集到的資料記下來，講給大家聽好嗎,？

小班科學沉與浮教案篇十三

科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿,、費力杠桿、不省力也不費力杠桿,。

過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的,。

情感,、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途,，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿,。

對不同杠桿的比較和分析

桿秤、螺絲刀,、開瓶器,、鑷子、油漆桶,、啤酒,、粉筆、鑷子夾粉筆,、開瓶器開啤酒瓶的圖片,。

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個,、啤酒一瓶,、粉筆5支；鑷子,、一字螺絲刀,、開瓶器。

1,、用工具把油漆桶撬開,，然后在里面倒一杯水；

2,、用工具打開啤酒瓶,，倒一杯啤酒；

3,、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比,，哪個同學完成地快,，請其他同學為他們加油。

二,、杠桿類工具的比較

1,、剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下,，他們使用的工具合適嗎,？

2、思考一下,，他們所使用的三種工具哪種是省力的,？哪種是費力的,？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷,，并說說理由）

3,、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？

4,、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點,。

5、然后在小組內討論一下這些工具是否省力,？為什么,？

6、在全班內進行交流反饋,；并對學生的畫圖進行展示交流,。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端,，阻力點在中間,；鑷子支點在末端，用力點在中間）

7,、小結：怎么樣的工具是省力的,？怎么樣的工具是費力的？

三,、給各種杠桿類工具分類

1,、請同學們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點,。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力,。

2、學生各自作圖,、填表,。

3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）

4,、思考：我們都知道杠桿能省力,，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢,？為什么這樣設計呢,？

四、小桿秤的研究

1,、俗話說：“稱砣雖小,，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來,，請大家來說一說,，為什么桿秤的稱砣這么小,，卻可以“壓住”這么重的重物。

2,、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤,。小桿秤制作過程指導。

五,、課后思考題

出示教師用的桿秤進行示范,，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化,？

小班科學沉與浮教案篇十四

1,、引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索,，體驗物體沉浮現(xiàn)象,。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,，能夠根據沉浮現(xiàn)象將物體進行分類,。

3、通過活動提高幼兒的團結協(xié)助能力,，滲透環(huán)境保護意識,。

活動準備：各種操作材料：水盆、紙,、木塊,、金屬、石子,、海綿,、塑料、乒乓球,、樹葉,、羽毛等日常生活中可收集的東西。

1,、故事導入：老師這里有一副美麗的圖畫,，（出示圖畫）敘述，在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,，這些魚在大海里游得多開心呀,！可是有一天,，這些小魚都傷心地哭起來了,，這是為什么呢？原來,，有一些游客來游玩,，把好多廢舊垃圾丟到了水里,。這些垃圾嚴重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅,。

2,、“你們想知道人們扔到水里的都是些什么嗎？小朋友,，讓我們一起來看一看吧,！”你們認識這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品,，引導幼兒認一認,，說一說）

3、師：環(huán)境遭到破壞,，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅,，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎,？

4、可是,，這些垃圾有的漂浮在水面上,，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行,，一隊去打撈浮在水面的垃圾,，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎,？

5,、猜測活動，師：小朋友,，那你們知道哪些物品會沉到水底,，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示,，引導幼兒觀察)

6,、操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣,？（教師為幼兒提供了豐富的,、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究,，提高幼兒的自主探究,、動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中,。）

7,、師：小朋友你們猜的到底對不對呢？現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽,？（在此環(huán)節(jié)中,，教師采用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關系,。）

8,、師：對，它們有的沉下去,，有的浮起來,，真有趣！小朋友,，你們真能干,！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒,！

9,、分類活動 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,，該怎樣處理這些垃圾呢,？老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱里好不好,？（出示兩個帶有上浮,、下沉符號的紙箱。）你知道這是什么標志嗎,？（指導幼兒認識沉浮標志,，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固,。）

10,、小朋友們學到了這么多知識，能當一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧,！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎,？開始行動吧,！

在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢,！請你們回到家里仔細找一找,，看一看還有哪些東西會沉下水底,，哪些東西會浮上水面，把你收集到的資料記下來,，講給大家聽好嗎？（感謝吉林省輝南鎮(zhèn)中心校附屬幼兒園 楊娟 投稿）